最新教學計劃(精品15篇)

教學計劃。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間新學期即將到來，教師們又要開始為教學計劃寫作。只有寫好了教學計劃，我們才能在新的教學環(huán)境中更上一層樓。那么如何寫好教學計劃呢？別擔心，我已為您準備了一份名為“教學計劃”的參考資料，相信一定能幫助到您。歡迎參考，祝您寫作愉快！

教學計劃 篇1

本學期共有37課時，基于上學期學習的基礎上，本學期開展舞蹈的教學，先從基本的手型，步法，手位，進行教學，最后以一成品舞蹈《魅力新疆》作為成品舞匯報演出。用時20課時。

本學期占用17課時學習蒙族舞蹈組合，傣族舞蹈組合，苗族舞蹈組合，以舞蹈串燒的形式作為匯報演出。舞教學維吾爾族民間舞蹈中具有：微顫的動律、多變的舞姿、高超的技巧。其微顫的動律，膝部規(guī)律性、延續(xù)化的顫動，體現(xiàn)出沙漠上行走的特征；多變的舞姿，在于它廣泛吸收西域樂舞的優(yōu)長；而技巧的運用，正是繼承并發(fā)展了“胡騰舞”、“胡旋舞”、“柘枝舞”中，那些跳躍、旋轉(zhuǎn)以及腰部的各種技藝。他們生活中經(jīng)常舉行的“買西熱普”則是西域“飲宴樂舞”的遺風?！百I西熱普”一詞，維吾爾語意為“歡聚娛樂”是喜慶節(jié)日中，人們歡聚一起即興歌舞彈唱的活動，活動由年長者主持，進行中還常對詩、猜謎、講笑話等，樂曲聲、歌聲起始后，人們互為邀請或自動上場起舞，即興發(fā)揮。主人還常備些水果、食品招待樂師和客人們。好熱鬧的年輕人常出些洋相逗樂，或表演些“山羊舞”、“鵝舞”之類的小節(jié)目活躍氣氛。

“山羊舞”，表演者用簡單的道具扮成山羊，悄悄地來到圍坐在地毯上群眾的后面，先“咩－、咩－”地叫喚兩聲，然后和著樂曲蹦跳進場，表演吃草、喝水、磨角，又去用角頂人等，總會引起小的騷動和歡笑。

“鵝舞”，表演者翻穿皮衣，把右手退進袖內(nèi)，用紅布扎起袖口作鵝嘴扮成鵝狀，隨著樂曲搖頭擺尾徐緩進場表演，人們常和著樂曲唱贊美或貶義之詞，當“鵝”聽到贊美時，就歡快起舞；反之，就用嘴啄丑化他的人，表演風趣、活潑。這種民俗活動是古代西域樂舞的遺風，又是青年人學習本民族風俗、儀禮，學習民間舞蹈與即興創(chuàng)作的機會。其它舞蹈如“賽乃姆”、“多朗舞”、“納孜爾庫姆”等形式，也常在“買西熱普”中表演。

“賽乃姆”，是維吾爾族帶有表演性的舞蹈形式，普遍流傳于新疆各地?！百惸四贰币辉~，是對此類樂曲和這種舞蹈的通稱，習慣上人們都把地區(qū)的名稱冠于前面，如：“庫車賽乃姆”、“喀什賽乃姆”、“和田賽乃姆”等。各地的表演形式大同小異，只是在樂曲和舞蹈風格上有著明顯的區(qū)別。其形式也是自由進場，互相邀請，即興發(fā)揮。表演中，經(jīng)常出現(xiàn)“打指”（兩指打響）、“移頸”（動脖子）以及“揚眉”、“動目''等動作，讓人看后隨即聯(lián)想起唐·杜佑《通典》關(guān)于”胡舞“的描述；想起唐詩”揚眉動目踏花氈“（李端《胡騰兒》）的名句。這正是古代樂舞文化在這些地區(qū)舞蹈中的遺存。

”多朗舞“，流傳于塔里木盆地大沙漠邊緣的麥蓋提、巴楚等地?！倍嗬省耙辉~，是該地區(qū)維吾爾族人的自稱，也是舞蹈形式的名稱。此舞由《多朗木卡姆》（大型套曲）伴奏，并且和著樂曲有高亢的男聲伴唱；表演為雙人對舞的形式，參加者人數(shù)有限。表演分為四組動作：第一組為6/8拍，節(jié)奏平緩，但又有跳動感，膝部的顫動尤為明顯；第二、第三組，節(jié)奏逐漸轉(zhuǎn)快，舞姿豪放、有力，動作規(guī)范、嚴謹，其中還有近似”彎弓騎射“的舞姿；第四組是快板，兩人作競技性旋轉(zhuǎn)對舞，把表演推向高潮。這時，大家鼓掌、呼喊為之加油，直至留下一名旋轉(zhuǎn)技巧最高者。那貫穿全舞微顫的動律，高亢而近似吶喊的歌聲，使人們不禁聯(lián)想到多朗人戰(zhàn)勝干旱，在沙漠邊緣開辟綠洲時艱苦奮斗的情景，也為他們所創(chuàng)造的綠洲舞蹈文化贊嘆不已。

”納孜爾庫姆“，流傳于古西域火州、即今日吐魯番一帶，是以弦樂和歌聲伴奏的雙人對舞的形式，并分為一般表演和競技兩部分。前者以滑稽可笑的動作，模擬生活中的”拉面“、”绱鞋“、”鴨子走路“等形態(tài)；并以夸張的手法模擬對方。后者兩人各出新招以壓倒對方，群眾和著聲鼓聲有節(jié)奏地呼喊”強將相逢“、”快出新招“之類激勵的語言以助興。這時，表演者大顯身手，或”動肩相靠“，或”扶膝蹲跳旋轉(zhuǎn)“，其動態(tài)與”黑熊搏斗舞“頗有近似之處；而鼓點的節(jié)奏卻與”秧歌“的”結(jié)束點"相同。這和吐魯番自唐、宋以來是多民族雜居的地方有關(guān)，帶有古樂舞的遺意；它是各種舞蹈文化互為影響，各種形式相互吸收的結(jié)果，也是今日各民族和睦相處的寫照。

蒙族舞蒙古族自古以來就以能歌善舞著稱。蒙古族人善于用舞蹈淋漓盡致地表現(xiàn)牧人的生活，表達牧人的美好情感。蒙古族舞蹈形式多樣，內(nèi)容豐富。流傳于興安地區(qū)民間的蒙古族舞蹈主要有以下幾種：

一是盅碗舞。盅碗舞一般為女性獨舞，具有古典舞蹈的風格。舞者頭頂瓷碗，手持雙盅，在音樂伴奏下，按盅子碰擊的節(jié)奏，兩臂不斷地舒展屈收，身體或前進或后退，意在表現(xiàn)蒙古族婦女端莊嫻靜、柔中有剛的性格氣質(zhì)。舞蹈利用富有蒙古舞風格特點的“軟手”、“抖肩”、“碎步”等舞蹈語匯，表現(xiàn)盅碗舞典雅、含蓄的風格。興安盟民間流傳的盅碗舞，舞姿質(zhì)樸簡單，沒有嚴格的規(guī)律動作。

二是筷子舞?？曜游枰约绲膭幼饕婇L，一般由男性表演。舞者右手握筷，不時擊打手、腿、肩、腳等部位，有時還擊打地面（或臺面）。隨著腕部的翻轉(zhuǎn)變化，有時肩部活潑地聳動，有時腿部靈活地跳躍，有時轉(zhuǎn)身左前傾，有時轉(zhuǎn)身右前傾。其肩部的動作既有律動感，又具有一種特殊的韻味，融歡快、優(yōu)美與矯健為一體。動作雖簡單，但卻以技巧取悅觀眾，故有一定的表演性質(zhì)。在興安盟民間流傳的筷子舞，既有男性獨舞，也有男女群舞。在表演形式上由單手執(zhí)筷子發(fā)展為雙手執(zhí)筷子，肩部、腰部、腿部的舞蹈語匯也更加豐富。因此舞蹈顯得歡快、明朗、新穎，淋漓盡致地表現(xiàn)了蒙古族熱情、開朗、剽悍、豪邁的民族個性。

三是安代舞。安代舞于明末清初發(fā)祥于科爾沁草原南端的庫倫旗。最初是一種用來醫(yī)病的薩滿教舞蹈，含有祈求神靈庇護、祛魔消災的意思，后來才慢慢演變成為表達歡樂情緒的民族民間舞蹈。傳統(tǒng)的安代舞，有準備、發(fā)起、高潮。

教學計劃 篇2

為加強教學常規(guī)管理，督促教師有效完成教學任務，結(jié)合實際，2月28日，聯(lián)校對教師的教學計劃、讀書筆記和班級計劃進行了檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)：教師們能利用空閑時間，讀陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名著，閱讀教學報刊，上網(wǎng)瀏覽教學知識，及時做筆記;在開學初，主動學習新課標，通讀教材，制定了詳實的教學計劃;班主任對班級工作做了具體的安排。但，從材料中也反映出許多問題，現(xiàn)例舉如下，并提出一些建議，請各位教師認真對照，及時修訂計劃，以利于今后更好地有計劃教學。

1、教學計劃、班級計劃和讀書筆記交的不齊全。三樣材料都出現(xiàn)了個別教師換皮頂替現(xiàn)象。

2、有的計劃內(nèi)容不詳實，步驟不齊全，沒有教學進度安排表;封皮上項目寫的不齊全。個別教師只寫了一張，并且寫的字特大，有應付現(xiàn)象。個別計劃中沒寫男女生人數(shù)。個別計劃中只有教學安排進度。

3、有的學校打印的計劃與教師手寫的計劃科目重復。不要完整地應用下載的計劃，要修訂成符合自己教學的計劃。聯(lián)校不提倡使用打印的計劃。

4、計劃封皮上應寫清楚班級、科目、冊數(shù)、時間、姓名、學校等項目，學校要蓋章。

5、每個計劃要先單獨裝訂，然后學校再按年級或按學科把計劃分類裝訂成冊。

6、學校要統(tǒng)一規(guī)定計劃格式、步驟，倡導創(chuàng)新，可以使用表格形式;計劃內(nèi)容要充實、步驟要齊全、教學措施要得力、教學進度與學校教學計劃要同步。

7、教同年級同學科不同班級的教師可以寫一個計劃，但計劃“學情分析”環(huán)節(jié)中要有各班學生的具體情況描述和分析，從封皮上能清楚地看出是哪個學科哪個年級哪個教師的計劃。其他的所有任課教師都要寫教學計劃。

8、要用稿紙寫計劃。計劃要有使用價值。

9、學校要按時檢查讀書筆記和計劃的落實情況。

10、不完整的計劃要抓緊修訂?？颇坎蝗囊ゾo補齊。

11、教師的讀書筆記一定要和學生的區(qū)別開。

教學計劃 篇3

一、教案背景

1、面向?qū)W生：初中 學科：數(shù)學

2、課時：1

3、學生課前準備：

(1)回憶等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)

(2)等腰三角形紙片

(3)完成課后習題

二、教學課題

課題：等腰三角形的性質(zhì)與判定

(1) 課堂活動以學生為主體，教師為主導，重點放在如何調(diào)動學生的積極性，讓學生觀

察、分析、歸納概括，主動獲得知識。

(2) 組織學生欣賞圖片，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生獲得知識，提高能力。

(3) 在教學中，向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生說理的能力。

三、教材分析：

1、 等腰三角形是在三角形知識基礎上的繼續(xù)深入，如何利用學習三角形的過程中已經(jīng)形成的思路和觀點，也是對理解“等腰”這個條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。

2、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學習中有著重要的地位，是構(gòu)成復雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。

3、 對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想，也是解決生活中實際問題的常用出發(fā)點之一，學好本節(jié)知識對加深對稱思想的理解有重要意義。

4、 例題中的幾何運算，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗，如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學中應重點研究的問題。

5、 如何把握合情推理的書寫及重點問題，本課中的例題也進一步做了示范，可以認真研究。

6、 本課對學生的動手能力，觀察能力都有一定的要求，對培養(yǎng)學生靈活的思維，提高學生解決實際問題的能力都有重要的意義。

7、 本課內(nèi)容安排上難度和強度不高，適合學生討論，可以充分開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊競爭的意識。

8、 課本為學生提供自主探索的空間，然后在進行證明，將探索和證明有機的結(jié)合起來，引導學生不斷感受證明的必要性。

四、教學方法

本節(jié)課采用合作探究的教學方法，在教師的引導下，通過合作探究的方式、發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助學生進行自主探究與合作交流。以活動形式展開教學，綜合運用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)探索等教學手段，培養(yǎng)學生的主體意識。

五、教學過程

教學目標：

1、知識與技能：經(jīng)歷探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——證明等腰三角形的性質(zhì)和判定的過程，初步文字命題的證明方法、基本步驟和書寫格式。

2、過程與方法：會運用等腰三角形的性質(zhì)和判定進行有關(guān)的計算與簡單的證明。

3、情感態(tài)度與價值觀：逐步學會分析幾何證明題的方法及用規(guī)范的數(shù)學語言表述證明過程。

教學重點：等腰三角形的性質(zhì)與判定定理的證明

教學難點：證明過程的書寫格式，用規(guī)范的符號語言描述證明過程

教學媒體：多媒體

六、教學過程：

(一)回顧知識

1、什么叫證明?什么叫定理?

2、證明與圖形有關(guān)的命題，一般步驟有哪些?

3、我們初中數(shù)學中，選用了哪些真命題作為基本事實?此外，還有什么被看作是基本事實?

設計說明：師提出問題，回顧舊知識，達到溫故而知新的目的，學生以小組為單位討論交流

(二)創(chuàng)設情境

觀察圖片

百度圖片搜索_等腰三角形金字塔的搜索結(jié)果

1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定義)你能用刻度尺華畫一個等腰三角形嗎?

2、你能畫出它的頂角平分線嗎?等腰三角形有哪些性質(zhì)?

3、上述性質(zhì)你是怎么得到的?(不妨動手操作做一做)

4、這些性質(zhì)都是真命題嗎?能否用從基本事實出發(fā)，對它們進行證明?

(三)探索活動

1、合作與討論：說明你所畫的三角形是等腰三角形。證明：等腰三角形的兩個底角相等。

2、思考與討論：說明你所畫的是頂角的平分線。

怎樣證明：等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。

3、通過上面兩個問題的證明，我們得到了等腰三角形的性質(zhì)定理。

定理：等腰三角形的兩個底角相等，(簡稱：“等邊對等角”)

等邊對等角_百度百科

設計說明：引導學生動手操作，讓學生真正成為學習的主人，教師是數(shù)學學習的引導者，教師引導學生思考探究，逐步嘗試運用說理的方式進行說明，教師引導學生，文字語言，

圖形語言和幾何語言間的互相轉(zhuǎn)換。 已知：如圖，在△ABC中，AB=AC 求證：∠B=∠C

定理：等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的.高互相重合，(簡稱：“三線合一”) A

BD C4、你能寫出上面定理的符號語言嗎?

5、總結(jié)

教學計劃 篇4

一、整體教學目標

1、通過國學學習，使幼兒對中國傳統(tǒng)文化有一個初步的了解，如中國傳統(tǒng)的節(jié)日（清明節(jié)和端午節(jié)）。

2、通過國學學習，培養(yǎng)幼兒團結(jié)，孝順，尊老愛幼等良好的個性品質(zhì)，并能在日常的生活中身體力行，貫徹實踐。

3、通過國學學習，初步了解中國古代的蒙學文化（三字經(jīng)和弟子規(guī)）。

4、通過國學學習，逐步的讓幼兒養(yǎng)成講文明，懂禮貌的行為習慣，培養(yǎng)幼兒誠實、仁愛、智慧、勇敢的個性。

5、通過國學學習，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化感興趣，進一步培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛之情。增強民族自尊心和自信心。

二、具體教學活動和計劃

第一課：認識《三字經(jīng)》

學習內(nèi)容：人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

具體活動安排：

一、介紹《三字經(jīng)》，小百科的來歷。

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“教”

三、科學小實驗《性相近，習相遠》

四、討論好環(huán)境的作用及營造

五、怎么樣做才是專心《弈秋教徒》

第二課：學習好榜樣

學習內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。

具體活動安排：

一、情景講述《犯了錯誤怎么辦？》

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“學”

三、故事講述《孟母斷機杼》的故事

四、常禮舉要演習----學會大聲回應別人的呼喚

五、燕山五子的啟示（樹立良好的道德觀念，存善心，做好事）

第三課：珍惜時間

學習內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

具體活動安排：

一、珍惜現(xiàn)在的幸福（古今的讀書故事）《傷仲永的故事》

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“養(yǎng)”

三、司馬光警枕的故事

四、常禮舉要演習----學會接受別人的批評

五、分辨嚴格要求與嚴厲要求的不同

第四課：要勇于面對壓力和困難

學習內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

具體活動安排：

一、學習目的大討論（適應社會、促進發(fā)展）

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“器”

三、王羲之練字的故事

四、常禮舉要演習----學會課堂禮儀舉手發(fā)言和起立回答問題（聲音）

五、故事《兩個娃娃》

第五課：感恩的心

學習內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。

具體活動安排：

一、猜謎語學“孝”知道造字法會意字。

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“孝”

三、黃香溫席的故事，現(xiàn)代怎么來孝親。

四、常禮舉要演習----同學之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）

五、《孔融讓梨》學團結(jié)，倆人三足游戲。

第六課：數(shù)字的演變

學習內(nèi)容：首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。

具體活動安排：

一、結(jié)繩記事的故事

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“文”與字

三、文化故事“四而酒店”的故事

四、常禮舉要演習----敲門的禮節(jié)和應答

五、數(shù)字的發(fā)明和運算器的演進過程

第七課：做個好孩子

學習內(nèi)容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

具體活動安排：

一、猜謎語太陽、月亮、和星星活動

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“日”、“月”認識造字法----象形字

三、三才故事----誰的本領大

四、常禮舉要演習----學會如何禮讓長者（聲音）

五、三才、三光抱抱團

第八課：四方和四季

學習內(nèi)容：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。

具體活動安排：

一、幫助---迷路的娃娃

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“曰”形象記憶

三、《四季紊亂》故事

四、常禮舉要演習----遵守交通規(guī)則，靠右走，靠左超人

五、制作指南針，如何辨別東西南北（白天看太陽，晚上看樹影或月亮）

第九課：五行與五義

學習內(nèi)容：曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

具體活動安排：

一、古人巧用“東西”

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“仁”

三、五行忌諱與“走水了”

四、常禮舉要演習----用餐的禮節(jié)

五、五行與數(shù)字和算盤的來歷

第十課：五谷與六畜

學習內(nèi)容：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

具體活動安排：

一、從對聯(lián)說起，五谷豐登人人喜，六畜興旺處處春

二、誦記所學內(nèi)容并認識漢字“麥”

三、伏羲訓六獸（六畜與六德）

四、常禮舉要演習----愛惜糧食不浪費（聲音）

五、社稷的來歷與農(nóng)業(yè)

教學計劃 篇5

教學計劃，可以幫助你有計劃實施自己的想法，并能合理完成教學任務，同時也便于以后總結(jié)自己的教學情況，提高自己的教學能力，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足提供可能條件，制定教學計劃有必要。

從學科教學來看，根據(jù)本學期的教學內(nèi)容，結(jié)合班級的學生情況，有目的的研究教學思想、教學方法，明確教學任務，教學的重點難點等方面，以此來制定自己的教學計劃，顧名思義，就是要明確自己每天、每周、每月都應該做點什么，怎么做，為什么這樣做，要做到什么程度…………

一份好的教學計劃，要務實，可操作，學生習慣，學習方法，思維能力等方面真正受益，將每個想法落到實處。

一、學期教學進度計劃的構(gòu)成大至分為以下幾個方面

1、 本學期教學的總目標和總要求；

2、 對學生情況的簡要分析；

3、 對本學期教材內(nèi)容、對教材的簡要分析、學期教學重點和難點；

4、 提高本學期課堂教學質(zhì)量的主要措施；

5、 教學課題的課時分配及進度。

二、制定學年、學期教學進度計劃的要求

首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。

第二、在教學目的要求方面：要強調(diào)教學的結(jié)構(gòu)，強調(diào)通過教學使學生達到的標準，目的要切實可行。要做到“突出綱目，啟智導學”。教學計劃要簡明扼要，對應傳授哪些知識、技能，培養(yǎng)什么能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。

第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開。可依據(jù)大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據(jù)對學生的了解確定不同水平學生的學習難點。

第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書和學生“三熟”的基礎上，教學措施要體現(xiàn)教師對大綱、教材的準確把握和對學生情況的深入分析，既要“依綱扣本”，又要“有所創(chuàng)新”。應注意巧妙、新穎、精要的“三結(jié)合”。教書育人和培養(yǎng)學生的知識能力是教學的出發(fā)點和最終歸宿。

第五，在課時和進度方面：一般應根據(jù)教學大綱的規(guī)定進行安排。

教學計劃 篇6

一、指導思想

當今社會，大部分家庭都是獨生子女，所以父母對學生百依百順，從而形成了學生吃飯時張口，穿衣服時伸手的習慣。所以，對于幼兒園的學生來說，必須從小做起，培養(yǎng)良好的生活習慣，懂得做自己的事情，加強自理能力，提高身心健康。如果老師給他們提供良好的照顧和教育，將有助于兒童形成有益于生活的健康行為。

二、計劃安排

首先，在兒童健康教育過程中，要豐富兒童的健康知識，教會他們?nèi)绾未龠M和維護健康，使兒童養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣?？梢酝ㄟ^豐富的知識、行動和行為實踐、講解和示范、體育游戲、訓練行為、培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次，在兒童健康教育過程中，要充分發(fā)揮健康教育的各種功能。比如：結(jié)合日常生活，結(jié)合其他學科

最后，在培養(yǎng)孩子健康行為的過程中，要把集體教育和個體教育結(jié)合起來。首先要教育群體，改變整個群體的行為和衛(wèi)生習慣，影響個體行為的形成。大家都是這樣，我也是這樣，然后提醒、關(guān)心、引導個別特殊兒童，讓整個孩子得到更全面的健康教育。

三、具體措施：

1、動作和行為練習，讓孩子學會基本動作和基本技能、健康行為和生活技能等。反復練習。見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結(jié)合身體動作或?qū)嵨?、模型加以示范?/p>

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

教學計劃 篇7

一、培訓目標

通過培訓，使學員成為具有良好職業(yè)道德，初步掌握汽車駕駛及維護技術(shù)理論，懂得交通安全法規(guī)，具備獨立操作技能的駕駛員，駕校教學計劃。

二、課程設置與教學要求，課程內(nèi)容包括：

1、講解職業(yè)道德，在講解《道條》的基礎上講解道路交通規(guī)則通常識及汽車構(gòu)造方面的有關(guān)知識，完成理論考試。

2、組織學員駕車，講解安全常識，上下車姿勢及座位調(diào)整。

3、介紹儀表和操作機件的功能及運用。

4、冷排檔訓練：熟悉手制動、離合器、加速踏板和變速桿的配合。

5、熱排檔訓練：熟悉手制動、離合器、加速踏板和變速桿的配合。

6、在熟練掌握發(fā)動機啟動和停熄的基礎上練習起步。

7、按照起步和停車的操作順序，掌握運行狀態(tài)下的換擋方法。

8、進行直線進退、“8”字形、蛇形行駛及方向掌握能力訓練。

9、場內(nèi)訓練單邊橋、坡道起步、側(cè)方位停車、直角彎路、起伏路、圓餅路、直線倒車、限寬門。

10、場內(nèi)訓練定點停車、連續(xù)換檔。

11、掌握行車路線、培養(yǎng)超、會車估計和觀察力。

12、體會方向盤自由行程、行駛速度及轉(zhuǎn)彎角度。

13、掌握會車、超車、讓車的基本要領及安全操作。

14、場內(nèi)倒樁移庫訓練。

15、重點科目訓練：在起步、換檔（增、減檔）、轉(zhuǎn)向、制動、停車、倒車等科目訓練的基礎上，進行綜合訓練、提高駕駛實際操作技能。

16、在反順支線的基礎上、進行場內(nèi)紅外線倒樁移庫綜合駕駛復習，迎接樁考。

17、針對道路觀察和實際駕駛操作存在的問題，組織學員進行重點綜合訓練，掌握操作順序、要領及行車安全，鞏固提高訓練成績，迎接路考。

三、通過教學使學員達到如下要求

1、恪守社會功德和職業(yè)道德規(guī)范，加強法制觀念，遵紀守法；

2、掌握道路交通法規(guī)和安全行車知識，了解交通事故處理方法；

3、了解汽車的分類和總成各結(jié)構(gòu)、作用；

4、掌握汽車維護等級的劃分，能進行日常維護、診斷和排除汽車發(fā)動機油、電路一般常見故障。

5、掌握汽車基礎操縱規(guī)程和安全，經(jīng)濟行車的駕駛操作理論基礎知識，了解特殊條件駕駛汽車的注意事項；

6、熟練掌握各駕駛操縱裝置的操作方法、要領和場地駕駛圖式，尺寸及操作方法；

7、能根據(jù)道路交通條件和氣候特點，合理控制車速和選擇行車路線，基本做到：觀察周到、判斷準確、反應迅速、操作熟練、措施得當，獨立駕駛準駕車輛。

教學計劃 篇8

鋼琴課是一門技藝性、實踐性、獨立性要求非常強的課程，它要求每一位學習者有嚴謹和踏實的學習態(tài)度以及自覺和刻苦的學習能力

我們都知道學習鋼琴是越早越有利，因為手的幅度，手指間的伸張力以及手指關(guān)節(jié)的彈性對今后學習者的發(fā)展是具有決定性因素的。但是作為一名稍大一些的學生來學習鋼琴，或是為了應對高考的學生來說，我們可以按照每個人的特點來設計學生的教學進度計劃，進行有針對性的教學，最終達到教學目的，學生充分的應對高考。

作為一個實例：09年高考培訓部的學生，孫飛。由于考慮到個人的自身條件及考試中的各方面要求，由竹笛專業(yè)改為鋼琴專業(yè)。可以說在鋼琴方面他是一個零基礎的學生，通過近五個月的學習，在最終考試的時候取得了比較令人滿意的成績。

七月份：基本入門階段：

基礎練習：通過音階，琶音，三度，六度，八度雙音觸鍵練習等方面來加強手指的觸鍵及靈活度！手指訓練，也就是我們常說的基本功訓練。這部分的內(nèi)容使用的教材大家最熟悉的可能就是《哈農(nóng)手指訓練》。特點是沒有太復雜的變化，使用有規(guī)律的音型來強調(diào)某些部位的訓練。

現(xiàn)代的鋼琴教學是一開始就強調(diào)整體的協(xié)調(diào)，而不是我們先要把手指練好，這一點是要明確的。那種只強調(diào)手指練習的方法是一種古老的方法，緊張會帶來疲勞感，疲勞會使我們彈奏的不準確，因此在彈奏過程中需要手臂、手腕的協(xié)調(diào)。新的彈奏方法，叫做重量彈奏法。即已開始就要體會手臂、手腕這些部位怎樣來獲得、傳遞重量，因此我們的入門方法也是一種重量為主的段奏的入門方法。例如：我們一上來是入門教育，要求把雙手放松，放在琴鍵上，整體的幾個部位要松弛，然后慢慢舉起雙手，通過這個舉手的動作體會重量的感覺，再讓手臂落下去，這個時候，我們是使用的一種從肩部傳遞到手指的重量將琴鍵彈下去的，這個過程就叫做重量彈奏法。也叫段奏，通過段奏來對重量彈奏法有一個更好的體會，這是我們現(xiàn)代鋼琴彈奏的基本入門方法。

此階段的特點：學生彈奏的初學階段，過分緊張和多余的動作很多，經(jīng)過一個月的基礎訓練，不管從手指觸鍵和本身駕馭鋼琴的能力方面，以及不正確的彈奏方法都有了明顯的消除，肢體等器官的動作協(xié)調(diào)性和準確性均得到改善和提高，但彈奏技術(shù)、技巧尚未鞏固。

八月份——十月份：根據(jù)學生本身的條件及特點選定考試曲目（練習曲、樂曲）

這個階段在彈奏過程中仍會出現(xiàn)新的錯誤，不能準確的、完整的、表現(xiàn)出音樂作品的風格特征。

教法：根據(jù)樂曲或練習曲的特點，教學生學會分手、分句、分段、分聲部練習，學會把樂曲或練習曲中的難點抽出來單練，這樣把樂曲或練習曲進行分解，進行一個局部的單獨練習，或是在已彈好整體的前提下，對特殊技術(shù)難點集中力量，單獨攻破；或?qū)δ骋粯非鷱椬嗌线M行精雕細刻；或?qū)δ骋缓吐曣P(guān)系的細微變化、不同聲部力度布局上的適當控制等耐心地分解練習等等。這樣做既可以為合手練習鋪平道路，還大大縮短了整首樂曲的練習時間，達到了事半功倍的效果。所以說這種方法在提高彈奏質(zhì)量階段是最有效的教法。

十一月份——十二月份：重點內(nèi)容背譜及克服考試時的緊張心理：

背譜：是一個記憶的過程，它與背書不同，不光需要記憶，而且要實現(xiàn)在手上，要能完整地把它彈出來。第二，就是它的動覺記憶，依靠自己的運動感覺把一些動作記憶下來，這是操作過程中一個非常獨特的過程。它在鋼琴的彈奏過程是普遍存在的一個過程。這也是最初的記憶形式。但是這種動覺記憶有一個致命的弱點，就是它是通過一種有規(guī)律的慣性完成的這種記憶，一旦中斷很可能就接不下去了。所以高考的學生一定要注意正確的背譜。

克服緊張心理：需要學生和教師的努力，來克服這種恐懼的心理。首先必須正視這種心理，需要認識到有這種心理是很正常的。其次就是要加強自己的背譜能力，即藝高人膽大，越是準備的充分就越有信心。再有就是給學生一些動力，要讓他們自己意識到他不需要為家長的付出承擔很大的壓力，而是要不斷的鼓勵自己，承認自己這一階段的成績。

更為有效的方法：是不斷的進行仿真式模擬考試，每一次的考試對他們來說，都是很好的鍛煉，在每一次的模擬考試中，不斷地總結(jié)，不斷的積累。不管從演奏方面，現(xiàn)場表現(xiàn)方面，都有著不斷的提高，尤其明顯的是在心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮方面，日趨成熟！

教學計劃 篇9

通過教學使學生學會交往，提升學生的道德水平，增強處事能力，促使自身發(fā)展。教會學生與同學、教師結(jié)伴同行，走過美好的青春，走向幸福的人生。在沖突的學習中化解矛盾，健康成長。

隨著日益擴大的開放，教會學生了解外國文化、風俗，吸收其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往。在錯綜復雜的交往中，如何以誠心待人，做一個尊重懂禮貌，講禮儀的人。

共有四個單元：第一單元相親相愛一家人，有“愛在屋檐下”和“我與父母教朋友”兩課組成，本冊書把學會交往作為主線，培養(yǎng)學生的交往能力是教學重點，第一單元以與父母交往作為開篇，有著現(xiàn)實的重要意義。

第二單元師友結(jié)伴同行，有“同儕攜手共進”和“老師伴我成長”兩組成，這一單元是要讓學生學會與同學和老師的交往，是上一單元的深化。

第三單元我們的朋友遍天下，有“多元化地球村”和“網(wǎng)絡交往新空間”組成，這一單元是前兩個單元的擴展，講的是世界范圍以及網(wǎng)絡世界的交往，屬于面向未來的教育。

第四單元交往藝術(shù)新思維，有“友好交往禮為先”、“競爭合作求雙贏”、“心有他人天地寬”、和“誠信做人到永遠”四課組成，教育學生如何有好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，是本冊教材的核心部分。

通過教學使學生學會交往，提高學生的交往能力。教育學生學會做人，做一個懂競爭，知合作，能寬讓，講平等，善體諒，誠實守信的人。

對于師生之間，學生與學生之間的矛盾如何化解。如何處理父母與子女之間的矛盾?？朔娣葱睦?。教會學生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。

講授法、討論法、自學法、練習法。

本屆學生絕大多數(shù)學習比較自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業(yè)能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。

1、重視學生自主學習 ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構(gòu)性 。激發(fā)和提升學生的體驗 ，用活動激發(fā)和提升學生的體驗 。在親身體驗中發(fā)展。

2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習 ，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、 加強學生的道德實踐 ，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題，根據(jù)學生實際和教學條件 。

4、搞好教學

第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。

第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

第三、組織好體驗活動，這是促進學生內(nèi)化的手段。

第四、指導好學生的實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

教學計劃 篇10

一、 引言

室內(nèi)設計課程在許多藝術(shù)設計類專業(yè)和建筑裝飾類專業(yè)中普遍被作為專業(yè)主干課程開設。各學校在教學內(nèi)容上各有側(cè)重，但這門課程的基本教學任務還是使學生進一步具備從事建筑室內(nèi)設計的能力，創(chuàng)造出功能和美學等方面均有創(chuàng)新的生活空間，讓學生了解室內(nèi)空間設計中的文化表意與構(gòu)成形式的關(guān)系，掌握形式美的基本法則與規(guī)律在居住、餐飲娛樂、酒店賓館等典型室內(nèi)空間中的運用，熟悉施工工藝與材料構(gòu)造。結(jié)合多年的教學實踐和學生的就業(yè)情況來看，學生在工作過程中面對設計任務，往往感覺無從下手，大多不能把學校學到的相關(guān)知識很好地運用到實踐中去，掌握的專業(yè)技能難以與實際工作接軌。如何讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去，縮小學校與社會的差距呢？這個亟待解決的難題擺在了室內(nèi)設計課教師的面前。

二、傳統(tǒng)教學模式存在的問題

室內(nèi)設計是一個大類課程，各院校普遍根據(jù)知識結(jié)構(gòu)體系和實際需要將其分解為“居住空間設計”、“辦公空間設計”、“展示空間設計”、“餐飲空間設計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點——實踐性強、內(nèi)容更新快。根據(jù)這一特點，結(jié)合過去的教學實踐，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“以課堂教學為主，實訓教學為輔”、“先理論后實踐”的教學模式存在如下問題：“先理論后實踐”的傳統(tǒng)授課模式，導致理論與實踐脫節(jié)。理論的抽象性，概括性，使學生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由于對理論知識缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設計案例結(jié)合，進行體驗、轉(zhuǎn)化、再造，從而傷害了學生的學習積極性，造成學生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。

2、學生實踐無真實體驗，解決實際問題的能力欠缺。在理論講授中，教師援引的案例，學生沒有現(xiàn)場體驗的機會，很難將理論聯(lián)系實際、融會貫通進行思考。實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體的問題。

3、學生個體作業(yè)，不利于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。在餐飲空間這類大型設計項目中，由于牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓練學生團隊協(xié)作的能力尤其重要。在過去的教學中，學生作業(yè)往往由個人單獨完成，同學間協(xié)作不夠，缺乏團隊精神。

4、考核方式單一，學生作業(yè)多為應付，學生潛力未能完全發(fā)掘。在傳統(tǒng)的教學模式中，對學生的評價往往依靠一張試卷或幾張作業(yè)，由一位教師評定。這種模式往往不能有效反映學生的真實能力與水平，很難準確體現(xiàn)學生的優(yōu)勢和長處，不能有效地因材施教，加之教師的主觀性對學生成績的影響較大，缺乏科學性，這對學生的學習積極性是一種傷害。對學生的考核也主要考查學生作業(yè)的最后效果，缺乏對過程的監(jiān)督，學生往往在臨近交作業(yè)的時間倉促完成，質(zhì)量不高，學生的能力未能充分發(fā)掘。

三、 課程改革的目標和任務

由于傳統(tǒng)教學模式存在的問題，學生的學習是被動型的，學習積極性不高，效果不佳；而主動型學習，學生的積極性高，能充分發(fā)掘?qū)W生的學習能力；最佳的學習狀態(tài)是快樂學習，在一種輕松活潑的氣氛中主動學習，學生的潛在能力可以得到充分挖掘，對于設計這類對創(chuàng)造性要求極高的學科尤為重要。因此，使學生從過去的“趕鴨子上架”式的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，最終達到快樂學習是課程改革的目標。

教學計劃 篇11

一、教學目的

1、背誦這首詩；理解詩的意境。

2、誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。

3、熱愛大自然，熱愛祖國河山；陶冶美的情操。

4、重點目標：背誦此詩。

5、目標難點：理解詩的意境。

二、教學過程

（一）知識鏈接⑤⑥⑦⑧⑨⑩

填出下列相應的山名：

東岳（泰山） 南岳（衡山） 西岳（華山）北岳（恒山） 中岳（嵩山）

（二）一讀全詩，了解詩體

1、律詩：①四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗）；②押韻；③韻腳；

2、節(jié)奏：音節(jié)劃分0000

（三）二讀全詩，讀準字音。

（四）三讀全詩，掌握字義。

岱（泰山） 宗（首，大） 齊魯（泰山北為齊，泰山南為魯）

造化（天地自然） 陰陽（山之北為陰，山之南為陽）

蕩胸（心頭滌蕩，胸襟為之開闊）

會當（應當，一定要） 夫（虛詞，無實義） 青（指泰山之色，青翠蒼郁）

鐘（聚集） 入（收入眼里，看到） 眥（眼眶）

凌（登臨，登上） 覽（俯視） 曾（通“層”）

（五）四讀全詩，了解詩句含義

1、解題

詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。

2、詩句理解

①首聯(lián)：首句遠望，意思只在“如何”（怎么樣）上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同？（加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明朗，也更強烈。）

以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼郁，綿延不絕。

泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕保稳萏┥缴矫}綿延深遠，青翠蒼郁，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠望，狀寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。寫出自己的體會，以距離之遠來烘托出泰山的高。

②頷聯(lián)：是近望，三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。

各用一個字分別概括詩人眼中泰山的特點？（“神”或“秀”，“高”。這兩句詩突出泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。）

③頸聯(lián)：是細望，是想像之辭。詩人由遠望、近望進而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗；站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。

④尾聯(lián)：由“望岳”想到了將來的“登岳”。寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚向上，積極進取的博大胸懷。

最后一句表達詩人怎樣的思想感情？

表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅忍不拔的性格和遠大的政治抱負。

（六）理解性默寫：

1、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：

2、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：

3、表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子是：

4、充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：

小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。

（七）背誦默寫

教學計劃 篇12

一、指導思想

以《學校體育工作條例》為指導，建立符合"樹德廣才"辦學指導思想的、有我校特色的體育教育課程，提高學生體育素養(yǎng)，開發(fā)學生的體育潛質(zhì)，以美育人，促進學生生動活潑地發(fā)展。

二、課程設置

一)基本原則

1、整體性原則，建立顯形課程(包括學科類課程和活動課)，隱形課程(包括運動會、體育興趣小組、課間操等)。

2、科學性原則，要遵循體育教育的規(guī)律和國家教育部的課程要求。

二)基本要求

1、開足、開齊、開好學科類課程

按照國家教育部制訂的課時計劃行課，即體育課每周二節(jié)，體育鍛煉課二節(jié)，為必修課，采用考查方式(分為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級)，標高按會考的基本要求進行教育。教學以欣賞為主，著眼于全體學生整，重在培養(yǎng)學生的基本體育素養(yǎng)和良好的身體素質(zhì)。課堂教學注意知識性、體育性、科學性相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)。

2、開展多種形式，富有吸引力的體育活動課

體育教育著眼于普及，兼顧提高。體育活動課是培養(yǎng)體育特長生的重要形式。體育活動課要與組建體育團、隊、組相結(jié)合，可以開設專題欣賞課講座、專項技能培訓等，要注意充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)，注意室內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合?；顒诱n的師資可以是校內(nèi)體育課教師。

三、體育學科教學的具體管理要求

學校一貫按"條例"要求，安排每周兩課、兩操、兩活動。并且安排了合理的管理與監(jiān)控。

1、執(zhí)行教學計劃和教學大綱情況：

XX年以前、后分別以舊、新大綱為綱，在教研組組織下，以備課組為單位，制定年度、學期教學計劃，并在教研組備案同時交教務處備案。在教學過程中教研組和教務處對體育教師對教學計劃的執(zhí)行情況進行管理和監(jiān)控。

a、管理和監(jiān)控從部門分:

(1)分管體育工作校長：應明確學校體育工作條例以及體育工作在學校工作中的重要性和特殊性，明確體育組年度工作計劃及重點，參加體育教研組工作會，隨時查看體育課及體育工作，并提出意見和建議。

(2)學校教務處：嚴格遵循人體活動規(guī)律和場地容量的規(guī)定，科學地排課，并嚴格控制教師自行調(diào)課的現(xiàn)象，教務處應有對教師檢查教案的權(quán)利并做記錄，以備在對教師年終考評時提用。

(3)學校體育教研組組長：制定計劃并帶頭執(zhí)行計劃，組織好每周一次的教研組會，了解各備課組的工作情況，打破情面嚴格管理。通過看課認真交換意見，如有必要還可以在教研組會上做專題討論，形成共識，同時做好記錄與備課組長一起進行研究，以形成有特點的校本課程。

(4)體育器材保管員：了解各位教師近期的教材，隨堂提供教學器材并向?qū)W校提供不足器材的添置。除了備有《器材使用情況表》，還應有學校體育課總訂表和各位體育教師《本學期主要教材、器材登記表》。這樣可以減少體育教師上課的隨意性。

b、管理和監(jiān)控從時段上分可以分成日常、周/月、學期/年度的管理監(jiān)控。

(1)日常管理監(jiān)控：在教研組會決議下，由備課組長分管兩課兩操兩活動的內(nèi)容和組織，并在下一周教研組會上在組上匯報工作，并提出意見和建議，填寫《場地使用分配情況表》(注：根據(jù)各校場地情況而定)，如果在使用上有重合，由備課組長之間調(diào)節(jié)。

教學計劃 篇13

一、原有情況分析：

我班共有學生36人。從學生上學期期末調(diào)研卷以及暑假作業(yè)情況來看，本班學生作文基礎不容樂觀。首先，大多數(shù)學生的習作寫不具體，字數(shù)多數(shù)在二百字左右。其次，從內(nèi)容看，多數(shù)學生習作有背誦范文套用范文的習慣，缺少自己的獨特體驗和感悟，不知道用什么樣的語言表達真實的事件。雖然學生已經(jīng)上五年級，但是實際習作能力達不到三年級水平，教學時需要從最低起點做起。

二、教學措施：

1.加強習作片段練習，從生活中創(chuàng)設習作情境，幫助學生懂得如何寫具體。

2.堅持每天閱讀一篇優(yōu)秀作文，提高學生習作鑒賞能力。

3.每周讓學生學習摘抄優(yōu)美片段，利用語文課前3分鐘時間，讓學生輪流在班上朗讀，耳儒墨染，提高學生的語言感悟能力。

4.語文教學中，加強讀寫結(jié)合，力爭每堂課有一個比較有效的小練筆。

5.幫助學生養(yǎng)成每周記日記的習慣，培養(yǎng)留心觀察周圍事物以及思考的習慣。

6.強化激勵機制，對每次習作課以及學生周記中的優(yōu)秀習作打印成文，在優(yōu)作園地中展示、交流，盡可能幫助學生發(fā)表習作，提高全體學生學習習作和交流分享習作的積極性。

教學計劃 篇14

教學計劃 篇15

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對七年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的'影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十五分鐘教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”

這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生座姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。

5、學生的作業(yè)要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。

四、具體教學計劃

第一周:介紹工具及書法基礎知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)，顏真卿書法藝術(shù)簡介。

第二周:基本筆畫練習(一) ——橫的寫法+例字練習

第三周:基本筆畫練習(二)____豎的寫法+例字練習

第四周:基本筆畫練習(三)___ 撇的寫法+例字練習

第五周:基本筆畫練習(四)____捺的寫法+例字練習

第六周:基本筆畫練習(五)____點的寫法 +例字練習

第七周:基本筆畫練習(六)____鉤的寫法 +例字練習

第八周:基本筆畫練習(七)——折與提的寫法+例字練習

第九周: 偏旁部首練習(一)，單字臨摹練習

第十周: 偏旁部首練習(二)，單字臨摹練習

第十一周: 偏旁部首練習(三)，單字臨摹練習

第十二周: 偏旁部首練習(四)，單字臨摹練習

第十三周: 整體章法練習

第十四周：創(chuàng)作練習

第十六周：創(chuàng)作練習

第十七周：成果展示

五、開展書法教學的注意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

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