讀書有感勵(lì)志句子152句

讀書有感勵(lì)志句子。

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讀書有感勵(lì)志句子(1--19條)

1、里面有個(gè)任務(wù)值得說一說，那就是森玲司。

2、他的家庭世代都是律師，家里希望他能夠繼續(xù)繼承這種傳統(tǒng)，但是對(duì)于他來看，這個(gè)不能接受，自己不想被其他人的夢(mèng)想而牽制，在百般無奈下來到了這個(gè)班級(jí)，老師最初給他的一劑解藥就是好好學(xué)習(xí)，考上律師，然后不去做律師，這是對(duì)于他父親最狠毒的報(bào)復(fù)方式，但是老師秘而不宣，在他努力的過程中，不斷努力。其實(shí)離夢(mèng)想越來越近的時(shí)候。他突然發(fā)現(xiàn)自己一直討厭的父親竟然非常偉大，因?yàn)槟軌驇椭芏嘈枰獛椭娜?。他的?mèng)想就改變了，換做一種更加"狠毒"的方式，那就是做律師，而且要比父親更好。其實(shí)雖然片子是女主人公，但是他的故事也值得尊敬。·第三個(gè)是沙耶加的弟弟，在父親的強(qiáng)迫下，從小就一直打棒球，父親一直希望把他培養(yǎng)成為一個(gè)職業(yè)棒球手，把精力都放在了弟弟身上，而對(duì)于沙耶加和妹妹不聞不問。而這也就更加機(jī)房了沙耶加的叛逆，和父親頂嘴，不聽長輩的話，但是父親一直苦苦的希望，對(duì)于沙耶加的弟弟而言是一種苦難，因?yàn)樗麎毫υ絹碓酱?，簡直要?duì)棒球絕望，而在最后父親無奈之下，讓他自由選擇自己喜歡的事情后，他似乎又找到了對(duì)棒球喜愛那種感覺。

3、心情就像六月的天氣，總是風(fēng)雨飄搖。如果一個(gè)人的生活是靠心情來維系的，那么他也一定是善變的，他的生活就會(huì)像斷了線的風(fēng)箏，隨風(fēng)搖擺，無法自拔。生活中堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，使自己的心情總是積極向上，充滿陽光。

4、通過這本書的閱讀，我意識(shí)到只有用善良的心靈看待世界，才能成就更好的自己。

5、通過愛爭論的霍金這個(gè)故事和班上進(jìn)行的辯論會(huì)，讓我明白任何事情都有正反兩個(gè)方面，都有各自的道理。我認(rèn)為，開卷未必有益似乎對(duì)我們小學(xué)生來說更有啟發(fā)，因?yàn)橹挥泻脮艑?duì)我們有益，所以在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該根據(jù)老師和家長的引導(dǎo)，好讀書，讀好書，這樣才能開卷有益。

6、沒有人注定要失敗，沒有人注定要比別人活得更辛苦。在困難中微笑著接受上帝包裹的禮物，只要集中精力，努力工作，上帝最終會(huì)回報(bào)的。愿你挑戰(zhàn)挫折，笑對(duì)生活。

7、中國著名大學(xué)家李吉林說：“大學(xué)的靈魂，就是學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)?！薄皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”相信只要我們堅(jiān)持培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，孩子們都將會(huì)走上光明而完美的“星光大道”。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新精神，首先就是要激發(fā)學(xué)生的探究力。美國大學(xué)家布魯巴克曾說過：“教師最精湛的大學(xué)藝術(shù)、遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生自己提出問題、自我探究問題的答案?！边@就需要我們?cè)诮虒W(xué)中轉(zhuǎn)變我們的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用探究學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)是指從知識(shí)獲得的途徑與方式的角度對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類得出的，是指在大學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似學(xué)術(shù)研究的情景，透過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程。

8、集中精力于少數(shù)主要領(lǐng)域，建立有效的工作秩序

9、所謂素質(zhì)教育絕非齊頭并進(jìn)，而是讓人在各自不同的基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展，而發(fā)展就是成功。

10、慶應(yīng)大學(xué)就是在這樣的情況下，老師給她畫的一個(gè)餅，后面她也是在各種冷嘲熱諷中，把這些當(dāng)做動(dòng)力，循序漸進(jìn)取得了很大的進(jìn)步。沙耶加的老師就是這樣一個(gè)老師，比較嚴(yán)格，刻板，當(dāng)一天沙耶加在課堂睡覺的時(shí)候，老師說你這樣的渣子怎么以后怎么辦的時(shí)候，沙耶加很堅(jiān)定的說自己要考取慶應(yīng)大學(xué)。老師當(dāng)時(shí)是鄙夷的，隨口說了句，你要是能夠考上，我就如何如何。就是下面的這樣。沒想到這樣一句隨意的話，最后沙耶加挑戰(zhàn)成功，成了片尾的一個(gè)亮點(diǎn)。

11、眼看女兒成績一塌糊涂，升入大學(xué)無望，母親希望女兒通過補(bǔ)習(xí)班來提升一下成績。初次見面的補(bǔ)習(xí)班老師坪田被工藤沙耶加時(shí)尚的打扮所驚嚇到，通過測(cè)試，已經(jīng)讀高二的工藤沙耶加的知識(shí)基礎(chǔ)只相當(dāng)于小學(xué)四年級(jí)的水平，這又讓坪田老師驚嚇到了。坪田老師并沒有像學(xué)校的老師那樣看不起她，反而夸獎(jiǎng)她衣著時(shí)尚前衛(wèi)，腦洞大開，思維天才。這讓從來沒有受過表揚(yáng)的工藤沙耶加對(duì)坪田老師產(chǎn)生了好感，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)坪田老師建議工藤沙耶加將自己的理想大學(xué)定位為慶應(yīng)大學(xué)，這讓工藤沙耶加本人都感覺不可思議，因?yàn)樵谒磥?，這是一個(gè)根本不可能達(dá)成的夢(mèng)想。但是，她還是遵照坪田老師的要求，鄭重地在目標(biāo)欄填上了慶應(yīng)大學(xué)的名字。

12、撥打我們的免費(fèi)自測(cè)系統(tǒng)，一分鐘內(nèi)你就會(huì)知道你的水有問題嗎？應(yīng)該會(huì)有很多人打電話給你。

13、成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。

14、父母習(xí)慣于將自己未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想轉(zhuǎn)移到子女身上，在父母的眼中，子女就是自己生命的延續(xù)，理所應(yīng)當(dāng)繼承父輩的理想。卻忘記了子女是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己對(duì)生活的不一樣的理解，在他們的成長過程中，會(huì)結(jié)合環(huán)境與自己的思考，形成屬于自己的獨(dú)特的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。作為獨(dú)立的個(gè)體，他會(huì)有自己的思想，自己的判定。

15、我是柳林鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)生，有幸讀了《青春正能量》一書，這是一本很勵(lì)志的書，是一本排除負(fù)面情緒，傳遞正向能量的心靈成長之書。他告訴我們什么是正能量。能讓你積極有活力的，就是正能量。一個(gè)陽光般和暖的微笑，就能映照出一天彩虹一樣的心情，正能量其實(shí)很簡單，無處不在。簡而言之，能讓你激動(dòng)并振奮的，那就是你所需要的——正能量！在我們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)隨地的都可以制造正能量，儲(chǔ)備正能量，傳播正能量。我們站軍姿，英姿颯爽；我們踢正步，昂首挺胸，步伐有彈性，胳膊前后擺動(dòng)，我們充滿自信，我們感到快樂，我們感到自豪。

16、寒假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《大學(xué)是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)，福建閩侯人，大學(xué)學(xué)者，詩人。1983年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。系“生命化大學(xué)”的倡導(dǎo)人、負(fù)責(zé)人。多年來致力于“生命化大學(xué)”的理論研究和實(shí)踐探索，長期植根于中小學(xué)課堂，推動(dòng)中國基礎(chǔ)大學(xué)的變革和發(fā)展。在研究和實(shí)踐過程中，創(chuàng)辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀書理念。透過學(xué)習(xí)，讓我深深感受到了“大學(xué)的魅力在于激勵(lì)與喚醒”，首先我們要做大學(xué)中的有心人，平時(shí)，我們要更細(xì)致、耐心些，多一些等待、思考與克制。其次要廣泛閱讀，努力付諸實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)平臺(tái)。

17、所以說，人生是屬于每個(gè)個(gè)體的人生，他活著就是為自己而活，而不是為其他的任何人而活，哪怕是創(chuàng)造他生命的父母也不例外。人生本來已經(jīng)很累了，沒必要將其他人的責(zé)任扛在一個(gè)人身上，畢竟誰也不能代替誰活著。只有每個(gè)人為自己而活，才能真正激發(fā)出每個(gè)人的潛能。

18、這本書深刻地向我們說明了善良的行為和積極的態(tài)度所能帶來的回應(yīng)和獎(jiǎng)賞。

19、這部片其實(shí)很早就知道了，一直沒有看到，實(shí)在遺憾，劇情是一個(gè)辣妹逆襲成為學(xué)霸，考上日本非常有名的慶應(yīng)大學(xué)。我知道著了你片子肯定會(huì)帶來更多的正能量，而且里面會(huì)有非常大的反差，逆襲總是一種新鮮的詞語，但是逆襲有時(shí)候又好比是躍龍門，不是誰都可以，因?yàn)闄C(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。

讀書有感勵(lì)志句子(20--38條)

20、這本書讓我懂得了善良和真誠的力量，讓我變得更加知足和感恩。

21、所有的問題都是物理問題。這是一個(gè)誠實(shí)人的生活態(tài)度。

22、這讓我想起了：一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要；誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕等等關(guān)于誠信的名言警句，我們要時(shí)刻記在心間。當(dāng)代小學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)個(gè)講誠信的好學(xué)生，要讓別人相信，首先自己要誠信，說的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該做到言必信，行必果。

23、掩卷沉思，心中浮浮沉沉，頗有感慨世事滄桑，人海茫茫之情，正象路遙在后記中寫道“盼望將自己的心靈與人間間無數(shù)的心靈溝通?！?/p>

24、主要內(nèi)容是:季秀英在一天下午散步時(shí)在路邊撿到了一個(gè)裝有7500元現(xiàn)金的錢包，他就第一時(shí)間給失主打電話想歸還錢包，由于失主以為他是騙子，沒有理他。他有撥打110報(bào)警，并把錢包交給了警察，最后警察幫他把錢包物歸原主。這篇故事的意義在于要教我們做講誠信的.人，要把誠信放在第一位，假如你是個(gè)不講誠信的人，那么你就不會(huì)有朋友，而且也沒人會(huì)喜歡你。

25、人是觀念的產(chǎn)物，當(dāng)你相信什么時(shí)，你就會(huì)成為什么樣的人。人的思維是有惰性的，當(dāng)你覺得某種思維方式有效時(shí)，你就不會(huì)再去尋找其他的方法，你會(huì)自動(dòng)地屏蔽其他的方法。因?yàn)?，這時(shí)的你是習(xí)慣控制下的人，根本不用再思考，一切由習(xí)慣掌控，這個(gè)時(shí)候的你是最省力的。

26、影片中，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的每日每夜的努力后，工藤沙耶加突然之間就覺得努力沒有任何意義。其實(shí)，這是一種正常的現(xiàn)象，要知道，一個(gè)人持續(xù)保持亢奮的狀態(tài)是會(huì)出問題的，無論再積極、再正能量的人，總會(huì)有情緒低落的時(shí)候，這是人的生物鐘決定的，碰到這種情況怎么辦？

27、《人生不設(shè)限》，作者：尼克·胡哲

28、《平凡的世界》時(shí)光跨度從1975年到1985年，全景式地反應(yīng)了中國近10年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的偉大歷史性變遷；以孫少安和孫少平兩兄弟為中央，以全部社會(huì)的變遷、思惟的轉(zhuǎn)型為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾紛，刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，勝利地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默蒙受著人生苦難的人們，在這里人道的自尊、自強(qiáng)與自負(fù)，人生的苦難與拼搏，挫折與追求，疼痛與歡快，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸，不忍釋卷。

29、我一直提醒自己要活在自己心里，不要活在別人眼里。Zhi。

30、“生命化大學(xué)”的實(shí)現(xiàn)包括主觀和客觀兩個(gè)方面：起主觀作用的，就是教師。教師要關(guān)注每個(gè)獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體，不僅僅要尊重、善待學(xué)生，還要研究學(xué)生特點(diǎn)；在注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的同時(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，帶給與之相匹配的教學(xué)方法；關(guān)注學(xué)生異常的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；注重情感交流；注重師生互動(dòng)交流，引發(fā)思考……客觀條件，就是課堂環(huán)境，教學(xué)空間。張文質(zhì)在《大學(xué)是慢的藝術(shù)》一文里的一段話：美國大學(xué)家博耶說，學(xué)校還是小的好。那么“小“到什么程度為好呢？”小到學(xué)校所有師生都能彼此叫出對(duì)方的名字，亦即人數(shù)控制在二三百人內(nèi)為最佳”。博耶又說：“當(dāng)班生數(shù)超過30個(gè)人時(shí)，教師的注意中心就從對(duì)個(gè)體的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)班級(jí)的控制?！边@些見解都令人感佩。但博耶必須想不到，在中國有那么多“名師”能夠在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下也能把“課做得神采飛揚(yáng)”，他更不可能想到一些更厲害的“名師”竟能夠在體育館數(shù)千名觀眾面前在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下把“課做得神采飛揚(yáng)”，也許，從某種好處上說，這正是中國大學(xué)勝過美國大學(xué)“難能可貴之處”。

31、看完電影之后，簡單想了想，發(fā)現(xiàn)里面其實(shí)還講了幾個(gè)故事。

32、曉霞死了，我聽到了心碎的聲音。一個(gè)多才能干的美麗姑娘，一個(gè)有著顯郝地位卻又拋棄一切功名利碌而不顧一切去愛的偉大姑娘，一個(gè)處于人生最輝煌時(shí)期、最美好時(shí)代的年輕姑娘，她在一次采訪中英勇犧牲了。

33、他被家庭和生活的沉重壓得透不過氣。每天總是被父親用暴力逼著學(xué)鋼琴和小提琴去賺錢。在17歲的大好青春時(shí)光中，卻得到這樣非人的待遇。他又在30歲的鋼琴

34、啟示一：子女是父母夢(mèng)想的延續(xù)者嗎？

35、差不多先生很顯然是虛構(gòu)來的，但在胡適先生筆下，寫得非常鮮活、栩栩如生，不得不相信他真的存在，就像自己的鄰居一樣親近。作者把文章寫得層層深入。從小時(shí)候他把紅糖買成白糖，對(duì)這種生活上的小時(shí)不以為然。到上學(xué)時(shí)搞錯(cuò)直隸省市的知識(shí)，也不當(dāng)回事，不真心去改錯(cuò)，乃至在工作崗位上出差錯(cuò)，也只是一味賠笑，從不根本糾正。再到因自欺欺人而最終喪命。讓人從荒唐的笑中感到氣憤，不得不讓我們從一件件小時(shí)中吸取教訓(xùn)，知道壞習(xí)慣的害處之大。

36、選用高層管理者時(shí)，應(yīng)注重出色的績效和正直的品格。卓有成效的管理者應(yīng)知道，沒有人能永無過失。人無完人，即使最有能力的人也有弱點(diǎn)。要關(guān)心一個(gè)人能做什么，而不是不能做什么。充分集中人員的知識(shí)和技能，利用這些優(yōu)勢(shì)達(dá)成組織的目標(biāo)。

37、錚錚鐵骨的男子漢氣概，忠誠保衛(wèi)國家，忠誠保衛(wèi)人民，吃苦在前，享受在后，把祖國和人民的利益放在第一位；無條件服從命令，服從命令，服從黨，一心一意；始終保持戰(zhàn)斗力的信心，堅(jiān)決，有率先戰(zhàn)斗的能力，就有紅旗將戰(zhàn)斗扛在自己的肩上；無怨無悔，自強(qiáng)不息，為國家著想，為人民著想，一天當(dāng)兵，一天當(dāng)兵。

38、朋友仍然需要分類，比如書，一個(gè)一個(gè)的分類。太混了，急著急著，往往找錯(cuò)了類別。

讀書有感勵(lì)志句子(39--57條)

39、女人自私、虛偽、虛榮、頹廢、苛求，男人貪婪、無恥、卑鄙、喪心病狂。但不要恨愛。沒人假裝是觀音，沒人假裝是清風(fēng)，沒人假裝是藥。我們都在欲望中失去了控制的掙扎，彼此只能看到誰是第一個(gè)死去的人。

40、啟示二：家庭缺失的愛對(duì)子女成長的巨大影響

41、上周星期天觀看了《墊底辣妹》這部影片，深受觸動(dòng)，墊底辣妹觀后感。

42、一水她是多下為公，億兆己軍過了

43、這本書讓我認(rèn)識(shí)到了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要善良和真誠，讓我更加有同情心和慈悲。

44、如果一個(gè)人連嘗試的勇氣都沒有，你認(rèn)為在你的生命中你連9999次機(jī)會(huì)都沒有把握，總是把握百萬分之一的機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)遇到這種情況呢？21世紀(jì)最大的危險(xiǎn)是保守主義。適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)才是真正的財(cái)富。

45、我們通?？偸侨菀走^高地估計(jì)(而不是低估)自己的重要性，總認(rèn)為許多事情只有自己來干才行。

46、人生很漫長，需要我們輕裝上陣，丟掉不必要的包袱吧！

47、我不在乎這件事是否有結(jié)局，過程就是結(jié)局，讓我走下去，所有的后果，都是成長的經(jīng)歷，讓我走。

48、教育就是較量，在美丑之間、善惡之間、光明與黑暗之間的較量。

49、有些事情不懂，先放下，不急，在時(shí)間里，就像葡萄在樹枝上，會(huì)自然成熟，掉下來，嘗一嘗，就會(huì)懂了。

50、在坪田老師獨(dú)特的教學(xué)方法下，工藤沙耶加的學(xué)習(xí)成績飛速提升，但是，她對(duì)于自己能否考上慶應(yīng)大學(xué)還是心存懷疑。有一天，當(dāng)她在上課時(shí)睡覺被班主任老師發(fā)現(xiàn)，班主任老師無意中說像她這樣的學(xué)渣考生慶應(yīng)大學(xué)根本就是不可能的幻想，讓她趁早不要做這樣的白日夢(mèng)了。并當(dāng)著全班學(xué)生的面許諾，如果工藤沙耶加考上慶應(yīng)大學(xué)，他將倒立繞全校一圈。她的好姐妹們起哄說，如果工藤沙耶加沒考上的話，也將繞全校一圈。當(dāng)班主任老師說不要當(dāng)真時(shí)，工藤沙耶加大聲地說，說了的事情怎么能夠不算數(shù)，她當(dāng)著全班師生的面承諾，她接受班主任老師的挑戰(zhàn)，一定要考入慶應(yīng)大學(xué)，否則繞校園一圈。跟班主任老師的對(duì)賭更加激起了她的學(xué)習(xí)熱情，她沒日沒夜地學(xué)習(xí)，好像打滿了雞血的人一樣。

51、一個(gè)是沙耶加的爸爸和沙耶加的媽媽對(duì)于孩子的不同管理方式完全不同，一個(gè)是強(qiáng)迫型，一個(gè)是放養(yǎng)型，最后都導(dǎo)致了孩子的叛逆心理。而教育讓沙耶加和他們都開始重新審視這個(gè)問題。

52、人們通過有意識(shí)的操縱自己的行為，獲得某種積極的“正能量”的積聚，從而獲得正面的情緒。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，重視用積極的心態(tài)調(diào)整自己，排除負(fù)面的思想，遠(yuǎn)離消極，堅(jiān)持正向能量，持之以恒，還有什么困難會(huì)困擾我們呢？每天給人一個(gè)微笑、一個(gè)握手、一個(gè)擁抱，傳遞的便是樂觀和積極。只有我們每一個(gè)個(gè)人學(xué)會(huì)堅(jiān)持正能量、充滿正能量，我們的社會(huì)才會(huì)充滿正能量，《青春正能量》一書教我們：如果你有自信，它會(huì)釋放出能量，推動(dòng)你走向成功；如果你自卑或恐懼，它也會(huì)釋放出能量，導(dǎo)致你走向失敗。其實(shí)我們生命中有很多時(shí)候，很多事，是我們能做或不能做的。每個(gè)人的正能量因人而異，各有不相同，所以我們要自己去挖掘開拓，做我們自己喜歡做的事或我們擅長的事！

53、人到中年，會(huì)對(duì)自己的前半生做出反思，從而調(diào)整心態(tài)去對(duì)待生活。有時(shí)候，往往一個(gè)極偶然的因素，就可能會(huì)改變一個(gè)人的生活，甚至整個(gè)人生。是的，我相信。

54、一個(gè)人的成長是從自信到自責(zé)再到自信。在這種情況下，有些人認(rèn)為當(dāng)他們到達(dá)頂端時(shí)，他們并不總是在底部。

55、在這個(gè)假期，我讀了一本名著：《名人傳》，這本傳記是由法國作家羅曼。羅蘭所寫?！睹藗鳌酚扇齻€(gè)小傳記組成，分別是《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》。每一篇都對(duì)我受益匪淺，感觸頗深。

56、在教學(xué)這方面，尚需我們的教育工作者能夠多探索、多嘗試，而不要一成不變，一味地填鴨式教學(xué)。不要以為存在即是有理，社會(huì)之所以不斷地進(jìn)步，正是在不斷地否定之前的存在而前行的。中華民族能否開拓前行，還是被社會(huì)所淘汰，取決于我們的教育工作者。

57、這個(gè)城市閃爍的眼睛，誰也看不見它的凄迷無望，我們的默契，也一對(duì)放手，兩相忘。

讀書有感勵(lì)志句子(58--76條)

58、當(dāng)工藤沙耶加身邊的人得知她將報(bào)考的大學(xué)鎖定為慶應(yīng)大學(xué)時(shí)，沒有人認(rèn)為這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的承諾。認(rèn)為只是補(bǔ)習(xí)班的老師想賺那點(diǎn)補(bǔ)習(xí)費(fèi)而已。然而，改變由此開始了，在坪田老師變著法的夸獎(jiǎng)下，加上他針對(duì)性的教學(xué)方法與獨(dú)特的教材，這個(gè)從來不知讀書學(xué)習(xí)為何物的工藤沙耶加開始愛上了學(xué)習(xí)。在坪田老師的不斷鼓勵(lì)下，工藤沙耶加開始拼命地學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)到深夜，導(dǎo)致在學(xué)校上課時(shí)經(jīng)常在睡覺。她的班主任老師看到這種情況，約談了補(bǔ)習(xí)班的坪田老師，讓他不要給工藤沙耶加無謂的希望，認(rèn)為她根本就不是一個(gè)學(xué)習(xí)的料。坪田老師激動(dòng)地對(duì)她的班主任說，不要輕易抹殺任何一個(gè)人的夢(mèng)想，他認(rèn)為工藤沙耶加是一個(gè)潛力不錯(cuò)的優(yōu)秀學(xué)生，肯定能夠考上慶應(yīng)大學(xué)。事后才知道，原來坪田老師當(dāng)年也不喜歡讀書，被學(xué)校的老師視為垃圾、學(xué)渣。后來，他立志要通過不一樣的教學(xué)方法來改變那些被判定為差生的學(xué)生的命運(yùn)。

59、作者胡適與著名的文學(xué)家魯迅齊名，卻能以白話的形式，讓人覺得淺顯易懂，更讓人感到差不多先生在生活中比比皆是。從笑而引發(fā)的深思，足見他觀察生活紙仔細(xì)。記得我二年級(jí)時(shí)，一次數(shù)學(xué)考試，因?yàn)椴徽J(rèn)真、著急、沒檢查，十看成一，所以做錯(cuò)了一道計(jì)算題。不但一百分沒有了，還進(jìn)入了被罰抄題的行列，我這不就當(dāng)了一次差不多先生嗎!

60、成功教育就是變反復(fù)失敗為反復(fù)成功，因?yàn)榉磸?fù)失敗的孩子越來越差，反復(fù)成功的孩子越來越好。無數(shù)的實(shí)踐證明，失敗是成功之母，成功更是成功之母。

61、在三篇傳記中，讓我印象最深刻的是《貝多芬傳》。鋼琴大師貝多芬是一個(gè)命運(yùn)坎坷但絕不屈服的偉人。貝多芬擁有超高的鋼琴天賦，但從小上天就對(duì)他不公平。

62、一場(chǎng)高考，人生百變；如果你參加裸考，你會(huì)死得更早。

63、風(fēng)雨過后也許沒有彩虹但至少天空是晴朗的，所謂彩虹只是一束光，只要心里是透明的就能折射出希望。

64、我心中有一個(gè)永恒的信念。我不知道那是什么，但我不會(huì)放棄在黑暗中指引我的力量。

65、我們班上也開過一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是開卷是否有益，全班同學(xué)都在激烈地爭論這個(gè)話題，其中陳紀(jì)宇和郭欣爭辯的最激烈，雙方互不相讓，我們感覺到空氣中仿佛有一股濃濃的火藥味，直到下課鈴響了，這才停止辯論。熊老師在辯論結(jié)束時(shí)說：開卷有益是對(duì)的，但開卷未必有益也不是錯(cuò)的.。

66、一次只做一件事情，并只做最重要的事情；審慎的設(shè)定工作的優(yōu)先順序，隨時(shí)進(jìn)行必要的檢討，毅然決然地拋棄過時(shí)的任務(wù)，推遲做那些次要的任務(wù)；時(shí)間是最為珍貴的資源，必須極為仔細(xì)地使用它。

67、工藤沙耶加正是出于對(duì)父親的恨，出于對(duì)父親的報(bào)復(fù)心理，才決定努力學(xué)習(xí)的，她想讓一直忽視她的父親對(duì)她愧疚，讓他認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)的忽視錯(cuò)了，錯(cuò)得很離譜，在這里，恨充當(dāng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。就像同為補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生森玲司一樣，也是為了報(bào)復(fù)他的父親才決定努力學(xué)習(xí)的。無論他或她的努力學(xué)習(xí)，還是之前的自我墮落，都是他們選擇的對(duì)抗父親的武器。

68、百家姓有很多姓氏，趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……可姓差的人還真不多見!今天，老師就給我們讀了一篇大家胡適先生寫的文章《差不多先生》，我的感覺頗為深刻。

69、無條件的愛，看著很容易，其實(shí)卻最難。我們會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因，忘記了愛，忘記了去表達(dá)愛。我們忘記了家庭正是構(gòu)筑在愛的基礎(chǔ)上的，原本兩個(gè)陌生的人因?yàn)閻鄱Y(jié)合，共同組建家庭，再誕下愛情的結(jié)晶。沒有愛，家庭就不再是溫馨的港灣，而成為了風(fēng)雨飄搖下即將傾覆的破船。

70、《不抱怨的世界》，作者：威爾·鮑溫

71、《平常的世界》是一部事實(shí)主義勵(lì)志小說，也是小說化的家族史；作家高度稀釋了中國西北鄉(xiāng)村的歷史變遷進(jìn)程，作品到達(dá)了思維性與藝術(shù)性的高度同一，特殊是主人公面對(duì)窘境艱難斗爭的精力，對(duì)今天的大學(xué)生友人仍有啟發(fā)。

72、今天，我看了《青春正能量》中的一篇故事，講的是關(guān)于誠信的內(nèi)容，這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)。

73、她和少平的那個(gè)約定還沒有實(shí)現(xiàn)，就走了。我替少平感到痛苦，仿佛感覺到了他的悲傷，仿佛看到了一顆破碎的心。無獨(dú)有偶，秀蓮也得了肺炎去世。少安沒了妻子，少平?jīng)]了愛人，他們生命中兩個(gè)最寶貴的，最至親至愛的女人走了，永遠(yuǎn)地離開了他們。生活啊，你為什么這樣殘酷？感動(dòng)的不只是他們之間那種不至死不諭的愛情，而是這兩位女性的偉大。想想看，秀蓮也真夠可憐。她不嫌棄少安窮，連一分財(cái)禮也不是就嫁給了少安。

74、當(dāng)學(xué)習(xí)沒有止境的時(shí)候，出生才是最重要的。

75、這本書提醒我，要保持善良和真誠，才能獲得真正的幸福和快樂。

76、結(jié)果是大家都預(yù)知的，但是看了過程會(huì)讓大家對(duì)這種勵(lì)志的感覺深信不疑。我喜歡很多日本電影中的這種正能量。

讀書有感勵(lì)志句子(77--95條)

77、我常傷心，文清瑤，不傷心太沒有職業(yè)精神。

78、人生是一種態(tài)度，沒有態(tài)度是一種恥辱。

79、當(dāng)顧問顧名思義只是做智囊，而沒有任何權(quán)力。所以做起事來必須要講效益，要不就會(huì)一事無成。其次，最有效益的顧問也得仰仗機(jī)構(gòu)里的人來把事情做好。

80、影片中，工藤沙耶加的母親與坪田老師溝通時(shí)講到，哪怕全世界與她為敵，她也會(huì)堅(jiān)定在站在她身邊。其實(shí)，正是母親無條件的愛才是工藤沙耶加永遠(yuǎn)的動(dòng)力源泉，這就是為什么她在找不到學(xué)習(xí)的意義時(shí)，聽了母親的講述，才驀然發(fā)現(xiàn)，報(bào)復(fù)父親而努力學(xué)習(xí)只是一個(gè)荒唐的幌子，真正的動(dòng)力是母親對(duì)她無私的愛。

81、我不知道那朵花啊，那粒小沙粒，那時(shí)就在你的窗臺(tái)上。

82、老師作為人，同樣有惰性，當(dāng)他認(rèn)為某種教學(xué)方法有效時(shí)，他就會(huì)堅(jiān)信這一種方法。他不知道，無論任何一種方法都只能適應(yīng)某些特定的情境、特定的范圍，而非放諸四海而皆準(zhǔn)的普遍真理。從這個(gè)意義上來講，在這個(gè)老師看來是差生的學(xué)生，換到另一位老師來看，可能大相徑庭。從影片中來看，在私立女子高中的班主任看來，工藤沙耶加就是一個(gè)學(xué)渣，而坪田老師則認(rèn)為她是一個(gè)高潛力的優(yōu)秀學(xué)生。

83、其中的最大功臣就是她的老師。正如他所說，沒有不行的學(xué)生，只有不行的老師。他總是笑瞇瞇，非常耐心，而且總是會(huì)非常努力的學(xué)習(xí)。

84、如果一旦頂不住壓力，試著把目標(biāo)降低一次，就只會(huì)讓自己將目標(biāo)調(diào)得越來越低，從而一敗涂地。人啊，總不能生活在真空狀態(tài)中，總會(huì)受到身邊的人、周圍的環(huán)境的影響，你再昂揚(yáng)的斗志都會(huì)在他人的'冷嘲熱諷中慢慢消退。這時(shí)候，你需要找回你的初心。找回你真正堅(jiān)持的動(dòng)力源泉是什么？并不斷地用自己的初心激勵(lì)自己，抵消身邊人與環(huán)境的影響。就好像物理世界一樣，一個(gè)物體要保持運(yùn)動(dòng)，就要不斷地克服阻力的影響，有什么辦法，那就只能是增加動(dòng)力，只有當(dāng)動(dòng)力超過阻力時(shí)，物體才能不斷地運(yùn)動(dòng)下去。

85、可見，把理想付諸實(shí)現(xiàn)是艱苦的，其中的困哪只有自己知道，片子里帶給了我們很多的思考和感悟。

86、《斯蒂芬.霍金》這本書非常詳細(xì)地描寫了霍金爺爺?shù)囊簧?，也體現(xiàn)出了霍金爺爺?shù)臒釔厶煳牡膽B(tài)度和他被病魔纏身時(shí)的痛苦。這是一本能讓人十分深刻的書。

87、一個(gè)人要有原則，如果沒有，你就不是你自己。你沒有人。

88、沒有了夢(mèng)想的龍?zhí)幌伦訜o法適應(yīng)接下來的生活，他開始流浪，跟那些不良青年鬼混，當(dāng)工藤沙耶加來找弟弟時(shí)，訓(xùn)斥了弟弟一頓，卻反被弟弟教訓(xùn)了一通，說他們本來就不是優(yōu)秀的材料，再努力又能怎樣。這句話一下子就擊中了工藤沙耶加的內(nèi)心深處，她的信仰之塔一下子就倒塌了，那些故作堅(jiān)強(qiáng)的樣子敵不過內(nèi)心的脆弱，她突然之間不知道自己是為了什么而學(xué)習(xí)？她決定放棄自己的不切實(shí)際的夢(mèng)想。當(dāng)她走出補(bǔ)習(xí)班時(shí)，茫然地走著、走著，就在暴雨中走到了母親工作的地方，看到被雨水淋濕的女兒，母親心疼不已，于是帶著女兒回到了家里，并陪著女兒回憶女兒小時(shí)候，她說她唯一的希望就是希望女兒能夠快樂地成長，看到母親對(duì)她一如既往的包容，突然之間，她找到了自己讀書的動(dòng)力源泉，她希望能夠讓愛她的母親快樂，讓母親能夠以她為榮，她認(rèn)為只有這樣才能回報(bào)母親對(duì)她無私而博大的愛。接著，她央求母親陪她到慶應(yīng)大學(xué)去實(shí)地感受一下，正是在慶應(yīng)大學(xué)，她堅(jiān)定了自己報(bào)考慶應(yīng)大學(xué)的信念。于是，重新瘋狂地投入到學(xué)習(xí)之中，而她的父親也被她的努力所感動(dòng)，不再漠視她。最終，她順利地考上慶應(yīng)大學(xué)，而她也終于和父親和解了。

89、讓我們忘記所有的不愉快，勇敢地、無條件地去愛吧。

90、當(dāng)工藤沙耶加在不斷努力學(xué)習(xí)時(shí)，她那背負(fù)著父親夢(mèng)想的弟弟龍?zhí)珔s被沉重的心理包袱所壓垮，終于，一直溫馴的龍?zhí)榫w大爆發(fā)，將父親撞倒在地，并自行退出了棒球團(tuán)體。在父親打罵龍?zhí)珪r(shí)，母親與工藤沙耶加都來勸阻，父親卻將她們推倒在地，繼續(xù)毆打兒子。于是，母親開始哭訴著告訴父親關(guān)于兒子的壓力，原來，每當(dāng)棒球比賽前夜，龍?zhí)谒瘔?mèng)中都會(huì)因?yàn)檫^大的壓力而引發(fā)哮喘。得知真相的父親驚呆了，他想不到自己對(duì)兒子的期望竟然給了兒子這么大的心理壓力。他感到很絕望與失落，想不到自己傾注全部心血的兒子竟然被壓力壓垮了，于是，他跑到酒館借酒澆愁。事后，他幡然醒悟，決定將所有的棒球器材全部銷毀，聽?wèi){兒子跟隨自己的內(nèi)心召喚，不必為了父親的夢(mèng)想而繼續(xù)折磨自己。

91、當(dāng)然要逆襲，我看到了很多難以想象的困難。她開始的測(cè)試結(jié)果基本上是小學(xué)四年級(jí)水平?？荚嚳剂?分，老師竟然沒有責(zé)怪她，放棄她，而且逐步給她訂立一個(gè)小目標(biāo)，慢慢實(shí)現(xiàn)。

92、第二步是要求管理者把注意力集中在貢獻(xiàn)上。到了這一步，管理者就要約束自己，考慮組織聘請(qǐng)自己擔(dān)任管理工作的原因和他應(yīng)該作出的貢獻(xiàn)。最重要的，這些問題，要求管理者承擔(dān)責(zé)任，而不是以做下級(jí)自居，僅滿足于自己能“取悅上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)”。換言之，如果管理者是自己的注意力和想象力都集中在貢獻(xiàn)上，他就必須要考慮目的和結(jié)果，而不是僅考慮方法。

93、啟示五：當(dāng)碰到雞血厭倦感時(shí)怎么處理？

94、在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是朝不保夕的，誰有能力救誰，誰有權(quán)利救誰？書不會(huì)，知識(shí)不會(huì)，錢不會(huì)，貧窮也不會(huì)。一無所有并不會(huì)讓你感覺良好，讀詩也不會(huì)讓你感覺充實(shí)。所以上線。別管怎樣生活，只管生活。

95、近多少年長篇小說中表示農(nóng)夫生涯跟農(nóng)村題材的不少，確切也出現(xiàn)出一些力作，如陳忠誠的《白鹿原》、趙德發(fā)的《繾倦與絕決》，這些作品的背景確也洶涌澎湃，縱橫數(shù)十年。但我以為，若從對(duì)時(shí)期脈搏的掌握和對(duì)重大歷史事件的`小處著筆來看，《平凡的世界》顯得更加大氣。

讀書有感勵(lì)志句子(96--114條)

96、當(dāng)人們旅行時(shí)，他們不僅破壞了美景，也破壞了對(duì)自然的享受。

97、知道增進(jìn)溝通的重要性，有選擇地搜集需要的信息。知道有些事物不能被量化，而過多的信息會(huì)導(dǎo)致混淆和混亂。

98、這本書讓我更加珍惜身邊的每一個(gè)人和事，讓我成為一個(gè)更加善良和關(guān)愛的人。

99、啟示四：沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！

100、只有自她是多個(gè)下人吃一水她是多個(gè)的生命形態(tài)自你氣是最美好的。

101、發(fā)揮人之所長。管理者如果發(fā)揮人之所長，他就使個(gè)人的目的和組織的需要，個(gè)人的能力和組織的成果，個(gè)人的成就和組織的機(jī)會(huì)都結(jié)合起來了。

102、是像影片中工藤沙耶加一樣，決定放棄之前的努力，回歸到之前的losor狀態(tài)。還是將自己從這種低落情緒中抽離出來，暫時(shí)與負(fù)面情緒隔離。待自己將負(fù)面情緒清空時(shí)，再重新再戰(zhàn)江湖。這就考驗(yàn)當(dāng)事人的智慧與定力了。

103、大學(xué)的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的自信。蘇霍姆林斯基曾說：大學(xué)的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感、自信感，如果兒童自己不就上進(jìn)，不知自勉，任何大學(xué)就都不能再他們的`身上培養(yǎng)出來好的品質(zhì)來。所以說自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，如果孩子失去了信心，就會(huì)做什么事都垂頭喪氣，打不起精神來；反之，如果孩子有了信心，是個(gè)自信的人，那么他出世就樂觀進(jìn)取，做事用心主動(dòng)，樂于理解挑戰(zhàn)，正因?yàn)槿绱?，就需要我們大學(xué)工作者培養(yǎng)孩子的自信，要讓孩子相信自己所追求的目標(biāo)是正確的，也相信自己有力量去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

104、《平凡的世界》中的王滿銀就是這樣一個(gè)人。他生性愛逛，游手好閑，好吃懶做。他把孫玉厚的大女兒孫蘭花取了回家。如果說他是一個(gè)本分的人、勤勞的人，那么他應(yīng)該算是有個(gè)比較幸福的家。孫蘭花很愛他，不讓他下山干活，拉扯兩個(gè)孩子，還把他侍候得周周到到，可他不懂得珍惜。一年到頭地跑去外面流浪，去做“生意”?？伤龅纳獬四莛B(yǎng)活自己之外，再也沒有什么了，有時(shí)候甚至連自己的溫飽都解決不了，弄得狼狽不堪?？伤褪窍矚g流浪，不愿回家。有一天。他突然從鏡子里看到他的眼角的皺紋，頭上也有了白發(fā)，他才真正意識(shí)到自己是誰，他需要的是什么。他需要的是一種平靜的生活，需要的是一個(gè)溫暖的家，而不是一個(gè)到處流浪的孤雁。

105、啟示三：無條件的愛是永遠(yuǎn)的動(dòng)力源泉

106、影片中的父親，他將賺來的錢全部花在兒子龍?zhí)砩希瑢?duì)女兒卻不聞不問。幸好，工藤沙耶加有一位愛她的母親，在私立女子高中讀書期間，因不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，班主任多次叫工藤沙耶加的母親到學(xué)校來談話，要求她母親加強(qiáng)管教。一次，又一次，她母親給老師賠盡了笑臉，卻始終不肯責(zé)備自己的女兒。后來，班主任老師在工藤沙耶加的書包中發(fā)現(xiàn)了香煙，要求她交待其他同犯，工藤沙耶加頂住了校長與班主任老師的壓力，沒有招出其他同學(xué)。當(dāng)班主任老師要求她母親到學(xué)校來談話時(shí)，母親一如繼往地支持女兒，沒有責(zé)備她，反而對(duì)學(xué)校要求女兒為了自己而出賣同學(xué)的做法很不認(rèn)同，并表示，如果學(xué)校堅(jiān)持要讓女兒將其他同學(xué)招供出來才能換取繼續(xù)留校學(xué)習(xí)的話，她寧愿讓女兒退學(xué)。

107、葉圣陶說：“大學(xué)就是習(xí)慣的養(yǎng)成?！庇《戎軐W(xué)家菩德曼說：播種一種行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)。培根也以前說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過大學(xué)培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”……從這些名言中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，良好的習(xí)慣已經(jīng)被塑造為一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。因此，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過程中，除了完成必要的教學(xué)任務(wù)以外，更要注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)大學(xué)和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

108、堂，什么樣的大學(xué)呢？作者眼里慢是像W老師那樣的”教師身體動(dòng)作是慢的，說話的語速是慢的，等待學(xué)生回答問題的過程是慢的“。又如作者所說的，日本的佐藤學(xué)認(rèn)為”大學(xué)往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西“。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，速度要放慢，慢下來教師才能注意到每位學(xué)生的困難并及時(shí)給予幫忙，多給他們帶給創(chuàng)造、交流經(jīng)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)自信心和自我潛力。大學(xué)，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。高頻率、快節(jié)奏、大梯度，不利于學(xué)生的有序成長和發(fā)展。

109、這本書告訴我，只有心存善良，才能收獲正能量的回報(bào)。

110、千萬不要以為對(duì)于父親的恨是工藤沙耶加學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，就自動(dòng)地認(rèn)為這種現(xiàn)象是正常的、合理的，恰恰相反，大部分的問題少年就是因?yàn)榧彝ピ缙谌狈Ω改傅年P(guān)愛，他們?yōu)榱艘鸶改傅闹匾?，于是選擇了一些出格的行為，希望通過這些異常的舉動(dòng)來贏得父母對(duì)他們的關(guān)注，觀后感《墊底辣妹觀后感》。影片中如果沒有母親博大的、無條件的愛，估計(jì)工藤沙耶加早就墮落成了什么人了。

111、教育的第一任務(wù)是讓人相信自己是好人，是能人。

112、這些書籍讓我體驗(yàn)到了人性善良和樂觀向上的特質(zhì)和品質(zhì)。

113、重視目標(biāo)和績效，只做正確的事情。

114、通過這些書籍的啟示，我知道了人類可以用善良和智慧去改變世界。

讀書有感勵(lì)志句子(115--133條)

115、通向有效性的第一步是個(gè)方法問題：記錄時(shí)間的實(shí)際使用情況，消除不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

116、我從不做過頭。這讓我循規(guī)蹈矩。

117、如果父母將自己未竟的理想投射到子女身上，寄希望于子女來完成自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，結(jié)果就會(huì)像《墊底辣妹》里的劇情一樣，龍?zhí)诟赣H夢(mèng)想的沉重負(fù)荷下，終于崩潰了。

118、知心朋友，是在短中牽，在長中牽，謂相約總有枝。

119、這本書給我印象最深的是：愛爭論的霍金這個(gè)故事主要講述了霍金第一次見珍妮的奶奶時(shí)，珍妮的奶奶問了霍金一個(gè)問題你覺得諾里奇大教堂怎么樣？霍金回答說諾里奇大教堂是一座非常普通又毫無雅趣的建筑。這讓珍妮的奶奶不知道怎樣將對(duì)話進(jìn)行下去。還有一次，珍妮帶著霍金去參加她的一個(gè)老朋友的生日晚會(huì)，因?yàn)檎淠莸呐笥咽菍W(xué)藝術(shù)的，所以她就大段大段地闡述著與藝術(shù)相關(guān)的概念，霍金盡管有了上次拜訪珍妮奶奶的教訓(xùn)，但生性好強(qiáng)的他最后還是跳了出來，與那個(gè)壽星進(jìn)行了不屈不撓的辯論。兩個(gè)人越辯越投入，最后生日晚會(huì)就變成了霍金與壽星之間的辯論會(huì)，這可是一場(chǎng)別開生面的生日聚會(huì)。

120、閱讀這篇好文章，我看到了人類的善良和美好。

121、對(duì)一個(gè)奮斗的人來說，成功在于選擇，而選擇在于自知。成功者就是選擇了適合自己的路，失敗者就是選擇了不適合自己的路。

122、《平凡的世界》是中國有名作家路遙創(chuàng)作的一部百萬字的長篇?jiǎng)?lì)志巨著；這是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長篇小說；全書共三部；作者在中國70年代中期到80年代中在即十年間的遼闊背景上，通過龐雜的抵觸瓜葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為核心，描繪了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多一般人的形象；勞動(dòng)與戀情、挫折與尋求、苦楚與歡喜、日常生活與宏大社會(huì)抵觸紛紛地交錯(cuò)在一起，深入地展現(xiàn)了普通人在大時(shí)代歷史過程中所走過的艱巨波折的途徑；讀來令人蕩氣回腸，不忍釋卷；被譽(yù)為“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠，鼓勵(lì)千萬青年的不朽經(jīng)典”。

123、生涯中已經(jīng)成為大師的時(shí)候，竟然變成了一個(gè)聾人，使他繼續(xù)創(chuàng)作的信心遭受了巨大打擊，真是天妒英才！但這些苦難并不能讓鋼琴大師貝多芬被命運(yùn)屈服：他將用心到創(chuàng)作上，將悲痛化成力量，譜寫出更加動(dòng)人的樂曲?！短飯@交響曲》、《命運(yùn)交響曲》、《月光鳴奏曲》。他無不將自己一生度交給音樂！到了這里，文章已經(jīng)結(jié)尾了，而我整個(gè)人還沉浸在巨大的文章氛圍中。最后的一句貝多芬說過的名言：“用苦痛換來歡樂。”短短七個(gè)字，人們?yōu)橹鸷常?/p>

124、讀了張平的《什么是最好的大學(xué)——教師最需要關(guān)注的66個(gè)大學(xué)細(xì)節(jié)》書以后，給我留下了深刻的印象，確切地說在開始研讀的時(shí)候就已經(jīng)被書中的資料深深地吸引住了：這本書從教會(huì)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何做事、如何交往四個(gè)方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關(guān)注大學(xué)細(xì)節(jié)，如何身體力行地搞好大學(xué)工作，成為出色的人民教師。

125、變老是什么感覺？它是從火炬變成一盞燈，有光，有光，還可以用它來緩解無聊，可以不再有那種心甘情愿把自己的心放在火上，沒有手握在心里的溫暖。

126、在沙耶加和其他同學(xué)快要放棄，無助的時(shí)候，老師就是哪個(gè)港灣。有時(shí)候他會(huì)語氣略帶眼里，有時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生的喜好而去學(xué)習(xí)新事物，就是為了幫助他人。

127、寧可開發(fā)人們各自決定自己的命運(yùn)，下人吃一水不開發(fā)然能實(shí)自己的命運(yùn)掌握在把和和界人人們要手。

128、麻木、甘于現(xiàn)狀、甘于落后，這是多么的可悲。這個(gè)年輕的小伙子引起了我心靈的震憾和共鳴?？删褪沁@樣一個(gè)出色的青年，他連最起碼的幸福都得不到，不僅女朋友死了，最后他為了救一個(gè)曠工而受傷毀容。欣慰的是，他是那樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)。他從不為自己的地位、自己命運(yùn)的坎坷而怨天尤人。他那種對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)人生的態(tài)度不得不令我折服。但更令我佩服的是孫蘭香，她是一個(gè)讓人驕傲的女大學(xué)生。比較一下，我和她一樣年紀(jì)的時(shí)候，我又做了什么，她又做了什么?，F(xiàn)在想來，每每讀到她，我心里是一陣慚愧。怪不得少平說，他從不為妹妹蘭香的交往擔(dān)憂——她妹妹比誰都配。

129、作為一名知識(shí)工作者，所能做出的貢獻(xiàn)在于：創(chuàng)造新思想、愿景和理念。原則是我能做哪些貢獻(xiàn)？為了達(dá)成整體目標(biāo)，如何激勵(lì)他人做出貢獻(xiàn)？目標(biāo)在于提高整體績效。

130、這一點(diǎn)值得所有為人父母的你我深思，在小孩成長的人生道路上，其實(shí)關(guān)鍵的也就那么幾年，如果父母缺位了，對(duì)小孩的愛缺失了，最后的苦果肯定要整個(gè)余生來慢慢咀嚼。

131、其實(shí)“差不多”就等于不認(rèn)真，等長大走上工作崗位，如果不認(rèn)真，小則鬧笑話，大則出人命，可見不認(rèn)真的危害多大。我們切勿做差不多先生呀!時(shí)時(shí)謹(jǐn)記“認(rèn)真”二字。

132、在第二篇，第三篇，慢慢看下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰雖然是不同領(lǐng)域，不同國家，但他們都是真正的偉人，心靈就像大海一樣波濤洶涌。

133、張文質(zhì)老師倡導(dǎo)”生命化大學(xué)“。在當(dāng)今大學(xué)界為越來越多的人所關(guān)注。”生命化大學(xué)“，簡單地講，就是把對(duì)學(xué)生的的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的大學(xué)過程中體現(xiàn)出來；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，它務(wù)必在具體的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來。

讀書有感勵(lì)志句子(134--152條)

134、這本書讓我知道了什么是真正的善良和積極向上。

135、她不怕苦不怕累，體貼善良勤勞能干，和少安一起吃了許多的苦一起經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，還沒過上幾天好日子，當(dāng)生活剛剛好轉(zhuǎn)，剛剛有起色的，幸福的生活才剛剛開始的時(shí)候，就這樣突然地去了，留給我的是遺憾和悲傷。禁不住又懷疑了，這就是生活的本來面目嗎？而少平，我完全理解他為什么不愿在大山里生活，而要到外面去闖蕩去經(jīng)歷去受苦。是的，我完全能理解。

136、如果教學(xué)課堂環(huán)境沒有保障，首先就給教師組織課堂帶來了困難，信息的傳輸呈單向化而不是多樣化，“生命化大學(xué)”也就成了一句空話；而一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，并以此作為衡量教師業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是對(duì)教師的不公，因?yàn)槟馨选闭n做得神采飛揚(yáng)“的老師畢竟是少數(shù)。以”生命化大學(xué)“為理念，就要做到主觀與客觀的結(jié)合；既要強(qiáng)調(diào)教師的主觀作用，又要營造良好的關(guān)注學(xué)生獨(dú)立個(gè)體的空間，把“生命化大學(xué)”具體落實(shí)到大學(xué)過程中的每一細(xì)節(jié)和實(shí)處。

137、問問你的下屬“常常作哪些浪費(fèi)你的時(shí)間，卻不產(chǎn)生效果的事情?”

138、影片中始終有二種力量來激勵(lì)著工藤沙耶加，一種是愛，一種是恨。比如家庭中母親的愛，與父親的恨；學(xué)校里班主任的恨，與補(bǔ)習(xí)班坪田老師的愛，始終在反復(fù)拉扯著工藤沙耶加的內(nèi)心。正是這種推與拉的力量的均衡，才使得她能夠爆發(fā)出常人難以想像的動(dòng)力，支撐她不斷前行。她的成功，是愛恨交織下的教育奇跡。單獨(dú)的愛或單獨(dú)的恨都無法成就她這一段耀眼的經(jīng)歷。

139、恨一個(gè)人，無論動(dòng)力有多大，都只會(huì)帶來痛苦，恨的人痛苦，被恨的人也痛苦。因?yàn)橐活w仇恨的心里是無法長出愛的萌芽的。只有愛，無條件的愛才能讓你我感受到溫暖，才能溫暖彼此冷漠的心靈。

140、這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有心存善良和正義，才能成為一個(gè)有價(jià)值的人。

141、這是坪田老師的信念，正是基于這個(gè)信念，他才義無反顧地投身到補(bǔ)習(xí)班中來，他不斷地嘗試各種各樣的新方法，就是希望能夠給每個(gè)被宣判為"差生"的學(xué)生找出一條不一樣的路。

142、劇情的豐滿讓我感覺到把成功付諸實(shí)踐的難度，多次快要放棄，家庭的原因，學(xué)校的原因，自己的原因，層出不窮，一邊為了努力學(xué)習(xí)，一邊還是身邊數(shù)不盡的煩心事。

143、用銅作鏡子，可以穿得得體；用古為鏡，可以認(rèn)識(shí)星星；一個(gè)人可以照鏡子看別人的得失。太陽招遠(yuǎn)市。

144、大學(xué)是慢的藝術(shù)。在教學(xué)上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來的。一個(gè)好教師，應(yīng)是偶有所得，有些獨(dú)特的理解、獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，然后順著這種正道，終成大器。大學(xué)是些潛移默化、潛滋暗長的東西。功利的教學(xué)都是短暫的，不關(guān)注長遠(yuǎn)的，不關(guān)注正確的大學(xué)價(jià)值取向的。我們的教學(xué)研究，也是慢的藝術(shù)，有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，慢慢地去做。這個(gè)慢，就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)過程，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)慢，就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐心，減少大學(xué)浮燥與功利，這才是真正的大學(xué)。

145、立志作貢獻(xiàn)的管理者確會(huì)將自己狹窄的領(lǐng)域與整體聯(lián)系在一起。

146、在我身邊就發(fā)生過一件事情:我有一個(gè)朋友，她叫小晨，那個(gè)星期六，我說我們一起去街上玩，約定兩點(diǎn)鐘在長陽廣場(chǎng)碰面，她答應(yīng)了，可過了十分鐘，她還沒來，也沒有給我們打電話，我們就一直等啊等，一直等到三點(diǎn)鐘她才來。我覺得她這個(gè)行為就是不講誠信，其實(shí)我們身邊就有很多講誠信的朋友和事例，這都是值得我們學(xué)習(xí)的。

147、成功的真正內(nèi)涵是幸福，以分?jǐn)?shù)和名次等所謂的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)優(yōu)劣，必定讓多數(shù)人成為失敗者。人是千差萬別的，成長的基礎(chǔ)與背景各不相同。

148、路是由腳和腿組成的。腳通過用腳走路來指明方向。每個(gè)人都有自己的路。

149、而書中最惹人激動(dòng)的，仍是孫氏兄弟不甘為運(yùn)氣的玩偶，在繁重的生活中挖掘本人被禁錮的價(jià)值，發(fā)奮圖強(qiáng)的命運(yùn)主旋律。

150、可見，快樂是可以被創(chuàng)造出來的，身體上的小小變化，就能讓全身充滿正向的'能量。憤怒生氣的情緒將越來越多的負(fù)能量回送給你，所以我們要壓制自己，不要生氣，要平靜下來，釋放自己的怒氣，尋找快樂，好好的去學(xué)習(xí)?！叭绻阆霌碛幸环N品質(zhì)，那就表現(xiàn)得你像是擁有了這個(gè)品質(zhì)一樣?！?/p>

151、學(xué)校里會(huì)教會(huì)人很多知識(shí)之外的東西，比如沙耶加原來是偷著抽煙的，老師發(fā)現(xiàn)后，叫來她的媽媽，說如果沙耶加不招供其他幾個(gè)同學(xué)，就直接退學(xué)，而目前的觀點(diǎn)就是不能教孩子去做背叛別人的事情，她認(rèn)為沙耶加是對(duì)的，而這個(gè)信任也使得她的那些朋友在她非常憔悴無助的情況下，給了她最大的包容和幫助。何嘗不是呢。將心比心吧?！ぷ穼?mèng)想的方式有很多，有一種便是為了證明自己不是大家想象的那樣差，而是出其不意的優(yōu)秀。這種難度極大，而且很可能會(huì)讓人看笑話，沙耶加選擇了這種。而且把最開始的意氣用事不斷的付之行動(dòng)。于是原來的辣妹就成了下面的樣子，面容依舊清秀。但是原來的濃妝都去掉了。

152、我不是一個(gè)苦悶的人，我不喜歡歌頌困難和不幸，也不喜歡用它來考驗(yàn)別人，擠出一些毫無意義的真理。我堅(jiān)決支持每個(gè)人都應(yīng)該富有。