技術培訓總結(匯集11篇)

技術培訓總結。

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技術培訓總結 篇1

時值寒假，我參加了“國培計劃”——湖北省中小學教師信息技術應用能力網上研修培訓。這次及時的信息技術應用能力培訓，對我的幫助頗大，使我的各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力。

本次培訓，通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環(huán)境”專題與案例分析的學習，我充分認識到作為新時代的老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。

這次培訓的學習內容比較豐富和全面，既有理論學習，比如：《校本研修基礎理論》、《教育云》、【資源一】數字化資源的獲取與評價、

【資源二】多媒體素材的加工與處理、【資源三】為教學主題整合資源、【資源四】數字化資源的管理與應用、【研修一】校本研修理論基礎、【研修三】校本研修活動設計、【管理五】學校管理信息化教師專業(yè)發(fā)展管理；又有應用方面的學習，如《數字化資源的獲取與評價》、《音視頻制作》、【應用一】多媒體教室中的教學、【應用二】網絡教室中的教學、【應用三】遠程教室中的教學。從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統(tǒng)計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理，Word中的試卷設計與排版，Excel中公式與函數用于成績統(tǒng)計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。 例如我在學習word軟件的高級運用一節(jié)中，發(fā)現此軟件有批量

打印成績冊的功能，我學習了之后，感覺到辦公軟件的強大與方便，它恰好彌補了我平時工作中缺憾，對我?guī)椭浅４?。另外就是ppt課件的制作，我也學到了許多新的方法的技巧，對我平時上課之時制作課件具有很強的指導作用。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓，它充實和完善了我，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力。今后，我將積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

技術培訓總結 篇2

網絡，在現代社會已經變得十分普遍了，我們隨處可以看見使用網絡的人，老年人、小孩子、中年人人們使用網絡看電影、炒股、瀏覽新聞、辦公等等網絡的出現給人們帶來了一個嶄新的面貌！有了網絡，人們辦公更加高效，更加環(huán)保，減少了紙張的使用。正好符合了我們當前的環(huán)保主題——低碳、節(jié)能、減排。

確實是，網絡不同于我們的現實生活，它虛擬、空泛、看得見卻摸不著，而我們的現實生活，給人感覺真實。在我們的現實生活中，我們的活動有著一定的條例、法規(guī)規(guī)定，在網絡世界中，雖然是虛擬的，但是它也有它的制度、法律法規(guī)。

在這里，我簡單羅列些一些關于網絡中的法律法規(guī)：早在1991年，國務院就發(fā)布了《計算機軟件保護條例》，其中第三十條（五）未經軟件著作權人或者其合法受讓者的同意修改、翻譯、注釋其軟件作品；（六）未經軟件著作權人或者其合法受讓者的同意復制或者部分復制其軟件作品；在94年又相繼出了一系列法律法規(guī)條例：

（一）違反計算機信息系統(tǒng)安全等級保護制度，危害計算機信息系統(tǒng)安全的；

（二）違反計算機信息系統(tǒng)國際聯網備案制度的；

（三）不按照規(guī)定時間報告計算機信息系統(tǒng)中發(fā)生的案件的；

（四）接到公安機關要求改進安全狀況的通知后，在限期內拒不改進的；

（五）有危害計算機信息系統(tǒng)安全的其他行為的。

所以在網絡世界中，違法了也一定會追究責任。這和我們的現實生活一樣，并不像我們想的，因為網絡世界是虛擬的，所以可以亂說，在上面亂整。傳播色情、不利于社會安定的話，也一定會受到處罰，對于那些為了利益利用自己高超的技術手段攻破別人的電腦系統(tǒng)，這肯定是違法的，我們在現實生活中也經?？吹竭@樣的案例，應該說這些事例給了我們血淋淋的教訓，所以，我們在使用網絡的時候一定要遵守法律法規(guī)，不搞破壞，在網絡上進行正常的健康的交流，充分使用網絡資源提高我們的學習效率和知識面！

技術培訓總結 篇3

一、取得的成績。

農技校工作是一項關系到千家萬戶的大事。是黨和國家都非常重視的工作，也是人們工作生活中不可忽略的大事。因此，抓好此項工作是農村脫貧致富的首要工作，因此，學校把此項工作作為工作中的重中之重來抓，積極配合有關部門做好相關農技校的本質工作。因而農技校工作取得較好的成績。

在師資隊伍中，老師要注意師德，刻苦學習業(yè)務能力，不斷豐富自己的教學經驗，使自己的教學手段越來越靈活，做一個能擔當重任的農技校教師，對自己嚴格要求，使他們在備課，授課、課后輔導等各個方面，結合文半盲學員實際，進行針對性的教學，把學員感興趣的知識，細心傳授，保證每位學員有問必解，有問必答，每位學員都有收獲。

二、存在的問題

1、部分學員思想頑固。不配合學校的農技校工作，致使有些想學的學員受其影響，學習不夠認真。

2、農技校經費嚴重投入不足。以至在教學上存在相應的客觀原因。

3、學員遲到、曠課的太多，給教學帶來很多的困難。

三、今后的打算

1、加強《義務教育法》的宣傳，阻止新文盲的產生。

2、積極開辦農枝校，提高學員的'素質。使其在生活和社會中應用。

3、加強農技校業(yè)務聯系，多渠道籌資金。

4、給農技校教師和學員作一些適當的補助。

總之，我們是團結一致的，心往一處想，勁往一處使，為國家中西部開發(fā)奠基，為建設社會主義新農村，為致富達小康，展示了青溪人民的英姿。農技校工作成績是可喜的，但其中的不足之處在所難免。我們今后將更加努力工作。

技術培訓總結 篇4

為了充分開展好農民實用技術培訓工作，進一步提高農民的農業(yè)科技水平，加快農業(yè)科技進村入戶，促進農業(yè)增效、農民增收，從實際出發(fā)，現就農民實用技術培訓工作提出如下計劃：

一、指導思想

認真貫徹落實建設社會主義新農村的目標，以提高廣大農民的思想素質為重點，用科學理論武裝農民群眾，加強實踐鍛煉，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一支有文化、懂技術、會經營的新型農民農民隊伍。以廣大農民的綜合素質為主題，以促進農業(yè)增效、農民增收為目標，堅持實際、實用、實效的原則，開展科學實用技術，就業(yè)引導，市場營銷，政策法規(guī)為主要內容，提高廣大群眾的整體素質，扎實推進社會主義新農村建設的步伐。

二、工作思路

提高農民素質成為新農村建設重要內容，目前我國農村勞動力的科學文化素質整體水平偏低，其中初中文化程度的占50.2%，小學及以下文化程度的占37.3%。農民是推進新農村建設的主體，只有不斷提高農村勞動力素質，才能把我國豐富的農村勞動力資源轉化為人力資源優(yōu)勢，更好地發(fā)揮億萬農民在新農村建設中的主力軍作用。

三、主要工作

1、全面建設小康社會的目標，是以經濟建設為中心，推進中國特色社會主義經濟、政治、文化全面發(fā)展的目標。這個目標的內涵很豐富，既包括實現經濟總量的增長，也包括經濟體制的完善；既著眼于提高人民的生

活水平和生活質量，也著眼于促進人的素質的提高和人的全面發(fā)展；既涉及物質文明的發(fā)展，也涉及政治文明、精神文明的發(fā)展；既強調社會的和諧與全面進步，也強調人與自然的和諧和可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強。在20xx年度農民實用技術培訓工作中，要充分發(fā)揮黨員干部的帶頭作用，保證培訓工作的順利開展。為了發(fā)展農村經濟，增加農民收入，維護、實現和發(fā)展農民的根本利益，滿足農民致富奔小康的需要。

通過廣大黨員干部在農村中宣傳貫徹黨和政府在農村的各項方針和政策，提高農民的生產積極性和生產能力，促進農業(yè)產業(yè)結構調整，加快農村經濟發(fā)展，增加農民收入，這代表了先進生產力發(fā)展的要求；通過黨員干部在農村積極傳播先進農業(yè)科技知識，帶領村民學科技、講科技、用科技，推廣新技術、倡導樹立文明新風，從而推動農村精神文明建設，這代表了先進文化發(fā)展的方向；通過黨員干部圍繞本地發(fā)展主導產業(yè)和特色農產品，指導農民發(fā)展生產，及時幫助農民解決生產中的實際困難，實實在在的給農民群眾帶去實惠。

2、堅持理論聯系實際的原則，著眼于思想問題于實際問題相結合，在解決實際問題上創(chuàng)新，堅持經常性教育與個別教育相結合的創(chuàng)新，在情理上結合，堅持思想工作中，既講情、又講理，做到情理結合，處理好教育者與被教育者的關系，變單一灌輸為雙向交流。發(fā)揮被教育者的主觀能動性，組織教育活動，察民情、解民意、幫民富、表揚與批評，克服只表揚不批評的現狀，通過疏導，以弘揚先進，鞭策后進，形成正確的輿論導向。不斷拓展培訓的輻射面和擴大培訓的效果。

一是專業(yè)農民通過培訓將所學知識和技能傳授給周邊農戶，起到學一人、帶一片、富一方的示范帶頭作用。

二是以有關媒體為載體擴大培訓覆蓋面。充分利用報刊、網絡等媒體，加強對專業(yè)農民培訓的宣傳。

3、根據中央經濟工作會議提出，要全面提高農民素質，發(fā)揮好億萬農民的主體作用。多形式多渠道地大規(guī)模培訓農民，大力提升農村勞動力素質，不斷提高農民增收致富的能力，對農民進行的系統(tǒng)培訓。以農業(yè)科技和經營管理知識為重點，對農村青年開展示范性培訓，提高務農技能，促進科學種田。在抓好培訓的同時，結合背地區(qū)重點產業(yè)，突破性產業(yè)，辦好針對性強的專業(yè)培訓，使點面結合緊密，讓示范戶通過他們的示范帶頭作用，加快結構調整步伐，實現脫貧致富。

4、注意了解農民實用技術培訓工作中存在的突出問題。在鎮(zhèn)黨委的領導下，定期研究，互通情況，進行思想溝通，協調培訓計劃，制定農民實用技術培訓工作制度，加強領導，形成合力，落實好培訓教育計劃。要強化保障，科學定位。首先是講清“大道理”，讓農民“認”培訓。其次是算好明白賬，讓農民“想”培訓。通過算賬對比的辦法，讓農民體會到科技對增加收入的重要性。再是選準著眼點，讓農民“參與”培訓。

根據農業(yè)發(fā)展實際和農民的現實愿望，確定分類培訓、服務產業(yè)、注重實效和創(chuàng)新機制的思路，讓農民從中找到自己渴求的培訓項目，都自覺地參與到培訓中來。因地、因人、因產業(yè)而宜，點面結合，以點帶面，才能取得事半功倍的效果。按照不同培訓對象、不同區(qū)域特點、不同產業(yè)發(fā)展情況，采取不同形式的培訓辦法。

技術培訓總結 篇5

為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》等上級文件要求，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質教師隊伍，xx月xx日，xx區(qū)xx里第三小學邀請了xx省信息技術2.0考核省級審核專家、xx區(qū)智慧教育金牌講師團的程遙老師為全體教師進行教師信息技術應用能力提升工程2.0的能力點考核標準解讀培訓。

在培訓中，程遙從學校教師信息技術應用能力提升工程2.0的校本研訓實際出發(fā)，重點解讀了該校教師申報的主要的合格能力點和優(yōu)秀能力點的考核要求，以及指導老師們如何達到合格和優(yōu)秀標準。程遙以語文學科的《海底世界》作為案例，對“課堂實錄”“微課研修”的制作方法、資料上傳的相關流程等進行了具體指導，幫助老師們明確學習目的和方向。

信息技術與各學科的融合，是構建信息社會新型教學模式的重要途徑，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具，信息技術2.0的投入使用將助力教師專業(yè)成長。此次培訓為老師們參加測評考核指明了方向，解答了在提交能力點作業(yè)時遇到的諸多問題和困惑，提升了教師們運用信息技術促進課堂教學的信心，對學校教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進工作起到了促進作用。

技術培訓總結 篇6

隨著校園網絡、多媒體設施的不斷完善，教育技術也應該逐漸在教學活動中得以廣泛應用。為了進一步促進學院教育改革的深入開展，增強現代教育及應用能力，以及校園網的規(guī)劃、管理與應用。

7月17日至7月28日，我有幸參加了現代教育技術三級的培訓。12天的學習時間過得非?？欤珜W習過程卻給我們留下了深刻的印象，對現代教育技術和校園網的全新認識、與學員和老師的交流，使我深刻體會到，只有不斷學習、不斷更新完善自己的知識系統(tǒng)，才會有更深入的了解。

對現代教育技術我已經有一些初步的認識，也知道它有著更豐富的內容，如如何利用好學習資源、設計教學和學習過程等等。另外在建設網絡課程、管理校園網等方面還有更新更全面的理論和實踐技能。所以，在這種學習動機的驅動下，我們認真聽課、及時做好筆記。

現將這次培訓的具體情況匯報如下：

一、現代教育技術

我們學習了教育技術的一些基本知識，關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價。在寧波職業(yè)技術學院的每個教室都已經實現了信息化教學，在教室里都配備了基本的多媒體教學設備，老師利用筆記本電腦上課。另外，每個老師都要對自己所教授的課程，結合教育技術，來制定教學設計。教學設計由相關審核小組通過，才分配教學。這樣大大地增強了教師的教學質量，又提高了學生的學習效率。

二、Linux及網絡應用

在校園網中，服務器的系統(tǒng)管理也是至關重要的。Linux操作系統(tǒng)作為當今最近流行、相對安全的操作系統(tǒng)，它的安裝、常用命令以及網絡管理應用，我們也要能熟練的掌握。在網絡服務器的應用方面，老師主要介紹了DHCP服務器，服務的配置方面以及管理。

三、網絡課程的開發(fā)

從分析當前網絡課程研究中存在的問題出發(fā)，辨析了網絡課程的概念，界定了網絡課程的構成要素，分析了網絡課程和網絡課件、網絡教學系統(tǒng)的關系。討論了影響網絡課程開發(fā)的特殊因素，對網絡課程開發(fā)的目標模式賦予了新的內涵，提出了目標導向的網絡課程開發(fā)模式，并對該模式的主要環(huán)節(jié)進行了討論。

由理論到實踐，葉教授從理論過渡到實踐，利用Moodle＋MySQL搭建教學平臺，利用Authorware制作多媒體課件等等，還布置一些動手實踐的作業(yè)，為我們鞏固所學習的內容。

四、教學設計的理論與實踐

這一次課是華中師范大學信息技術系的趙呈領教授做的一次講座。趙教授闡述了當前教育改革的創(chuàng)新所在，教學設計的概述，教學設計的理論和基本流程，三種基本教育設計的模式。另外通過幾個案例分析了教學設計在日常教學中的應用。

教學設計主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設學與教的系統(tǒng)，以達到優(yōu)化教學、促進學習者的學習。在教育技術的五個研究范疇中，教學設計被認為是"教育技術對整個教育科學領域具有最大理論貢獻的"一個范疇，它作為知識形態(tài)的要素的核心成分在教育技術學科體系中占據著核心地位。

五、動態(tài)網頁設計（JSP）

動態(tài)網頁設計是網絡課程建設的中的一塊，屬于技術性比較強的一門課。由于時間安排的比較緊，大多數學員的程序基礎比較薄弱，劉老師就從JSP的基本語法和控制語句開始講起，到基本動態(tài)網頁的實現。我們自己跟著老師配置了JSP的環(huán)境（jdk＋Tomcat），制作簡單的JSP動態(tài)網頁。

六、校園網的規(guī)劃、管理與應用

由于這門課的老師經常做網絡設計的評審專家，對校園網的規(guī)劃、管理與應用方面比較精通，實踐經驗比較豐富。聽了施老師的講課，我對校園網應用方面有了深刻的認識。

首先，信息時代產生的數字化校園為學生提供了廣泛的學習領域和實踐空間，學校的中心工作是教育，服務對象是學生，過去校園網的建設與應用忽視了學生，但這確實是校園網建設的最根本的目標。校園網的建立所形成的數字化校園為學生提供了新的學習方式和實踐的領域，隨著當今社會的飛速發(fā)展，信息膨脹的加速，未來社會的人將不可能在學生時代學會其終生所需的知識，不可避免的要必須具備自學的能力；就目前網絡技術的發(fā)展來看，通過網絡學習是今后獲取信息資源的主要途徑，因此，校園網的建設與應用無疑為學生提供了學習實踐這種從網絡獲取信息的能力的機會。為此校園網的建設，從規(guī)劃到實施都要考慮學生在校園網上的應用，比如，電子閱覽室的設置，教室安裝計算機不是僅僅為輔助教師進行教學活動之用的，也可以讓學生進行網絡學習、查詢等。網絡社會雖然是虛擬社會，但網上人員也必須遵守現實社會的行為規(guī)范和法規(guī)法則，學生在學習知識、技能以外，還必須養(yǎng)成遵守網絡規(guī)范的習慣，并要不斷提高對網絡不良信息的免疫力。為此學生要轉變學習觀念，計算機和網絡目前已經成為繼報刊、廣播和電視之后“第四媒體”，以信息網絡化為特征的新技術革命，極大地影響著當代青少年，深刻地改變了他們一生的生活方式和學習方式，并且為他們提供了施展創(chuàng)新才華和接受多種教育的機遇，使他們快捷地溝通信息，最大限度地共享信息資源。因此當代學生在受教育階段應做好迎接信息時代的準備，這要求在能力方面要有對信息的加工處理能力，在甄別有害信息方面要不斷提高自身的免疫力。只有這樣，才能在知識上、能力上、心理上做好充分的準備，在未來信息時代不會被淘汰。

其次，信息化環(huán)境為教師提供新的教學手段和教育理念，輔助教學是校園網建設的直接目的，但建成的校園網不僅限于此，由于學習環(huán)境和學習方式的改變，要求教師必須研究在數字化學習環(huán)境下新的教與學的規(guī)律。從教學方面來看，備課、資料的準備、教學手段、教學方法以及教學過程都發(fā)生了變化；學習已不再是僅僅學習知識，而更重要的是學習學習的過程，學生要在更大的信息海洋中學會信息的搜集、整理、加工和發(fā)布；因此，校園網的建立將為教師注入新的教育理念，教學賦予了新的含義。同時，校園網為教師進行教科研提供了有力的條件，教師可以通過校園網與因特網的互連，獲得國內外有關資料、學術前沿動態(tài)信息，從而提高教科研質量和水平。因此，數字化校園對教師提出了新的要求，教師素質是關系到信息化教育環(huán)境構建的關鍵，近幾年來現代教育技術的發(fā)展充分說明，推動學校信息化的發(fā)展，沒有一線教師，特別是學科骨干教師的參與是不可能的，許多學校在建網，建資源庫的過程中忽視了對教師的培訓，使得建成的校園網不能很好地發(fā)揮作用，而計算機網絡設備的淘汰周期很短，建成校園網后再培訓教師，會造成大量的投資浪費；同時由于教師對計算機的使用有困難，產生了恐懼心理，教師本身甚至有可能成為學校信息化建設的阻力。因此，在建設校園網的同時加強教師的計算機應用能力培訓是非常重要的。當前教師繼續(xù)教育“園丁工程”已將信息技術作為提高教育質量的突破口和立足點，教育部要求在校園網絡文化環(huán)境中盡快培養(yǎng)出一批既精通學科教育又能熟練運用現代教育技術與資源進行教學改革的新一代學科教學帶頭人和學科教育研究專家。為此，在網絡信息時代的教師要自覺不斷的轉變教學觀念，教師的傳統(tǒng)教學觀念不能適應網絡時代的要求，在網絡時代，教師“權威性”受到了挑戰(zhàn)，在學生心目中的權威已由一元化的教師權威轉為多元化的權威，學生獲取知識不再僅僅是教師，具有開放性、包容性的巨大信息網成為學生全新的信息源，同時，學生的認知加工方式、認知的自我評價以及整個認知能力都發(fā)生了急劇的變化，無疑對激發(fā)學生的學習動機，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力具有積極的效應。這種對學生“學”的影響極大地觸動了教師的“教”，許多在傳統(tǒng)教育中無法做到的事如今已成為現實，特別是網絡發(fā)展使得教師所追求的“因材施教”成為了可能。面對網絡的挑戰(zhàn)，教師既不能堅持原有的權威，對新的信息技術恐懼，也不能放棄教師的權威，向網絡投降，新時期的教師應該向媒體中的權威挑戰(zhàn)，不斷整合新的信息以重樹教師權威。同時，隨著信息技術的普及與廣泛應用，信息技術也將滲透到各個學科的教學中，學生掌握信息技術、提高信息意識的主渠道將轉入各學科的教學中，因此培養(yǎng)信息素養(yǎng)的直接任務將通過課程整合的形式落在了各學科教師的肩上，為此，學科教師要在思想上、能力上、業(yè)務上和心理上做好充分的準備，以適應學科整合的挑戰(zhàn)。

第三，校園網為實現現代教育管理打下了堅實的基礎，校園網的建設為教育管理向現代化方向發(fā)展打下了物資基礎，在校園網上可以實現學生學籍管理、學生德育管理、教師管理、教務管理、財務管理、財產管理、圖書管理等多方面的計算機網絡管理，使學校的信息高度共享，從而實現學校人、財、物的高效組合，校園網也使電子辦公成為現實。因此，學校各級管理人員應掌握現代教育管理的方法。建立數字化網絡化基礎上的現代管理，必須有基于網絡數據庫管理系統(tǒng)上的學校管理應用系統(tǒng)，這些應用系統(tǒng)的使用、維護離不開操作者。因此，對管理人員進行計算機應用能力和現代管理思想的培訓是必要的，同時要建立起一套符合現代管理規(guī)范的制度，學校領導、教師、學生和管理人員要適應這種管理制度。

第四，校園網的信息資源庫建設是應用的校園網的核心，信息資源庫的信息豐富程度直接影響校園網的應用效率，因此，規(guī)劃和建設好校園網信息資源庫是校園網建設的重要環(huán)節(jié)，它應該與校園網的建設同步甚至超前進行，教學資源庫主要包括：

（1）課件資源庫：課件資源是校園網服務教學的主要資源，校園網建成后要有一定數量的課件資源，除了將本校已經開發(fā)的課件進行改造后放在網上共享以外，在校園網建設的資金安排上要有一定數量的經費用于盡可能多的購買適用的教學軟件，使教學資源逐漸豐富起來，使教師有選擇課件的可能。

（2）聲像資源庫：聲像資源是指過去學校積累的大量音視頻資料，經過數字化處理，根據學科分類放在網上，運用網絡的視頻點播技術（VOD）供上網的計算機使用。過去音視頻資料的使用要通過學校閉路電視網的傳輸實現，使用中控制音視頻的播放比較困難。運用計算機網絡的視頻點播技術，可以實現每個教室，或每臺計算機獨立操作所用的音視頻節(jié)目，播放自如。

（3）電子圖書館：電子圖書館是一項新的、廉價的校園網信息資源。電子圖書是將已發(fā)行的圖書以文本方式存儲在計算機中，閱讀界面類似與紙質圖書，但電子圖書閱讀器一般都提供檢索查詢功能，可以方便的找到所需內容，更重要的是以文本形式存儲的電子圖書的內容可以通過計算機的復制、粘貼技術方便的被引用，不必再重新輸入文字。另外，由于電子圖書的存儲介質的加工成本很低，使電子圖書也非常廉價。

（4）學校網站的建設：基于Web技術的校園網網站建設是校園網資源的核心，學校主頁對外反映學校的風貌，宣傳和介紹學校的教育教學情況和學校的有關政策，對內是教科研、學生活動陣地，是溝通學生與學生之間、學生與教師之間、學生與學校之間、教師與教師之間、教師與學校領導之間的橋梁，也是學校發(fā)布公告的地點。網站建設一方面要發(fā)動廣大教師、學生積極參與，制作反映自己的主頁，另一方面也要大量的從因特網上下載有用的教育、教學、科技、文化等信息，加工整理放在網站上，這可以有效的減少網絡出口壓力。

（5）虛擬學習社區(qū)：校園網、教師和學生、網上的交流構成了虛擬學習社區(qū)的基本要素，而基于校園網所建立的虛擬學習社區(qū)，人與人的交流是真實的。教師和學生本身就是最寶貴的資源，同時，學生與學生之間、學生與教師之間的交流也是教育資源庫的組成部分，一個好的虛擬學習社區(qū)將會成為不斷增值的校園網資源的源泉。

（6）素材資源庫：素材資源庫的建設是為制作課件、網頁所需的素材，包括圖片、聲音、視頻、動畫片段以及按鈕、圖標等素材，素材庫的建設是一個收集積累的過程，在建設中要注意對素材的分類，以方便使用。

（7）開放的網上資源：要使網上資源成為活的、跟隨時代發(fā)展的資源，校園網資源就必須是開放的，校園網要與變化發(fā)展、充滿活力的因特網實現互連互通，使學校內的用戶可以方便地進入因特網獲得教育教學信息，同時還要有有效的隔離有害和垃圾信息進入校園網。為此，在資源庫中也要建立一些與教育科研網站的鏈接，收集豐富的教育網站的網址，并要做好網站說明。

總之，信息資源庫的建設是一個長期積累的過程，雖然校園網的硬件會隨著時間而貶值，但信息資源是隨著時間的推移而越來越豐富、越來越增值。

在這次培訓中，我收獲最多的就是校園網的規(guī)劃、管理與應用方面，不管從理論還是實踐，都很大的提高。感謝領導給我的這次培訓的機會，我將把所學到的知識運用到實際工作中去，為學院建設發(fā)揮更大的作用。

技術培訓總結 篇7

通過這次網絡學習，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者，此次有幸參加了湖北省教育技術的一期培訓。這次培訓以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力?，F總結如下：

1、提高了認識

在“規(guī)劃主體單元”模塊的培訓就讓我感覺到：要轉變教師的角色。 “規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。

教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是我們中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

2、提高了專業(yè)知識水平

通過這次網絡培訓，我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我認真研究討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現了各自在教育教學中的差距與不足?！把杏懶畔⒓夹g與課程整合問題”模塊，使我懂得要改變了學生的學習方式：改變過去單

一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

5、本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

技術培訓總結 篇8

為了提高XX鄉(xiāng)貧困村人口素質和科技水平，加快脫貧致富步伐，促進經濟快速發(fā)展，我鄉(xiāng)于2011年12月9日在那錢村居委會與浦利村居委會開展了關于甘蔗種植技術與家禽飼養(yǎng)技術的專題技術培訓。

針對農業(yè)生產的新形勢和新要求，在基層工作中，我們發(fā)現農村許多農民的觀念和技術相對落后，在農業(yè)種植上、家禽飼養(yǎng)上還存在很多的問題。如：栽培方式上的誤區(qū)；施肥上的誤區(qū)，有的不知道什么時候施肥，施什么肥料；在家禽病害防治上的誤區(qū)，有的胡亂用藥，不及時用藥等，造成了經濟上的損失。

因此，我鄉(xiāng)就針對這些問題，結合農民培訓工程，要讓農民真正地學到農業(yè)技術知識。通過培訓，結合農業(yè)技術資料和明白紙的發(fā)放，大力掀起科技入戶、科技興農的高潮，普及和推廣新型農業(yè)生產技術，進一步提高農民科學種蔗與家畜飼養(yǎng)的技術水平，為我鄉(xiāng)奪取豐產豐收打下堅實的基礎。

結合農業(yè)生產實際，注重理論聯系實際，學以致用，逐村進行技術培訓。我們的具體做法是：我們舉行了貧困村農民實用技術培訓會，分頭布置和落實農民培訓工作。農作物的生長期里要經過許多次病蟲草害的危害，輕則影響其產量，嚴重則導致絕收；家禽飼養(yǎng)中，各種

瘟疫不斷，防止瘟疫是飼養(yǎng)家禽的重要步驟；因此，我們不能掉以輕心，要加強農作物的病蟲草害的防治。

在培訓講解過程中，專家講一些看得見、摸得著、用的上、易掌握的實用技術。講解中專家把甘蔗發(fā)病的蔗苗帶到現場進行實物介紹，做到形象生動，通俗易懂；在家禽飼養(yǎng)講解中，專家深入淺出，介紹了家禽防疫的措施，以及家禽疫病的防治措施。通過對農民培訓，我們發(fā)現農民們都非常認真聽講，并且都踴躍向專家提問，還有部分農民拉著專家培訓講課人員到自己的田間地頭去現場指導。

我們一定要熟悉掌握所分工村的農業(yè)基礎情況、生產形勢以及農業(yè)生產中存在的問題和困難，做到心中有農，手中有方，不怕臟苦，苦中有樂。農業(yè)科技為載體，各種農業(yè)技術材料，及時發(fā)放到農戶手中。

綜合上述，我們認為在新的歷史時期里，農民的技術培訓和服務是不可或缺的，面對農民迫切的需要，我們要多開展類似的宣講活動，讓農民在宣講過程中真正受益。

XX縣XX鄉(xiāng)人民政府

二0xx年十二月十日

技術培訓總結 篇9

我們瑞祥村按照以提高農民素質、促進農民增收、實現強村富民為目標，以整合培訓資源，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓方式，豐富培訓內容為基礎，不斷強化農村實用人才技術培訓。今年三月和五月，我們村進行了第一輪的農民實用技術培訓的二次專門集中培訓。我們專門聘請農業(yè)專家舉辦了二次高質量、高效率的培訓班，取得了明顯的成績。通過培訓，結合農業(yè)技術資料和明白紙的發(fā)放，大力掀起科技入戶、科技興農的高潮，普及和推廣新型農業(yè)生產技術，進一步提高農民科學種田的技術水平，為我村奪取夏熟豐產豐收打下堅實的基礎。解決和消除了村民在栽培方式上、施肥上、病蟲草害防治等方面的誤區(qū)，讓農民真正地學到農業(yè)技術知識?，F將培訓工作總結如下：

一、實行統(tǒng)籌協調，形成整體合力

為扎實有效推進農民實用技術培訓工作，村支部高度重視培訓工作的落實。成立了以支部書記楊健為組長，支部副書記袁忠、成衛(wèi)星為副組長，及其他村干部張紅、宋李丹為成員的領導小組;由袁忠副書記具體負責農民實用技術培訓工作的日常工作。做到了分工明確，整體聯動，統(tǒng)籌協調。使培訓工作有條不紊開展。

二、創(chuàng)新培訓方式，拓展培訓內容

針對我村農業(yè)生產的新形勢和新要求，在基層工作中，我們發(fā)現農村還有許多農民的觀念和技術相對落后，在農業(yè)種植上還存在很多的問題。按經驗種植的觀念十分普遍，科學的。方法還沒有得到有效重視。針對這些情況，我村按照因地制宜、按需施教的原則，積極創(chuàng)新，采取了適合我村實際的教育培訓方式。在培訓師資上，我村聘請農業(yè)專家及有關農業(yè)技術能手，在培訓方式上，我村采取了課堂理論培訓，課外田頭培訓;由課堂的大集中到分片小集中，突出培訓重點和培訓內容。通過多媒體教學，專家能人的講解，開拓了參訓實用人才的眼界，啟發(fā)了他們的思維，提高了他們的科技水平和致富本領。為了使培訓工作不走過場，確保實效，同時我村按需施教，按照種植、養(yǎng)殖、加工、流通等不同行業(yè)的要求，區(qū)分不同的培訓對象，采取不同的培訓內容和形式，增強了培訓的針對性和實效性。

三、實行整體推進，轉化培訓成果

在培訓工作中，我村結合鄉(xiāng)情，以本地市場為導向，以效益為中心，以提高實用人才技術技能水平為目的，重點對葡萄高產高效栽培技術進行了培訓，依靠培訓工作的整體推進，初步達到了提高培訓效益，轉化培訓成果的目的。同時在培訓工作中我們堅持以農為本，通過有針對性地組織農村實用人才進行農村實用技術培訓，打破他們單一傳統(tǒng)的種植、養(yǎng)殖觀念，實現向有地方特色、有科技含量的規(guī)?；N植、養(yǎng)殖轉化。要求將有培訓需求的從業(yè)人員進行摸底，并將每人基本情況、想學的專業(yè)進行登記，匯總后上報。根據學員的基本情況、數量、所學專業(yè)進行篩查，最終將確定培訓人員名單和培訓內容。同時，與市科協、市農業(yè)局及鎮(zhèn)政府等部門銜接好與培訓專業(yè)相對應的授課專家，并與專家擬定培訓計劃，然后下發(fā)舉辦從業(yè)人員實用技術培訓班的通知。通知明確培訓對象、培訓時間、培訓的方式。整個培訓過程都是為農村從業(yè)人員更好地、更舒適地學習，達到學習效果。

四、認真教學，旨在學以致用

我村培訓所聘請的授課專家都具有技師以上職稱，他們不但將理論知識傳授給村民，還把自己成功的經驗毫不保留地傳給村民，受到村民的高度贊揚和尊敬。專家認真?zhèn)湔n，細致講解，不但有理論知識，更注意實踐經驗，講課方式采用上課講解、分組討論、村民提問、相互交流等多種形式，針對村民的理解能力、記憶能力、認知能力差異較大的特征，專家采用板書、繪圖、講實例及能人互動的方法進行形象教學，使學員易懂易學。村民學習熱情高，課后討論熱烈，人人認為編印分發(fā)的資料十分有用，很有操作性，都說回家后一定要好好讀一讀。

由于組織準備周密、培訓方式靈活、培訓內容豐富，村民學習認真，培訓效果明顯。但同時也還存在一定的不足，還需今后進一步加以完善和改進，真正把農村實用技術培訓工作落到實處，把這項對農民實實在在有益的工程辦好，切切實實讓實用人才成為新農村建設的生力軍。

技術培訓總結 篇10

根據學校的統(tǒng)一安排，我有幸參加了繼教中心組織的教師教育技術能力的培訓。經過四個月的網上學習培訓，我通過一遍又一遍地認真觀看視頻的講解、參與不厭其煩的答疑，使我在這次培訓中學到了不少以前根本難以弄清弄懂的問題，真正是收獲頗豐。

我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。

這樣，學生的積極性會比由班主任在班會課上自導自演要高得多，而且，學生的才能也得以施展，也增加了學生間的相互了解。本學期主要開展的班會主題有做合格的中學生，感恩的心，書籍—人類進步的階梯，同學知多少，我的理想，我心目中的大學生活等。

我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。

在這短短的幾個月的培訓中，我更深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入wto后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數量、和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

一個連自己專業(yè)都不愛的老師不可能成為一個優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手里，他的“亮度”在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。前幾天，本人有幸小學班主任培訓，在培訓期間，我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

四個月的培訓雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。

總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標可以更好的促進學生的全面發(fā)展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自己課堂主人的角色。

最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。我一定做到活到老學到老；讓時代的新知不斷地刷新自己。

在新課改中拼搏，在拼搏中前進，在信任中生存，是排頭小學全體教師的堅定信念，雖然我校師資一夠，從素質檢測中，我?？吹降氖锕?。在今后的工作中，我們全體教師必然堅定自我信念，不斷自修，不斷充實自我，在拼搏中前進，不負排頭人的希望。 在下個學期，我們會更加努力，把教學研究工作做的更好，讓我校的各方面成績更上一層樓。

技術培訓總結 篇11

按照沐川縣20xx年實施“十大民生工程”目標的要求,結合我鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展和農民外出務工實際。按照年初有計劃、平時有措施、年終有總結的工作思路，認真謀劃、扎實工作。將我鄉(xiāng)農村實用技術和新型農民培訓工作順利完成。

一、成立機構，落實責任。年初，鄉(xiāng)上成立了以羅忠鄉(xiāng)長為組長，相關職能部門負責人和各村支書、主任為成員的“農村實用技術和新型農民培訓工作領導小組”。按4100人的農民實用技術和78人的新型農民培訓任務數，根據各村產業(yè)發(fā)展和國家項目支撐情況分解落實到村。

二、根據需要，確定內容。按照我鄉(xiāng)五大產業(yè)發(fā)展需要和農民外出務工要求，我們組織了機采茶園建設及其機采技術等培訓。

三、強化措施，責任到人。鄉(xiāng)人民政府與相關人員簽訂了目標責任書，將具體任務分解到每個責任人，并與其年終獎金掛鉤。

四、措施得力，成績顯著。經過鄉(xiāng)村組干部的共同努力。全鄉(xiāng)共舉辦了6期培訓，實際完成農民實用技術培訓4100人，新型農民培訓78人。

五、認真總結，謀劃來年。由于今年培訓任務重，質量要求高，我鄉(xiāng)的培訓工作也還存在一些不容忽視的問題，例如：培訓時間不及時、培訓質量不高、培訓內容不對路等問題時有發(fā)生。所有這些，我們都力爭在明年的工作中做得更好。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《技術培訓總結(匯集11篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了技術培訓總結專題，希望您能喜歡！