四季教案6篇

四季教案。

假如您想對“四季教案”有更深入的認識，筆者非常推薦這篇文章，未來我們還將不斷為您提供相關(guān)內(nèi)容。通常教師在上課前就會準備好授課計劃和課件，假如老師還沒準備好，現(xiàn)在也還來得及。學生的反應可以幫助教師調(diào)整和實現(xiàn)教學目標。

四季教案 篇1

教與學的目標

1.了解人生不同階段的歷練內(nèi)容，明確青春時期在整個人生過程中的“定調(diào)”作用；

2.體會作者回顧“檢點”自己一生所得到的感悟，從而吸取教訓，獲得教益；

3.感受作者濃烈、直露、強悍的語言風格。

教與學的課時安排

一課時

教與學的過程預設(shè)

1.組織教學

讓學生就“人生像……”或“生命的過程像……”為話題，找到相應的喻體，并予以解說。

預設(shè)答案有：人生如夢；人生如戲（或游戲）；人生如酒（或茶、或咖啡加糖）；人生如逆旅（或生命的過程像旅行）；人生如河；人生如船；人生如樹；……

由此導入人生如四季。隨即請學生解說“為什么說人生如四季”。

預設(shè)學生的回答：

春天萬物萌生，草長鶯飛，似人的少年、青年時代；夏天動、植物旺盛生長，草樹蔥郁，像人的壯年時期；秋天金風送爽，莊稼成熟，類似人生的中年，是一個收獲時節(jié)；冬天萬物收斂生機，風雪載途，恰似人的暮年。

教師啟發(fā)：剛才同學側(cè)重談的是人生和四季的外在特征的相似，有沒有同學思考過它們的內(nèi)在特征的相似。

引入文本：我們要學的課文《我的四季》，作者側(cè)重談的就是人生和四季的內(nèi)在特征的相似。

2.文本研讀

（1）教師指導學習：文本寫春天的章節(jié)研讀。

第一組學生齊讀。讀前請其余三組同學執(zhí)筆邊聽讀邊圈劃自己感到陌生的字詞、自己感到有教益或費解的文句。

引導探究：

①春天的農(nóng)事活動可用哪一個字概括？

②作者認為在人生的春天應做好什么事情？

③如何理解下面的文句：

我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。

參考答案：

①播。

②規(guī)劃未來，確立志向。

③每一個人的一生都只能靠自己把握。一個人志向越高遠，他的潛力越能得到挖掘。

（2）學生自主學習文本寫夏、秋、冬的三處章節(jié)。具體安排為：第二組研讀“夏”，第一組發(fā)問；第三組研讀“秋”，第二組發(fā)問；第四組研讀“冬”，第三組發(fā)問。

要點：

“夏”一章，要明確反復修辭的作用（那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！）、“沒有充分的準備”指什么、“夭折”的“谷穗”及“冰雹”各喻指什么等；

“秋”一章，要探討作者的人生收獲有何特點（精神多于物質(zhì)，過程重于結(jié)果）、“又酸又苦的歡樂”如何理解（可與鄭愁予“美麗的錯誤”比較）、“晴日多于陰雨，收獲多于勞作”表現(xiàn)作者怎樣的人生觀（樂觀主義）等；

“冬”一章，要理清作者是通過和別人作比較，來顯示自己在“生命的黃昏”品味有意義的一生的。

3.拓展

齊讀倒數(shù)第二段，請第四組的同學派代表說說你對此段文字語言風格的體認。

明確：張潔作為東北籍女作家，承繼肖紅以來的傳統(tǒng)，語言濃烈、直露、強悍。（此環(huán)節(jié)的補入，一則可讓學生對文學風格的多樣性有感性認識；二則可學習有關(guān)張潔的文學常識。）

4.小結(jié)

板書設(shè)計

我的四季（我的一生）

春播——立志

夏耘——自強不息

秋收——收獲人生（精神、過程）

冬藏——檢點、記錄（別人：哀嘆寂寞）

四季教案 篇2

一、導入

1、同學們，一年有四個季節(jié)春夏秋冬，你最喜歡哪個季節(jié)呢？說說原因吧。（學生交流）老師從聲音響亮、表達流利，說話完整等方面進行評價。

2、聽同學們一說，我們發(fā)現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)各有不同的美呢。這節(jié)課我們就一起來讀一首關(guān)于四季的小兒歌。伸出小手和老師一起寫課題。

3、季 是本節(jié)課要求會寫的生字，下面是子 上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是說每個季節(jié)都有新的生命和希望。

齊讀課題。

二、自讀識字

四季各有什么特點呢？請同學們大聲讀兒歌，注意要求：

1、讀準字音，不認識的生字借助拼音多讀幾遍。

2、讀通句子，試著把兒歌讀通順。

同學們讀完就坐好，這個習慣可真好。

（一）誰愿意為大家讀讀這首小兒歌？第一小節(jié)，第二小節(jié)第三小節(jié)，第四小節(jié)？其余同學仔細聽：他們讀的對嗎？（四生讀兒歌）

1、什么問題？請你來說，

2、第一遍讀，能讀成這樣已經(jīng)很了不起了，老師有一個小妙招能幫助大家讀好兒歌，想不想知道？

3、看，魔法變變變。在長句子中間加上停頓線就能讀好了，誰來試著讀第一小節(jié)。

春季里，春風吹，花開草長／蝴蝶飛。麥苗兒／多嫩，桑葉兒／正肥。

（1）一生讀課文，聽，這樣注意著停頓就把節(jié)奏讀準了。男生一起來讀一讀吧。

（2）同學們看，這兒有兩個兒化音呢，應該怎樣讀呢？聽老師讀，老師示范。這樣讀，多好聽啊，誰想來試一試？女生一起來讀一遍吧。

4、我們接著來讀第二小節(jié)。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。

（1）誰想試一試？節(jié)奏讀的真準確。

（2）同學們看這個字，“了”讀什么？le它可是個多音字，在這句話中讀這個音。那在“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈?！边@句話中讀什么呢？

誰來猜一猜？liao猜對了，獎勵你當小老師領(lǐng)著大家讀句子吧。

（3）男女生合作著讀第二小節(jié)和第四小節(jié)。

女：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光。

男：冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又輕。一年／農(nóng)事了，大家／笑盈盈。

（4）第三小節(jié)，老師來讀，你們仔細聽：我讀對了嗎？（老師故意讀錯chang ）

秋季里，稻上場，谷像黃金／粒粒香。身體／雖辛苦，心里／喜洋洋。

有錯誤嗎？對,在這兒讀二聲，還有三聲的讀音呢。

我們來看圖片，猜猜他的讀音吧。

Cháng chǎng

操場（ ） 場院（ ）

（5）讀準了字音，我們大家一起來讀句子吧。

讓我們坐直身子，拍拍小手，完整地把兒歌讀一遍吧。

（二）在我們讀兒歌的時候，兒歌中一些調(diào)皮的詞語寶寶偷偷的鉆進了你的桌洞里，你還能叫出他們的名字嗎？輕輕的拿出詞語卡片，放到桌子中間來，老師和大家一起玩?zhèn)€游戲吧。

1、老師說名字，同桌一起用手指樣子，找對了就大聲讀出來。（老師讀5個）

2、還有幾個詞語，請同桌合作著玩游戲，一個讀名字，一個照樣子，同桌讀不出來或者找不出來的，請你用筆把它圈出來。

3、老師發(fā)現(xiàn)有同學圈劃出了這樣幾個詞語。

“辛苦”—---誰認識？請你領(lǐng)著大家讀兩遍。什么叫“辛苦”呢？我們來看圖說說看。出示第二幅插圖。

你看到了什么？（3個說）是呀，出示句子“采了蠶桑／又插秧。早起／勤耕種，歸來／戴月光?！弊x句子，農(nóng)民伯伯忙著采桑、插秧、早起晚歸，多辛苦呀。讀這個詞語。生活中誰辛苦？（學生練習說句子）

看。聯(lián)系著生活我們就記住了這個詞語----辛苦。

“歸來戴月光” ---既然難讀，老師領(lǐng)著大家讀一讀。歸來就是回來，看，換個近義詞能幫助我們記住這個詞語呢。再讀。

戴 這個字啊，很不好記，還容易與同義字“帶”混淆呢，我們可以組詞語記住它們

戴紅領(lǐng)巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴圍巾

帶路帶鉛筆 帶錢包 帶衣服 帶水果

發(fā)現(xiàn)了什么？是的有道理。

看，對比著記字，我們能記得更牢靠呢。大家一起讀這句話---“歸來戴月光”。

4、除了老師發(fā)現(xiàn)的這些，你們還圈出了哪些詞語呢？

隨機指導三個以內(nèi)。

看來同學們已經(jīng)記住詞語寶寶的名字了，讓我們一起來讀一讀吧，

5、交朋友不僅要記住名字，還要記住生字的樣子呢、仔細觀察這些字，有什么好方法記住他們嗎？

（1）同桌互相說一說。

（2）全班交流。

蝴蝶---他們有著相同的偏旁，猜猜他們和什么有關(guān)？蟲子旁的字，你還知道有哪些？老師也找了一些，我們一起打打招呼吧。

肥---月子旁，猜猜看看和什么有關(guān)？身體，讓我們從頭往下數(shù)一數(shù)吧（腦 臉 脖 胸 腹 肚腰 腿 腳 ）

戴---老師這兒還有一字謎呢，看誰最聰明，能猜出來？

土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。

三、生字回文

同學們真聰明，不僅兒歌讀的好，詞語還記得牢，方法很巧妙。那現(xiàn)在老師就領(lǐng)著大家到田野中欣賞四季的美景吧。（輕音樂響起）

（一）出示圖片。老師講解：春天來了，一切欣欣然張開了眼，你看到了什么？（3個學生說）多美的季節(jié)呀，把你對春天的喜愛與贊美送到句子中，誰能讀好這句話？

（二）出示圖片。夏天來了，人們跟著忙碌起來，大爺你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，農(nóng)事忙，大家一起讀----采了、、、、、、、

（三）出示圖片。秋天到了，田野里怎么樣？（一片金黃）想象一下，田野里還有什么？（紅彤彤的蘋果 黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等等。）是呀，秋天就是一個豐收的季節(jié)啊，請你讀（三小節(jié)）

（四）出示圖片。冬天來了，你仿佛看見了什么畫面？（打雪仗、堆雪人，過年放鞭等等）辛苦了一年的人們終于閑下來了，此時是多么的輕松快樂呀。大家一起讀句子。

（五）我們就這樣說著說著，四季的美景圖一定深深地印在了你的腦海中，你能根據(jù)老師的提示，嘗試著背一背這首兒歌嗎？同桌練習著背一背。誰勇敢的挑戰(zhàn)一下？大家一起來。

（六）出示四季圖（一張課件中春夏秋冬四張圖）四季就像一幅幅多姿多彩的畫卷，在這畫卷里，不僅有兒歌中寫的這些景物，想一想，還有哪些美景和事情呢？仿照著，說一說。

春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）

參考：（春季里，小草綠，花兒笑，鳥兒叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黃，石榴笑）（冬季里，雪飛揚、大人笑，孩子鬧）

把你們說的連在一起，也成了一首有趣的小詩呢。看來我們每個人都能當小詩人哦！

四、寫字

我們再來當一個小小書法家吧，仔細觀察這些字，在寫法上有什么要提醒大家的嗎？

吹 肥 忙歸---都是左窄右寬的字，要注意占格位置。

季苦辛---每個字要以橫中線為分割點，上下部分各占其位，互不穿插，注意寫好每個字的壓線筆。

農(nóng)年---注意筆順和書寫規(guī)則。

戴---半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊，斜鉤要寫得稍得平滑稍長，可借助順口溜記憶字形：土字頭，田字腰，共短腿，斜鉤撇點甩大刀。

指導：歸 辛 戴

五、總結(jié)下課

同學們，田家的四季是美麗的，是迷人的，我國古代有很多大詩人也曾謳歌贊美過四季呢，我們看，（出示圖片）

春：詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳. 不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀.

夏：小 池 楊萬里 泉眼無聲惜細流， 樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上頭。

秋：山行唐·杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.

冬：《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

下課后我們也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下課。

四季教案 篇3

⒈認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。

⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

⒊了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

教學重點

朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事。

教學難點

了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

課前準備

課件。

課時安排

2課時。

第一課時

一、導入新課

⒈談話導入：一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

⒉板書課題，齊讀課題，學習“季”。

二、初讀認生

⒈范讀課文，學生聽準會認字的字音。

⒉自讀詩歌，把字音讀準，句子讀通順。

⒊同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。

⒋齊讀詩歌。

⒌出示詞語：

四季蝴蝶麥苗桑葉肥農(nóng)忙歸來

戴月光稻上場谷粒雖辛苦農(nóng)事了

①多種方式讀詞語，齊讀、分組讀、男女生分開讀、搶讀。

②強調(diào)兩個多音字?！皥觥贝蠖鄶?shù)情況下讀第三聲，表示“處所，能適應某種需要的較大的地方”，如“操場、球場、廣場、菜場、農(nóng)場”等。本課中的“場”讀第二聲，專指“平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食”，如“打場”。

“了”，兒歌中出現(xiàn)了兩個讀音，“采了蠶桑又插秧”和“一年農(nóng)事了”，前句表示采桑這個動作已完成，讀le；后句表示一年農(nóng)事全部結(jié)束，讀liǎo。

⒍出示要求會認的字，認讀并交流識記方法。

⑴圖文結(jié)合識字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”通過觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結(jié)合。

⑵加一加識字?！凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，用聲旁加形旁的方法識記。

⑶聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到?！?。

⑷結(jié)合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結(jié)合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。

⒎再讀課文，說說兒歌主要描寫了什么？（課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。）

⒏觀察插圖：說說每幅圖分別對應哪一小節(jié)？（第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”；分別對應1—4小結(jié)。）

三、指導書寫

⒈出示生字認讀。

⒉引導觀察要寫的字

⒊教師范寫，指導個別注意的筆畫筆順

本課要寫的10個字，上下結(jié)構(gòu)3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導學生觀察橫畫的距離和長短；左右結(jié)構(gòu)4個，如“吹、肥、忙、歸”，重點指導左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。

⒋指導學生臨摹，書寫教師巡視指導。

四、作業(yè)布置

⒈有感情的朗讀課文。

⒉正確書寫生字詞。

第二課時

一、復習導入

⒈出示詞語認讀。

⒉指名分節(jié)朗讀課文。

二、朗讀感悟

⒈范讀詩歌，邊聽邊標注停頓符號。

⑴訂正停頓符號：

春季里，春風吹，花開草長/蝴蝶飛。麥苗兒/多嫩，桑葉兒/正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。早起/勤耕作，歸來/戴月光。

秋季里，稻上場，谷像黃金/粒粒香。身體/雖辛苦，心里/喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又輕。一年/農(nóng)事了，大家/笑盈盈。

⑵學生試讀練習。

第一小節(jié)押“ei”韻。朗讀難點是“花開草長”的讀音，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應讀成兒化音。第一小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩。

第二小節(jié)押“ɑnɡ”韻。難讀的句子是“采了蠶桑又插秧”，一是“了”的讀音，表示采桑已經(jīng)完成，所以讀“l(fā)e”，二是“蠶桑、插秧”兩個詞語的平翹舌音，教師要加強范讀引領(lǐng)。第二小節(jié)朗讀節(jié)奏可略加快，如“采了……又……”，“早起……歸來……”，體現(xiàn)農(nóng)事的忙碌。

第三小節(jié)押“ɑnɡ”韻。朗讀時節(jié)奏歡快，“身體雖辛苦，心里喜洋洋”句末語調(diào)要上揚，體現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

第四小節(jié)押“ing”韻。“了”在這里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思。朗讀時，節(jié)奏舒緩，結(jié)尾“一年農(nóng)事了，大家笑盈盈”可略放緩節(jié)奏，體現(xiàn)進入冬天后，農(nóng)民豐年有余的生活場景。

⒉選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點？你為什么喜歡它？

⒊怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點？才能表達你的心情？

⒋小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點，讀出自己的情感。

⒌學生提出不理解的詞語,全班一起討論。

重點理解：

⑴第一小節(jié)：感受春天萬物生長、草長鶯飛的季節(jié)特點，結(jié)合圖片認識麥苗、桑葉，感受麥苗的鮮嫩，桑葉的肥美。結(jié)合插圖理解“花開草長蝴蝶飛”的春景，引導學生聯(lián)系生活實際，感受春天的生機盎然。

⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。

師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。

借助課后第二題，適時補充夏季的農(nóng)事活動，插秧后，農(nóng)民伯伯還需施肥、耕田、除草，從兒歌的“農(nóng)事忙、早起、勤耕作、戴月光”等詞句，感受夏季農(nóng)民的辛苦忙碌。“戴月光”結(jié)合插圖理解，夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

⑶第三小節(jié)：描寫了豐收在望的情景。稻子已經(jīng)完全成熟，可以翻曬脫粒進倉了，“谷像黃金粒粒香”寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。結(jié)合插圖或聯(lián)系學生已經(jīng)學過的《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感受農(nóng)民伯伯的艱辛勞動和豐收帶來的喜悅，理解“身體雖辛苦，心里喜洋洋”。

⑷第四小節(jié)：描寫了歲末年關(guān)，雪后初晴，田家輕松閑適的生活場景。“一年農(nóng)事了”指一年農(nóng)事全部結(jié)束，結(jié)合插圖，引導學生展開想象：農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？從“笑盈盈”一詞感受農(nóng)民“一份耕耘，一份收獲”的喜悅之情。

⒍你從哪兒看

四季教案 篇4

【教材分析】

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象

【教學目標】

1.認識11個生字，會寫"

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

【教學重點】

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

【教學難點】

讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

【教學準備】

教學掛圖，生字卡片

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、出示教學掛圖——讓學生欣賞四季的美麗景色

2、每個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！

3、出示課題——四季，學生齊讀

二、初讀課文

1、請小朋友們自己試讀課文找出課文中的生字圈起來。

2、認讀生字

從音、形、義來識記生字，讓學生說說哪個字難記該如何記

3、請小老師帶讀其他學生跟讀

4、指名認讀

5、全班齊讀

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、指名學生逐段朗讀課文，比一比誰讀得準。 通過朗讀讓學生感受季節(jié)的美麗。

2、全班交流

當學生說出草芽是尖尖的，小草一發(fā)芽就知道春天已經(jīng)到來了。老師讓學生在掛圖上找出哪個是草芽。

春天到了大地還有哪些變化？ 指導朗讀

進一步感受夏天的美麗

請學生朗讀后說說自己為什么喜歡夏天

第三小節(jié)：學生談理解后，出示掛圖讓學生模仿彎彎的谷穗，鞠一個躬。問：谷穗為什么是彎彎的？想一想，彎彎的谷穗它像什么？說說你在哪個地方找到秋天。

2 讓學生感受到秋天是個收獲的季節(jié)。

第四小節(jié)：讓學生模仿雪人大肚子一挺的動作，感受雪人的頑皮可愛。 學生朗讀說說冬天里有趣的故事

四、朗讀加深

全班分成四組，選擇喜歡的季節(jié)進行朗讀比賽 師生評議

五、板書設(shè)計

2、四季 春天——草芽——尖尖 夏天——荷葉——圓圓 秋天——谷穗——彎彎 冬天——雪人——頑皮

【 設(shè)計理念與反思】

在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學生的能力為目的。抓住“一年四季的不同特點”這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習得語感，發(fā)展語言。同時，又以生字教學為重點，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

四季教案 篇5

教材理解：

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。

教學理念：

（1）強化以生為本，進行先試后導。

（2）重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。

（3）加強學科溝通，促進學科整合。

教學目標：

（1）知識與能力：學會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學安排：兩教時

第一課時

一、情境感知，個體感受

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對話：交流感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。

三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學習生字

第二課時

一、語言感悟，探究學習

1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。

2、探究學習，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達特點。

二、情感感應，合作學習

1、選擇季節(jié)，分組自主練習朗讀。

2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

三、學科整合，升華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季教案 篇6

教學目標

1、學會“季”“秋”兩個字，認識禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會字。

2、知道一年有四季，重點了解具有秋季特征的景物。

3、體會詩歌的韻律美，感受大自然的美麗。

課前準備

學生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

教學過程

一、導課

1、大自然可神奇啦！她有四個非?？蓯鄣呐畠海梢宰尰▋鹤兗t，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直冒汗；可以讓紅紅的的果實爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎？（生：想）

小朋友猜一猜這四位姑娘叫什么名字？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）

大家快來瞧，她們來了，誰是火眼金睛的小朋友，幫老師分一分她到底是哪一位小姑娘??？（幻燈片出示四季風景圖）

2、揭示課題。

我們小朋友的眼力真棒，把她們的名字都叫了出來，這四位小姑娘非常開心，她們告訴老師其實她們還有一個名字，她們合起來叫做“四季”（板書課題：四季）讀課題

3、學習“季”字。

告訴大家“季”你怎么記的？

它是什么結(jié)構(gòu)？什么旁呢？

這就是我們要認識的新偏旁。（禾木旁）

二、初讀課文，認讀生字

1、四季真漂亮，于是一位作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩，聽

（配樂朗讀課文）有誰也想讀一讀嗎？

2、自由讀課文。

那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

3、小朋友，里面的生字朋友你們認識了嗎？（讀帶調(diào)生字）

4、幾個淘氣的生字寶寶說：小朋友們我們把帽子摘了，你們還認識嗎（讀生字）

5、小朋友你們真棒，你是怎么記住我們的?。浚ㄕf識字方法）

6、瞧，又有幾個淘氣包跳了出來說，我們躲起來了哦（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小朋友讀一讀嗎？

三、細讀課文第三自然段

師：小朋友們把詞語都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請能干的小朋友去他家做客。

1、教學“秋”字。

你見過這個字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？

仔細看看，這個禾木旁有什么變化？

2、你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？

交流：

生：我知道谷穗是彎彎的。

師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）

師：谷穗彎彎的像香蕉，還可以像什么呢

生：我知道谷穗說自己是秋天。

生：我知道谷穗鞠著躬說。

師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個躬？（鞠了個深深的躬，真有禮貌！）

我們一起向這么多老師鞠個躬。

師：為什么說谷穗鞠著躬說？

生：因為谷穗彎彎的像鞠躬。

師：大家想想，谷穗彎著腰，像是對誰在說著什么呢？

3、指導朗讀。

（1）咱們班小朋友都能想能說，是不是也很能讀呢？（是）

那我要看看哪個小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個自然段。（自由朗讀）

（2）多可愛的谷穗??！喜歡嗎？誰想讀讀？

你們還可以把自己當作谷穗，來動一動，讀一讀。自己試試（自由配動作朗讀）

（3）誰愿意當當小谷穗？

（4）一（2）班的小谷穗們一起來呀！

4、發(fā)散思維，說話練習。

谷穗告訴大伙兒現(xiàn)在是秋天，讓小朋友到大自然中去找過秋天，說說你在哪兒找到了秋天？

出示模仿段落，讓小朋友填空。

出示圖片，誰來當位小詩人，編編詩歌呢？

5、分享學習成果，激發(fā)學習興趣。

瞧！老師把小朋友剛才說的合在一起就成了一首寫秋天的詩歌啦！會念的跟老師一起來。

咱們班的小朋友也成了小作家了，你們還想更上一層樓成為大作家嗎？（想）那可不容易啊，你得花點工夫到書中多學點知識才行。

四、指導書寫

1、師：讀得真棒！學習了這一段，我們知道了秋天給我們帶來了豐收，

其實春夏冬也會給我們帶來很多美麗的事物，我們下節(jié)課再來學習?，F(xiàn)在有一個新朋友很想和你們見面了。（教師板書：筆畫豎彎鉤）

2、這個新朋友叫什么名字?。课覀円黄饋砗昂八拿?，豎彎鉤。

3、指導書寫筆畫：豎彎鉤。

師：老師在黑板上寫，小朋友拿出手來在空中跟老師一起寫。（教師范寫，學生書空3次。）

4、師：這個小朋友可調(diào)皮啦，跑到兩個生字里藏起來了，我們?nèi)フ艺铱矗。ǘ嗝襟w出示“七”“兒”）。

師：你看看這兩個字在田字格中占什么位置。學生觀察筆占位

我們一起來寫寫看（教師范寫，學生觀察筆順、占位。）

5、師：現(xiàn)在小朋友自己把書翻到63頁，在書上寫4個字。一定要寫得端正！（學生書寫，教師巡視指導書寫和寫字姿勢。）

6、師：一些小朋友寫成這樣，對不對??？

（指正評價學生的作業(yè)）

五、課外延伸，發(fā)展個性

師：今天，我們學習了美麗的四季，請小朋友回家，用自己喜歡的方式（可以畫畫、寫話、唱歌等）任選一個季節(jié)，贊美贊美這美麗的春夏秋冬吧！

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