賽龍舟及教案

賽龍舟教案。

今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯準(zhǔn)備為您帶來一篇有關(guān)“賽龍舟及教案”的文章。編寫教案和課件是老師需要下大量功夫的事情，所以老師在寫教案時(shí)絕不能馬虎隨意。教案是教師展現(xiàn)教育智慧的重要方式之一，希望您能夠認(rèn)真閱讀本文！

賽龍舟及教案 篇1

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

能力培養(yǎng)：感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

感受中國(guó)古代文學(xué)家對(duì)待寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，領(lǐng)悟?qū)懽鞯牡览怼?/p>

我國(guó)古代，有許多文學(xué)家留下了無數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作品，你們知道他們中的哪和作品？（學(xué)生介紹）他們的這些作品是怎樣寫出來的呢？今天，我們來閱讀三位古代文學(xué)家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對(duì)同學(xué)們寫好習(xí)作會(huì)有所啟發(fā)和幫助。

請(qǐng)學(xué)生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復(fù)讀幾遍，把課文讀流利。

從故事中受到了什么啟發(fā)？把自己的體會(huì)在課本上做批注。

把自己的體會(huì)在小組內(nèi)交流一下。

估計(jì)學(xué)生缺少有關(guān)資料，所以教師要及時(shí)給學(xué)生提供。

從三個(gè)故事中，你獲得了哪些啟發(fā)？

學(xué)生自由講，教師總結(jié)。

1、寫作的態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真。

2、善于修改自己的習(xí)作。

3、在修改中力求做到語言精煉。

4、習(xí)作貴在出新，盡量不要寫別人已經(jīng)寫過的東西。

出示王安石的《泊船瓜洲》，引導(dǎo)學(xué)生開展語言推敲活動(dòng)。

賽龍舟及教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫?折和怎樣克服的寫出來。

2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

3、?激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。?教學(xué)重點(diǎn)：把取得成功的過程寫清楚，寫具體。?教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把成功的過程寫具體。?教學(xué)方法：引導(dǎo)談話

同學(xué)們，今天我們將共同上一節(jié)作文課。有沒有信心上好這節(jié)課？現(xiàn)在請(qǐng)跟我這樣做，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對(duì)著自己的心靈說：“我很棒！”（鼓勵(lì)）大聲說出來，我很棒！師：我真的很棒！師：我真的真的很棒！重復(fù)地把這三句話完整地來一遍。

師：找到感覺沒有？????師：再給你的同桌來一份自信和祝福，單手拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對(duì)倆，祝福他們。

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺(tái)下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？????生齊：（豎大拇指，對(duì)著想說的對(duì)象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一同走進(jìn)今天的作文課。

告訴大家一個(gè)好消息，希望大家能和我一起分享快樂。就在我來到這里上課之前接到一個(gè)電話，告訴我我的刀刻作品在牡丹江市級(jí)書畫大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)！這可是凝聚了我很多心血和汗水的作品??！你們猜，老師剛一知道這個(gè)消息，會(huì)怎么樣？

說得真好。誰能用成語來表達(dá)成功后的喜悅和快樂心情？（樂不可支?欣喜若狂?心花怒放?眉開眼笑??歡呼雀躍?喜出望外?手舞足蹈??笑逐顏開）誰能用歇后語來表達(dá)？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝涼茶-----------渾身痛快；白糖摻到蜂蜜里--甜上加甜；饅頭吃到豆沙邊------嘗到甜頭；和尚的木魚--合不攏嘴。）

師：成功是令人欣喜的，你能用上剛才的詞句幫老師把句子補(bǔ)充完整嗎？

聽到這個(gè)消息，我____________________。

別光顧著說老師，你們也一定經(jīng)歷過成功，有過和老師一樣的感受和體驗(yàn)。閉上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？發(fā)生在什么時(shí)候？能不能三言兩語簡(jiǎn)單的向同學(xué)們介紹一下，讓我們一起分享你成功的快樂。

師：看來同學(xué)們所體驗(yàn)到的成功還真不少，老師為你們喝彩。今天我們就圍繞著“我成功了”來寫一篇作文好不好？

指生讀本次的習(xí)作要求，本次的習(xí)作要求是什么？

師：起因是指什么？誰知道怎么才能把經(jīng)過寫具體、清楚？

師：是呀，成功不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷很多困難和挫折，成功的背后往往蘊(yùn)含著我們付出的心血和汗水，往往書寫著我們的堅(jiān)強(qiáng)和恒心。所以要寫出你遇到了什么困難，是怎么說的、怎么做的、怎么想的。抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)去描述，就會(huì)讓人身臨其境。

師：你怎樣理解結(jié)尾的感受？可以是喜悅之情，也可以是成功帶給自己的啟發(fā)。

為了讓更多的同學(xué)能夠與你一道分享成功，請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組里的同學(xué)按照黑板上的三點(diǎn)要求詳細(xì)說一說你的成功故事，好嗎!注意經(jīng)過一定要說具體啊，語言要通順連貫，切記不要重復(fù)、啰嗦?？茨慕M說得又快又好。小組里推選一個(gè)說得最好的到全班交流。

集體互動(dòng)，教師巡視，盡可能在參與傾聽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生成功的典型事例。

師：剛才同學(xué)們說得太熱烈了，老師感到很高興。來，誰愿意把你成功的故事告訴大家!

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說說自己一次?成功的經(jīng)歷，其他學(xué)生做小評(píng)委先認(rèn)真傾聽，后與主講同學(xué)對(duì)話，可對(duì)聽不明白的地方提出疑問，可以說說對(duì)這件事還想了解些什么，可發(fā)表對(duì)事情的看法，可以抒發(fā)感慨，可以評(píng)論表達(dá)。

師：同學(xué)們說得真好，能把自己的成功經(jīng)歷講得很清楚。如果你再把老師提供的詞語或以往你積累的詞語運(yùn)用進(jìn)去一定會(huì)使你的文章更具文采，更具吸引力。教師出示詞語：

迫不及待?自由自在?羨慕?輕松自如?如愿以償??千辛萬苦?灰心失望?前仰后合?戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚

激動(dòng)不已?哈哈大笑?搖搖晃晃?胸有成竹?汗如雨下???……像……??一會(huì)……一會(huì)……

世上無難事，只怕有心人。心急吃不了熱豆腐??只要功夫深，鐵杵磨成針

先思考選詞，然后同桌互相說說自己加進(jìn)詞語之后的成功經(jīng)歷。指生說，并說一說加進(jìn)詞語之后的感覺。

把事情做好是成功，把成功的事清楚、具體地寫下來，把感受說出來，是又一次的成功。我們把剛才說的內(nèi)容寫下來就是一篇很好的作文。你們說得那么棒，相信同學(xué)們一定會(huì)“妙筆生花”！

學(xué)生自由習(xí)作，老師提示要給習(xí)作加上精彩的題目。

老師這有一篇外校學(xué)生寫的一篇成功經(jīng)歷的文章，寫得很精彩，我們一起來欣賞。看看哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

這篇文章原本也沒有那么精彩，小作者多次修改才達(dá)到了這個(gè)水平。文章不厭百回改，越改越精彩?；丶液竽銈円惨嘧x多改，把這篇作文寫到最完美，讓每個(gè)讀到你的文章的人都能感受到你成功的快樂！

[《我成功了》教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇3

教材分析：

本文是一篇充滿快樂的童年故事，它是一篇懷念童年快樂生活的課文，課文描述了孩子們玩泥巴的快樂，語言簡(jiǎn)潔、鮮活，適合朗讀訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)情分析：

我們所面對(duì)的農(nóng)村孩子，他們對(duì)文中的事很熟悉，也曾玩過泥巴，并從中感受到了快樂，也能為學(xué)生的情感積累和體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.在理解文章內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生展開合理想象，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)??：

理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

教學(xué)策略：

采用多種方式進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生充分想象玩泥巴的快樂，同時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師問：同學(xué)們，我們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車子、放風(fēng)箏......）而在老師的童年里，每當(dāng)夏天時(shí)，孩子們都在玩泥巴，泥巴卻是我們的珍愛，它給我們帶來了無窮的快樂。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌接力讀文，并互評(píng)、互改。

3.全班同學(xué)開火車讀文，檢查朗讀情況并加以指導(dǎo)、糾正。

三、品讀課文，理解感悟。

1.指導(dǎo)讀1、2自然段，并歸納這兩個(gè)自然段寫了什么。

師：“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話運(yùn)用了什么修辭方法？

師：童年的時(shí)光是美好、短暫的，與自由自在、轉(zhuǎn)瞬而逝的春風(fēng)有幾分相似之處。

師：找出課文中的童謠讀一讀。想一想此處要用怎樣的語氣讀呢？

師：童年的生活無憂無慮，那時(shí)的我們都玩些什么呢？在書中找一找。

師：自由讀第四自然段，畫出所捏的泥人、泥物的句子。

生：“我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞自己的杰作，樂得直蹦高。”

師：這段話寫出了“三美”：白牙、黑皮膚、紅泥哨兒，這是色彩之美，吹泥哨兒，童謠清亮亮、脆生生，這是聲音之美，為秋日沉寂的田野上平添了無限生機(jī)，這是人與自然的和諧之美。

師：孩子們的童年不僅玩得高興，吃得也是津津有味。

2.我們來讀第五自然段，看看這些孩子們又在做些什么？

師：這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，不是......就是......，誰能用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說句話。

3.齊讀最后一自然段。

師：同學(xué)們想一想，這句話與文中的哪句話一樣，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢谩?/p>

生：與開頭第二自然段“這風(fēng)一樣的日子呦!”這句話一樣。

師：這是本文的寫作特點(diǎn)之一----首尾呼應(yīng)。這兩句話不僅是結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，也是感請(qǐng)的呼應(yīng)，重點(diǎn)也抒發(fā)了對(duì)童年生活的眷戀之情，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦心苓\(yùn)用這一寫法。

四、發(fā)揮想象，拓展思維。

1.想一想，孩子們除了捏泥人、泥物，還捏了什么？它們又有怎樣的特點(diǎn)？

[《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇4

《溫度和溫度計(jì)》是教科版三年級(jí)下冊(cè)修訂版第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。溫度是用來表示物體冷熱程度的一個(gè)物理量，在我國(guó)通常使用攝氏溫標(biāo)來標(biāo)志。生活中，對(duì)于一個(gè)物體的冷熱情況，學(xué)生們都有用手觸摸、身體感受的經(jīng)驗(yàn)。但哪個(gè)物體熱些，哪個(gè)物體冷些，只是一種相對(duì)的感覺，并無明確的標(biāo)準(zhǔn)，至于一個(gè)物體比另一個(gè)物體熱多少或冷多少，我們就更無法做出比較明確的描述了，這就必須借助測(cè)量溫度的工具--溫度計(jì)來測(cè)量。

學(xué)生們可能聽說過溫度計(jì)，也曾用溫度計(jì)測(cè)量過體溫，但真正使用溫度計(jì)測(cè)量過其他物體溫度的學(xué)生估計(jì)很少。本課學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)許多學(xué)生來說還是第一次使用溫度計(jì)。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生們理解溫度計(jì)是用來做什么的、它們是如何工作的，以及如何識(shí)讀溫度計(jì)。這一課的主體活動(dòng)是：讓學(xué)生使用一個(gè)真正的溫度計(jì)，觀察它是如何對(duì)周圍物體的冷熱程度做出反應(yīng)的，并利用溫度計(jì)模型識(shí)讀刻度。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，溫度計(jì)零上刻度的識(shí)讀，不會(huì)有太大困難，對(duì)于零下刻度的識(shí)讀可能容易出錯(cuò)。需要教師重點(diǎn)講授這部分內(nèi)容。怎樣正確識(shí)讀零下刻度，是需要學(xué)生掌握的，因?yàn)楸締卧罄m(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要以這樣的技能作為基礎(chǔ)。

科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。

過程與方法：

1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法的指導(dǎo)。

【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度，選擇正確角度觀察溫度計(jì)上的讀數(shù)。

小組：水溫計(jì)（刻度范圍-20℃--110℃）（2）。

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃--110℃）。

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，先讓學(xué)生用看的方法比較兩杯水的溫度高低，然后請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：物體的冷熱程度我們用溫度來表示。板書：溫度

講述：我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們?cè)賮砀兄幌?，老師的講臺(tái)桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。

4、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示，然后描述自己的實(shí)驗(yàn)過程后的感知。

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？（溫度計(jì)）

2、師：我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成。

3、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子破裂，請(qǐng)立即告訴老師。

4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)溫度計(jì)由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的？如果不懂可以看課本第43頁(yè)。

5、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

6、小組討論溫度計(jì)的構(gòu)造。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適時(shí)板書并介紹：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。）

7、你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？

8、小任務(wù)：

①想辦法讓你的溫度計(jì)上升到30℃。

②想辦法讓你的溫度計(jì)下降到25℃。

9、小結(jié)：那我們以后想要得到準(zhǔn)確的溫度，需要注意什么問題？

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，那現(xiàn)在你們會(huì)讀出溫度計(jì)上的溫度嗎？

2、從不用的角度看溫度計(jì)的液面，可以讀出幾個(gè)不同的溫度？

3、師：你會(huì)用溫度計(jì)了嗎？使用溫度計(jì)的時(shí)候需要注意什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

1、師：我們認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，現(xiàn)在你們能用什么方法準(zhǔn)確地比較出這四杯水的溫度高低。

1、關(guān)于溫度和溫度計(jì)你還想了解什么？

[《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇5

認(rèn)識(shí)字11個(gè)字和會(huì)寫14個(gè)生字。學(xué)用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字、新詞。運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì)作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情趣。

我的疑惑：

由預(yù)習(xí)展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)，注意本單元文章都是在描寫的內(nèi)容，疑惑是你在文中讀出來的，要?jiǎng)幽X思考，自己解決，相信自己。

1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。相機(jī)糾正讀音或讀得不好的地方。

2.?你記住了哪些字詞？怎么記的？

3.學(xué)習(xí)第1～3段。①讀讀文中寫“我”捉松鼠的段落，勾出描寫“我”神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì)到什么？②指導(dǎo)朗讀第3段。③如果你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì)想些什么？

4.學(xué)習(xí)第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你會(huì)想什么？會(huì)有什么反應(yīng)？②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情？學(xué)習(xí)第5、6段。①?gòu)摹坝|電般地縮回”、“望”中，你體會(huì)到什么？“我”為什么如此驚訝？②從“咬咬牙”、“放”中，你體會(huì)到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）③指導(dǎo)朗讀第5、6段。

你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話？“說不出”：因?yàn)閺那槔砩现v，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放?！胺沁@樣做不可”：因?yàn)槲覍?shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。

學(xué)習(xí)第8、9段。①說說你對(duì)這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據(jù)。②在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說明了什么？（小組討論、匯報(bào)。）

多樣式的朗讀和思考，讓學(xué)生感受課文內(nèi)容，理解課文主要體現(xiàn)的大意，在讀中思考問題的好習(xí)慣。

1.看拼音寫漢字。

xiè?dài????????fú?lǔ???????kàng?jù?????qǐ?qiú

（?????????）??（???????????）???（???????????）???（???????????）

2..詞語模仿秀。

逃之夭夭???_________????__________??????__________

躡手躡腳??__________????__________??????____________

3.形近字組詞：

秒（??????）惜（??????）逗（??????）含（??????）

妙（??????）蠟（??????）短（??????）合（??????）

題型多樣化的練習(xí)，鞏固本課你所學(xué)到的知識(shí)，相信自己的表現(xiàn)。

1. 根據(jù)意思從文中找出詞語。

（3） 形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。（??????????????）

1.自己喜歡的詞語讀一讀：

2.說一說，你對(duì)本課最大的收獲是什么？

[那只松鼠 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(教科版三年級(jí)下冊(cè))]

賽龍舟及教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。

2、通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的情操。

4、有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

5、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

2、有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“我愛我的小屋，愛那個(gè)裝滿童年的小屋”的含義。

教具：

童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時(shí)期，每個(gè)人的童年都會(huì)給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個(gè)童年的小屋，去感受作者對(duì)快樂童年的美好回憶。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀正確，讀流暢。

2、整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？

三、細(xì)讀深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。

2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的.快樂童年。

3、離開小屋時(shí)，作者的心情如何？體會(huì)作者離開小屋時(shí)的感受。

4、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時(shí)給學(xué)生背誦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。[本文來源于網(wǎng)絡(luò)+=收集]

四、拓展延伸，感情升華。

談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。

一、 回顧課文主要內(nèi)容。

課文主要寫了什么事？

二、積累內(nèi)化。

1、認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、儍、蝸”的寫法。

3、摘抄文中的好詞佳句。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的情操。

賽龍舟及教案 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

西溪濕地有悠久的歷史，文化底蘊(yùn)豐富，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。

2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：賽龍舟的視頻，龍舟ppt，各種紙張和筆，水粉顏料。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。

難點(diǎn)：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動(dòng)作，來完成自己的創(chuàng)作。

五、活動(dòng)過程

1．播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說端午節(jié)賽龍舟比賽的場(chǎng)景。

師：他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?

（1）出示ppt,了解龍舟的基本特征。

（2）劃龍船人們的動(dòng)作表情是怎樣的？

師：你是怎么看出來的?

師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

2．學(xué)習(xí)表現(xiàn)賽龍舟的場(chǎng)景。

（1）教師重點(diǎn)示范龍舟的龍頭和側(cè)面人的畫法。

★龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

★側(cè)面人：頭（可以是側(cè)面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側(cè)的手）——手部動(dòng)作畫出劃槳的姿勢(shì)。

（2）啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

★觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。

（3）幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3．作品分享。

(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

(2)集體分享：將幼兒的作品布置在墻上，讓他們互相參觀、交流、評(píng)評(píng)哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看出來的?

賽龍舟及教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。

體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看賽龍舟的錄像

2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機(jī)

3、紅旗一面

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

聽音樂，師生一起做模仿動(dòng)作(體育項(xiàng)目)

游泳(活動(dòng)上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競(jìng)走(全身運(yùn)動(dòng))體操(放松運(yùn)動(dòng))

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)

2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。

3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣

師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?

幼：我們“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：如果速度一致，有節(jié)奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢?小朋友們?cè)僭囈辉嚒?/p>

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一起出同一個(gè)方向的腳。

師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳?

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

老師觀察，幼兒游戲的情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、競(jìng)賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋友們的龍舟開得很好，(出示紅旗)，下面我們來進(jìn)行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達(dá)紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點(diǎn)出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

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