學(xué)校觀后感。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過(guò)精心挑選，為大家?guī)?lái)了題目為“學(xué)校觀后感”的文章。也許你對(duì)于如何撰寫品名觀后感而感到困難？但為了能夠銘記觀看時(shí)的感動(dòng)，我們應(yīng)該嘗試寫下一篇觀后感。通過(guò)這樣的寫作方式，我們可以不斷修正自己的世界觀和態(tài)度。這份參考資料僅供參考，希望會(huì)為你提供幫助！
這本書名字非常不吸引人。完全是因?yàn)樗诎餐缴螵?jiǎng)系列中，我在書店時(shí)買書時(shí)，順手取過(guò)來(lái)的。內(nèi)容簡(jiǎn)介應(yīng)該說(shuō)寫得很完整，該說(shuō)的都說(shuō)到了，但也沒(méi)讓我關(guān)注它。不過(guò)，當(dāng)我讀完前兩章后，我就有點(diǎn)愛(ài)不釋手了。
故事發(fā)生在海邊的一個(gè)小漁村，真是一個(gè)小小的漁村。小學(xué)只有一個(gè)老師、六個(gè)學(xué)生。女生琳娜的一篇作文提出了一個(gè)大家熟視無(wú)睹的問(wèn)題肖拉沒(méi)有鸛來(lái)定居，周圍的村子都有。在老師一步步的引導(dǎo)和鼓動(dòng)下，同學(xué)們心中萌發(fā)了讓人熱血沸騰的夢(mèng)想用自己的努力讓鸛重歸肖拉！
夢(mèng)想是需要行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，老師的可貴之處就在于帶動(dòng)孩子們用自己的行動(dòng)來(lái)追求這個(gè)夢(mèng)想。
在追尋這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中，生活里的誤解消除了，人們的溝通增加了，肖拉的村民們凝聚到了一起，克服了重重困難，把輪子安裝在了小學(xué)屋頂。最后，在兩只鸛落戶小學(xué)屋頂?shù)啮?，故事結(jié)束。
故事看似很簡(jiǎn)單，也可以歸到勵(lì)志類的小說(shuō)中。孩子閱讀時(shí)可能被作者設(shè)計(jì)的幾場(chǎng)緊張情節(jié)所吸引。吸引我的卻是作者的文字。書中人物刻畫很有個(gè)性，人物的語(yǔ)言非常有感染力。當(dāng)然，這也要?dú)w功于翻譯的用心。雖然在故事開(kāi)始，我就預(yù)見(jiàn)了情節(jié)的發(fā)展及結(jié)果，但在閱讀過(guò)程中，我的內(nèi)心還是不只一次被作者的文字激發(fā)，大冷的天，血更熱了。
書中的老師是點(diǎn)燃大家夢(mèng)想的人，而讓這個(gè)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)是一群相信這個(gè)夢(mèng)的人們。人是被夢(mèng)想牽引著向前走的，每個(gè)人都有過(guò)夢(mèng)想，然而，生活總是讓大部分人的夢(mèng)想只存在了很短的時(shí)間，然后就消失了，像從來(lái)未曾出過(guò)現(xiàn)過(guò)的一樣，因?yàn)槿藗儾幌嘈艍?mèng)想了。能一直為夢(mèng)想而走下去的人是幸福和讓人敬佩的，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人是幸運(yùn)的。
小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班日記
今天的北京，太陽(yáng)終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國(guó)慶長(zhǎng)假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來(lái)了，校園里到處有人，食堂也排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，傍晚在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑了幾圈，東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、武術(shù)場(chǎng)……占地近44000平方的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來(lái)短期培訓(xùn)的學(xué)員們。
上午，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師儲(chǔ)宏啟教授為我們作《校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲(chǔ)教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學(xué)的儲(chǔ)教授，思路嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，不時(shí)也來(lái)一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會(huì)心一笑。儲(chǔ)教授從教育部新頒布《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開(kāi)始切入主題，提出一連串問(wèn)題，激發(fā)我們的思考：“大校長(zhǎng)（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長(zhǎng)上課就意味著校長(zhǎng)具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長(zhǎng)上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長(zhǎng)每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽(tīng)2、3節(jié)課的作用大？”“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長(zhǎng)聽(tīng)課加評(píng)課嗎？”……不時(shí)的互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長(zhǎng)當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問(wèn)題是，校長(zhǎng)進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽(tīng)課，多評(píng)課，會(huì)聽(tīng)善評(píng)課，上上示范課。儲(chǔ)教授還重點(diǎn)從7個(gè)方面【正確、明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容（教什么、學(xué)什么）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（怎么教，怎么學(xué)）；優(yōu)質(zhì)的'教師發(fā)展（有效的校本研訓(xùn)）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學(xué)合力）；充分的教學(xué)條件支持（物質(zhì)的、制度的）；科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)與反饋】談校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，具體指導(dǎo)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗(yàn)，需要熱情和激情，需要被感動(dòng)，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長(zhǎng)管理智慧》（教育科學(xué)出版社）、《中國(guó)教育管理評(píng)論》第1-8卷。
下午，是“小學(xué)教育家”級(jí)前輩、原北京小學(xué)退休的全國(guó)著名的吳國(guó)通校長(zhǎng)，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長(zhǎng)》專題講座。還記得前在首師大的國(guó)培班我就聆聽(tīng)過(guò)他的講座，12年過(guò)去，年近古?。?945年）的吳校長(zhǎng)仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)聘請(qǐng)為總校長(zhǎng)并兼任成都市石室小學(xué)校長(zhǎng)。吳校長(zhǎng)從教育使命篇--教育使命的過(guò)去時(shí)（狀元、精英時(shí)代）、現(xiàn)在時(shí)（大眾化、普及化時(shí)代）、未來(lái)時(shí)（四個(gè)“學(xué)會(huì)”、終身學(xué)習(xí)的個(gè)性時(shí)代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹(shù)立的“三大意識(shí)”：第一，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體未來(lái)發(fā)展奠基的教育--樹(shù)立年段核心任務(wù)的生本意識(shí)：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育--樹(shù)立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識(shí)。第三，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體開(kāi)啟生存能力的教育--樹(shù)立因人施教的服務(wù)意識(shí)。吳校長(zhǎng)認(rèn)為，教育的最高境界是自我教育，學(xué)校的管理應(yīng)以師為本，要引導(dǎo)教師自我教育、自我管理、自我超越；學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)“讓責(zé)任回家”（家庭教育是基礎(chǔ)）、“對(duì)自己負(fù)責(zé)”（自我教育是目的）、學(xué)校教育是平臺(tái)（服務(wù)、因人施教）。最后，吳校長(zhǎng)以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨(dú)特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語(yǔ)數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、行政的宣誓詞。整整三個(gè)小時(shí)，吳校長(zhǎng)侃侃而談，其國(guó)際視野、民族情懷、教育使命感令人感動(dòng)。
今天，我讀了一本榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)《屋頂上的小孩》。這本書講了一個(gè)既有趣又傷感的故事。住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂，但是此刻兩個(gè)小孩的心情卻很沉悶。自從薇拉最小的妹妹夭折后，他們?nèi)揖拖萑肓松钌畹谋粗?。小妹從此不再開(kāi)口說(shuō)話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽決定趁假期將薇拉和小妹接到自己家中住一段時(shí)間，但這兩個(gè)女孩卻與她格格不入，這使她非常氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽賀兩個(gè)孩子之間，才使得火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。最終，派蒂姨媽終于讀懂了他們的心，她們也不怨恨自己的姨媽了，小妹也終于開(kāi)口說(shuō)話了。姐妹倆盼望回到媽媽的懷抱，而這一天已經(jīng)到來(lái)。
讀了文章，我想起了巴金爺爺?shù)囊痪涿裕骸笆篱g再?zèng)]有一件能夠比母親的愛(ài)更深的東西?！笔前?，如果我們是一棵小樹(shù)，那么母愛(ài)就是滋潤(rùn)我們的涓涓細(xì)流；如果我們是快樂(lè)的小鳥(niǎo)，那么母愛(ài)就是為我們遮風(fēng)擋雨的`大樹(shù)；如果我們是一朵朵嬌嫩的花朵，那么母愛(ài)就是一位辛勤的園丁專心呵護(hù)我們的成長(zhǎng)?！队巫右鳌分械摹罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”不是被古今中外的游子深情吟誦嗎？的確，我們應(yīng)當(dāng)用一顆感恩的心去報(bào)答母親那猶如三月陽(yáng)光的關(guān)愛(ài)。想起曾經(jīng)對(duì)媽媽的管教出言頂撞，擺出那副煩得不行的態(tài)度，我十分內(nèi)疚?？赐赀@本書后，這本書就像一盞明燈再次給我這迷路的小船指明了航向，我再次體會(huì)到了父母的良苦用心和不容易，我知道自己該怎么做了，請(qǐng)你們相信，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)向你們展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。
關(guān)于讀后感的作文：《秘密花園》讀后感_500字我看過(guò)一本很好看的書，書名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個(gè)相貌丑陋、脾氣暴躁，人見(jiàn)人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運(yùn)瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽的孤兒。
我看到這時(shí)，總是想問(wèn)：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開(kāi)心的人或事呢？”我?guī)е@個(gè)問(wèn)題一直看下去，隨著看到另一個(gè)小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對(duì)比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對(duì)什么事都感到煩的瑪麗，結(jié)識(shí)到了朋友―狄肯之后，漸漸變得開(kāi)朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開(kāi)朗、快活、漂亮的瑪麗。
這本書讓我明白了友誼的價(jià)值?；顫?，愛(ài)小動(dòng)物的狄肯，用自己真誠(chéng)的心打動(dòng)了對(duì)什么事都煩的瑪麗、打動(dòng)了身患重病對(duì)生命不報(bào)有任何希望的柯林，使他重新振作了起來(lái)。
如果我是瑪麗，我也會(huì)厭惡所有的人或事，因?yàn)樵谶@個(gè)家庭里，我的父親是一個(gè)總是不回家的人，而我的母親也每天去參加各種各樣的舞會(huì)，根本不在乎我的存在，只讓保姆們照顧我，生活在這樣的家庭里，我感到孤單、寂寞，一個(gè)快樂(lè)的我漸漸地變成了誰(shuí)都不理睬、對(duì)什么事都感到煩，有誰(shuí)不會(huì)變成這樣呢？
我非常喜歡秘密花園這本書，我更加希望擁有狄肯那樣寶貴的友情，因?yàn)樗?，這本書的出現(xiàn)，使我明白了友情可以改變一切別人認(rèn)為改變不了的，甚至可以是自己的人生，不是嗎？
關(guān)于讀后感的作文：《不可不知的100處自然奇觀》讀后感_500字看過(guò)千萬(wàn)的風(fēng)景，是否能感受到大自然的鬼斧神工呢？“大自然是變幻莫測(cè)的，大自然是和藹可親的，大自然更是位偉大的藝術(shù)家?！?/p>
我為大家推薦的書目是《不可不知的100處自然奇觀》這本書是五年級(jí)上冊(cè)等二單元的推薦書目。里面的內(nèi)容引人入勝、十分精彩。有黃山飛來(lái)石、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、長(zhǎng)江三峽……但最令我震撼的“自然奇觀”是――雅魯藏布大峽谷。
在語(yǔ)文書中大家也曾認(rèn)識(shí)到雅魯藏布大峽谷，知道它的大山巍峨，大江怒吼、峻險(xiǎn)美……它是世界上最晚被人類足跡踏上的神秘之境。是世界上最壯觀的峽谷風(fēng)光，有中國(guó)唯一不通公路的縣。雅魯藏布大峽谷是由喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)和江水沖刷形成的。除了著稱于世的自然風(fēng)光，還有最古老的民族――門巴族。它是人類最后的秘境，還有很多不為人知的秘密，等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘…?/p>
當(dāng)我看完這本書后，知道了大自然造就的奇觀無(wú)處不在，知道了什么才是天寬地廣！人類可以建起那巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城，但和大自然相比之下，人類的力量真是微不足道。在人類生活的世界，大自然將大山移為海洋，變滄海為桑田，將世界點(diǎn)綴的更加壯麗、璀璨。書中除了介紹各類奇觀，還提供了100處自然奇觀的交通、位置、門票價(jià)格、周邊景點(diǎn)。
如果想去遨游各類奇觀，那么請(qǐng)帶上這本書吧；如果想了解自然，那么請(qǐng)翻開(kāi)這本書吧！
今天天氣晴朗，我和媽媽去心源茶室喝茶，在那里我看了一本書，書名《屋頂上的小孩》，它講述了一個(gè)關(guān)于住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上屋頂?shù)墓适?，兩個(gè)小女孩當(dāng)時(shí)的心情很沉悶。自從薇拉最小的妹妹夭折后，他們?nèi)叶枷萑肓松钌畹耐纯嘀校y以自拔。
小妹從此不再開(kāi)口說(shuō)話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使他們家早日恢復(fù)正常的生活，決定趁著假期將她們接到自己家住一段時(shí)間，好讓她們心力交瘁的媽媽休養(yǎng)一下，這兩個(gè)小女孩盡然與她格格不入，這令她非常生氣。
好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在她們之間，才使得原已火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解，最后小妹終于開(kāi)口說(shuō)話了。
這個(gè)故事很感人，讓我明白了每個(gè)人都有各自的性格，我們要學(xué)會(huì)觀察，我們要了解對(duì)方，才能融入她們的世界。一個(gè)人去世是很痛苦的，所以我們要珍惜生命，如果你放棄了一切就等于放棄了你的生命，我們要坦然面對(duì)，反之就無(wú)法了解那些發(fā)自內(nèi)心深處的祈禱和和歡笑。在我們的學(xué)習(xí)生活中也一樣，我們要認(rèn)真做好每一件事，要用自己的腦子去思考問(wèn)題。
《屋頂上的小孩》講的是一位大人和兩個(gè)小孩的故事?，F(xiàn)在我和大家介紹介紹故事的梗概。薇拉和小妹正在爬向屋頂，此時(shí)此刻，兩個(gè)小女孩的心里很沉悶。自從寶寶夭折以后，小妹再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話了。家中一片混亂。媽媽為了讓她們能夠忘掉悲傷，恢復(fù)原來(lái)的樣子，將她們送到了派蒂姨媽家。
但是派蒂姨媽不喜歡薇拉和小妹，而且經(jīng)常和她們作對(duì)。到最后，她還是讀懂了孩子的心。也和她們一起爬上了屋頂。姐妹倆盼望早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經(jīng)到來(lái)了?；舨谭蚴且粋€(gè)溫柔寬容的男人，為了讓薇拉從屋頂上回到地上，他告訴了：痛苦的時(shí)候，我們要去適時(shí)地學(xué)會(huì)坦然無(wú)懼的流淚，否則就永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解那些發(fā)自深處的祈禱和歡笑，無(wú)法坦誠(chéng)地表達(dá)自己的痛苦與愛(ài)。派蒂姨媽原本總和薇拉和小妹過(guò)意不去，但有了霍伯姨夫巧妙的周旋在姨媽和孩子之間，是派蒂姨媽讀懂了孩子的心。改正了自己的態(tài)度，變得溫柔可親，派蒂姨媽為了懲罰自己以前對(duì)薇拉小妹那樣，也跟著薇拉小妹一起爬上了屋頂。
大人們經(jīng)常說(shuō)有錯(cuò)必改就是好孩子，如果一直錯(cuò)下去，終究有一天必定會(huì)犯了大錯(cuò)誤。如果你的朋友因?yàn)橐恍┦虑槎械絺碾y過(guò)的話，你應(yīng)該跟霍伯姨夫一樣用正確的方法去安慰他。這樣我們的生活就會(huì)變得更精彩。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：美國(guó)爸爸的獅子教育法--個(gè)性化教育成功之路！3-8歲的家庭生活是孩子未來(lái)社會(huì)生活的模擬，錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段，孩子就會(huì)面臨長(zhǎng)大后難以融入社會(huì)的問(wèn)題。本書從一位“壞爸爸”的角度，以第一人稱的方式重點(diǎn)敘述了他和妻子對(duì)兒子夏輝與女兒夏彥從0歲到8歲的培養(yǎng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程，他和妻子很好地分別扮演了不同的角色，各自承擔(dān)了孩子成長(zhǎng)路上不同需要的給予責(zé)任。作者的教育方法，結(jié)合了中國(guó)傳統(tǒng)教育和西式教育的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)出了一套獨(dú)特的親子教育方法，簡(jiǎn)潔易懂，操作性極強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)們特別有借鑒意義。
家是孩子的第一所學(xué)校讀后感，來(lái)自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：書里有很多結(jié)合實(shí)際的實(shí)用價(jià)值極高的好文章。它有別于其他類書的最大優(yōu)點(diǎn)是，不象其他同類書教條性的東西多，或有些方法不能在實(shí)際中運(yùn)用。書中把孩子遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題說(shuō)得很透，而且給出了非常實(shí)際的解決方法。讀這本書后，感覺(jué)自己孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，總能從書中找到解決辦法?，F(xiàn)在我還會(huì)經(jīng)常翻讀其中的文章，從中借鑒教育方式和方法。而且，我也的確從中獲得了回報(bào)，孩子從由原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂的態(tài)度，轉(zhuǎn)變成目前班上進(jìn)步最大的孩子，他的成績(jī)也有了大幅提高，我也受到老師的表?yè)P(yáng)，很開(kāi)心。自從有了寶寶后就一直在關(guān)注孩子教育類的書籍，看完這本書就有一種愛(ài)不釋手的感覺(jué)，并且立刻推薦給了好朋友。如果你已為人父母，而且想做一個(gè)好爸媽，那就不妨看?這本書，會(huì)讓你很有收獲。作者結(jié)合自身對(duì)孩子的點(diǎn)滴教育，簡(jiǎn)單明了的告訴我們?cè)趯?duì)待孩子共性方面的小毛病該如何有效處理，拿來(lái)就能用，而且很管用。
家是孩子的第一所學(xué)校讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：作為一名教育工作者，大量與孩子們的接觸使我每天都在感受著教育的重要。有了自己的寶寶后，更是讀了不少有關(guān)兒童早期教育的書籍，總的感覺(jué)是理論性很強(qiáng)，但大多缺乏實(shí)際可操作性，并且每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，都有自己與眾不同的特點(diǎn)，沒(méi)有哪種經(jīng)驗(yàn)是可以全盤拿來(lái)借鑒的。直到遇到這本書，才發(fā)現(xiàn)理論原來(lái)是可以這樣運(yùn)用的。作者講到的每個(gè)問(wèn)題都是那么有針對(duì)性和普遍性，方法又是那樣簡(jiǎn)單和可操作，更為重要的是她傳遞的不僅僅是教育的具體方法，在更深的層面上是教育的理念。我在想，如果全社會(huì)都有幸遇到這本書，都照著書中的理念和方法去做，我們的孩子真的可以個(gè)個(gè)優(yōu)秀，個(gè)個(gè)成才。教育是個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)的功能缺一不可，目前的一個(gè)大問(wèn)題是這個(gè)系統(tǒng)傳達(dá)出的信號(hào)是不和諧不統(tǒng)一的，假使這本書的理念可以被認(rèn)做是全社會(huì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們的民族和我們的教育將大有希望！所以，我希望自己能成為這一工程的傳播者，盡已所能把這么優(yōu)秀的作品傳播開(kāi)來(lái)，使其普及到千家萬(wàn)戶！
我讀了一本書叫蛋糕學(xué)校，觸動(dòng)了我，令我感到難忘。
這本書講述了一個(gè)小男孩的故事。一個(gè)叫雅格的小男孩，怎么也想不到，在他打開(kāi)了烤箱的大門的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校，同時(shí)，他打開(kāi)了知識(shí)的.大門。
因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他的生活變得更加舒心；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開(kāi)始讀懂文字；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他甚至能聞到詞語(yǔ)的味道；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了一位心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他交到了親密的好朋友，也一樣享受到了和朋友分享到了快樂(lè)，也同時(shí)學(xué)會(huì)了和一班初中的壞學(xué)生斗智斗勇，成為一名多才多藝的學(xué)生，在這過(guò)程中也讓他認(rèn)識(shí)到許多的道理。
因?yàn)檫@本書的書名，引起了我的讀書興趣，從中感受到許多樂(lè)趣，由此可見(jiàn)，這是一本具有趣味性的一本書，但也不失告訴我們?cè)S多道理，使得我們明白怎樣與別人相處，怎樣分享人與人之間的快樂(lè)。
暑假，我讀了一本書——《云朵上的學(xué)?！?。剛讀到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我腦子里浮出了許多個(gè)問(wèn)題：云朵上怎么會(huì)有學(xué)校呢？云朵上的學(xué)校是什么樣的呢？云朵上的學(xué)校的師生是怎么上課的呢？他們是怎么上去的呢？我?guī)е贿B串的問(wèn)題開(kāi)始了閱讀。
這本書講的是：在一個(gè)初夏，球球老老鼠突然失蹤了，笑貓為了找它，一路找到了北郊，在那里球球老老鼠的一個(gè)小子孫，告訴了一個(gè)令我們非常驚訝的消息：在西山山脈的最高峰，有一所學(xué)校建在了云朵上！小白和它的女主人——蜜兒，都在那所學(xué)校里！這是一個(gè)以大自然為課堂的學(xué)校，那些曾經(jīng)經(jīng)常為學(xué)習(xí)而做做噩夢(mèng)的小朋友，在這所學(xué)校，都變得快樂(lè)無(wú)比。
通過(guò)閱讀，我找到了想要的答案：這里的小朋友，都是經(jīng)常為了學(xué)習(xí)而做噩夢(mèng)的小孩，蜜兒把他們的噩夢(mèng)都收集起來(lái)，然后刮起狂風(fēng)，把小朋友都帶走。同時(shí)，我也明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是美好的；只要找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就不會(huì)覺(jué)得很枯燥。
我發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛苏Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了漢字，可以閱讀自己喜歡的書籍，可以用手中的筆寫出溫馨的祝福和優(yōu)美的語(yǔ)句，慢慢地了解了中國(guó)上下五千年的歷史，讓我在知識(shí)的海洋里遨游，幫助我認(rèn)知這多彩多姿的世界；數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有很多樂(lè)趣，生活中處處可見(jiàn)，比如一個(gè)包裝袋上就會(huì)有很多數(shù)字，它的凈含量是多少，保質(zhì)期到什么時(shí)候，生產(chǎn)日期是什么時(shí)候等等。英語(yǔ)是世界語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以讓我們更多的了解歐美的風(fēng)土人情，擴(kuò)展我們的視野，打開(kāi)通往世界的一道大門。讀書學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只要你愿意找，它總會(huì)悄然呈現(xiàn)。
正如引言所寫——因?yàn)樾膬x，所以愛(ài)你。愛(ài)上一個(gè)人，愛(ài)上一座城，愛(ài)上一份事業(yè)..........都是因?yàn)樾闹邢蛲⒀瞿健Ｕ且驗(yàn)樾膬x我選擇教師這份職業(yè)。而教師這份事業(yè)也就離不開(kāi)一所讓師生共同發(fā)展的學(xué)校。
教育是為了什么?學(xué)校因何而存在?從終極意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校存在的價(jià)值就是“一切為了師生的發(fā)展”也就是基于每個(gè)教師或?qū)W生個(gè)體的獨(dú)特需要，使每個(gè)教師或?qū)W生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，能獲得內(nèi)在的生長(zhǎng)力量，從而不斷地成長(zhǎng)。雖然好學(xué)?？赡軟](méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但一定會(huì)是師生都熱愛(ài)的地方。
愛(ài)上你的學(xué)校，先愛(ài)上教師這份職業(yè)。教育家朱熹認(rèn)為：“敬業(yè)者，專心致志事其業(yè)”。教師的敬業(yè)精神是教師愛(ài)業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本品質(zhì)。
教師必須具備全面的良好的素質(zhì)，要心中有桿秤——努力認(rèn)真工作，不怕苦不怕累。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)多層次、多角度、多目標(biāo)的學(xué)生。要注重知識(shí)的更新、知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，要積極自由地探索知識(shí)才能比較快的適應(yīng)是素質(zhì)教育的要求。要認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，傾注大量的心血和精力。要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，教育來(lái)不得絲毫的虛假和搪塞，教師面對(duì)的是活生生的人，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度直接影響著教學(xué)的效果，處處嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號(hào)。
教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也享受著教育的幸福。因?yàn)闊釔?ài)，他們付出了許多辛苦，因?yàn)椴粷M足，他們不停地學(xué)習(xí)，不停地成長(zhǎng)，不停地改進(jìn)。學(xué)生的小小進(jìn)步都會(huì)讓他們欣慰，學(xué)生的每一步選擇都牽動(dòng)著他們的心，學(xué)生的成長(zhǎng)是他們精神層面的報(bào)酬。教師在這里能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服各種困難，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量給家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)一份滿意的“答卷”。
愛(ài)上你的學(xué)校，先要愛(ài)上你的學(xué)生。俗話說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。對(duì)待學(xué)生要有充分的耐心，循循善誘，遇到困難不急躁，不厭其煩地與學(xué)生進(jìn)行交談，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，拉近教師與學(xué)生心與心的距離，平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不居高臨下，不厚此薄彼，要一視同仁，換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能真正了解其內(nèi)心世界，從而及時(shí)準(zhǔn)確地教育和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校。在學(xué)校里，學(xué)生度過(guò)了他們生命中最美妙的時(shí)光。在這里，他們結(jié)識(shí)同伴，拜會(huì)師長(zhǎng)，他們和他們的朋友、老師在一起，邀游知識(shí)的海洋，感嘆知識(shí)世界的奇妙，領(lǐng)略了人類創(chuàng)造的偉大。在這里，他們學(xué)會(huì)了明辨是非，尊重師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了拼搏。在這里，他們鑄就了自己的性格，初步形成了自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
一所值得師生熱愛(ài)的學(xué)校還應(yīng)該是一個(gè)美麗溫馨的花園，有自己獨(dú)特的校園文化。學(xué)校還應(yīng)該是美麗的。美麗的學(xué)校并不一定是擁有美麗建筑的學(xué)校，而是具有時(shí)代氣息的學(xué)校。
智者說(shuō)過(guò)“學(xué)校本身就是文化，文化走多遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)”，而文化底蘊(yùn)不是短期形成并起作用的，校園文化能起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，學(xué)校的每一個(gè)階段的發(fā)展，伴隨其一起進(jìn)步的不僅僅是學(xué)校的聲譽(yù)和飆升的升學(xué)率，還有學(xué)校本身應(yīng)有的文化底蘊(yùn)，而文化底蘊(yùn)也是一個(gè)學(xué)校的潛生命。
所以愛(ài)上學(xué)校的一草一木，一言一行，一人一物，才能成為更好的教師。
文/劉凱
鄭杰，是上海市十佳青年校長(zhǎng)、上海市十大教育新聞人物、上海十大讀書成材標(biāo)兵，因其視野開(kāi)闊、視角獨(dú)特、表達(dá)率性，并戲稱為另類校長(zhǎng)，近年來(lái)致力于學(xué)校文化、制度和戰(zhàn)略研究，堅(jiān)持民間立場(chǎng)和草根講述，被約請(qǐng)?jiān)趪?guó)內(nèi)四處做個(gè)性演講。讀他的《沒(méi)有辦不好的學(xué)?！?，能感覺(jué)到他文化的濃重積淀，也能夠感到他個(gè)性化的觀點(diǎn)為傳統(tǒng)的教育思想開(kāi)辟了新的航線。
書中傳遞給我們的主要思想是發(fā)展就是擴(kuò)展人們真實(shí)自由的過(guò)程，書中關(guān)于學(xué)校的發(fā)展理論、質(zhì)量、效能與人道追求等等都是圍繞擴(kuò)展自由的闡發(fā)和展開(kāi)。
對(duì)于好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，鄭杰為人，所謂的好，是個(gè)價(jià)值判斷而不是事實(shí)判斷，一種價(jià)值觀下就有一套好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，如果價(jià)值觀不同，在這個(gè)價(jià)值觀下的具體的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同。盡管好學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取決于人的不同價(jià)值觀，但是有質(zhì)量、有效能、有人道是評(píng)價(jià)好學(xué)校的普遍標(biāo)準(zhǔn)。
要把學(xué)校發(fā)展好，先有質(zhì)量才有生存權(quán)，然后再追求能提升，使學(xué)校更有競(jìng)爭(zhēng)力，之后是道德的自我完美和超載，使學(xué)校教育在造福人類方面更具社會(huì)責(zé)任感。這三個(gè)是依次遞進(jìn)卻又無(wú)法跨越的學(xué)校發(fā)展的重要階段。每一個(gè)階段為下一個(gè)階段打基礎(chǔ)做準(zhǔn)備，學(xué)校的發(fā)展就是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，最終成為一所真正意義上的好學(xué)校。
學(xué)校有質(zhì)量就是學(xué)校的機(jī)體上是健康的，沒(méi)毛病的，這決定了它是否可以為社會(huì)、為他人做出貢獻(xiàn)。學(xué)校有效能就是學(xué)校內(nèi)部和諧一致，在多方面具備了造福于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)能力。學(xué)校的人道就是必須放棄一些功利性的目的，是學(xué)校的教育和管理符合道德原則，從而使學(xué)校的校格獲得足夠尊重和信賴。作為公益事業(yè)的學(xué)校，畢竟不以營(yíng)利為目的，學(xué)校的境界和價(jià)值取向應(yīng)高于企業(yè)和政府，學(xué)校最終不可以被替代，不在于技術(shù)和能力，而恰恰在于人道關(guān)懷。人道主義是好學(xué)校的核心。
書中對(duì)最大限度的開(kāi)發(fā)教師的潛能，也做了重要闡述。在現(xiàn)實(shí)工作中，不少的教育管理者都認(rèn)為管教師很難，他們是知識(shí)分子，本人就是教育者，在公辦學(xué)校中還是國(guó)家干部，因此不能簡(jiǎn)單的套用時(shí)下流行的人力資源理論來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展。作為領(lǐng)導(dǎo)者很難以一己之力去改變教師。面對(duì)這種現(xiàn)狀，校長(zhǎng)就要以積極的心態(tài)將教師作為資源，盡力挖掘其潛能，保護(hù)好教師的再生能力，使他們固有的優(yōu)勢(shì)盡可能多的發(fā)揮出來(lái)，并使這些優(yōu)勢(shì)獲得最有效的利用。
如何最大限度的開(kāi)發(fā)教師的潛能的方法有六點(diǎn)：
第一是靠完成學(xué)校文化變革
發(fā)現(xiàn)和利用教師的情緒，無(wú)論來(lái)自教師的、學(xué)生的還是家長(zhǎng)的不滿意，都是可以利用的。
校長(zhǎng)適時(shí)的提供一種全新的心智模式和認(rèn)識(shí)框架，鼓勵(lì)人們有新的夢(mèng)想和假設(shè)，并幫助他們?cè)O(shè)定一個(gè)新的目標(biāo)。把那些向往改革的人聚集在一起，公開(kāi)支持他們的觀點(diǎn)和努力。鼓勵(lì)最初的參與改革的人們，同進(jìn)要安慰那些不參與的人，使他們不至于起負(fù)面作有用。對(duì)全體人員實(shí)施公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)，使人們認(rèn)識(shí)到變革已經(jīng)成功，做到這一步，變革的成功將很快演變成新的被接受的學(xué)校文化。
第二是靠人際關(guān)系
研究表明，如果在工作目的工作期望以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面與教師進(jìn)行清晰的溝通，就可以提高教師的工作滿意感。并在一定程度上促使他們把目標(biāo)調(diào)整到學(xué)校所期望的目標(biāo)上來(lái)。所以校長(zhǎng)要具備淵博的理論知識(shí)、良好的表達(dá)能力。校長(zhǎng)要真誠(chéng)再真誠(chéng)，以真誠(chéng)換來(lái)教師的信任。
第三靠授權(quán)
讓教師參與問(wèn)題的解決和決策是充分開(kāi)發(fā)人力資源潛能的重要環(huán)節(jié)。
鄭杰在書中主張，將全力和責(zé)任下放給教師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)工作能提升士氣，改善工作滿意度和人際關(guān)系，通過(guò)團(tuán)隊(duì)工作提高教師滿意度已被廣泛證實(shí)。被授權(quán)的團(tuán)隊(duì)明顯比沒(méi)有援權(quán)的團(tuán)隊(duì)更具有預(yù)測(cè)問(wèn)題發(fā)生并及時(shí)采取有效措施加以預(yù)防的能力，而且得到授權(quán)的工作團(tuán)隊(duì)能形成強(qiáng)有力的、愿意為團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效而自我奉獻(xiàn)的伙伴關(guān)系，使個(gè)人對(duì)工作產(chǎn)生更多的情感投入。
第四靠績(jī)效評(píng)估
學(xué)校的目標(biāo)要進(jìn)行細(xì)致分解，設(shè)定各級(jí)績(jī)效目標(biāo)，對(duì)部門和學(xué)校目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高不整體績(jī)效，促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
第五靠薪酬管理
一個(gè)好的學(xué)校工資結(jié)構(gòu)有利于發(fā)揮教師的潛能，但是比例要取決于多種因素，如學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣、當(dāng)?shù)氐奈幕瘍r(jià)值觀、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校的決心等。
第六靠?jī)?nèi)部的教師培訓(xùn)
目前很多學(xué)校的教師的教師培訓(xùn)很大部分用來(lái)介紹新的內(nèi)容，尤其是理論和知識(shí)的灌輸，這種培訓(xùn)方式背離教師作為成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正有效的在職培訓(xùn)，應(yīng)由教師參與編制培訓(xùn)計(jì)劃，課程應(yīng)與教師的教學(xué)課目或班級(jí)工作有聯(lián)系。
合上這本書，看著封面上作者富有個(gè)性的照片，越發(fā)感謝覺(jué)管理真是一門另類的藝術(shù)。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻總會(huì)被出乎意料的狀況牽絆，必須在不斷學(xué)習(xí)的同進(jìn)，還要有悟性，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造性的探索，最后形成獨(dú)具特色的個(gè)性化管理方式。這本書和大家一起分享，還需常放手邊，細(xì)細(xì)品味，將書中的啟示逐漸內(nèi)化。
老人與海讀后感 狼圖騰讀后感 邊城讀后感假期里，我讀了《笑貓日記云朵上的學(xué)?！?。讀完這本書以后我的感受很深刻。因?yàn)檫@一本書似乎不像是一本普通的書，而是一個(gè)打開(kāi)童心與幻想之路的大門。
這是一所充滿了魔力的學(xué)校。那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的壓力下噩夢(mèng)連連的孩子，在這里都變得快樂(lè)無(wú)比。一次離奇的經(jīng)歷，讓笑貓和球球老老鼠在高聳入云的山巔意外地發(fā)現(xiàn)了一所神奇的學(xué)校云朵上的學(xué)校。這所學(xué)校里的孩子能跟著小鳥(niǎo)和青蛙學(xué)習(xí)飛翔和游泳，由擁有魔力的蜜兒老師和從遠(yuǎn)古穿越而來(lái)的花臉獸陪伴著去探尋河流的源頭
這些孩子究竟是怎么來(lái)到云朵上的學(xué)校的呢?因?yàn)樗麄兿朐诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在那里面的大人，只會(huì)讓孩子們無(wú)休止境的讀書，讓孩子們討厭讀書、厭倦讀書。而這座云朵上的學(xué)校，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們喜歡上讀書。所以，我希望那些大人可以讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓他們喜歡上讀書。
《笑貓日記云朵上的學(xué)?！肥且槐痉浅：玫臅?，看了之后保證你們會(huì)有很多的收獲。
一、校園文化建設(shè)的基本思路
我校校園文化建設(shè)的基本思路以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。
二、校園文化建設(shè)的基本構(gòu)成
我校校園文化建設(shè)遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)和制度建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行。
(一)設(shè)施建設(shè)
基本建設(shè)體現(xiàn)以人為本的建設(shè)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，努力打造陽(yáng)光校園——自然和諧，水乳交融;快樂(lè)自信，和諧幸福;陽(yáng)光心態(tài)，燦爛笑容; 民主開(kāi)放,海納百川;生機(jī)勃發(fā)，現(xiàn)代人文。傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，為校園文化建設(shè)搭好骨架。
(二)環(huán)境建設(shè)
我校環(huán)境建設(shè)將以建設(shè)“自然和諧,水乳交融;生機(jī)勃發(fā)，現(xiàn)代人文”的陽(yáng)光校園環(huán)境為目標(biāo)，遵循“科學(xué)、合理、精致、靚麗”的原則，通過(guò)學(xué)校建筑物造型色彩、綠色植物造景、人文景點(diǎn)設(shè)置，來(lái)塑造陽(yáng)光校園的整體形象，為培養(yǎng)陽(yáng)光少年起到潛移默化的教育作用。學(xué)校環(huán)境以綠、黃、粉、藍(lán)、白五種色調(diào)為主，體現(xiàn)出靚麗、多彩、協(xié)調(diào)、和諧的陽(yáng)光校園文化主格調(diào);校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優(yōu)美”為目標(biāo)，分期分批的有序進(jìn)行。
(三)文化建設(shè)
文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，是校園的點(diǎn)晴之筆。圍繞“立足師生發(fā)展，共鑄陽(yáng)光校園”的學(xué)校辦學(xué)理念，建構(gòu)七大系列的主題教育。主要包括：
1、以培養(yǎng)“大氣、靈氣、雅氣”的陽(yáng)光教師和“健康、快樂(lè)、自信”的陽(yáng)光少年為主題的“辦學(xué)思想教育系列”：讓師生時(shí)時(shí)處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的熏陶和感染。
2、以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”，其主要內(nèi)容包括：民族文化，名言警句。三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選;學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)惜時(shí)等有關(guān)內(nèi)容，是師生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神的園地。
3、以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在教學(xué)樓前的宣傳櫥窗內(nèi)及花池、草坪的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解"習(xí)慣就是素質(zhì)"的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習(xí)慣。
4、以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在辦公樓、教學(xué)樓、主要內(nèi)容包括人格和命運(yùn)、性格與成功、心態(tài)與成長(zhǎng)、處事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加深理解“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，人格成就未來(lái)”的真正內(nèi)涵。
5、以“普及科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科技前沿”為主題的“科技教育系列”，主要分布于電腦室走廊內(nèi)。以此激發(fā)起學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的壯志豪情。
6、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長(zhǎng)”為主題的“成功教育系列”，主要分布在各個(gè)班級(jí)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動(dòng)場(chǎng)景為主。在這里學(xué)生可以感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂(lè)、暢談人生理想、憧憬美好未來(lái)。真正發(fā)揮了"學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、實(shí)踐的基地、創(chuàng)新的.樂(lè)園"的育人功能。
7、以“營(yíng)造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”“骨干教師，名師”為主題的“處室文化教育系列”，主要分布于學(xué)校對(duì)外宣傳窗口，讓社會(huì)、家長(zhǎng)更加了解學(xué)校情況，讓教師有自豪感、成功感，增強(qiáng)自信心。
(四)活動(dòng)建設(shè)
活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設(shè)。
1.充分利用各種載體——以每期開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)、每周升旗儀式、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的感恩教育活動(dòng)，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。
2.開(kāi)展系列讀書活動(dòng)、征文比賽、演講比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)健康、快樂(lè)、自信的陽(yáng)光少年。
3.舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業(yè)愛(ài)崗演講比賽，展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關(guān)心校園文化，人人參與校園文化的良好局面;在教師中開(kāi)展校旗、校歌、?；赵O(shè)計(jì)征集活動(dòng)，在學(xué)生中我們開(kāi)展 “校園文化牌設(shè)計(jì)”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“文明班級(jí)評(píng)選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛(ài)我校園、美化環(huán)境的自覺(jué)性和積極性。
4.用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)校園。我校充分利用校廣播電臺(tái)、宣傳欄、壁報(bào)欄、校園小報(bào)、讀書征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識(shí)講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，綠色班級(jí)評(píng)選活動(dòng)、讀書、征文比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。
5.開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，活躍校園文化。加強(qiáng)了學(xué)生各種藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，成立了“花之聲”、“我繪我心”、“小旋風(fēng)”“陽(yáng)光鼓號(hào)團(tuán)”、“異想天開(kāi)”等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。
(五)制度建設(shè)
如果把校園文化建設(shè)看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動(dòng)建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設(shè)的方向和品位以及校園文化建設(shè)的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的實(shí)施方案》、等，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。
學(xué)校2013觀后感
學(xué)校2013觀后感
馬倩男
一部近期來(lái)一直激勵(lì)著我的韓劇，這是一部沒(méi)有含有愛(ài)情成分的勵(lì)志韓劇，也是我二十幾年來(lái)最喜歡一部的電視劇，讓劇中講訴了勝利高中高二（2）班學(xué)生在學(xué)校的生活，以及他們的老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)對(duì)他們教育的故事，為我們展現(xiàn)了一個(gè)叛逆班級(jí)在老師的耐心指導(dǎo)下的漸漸改變的故事，在與我們分享這個(gè)故事的過(guò)程中我們也可以從中學(xué)到很多做事的方法以及做人的道理，是一部非常有趣，有意義的電視劇。
?????????????????????????????????????????? ---題記
高二（2)班的學(xué)生經(jīng)常跟老師頂嘴，不聽(tīng)老師的話，女生上課化妝男生睡覺(jué)，根本不像高中生應(yīng)該有的緊張學(xué)習(xí)的樣子。他們不僅對(duì)鄭仁在老師的勸告置之不理，對(duì)老師冷嘲熱諷，甚至吳正浩還對(duì)老師動(dòng)起了手?？吹竭@，心里的第一個(gè)觸動(dòng)是讓我回想起了初中自己所待的班級(jí)有那么幾個(gè)叛逆同學(xué)天天與老師反抗，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，內(nèi)心深處承受著巨大的壓力。我認(rèn)為這種對(duì)老師不友好的態(tài)度是不尊重行為，老師不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還為那些行為和思想錯(cuò)誤的學(xué)生引導(dǎo)了發(fā)展的方向，而學(xué)生們不僅不知道感恩，還對(duì)自己的恩人潑冷水，冷語(yǔ)相向，不僅傷了老師一顆金子般的心，也給周圍的同學(xué)帶來(lái)了不好的影響。我認(rèn)為這種行為是十分不正確以及不理智的。老師平常對(duì)我們的關(guān)心從嘴上說(shuō)出來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們所看到的那么少，每一句對(duì)我們說(shuō)的話，也許都是老師冥思苦想很久的，想以最好的方式表達(dá)給我們的。老師不僅是傳授知識(shí)給我們的恩人，更是我們?cè)趯W(xué)校里的父母。所以感恩老師，必須從現(xiàn)在的一點(diǎn)一滴做起。
當(dāng)我從幼兒園入學(xué)的那一刻起直到現(xiàn)在，我遇到的恩師數(shù)不勝數(shù)，每一位恩師的`教育方式和關(guān)愛(ài)方式各不相同。但是每一位恩師都有在我的成長(zhǎng)道路上鋪上重要的一塊磚，讓我的人生路變得絢麗多彩。內(nèi)心的感激已無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，他們給的愛(ài)是我人生中最寶貴的一筆財(cái)富。而劇中鄭仁在老師對(duì)他們說(shuō)的一句話令我印象深刻：“世間哪一朵綻放的花不曾在風(fēng)中搖曳，這世間任何一朵閃耀的花苞都是在濕雨后綻放”。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有所謂的付出何來(lái)收獲。最大的困難不是困難本身，而是沒(méi)有想要解決困難的那份心。一帆風(fēng)順的人生是平凡的，而充滿困難和挫折的人生或許是那么坎坷，但是當(dāng)你有顆迎刃而上的心，坎坷的人生難道不比一帆風(fēng)順的人生來(lái)得精彩嗎？
而現(xiàn)在的我正在努力塑造自己，當(dāng)我選擇教書育人這條路，我明白了身上的重?fù)?dān)，將來(lái)會(huì)有多少祖國(guó)的花朵需要自己所學(xué)的知識(shí)和技能讓他們茁壯成長(zhǎng)。幼師這份神圣的職業(yè)，需要用辛勤的汗水來(lái)灌溉。我已有這種思想覺(jué)悟，但實(shí)際行動(dòng)卻有待加強(qiáng)。然而，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是對(duì)孩子的“愛(ài)”，如何真心愛(ài)孩子才是關(guān)鍵，作為一名幼師，我努力朝著“七心”的目標(biāo)前進(jìn)，即愛(ài)心，耐心，細(xì)心，精心，恒心，誠(chéng)心和公心。做一名好的教師難，做一名優(yōu)秀的幼兒教師更難，但是正因?yàn)殡y，我更要努力付出，我希望我的努力可以讓孩子們一生受益，這是我今生最大的愿望。
福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校?? 學(xué)前教育系???? 2012級(jí)十班馬倩男
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