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小班扮家家教案精選

發(fā)布時(shí)間:2023-06-14

小班家家教案。

幼兒教師教育網(wǎng)搜集的“小班扮家家教案”全套已經(jīng)準(zhǔn)備就緒請(qǐng)您查收。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教師的專業(yè)素養(yǎng)與教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施密不可分。希望你能從中找到有用的內(nèi)容!

小班扮家家教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2.創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3.愿意與同伴一起參與表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂CD。

2.布置好的娃娃家。

活動(dòng)過程:

1.傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導(dǎo)語:歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀?

2.學(xué)習(xí)歌曲。

1)教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

2)教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3.引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4.與幼兒討論:如果玩扮家家這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

5.播放音樂,老師與幼兒一同玩扮家家的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

6.活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

小班扮家家教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄。

2、感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人一套泥娃娃圖片,PPT,音樂“泥娃娃”。

【活動(dòng)過程】

一、歌曲導(dǎo)入:泥娃娃來了。

1、播放歌曲“泥娃娃”,聽:誰來了?

2、交流:到底誰來了?你是怎么知道的?

小結(jié):泥娃娃是一個(gè)假娃娃,但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳,跟真娃娃差不多,可是,她不會(huì)動(dòng)。

[價(jià)值分析:直入主題,讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介紹交流:了不起的娃娃。

1、出示1個(gè)泥娃娃,看:泥娃娃來了。

2、仔細(xì)觀察泥娃娃的樣子,交流:泥娃娃是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

小結(jié):泥洼娃是胖胖的,十分可愛。

3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃?

小結(jié):泥娃娃是中國(guó)無錫特有的民間藝術(shù)品,也叫大阿福,是只有我們中國(guó)有的,他們是外國(guó)式?jīng)]有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5個(gè)泥娃娃圖片:看,今天老師把泥娃娃請(qǐng)到了我們的中間,瞧,一共來了幾個(gè)泥娃娃?

2、他們有哪些地方不一樣?

過渡:小朋友真棒,找出了這么多的不同點(diǎn)。

3、老師想把他們放在教室里展覽,這里有一個(gè)兩層的架子,該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢?

4、請(qǐng)幼兒按特征分類,教師在旁作記錄示范。

[價(jià)值分析:通過觀察嘗試進(jìn)行不同的分類。]

5、幼兒操作兩人一組,觀看泥娃娃的圖片,商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家,可為兩家命名,并把他記錄下來。

四、幼兒操作

1、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分,不要忘記記錄哦!

2、幼兒操作。

3、交流各自的記錄,并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

小結(jié):我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進(jìn)行分類,把相同特征的娃娃可以分在一起。

[價(jià)值分析:利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類的方法。]

小班扮家家教案 篇3

一、設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,幼兒穿的衣服也越來越多,一日活動(dòng)中經(jīng)常需要穿脫衣服。對(duì)于小班幼兒來說完全自主的穿衣服、脫衣服還是有困難,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)幼兒穿著薄衣服在等老師的情況,雖然會(huì)在老師的引導(dǎo)下互相幫助但是大多數(shù)幼兒沒有樂于幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。其次,在學(xué)本領(lǐng)的主題過程中,幼兒已經(jīng)漸漸認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物,了解了常見小動(dòng)物的本領(lǐng),有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此我選擇了繪本《送大烏龜回家》作為素材開展一次語言活動(dòng),繪本中中出現(xiàn)了小老鼠、蚱蜢、小兔等幼兒非常熟悉、喜歡的小動(dòng)物,幼兒有興趣聽故事,也可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)開動(dòng)腦筋幫助他們找到送烏龜回家的方法,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在活動(dòng)拓展時(shí)聯(lián)系到自己身邊的互幫互助的事例,幼兒在以后嘗試主動(dòng)幫助別人。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說中理解故事,在情景中想辦法解決問題

2、在故事中體驗(yàn)小動(dòng)物們互相幫助的情感

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事圖片、課件、主題樹

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉小烏龜?shù)奶攸c(diǎn)

四、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

森林里有許多小動(dòng)物要去秋游啦,我們一起去瞧一瞧都有誰?

(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容

1、誰來了?(烏龜)(既然小朋友們都認(rèn)識(shí)烏龜,那請(qǐng)你們說一說烏龜有什么本領(lǐng)呀)

2、聽故事:大烏龜在爬山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?(烏龜從山上咕嚕咕嚕地滾了下來,真可憐,會(huì)有小動(dòng)物來救他么?)

3、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了?小蚱蜢是怎么說的?(快來救救烏龜叔叔?。?/p>

4、誰去幫助它了?大烏龜?shù)镁攘藛??為什么?/p>

5、你有什么辦法救大烏龜嗎?

6、小兔子也想了個(gè)方法,我們一起來看一看

7、大烏龜?shù)镁攘藛??怎么救的?為什么?/p>

小結(jié):小兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到河里。這個(gè)辦法真好。大烏龜翻過來它會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說什么呢?(謝謝你們送我回家了)

(三)完整欣賞故事,體驗(yàn)互幫互助的情感

1、你喜歡這些小動(dòng)物么?為什么?

2、你會(huì)幫助好朋友么?說一說。

小結(jié):我們要互相幫助,一個(gè)人的力量雖然很小,但團(tuán)結(jié)起來就有很大的能量

附:送大烏龜回家

大烏龜爬山坡,一不小心,從山披上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四腳朝天,爬不起來。

小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不上忙。

小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把大烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

小白兔來了,對(duì)大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!贝蠹矣昧Π汛鬄觚斖蒲?,推呀,一直推到小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在河水里翻過身來,劃動(dòng)四只腳,歡快地游開了。大烏龜回過頭來,對(duì)大家說:“謝謝你們送我回家!

小班扮家家教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲活潑歡快的情緒,嘗試隨樂合拍的表演生活動(dòng)作。

2、體驗(yàn)家庭的生活溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒觀察家長(zhǎng)炒菜、煮飯的場(chǎng)景。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《辦家家》播放器。

活動(dòng)過程:

(一) 節(jié)奏游戲炒小菜

教師念白:系 上|圍 裙|扎 起|袖 子|

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端 起|小 鍋|拿 起|小 鏟|

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炒小 菜 |炒小 菜|

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炒好 小菜 |開飯 了|

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(二) 引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。

1、第一遍:引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容和情緒。提問:歌曲里面的小朋友在做什么?辦家家時(shí)的心情是怎樣?

2、第二遍:引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。提問:小朋友扮家家時(shí)是怎么玩的?做了哪些事情?

3、第三遍:引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演,鼓勵(lì)幼兒在念白處跟念歌詞。

(三)幼兒聽音樂玩娃娃家的游戲,在音樂的最后,給娃娃喂飯;可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話。

(四)教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

提供辦家家的游戲材料,讓幼兒邊唱,邊表演。

三、戶外活動(dòng):

1、體育游戲:小坦克 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P26。

2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)

小班扮家家教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖:

在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。由此,在主題活動(dòng)“可愛的吉安”中,我選擇了最具家鄉(xiāng)風(fēng)味的特產(chǎn)——金桔,通過各種各樣的活動(dòng)讓幼兒知道金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)一:美麗的桔園

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀看課件,使幼兒了解金桔的生長(zhǎng)過程。

2、組織幼兒摘金桔,讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、場(chǎng)地布置(金桔園),掛有金桔的樹與幼兒相等。

活動(dòng)過程:

1、產(chǎn)生興趣

教師和幼兒搭成火車,進(jìn)入活動(dòng)室。

2、看金桔

利用課件和場(chǎng)地布置,讓幼兒欣賞金桔園全景,并且了解金桔的生長(zhǎng)過程,感受金桔園豐收的喜悅。

(充分利用環(huán)境和孩子們互動(dòng),讓孩子成為主體,提高孩子的興趣。)

3、摘金桔

a、、幼兒跳摘果子舞,練習(xí)摘金桔。

b、通過摘金桔,讓幼兒宛如聲臨其境,體驗(yàn)摘金桔的快樂。

(評(píng):自己動(dòng)手摘金桔,這可是桔園的叔叔、阿姨的活呀!孩子們頓時(shí)興奮起來。他們按照老師教給的方法,分工組合,像模像樣地干了起來,瞧,他們摘得多認(rèn)真呀?。?/p>

活動(dòng)二:金桔變變變

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),名揚(yáng)國(guó)內(nèi)外,激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、知道金桔可做各種各樣的食品可供人們食用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件。

2、鮮金桔、金桔餅、金桔糕、金桔汽水每個(gè)幼兒一份。

活動(dòng)過程:

1、說金桔

a、出示實(shí)物,請(qǐng)幼兒說說金桔的顏色、形狀及特有的味道。

b、老師介紹金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引出家鄉(xiāng)的概念。

(評(píng):教師為孩子提供了寬松、自由的氛圍,讓孩子們想說就說,增強(qiáng)了幼兒的語言表達(dá)能力。家鄉(xiāng)的概念對(duì)于小班的孩子來說較難理解,利用金桔這一家鄉(xiāng)特產(chǎn)來引出家鄉(xiāng),孩子們能較快的接受。)

2、做金桔

通過課件

,讓幼兒了解桔水、桔餅、桔糕等產(chǎn)品加工的全過程。

3、嘗金桔

請(qǐng)幼兒品嘗加工廠的金桔制品。

3、在歡快的樂曲聲中結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

帶幼兒到金桔園、紅桔園、火腿加工廠、板鴨廠參觀,感受特產(chǎn)的加工程序。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

綱要要求我們活動(dòng)的內(nèi)容要與幼兒的生活緊密結(jié)合起來,關(guān)注孩子的興趣,真正支持孩子的需要。為此,在主題活動(dòng)《可愛的家鄉(xiāng)》中,我特意選擇了最具家鄉(xiāng)味的水果——金桔,在活動(dòng)中,我們充分利用了環(huán)境和幼兒互動(dòng),讓幼兒成為主人,自主參與活動(dòng)。通過看金桔——摘金桔——說金桔——做金桔——嘗金桔,這一系列的活動(dòng)無不抓住了孩子的興趣。正因如此,活動(dòng)中,他們表現(xiàn)得更主動(dòng),也更有耐心。這些活動(dòng)的開展,不僅讓幼兒知道了金桔是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂,還極大地激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,為自己是吉安人感到驕傲和自豪。與此同時(shí),幼兒渴望接觸大自然的情感油然而生。在活動(dòng)中,我們與幼兒共同參與,既是他們一樣的學(xué)習(xí)者,也是他們活動(dòng)的指導(dǎo)者,從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>

小班扮家家教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按虛線折疊的技能;

2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼門窗的技能,發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)范例一份、幼兒制作材料。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)幼兒看后面的全家福。

提問幼兒:哇!這里有很多小朋友帶來的全家福哦,看看在你們的全家福里面都有誰呢?

教師提問個(gè)別幼兒說說自己全家福里面都有誰?并且簡(jiǎn)單的介紹一下自己的全家福。

2、教師:小朋友,你們和自己的家人在一起開心嗎?你們喜歡自己的家嗎?你們的家漂亮嗎?

引導(dǎo)幼兒說說自己的家,家是什么樣子的?家里面都有什么?

3、教師:嗯,原來你們的家都這么漂亮!今天老師也用漂亮的紙做了一個(gè)漂亮的家,你們想看嗎?

教師出示范例。引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)家是怎么做的。

4、教師:小朋友,你們也想做一個(gè)這樣漂亮的家嗎?

二、教師示范操作

1、教師:現(xiàn)在老師先來做一遍,請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看哦!

2、教師進(jìn)行示范操作,在操作的時(shí)候邊講解操作的方法及應(yīng)該注意的事項(xiàng):應(yīng)該把房子的門和窗粘貼在相對(duì)應(yīng)該的地方。在用漿糊的時(shí)候注意不要粘得太多。

3、傳發(fā)手工操作材料。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),在幼兒操作的時(shí)候邊提醒幼兒應(yīng)該注意的操作方法和注意事項(xiàng)。

5、幫助能力較弱的幼兒。鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行欣賞,請(qǐng)幼兒說說他們的作品哪里做得比較好。鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在操作的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真、仔細(xì),并且保持畫面的整潔。

2、請(qǐng)幼兒整理好操作材料。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、教師小結(jié)幼兒操作情況。

2、教師:小朋友,今天我們大家都做了一個(gè)非常漂亮的紙房子,你們想請(qǐng)誰住進(jìn)去呢?

3、結(jié)束活動(dòng)。

小班扮家家教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解雞媽媽家發(fā)生的快樂事,知道雞媽媽會(huì)生蛋,蛋能孵出小雞。

2、仔細(xì)觀察,能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷,大膽說說自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料的準(zhǔn)備:故事圍兜衣一件、大圖書一本、錄音課件一份

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)

三、活動(dòng)過程:

激趣引疑——閱讀理解——完整欣賞

1、激趣引疑

介紹雞媽媽

——雞媽媽有件高興事兒,會(huì)是什么事兒呢?

小結(jié):原來雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解

認(rèn)識(shí)蛋寶寶(玩具閱讀,通過摸摸找找的游戲,了解蛋的特征)

——瞧,蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣?。?/p>

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

小結(jié):原來蛋寶寶是圓溜溜的

了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

——雞蛋怎么樣了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

——長(zhǎng)大好不好,長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了(點(diǎn)數(shù)4)

小結(jié):蛋里孵出了可愛的小小雞,小雞長(zhǎng)得真可愛,圓圓的腦袋、尖尖的嘴,黃黃的毛毛、細(xì)細(xì)的腿。

——小雞長(zhǎng)大了,雞媽媽帶著小雞出門啦。他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

——你捉到了幾條蟲?

小結(jié):小雞吃得飽飽的,真快樂呀。

認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

——“小雞小雞在哪里?”“小雞躲在***”

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

小結(jié):小雞全部找到啦。原來長(zhǎng)大這么快樂,能做許多快樂的事情。

雞媽媽帶著小雞回家啦。他們高興地唱起了歌。

3、完整欣賞(教師講述故事,幼兒完整欣賞)

小班扮家家教案 篇8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

飼養(yǎng)角可愛、稚氣、毛絨絨的小雞、小鴨引起了幼兒濃厚的興趣,大家每天圍繞著它們,談?wù)撝鼈兊拈L(zhǎng)相,吃東西的樣子,爭(zhēng)搶著給它們喂食,還不時(shí)的發(fā)出疑問:它們喜歡吃什么?什么時(shí)候長(zhǎng)大?……因此,從幼兒的興趣與生活出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)的了本次融合了科學(xué)認(rèn)讀內(nèi)容的活動(dòng),把識(shí)字和游戲、和生活結(jié)合起來,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒將畫面文字一一對(duì)應(yīng),認(rèn)讀“公雞、母雞、小雞”。

2、學(xué)習(xí)兒歌,了解雞的模樣和特征。

3、能積極參與表演,樂于與同伴交流,體驗(yàn)與同伴游戲共同游戲的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

1、公雞、母雞、小雞的圖片及大字卡

2、小字卡若干

3、雞的一家的圖片

4、拍攝“公雞打鳴、母雞生蛋、小雞吃蟲”的錄象片段

【活動(dòng)過程】

一、出示“雞的一家”的圖片,引起幼兒的興趣。

(1)師:看,今天有誰來我們這里作客?

雞的一家里都有誰呢?

(2)根據(jù)幼兒說的分別出示公雞、母雞、小雞的字卡,請(qǐng)幼兒分別跟客人打招呼,集體認(rèn)讀字卡。

二、看看說說學(xué)學(xué),初步學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們知道雞的一家是怎么生活的嗎?

讓我們一起跟著公雞爸爸、母雞媽媽和小雞到他們家里去看看吧。

(1)放第一段錄象

師:是誰?它在干什么?(公雞在打鳴)

公雞爸爸長(zhǎng)得什么樣子的?

公雞爸爸是怎么叫的?(請(qǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)公雞的叫聲)它怎么走路的?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演一下公雞一邊走路一邊叫的樣子

請(qǐng)幼兒從小字卡中找出公雞的字卡。

(2)放第二段錄象

師:誰來了?

母雞媽媽長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察母雞和公雞的不同之處)

誰能用動(dòng)作來表演一下?(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞的樣子)

母雞媽媽在干什么?

生完了蛋,母雞媽媽會(huì)怎么樣?(會(huì)咯咯噠地叫)

請(qǐng)幼兒表演母雞生蛋的情景。

母雞媽媽在哪里生蛋?請(qǐng)兩個(gè)幼兒成“雞窩”,另一個(gè)幼兒演母雞。

找出母雞的字卡。

(3)放第三段錄象

師:誰從蛋里鉆出來了?

小雞寶寶肚子餓了,它去干什么了?

捉到了蟲子怎么樣?(開心地嘰嘰嘰地叫)

請(qǐng)幼兒表演小雞捉蟲。

一起找出小雞的字卡。

三、師有表情地朗誦兒歌。

師:他們還帶來了一首好聽的兒歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

四、幼兒跟念兒歌。

1、分角色表演游戲:雞的一家

(1)請(qǐng)幼兒找同伴進(jìn)行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌邊念兒歌邊進(jìn)行表演。

(2)換角色表演。

五、領(lǐng)雞的一家到草地去捉蟲做游戲。

附兒歌:小雞的一家

大公雞,喔喔啼,

喚醒大家早早起,

老母雞,咯咯嗒,

會(huì)捉蟲,會(huì)下蛋,

小小雞,嘰嘰嘰,

跟著媽媽捉蟲子,

捉到蟲子吃吃吃。

【活動(dòng)效果】

本次科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),能始終以游戲的形式吸引幼兒,以到小雞家參觀為線索,利用錄像逐步引導(dǎo)幼兒了解雞的特征,從而來學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀兒歌中出現(xiàn)的漢字,特別是在歌表演中,幼兒的表現(xiàn)力非常強(qiáng),都能積極的參與到活動(dòng)中來,因此活動(dòng)的效果也非常好。

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