水鄉(xiāng)課件6篇

水鄉(xiāng)課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上水鄉(xiāng)課件6篇，僅供參考，歡迎閱讀。

水鄉(xiāng)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)課文里前6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系舊知、激趣導(dǎo)入

1、還記得我們剛開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《識(shí)字1》嗎？學(xué)生背誦

2、我們生活在山清水秀的江南水鄉(xiāng)（板書(shū)水鄉(xiāng)），可真是幸福??！大詩(shī)人白居易就寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

（出示圖畫(huà)）江南的景色真美呀！你看到了什么？

3、今天，我們就要用一首美麗的詩(shī)歌來(lái)贊美水鄉(xiāng)。（板書(shū)歌）齊讀

二、初讀課文

1、出示自讀提示：

自讀要求：

①自由讀，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

②有生字的句子多讀幾遍；

③邊讀邊想，水鄉(xiāng)有哪三多？

2、分別請(qǐng)三位學(xué)生讀文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)

交流出示：水多，船多，歌多。

學(xué)習(xí)“船”。“舟字旁”與“舟”進(jìn)行比較。你是怎樣記住“船”這個(gè)字的？我知道輪船，你知道什么船？

師板書(shū)，生跟著寫(xiě)?？谠E：舟字變窄橫改提，幾字去鉤加上口

三、品讀課文

第一小節(jié)

1、快讓我們乘著小船，走進(jìn)美麗的水鄉(xiāng)吧?。ǔ鍪緢D片）師范讀

2、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。聽(tīng)了你的朗讀，美麗的畫(huà)兒也忍不住探出頭來(lái)。（拉開(kāi)布）

3、這一條條的小河可真是清澈見(jiàn)底呀！水鄉(xiāng)除了有河，還有渠。出示“渠”字，誰(shuí)來(lái)喊喊它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水到渠成。還記得它是什么意思嗎？原來(lái)引來(lái)水，排到田里澆灌莊稼的大水溝，就叫渠。

4、水渠里的水真清呀，風(fēng)吹來(lái)，小草在綠水里蕩啊蕩。出示“蕩”字

能用手勢(shì)來(lái)演一演蕩的這個(gè)動(dòng)作嗎？哎，看了小朋友的這個(gè)手勢(shì)，老師想起來(lái)了有一種游戲叫——蕩秋千?！笆帯弊终l(shuí)來(lái)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)。（綠草加上湯，水波蕩啊蕩。）

師板書(shū)，生跟著寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：草字頭寬一點(diǎn)，三點(diǎn)水躲下面，橫折折折鉤在右邊，一短一長(zhǎng)寫(xiě)兩撇。

5、送走了新朋友，又來(lái)了個(gè)老朋友。瞧這個(gè)字，出示“清”，它是誰(shuí)？它的右邊是誰(shuí)？我們以前學(xué)過(guò)的什么字右邊也有這個(gè)青？它們分別與什么有關(guān)系？那猜猜這個(gè)字與什么有關(guān)？

對(duì)了，“清”也是個(gè)形聲字。

6、出示“蕩清波”，你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀

你知道，清波蕩漾的水里都有什么呢？出示說(shuō)話

3、你能把這么美的水帶到我們的教室里嗎？指導(dǎo)有感情讀好第一小節(jié)

第二小節(jié)

過(guò)渡：有如此清澈的河水，又怎么能少得了那些往來(lái)穿梭的船兒呢？

1、誰(shuí)來(lái)試一試？指名一學(xué)生讀文。

師貼一只船：你的朗讀為這幅畫(huà)面增加了一只美麗的小船。

3、還有誰(shuí)來(lái)試一試？再指名一學(xué)生讀文

在剛才那只船的后面緊跟著再畫(huà)上一船：你的朗讀為這只小船增加了一只駁

出示生字“駁”。指名讀。

駁說(shuō)，我沒(méi)有馬達(dá)，自己運(yùn)不了貨物，只好掛在前一艘船的后面，跟著它一起向前。謝謝小朋友幫助了我。貼字“駁”

4、誰(shuí)還能用自己的朗讀再為這幅畫(huà)面增添美麗的船兒？

第三名學(xué)生讀。師貼上帆船，問(wèn)：它是誰(shuí)？

出示生字“帆”，指名讀一讀。

瞧，帆船和其它的船兒有什么不一樣的地方？帆是有一塊大帆布，風(fēng)吹著帆布，推動(dòng)著船往前走。

指著“巾”，瞧，這就是那塊大大的布，右邊是個(gè)什么字?。抠N字“帆”，真好，我們把字寶寶送回了家。

5、快，用自己的朗讀讓畫(huà)面越來(lái)越美吧！指名多人讀，貼上帆船。

6、這么多的船在干什么呢？這些船兒不僅飄在河面上，也飄在了湖面上。出示“湖”字，你知道我們金壇有什么湖嗎？你還知道別的地方有什么湖？交流

出示圖片，太湖、天目湖、洞庭湖，長(zhǎng)蕩湖。師簡(jiǎn)單介紹其特色與水產(chǎn)。

7、過(guò)渡：多美的景色呀，讓人忍不住陶醉于其中。

學(xué)習(xí)飄：看，風(fēng)吹來(lái)了，白帆片片飄滿湖；風(fēng)吹來(lái)了，處處綠水蕩清波，人們常常把飄和蕩組成一個(gè)詞“飄蕩”。出示“飄蕩”，齊讀。

秋天到了，樹(shù)葉變黃了，風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉一片一片從樹(shù)上——飄落（詞語(yǔ)出示）下來(lái)。鮮艷的五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)（詞語(yǔ)出示）。因此飄是什么旁？仔細(xì)觀察，當(dāng)風(fēng)作偏旁時(shí)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？你有什么好辦法可以記住它嗎？右邊風(fēng)吹右邊票，車票隨風(fēng)飄呀飄。師在田字格中范寫(xiě)。注意風(fēng)字的撇要寫(xiě)在豎中線上。

小結(jié)：美景使人陶醉其中，還等什么呢？快來(lái)試一試吧！

出示第一、二小節(jié)，1、同桌一人一小節(jié) 2、邀請(qǐng)好朋友一起讀 3、齊讀

第三小節(jié)

水鄉(xiāng)不僅有清波蕩漾的綠水、往來(lái)穿梭的船兒，還有那一首首唱不完的歌。

出示，引讀第三小節(jié)。

五、練寫(xiě)生字

過(guò)渡：我想，同學(xué)們可以用我們漂亮的字來(lái)表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的贊美之情吧！

1、出示要求，師讀。問(wèn)：學(xué)寫(xiě)生字我能行。答：我是寫(xiě)字小明星。學(xué)生接說(shuō)。

2、展示寫(xiě)得好的，介紹成功經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)寫(xiě)。

總結(jié)：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，而且歌多，那唱不完的贊歌裝滿了一籮又一籮。下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)水鄉(xiāng)的歌，感受那動(dòng)人的旋律。

湖的資料：

太湖：人們都說(shuō)“太湖八百里，魚(yú)蝦捉不盡”。這里有太湖三白，銀魚(yú)、白魚(yú)和白蝦味道十分鮮美。

洞庭湖：這里盛產(chǎn)青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)，可真是物產(chǎn)豐富?。?/p>

天目湖：溧陽(yáng)的天目湖湖水清清、景色秀麗，野豬、野鴨、野兔在這里快樂(lè)地生活，這里的自然景點(diǎn)吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀光旅游。

長(zhǎng)蕩湖：是我們金壇市的“母親湖”。這里的水特別清，水源又特別充足，夕陽(yáng)西下，漁民們已經(jīng)劃著漁船滿載而歸。要知道，我們長(zhǎng)蕩湖的大閘蟹可是頂呱呱的呦！

水鄉(xiāng)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語(yǔ)的意思。讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、在朗讀課文的同時(shí)了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3、學(xué)生能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

⒈能正確、流利、有感情地讀課文。

⒉體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒊理解“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活?！边@句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

（課前游戲）小朋友們，我們動(dòng)手做個(gè)折個(gè)紙船怎么樣？老師看你們的手有多巧。（收起小船）

1．看到小朋友們手上這么多的船，我忍不住想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們想去嗎？好了，坐上船，我們走了。（播放課件）

2．告訴老師這是哪里？（板書(shū)水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？

3．水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)同學(xué)們美美的把題目讀出來(lái)。

二、再讀課文

1．讀的真美。你把課文讀一遍，會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美。輕聲地讀課文，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．再快速讀課文，想想這首詩(shī)歌三節(jié)中有一個(gè)相同的句子。是哪一句？這個(gè)句子后面是什么號(hào)？（？）馬上指導(dǎo)讀這個(gè)問(wèn)句。讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3．那水鄉(xiāng)什么多，你讀出來(lái)了嗎？用一句完整的話回答出來(lái)。（水多船多歌多）。

4．既然是水鄉(xiāng)，我們就先來(lái)看看水鄉(xiāng)的水。請(qǐng)同學(xué)們把第一節(jié)悄悄的讀一遍。

5．讀完第一節(jié)后回答：這節(jié)寫(xiě)水鄉(xiāng)什么多？

（1）可是老師沒(méi)有感覺(jué)到水多，小朋友一起回答老師的問(wèn)題：水鄉(xiāng)什么多？（齊：水多）

聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，真的聽(tīng)到了水很多！水鄉(xiāng)的水多在哪里呢？請(qǐng)輕輕的舉手回答。（千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。）

（2）非常正確。那誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？指名讀。（師評(píng)：老師覺(jué)得你把千萬(wàn)讀的有點(diǎn)特別，如果再特別一點(diǎn)，就更好了）誰(shuí)試試？（二三名）

（3）水鄉(xiāng)的水不僅多，還很清很綠呢，你可以從哪個(gè)詞看出來(lái)？（蕩清波）。

請(qǐng)看課件，蕩漾的水多清多綠呀！你能讀出來(lái)嗎？（指名讀詞）如果把“清波”在讀的重點(diǎn)美點(diǎn)，老師就能看到水更清了。（再指名）

把詞帶到句子中美美的讀出來(lái)。（指名）（4）（師評(píng)：聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，確實(shí)聽(tīng)到了很多的水嘩嘩的流著。）老師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)水鄉(xiāng)。

（5）你們想感受一下水的聲音嗎？（播放課件）聽(tīng)，請(qǐng)你們閉上眼睛。伴隨課件師敘：現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了水鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)的水可多了，咕咚咕咚的流著，清清的綠綠的，從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你的桌子旁邊穿過(guò)，從你的凳子底下淌過(guò)，從你的腳背上漫過(guò)，清清的綠綠的。

睜開(kāi)眼睛，你感受到了嗎？帶著你此時(shí)的感受再第一節(jié)，把水的綠、水的清、水的美讀出來(lái)。（真的讀出他的清、綠、美）

6．過(guò)渡：表現(xiàn)棒極了。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，在清清的水面上，有什么呀？（小船）

（1）小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多。

（2）來(lái)，輕輕地拿出我們剛折的小船，放在手心，這么多的小船在水面上飄呀蕩呀，蕩呀飄呀，白白的，輕輕的，你覺(jué)得小船像什么？為什么？（指名回答）。書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？（指名回答提示放下小船座位右上角）小船像白云一樣的輕輕的飄過(guò)，那讀時(shí)要讀的輕輕的喲。誰(shuí)讀？（“飄滿河”讀的多輕呀）再指名讀。

水鄉(xiāng)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩(shī)《江南》

2．是呀！來(lái)到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽(yáng)倒映在湖面，耳邊傳來(lái)陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ乓魳?lè)《平湖秋月》，觀賞文中插圖）仔細(xì)看看，你們覺(jué)得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣？

水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，用圖畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)歌來(lái)描繪呢！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、配樂(lè)范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到126頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

2、自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩(shī)，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀不好的地方多讀幾遍。

3、選讀課文：誰(shuí)愿意選詩(shī)歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指導(dǎo)讀好問(wèn)句。）

4、速讀全文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩(shī)完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？

過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自讀交流：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問(wèn)題和同桌一起討論討論。

2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“水到渠成”來(lái)突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。（副板書(shū)：渠蕩）

3、自讀劃詞：從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫(xiě)水多的詞語(yǔ)用橫線劃出來(lái)。

4、匯報(bào)交流：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處

5、指導(dǎo)朗讀（畫(huà)水）：這里千條渠、萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀！（板書(shū)：多）踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線的詞語(yǔ)要讀得重一些，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀（范讀）。誰(shuí)來(lái)和我比一比？

6、想象畫(huà)面：（播放音樂(lè)《西江月》）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽(tīng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開(kāi)眼睛，讓我們帶著這種感覺(jué)伴著音樂(lè)，美美地讀一讀。

7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？

8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩(shī)，同桌討論）

（2）劃（劃出描寫(xiě)“多”的詞語(yǔ)）

（3）想（想象畫(huà)面，讀出美景）

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三小節(jié)。

四、自學(xué)二、三小節(jié)

檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:

1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過(guò)查字典配合老師的描述來(lái)突破，肚子大大的，頭上沒(méi)有頂，用來(lái)裝貨的船就是駁船。）（副板書(shū)：駁）

2、指名讀第二小節(jié)：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀詩(shī)歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫我畫(huà)船，只有真正聽(tīng)懂了才能畫(huà)好呀！

3、指導(dǎo)畫(huà)船：誰(shuí)讀懂了，會(huì)畫(huà)船了？

用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的.？（白帆）

船應(yīng)該畫(huà)在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）

畫(huà)一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬(wàn)只、片片、飄滿）

從這些詞語(yǔ)我們可以看出船很多。（板書(shū)：多）

請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì)。

4、畫(huà)云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）

這讓你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）

5、指導(dǎo)朗讀（配樂(lè)）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚(yú)的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)？我們一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美！

過(guò)渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬(wàn)條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫(huà)歌）

1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？

（生提問(wèn)：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來(lái)裝什么的？（魚(yú)、蝦……）這些魚(yú)呀、蝦呀，用一只只的籮來(lái)裝，說(shuō)明了什么呢？（魚(yú)、蝦很多）對(duì)呀！這里用籮來(lái)裝歌，也是為了說(shuō)明歌多呀?。ò鍟?shū)：多）那表示歌多的詞語(yǔ)除了千首、萬(wàn)首還應(yīng)該有哪一句呀？

2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來(lái)美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來(lái)了幸福的生活。就讓我們一起來(lái)歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦背全文（配樂(lè)）

齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂(lè)是用船來(lái)裝載的，他們的歌謠是用籮來(lái)裝滿的，讓我們一起來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！

引背全文：我們一起來(lái)試著背一背吧！我來(lái)問(wèn)，你們答。

六、積累升華

水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩(shī)人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。

水鄉(xiāng)課件【篇4】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)

1、指名分節(jié)讀課文

2、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？板書(shū)：美

過(guò)度：假如說(shuō)昨天我們是聽(tīng)了導(dǎo)游介紹了水鄉(xiāng)的話，那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風(fēng)光。百聞不如一見(jiàn)?。『昧耍覀兂霭l(fā)吧！

二、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，其他小朋友數(shù)一數(shù)，這一自然段共有幾句話？

2、回答

3、第一句是什么句？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？

4、誰(shuí)會(huì)回答？讀，相機(jī)板書(shū)：水多

5、第三句去掉了行嗎？為什么？哪些詞語(yǔ)能看出水多呢？（千，萬(wàn)，一個(gè)連一個(gè)，處處）

6、這清凌凌的水呀，光燦燦的波，多美?。±蠋煴谎矍暗乃兆砹?，讓我給大家讀讀好嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象。

7、交流你剛才所見(jiàn)到的景象。

8、你能把剛才的美讀出來(lái)嗎？自由練讀，讀出水的多和美。

9、指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、水鄉(xiāng)還有什么多呢？第二自然段的寫(xiě)法和第一自然段差不多，自己去讀讀，看能不能讀懂。

2、才你們讀書(shū)的時(shí)候啊，老師手搭涼棚，想遠(yuǎn)處望去：發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢！小朋友，你們說(shuō)是嗎？老師看到的到底是什么呢？為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？

3、學(xué)生交流

4、上面是藍(lán)天、白云，下面是碧水、白帆，他們相互映襯著，多美呀！

5、同桌讀，一問(wèn)一答。

6、男女問(wèn)答讀。

（三）想象說(shuō)話

1、這水，這船，給水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了什么好處呢？（小組討論）

2、交流（水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運(yùn)輸、灌溉莊稼等等）

3、俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人，靠山吃山，靠水吃水，水鄉(xiāng)人民靠著得天獨(dú)厚的水資源創(chuàng)造了富裕的生活，幸福的歌兒飛出了心窩窩！你們聽(tīng)，嘹亮的歌兒從水面上傳來(lái)了！

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀第四自然段，回答：水鄉(xiāng)什么多？板書(shū)：歌多

2、他們?cè)诔裁锤?？讓學(xué)生說(shuō)出歌名，會(huì)唱的大聲唱一唱。

3、我們的生活比蜜甜，幸福的歌兒唱不完。除了唱，你還想用什么方式表達(dá)你對(duì)水鄉(xiāng)的贊美？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、朗讀、）

（五）配樂(lè)朗讀全文

三、完整板書(shū)，拓展內(nèi)容

1、其實(shí)，我們的水鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈，古往今來(lái)，就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌、舞蹈、俗語(yǔ)等，比如“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，你還知道哪些？（《憶江南》、《江南春》，邊寫(xiě)到黑板上）更有“上有天堂，下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看，所有這些就像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，組成了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，一支對(duì)水鄉(xiāng)贊美的歌?。ㄍ瓿梢舴臀寰€譜組成的板書(shū)）

此時(shí)此刻，你是否為自己生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢？

2、天，老師還帶來(lái)了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，想看看嗎？看完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢！

3、交流（茶葉、竹子、魚(yú)蝦、荷花、漂亮姑娘……）

4、結(jié)束：依我看哪，水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多！

水鄉(xiāng)課件【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。（WwW.Fw76.Com 76范文網(wǎng)）

2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）激情導(dǎo)課

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書(shū)：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩(shī)歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

A．通過(guò)你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬(wàn)條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來(lái)，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來(lái)朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

C 這么多的船，漁民們用來(lái)干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問(wèn)題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。

C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)。

4. 整體讀文，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開(kāi)頭）你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂(lè)下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說(shuō)的欲望。并同桌交流，仿寫(xiě)：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬(wàn)———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂(lè)的心情下課吧！

【教學(xué)板書(shū)】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

水鄉(xiāng)課件【篇6】

教學(xué)要求

1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"渠"字。

3，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1，本課重點(diǎn)是：讀懂，讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2，本課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及錄音磁帶。學(xué)生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧！（播放課件）看到這么美的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

二，讀課文，整體感知

1，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩(shī)歌有沒(méi)有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，水鄉(xiāng)的美麗唱出來(lái)呢 （播放錄音）

2，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩(shī)，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢

學(xué)生回答：

水多 船多 歌多

過(guò)渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。我們?cè)撓犬?huà)什么呢

三，精讀第一小節(jié)

1，要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2，交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的 （重點(diǎn)理解"渠"和"蕩"）

3，指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，從你們的桌子旁邊流過(guò)，從你們的椅子下面流過(guò)，輕輕的，柔柔的，多美呀！誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)美美的讀一讀

4，齊讀第一小節(jié)

5，板畫(huà)水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

四，以畫(huà)促讀，朗讀鑒賞

1，自己讀讀二，三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫(huà)些什么

2，請(qǐng)一位小朋友來(lái)畫(huà)船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫(huà)在什么位置 畫(huà)一只行嗎 （師生共畫(huà)的同時(shí)，其他同學(xué)查字典理解"駁"的意思）

3，水上有白帆，天上還有云朵。（畫(huà)云朵）你想起書(shū)上的哪句話來(lái)了

4，指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過(guò)，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰(shuí)能通過(guò)自己的聲音把這幅美景讀出來(lái)

5，指名讀第三小節(jié)：歌能畫(huà)嗎 （師畫(huà)歌）

6，解惑："什么是新生活 "，為什么說(shuō)歌聲裝滿一籮又一籮

師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書(shū)，邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題。"生活"是什么意思，小朋友都懂，在"生活"前面加了個(gè)"新"字，說(shuō)明生活的怎么樣

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，看課件，回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢

生：我從課文前面講了"千只船，萬(wàn)只駁，飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。

生：《大?！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過(guò)來(lái)魚(yú)蝦滿船。"

師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái)，是我們理解字詞的好方法。

生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。

師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房。

生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

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