2023塑料課件(精華12篇)

塑料課件。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上2023塑料課件(精華12篇)，供你參考，希望能夠幫助到大家。

塑料課件 篇1

目的：

1、通過宣傳實(shí)踐活動，鞏固環(huán)保意識，提高交往能力。

2、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

準(zhǔn)備：

1、做紙袋的材料，如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。

2、事先與超市取得聯(lián)系，請他們配合、支持這一活動。

過程：

一、制作紙袋。

1、為了保護(hù)環(huán)境，我們自己來制作紙袋代替塑料袋吧!

2、幼兒制作紙袋，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒設(shè)法把紙袋做得結(jié)實(shí)些。

二、贈送紙袋。

1、你們想把紙袋送給誰?想跟他說些什么話?(如“爺爺奶奶，為了保護(hù)環(huán)境，請您不要用塑料袋，多用紙袋”，“叔叔，請用我們的紙袋吧，我們一起來保護(hù)環(huán)境”等。)

2、帶領(lǐng)幼兒到生活小區(qū)的幾個主要路口向拿塑料袋的行人贈送紙袋，并進(jìn)行相關(guān)的環(huán)保宣傳，建議他們今后多用紙袋、布袋，不要每次購物都用新的塑料袋，可帶個舊的去。

3、帶領(lǐng)幼兒到超市向售貨員贈送紙袋，鼓勵幼兒大膽交往。

4、教師小結(jié)：今天我們做了一件非常有意義的事。商店的售貨員阿姨已經(jīng)把我們做的紙袋掛在了店門口，準(zhǔn)備以后少用塑料袋;買菜的老奶奶也把菜放進(jìn)了我們送的紙袋里。今后，我們要做一個“小小環(huán)保宣傳員”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。

活動延伸：

要求幼兒在日常生活中盡可能少用塑料制品，并妥善處理塑料垃圾。

塑料課件 篇2

《塑料圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設(shè)計了《塑料圈》活動。我想通過這個活動進(jìn)行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。

2．學(xué)習(xí)塑料圈的方法。

3．發(fā)展腿部肌肉。

4．激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗(yàn)游戲的快樂。

重難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)習(xí)雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

（1）分隊走（2）合隊走（3）“Z”字形走。

1．回憶大班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。

教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什么玩具？你們玩過呼啦圈嗎？今天我們就先來學(xué)習(xí)哥哥姐姐玩塑料圈。

師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然后告訴我什么樣的塑料圈方法是最快又省力的。（幼兒自由練習(xí)塑料圈）

幼兒自由發(fā)言，并請幼兒示范自己的塑料圈方法。

（3）教師總結(jié)并示范正確塑料圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。

（4）幼兒再次按正確的方法練習(xí)塑料圈。

（1）教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學(xué)小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然后站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進(jìn)行，最后看哪一組最快就為勝。

（2）教師請兩個能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。

游戲規(guī)則：

（A）幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來學(xué)“高人走與矮人走”放松一下吧。

2．師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當(dāng)汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。

在這個過程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗(yàn)不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)？在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。

愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個活動成功的.基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會和舞臺，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個活動的一個重要目標(biāo)。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。

塑料課件 篇3

一年級 科學(xué)教案 第四單元

第3課 塑料 王維佳

一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識

了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識塑料瓶底的安全標(biāo)識。

（2）科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。（3）科學(xué)態(tài)度，STSE 能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡 學(xué)生自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學(xué)時間 1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。

（二）新課學(xué)習(xí)1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋 首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性……）可用什么方法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報和總結(jié)。（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識相對應(yīng)）。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？

然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報和總結(jié)。（3）認(rèn)識塑料瓶安全標(biāo)識

出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)識相對應(yīng)的塑料瓶圖片 講述安全標(biāo)識的用意

2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否安全（1）明確調(diào)查目的（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法（3）做好調(diào)查記錄（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。（5）做好安全宣傳。

塑料課件 篇4

導(dǎo)讀：日趨嚴(yán)重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關(guān)注。

設(shè)計意圖：

日趨嚴(yán)重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境，尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋，已日益引起了人們的關(guān)注。

20xx年伊始，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，指出自20xx年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。

作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但作為老師的我們應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗(yàn)，讓他們深入了解塑料袋，了解此政策的重要意義，畢竟幼兒是未來的主力軍，讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，并從中找到快樂。

一、說活動目標(biāo)

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會造成白色污染，感知其危害性。

2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

3、產(chǎn)生做小小環(huán)保宣傳員的愿望。

目標(biāo)重點(diǎn)：知道塑料袋會造成白色污染，并感知其危害性。

目標(biāo)難點(diǎn)：小小環(huán)保宣傳員的持續(xù)性。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動，再如讓幼兒觀察、體驗(yàn)、比較等探索，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了多處暢所欲言的說話環(huán)境，活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?；顒映掷m(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。

二、說教學(xué)準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣需要等相適應(yīng)。為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備。

1、一個月以前，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個坑，分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下，并做上記號。

2、多媒體錄像

3、做紙袋的材料，如各種紙（牛皮紙、掛歷紙、彩紙等）剪刀、漿糊。

三、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué)，采取以下做法：

1、問題設(shè)置法：使當(dāng)?shù)靥釂?，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法：在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、動手操作法：充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

四、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參與法：在活動中，幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與，不知不覺對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、直觀法：讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗(yàn)。

3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

五、說活動過程

《綱要》提出：在教學(xué)活動中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以塑料袋為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

1、現(xiàn)場觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

一個月前，我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下，你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化？這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣，它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處，挖出埋在地下的塑料袋和紙袋，教師不需發(fā)問，幼兒對兩者的變化就一目了然紙袋已有點(diǎn)腐爛，但塑料袋卻完好無損，教師及時小結(jié)。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化，不僅激發(fā)了主動探索的欲望，同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解，還知道在土壤里會產(chǎn)生有害物質(zhì)。

2、了解塑料袋的使用情況及其危害

先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在那些地方塑料袋用的很多，然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像，多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗(yàn)，并會讓他們大吃一驚，教師接著提出兩個問題：1、人們每天不停的使用那么多塑料袋，會產(chǎn)生什么樣的后果呢？2、用過的塑料袋都是如何處理的呢？問題提出之后讓幼兒自由討論，大膽表達(dá)自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像，這又會讓幼兒嚇一大跳，幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴(yán)重危害，會造成白色污染，影響環(huán)境，污染空氣，損害人體健康。

3、討論減少塑料袋污染的方法

首先教師提出問題：塑料袋所造成的污染這么嚴(yán)重，有沒有可以解決的辦法呢？之后讓幼兒大膽討論、交流，當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時，再讓他們說說使用這些有什么好處呢？籃子結(jié)實(shí)耐用且可清洗；紙袋攜帶方便，無污染，可回收再利用；布袋可清洗、可反復(fù)使用。不光讓他們知其然，還要知其所以然。

4、制作紙袋，做環(huán)保宣傳員

紙袋埋在土里可以腐爛，可以回收利用，讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧。分發(fā)各種制作材料，幼兒動手制作紙袋，教師巡回指導(dǎo)，共同設(shè)法把紙袋做的結(jié)實(shí)些。

5、延伸部分

完成紙袋的制作，并把做好的紙袋送給家人或路人，并對他們說出原因，人人爭做環(huán)保宣傳員，此次活動會得到家長及路人的贊揚(yáng)和參與，讓孩子從中體會到另一種樂趣。

六、說活動特色

1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過塑料袋引出環(huán)保，從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。

2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始，是其它教育活動的引子，通過本次活動，使幼兒更多的關(guān)注我們生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)，活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。

塑料課件 篇5

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣。

2、按自己的意愿裝飾塑料袋，運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種技能進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力及創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、收集不同的塑料袋(每人一個)。

2、裝飾物：彩紙、毛根、雙面膠、剪刀(每人一把)、教師范例、音樂磁帶。

3、創(chuàng)設(shè)丟滿塑料袋的場面。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：按自己的意愿裝飾塑料袋。

難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)幼兒探索和嘗試的能力教師對幼兒的表現(xiàn)方式和技能、技巧給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

活動過程

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出主題

1、聽音樂邊唱邊動作入場。

2、帶領(lǐng)幼兒唱休息歌，穩(wěn)定幼兒情緒。

3、發(fā)出“哭”聲，引導(dǎo)幼兒思考。是誰在哭呀？你知道它們?yōu)槭裁纯迒幔?/p>

4、討論：你看見滿地都是垃圾喜歡嗎？我們應(yīng)該怎么做？

5、 小朋友想想塑料袋有什么用？

6、塑料袋不但有許多用處，我們還可以用它來做游戲。

7、剛才塑料袋告訴黃老師，它想穿上漂亮的衣服像小鳥一樣，到天上去玩玩，你們愿意幫助它嗎？

（二）欣賞教師范例

現(xiàn)在我們一起來看看黃老師給袋子穿了一件什么衣服，如果你有一個塑料袋你打算給它穿一件什么樣的衣服？

（三）幼兒自己操作，比比誰的小手最能干

1、幼兒自由選材，鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己喜歡的東西。

2、教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的意愿，給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（四）共同欣賞，看誰的作品最漂亮

你喜歡誰的作品？為什么？說說你做的是什么？

（五）幼兒探索如何使袋子飛上天？

現(xiàn)在我們的塑料袋都穿上了漂亮的新衣服，非常高興，它想飛上天了，我們快把它送上天吧！怎樣才能飛上天呢？(幼兒自由探索)

活動結(jié)束：聽音樂（郊游）

現(xiàn)在我們把它變成風(fēng)箏，我們到外面放風(fēng)箏吧，邊聽音樂邊帶著自己風(fēng)箏，高高興興地邊唱邊跳出活動室。

塑料課件 篇6

【活動目標(biāo)】

1、通過對具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道它的特性。

2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

3、幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”

(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)

幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……

教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

二、引導(dǎo)出現(xiàn)。

1、在活動室里尋找塑料制品。

2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。

教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)

三、交流討論。

1、生活用塑料制品。

2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

四、活動小結(jié)。

教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。

塑料課件 篇7

信息傳遞改變著我們的生活

【活動目標(biāo)】

１、通過綜合性學(xué)習(xí)，了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。

２、解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。

３、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息?！净顒淤Y源】

１、教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)信息傳遞的故事。２、搜集的有關(guān)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害的事例。【活動開展課時】

五課時

第一課時

活動目標(biāo)：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示活動內(nèi)容 １、導(dǎo)語：

同學(xué)們，我們在前面的學(xué)習(xí)中，老師讓你們收集感動中國２００５的有關(guān)人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）２、師小結(jié)：

同學(xué)們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學(xué)們都知道，現(xiàn)在我們已進(jìn)入了２１世紀(jì)，也進(jìn)入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應(yīng)該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學(xué)習(xí)，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。

（請同學(xué)們把書打開，翻到第六組課文。）

二、閱讀單元導(dǎo)語，進(jìn)一步感受信息技術(shù)的神奇。

１、生自讀單元導(dǎo)語，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。

２、小組討論：

⑴ 本組教材對我們的總的要求是什么？

⑵ 什么是綜合性學(xué)習(xí)？

３、班上交流。

三、閱讀活動建議。

１、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。

２、小組內(nèi)討論：

⑴ 活動建議中提出可以開展哪些活動？

⑵ 在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

３、班上交流。

四、制定活動計劃，根據(jù)活動建議及本班實(shí)際情況，確定開展哪些活動。

１、讓學(xué)生自由組成小組。

２、讓學(xué)生回顧并討論活動計劃的寫法。

３、班上交流活動計劃的寫法，師引導(dǎo)并明確其寫法。

（活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等。）

＿＿＿＿＿＿小組活動計劃 組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

地點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

記錄員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

資料收集：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

資料整理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

展示活動成果的方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)完成活動計劃的制定。

（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。）

五、討論交流，修改完善活動計劃 １、以小組為單位匯報活動計劃。

２、師生共同評議：（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。）

３、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

六、課外實(shí)踐，搜集、查找、調(diào)查或其他活動收集并整理資料

第二課時

《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》 教學(xué)目標(biāo)：

１、流利閱讀課文，把握主要內(nèi)容。２、了解古代和現(xiàn)代社會有哪些傳遞方式。３、比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同。課前準(zhǔn)備：

搜集古代人們傳遞信息的故事。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我有一個遠(yuǎn)在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

２、生各抒己見。

二、初讀材料，知曉大意

１、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）

２、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

３、讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結(jié)合上一個故事，看看人類歷史上從遠(yuǎn)古到當(dāng)代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

遠(yuǎn)古：口耳相傳或借助器物。

古代：靠驛差長途跋涉。

近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

現(xiàn)代：電報、電話。

當(dāng)代：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

三、再讀材料，比較差異

１、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當(dāng)代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點(diǎn)？

２、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。

３、從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？（讓學(xué)生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。）

４、再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

５、生獨(dú)立思考后小組討論。

６、生交流反饋：

（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）

７、是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！

四、結(jié)合自己的實(shí)際。

說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

五、小結(jié)。

從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要??！隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來越先進(jìn)，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網(wǎng)將世界連成一家！

第三課時

《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》 教學(xué)目標(biāo)：

１、能通順流利閱讀材料，知道主要內(nèi)容。

２、讓學(xué)生體會多媒體電腦的強(qiáng)大功能。

３、讓學(xué)生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

４、讓學(xué)生親身體驗(yàn)多媒體的神奇。課前準(zhǔn)備：

可將課堂移到學(xué)生微機(jī)室上。教學(xué)過程：

一、《神奇的電腦魔術(shù)師》

讀一讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺迂S富。）

１、讀了之后你有什么想說的呢？

（生各抒己見。）

２、是啊，電腦真是一位神奇的魔術(shù)師??！

３、讓我們一起去走進(jìn)這位魔術(shù)師，親身感受它的神奇吧！

（師可結(jié)合信息技術(shù)課，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等。）

二、《網(wǎng)上呼救》

１、電腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

２、生自由讀。

３、你讀了這篇文章，有什么感受？

４、師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機(jī)智和更多熱心相助的人們外，我們更應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對人們生活的影響。

５、網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用吧。

６、分小組討論，生匯報。

（比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在ＡＴＭ機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出??）

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們好好利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，為我們的生活服務(wù)吧！

把握自己

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。

２、通過對網(wǎng)吧危害的討論和認(rèn)識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息傳播。

３、呼吁社會、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、指導(dǎo)學(xué)生收集網(wǎng)吧危害的事實(shí)，閱讀短文《把握自己》，新《守則》、新《規(guī)范》并展開討論，提高孩子們的道德認(rèn)知。

２、分組合作，分工明確，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。

３、多媒體設(shè)備，課件，音樂磁帶。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

我們生活在一個信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。

二、閱讀文章《把握自己》

１、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

２、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。

３、小組內(nèi)討論交流。

４、學(xué)生交流。提出自己的觀點(diǎn)和看法。老師不做評論。

三、討論

１、現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負(fù)面影響。

２、由網(wǎng)絡(luò)問題聯(lián)系到一系列關(guān)于媒體的問題，比如電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響等。

四、師針對學(xué)生的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行小結(jié)，布置學(xué)生收集黑網(wǎng)吧以及孩子沉迷的相關(guān)資料，并想想如何幫助這些沉迷的孩子。

第二課時

一、講故事，以情感人

１、在音樂中，講故事。

２、同學(xué)們，大家都喜歡上網(wǎng)，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)本身是沒有錯的，只是有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)吧以后，由于自控能力比較差，常常沉迷在網(wǎng)吧虛擬的世界中不能自拔。信息的時代, 成長的孩子, 他們渴望與同齡的伙伴進(jìn)行交流??而網(wǎng)吧里，游戲的刺激，聊天的誘惑，不良網(wǎng)站的毒害??讓孩子們迷失了自我，甚至如癡如狂??今天，我們就來討論討論這個社會關(guān)注的話題??

二、展示網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)成果

１、小組交流并整理收集的資料情況：

同學(xué)們，網(wǎng)吧是一個充滿誘惑的地方，我們青少年自身的控制能力弱，好奇心強(qiáng)，難以自我抵制網(wǎng)絡(luò)游戲以及有害信息的誘惑。特別是當(dāng)前不少“網(wǎng)吧”的惡性競爭，一些經(jīng)營者違規(guī)經(jīng)營，不遵守未成年人不能進(jìn)入等規(guī)定，造成一部份青少年沉迷于“網(wǎng)吧”，而這，對于我們的身心，甚至是生命都造成了危害！通過網(wǎng)絡(luò)，你們都收集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？大家可以把自己收集到的資料在小組內(nèi)交流交流，然后展示。２、分小組展示解說分類處理之后的資料：

危及生命；影響學(xué)習(xí)和身體；養(yǎng)成不良習(xí)慣；心理不健康，遠(yuǎn)離親情，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)??

三、對照自己的生活，想想辦法，對癥下藥

１、如今，未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的現(xiàn)象是一個相當(dāng)嚴(yán)重的問題。不少青少年由于長時間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了我們幼小的生命；不少曾經(jīng)成績優(yōu)秀的好學(xué)生也毀在網(wǎng)吧游戲里；還有的為籌錢上網(wǎng)不惜偷竊家中財物??諸如此類的現(xiàn)象在媒體頻頻曝光，實(shí)在令人痛心疾首。在我們的身邊也有這樣的事例，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

２、學(xué)生提出問題，引起爭論。

３、人們常說，“網(wǎng)絡(luò)的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！沒有正確的引導(dǎo)，我們難免會受到錯誤信息的引誘。對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的人，大家分小組討論討論，看看有沒有好的辦法來幫助他？

４、小組討論后，每個同學(xué)都積極發(fā)言，各種方法，紛紛勸說。

四、暢所欲言，談?wù)勛约旱脑竿?/p>

１、其實(shí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，也帶來了很多樂趣，可是，這個虛擬的空間同樣有危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。因此，我們青少年很容易陷入其中而難以自拔。我們除了依靠社會、學(xué)校、家庭的關(guān)心和指導(dǎo)外，最重要的是自己要加強(qiáng)對不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力。同學(xué)們，告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望！可以寫幾句宣傳語，可以唱歌、可以畫畫??等等來表達(dá)。小組交流一下。

２、小組交流。

３、各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)自己對蔣康網(wǎng)絡(luò)的愿望和心聲！

五、制定網(wǎng)絡(luò)文明公約

１、剛才同學(xué)們已經(jīng)表達(dá)了自己美好的愿望。黨中央，國務(wù)院也非常關(guān)心我們青少年兒童的健康成長。大家都知道，教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》。學(xué)校也多次組織我們開展了學(xué)習(xí)和討論，請大家看：（屏幕展示）

新《規(guī)范》第二十條明確指出：“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧。”小學(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所?！?/p>

２、同學(xué)們，“少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽覀円杂X遵守新《守則》、新《規(guī)范》！我們要以實(shí)際行動來拒絕網(wǎng)吧！自己的思想，自己管。讓我們一起制定網(wǎng)絡(luò)文明公約，大家共同遵守。

３、小組研究。

４、各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。

５、同學(xué)們，讓我們一起做到：快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！

六、小結(jié)

同學(xué)們，今天你們的每一句話都深深地感動著我！只要我們自己堅定地抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息，真正做到把握自己，那么，在學(xué)校、家庭、社會的教育幫助下，我們一定能戰(zhàn)勝不良誘惑，幫助那些沉迷的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕網(wǎng)吧！

利用信息，寫簡單的研究報告

【活動目標(biāo)】

１、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。２、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。３、認(rèn)識５個生字。【活動課時安排】

2課時?！净顒舆^程】

第一課時

課時目標(biāo)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報告，了解研究方法

１、今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特，如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等。）

２、師小結(jié)：研究報告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

３、我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料１，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

４、看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

５、研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

６、將兩個表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由

四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

第二課時

課時目標(biāo)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解

那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀

看看報告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲

（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因 調(diào)查研究的方法 調(diào)查研究的結(jié)論 應(yīng)對辦法。）

四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲

（師相機(jī)板書：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料的整理、結(jié)論。）

五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法（建議一個小組確定一個研究內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作。）

六、師小結(jié)

從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報告。

七、布置作業(yè)

小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報告做準(zhǔn)備。

第三課時

課時目標(biāo)：搜集信息

一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告

大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

１、明確計劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

２、搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。３、介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

多媒體出示：搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍。

自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)、費(fèi)時多，可以直接觀察的對象。調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信，工作量大，小范圍調(diào)查。

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多，尋找費(fèi)時，需要較多資料。利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大，需要設(shè)備，需要大量資料。

二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息

提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第四課時

課時目標(biāo)：整理信息

一、各組分別匯集所搜集的資料

二、瀏覽和篩選材料 篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

１、是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。２、這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

３、要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。

三、整理篩選后的材料

第五課時

課時目標(biāo)：寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求 １、問題明確。２、方法恰當(dāng)。

３、資料比較充足并有合理的分析。

４、結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是： １、標(biāo)題：

研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟唷＃?、前言：

報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容： ⑴ 課題提出的緣由。⑵ 研究這一課題的意義。

⑶ 該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。３、研究方法：

介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。４、結(jié)果：

這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員討論，由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改

第六課時

活動目標(biāo)：

１、交流簡單的研究報答。２、評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果?；顒舆^程：

一、引入

我們生活在一個信息世界里，我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動，我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展，信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報撰寫的研究報答

１、小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報答。２、在全班交流，匯報：

⑴ 小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報。⑵ 組內(nèi)其他同學(xué)對匯報進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。⑶ 聽眾提出疑問，請匯報人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。⑷ 聽眾對匯報作評價。３、師小結(jié)：

各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果

（本次活動采用型成長啟示，即把活動各階段的資料納入成長記錄。）１、本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動記錄：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 搜集到的資料：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小組的研究報告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動掠影：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??

２、本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。３、師進(jìn)行評價： 注：

評價采用星級評價： 優(yōu)：★★★★★ 良：★★★★ 中：★★★ 合格：★★

四、提出要求

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息，不斷提高利用信息解決問題的能力。

１、經(jīng)常瀏覽報紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。２、經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。

塑料課件 篇8

活動目標(biāo)

知道塑料袋的多種用處。

學(xué)會把塑料袋口打結(jié)。

活動準(zhǔn)備

彩色的塑料袋若干。

活動過程

1、小朋友們看看老師手里拿著的是什么？

2、塑料袋都能干什么用??？大家可以踴躍發(fā)言，不怕說錯，只要說出自己的想法就行。

3、塑料袋能裝蔬菜水果，還能干什么啊？那聽聽老師說的對不，老師剛才說的是不是塑料袋有這么多的用處？

4、老師發(fā)現(xiàn)塑料袋還可以玩那！小朋友們想不想知道塑料袋怎么玩??？

5、老師來拿一個塑料袋示范著給你們看，要注意看老師是怎么玩的、

6、小朋友們塑料袋好不好玩?。磕銈兿氩幌胪姘?？那老師來每人發(fā)一個塑料袋。

7、現(xiàn)在按老師剛才玩的，你們也來試著玩一玩，小朋友們是不是都發(fā)現(xiàn)了一個問題??？塑料袋里的空氣是不是總往出跑啊？

8、老師來教你們把塑料袋，這樣空氣就跑不出去了對不？塑料袋就變成了氣球，我們可以舉塑料袋氣球奔跑和追逐了。

9、現(xiàn)在小朋友們互相之間可以追逐，去把對方的塑料袋氣球弄滅氣，同時，要保護(hù)好自己的塑料袋氣球，最后誰的塑料袋氣球完好為勝。

10、游戲結(jié)束過后，讓小朋友們可以自己開發(fā)塑料袋的新玩法。

活動結(jié)束

塑料課件 篇9

《4塑料瓶上的秘密》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

通過認(rèn)識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。過程與方法：

1.能夠收集多種多樣的塑料。

2.能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究。

3.能夠運(yùn)用語言、文字符號等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。教學(xué)重難點(diǎn):塑料的雙重性。教學(xué)過程：

一、走進(jìn)生活，了解塑料在生活中的廣泛應(yīng)用 師：同學(xué)們看，老師的手中是什么？ 生：飲料瓶！

師：對！它是用什么做成的呢？ 生:塑料!師：想想看，生活中還有哪些物品也是用塑料制成的?（生說）

師：哇，同學(xué)們說了這么多！老師也收集了幾張圖片，讓我們一起來看一看。（出示圖片）

師：同學(xué)們，通過大家的匯報和老師出示的圖片，你有什么感想？

是啊，至從1910年美國化學(xué)家貝克蘭德（課件出示照片）研制出合成塑料之后，塑料便與我們的生活相伴相隨、密不可分了。

那么，它為什么如此受歡迎呢？它究竟有哪些優(yōu)點(diǎn)？這節(jié)課我們就來研究研究。（板書課題）

二、交流討論，性能誕生

1.比較塑料和其他材料之間的優(yōu)缺點(diǎn)。

師：課前老師布置同學(xué)們尋找生活中的塑料制品以及它的好朋友，你們找到了嗎？帶到班級來了嗎？（帶了）誰能告訴老師，塑料制品的好朋友是呀？（玻璃、陶瓷等）大家說的真好！下面請同學(xué)們將帶來的所有物品整齊地擺在桌面上，比比誰最快?。ㄔu價）

一會我們就在小組內(nèi)辦一個物品展，大家一起觀察觀察，研究研究，好不好？（好）請同學(xué)們一起來看活動要求：

1）仔細(xì)觀察，分析塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)。2）觀察完畢后小組內(nèi)展開討論，并用關(guān)鍵詞概括出優(yōu)點(diǎn)，填寫教材73頁的活動記錄。活動要求明確了嗎？好，下面開始活動，活動過程中一定要注意活動安全?。▽W(xué)生討論中板書：優(yōu)點(diǎn)）

師：同學(xué)們都已經(jīng)討論結(jié)束了，誰愿意說一說，塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?（適時板書）誰還能夸一夸!（指名）哪位同學(xué)還能補(bǔ)充？

（各組追問一次，如你為什么認(rèn)為它便宜？為什么說它輕便？為什么說它結(jié)實(shí)？）（評價學(xué)生如：你真會觀察！用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷，很好！比較中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，聰明！你真會比較！??）

小結(jié)：正是因?yàn)樗芰嫌腥绱硕嗟膬?yōu)點(diǎn)，因此塑料制品被廣泛地運(yùn)用于我們的生活中，而且還在不斷地發(fā)展著。現(xiàn)在，已經(jīng)研制出了抗菌塑料、納米塑料，生物塑料、防彈塑料、塑料血液，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。

三、認(rèn)識白色污染，共商治理方案。

過渡：塑料對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)這么大，可老師卻看到一份資料上這樣寫著（出示課件：塑料袋被英國媒體評為“人類最糟糕的發(fā)明”?。┻@是為什么呢？（生答）

那你知道它會造成什么污染？（白色污染）對，其實(shí)不僅僅是塑料袋，那些塑料飯盒、飲料瓶等所有塑料廢棄物造成的污染都叫白色污染。（板書）白色污染有哪些危害？（生答）

讓我們一起來看一組圖片（出示）

過渡：多么觸目驚心?。“咨廴疽讶怀蔀槔_全球環(huán)境的一大難題！出示：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題！

塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，有的可達(dá)500年；在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起火?zāi)事故；它破壞市容、景觀，造成“視覺污染”；混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；被動物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，造成環(huán)境污染，而且使水質(zhì)變壞；混入生活垃圾一同焚燒會產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境??

師：同學(xué)們，不說不知道，一說嚇一跳！沒想到我們順手扔掉的塑料垃圾居然有這么大的危害，難怪英國人發(fā)出了這樣的吶喊：（課件出示：塑料袋——人類最糟糕的發(fā)明！）——（學(xué)生齊讀）

師：英國人的心情我們可以理解，但是，白色污染真的是塑料本身的罪過嗎？交流看法。（白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约?。?/p>

我們的生活能離開塑料制品嗎？（指2名說：離不開，因?yàn)闆]有塑料制品生活會很不方便??）

師：需要和危害同時存在，我們應(yīng)該做些什么呢？（小組討論）1）減少使用不必要的塑料制品，如用布代替塑料袋等； 2）重復(fù)使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等； 3）回收各種廢棄的塑料。

4）使用一些新型的、可降解的塑料；（出示可降解塑料課件）

四、了解社會，總結(jié)本課。

師：同學(xué)們，正如你們所說，白色污染是可以防治的，世界各國政府也為此做出了相應(yīng)的努力。我國也不例外，辦工廠，建回收站、限制使用塑料袋、倡導(dǎo)重提菜籃子、在街頭安裝分類垃圾箱等等??相信，只要我們大家攜起手來，齊心協(xié)力，我們的地球就一定會充滿陽光、充滿綠色、充滿生機(jī)！

板書設(shè)計

2、塑料瓶上的秘密

優(yōu)點(diǎn)：輕便可塑、透明隔熱、牢固有彈性 缺點(diǎn)：不易分解，造成白色污染

塑料課件 篇10

新課標(biāo)對本內(nèi)容的要求是：“品德教育要以學(xué)生為本，必須遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生生命成長的需要，還必須遵循學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，提供條件，創(chuàng)設(shè)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展”：“理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)”；注重教材的心理學(xué)基礎(chǔ)，注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生于活動中體驗(yàn)、探究、感悟；在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)他們內(nèi)心對真善美理想的向往和追求，積極主動地以自己為認(rèn)知對象，以自己的生活、以身邊的環(huán)境為課堂，去正視人生、體驗(yàn)人生、探索人生；提高學(xué)生參與社會生活、進(jìn)行道德修養(yǎng)、有效調(diào)控情緒等方面的能力。

本課主要的目標(biāo)要求是讓學(xué)生理解情緒的多樣性，明白不同的情緒有不同的作用。我在教學(xué)中采用了探究式教學(xué)法，通過設(shè)置“觀察漫畫，分析問題”、“聯(lián)系生活，談?wù)劯邢搿?、“游戲激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思維”等生動、直觀的情境活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在能力上、情感上獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。同時，在設(shè)計課堂提問時，遵循學(xué)生的認(rèn)知、心理規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉出一些具體例子，使他們切實(shí)感受到情緒的多樣性及不同情緒的不同作用；通過對小麗遇到問題的探究、思考，不斷獲取成功的體驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用辯證思考問題的方法。

采用“連環(huán)案例”教學(xué)模式，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)要求自行編寫一個具有故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)案例，再把案例分成一個個小故事，每一段小故事又設(shè)置一定的任務(wù)，通過開展積極主動的探討和研究活動，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題直至解決問題的學(xué)習(xí)活動方式。

通過教學(xué)使學(xué)生明白情緒是人的心理活動的“窗口”，喜、怒、裒、懼是情緒的四種基本類型；不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。

提高情緒調(diào)節(jié)能力和社會交往能力。

培育良好情緒，與人為善，樂觀進(jìn)取?！?/p>

不同的情緒有不同的作用，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)才能正確對待情緒、學(xué)會調(diào)控情緒，所以這是完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。教師可以通過向?qū)W生提供材料，讓學(xué)生進(jìn)行探究分析，來突出重點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態(tài)度和遠(yuǎn)大的理想。情緒的含義比較抽象，學(xué)生對此難以理解。故是難點(diǎn)。

教法 案例分析法、自主探究法、演示法等。

教具 多媒體、書簽、畫紙、畫筆等。

(一)體驗(yàn)情緒，導(dǎo)人新課。

教師今天老師先讓大家欣賞一段音樂，我有一段導(dǎo)語，大家可以按照我的導(dǎo)語盡情地發(fā)揮自己的想像，希望大家能產(chǎn)生身臨其境的感覺。(音樂起)

導(dǎo)語：我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細(xì)而柔軟，我感到非常的舒服。我能感受到陽

光的溫暖，耳邊能聽到海浪拍岸的聲音，思緒隨著它的節(jié)奏而飄蕩，涌上來又退下去。溫暖的海風(fēng)輕輕吹來，又悄然離去，它帶走了我所有的思緒，只剩下那一片金黃的陽光和不停地拍打著海岸的海浪。我能感受到細(xì)沙的柔軟，陽光的溫暖，海風(fēng)的輕緩。我的心浸潤在這一片蔚藍(lán)的海天之中。(音樂止)

教師 欣賞了一段優(yōu)美的音樂，我們的情緒似乎都有一種飛揚(yáng)的感覺，大家感覺怎樣?請同學(xué)們用最簡單的詞語表達(dá)你此刻的感受。那么什么是情緒呢?

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。

1．觀看漫畫，分析問題。

教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，我們時常會感受到這樣那樣的情緒，今天我們就以“豐

富多樣的情緒”為話題來學(xué)習(xí)、探究、交流，我們請來了一位我們的同齡好朋友來我們班里做客，她的名字叫小麗。下面我們就一起來看看小麗都遇到了些什么問題。

(引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，體會其中的含義。然后學(xué)生討論，談自己對漫畫的理解。學(xué)生提出的觀點(diǎn)可能有：家庭的變故；同學(xué)間師生間的交往不順利；學(xué)習(xí)成績沒有好轉(zhuǎn)等。之后，教師講述。)

這件事被老師和同學(xué)們知道后，小麗總覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭，就這樣她經(jīng)常在上課時思想開小差，被老師發(fā)現(xiàn)后經(jīng)常挨批評，情緒低落，整天悶悶不樂，又遇上考試沒有考好，從此對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，整天郁郁寡歡，意志消沉。她便開始自暴自棄，終于有一天晚上，她把家里的半瓶助眠藥全部吞下。幸虧被家人及時發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救才脫離了危險。但此后，她仍難以面對現(xiàn)實(shí)，終于向?qū)W校提出了退學(xué)。

2．聯(lián)系生活，談?wù)劯邢搿?/strong>

教師：剛才同學(xué)們分析了小麗遇到的一些問題，而這些問題就是小麗產(chǎn)生害怕、傷心不已、自暴自棄的原因。而這些都是情緒的不同表現(xiàn)形式，那么什么是情緒呢?

教師：情緒是人心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。情緒是人的內(nèi)心活動，它是和人的內(nèi)心需要相聯(lián)系的。每人都有自己的需要，根據(jù)內(nèi)心需要滿足程度的不同，可以產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。其實(shí)情緒就是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人所具有的一種心理形式，如疼痛會引起我們不愉快的情緒(與生物學(xué)相聯(lián)系)，如期待已久的愿望的實(shí)現(xiàn)會引起我們愉快的情緒(與社會文化相聯(lián)系)。請同學(xué)們說說自己曾經(jīng)有過的各種情緒體驗(yàn)，讓我們一起來分享。

(學(xué)生說說自己曾經(jīng)體驗(yàn)的情緒，將各種情緒體驗(yàn)寫在黑板上，并分析有什么不同。)

教師：哪些情緒是令人愉快的，哪些是令人不愉快的?(并用“+”“一”分別表示令人愉快的和令人不愉快的。向?qū)W生說明情緒可以分為積極情緒和消極情緒。不愉快的情緒，愉快的情緒都有很多不同的狀態(tài)。)

(學(xué)生區(qū)別哪些是令人愉快的，用“+”表示，令人不愉快的，用“一”表示。)

3。游戲激趣，探索感悟。

教師：下面讓我們大家來做一個有關(guān)情緒的小游戲，叫“我猜我猜我猜猜猜”，看看哪些是積極情緒，哪些是消極情緒。(給學(xué)生詞條：恐懼、歡喜、痛苦、憤怒、眉開眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等。)

(學(xué)生每一個組選兩名代表上來，每人表演一個詞條，其他同學(xué)猜測表演的含義。通過表演及自己的體驗(yàn)明白人的情緒具有奉富多樣的特點(diǎn)。)

教師：大家看了表演后，覺得這八種情緒的表達(dá)有什么相同或不同的地方?

教師：其實(shí)歡喜、狂喜、眉開眼笑都是表示我們的情緒是高興的，愉悅的；而恐懼、痛苦、憤怒、垂頭喪氣、厭惡都是對我們情緒不好、低落的形容。這些情緒可以說是每個人都具有的，“人非草木，孰能無情”。從同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)和游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。人究竟有多少種情緒一直是心理學(xué)研究的問題。我國文字中與情緒關(guān)聯(lián)的詞匯就有近千個。我們可以把人的情緒歸納為四種最基本的類型――喜、怒、哀、懼。在此基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。那么每一個人對同一事件都會產(chǎn)生同樣的情緒嗎?請贊成的同學(xué)組成紅隊，不贊成的同學(xué)組成藍(lán)隊，兩隊展開辯論。

(學(xué)生自由組合成紅、藍(lán)兩隊并展開現(xiàn)場行辯論，各自概括總結(jié)自己的觀點(diǎn)。)

4．探究交流，激活思維。

教師：接下來，我們再看一段發(fā)生在小麗身邊的小故事，請已經(jīng)準(zhǔn)備好的同學(xué)上臺表演

小品：小麗的同班同學(xué)小虎在一次上課時也開小差，被老師在課堂上點(diǎn)名批評，下課后小虎認(rèn)為是自己在課堂上沒有做好，下次一定要改正；當(dāng)考試沒有考好時，他能尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，相信自己有能力可以趕上。因此，他情緒正常，繼續(xù)做自己的事情，每天信心十足，斗志昂揚(yáng)。

(學(xué)生表演或觀看表演，體驗(yàn)不同的人對同一件事情會產(chǎn)生不同的情緒并概括總結(jié)出：不同的人對同樣的事會產(chǎn)生不同的情緒。每個人對同一件事情，感覺不同，所引發(fā)的情緒也有所不同。)

教師：其實(shí)影響情緒的真正因素，并非事件本身，而是自己對這一事件的想法與解釋。同樣的事情，因?yàn)椴煌南敕?，會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。生活中，我們每一個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒，豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。讓我們試著對自己說一些正面的、理性的話語，樂觀的態(tài)度可以帶來更積極的想法，讓自己活得更快樂!

(三)自評互判，進(jìn)行小結(jié)。

教師：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?這堂課中你印象最深刻的是什么?(注：教師適時展示小結(jié)性板書)

(學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)到的'知識及自己的表現(xiàn)、同學(xué)的表現(xiàn)、老師的表現(xiàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

(四)布置作業(yè)，學(xué)以致用。

結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識，回顧自己上個星期體驗(yàn)過的情緒，分析其中最難忘的一次，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在班會上進(jìn)行交流(形式不限，可以是文章、詩歌，小品等；可以一個人說，也可以幾個人組合在一起表演)。

(根據(jù)教材和初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不必留。更多的書面作業(yè)；也不必進(jìn)行死記硬背知識的考試。考核可以采取寫小論文、表演等形式來激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也能將學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中。)

(一)激趣導(dǎo)人。

教師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?下面就請同學(xué)們根據(jù)材料中小麗的同班同學(xué)小明和小亮的煩惱(小明的煩惱：考試沒有考好，垂頭喪氣地看試卷；小亮的煩惱；同學(xué)叫小亮一起出去玩、小亮向同學(xué)發(fā)火)，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，畫出小明和小亮此刻的情緒狀態(tài)下的面部表情。你還能畫一畫其他的情緒狀態(tài)下的面部表情嗎?

(學(xué)生通過畫畫，再次明白喜、怒、衷、懼四種基本情緒，并展示本組的成果。這樣導(dǎo)入可以滿足學(xué)生好表現(xiàn)自己才能的心理。)

教師：這種情緒給小亮和小明的生活和學(xué)習(xí)帶來什么影響?

(學(xué)生各抒己見。如：消極情緒往往會使一個人的行為發(fā)生種種不良的偏差，結(jié)果不僅 影響學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，影響同學(xué)之間的關(guān)系，形成對老師、家長的消極態(tài)度，甚至?xí)挂粋€人的性格發(fā)生扭曲。)

教師：心理學(xué)上稱這種情緒為消極的情緒，與此相應(yīng)的還有積極情緒。不同的情緒反應(yīng)，會有不同的影響。今天就讓我們在這四十五分鐘時間里一起來探索“情緒與生活”之間的奧妙。

(二)探究學(xué)習(xí)。

教師：同學(xué)們都已知道情緒有積極與消極之分。下面老師給你們展示一些反映情緒狀態(tài)的詞語，如：開心、緊張、愉快、怒不可遏、歡樂、慌亂、欣喜、心悸、稱心、從容、憂愁、煩悶、適意、哀傷、痛苦、生氣、自在……

(用幻燈展示詞語，讓學(xué)生分別說出反映積極情緒和消極情緒的詞語。)

(學(xué)生“火眼”識真理并列出積極情緒：開心、愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容；消極情緒：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可遏、生氣。說明：此環(huán)節(jié)還可以讓同學(xué)們再想一想還有哪些詞語是反映積極情緒或是消極情緒的。)

教師：同學(xué)們對剛才這些情緒的分類的標(biāo)準(zhǔn)、理由是什么?你為什么這么分呢?

教師：我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因?yàn)榍榫w對人的行為影響后果不同呢?比如；當(dāng)你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你常不會感覺到累。你會感到體力充沛、精力充足，渾身好像有使不完的勁兒。積極的情緒好像能給你充實(shí)的體力與精力，而且，還可以提高人活動的能力，提高工作、學(xué)習(xí)的效率，使所需完成的工作進(jìn)行得又快又好。在這種時候，你還可能去做平時不愛做的事，甚至?xí)X得信心十足，而且能夠把這件事做好。

在這種時候，你有沒有這種感受呢?(請同學(xué)各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容。即使是一些對你個人不利的事，你也不會太在意，會覺得沒什么，無所謂；即使他人做錯了什么，你也可以諒解。你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。由此可見積極的情緒可以提高人體的機(jī)能，能夠促進(jìn)人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力。而且在活動中能夠起到增力的作用。我們把對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒稱之為積極情緒。促進(jìn)、增力則是積極情緒的基本特征。剛才學(xué)習(xí)了積極情緒產(chǎn)生的作用．那么消極情緒又會起到怎樣的影響呢?下面我想請同學(xué)們自己去概括、歸納、總結(jié)消極情緒的影響。

(學(xué)生4人小組合作分析出消極情緒的特征，并進(jìn)行歸納總結(jié)：與積極情緒相對應(yīng)，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應(yīng)遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。)

教師：由此可見消極情緒不僅影響人的學(xué)習(xí)、工作、生活，而且會給個人和社會帶來不良的后果。心理學(xué)家在研究消極情緒對生物個體的危害時就曾利用動物做過一些實(shí)驗(yàn)。

(展示材料)心理學(xué)家曾用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時關(guān)在籠子里，一只被捆住了，不能動；一只可以在籠子里

活動。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒鐘對猴子進(jìn)行一次電擊。每次放電前5秒鐘，籠子里的紅燈就會亮起來?；\子里有一個開關(guān)，可以自由活動的猴子在籠子里活動時發(fā)現(xiàn)了這個開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮?xí)r，它就會按動開關(guān)逃出籠子。而另一只猴子不能活動。實(shí)驗(yàn)不間斷地進(jìn)行，有一只猴子先死了。

哪一只猴子先死，為什么?

(學(xué)生猜一猜哪只猴子先死并說說原因。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是能夠活動的猴子先死去了。因?yàn)椋汉镒雍ε码姄?，都希望逃避。被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的閃動。紅燈一亮，就迅速打開開關(guān)，向外逃竄。猴子的死是和不良情緒相聯(lián)系的。用動物做實(shí)驗(yàn)是這樣的，人在受到不良情緒影響時，也有負(fù)面的作用。)

教師：情緒產(chǎn)生以后，就會滲透到人的活動之中，在行為中表現(xiàn)出來。當(dāng)人擁有積極情緒時，積極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是積極的；當(dāng)人擁有消極情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

(三)運(yùn)用知識。

教師：通過學(xué)習(xí)我們明白了積極情緒和消極情緒對我們的生活學(xué)習(xí)會產(chǎn)生神奇作用，下面我想請同學(xué)一起來看“小亮的困惑”，一起來揭開小亮心中的疑團(tuán)：

困惑一：很奇怪自己心情好的時候，背很長的課丈也不費(fèi)勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間；當(dāng)我高興、愉快時，經(jīng)常會有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不好使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。

困惑二：學(xué)習(xí)成績一直名列前茅的小明，在考試中常常會因?yàn)檫^度緊張，出現(xiàn)怯場，影響了正常水平的發(fā)揮，不能取得理想的成績。

困惑三：一個粗心的醫(yī)生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。原本沒有癌癥傾向的病人因?yàn)殄e誤的診斷報告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩(wěn)定。沒過多久，在醫(yī)院的再次檢查中，果真發(fā)現(xiàn)了癌癥的傾向。而那住本應(yīng)有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，情變得愉悅，病情漸漸好轉(zhuǎn)。

請你幫幫小亮，為解開小亮的困惑出一份力。

(學(xué)生紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，說出自己的想法。概括、歸納出一些結(jié)論：困惑一、二、三表明：不同情緒會對個人智力的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響；消極的情緒會對人的理智和正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生不良的影響；不同情緒還會對一個人的身體健康產(chǎn)生直接或間接的影響。)

(四)小小測試。

教師：通過學(xué)習(xí)，我們明白了情緒有積極和消極之分，以及不同情緒的不同作用，我想同學(xué)們也很想知道自己的情緒是否健康，下面我們做一個“情緒健康測試”，請同學(xué)們打開網(wǎng)站測一測你的情緒健康狀況，并根據(jù)自身的情況作出調(diào)整，盡可能讓更多的積極情緒在我們的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮作用。

(學(xué)生在網(wǎng)上當(dāng)場測試自己的情緒是否健康并根據(jù)自身的情況提出一些調(diào)整情緒的辦法。)

(五)真情傳遞。

教師：請同學(xué)們設(shè)計一句關(guān)于情緒作用的格言，并把它寫在老師發(fā)給大家的書簽上，同學(xué)們可以把你設(shè)計的書簽送給你自己，送給同學(xué)，送給親人……真希望通過這樣的“真情傳遞”，我們身邊的人能每天改變自己的心情，掌握自己，成為情緒的主人。

塑料課件 篇11

《塑料制品及配方設(shè)計》課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革的探索

楊春林，嚴(yán)偉，曾加，羅軍，劉淵

（貴陽學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，貴州貴陽550003）

摘要：結(jié)合高分子材料專業(yè)的專業(yè)特色、社會發(fā)展需求及高分子材料專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，本文對塑料制品及配方設(shè)計課程理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了探索，對該課程的教學(xué)方法和手段進(jìn)行了探討，使學(xué)生全面掌握塑料制品及配方設(shè)計工藝，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：塑料制品；配方設(shè)計；理論；實(shí)踐；教學(xué)改革

基金項(xiàng)目：貴陽學(xué)院2014年度院級教改項(xiàng)目（校教發(fā)【2014】20號）

作者簡介：楊春林（1977-），男，講師，碩士。

從事高分子材料專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生知道，“高分子成型加工”、“高分子物理”和“高分子化學(xué)”，共同構(gòu)成了高分子材料專業(yè)的三大主干基礎(chǔ)課程。而“塑料材料與配方設(shè)計”是高分子材料與工程專業(yè)成型加工分支下一門重要的專業(yè)課程，對合成樹脂及塑料助劑的深入了解，正確的選用塑料原料和塑料助劑，合理的進(jìn)行配方設(shè)計，在塑料成型加工過程中至關(guān)重要，也是獲得品質(zhì)優(yōu)良塑料制品的技術(shù)保障。然而，“塑料材料與配方設(shè)計”在課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，只是片面的理論介紹涉及某一材料的某一性能，大部分同學(xué)覺得課堂內(nèi)容比較單一，理論性過多，實(shí)踐性較少。鑒于以上不足，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，適應(yīng)目前社會對高分子人才的實(shí)際需求，力求學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容，特別是課程理論與實(shí)踐教學(xué)有效的結(jié)合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本文從以下幾個方面的教學(xué)改革進(jìn)行了有效的探索。

一、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)課程建設(shè)的教學(xué)改革探索

立足貴陽學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)———“突出實(shí)用、服務(wù)本地”，緊扣《貴州省新材料產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中涉及的高分子材料人才培養(yǎng)方向領(lǐng)域，我校根據(jù)具體情況和要求，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真地討論，不斷完善課程的教學(xué)大綱與基本要求，力求符合實(shí)際的需求。材料科學(xué)與工程本科生的課程和教學(xué)大綱應(yīng)主要集中在材料科學(xué)與工程的四個基本要素———合成和加工、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、使用性能及其相互關(guān)系[1]。“塑料材料與配方設(shè)計”課程以每種塑料材料的合成、結(jié)構(gòu)與性能關(guān)系、加工性能、應(yīng)用性能、成型方法、改性以及最新的發(fā)展?fàn)顩r等角度，完整地將通用熱塑性塑料、工程塑料、熱固性塑料展現(xiàn)在每位高分子專業(yè)學(xué)生面前，從而使學(xué)生可以完整、全面地了解每種塑料材料以及各種助劑的功效、添加量、作用機(jī)理和最新發(fā)展?fàn)顩r。目的是使學(xué)生掌握高分子材料加工助劑的概況、合成、作用機(jī)理及其應(yīng)用，重點(diǎn)掌握塑料增塑劑、抗氧劑、熱穩(wěn)定劑和阻燃劑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用機(jī)理，了解其結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，熟悉塑料制品實(shí)際應(yīng)用配方設(shè)計。力求緊扣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和工程實(shí)際，從應(yīng)用型本科生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，重視理論與工程實(shí)際的結(jié)合，突出應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，有利于工程應(yīng)用。通過該課程的學(xué)習(xí)，再配以一定的配方設(shè)計方法的講授，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。（讀后感大全 WWW.dHb100.coM）

二、完善教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革探索

1.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特色相結(jié)合?！八芰喜牧吓c配方設(shè)計”是我校高分子材料專業(yè)一門重要的專業(yè)課，根據(jù)在以往的教學(xué)過程中的觀察與經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)多采用傳統(tǒng)模式，課程具有與物理化學(xué)聯(lián)系密切、抽象概念多等特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生覺得課堂內(nèi)容難以理解，不感興趣，喪失學(xué)好該課程的信心，然后就逐漸厭學(xué)甚至放棄學(xué)習(xí)。該門課程的授課對象是大學(xué)三年級的學(xué)生，處于這個時期的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情處于整個大學(xué)的全盛時期，求知欲強(qiáng)，精力充沛。面對這樣的學(xué)生，如何有效地利用他們的求知欲，激發(fā)起學(xué)習(xí)該課程的興趣，并針對他們的缺點(diǎn)，制定行之有效的方法及對策，使其通過該門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)理念、聯(lián)系科學(xué)研究和提高解決實(shí)際問題的能力，是值得我們教學(xué)工作者思考并認(rèn)真對待的問題。

如何圍繞塑料制品的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)及聚合方式、添加劑及其配比以及成型加工工藝、工藝條件及其控制、成型設(shè)備等知識內(nèi)容對學(xué)生開展有效教學(xué)是一個重中之重。教學(xué)內(nèi)容必須與專業(yè)特色有效結(jié)合，在向?qū)W生傳授課程理論基礎(chǔ)知識的同時，又要圍繞當(dāng)前貴州省高分子材料人才培養(yǎng)領(lǐng)域涉及的塑料成型加工新技術(shù)、新發(fā)展方向進(jìn)行有效的結(jié)合介紹。遵循高分子材料的成型加工基本原理，著重對新的成型加工工藝進(jìn)行研究，尤其是通用塑料與工程塑料的成型加工區(qū)別。在日常教學(xué)過程中，將高分子材料基礎(chǔ)理論與實(shí)際日常生活中常見塑料制品的例子相結(jié)合，開展與學(xué)生的分析和討論，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中牢牢抓住本課程的主題思想。例如：在介紹五大通用塑料制品尤其是PVC制品生產(chǎn)時，介紹了生產(chǎn)PVC軟硬制品過程中各類助劑的選擇及添加量控制，合理的配方設(shè)計，不同的成型加工方法，以及不同成型工藝生產(chǎn)的制品具有不同的特殊性能，應(yīng)用的不同的場合，讓學(xué)生掌握“高分子材料－成型加工－制品性能”三者之間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與科研實(shí)踐相結(jié)合?！八芰喜牧吓c配方設(shè)計”課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教師科研實(shí)踐有效結(jié)合，使兩者達(dá)到互助互促的作用，以科研促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，將教師科研工作有效融入到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)教學(xué)與科研的互動，提高學(xué)生分析問題、解決問題、實(shí)驗(yàn)操作和使用計算機(jī)軟件的能力。例如：塑料制品的增韌途徑有多種方法，可將教師科研課題與相關(guān)課程知識相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，如聚合物納米復(fù)合材料對塑料增韌的影響，尤其是近年來較熱門的稀土偶聯(lián)劑的研究，在增加粒子與基體樹脂結(jié)合力的同時，兼顧一定的內(nèi)潤滑作用等，可以鼓勵感興趣的學(xué)生參與到教師的科研實(shí)驗(yàn)中來，學(xué)以致用，加強(qiáng)對知識點(diǎn)理解的.同時，拓寬視野，鍛煉科研及動手能力。

三、豐富教學(xué)方法的教學(xué)改革探索

1.傳統(tǒng)與先進(jìn)多媒體輔助、計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用等教學(xué)手段相結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)手段———板書由于其單調(diào)、枯燥的特點(diǎn)已不能完全適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，而多媒體輔助———PPT教學(xué)使原本量大、抽象、復(fù)雜、枯燥無味的理論知識，通過形象、生動、直觀的圖文并茂形式表現(xiàn)出來，調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對知識的理解和掌握[3]。比如通過多媒體電子課件輔助教學(xué)，對于高分子塑料制品成型加工過程中塑料助劑的作用機(jī)理的演示以及擠出成型、注射成型等成型加工過程的演示，更加直觀和生動，利于學(xué)生對理論知識的進(jìn)一步掌握。塑料配方設(shè)計是指確定配方中各種助劑加入量的方法。一個塑料配方中往往包括增塑劑、熱穩(wěn)定劑、抗氧劑、光穩(wěn)定劑、潤滑劑、填充劑、阻燃劑等多種添加劑。多種助劑的合理搭配，通過利于計算機(jī)技術(shù)（word、cad）來對配方設(shè)計進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計，有效地減少了實(shí)驗(yàn)次數(shù)，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，使配方設(shè)計更加準(zhǔn)確、快速，達(dá)到事半功倍的效果。

2.教師理論實(shí)踐指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。在理論教學(xué)中，我們知道塑料配方設(shè)計的方法有兩種：一種是單因素變量配方設(shè)計法；一種是多因素變量配方設(shè)計法。在課程理論教學(xué)過程中，尤其是正交設(shè)計法介紹環(huán)節(jié)，我們在教學(xué)中采用重點(diǎn)難點(diǎn)教師講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，采用課堂提問的方式以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生了解正交設(shè)計法的使用特點(diǎn)，掌握多因素變量的實(shí)驗(yàn)方法，優(yōu)化出最佳配方。學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和能力，通過教師理論指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，我們將學(xué)生能力激發(fā)出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，秉承貴州省的綠色發(fā)展觀念，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，走節(jié)能減排可持續(xù)發(fā)展之路，在塑料制品成型加工及廢舊塑料回收及再生利用中，始終貫徹綠色生態(tài)理念，對日常生活廢棄塑料，譬如食品包裝、各類飲料瓶、儲存容器及薄膜等塑料制品，有意識地進(jìn)行分選挑撿，改性再生利用，將實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容涉及到的包括塑料的混煉，塑料的雙螺桿擠出成型、注射成型等各種加工方法工藝，通過相容性混煉技術(shù)來進(jìn)行廢舊塑料的再生利用。比如：回收的PP耐應(yīng)力開裂性能較差且低溫脆性較大，可選擇回收HDPE及LLDPE制備再生共混物，也可以回收農(nóng)膜與PP制備合金，利用適當(dāng)設(shè)備經(jīng)過混煉實(shí)施。這既增加了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又培養(yǎng)了綠色環(huán)保創(chuàng)新意識。同時，成立課外實(shí)踐興趣小組，讓學(xué)生充分調(diào)動主觀能動性，開展探討思考，與教師共同討論分析，提出解決思路，找出解決問題辦法，提高學(xué)習(xí)興趣和逐步培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。

3.企事業(yè)工廠參觀學(xué)習(xí)。本專業(yè)目前與貴州省材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、龍里藍(lán)圖新材料公司等企事業(yè)單位建立了良好合作關(guān)系，建立了實(shí)習(xí)基地。通過與這些合作企業(yè)的協(xié)作，學(xué)生可以現(xiàn)場實(shí)地對各種成型加工所涉及的原料處理、設(shè)備、工藝流程、質(zhì)量控制等實(shí)際生產(chǎn)過程進(jìn)行近距離的感受，讓學(xué)生們了解橡膠和塑料加工過程使用的原材料、工藝方法及工藝流程以及生產(chǎn)過程中所使用的儀器和設(shè)備。將知識與生產(chǎn)進(jìn)一步聯(lián)系和認(rèn)識，毋庸置疑對學(xué)生有了很大的幫助。

比如：參觀塑鋼門窗加工工廠時，講解員詳細(xì)地向?qū)W生介紹了加工車間的工作情況及以聚氯乙烯樹脂為基本原料進(jìn)行成型工藝的加工流程。通過參觀，每一個學(xué)生都受益匪淺，知道了PVC，這也為我們以后專業(yè)方向的選擇和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

隨著市場對塑料制品需求的不斷擴(kuò)大以及塑料工業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才，使其具備更加牢固的知識基礎(chǔ)，更加靈活地運(yùn)用知識的能力，成為當(dāng)務(wù)之急。本課程通過幾個方面的課程理論與實(shí)踐教學(xué)改革，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的邏輯推理能力以及分析問題和解決問題的能力，在培養(yǎng)學(xué)生的積極自主學(xué)習(xí)能力、配方設(shè)計能力、實(shí)踐能力等方面都取得了良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]美國國家研究委員會。90年代的材料科學(xué)與工程———在材料時代保持競爭[M].中國航空工業(yè)總公司北京航空材料研究所，航空信息中心，譯。北京：航空工業(yè)出版社，1992.

[2]周達(dá)飛，唐頌超。高分子材料成型加工[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2000.

塑料課件 篇12

活動目標(biāo)

1.通過剪剪、貼貼，制作背心，學(xué)習(xí)在中心部位貼裝飾物，并在周圍進(jìn)行裝飾。

2.培養(yǎng)動手制作的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)—設(shè)計塑料背心

2.人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼

活動過程

一、引起興趣。

1.出示塑料袋

2.提問：這是什么?

現(xiàn)在老師來變一個魔術(shù)，變出塑料袋小背心，讓幼兒欣賞。

二、學(xué)習(xí)制作小背心

1.討論：怎樣才能把塑料袋變成背心呢?

探索將袋底剪掉，變成背心的方法。

2.討論：怎樣能讓小背心變得漂亮呢?

如何裝飾：把動物圖案貼在中心部位，并在周圍進(jìn)行裝飾。

三、介紹材料，交代要求。

幼兒操作。

四、請幼兒介紹自己制作的小背心。

教師表揚(yáng)全體幼兒。

活動延伸

幼兒穿上自己制作的背心進(jìn)行時裝表演。

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