幼兒園英語教案10篇

幼兒園英語教案。

教案課件是教師必不可少的工作之一，需要我們認(rèn)真對(duì)待。充分挖掘教學(xué)資源，對(duì)教案的編寫有著積極的促進(jìn)作用。如何制作出一份優(yōu)秀的教案課件呢？如果您想了解更多信息，建議閱讀一下“幼兒園英語教案”。同時(shí)也歡迎大家和身邊的朋友分享這些知識(shí)！

幼兒園英語教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)教師的指令做出準(zhǔn)確的動(dòng)作

2、會(huì)唱歌曲《School is Fun》，學(xué)習(xí)簡單的舞步

3、復(fù)習(xí)Help me；The red pencil\...；Okay；Thank you；Coming；Here I am，感受學(xué)校生活的樂趣，有禮貌并樂于助人

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《School is Fun》

活動(dòng)過程：

1、change 1-Puppet

游戲《木偶人》導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒根據(jù)教師說出的指令做出正確的反應(yīng)，在打亂順序的同時(shí)也能做出正確反應(yīng)(可延伸，速度可調(diào)節(jié))

Take your pencil case\schoolbag\pencil\book\scissors\glue

Put it in your schoolbag（mouth\nose\eyes and so on）

Go to school

2、change 2-Dancer

幼兒隨音樂《School is Fun》跟老師齊聲說唱，學(xué)習(xí)簡單的舞步，練習(xí)精細(xì)動(dòng)作。

再一次播放音樂，讓幼兒隨性發(fā)揮。

3、change 3-Performer

小小表演家

教師先示范表演小對(duì)話the book please，here you are，thank you,邀請(qǐng)幼兒到前面表演鞏固句型

節(jié)奏游戲：×× ×× ×× （可快可慢）

4、結(jié)束活動(dòng)

Goodbye children，goodbye children，

Goodbye children，see you soon.

Goodbye children，goodbye children,

Goodbye children，see you soon.

幼兒園英語教案 篇2

設(shè)計(jì)思想：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動(dòng)，目的是讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。

活動(dòng)目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動(dòng)，電腦課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

1、用古詩導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。

(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件

(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請(qǐng)家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動(dòng)，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng)，了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。

幼兒園英語教案 篇3

詩歌《太陽和月亮》活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)析

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

[活動(dòng)過程]

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f：“我喜歡安靜?！闭l是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請(qǐng)小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對(duì)了，并除去多余的小圖片。

(3)提問：為什么說白天真熱鬧?(小結(jié)：太陽出來了，小動(dòng)物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

(1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片)，小朋友能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請(qǐng)小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽仔細(xì)，誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

評(píng)析:

《太陽和月亮》一課，讓我們看到了師幼互動(dòng)的最高境界———老師和孩子之間的滾動(dòng)式的互動(dòng)。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動(dòng)。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友，從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊(duì)再到幼兒的自由創(chuàng)編，最后和太陽、月亮玩游戲，整個(gè)活動(dòng)營造出和諧溫馨的情感氛圍，分不清哪里是由老師發(fā)起的互動(dòng)，哪里是幼兒發(fā)起的互動(dòng)，讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng)，提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益，也感染了孩子的活動(dòng)情緒。有效的師幼互動(dòng)，緣于教師嫻熟的教育技巧，體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理活動(dòng)中各因素之間相互關(guān)系的能力，同時(shí)也使教師的教學(xué)更有意義，使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。

幼兒園英語教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力

2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征，發(fā)展的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。

6.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

7.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，下午好!我是個(gè)小小劇場的負(fù)責(zé)人?，F(xiàn)在小小劇場就要開始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情?(實(shí)習(xí)的老師布置場景、表演)

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情

1.表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?

(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答

2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師：好，讓我們一起來復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前，老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話。比如，小羊跑過來說："小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻，。綠的窗，金色的頂亮堂堂"這時(shí)小朋友就要和老師一起說。

教師開始復(fù)述故事，讓幼兒與老師學(xué)說角色對(duì)話

3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時(shí)，將語氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說對(duì)話。

師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說小動(dòng)物的對(duì)話，(手勢(shì)示意)，請(qǐng)這一半小朋友說小姑娘的對(duì)話，(手勢(shì)示意)。輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說小動(dòng)物說的話：輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習(xí)了)

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

4.師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動(dòng)作?

誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘采花的動(dòng)作?

5.幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況：動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園英語教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

(一)觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)

討論：

1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評(píng)

將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評(píng))

活動(dòng)延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

教學(xué)反思：

我的設(shè)計(jì)思路是：幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這次活動(dòng)中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

但在實(shí)際教學(xué)中，我還是遇到了一些問題，首先在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多，幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作，因此，上課的時(shí)候顯得很匆忙，幼兒沒足夠的時(shí)間去了解基本的知識(shí)就開始要深入去畫了，因此，幼兒的思維受到了限制。其次，對(duì)于上課的時(shí)候有個(gè)別幼兒比較好動(dòng)，聽到唱戲的顯得很激動(dòng)，因?yàn)閾?dān)心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動(dòng)，事后才知道原來他家有人也是做這行的，當(dāng)時(shí)要是讓他為全班幼兒講解一下他了解到的一些知識(shí)能收到更好的效果，再次，我引導(dǎo)幼兒畫臉譜的時(shí)候沒有很好地引導(dǎo)他們對(duì)稱地畫，有的幼兒畫歪了。

幼兒園英語教案 篇6

大班英語教學(xué)What’s this ?

名稱：What’s this ?

要求：

1、能聽懂句型“What’s this?”,會(huì)用“It’s a……”句型回答問題。

2、復(fù)習(xí)單詞：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish

3、學(xué)習(xí)新詞：sheep、lion

準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、背景圖、圖片、人手一份動(dòng)物卡片。

過程：

一、Please stand up.

Trun back.

Let’s say “Good morning,teacher.”

There’re many teachers at here,we’re ha y and gay.

Now. Let’s sing a song《Hello,Good morning》.

Turn back.

Sit down please.

二、T: Today is Thursday.

What’s the weather like today?

C: It’s fine.

T: On, it’ fine.

Let’s go to the zoo,ok?

C: Ok!

T: Let’s riding in my car. Are you ready?

三、出示背景圖：

1、 Oh, how beautiful it is?

Look, what’s this?

— It’s a panda.（集體 — 個(gè)2人）

Yes, it’s a panda.

What’s this?

— It’s a m#111nkey. （集體 — 個(gè)3人）

2、 Now, listen. T: “汪汪汪”，Who’s this?

— It’s a dog.（集）（出示卡片）

— Oh, it’s a dog.

T:“喵喵喵”，Who’s this?

— It’s a cat.（集 — 第一、二組2人）

3、Look, what’s this?

— It’s a elephant.（集 — 男2、女1人）

方法同上復(fù)習(xí)fish、bird、wolf、tiger。

4、Who’s coming? Look, what’s this?（老師做兔跳）

— It’s a ra it.（4人）

5、新授①出示“羊”的卡片。

T: What’s this? Now, let’s read it together.

Please read after me,“sheep”.

幼兒開火車練習(xí)，糾正錯(cuò)誤讀音。

What’s this? Please go on.

— It’s a sheep.

②出示“獅子”的卡片。

學(xué)習(xí)“l(fā)ion”,方法同上。

What’s this?

— It’s a lion.（8、9人）

四、Now, listen and act.

1.老師說英文單詞。

幼兒找相應(yīng)卡片。

排對(duì)看誰又快又對(duì)。

monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion 。

2.Look and say.（按順序讀一遍）

五、We’ll play a game:《The wolf is coming》.

（老師：“The wolf is coming”幼兒要立即停止發(fā)出聲音，并蹲下，否則被狼吃掉）

T: Dog!

C:（學(xué)狗叫，四散跑）

T: The wolf is coming.

C:（停止發(fā)出聲音，蹲下）

……………………

（還可以讓幼兒輪流上來做）Who wants to try?

六、Now, it’s too late. Let’s go home.

Boys and girls, let’s sing a song《Good bye》.

結(jié)束。

幼兒園英語教案 篇7

【教材分析】

《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA"3 段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過傾聽音樂、用身體動(dòng)作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏 24 拍不同節(jié)奏型的方法。

2.能用 4 種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個(gè)幼兒有一樣樂器)。

【活動(dòng)建議】

1.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。

(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

(2)引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3 段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點(diǎn)。提問：這首樂曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?

2.鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

(2)出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型?還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型?

(3)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

(2)請(qǐng)幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。

(3)指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏， 隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

(4)請(qǐng)幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。

(5)請(qǐng)幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。附

活動(dòng)反思：

《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂，對(duì)其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂;學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂;學(xué)會(huì)用心來感受音樂……

幼兒園英語教案 篇8

What Colour?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

2、能用who are you？并用I’m進(jìn)行對(duì)話交流。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒大聲講話的習(xí)慣及自信。

教學(xué)內(nèi)容：

1、對(duì)話

2、詞匯：Yellow Red Orange Blue Green White

教具：一個(gè)五彩魔術(shù)盒，彩色繩，花瓣似的色片。

Step1：師生互致問候。

T: Hello, Good morning, boys and girls!

S: Hello, Good morning, Miss Wu.

Step2:句型“Who are you？ I’m…”操練。

T: First, Let’s play a game, Ok?

1）玩捉迷藏游戲引入句型，教師蒙住眼睛，走進(jìn)幼兒中摸到幼兒問：Who are you？請(qǐng)幼兒回答 I’m… （三次以上）

2）T: Next, Let’s talk。

示范：雙人活動(dòng)。

Step3: 學(xué)習(xí)新單詞

T: Let’s stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again.

Do you like red? What colour? Again.

1）學(xué)習(xí)yellow red orange blue green white

依次出示彩色花片（組成一朵花）學(xué)習(xí)單詞。分全班—男孩—女孩—小組讀。

T: well, Now, Let’s play an other game, Ok?

2）教師指色片，幼兒讀單詞。

3）教師讀單詞，幼兒指（請(qǐng)2—4名幼兒）。

Step4: 復(fù)習(xí)單詞。

T: Well, This game with colours.

Guess what am I holding?

It’s a Magicbox.

1）出示彩盒。

T: Open the box, It’s a Magicrope.

Guess first what colour?

2）請(qǐng)幼兒猜顏色說對(duì)單詞，即拉出同色的繩子。

猜對(duì)了就歡呼“Yes”，猜錯(cuò)了，就說“No, sorry”。

T: At last, Now look.

3）將繩子系在椅子兩邊，走鋼絲。

教師示范，走到什么顏色上，幼兒齊讀單詞。

請(qǐng)一名幼兒來走，剩下的幼兒讀。

幼兒園英語教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事的角色對(duì)話。

2、愿意在老師的幫助下大膽講述。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)故事角色對(duì)話并大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制圖畫書

2、活動(dòng)教具：小兔、紅蘋果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜

3、角色頭飾若干

活動(dòng)過程：

1、教師出示圖畫，引起幼兒興趣。

(1)教師指太陽問：“這是什么?”(這是太陽)

(2)教師問：“這太陽有顏色嗎?”(這太陽沒有顏色)

2、教師操作大圖書講述故事一遍，幼兒初步理解故事內(nèi)容

第一幅畫面

教師講述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。小兔畫了一個(gè)又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢?

第二幅畫面

(1)教師講述：藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍(lán)色吧?！?/p>

(2)提問：小朋友太陽是藍(lán)色的嗎?聽聽，小兔是怎樣回答的?

(3)教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍(lán)色的”。

(4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話

第三幅畫面

(1)教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我給你的太陽涂上綠色吧。”

(2)幼兒學(xué)習(xí)大樹爺爺?shù)膶?duì)話

(3)提問：太陽是綠色的嗎?

(4)教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。

第四幅畫面

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。

(1)提問：黃花姐姐是黃色的，它會(huì)怎樣說呢?

(2)提問：小兔又怎樣說?

(3)提問：小朋友太陽應(yīng)該是什么顏色的呢?

(4)提問：有那些是紅色的東西可以幫助小兔的?(啟發(fā)幼兒想出辦法，幫助小兔，教師操作活動(dòng)教具：紅蘋果、紅旗、紅花、紅蠟筆、草莓、西瓜、)看，最后是誰幫助了小兔

第五幅畫面

教師講述：“這時(shí)候，“撲通”一聲，一個(gè)紅蘋果從樹上掉下來，小白兔高興的叫起來：“找到了，找到了”就請(qǐng)紅蘋果給太陽涂上了紅顏色。

3、教師完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對(duì)話。

4、教師再講述故事一遍，請(qǐng)幼兒分組或個(gè)別講述角色對(duì)話。

5、活動(dòng)延伸，鼓勵(lì)幼兒在語言區(qū)域中繼續(xù)使用大圖書講述故事。

評(píng)析：

亮點(diǎn)：

該活動(dòng)教師思路清晰，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和讀本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，符合小班幼兒語言活動(dòng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，表現(xiàn)在：

1、教材上：教材選擇科學(xué)，語句簡單。單幅畫面合理，繪本用色鮮明，畫面故事情節(jié)簡單，多為重復(fù)句，適合對(duì)話練習(xí)。無過多干擾因素。

2、教學(xué)的過程性上：體驗(yàn)性的閱讀和教師的引導(dǎo)閱讀結(jié)合較好，沒有一味地拋給孩子

建議：

1、本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，完整講述——分解講述——戴著頭飾分角色講述。

(1)其中環(huán)節(jié)一中，教師的講述示范語速要慢，語言要清晰。特別是在出示第1—4幅圖后，要先進(jìn)行一個(gè)較為完整的講述，不要急于過多的互動(dòng)，以免影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。直至出示第5幅圖，可進(jìn)行一些簡要的互動(dòng)。

(2)環(huán)節(jié)二“分解講述”的目的主要是讓幼兒再次理解故事和進(jìn)行初步的跟讀，這就要求教師在講述對(duì)話部分的時(shí)候語速放慢，清晰。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可進(jìn)行集體跟讀、小組跟讀，為下一環(huán)節(jié)的分角色講述做鋪墊。

2、出示頭飾的環(huán)節(jié)，要注意教學(xué)具的出示順序，這能幫助幼兒回憶故事發(fā)展、人物出場的順序，切不可隨意。另外，要充分發(fā)揮教學(xué)具的作用，并提出各角色的對(duì)話，示范講故事。

3、要觀察幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)，注意幼兒說話的質(zhì)量，以及說話的行為習(xí)慣。

幼兒園英語教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3.體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2.各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3.游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1.讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。

2.把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎?為什么?

(讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)

3.教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：

五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報(bào)，你們?cè)敢鈫?我們用水果做拼盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎?

(二)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

1.由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。

(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。

(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)

(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。

(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，

不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。可是在小環(huán)節(jié)上，還有需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)這次活動(dòng)，希望洗一次得到更好地教學(xué)效果。

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