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植物學(xué)課件(范本15篇)

發(fā)布時間:2023-06-20

植物學(xué)課件。

教案課件,是教師教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié),每位教師都應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計自己的教案課件。并且,及時聽取學(xué)生的反饋以便于教師能夠及時地評估自己的教學(xué)效果。但是,如何根據(jù)課件制作教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯向您強(qiáng)烈推薦閱讀本文章中的“植物學(xué)課件”部分,肯定會對您有所幫助!

植物學(xué)課件(篇1)

【設(shè)計理由】

這是一篇寓科學(xué)知識于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動,使深奧的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn),深得孩子的喜歡。另外,由于詩文音韻和諧,讀起來朗朗上口,所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此,我在設(shè)計時也有意識地注重朗讀的訓(xùn)練。

關(guān)于植物的知識,孩子們知道的并不多,因此,為了拓展學(xué)生的課外知識,我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍,搜集有關(guān)植物的知識。

【教學(xué)構(gòu)想】

借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓他們通過摸一摸,吹一吹,聽一聽,在體悟中理解課文內(nèi)容,在體驗(yàn)中有感情朗讀,在感受中學(xué)會表達(dá)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

⑴ 知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

⑵ 有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn):

理解課文中的比喻和擬人句。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味猜猜猜:

伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。

師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)

1、自讀思考:

這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

2、還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么?

生答:我讀的是,我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了。

三、總體感知,講讀第一小節(jié)

孩子長大了,是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?

1、教學(xué)多音字得。

(出示三個句子。)誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音,并讀一讀。

2、孩子指的是什么?什么叫四海為家?

3、指導(dǎo)朗讀:

(讀出疑問的語氣。)

牛馬有腳,鳥有翅膀,

植物要旅行靠的啥辦法?

四、細(xì)讀欣賞,理解課文內(nèi)容,體會優(yōu)美語言

1、情境導(dǎo)入:

你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛,跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面,美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。

2、帶著對錄像片的回味,自讀二至四小節(jié):

你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

(根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容,不必按順序。)

3、設(shè)置情景,欣賞蒲公英:

⑴ 設(shè)境賞景,體會詞義:

將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn),觀察它的形態(tài);然后讓學(xué)生試著吹一吹,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?

⑵ 緣語生像,模仿練習(xí):

還有什么地方可以用上紛紛呢?

播放錄像片斷1:

下課了,孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來,度過愉快的課間十分鐘。

根據(jù)錄像補(bǔ)充句子:下課鈴響了。

播放錄像片斷2:

秋天到了,樹葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方。

根據(jù)錄像,說一句或幾句話。

⑶ 學(xué)以致用,實(shí)踐創(chuàng)作。

你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),運(yùn)用紛紛說一句或幾句話嗎?

4、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法:

⑴ 蒼耳:

誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

出示蒼耳實(shí)物,看一看,摸一摸,形象地感受帶刺的鎧甲,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

⑵ 豌豆:

你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?

指導(dǎo)朗讀:

啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

(讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛。)

5、啟發(fā)思考,訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實(shí)踐,學(xué)習(xí)體會詩的語言:

⑴ 植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些種子傳播種子的方法?

如:椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播

⑵ 植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點(diǎn).你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?

6、課堂小結(jié),激發(fā)想象,進(jìn)行言語交際訓(xùn)練:

這首詩學(xué)完了,看著課題,你想對植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?

7、結(jié)語:

大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

8、課外作業(yè):

搜集有關(guān)植物的知識,在課外和大家交流。

【課后反思】

整個教案的設(shè)計,就我自己來說,還是比較滿意的,但是,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀,因此,似乎反而對課文所介紹的科學(xué)知識表現(xiàn)得理解并不是特別透徹,這一點(diǎn)看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時引起重視。

植物學(xué)課件(篇2)

【課前透視】

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀 讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

【信息資料】

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

1、課件演示:

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

板書課題。

二、初讀感知

1、感知:

⑴ 自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵ 小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

⑶ 交流,小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

2、識字:

⑴ 自己練讀生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵ 出示生字,多種方式指讀。

⑶ 全班交流識字方法,引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

3、賞讀:

⑴ 小組合作讀課文,看誰讀得美。

⑵ 選讀:

選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

⑶ 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

4、寫字:

⑴ 出示要寫的字:

已、娃、紛、好

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵ 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

⑶ 教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫:

如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

⑷ 學(xué)生練習(xí),教師巡視。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音:

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家

2、指名讀課文。

二、從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)

同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié):

⑴ 默讀,找出不理解的詞語。

⑵ 重點(diǎn)理解:

“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?

孩子:在本課指的是植物的種子。

長大:是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行:文中指植物的種子傳播出去。

⑶ 指導(dǎo)感情朗讀。

⑷ 這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié):

⑴ 自由讀課文,找出疑難問題。

⑵ 學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑:

① 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

② 結(jié)合理解重點(diǎn)詞語:

A、降落傘:

觀察實(shí)物,問:這里的降落傘指什么?

(一朵毛茸茸的小花。)

B、紛紛:

實(shí)物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

C、準(zhǔn)備:

用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?

(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)

⑶ 填空練習(xí):

蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開媽媽。

⑷ 小結(jié):

蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?

板書:

降落傘,風(fēng)吹

⑸ 指導(dǎo)感情朗讀。

⑹ 結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié):

⑴ 用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論。

⑵ 匯報自學(xué)情況:

重點(diǎn)理解:

“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,在這里指什么?

⑶ 填空練習(xí):

蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開媽媽。

⑷ 指導(dǎo)感情朗讀。

⑸ 小結(jié)并板書:

蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?

(帶刺的鎧甲、動物。)

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié):

⑴ 自學(xué)后做填空練習(xí):

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。

⑵ 提問板書:

豌豆種子傳播需哪兩個條件?

(豆莢、太陽曬。)

⑶ 指導(dǎo)感情朗讀:

投影:

( )豆莢炸開,孩子們( )離開媽媽。

① 讀原句:

豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

② 填空后再讀一讀。

③ 比較你喜歡哪句,為什么?

④ 讀第4節(jié)。

5、結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容:

通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文:

⑴ 指導(dǎo)背誦的方法。

⑵ 擇段背誦。

⑶ 同桌比背。

7、學(xué)習(xí)第5節(jié):

⑴ 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

⑵ 齊讀第5節(jié),背誦下來。

⑶ 為什么粗心的孩子得不到它?

8、總結(jié)全文。

【板書設(shè)計】

植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼耳 動物

靠 傳播種子

石榴 動物

豌豆 彈力

植物學(xué)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:會認(rèn)本課的12個認(rèn)讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn):了解植物是怎么傳播種子的。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話引入課題

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

二、感知

1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

四、寫字

1、課件出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

3、教師課件播放筆畫示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞。

二、誦讀課文

1、教師放視頻范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評一評視頻中哪讀得好。

2、教師配音樂,學(xué)生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

三、合作討論

課件出示合作討論的要求:

1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。

3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。

4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)告訴我們什么道理?

5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn):

課件出示

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。

蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。

豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。

四、資料拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

五、板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動物皮毛帶

豌豆豆莢太陽曬

植物學(xué)課件(篇4)

【教學(xué)要求】

1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段內(nèi)容的方法。

3、學(xué)會本課生字新詞,能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。

2、練習(xí)有感情地朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、設(shè)計、制作有關(guān)課件,收集實(shí)物蒲公英、蒼耳等,準(zhǔn)備田字格黑板。

2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)要求

1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句,了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

〖教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

抓住“植物”一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、初讀,了解課文內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自讀,要求:

讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、學(xué)習(xí)“得”字不同讀音:

學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。

3、檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容:

⑴ 指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽后評議,正音。

⑵ 說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的?

三、細(xì)讀,理解課文詩句

1、學(xué)習(xí)第一自然段:

⑴ 學(xué)生邊看課文邊思考:

這一自然段給大家提出了什么問題?

⑵ 練讀問句:

“植物靠的什么辦法?”

2、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段:

⑴ 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段,學(xué)生邊讀邊思考:

蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

⑶ 組織學(xué)生互相交流,鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。

3、概括小結(jié)。

四、朗讀全文

1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法?

2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè)

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

〖教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個詞語造句。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字

1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

2、嘗試聽寫生字。

3、聽寫后,學(xué)生各自校對。

二、練習(xí)朗讀

1、提出要求,鼓勵學(xué)生各自主動積極練習(xí)朗讀。

2、朗讀匯報,交流:

⑴ 鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習(xí)朗讀。

⑵ 以學(xué)生匯報朗讀的方式,知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行,例如:

被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段,教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,師生共同評議。根據(jù)需要,為了激發(fā)情緒,啟發(fā)想象,加深理解,可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),必要時教師范讀。這樣,在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生朗讀全文。

2、練習(xí)造句。

【板書設(shè)計】

植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼耳 動物 傳播種子

豌豆 彈力

植物學(xué)課件(篇5)

【設(shè)計思路】

本教材介紹植物生長常識,貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時可課內(nèi)外結(jié)合,充分利用這些有利的自然資源,自制成直觀教具來為課堂教學(xué)服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此,在教學(xué)過程中,教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)師生合作互動,生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用,促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀、生動的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識,受到情感熏陶,享受審美樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo):

⑴認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

⑷收集一些植物制作標(biāo)本,并介紹其傳播種子的方法。

2、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力、語言表達(dá)能力和自主識字的能力。

3、情感目標(biāo):

⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

⑵激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):

⑴有感情地朗讀課文。

⑵正確認(rèn)讀、書寫生字。

難點(diǎn):

⑴了解三種植物傳播種子的方法。

⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思。

【教學(xué)過程】

第一課時(略)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,植物王國里有許多千姿百態(tài)的植物,那里發(fā)生了不少有趣的故事。今天,老師給大家?guī)砹艘粋€故事——植物媽媽有辦法。(板書課題:植物媽媽有辦法)

【設(shè)計意圖】

通過談話,利用閱讀期待,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。

二、整體感知

1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫,教師伴隨優(yōu)美的音樂有感情地朗讀課文。

【設(shè)計意圖】

通過播放生動有趣的動畫,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們探索新知的欲望。

2、從剛才的畫面中,你認(rèn)識了哪幾種植物呢?

⑴指名回答,教師相機(jī)出示詞語:蒲(pú)豌豆。齊讀詞語。公英、蒼(cāng)耳、

⑵說說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個生字?(提醒學(xué)生勿把“蒲”字寫成左右結(jié)構(gòu))

⑶去掉拼音,開火車讀詞語。

3、借助拼音,自由小聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

4、默讀課文,在生字下面用鉛筆畫出記號,讀準(zhǔn)生字詞的字音。

5、小組內(nèi)輪讀課文,讀得正確、流利的,由小組長為他貼上“ ” ,沒有達(dá)到要求的,再把課文多讀幾遍。

6、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評議。

7、根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號??纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中,“得”的讀音有什么不同。

出示小黑板:

(1)孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽。

(2)那里有許多知識,粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的種子,飛得多遠(yuǎn)哪!

先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děi、dé、de”,再讀句子,選音節(jié)注音,最后齊讀這三句話。

8、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字?(為、降、乘……)畫上記號,并給這些多音字組詞。

9、齊讀課文。

【設(shè)計意圖】

通過聽讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀,學(xué)生互助互學(xué),人人參與,不但讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知,而且讓學(xué)生從中體會到讀書的樂趣,提升自己的自信心。三、識記字形,練寫生字

1、識記生字

⑴出示文中的生字,自由練讀,小老師帶讀。

⑵小組討論:用什么辦法記住這些生字。比比誰的方法好。

⑶全班交流。

⑷把生字寶寶送回課文,再次朗讀課文。

2、指導(dǎo)書寫

⑴讓學(xué)生觀察本課要求會寫的10個字,想想怎樣才能把字寫漂亮了。

⑵教師重點(diǎn)指導(dǎo):

①“絞絲旁”的寫法,提示學(xué)生注意兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊。

②比較“洼”和“娃”的字形。

⑶學(xué)生自由練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】

教師充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),“教學(xué)生需要教的知識”,變被動為主動,讓學(xué)生享受到成功的快樂。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀第一節(jié)。

2、說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的地方?

3、針對學(xué)生的問題,引導(dǎo)學(xué)生理解“孩子”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。

4、指導(dǎo)朗讀:讀時注意停頓和問句的讀法:孩子/如果/已經(jīng)/長大,就得/告別/媽媽,四海為家。牛馬/有腳,鳥/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥辦法?學(xué)生自由試讀,評議后,再齊讀。

五、布置作業(yè)

訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。

【設(shè)計意圖】

第一小節(jié)是全詩的引子,抓住文章的主要問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二課時(詳)

一、課前準(zhǔn)備:

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間、山野采集蒲公英、蒼耳、豌豆等植物。

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽,我們一起喊出它們的名字吧。(師舉圖,生舉標(biāo)本并呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆,師貼圖)

2、同桌展示采集的標(biāo)本,說說這些植物的名稱。

3、指名介紹自己采集的標(biāo)本。

4、教師出示詞語卡片:蒲公英、蒼耳、豌豆,指名學(xué)生上臺前把卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。

全班齊讀詞語。

【設(shè)計意圖】

貼圖識字,讓學(xué)生再次與生字見面,并復(fù)習(xí)回憶前一節(jié)課所學(xué)的知識。

5、引入課文:課文中是怎樣介紹這些植物媽媽呢?說了有關(guān)它們的什么事?請五位同學(xué)接讀課文,每人讀一小節(jié),其他同學(xué)邊聽邊觀察標(biāo)本。

6、四人小組一起讀一讀課文,邊讀邊想自己讀懂了什么,還有什么不明白的。讀完后,組員之間互相說一說。

【設(shè)計意圖】

閱讀是學(xué)生個性化的行為,讓學(xué)生自主朗讀課文,既尊重了學(xué)生的意愿,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、品讀感悟

1、說蒲公英

⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的?請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。

⑵讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹,一邊吹一邊觀察,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。

⑶全班交流:剛才給蒲公英吹氣時,你看到了什么情形?

針對學(xué)生的回答,教師拿起蒲公英標(biāo)本,邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解:風(fēng)一吹,蒲公英身上的冠毛便展開了,像一把把降落傘四散開來,你們瞧,種子這里一顆,那里一顆,都從空中飄落下來了。(教師相機(jī)板畫:蒲公英的種子)我們可以用哪一個詞來描述?引導(dǎo)學(xué)生說出:“紛紛”。

⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞,試著用“紛紛”說一句話。

⑸現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下,假如你就是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘,微風(fēng)一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

⑹指導(dǎo)朗讀:

①教師渲染氣氛:蒲公英娃娃們,我們就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了,遠(yuǎn)方有什么呢?讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。)

②哇,微風(fēng)一吹,你們終于可以離開媽媽,到處旅行了,好開心呀?。ㄉx)

③蒲公英娃娃們,你們勇敢地離開媽媽的懷抱,從高空中飄落下來了。(生再讀)

④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。

⑺教師小結(jié):(手指板書)蒲公英媽媽真有辦法,能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。

2、說蒼耳

⑴師:認(rèn)識了蒲公英媽媽,我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。

⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的,而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能在課文中找到答案呢?畫出相關(guān)的語句。

⑶讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本,看一看,摸一摸,形象地感受“帶刺的鎧甲”。

⑷讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上,然后走一走、跳一跳,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處,并說說自己的感受。(學(xué)生說,教師相機(jī)板畫:兔子)

⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛,就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀!誰來夸夸蒼耳媽媽?讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。

3、說豌豆

⑴讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié),教師提出要求:

①自由讀第四節(jié)。

②提出自己不懂的問題,小組成員之間共同探討。

③說說豌豆是怎么傳播種子的?

學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

⑵各組選派代表匯報學(xué)習(xí)情況。

⑶針對學(xué)生的疑問,教師拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,豌豆便彈射出來。同時,教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具,讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。(教師板畫:太陽)

⑷出示句子:

豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

啪的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽。

①比較兩句話有什么不同,哪一句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考)

②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。

4、試著根據(jù)板書背誦課文,可以配上自己喜歡的動作。

【設(shè)計意圖】

在教學(xué)中,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分利用豐富的自然資源,通過直觀教具的演示,幫助學(xué)生自然而然地理解了課文內(nèi)容,也激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。同時,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中,動手操作,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

四、拓展延伸

1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你們還采集了哪些植物呢?能說說這些植物傳播種子的方法嗎?(讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本,邊展示邊介紹植物傳播種子的方法,如:鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服,就能去田野、山洼;芭樂的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方;太陽一曬,鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……)

2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎?為你喜歡的植物編一編兒歌。

3、師:在這次學(xué)習(xí)活動中,我們一起采集身邊的植物,觀察、了解它們傳播種子的方法,還編出了不少有趣的兒歌,小朋友們真了不起?。∧銈?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言)

4、齊讀課文第五節(jié)。

3、教師總結(jié):植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

【設(shè)計意圖】

對課文知識進(jìn)行拓展,加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫,提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。

五、布置作業(yè)

課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片,并寫上自己編好的兒歌。

植物學(xué)課件(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和想大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀、識記12個生字,正確書寫10個生字,重點(diǎn)寫好女字旁的字。

2、在充分讀的基礎(chǔ)上,初步感知課文內(nèi)容,感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、播放蒲公英傳播種子的錄象,激趣。

2、揭題,齊讀。

二、初讀識字

1、分小組自由朗讀課文,學(xué)生各自勾畫出自己不認(rèn)識的字,同一小組內(nèi)互相幫助識字。

2、請四人小組的識字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)讀生字。

3、反饋交流自學(xué)情況,教師進(jìn)行歸類指導(dǎo):

⑴ 用基本字加偏旁識字(紛、識)。

⑵ 用換偏旁的方法識字(娃、洼)。

⑶ 還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字。

4、指名分小節(jié)朗讀課文,檢查識字效果,反饋指導(dǎo):

讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識”,“知識”的“識”讀輕聲。

5、開火車帶讀生字并組詞,齊讀。

三、朗讀感悟

1、范讀激趣。邊聽邊思考:

植物媽媽傳播有些什么好辦法?

2、學(xué)生自由朗讀課文,初步感知課文大意。同桌之間互相幫助,老師相機(jī)指導(dǎo),不限遍數(shù),讀到正確、流利為止。

3、指名讀第一小節(jié),啟發(fā)提問:

誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。

四、書寫練習(xí)

1、對照田字格仔細(xì)觀察,看清重點(diǎn)筆畫。

2、教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)帶有女字旁的字:

女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

注意“己”與“已”的區(qū)別。

3、按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。

〖教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

2、聽寫。

二、朗讀感悟

1、齊讀課文,邊讀邊思考:

植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?并結(jié)合看圖想一想,蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

2、自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法,為什么?

3、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。

4、自由朗讀第二小節(jié),一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。

5、小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形,再背誦第二小節(jié)。

6、自由朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。

(方式:個人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。)

7、試著背誦課文。

8、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上,練習(xí)分角色朗誦表演。

(可先在四人小組里練習(xí),再在全班配樂表演。)

三、讀讀說說

1、讀“讀讀抄抄”中的詞語,照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

2、出示補(bǔ)充閱讀材料,自由讀一讀(附后“資料袋”)。

3、想一想,說一說:

除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物傳播種子的方法?可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來展示交流,把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。

四、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀、背誦全文。

2、課外搜集植物傳播種子的辦法。

【資料袋】

種子傳播的奧秘:

蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個個白色的絨球,當(dāng)冠羽展開時,就像一把把降落傘,隨風(fēng)飄揚(yáng),把種子傳播到四面八方。

春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后會炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

【課后記】

今年春天去野外,無意中看見了蒼耳,于是摘下來放入囊中,一直藏到現(xiàn)在,果然派上了用場。孩子們面對蒼耳,歡喜雀躍,一下子課堂就熱鬧了。孩子們的課文讀得有滋有味,讀得好的就用蒼耳獎勵,效果很好。

植物學(xué)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教學(xué)時數(shù):兩課時

第二課時

一、導(dǎo)入新課

摘蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個蘋果。

二、指導(dǎo)朗讀

1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

三、表演朗讀

1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。

四、討論學(xué)文

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

五、課后練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

六、指導(dǎo)寫字

1、出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”,學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察,交流寫法。

3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)之處,學(xué)生書空。

4、學(xué)生在虛宮格中練寫。

七、知識拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?

學(xué)生交流自己收集的資料。

板書設(shè)計:

植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼耳 靠 動物 傳播種子

豌豆 彈力 (辦法很多很多)

植物學(xué)課件(篇8)

設(shè)計理念:

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,植物媽媽有辦法。全詩運(yùn)用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內(nèi)容的課文,教學(xué)本課,可以讓學(xué)生從優(yōu)美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和細(xì)心觀察事物的興趣。

在教學(xué)時要以學(xué)生的需要為目的,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認(rèn)識活動,達(dá)到‘教’與‘學(xué)’的有效統(tǒng)一。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的9個生字,會認(rèn)‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。

2、理解詩句,了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

3、能真確流利的朗讀課文,背誦課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課的生字卡片。

2、圖片、蒼耳子。

四、教學(xué)過程

(一)談話引入課題

同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了,植物種子成熟了,種子寶寶就要離開自己的媽媽,開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。

(二)初讀課文,處理生字。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)字的讀音。

(三)學(xué)生自學(xué)

1、輕生讀課文,畫出生字,讀兩遍。

2、標(biāo)出小結(jié),畫出不理解的詞語。

(四)檢查自學(xué)情況

1、抽讀字卡。

2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。

(五)理解課文

過度:同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認(rèn)下來了,現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里,誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍?

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師:第一小節(jié)給我們提出了一個問題,誰知道是什么問題?(植物要旅行靠的啥辦法?)那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的?并把這一小節(jié)讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)師:蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢?(乘著風(fēng))指名朗讀第二小節(jié)。

娃娃指的是誰?理解“紛紛”。

活動:大家喜歡蒲公英嗎?好,現(xiàn)在你們就是蒲公英,老師對你們吹一口氣,你們怎么樣出發(fā)呢?(先挑一組同學(xué)來表演,哦,原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣,讓他們一個接一個的出發(fā)。)

(2)師:現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。

(1)齊讀第三小節(jié)

師:大家見過蒼耳嗎?老師這里有一些蒼耳想看嗎?(把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸)誰來說一說你有什么感覺?

(2)那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢?

(3)表演:挑選幾個穿毛衣的同學(xué)來扮演小動物,把蒼耳子掛在他們身上。師:你們把蒼耳帶到哪里安家?

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師:喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(小組討論)

比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)

4、過度:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?

自由朗讀第五小節(jié)。

五、指導(dǎo)朗讀

六、課后延伸,激發(fā)興趣

師:這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

資料庫:

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

七、作業(yè)

1、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)

2、我是朗讀小能手。

范文:

椰子媽媽有個好辦法,

她讓孩子落在海水里面。

植物學(xué)課件(篇9)

【教學(xué)要求】

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植”“旅”等15個認(rèn)讀字,會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌,提升語言運(yùn)用的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學(xué)的愿望。

【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“植”“旅”等14個認(rèn)讀字,會寫“法”“腳”等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、它、更”三個字的書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方法。

教具準(zhǔn)備

課件,實(shí)物展臺。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、板書課題,讀一讀《植物媽媽有辦法》。

2、植物種子長大了成熟了,就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子,傳播種子的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、字詞學(xué)習(xí)

1、讀一讀課文,把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來,讀一讀,再讀讀生字所在的詞語。

2、出示課件:詞語:辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心。

(1)認(rèn)讀字所在的詞語:辦法、如果、有腳、娃娃、紛紛、知識、皮毛、植物、旅行、準(zhǔn)備、紛紛、離開、粗心。

(2)需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片:降落傘、山洼、帶刺的鎧甲

(3)要聲音和動作了解的詞語:啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著

3、詞語送進(jìn)句子里,你還會讀嗎?下面我們來練讀課文。

三、練讀課文,整體感知。

1、激發(fā)興趣,自由讀文

請大家借助拼音自由朗讀課文,遇到難讀的生字、詞語、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星,如果能讀得流利就可以再得一顆星。

生自由讀課文。

2、展示交流,評價指導(dǎo)

在剛才的讀書過程中,老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢很好,大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了,這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰愿意讀給大家聽?

(1)課件出示第一小節(jié)。

指生朗讀。(指導(dǎo)讀好“旅行、植物”)

注意“旅”讀“l(fā)ǚ”,“植”讀翹舌音“zhí”、

導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場合看到“腳”字。學(xué)生擴(kuò)詞,進(jìn)一步認(rèn)識由“腳”字組成的詞語。

3、老師范寫“腳”字,如何寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。(板書:腳)

誰來讀第一小節(jié)?有沒有信心獲得兩顆星?

指生讀。(師生共同評價是否正確、流利。)

(2)課件出示第二小節(jié)。

①觀察“圭”,感受作為偏旁時筆畫的避讓。

在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。

“娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔細(xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化?(在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。)

小結(jié):是呀,漢字也和小朋友們一樣,講究避讓。兩個部件放在一起的時候,就要給旁邊的筆畫騰點(diǎn)地方,于是,“圭”的長橫就變成了短橫。書寫的時候要注意。

②師范寫“娃”。(左右結(jié)構(gòu),第二、四筆橫要讓一讓。)學(xué)生描紅、范寫。

③“它”的筆順

自主觀察,學(xué)習(xí)“它”字。并練寫,注意筆順,第四筆是撇。(板書:娃它)

④評價反饋:同桌互相檢查,看誰能得三顆星。

誰來讀第1小節(jié)?有沒有信心獲得兩顆星?

指生讀。(師生共同評價是否正確、流利。)

(3)課件出示第3小節(jié)。

導(dǎo)語:我們接著讀第3小節(jié)。有信心把它讀好嗎?讀之前先看這幾個詞語,你會讀嗎?

出示:鎧甲、帶刺、掛住、山洼、蒼耳

指生讀。(指導(dǎo)讀好:輕聲“洼”,平舌音“刺、蒼”。)

指生讀第第3小節(jié)。

課件出示第4小節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生讀好“更有、底下、炸開、離開”等詞語。指導(dǎo)“更”的寫法,撇要從上而下一筆貫通。(板書:更)

指生讀第第四小節(jié)。

評價反饋。

課件出示第5小節(jié)

讀好詞語“觀察、知識、粗心”等詞語。注意:“察、知、識”為翹舌音,“粗”為平舌音“cū”。

指生讀第5小節(jié)。

3、學(xué)生自由練讀課文。討論交流:課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

植物學(xué)課件(篇10)

教材分析:

這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。

學(xué)情分析:

課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

教學(xué)目標(biāo):

1、 會認(rèn)12個生字,會寫10個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

信息資料

1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

教學(xué)時數(shù):兩課時

第一課時

課時學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

教學(xué)過程:

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

(本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

對話平臺:

感知

1、 自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、 小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、 交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)

識字

1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、 小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

賞讀

1、 小組合作讀課文,看誰讀得美。

2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

寫字

1、 出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

3、 教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等

4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

個人創(chuàng)意增減:

一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱,不認(rèn)識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。)師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文,鋪設(shè)感情基調(diào)

自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么? 生答:我讀的是“……”,我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

誦讀

1、 教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、 學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

演讀

1、 教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2、 學(xué)生自由練背。

3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

討論

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

練習(xí)

1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、 擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

寫字

1、 出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 自己練寫,小組評議。

3、 教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、 學(xué)生再練寫。

(寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

相關(guān)鏈接

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

個人創(chuàng)意增減:

插入:

一。精讀課文、探究感悟:

1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評)

(學(xué)生合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與。)

2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))

3、小結(jié):請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答,結(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽)

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?① 學(xué)生自讀; ②討論回答(方法很多,需要仔細(xì)觀察)。

二。全文總結(jié)、布置作業(yè):

1、教師總結(jié):大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

2、作業(yè):① 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來;② 練習(xí)背誦全文。

植物學(xué)課件(篇11)

新課程理念指出:“課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程,強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí),特別關(guān)注學(xué)生的主體要求,尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展,鼓勵學(xué)生的個性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力?!彼越處焸湔n時一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)情,有效備課是有效教學(xué)的前提,沒有有效備課就沒有有效教學(xué)。

《植物媽媽有辦法》是一首極富節(jié)奏感和韻律感、充滿兒童趣味的詩歌。全詩配有兩幅插圖,采用了擬人的手法生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中,將植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫,親切、有趣。語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂,符合二年級學(xué)生的口味。全文共有五個小結(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。

在教學(xué)設(shè)計時我首要做的就是考慮學(xué)情,本班學(xué)生大都是生長在城市里的孩子,所以對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆會有些陌生。課文采用擬人手法,語言生動有趣,能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,由于學(xué)生年齡尚小,對身邊事物無意注意,不可能觀察得很仔細(xì),因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。針對此情況,我設(shè)計了(第二課時)這樣的教學(xué):

一、課前準(zhǔn)備:

布置作業(yè),課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料,做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。

二、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了三位植物媽媽,我們一起喊出它們的名字吧。(課件出示植物圖,學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆)

2、同桌展示采集的標(biāo)本或介紹植物,說說這些植物的名稱和特征。

3、全班交流采集的標(biāo)本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識。

4、出示詞語卡片:蒲公英、蒼耳、豌豆,全班齊讀詞語。

5、引讀第一小節(jié):課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?(板書:傳播種子)

孩子如果已經(jīng)長大,

就得告別媽媽,四海為家。

牛馬有腳,鳥有翅膀,

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的是什么辦法?你們也來模仿老師問一問大家,讀一讀第一小節(jié)。

三、品讀課文

1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))

2.誰愿意給大家讀讀課文。

思考:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的?

3.小組合作學(xué)習(xí):

1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個小節(jié)。

2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英:

1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的,你們來說一說。

2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3)蒲公英美不美?我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

蒼耳:

1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?

2)課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料,誰來給大家介紹一下。

還有同學(xué)準(zhǔn)備了蒼耳標(biāo)本,請你來摸一摸,什么感覺?

1)哪個小組愿意把感覺給我們介紹一下。

2)他們說的對不對,我們來驗(yàn)證一下。

3)為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛?

豌豆:

1)找小組來說一說;

2)他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

3)你覺得哪給你留下的印象最深。

4)我們一起來讀一讀(剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象,那我們怎么才能讀好?

5)集體再來讀一讀。

總結(jié):這三種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個小節(jié),就坐在位子上讀一讀!植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

布置作業(yè):課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

【設(shè)計意圖:本課中三種植物傳播種子的方法是教學(xué)中的難點(diǎn),我主張讓學(xué)生在親身體會的基礎(chǔ)之上,激發(fā)興趣。讓學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,取得進(jìn)步?!?/p>

備課對我這種新手教師來說有無可比擬的重要性,精細(xì)備課,精心設(shè)計教學(xué)亮點(diǎn)無疑可以為課堂添彩。其實(shí)備課,備的是經(jīng)驗(yàn)也是基礎(chǔ),教師在研讀課標(biāo),深研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計,如何呈現(xiàn),都離不開備課。精細(xì)備課后,將課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有序銜接,體現(xiàn)精華,取其糟粕,幾經(jīng)磨合,再呈現(xiàn)出不同色彩,這樣的課堂就是對學(xué)生有用的課堂。

植物學(xué)課件(篇12)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個生字,讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會寫“娃、洼、紛”等10個生字。

2.通過讀這首詩,讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):識字、寫字、朗讀。

難點(diǎn):體會植物媽媽的辦法之“妙”,讀出趣味并產(chǎn)生對大自然的喜愛和對知識的渴求。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、課前板書詞語

課時安排 2課時

教學(xué)流程

第一課時

課時目標(biāo):

1.這首詩的內(nèi)容,對少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多,面面俱到,應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識,明白道理就可以了。

2.結(jié)合課文中的插圖,讓學(xué)生去觀察,了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解,去體會。帶著問題去讀書,在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),在朗讀時教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣:“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問的語氣。如果學(xué)生讀書時有困難,教師可以親自做好示范工作,也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合,使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。

教學(xué)過程:

課時目標(biāo):1、學(xué)習(xí)“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識 降 察蹦”,會寫“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。

2、積累詞語。

3、了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn):識記生字“洼——娃”“降、察、蹦”等幾個字抓課文生字詞,著重指導(dǎo)書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。

教學(xué)難點(diǎn):理解“旅行”就是“播種”的意思。

一.引入課題:

1.學(xué)習(xí)第一段,引入課題

(1)談話引入,引出第一段。“孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”

(2)學(xué)習(xí)第一段:我覺得這段話很有意思,可是有些詞語我卻讀不大懂,你們呢?

生指出“四海為家 、 旅行”兩個詞,請同學(xué)幫忙說一說詞語的意思,老師加以補(bǔ)充說明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語言表達(dá)能力為重,不能多講,再難的詞語老師都能解釋,但是老師自問自答,孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會就沒有了。

自己去讀一讀吧!有什么問題嗎?

與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會生字“旅”。

指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問)

(3)揭示課題:是啊!植物沒有腳,也沒有翅膀,他們該怎么告別媽媽,去尋找自己的家呢?誒,植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法,讓我們一起去看一看吧!

板書:植物媽媽有辦法

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

1.自由讀課文,圈出生字,想辦法記一記,標(biāo)出小節(jié)序號,讀好了想一想:課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

2.校對小節(jié),交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?

板書:蒲公英 蒼耳 豌豆

教學(xué)生字:蒲 蒼 這是兩個生字,你記住了嗎?能和大家說說你的好辦法嗎?

3.檢查讀課文。

(1)指名讀:你喜歡哪個小節(jié),能來讀一讀嗎?

(2)同桌互讀:把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。

4.分層學(xué)習(xí)余下的生字詞

(1)課件出示:娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識

這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)

(2)出示:降落傘 觀察 蹦著跳著

剛才的字都比較簡單,這幾個字可有點(diǎn)難度,你會嗎?

(3)鞏固練習(xí):

5.再讀課文

學(xué)習(xí)了生字,再去讀讀課文,相信你們會讀得更好!

三、課堂練習(xí)。

1、巧讀詞語。聽讀:例如,說植物的種子在任何地方都可以安家----四海為家。

四海為家 紛紛出發(fā)

蹦著跳著 仔細(xì)觀察

2、擴(kuò)展說疊字詞語

上上下下 來來往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜

許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂

四.書寫指導(dǎo):娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當(dāng)調(diào)控)

板書設(shè)計: 3、植物媽媽有辦法

蒲公英

蒼耳

豌豆

第二課時:

課時目標(biāo):1、鞏固生字

2、產(chǎn)生朗讀的興趣,體會植物媽媽的辦法之妙。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,模仿寫話。

教學(xué)難點(diǎn):體會植物媽媽的辦法之“妙”,了解什么是“仔細(xì)觀察”。

一、復(fù)習(xí)引入:

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)

2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!

二.精讀課文,理解重點(diǎn)

1、自由讀課文,想想她們都有哪些好辦法?

2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明,她的辦法好在哪里?(小組自由討論)

3、交流反饋:學(xué)習(xí)第二節(jié)

①蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子,讀一讀)

②孩子們是怎樣離開媽媽的呢?

(蒲公英紛紛飄走)

a、理解:紛紛出發(fā)

b、用“紛紛”說話。

③指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

①小組討論反饋:認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明,說明理由,看蒼耳圖片,想想:它可以憑什么傳播種子?

②理解詞語“掛住”(換詞:粘住)

③指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

①學(xué)生自由述說豆莢炸開的情形,結(jié)合課文句子讀講。

②指導(dǎo)朗讀。

b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

①邊讀邊想,你讀懂了什么?

植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多,大自然里的許多知識,只有仔細(xì)觀察才能得到,不細(xì)心就學(xué)不到知識。

四、延伸課外,拓展知識

1、通過觀察,你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?

2、課外資料:介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹果實(shí)的傳播方法。

1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子,請同學(xué)們自己查資料或向別人請教,了解植物傳播種子的方法。

五、課堂練筆

( )媽媽( ),

她( )孩子( ),

只要( ),

孩子們就( )。

板書設(shè)計: 3、植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 乘風(fēng)

蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在

豌豆 曬太陽 炸開

作業(yè)設(shè)計:1、回家考考爸爸媽媽,植物去旅行靠得什么辦法。

2、積累AB AABB詞語。

植物學(xué)課件(篇13)

教材分析:

課文以詩歌的形式,采用多種修辭手法,生動地講述了3種植物傳播種子的方式,既有豐富的知識性,又有生動的文學(xué)性。將“植物”與“媽媽”結(jié)合起來,使得這首兒童詩充滿了情趣;“有辦法”,又使得自然界的種子傳播具有了主觀性與主動性。所以,這首介紹種子傳播方式的詩歌充滿了迷人的魅力。

學(xué)情分析:

八九歲的孩子喜歡瑯瑯上口、充滿情趣的兒歌,他們有探索大自然奧秘的欲望,雖然他們對蒼耳、蒲公英、豌豆這些植物的樣子不是很了解,但憑借已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能讀懂這些植物傳播種子的方法,課文中像“紛紛”“降落傘”等詞理解起來較為困難,但只要引導(dǎo)孩子在語言環(huán)境中理解,還是可以輕松解決的。

設(shè)計理念:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀階段性目標(biāo)中指出:“誦讀兒歌、童話和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美?!痹诮虒W(xué)中,要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在讀中弄清各種植物是怎樣傳播種子的。在讀中感受語言的美,在讀中激發(fā)學(xué)生求知的欲望,鼓勵他們?nèi)ヌ綄じ嗟闹R。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過了解植物媽媽傳播種子的辦法,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解植物知識、探索植物奧秘的興趣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

3、認(rèn)識11個生字,學(xué)會寫11個生字,學(xué)習(xí)偏旁“車”字旁。

教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,了解植物是怎樣傳播種子的。

教具:蒲公英掛圖,蒼耳、豌豆實(shí)物。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

孩子們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天是植物成熟的季節(jié),成熟的種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么方法送別自己的孩子的嗎?

板書:植物媽媽有辦法

1、讀題目,課文中的兒歌把植物當(dāng)作了什么來寫?

2、讀了課題,你想知道什么?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字。

2、用多音字組詞。

3、檢查,讀文正音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀文,思考:兒歌主要講了什么?

2、用自己喜歡的方法讀兒歌,邊讀邊想:哪位植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

3、小組合作交流。

4、學(xué)生匯報。(教師適時指導(dǎo))

①創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

②利用掛圖理解“紛紛”一詞,通過實(shí)物了解蒼耳、蒲公英、豌豆的旅行過程。

③用“只要……就……”造句。

④比較句子:

⑤引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

4、結(jié)合板書連線,進(jìn)一步明確植物傳播種子的方法。

5、植物的辦法就這三種嗎?你是從哪里知道的?

生讀最后一節(jié)。

6、你從課文中知道了什么(做細(xì)心觀察的孩子)

四、開闊思維

1、你還知道其他植物媽媽傳播種子的方法嗎?

2、依照課文的樣子編兒歌。

五、作業(yè)

讀閱讀資源《奇妙的植物》

板書設(shè)計:

植物媽媽有辦法

豌 豆 曬太陽

蒼 耳 風(fēng) 力

蒲公英 動物帶

細(xì)心觀察

植物學(xué)課件(篇14)

一,談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、談話:秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶們要告別媽媽開始新的生活。你想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。出示課題,齊讀。

〈本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

2、讀了課題,你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

〈通過問題來引發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!?/p>

二,初讀課文,整體感知。

1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn)。

2、檢查認(rèn)讀字詞。處理“得”的兩個讀音(出示課件)

①指名讀。

〈閱讀是學(xué)生與文本的對話,給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗(yàn);處理字詞,為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。〉

三,賞讀課文,入情悟趣

1、一生讀第一小節(jié),其他同學(xué)邊聽邊思考牛,馬,小鳥靠什么“四海為家”?指名發(fā)言。

〈通過抓重點(diǎn)詞來理解課文內(nèi)容。〉

師:植物的種子沒長腳也沒長翅膀,怎樣才能離開媽媽四海為家呢?聰明的植物媽媽特別有辦法。它們都有什么好辦法呢?我們趕快來讀讀課文。

2、自己讀2—5小節(jié),課文介紹了哪幾種植物,把它們的名字畫在書上。

〈培養(yǎng)學(xué)生批畫的能力〉

指名發(fā)言,板書:(蒲公英,蒼耳,石榴,豌豆)

(1)提問:你見過蒲公英嗎?我們一起來看看。(出示課件,蒲公英圖)。 它的樣子象什么?(降落傘),這降落傘多美呀!有了它,蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了? (板書:風(fēng)吹)只要風(fēng)輕輕一吹,孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 (課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢? 想象一下,它們都會飛到哪兒呢?(再看課件,“降落傘”一個接一個出發(fā)的情景。)

〈通過課件演示,使學(xué)生易于了解課文內(nèi)容〉

師:蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節(jié)讀出來。

(2)自由練讀

(3)指導(dǎo)朗讀。

〈培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣及朗讀能力。〉

3、師:蒲公英媽媽的辦法很棒,那么蒼耳媽媽又為寶寶準(zhǔn)備了什么呢?出示自學(xué)提示:(a,蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?b,孩子還需要什么才能離開媽媽?)。自己讀第三小節(jié)后,把答案畫在書上。自學(xué)后指名發(fā)言。

“鎧甲”是什么? 那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么? 把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸,體會蒼耳布滿刺的外殼?!赐ㄟ^實(shí)物,使學(xué)生直觀感知〉

媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書:動物皮毛帶)(課件演示這一動作)。想象一下,蒼耳寶寶掛在動物皮毛上怎么樣就可以走到田野,山洼了。這個辦法可真有趣!你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

(1)自由練讀;

(2)男女生比賽讀。

4、師:石榴媽媽、豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?自己讀一讀課文,然后和同桌交流一下,它們靠什么傳播種子?石榴媽媽的膽子為什么那么大,小鳥把它的娃娃吃掉它都不怕?它怎么就落戶安家了?

〈通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?!?/p>

(1)自己讀;

(2 同桌交流;

(3)匯報;

板書:小鳥吃

豌豆寶寶離開媽媽時心情怎么樣?讀一讀那句話。(課件演示豌豆寶寶離開媽媽的動作)看后回答:豌豆靠什么傳播種子?(板書:太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎?

①指名讀、評讀;

②全班朗讀;

5、小結(jié):(指板書)從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹(自然),蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶(動物),石榴媽媽靠小鳥吃(動物),豌豆媽媽靠太陽曬(自然)傳播種子。

四,深化內(nèi)容,拓展延伸。

l、植物傳播種子只有這四種辦法嗎?大自然中的植物有很多種,我們怎樣就能知道它們是怎樣傳播種子的呢?第六節(jié)就告訴我們一個好方法。

①全班齊讀第六小節(jié);

②畫出文中介紹的好方法;(仔細(xì)地觀察)

2、植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法? 你知道什么?說一說。

〈在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣?!?/p>

3、介紹幾種植物傳播種子的方法(紅皮柳,加拿大楊樹,鳳仙花,噴瓜,櫻桃,椰子)出示課件。

五,背誦課文,積累語言。

過渡:植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧!

指名分小節(jié)背誦(六人)

六、布置作業(yè),積累知識。

1、查看課外資料,看其他植物傳播種子的方法。

〈延伸課外,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣以及探索自然的興趣。〉

2、背誦課文。

學(xué)習(xí)效果評價:

1、評價學(xué)生掌握課文內(nèi)容結(jié)果。(操作方式:小組內(nèi)評價,教師評價。)

2、評價學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極思考,認(rèn)真閱讀,通過教師講解以及自己的思考理解了課文的內(nèi)容。(操作方式:教師評價。根據(jù)學(xué)習(xí)課文時的朗讀,發(fā)言加以評價。)

3、評價學(xué)生收集,處理信息的能力。學(xué)生在交流中要運(yùn)用自己收集到的成果,達(dá)到和同學(xué)互相交流,匯報(操作方式:教師根據(jù)學(xué)生的交流成果來給予評價。)

植物學(xué)課件(篇15)

[教材簡介]:

這篇課文以擬人的手法,詩歌的形式,傳授了植物傳播種子的知識,同時也說明了孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

[教學(xué)要求]:

1、理解課文內(nèi)容,了解植物傳播種子的知識,明白孩子長大了應(yīng)當(dāng)離開媽媽獨(dú)立生活的道理。

2、認(rèn)識漢字15個,會寫8個生字。

3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]:

1、認(rèn)讀15個生字,會寫8個生字。

2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。

[教學(xué)課時]:兩課時

[預(yù)習(xí)作業(yè)]:

收集有關(guān)植物傳播種子的知識。

[教學(xué)過程]:

第一課時

一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生探究興趣

1、出示圖片或課件:火車開了,大家背著行囊去旅游;草原一望無際,牛馬撒蹄奔走;天空湛藍(lán),鳥兒四處飛翔。

2、他們靠什么去旅行?

人、馬腳鳥翅膀

3、出示一棵樹,一棵花,那它們怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文

1、根據(jù)拼音,自讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。

2、同桌互讀,取長補(bǔ)短。

3、四人合作,由小組長檢查讀的情況,并填寫記錄卡。

4、教師出示詞語卡片,抽學(xué)生認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文

自學(xué)

1、輕聲讀,課文有幾小節(jié)?

2、讀自己喜歡的小節(jié),每小節(jié)告訴我們什么?

組內(nèi)交流

孩子們,為什么要離開家?他們是怎樣離開媽媽的?

組長匯報

教師小結(jié)

四、發(fā)散思維

同學(xué)們,植物媽媽還有什么辦法?

①甜美的果實(shí)讓人和動物吃后,種子不被消化排出體外,落在地上,就會生根發(fā)芽。

②風(fēng)兒會吹柳絮、楊花。

③蓖麻、栗子也穿著鎧甲。

小結(jié):植物真是神奇呀,希望大家以后要細(xì)心觀察,學(xué)到更多的知識。

五、誦讀

1、想像練讀。同桌練讀,取長補(bǔ)短。

2、教師范讀。學(xué)生傾聽,學(xué)習(xí)技巧。

3、情感朗讀。指名朗讀,交流情感。

4、同學(xué)評讀。朗讀評議,再次體驗(yàn)。

5、小組賽讀。小組比賽,升華情感。

六、背誦

1、自己練習(xí)背誦

2、同桌互相背誦。

第二課時

一、朗讀

朗讀這首詩,讀出一定的語氣。

二、學(xué)習(xí)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律

1、出示詞語卡片,認(rèn)讀文中的生字新詞。

黃色卡片(會認(rèn)):植物已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備娃娃

山洼豆子炸開不信粗心

紅色卡片(會寫):已經(jīng)牛羊準(zhǔn)備甲信

2、學(xué)習(xí)記憶字形

(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。

已經(jīng)準(zhǔn)備辛甲

(2)重點(diǎn)分析生字

羊:象形字。老師出示圖片,幫助分析字形。

豆:筆順shy;豆

甲:田字出頭

3、指導(dǎo)書寫

三、鞏固練習(xí)

1、選一個自己喜歡的生字,口頭組詞。

2、讀課文。

幼師資料《植物學(xué)課件(范本15篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了植物學(xué)課件專題,希望您能喜歡!

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  • 植物的生殖課件8篇 為了不讓大家失望,編輯精心制作了一篇“植物的生殖課件”,希望能夠?yàn)槟鷰硪恍椭?。對于老師而言,制作出?yōu)質(zhì)的教案課件是上好課的前置條件之一,因此每個老師都應(yīng)該認(rèn)真對待。教案的編寫需要注重充分利用和開發(fā)各種教學(xué)資源。...
    2023-06-19 閱讀全文
  • 禮物的課件(經(jīng)典15篇) 以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的與“禮物的課件”相關(guān)的完整信息,本文供您參考并請您收藏。每位老師不可或缺的課件是教案課件,相信老師對寫教案課件也并不陌生。?教案和課件優(yōu)化可使教學(xué)任務(wù)的完成更加精細(xì)化。...
    2023-05-13 閱讀全文

以下主題為物理的課件,為小編特意向您推薦的,本文供您參考并請您收藏。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。制定好教案需要教師有穩(wěn)定的教學(xué)基礎(chǔ)。...

2023-04-17 閱讀全文

我會盡全力滿足您的要求,給您準(zhǔn)備了一份名為“植物的課件”的服務(wù)。教案是老師在上課前備好的課件,按照要求每位老師都應(yīng)該制定教案課件。教案的制定是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。為了避免遺漏,還請將本頁的網(wǎng)址加入您的收藏夾!...

2023-06-12 閱讀全文

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?下面是小編為你精心整理的“植物學(xué)課件教案精選5篇”,希望對你的工作和生活有所...

2023-04-27 閱讀全文

為了不讓大家失望,編輯精心制作了一篇“植物的生殖課件”,希望能夠?yàn)槟鷰硪恍椭?。對于老師而言,制作出?yōu)質(zhì)的教案課件是上好課的前置條件之一,因此每個老師都應(yīng)該認(rèn)真對待。教案的編寫需要注重充分利用和開發(fā)各種教學(xué)資源。...

2023-06-19 閱讀全文

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2023-05-13 閱讀全文