蝌蚪青蛙教案。
我們?yōu)槟扑]的“蝌蚪和青蛙教案”一文,將為您呈現(xiàn)更多知識和見解。教案課件對于老師來說是不可或缺的工具,每個(gè)人都需要精心設(shè)計(jì)自己的教案課件。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要工具,因此務(wù)必認(rèn)真對待。希望您能收藏本文并分享給您的朋友們。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)能力。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶;
2、小蝌蚪生長變化圖片;
3、素描紙、彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、詩畫導(dǎo)入,引起幼兒興趣:今天,老師給小朋友們帶來了兩個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識它們?
1、詩畫:
大腦袋,長尾巴,
變成蝌蚪小娃娃,
游來游去找媽媽。
一個(gè)桃子裂開口,
兩片葉子綠油油。
再畫兩個(gè)小喇叭,
變只青蛙呱呱呱。
2、提問:小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪的媽媽是誰?它和媽媽長得像不像?它是怎樣變成青蛙的?
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》,了解青蛙的生長變化過程。
提問:故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么?青蛙媽媽在哪個(gè)季節(jié)產(chǎn)卵?卵變成什么?小蝌蚪先長出什么?后長出什么?最后變成了什么?
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。
(1)卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿(尾巴變短)——青蛙
小結(jié):蝌蚪變成青蛙要以上四個(gè)過程,從卵變成青蛙要70多天。
(2)青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動(dòng)物。)
(3)青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲)
四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。
(它是捉害蟲的能手,莊稼的好朋友,對我們?nèi)祟悂碚f是有益的,所以要愛護(hù)它、保護(hù)它)
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
幼兒自由選蝌蚪或青蛙進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
六、結(jié)束部分:
小青蛙餓了,我們送它們?nèi)プ胶οx吧。
活動(dòng)延伸:在活動(dòng)區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀察。
活動(dòng)反思:
農(nóng)村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉,能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習(xí)性。通過活動(dòng)在解了青蛙的出生和生長過程中,培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力;因?yàn)橛變禾貏e喜歡動(dòng)手操作,我把快樂詩畫與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合,更符合幼兒特點(diǎn),使幼兒在快樂中學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了幼兒繪畫的技能。
一、 活動(dòng)名稱:小班體育教案《小蝌蚪變青蛙》
二、 活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力。
2、 初步了解青蛙的生長過程。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 硬紙板做的荷葉人手一份
2、 磁帶(輕松的音樂)、錄音機(jī)
3、 報(bào)紙卷成的小蟲若干
4、 籃子兩個(gè)、平衡板兩塊
四、 活動(dòng)流程:
學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)(熱身運(yùn)動(dòng))-----捉害蟲(高潮)-----吃蟲子(放松運(yùn)動(dòng))
五、 活動(dòng)過程:
1、 學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)
⑴放打雷下雨的音樂,幼兒人手一塊荷葉,聽音樂自由地跳、跑?!按蚶住⑿∮炅?,小蝌蚪快點(diǎn)用荷葉躲躲雨吧?!?/p>
⑵探探腦袋“咦,雨停了,小蝌蚪放下荷葉伸伸懶腰,自由地在荷葉旁邊游來游去?!?/p>
⑶小蝌蚪游累了,坐在荷葉上休息一下吧。伸伸手,咦,小蝌蚪的前腳長出來了;跺跺腳,后腿也長出來了;扭扭屁股,尾巴也長出來了;小蝌蚪變成什么了?(小青蛙)
⑷小蝌蚪變成了小青蛙可開心了,兩手叉腰在荷葉上跳來跳去?!罢埿∏嗤芨嗤軏寢寣W(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)吧!”
2、 捉害蟲
⑴情景講述及游戲規(guī)則
有一天農(nóng)民伯伯告訴我,在河對面有塊莊稼地,那里有很多害蟲,他聽說小青蛙是個(gè)捉蟲能手,所以想請你們來幫助他們捉害蟲好嗎?
可是到達(dá)莊稼地必須跳過小溝,走過小橋,再跳過小溝才能到達(dá),小青蛙一次捉一條小蟲,然后從近路跑回來,把小蟲放在籃子里再繼續(xù)捉蟲子。
老師邊示范邊講解,提醒幼兒過小橋時(shí)要特別小心,注意安全,兩手伸直,眼看前方,千萬別掉到河里去了。
⑵小青蛙捉害蟲,幼兒分成兩組進(jìn)行,看看哪組捉的蟲子最多。
幼兒活動(dòng)老師巡回指導(dǎo)。
3、 吃蟲子
⑴圍坐在荷葉上數(shù)蟲子。
⑵表揚(yáng)活動(dòng)中本領(lǐng)最大的小青蛙,鼓勵(lì)能力較差的幼兒。
⑶“小青蛙捉蟲子時(shí)可辛苦了,肚子都餓了,現(xiàn)在我們一起來吃蟲子吧。先把它剝開皮(手腳做放松動(dòng)作),聞一聞,好香啊。左邊吃吃,右邊吃吃,舔舔嘴巴,摸摸肚子還沒吃飽就再吃一條吧?!?/p>
⑷小青蛙收拾東西回家了?!拔覀儼咽O碌南x子拿回家再吃吧。”
自評:本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),用小青蛙的生長過程貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長過程,達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動(dòng)作,用生動(dòng)的語言吸引幼兒,滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié),例如:數(shù)蟲子,可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲,達(dá)到廢物利用的效果。
小蝌蚪和小魚是一對非常要好的朋友。
一天,小魚去找小蝌蚪玩,嘭嘭嘭,小蝌蚪,在家嗎?在家呢!開開門好嗎?好的,我來了。只聽啪的一聲,門被打開了。我們一起去玩吧。歐也。它們來到一片空地上,一會兒吹泡泡,一會兒比跳高,一會兒比跳遠(yuǎn),玩得不知有多快樂!再見,小魚。再見,小蝌蚪。一年后再見。
一年后,小魚又去找小蝌蚪,它問了烏龜、龍蝦、旗魚,它們都說不知道,急得小魚團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就像熱鍋上的螞蟻,還自言自語地說:小蝌蚪呀,小蝌蚪,你到底到哪里去了?小魚,小魚,呱呱。是誰在喊我,會不會是小蝌蚪,不可能啊,它的聲音沒有那么怪。它正想著,忽然一只青蛙游了過來,問:你是以前的小魚嗎?是啊,咦,你是誰?你知道小蝌蚪在哪里呀?我是以前的小蝌蚪呀!小魚(現(xiàn)在應(yīng)該叫大魚)仔細(xì)地打量了好一會兒,說:你別蒙我了,你不是小蝌蚪。我就是小蝌蚪,我原來是一只小蝌蚪,后來,慢慢地,我長出了后腿,過了幾天,我長出了前腿,又過了幾天,我的尾巴變短了,不知什么時(shí)候,我的身子也由黑色變成綠色的了。哦,原來是這樣,我們一起玩吧!走嘍!
從此以后,它們兩個(gè)好朋友整天形影不離。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程
2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作好的青蛙成長過程卡片、音樂
三、活動(dòng)過程:
(一)、激發(fā)幼兒興趣:
師:你們聽,誰來了?
(二)、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):
1、哎,你們知道小青蛙小時(shí)候是誰嗎?
2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的.腦袋、細(xì)細(xì)的尾巴)
3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)
(三)、欣賞故事:
1、真奇怪,小蝌蚪和小青蛙長的一點(diǎn)都不像,那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢?
2、幼自由交流
3、到底是怎么回事?我們一起來聽一個(gè)故事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
4、討論交流:
5、幼為蝌蚪成長卡排隊(duì),師巡回指導(dǎo)(著重指導(dǎo)一組)
(四)、游戲鞏固:
我們一起來做一個(gè)游戲吧!游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。
四、活動(dòng)反思:
總的來說:“蝌蚪變青蛙”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來源于幼兒生活中的一個(gè)興奮點(diǎn),并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累,孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗(yàn),他們對青蛙的認(rèn)識也越來越深入了,幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是,在實(shí)踐過程中也存在著問題:在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)排列小青蛙的生長過程中,孩子們的想象力非常豐富,排列出了多種不同的順序,而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧,不管幼兒的答案怎樣,都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得,這一過程才是最重要的,我應(yīng)該給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
[游戲背景]
一群小蝌蚪在玻璃缸里快樂地游著。錄音機(jī)里放著《小蝌蚪找媽媽》的故事。
提供放大鏡。
教師:“咱們經(jīng)常觀察就會知道的?!?/p>
教師:“那么,小蝌蚪的頭上究竟長著什么呢?”
一天后……
教師:“知道這是為什么嗎?你們可以一起看書,查找資料?!?/p>
根據(jù)需要投放投影儀。蝌蚪游水的樣子通過投影儀反映到了墻上。
幾天后。
第三周左右。
又過了一段時(shí)間。
小蝌蚪長到蠶豆般大小的時(shí)候……
提供故事和圖書,使孩子們了解青蛙的食物和它們的作用。
來到宣武公園。
[幼兒游戲表現(xiàn)]
孩子們圍著看小蝌蚪。
大澤:“老師,小蝌蚪真的能像故事里講的那樣變成小青蛙嗎?”
孩子們觀察小蝌蚪的長相。
楊子萌:“小蝌蚪的頭有點(diǎn)尖,身體是圓圓的。”
胡心歌:“小蝌蚪是黑色的?!?/p>
王逸飛:“小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴??墒俏舶蛢蛇叺念伾悬c(diǎn)發(fā)白,像是透明的?!?/p>
大家:“有嘴、眼睛、鼻子。”
王逸飛:“哪兒呢?我怎么看不見呀?”
王吳晨:“就有!要不然它怎么吃東西、看東西呀?”
孩子們在自然角發(fā)現(xiàn)了放大鏡,爭著用放大鏡觀察。
楊子萌:“小蝌蚪吃什么呀?”
大澤:“它什么都不吃?!?/p>
楊子萌:“不對,什么都不吃就該餓死了?!?/p>
王昊晨:“我們家有一本書,上面什么動(dòng)物都有,我回家看看小蝌蚪吃什么?!?/p>
李書晴:“我媽媽什么都懂,我回家問問我媽媽。”
胡欣宇:“老師,快來看,小蝌蚪在吃小蝌蚪呢!”
其他幼兒紛紛圍過來看。只見幾只小蝌蚪正在對著一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已經(jīng)死去,而且只剩下半個(gè)身體了。
李書晴:“它們可真壞!是壞蛋!”
王昊晨:“哦,原來它們喜歡吃植物,可是咱們這兒沒有植物能給它們吃?!?/p>
胡欣宇:所以那只小蝌蚪死了才被它們吃掉的!
孩子們繼續(xù)觀察小蝌蚪吃東西的樣子。
王逸飛:“它的嘴肯定是長在前邊,眼睛也能看見東西?!?/p>
劉字珩:“我覺得小蝌蚪游水的樣子特別像小魚?!?/p>
幼兒紛紛圍過來看。但是人太多,看不清。
王黛茜看看蝌蚪,又看看小魚:小蝌蚪長的也很像小魚。
楊珞菡:“對,小蝌蚪像小魚,不像小青蛙。”
胡欣宇:“都好幾天了,小蝌蚪為什么還變不成青蛙?”
王曉慧:“是不是變成青蛙時(shí)尾巴就斷掉了?”
孩子們每天都來看小蝌蚪是否有變化。
孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)小蝌蚪長出了兩條很小的后腿。
后腿長長了,前腿也長了出來。而且身體的顏色也悄悄地發(fā)生了變化(有些發(fā)黃綠色了)。蝌蚪的眼睛也有些鼓出來。孩子們還觀察到,隨著小蝌蚪的不斷變化、長大,它們的尾巴也不是想像的那樣斷掉,而是逐漸變小。
大家:“真好玩!小蝌蚪變青蛙真有意思?!?/p>
胡欣宇:“青蛙在我們班吃不到蟲子會餓死的?!?/p>
李錦妍:“我們把它們放了吧?讓它們?nèi)コ院οx。”
潘盂喬:“讓它們?nèi)フ覌寢尠?!?/p>
在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,幼兒親自將青蛙放回池塘。
[游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]
游戲中幼兒能感官感知事物的特征,并通過與游戲材料的探究、互動(dòng)與觀察獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
順著小朋友對小動(dòng)物的好奇之心,孩子們學(xué)會了有序的觀察,了解了小蝌蚪的外形特征。
引導(dǎo),孩子們積極地參加討論。他們已對身邊的事物感興趣,有好奇心和求知的欲望。
教師的提問和引導(dǎo)給幼兒留下了下一步需要觀察和思考的問題。
充分利用家長這一有效的教育資源。
一個(gè)突然的發(fā)現(xiàn)又引起了孩子們觀察的興趣。
孩子們具有一定的同情心,關(guān)心、同情死去的小蝌蚪。他們初步具有了判斷行為對錯(cuò)的能力。
孩子們對小蝌蚪所吃的食物有所了解了,知道它們吃同類是正?,F(xiàn)象。
通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)。
孩子們學(xué)會了用對比的方法進(jìn)行觀察。
蝌蚪的變化規(guī)律產(chǎn)生了興趣和探究的欲望。
大家對小蝌蚪變青蛙的過程很感興趣,認(rèn)為和故事里邊所講的是一樣的。
孩子們養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。能夠運(yùn)用感官去探索事物的變化規(guī)律。
孩子們學(xué)會了關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
教學(xué)重點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點(diǎn):小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)
2.多媒體課件
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
(2)師:你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長的尾巴。)
3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》,教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。
5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
(1)師:青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)
(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護(hù)了莊稼。)6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?
小結(jié):小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設(shè)計(jì)背景
春天來了,春風(fēng)吹著,春雨下著,花兒開著,樹發(fā)芽了,各種各樣的小蟲也出來了。池塘里,小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物小蝌蚪,這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友,他們覺得小蝌蚪真好玩,小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。
3、讓幼兒了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。
2、小蝌蚪的生長變化圖。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》
了解青蛙生長變化過程。提問:這個(gè)故事里面都有誰
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。
卵蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿(尾巴變短)青蛙
小結(jié):(1)、蝌蚪要變成青蛙先再后最后
(2)青蛙生活在哪里
(3)青蛙吃什么
四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。
(它是捉害蟲能手,是莊稼的好朋友,是有益的。)
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
六、結(jié)束部分:
小青蛙餓了,我們送它們?nèi)プ胶οx吧。
教學(xué)反思
孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉,能說出蝌蚪的外形,生活習(xí)性,通過活動(dòng)在了解蝌蚪的生長過程的同時(shí),培養(yǎng)孩子的觀察力。
1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2.激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
3.提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、開始環(huán)節(jié) 聽聲音導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢?
(3)想一想小青蛙小時(shí)候是誰?
二、教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導(dǎo)。
三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。
四、總結(jié)
師:小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?,幫我們保護(hù)莊稼,所以我們要保護(hù)青蛙,不能傷害小青蛙。
讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護(hù)青蛙。
一、成功之處:幼兒的情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學(xué),不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn),并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前,我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué),并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動(dòng),我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高,在活動(dòng)過程中存在很多問題,例如:幼兒的操作時(shí)間較短暫,雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作,加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編,并讓幼兒分角色表演,加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。
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