公頃和平方千米課件

認(rèn)真編寫教案課件是老師上好課的必要條件，每名教師都應(yīng)該投入足夠的精力來(lái)制作教案課件。編寫教案需要考慮到全面、詳盡、細(xì)致、精準(zhǔn)的各個(gè)方面，那么教案的具體部分有哪些呢？為了幫助大家更好地使用，我們整理了與“公頃和平方千米課件”相關(guān)的內(nèi)容，希望對(duì)大家的工作和生活有所幫助！

公頃和平方千米課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

P81—85，例1、例2和練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；通過(guò)觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算。

⒉使學(xué)生能借助計(jì)算器，結(jié)合平面圖形面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)，估計(jì)或計(jì)算相關(guān)的土地面積。

⒊使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈知道常用的土地面積單位公頃、平方千米；

⒉進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的換算及計(jì)算相關(guān)的土地面積

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

（1）公頃的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.81、82的例1，試一試，練一練，練習(xí)十四第1~4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位公頃，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大?。恢?公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)積極參與觀察、推算、分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

建立1公頃有多大的空間觀念，公頃與平方米之間簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)面積單位：

1、板書“面積”，問(wèn)：面積指的是什么？

（物體表面的大小或圖形的大小。）

面積與周長(zhǎng)有什么不同？（面積是指的“面”的大小，周長(zhǎng)指的是邊的長(zhǎng)短。）

分別舉例：書封面的面積和黑板面的面積。

2、指出：面積有大有小，所以需要不同的面積單位。已學(xué)過(guò)的面積單位（從大到?。浩椒矫?、平方分米、平方厘米

問(wèn)：1平方米是多大？（要求學(xué)生分別從兩方面考慮：邊長(zhǎng)是1米的正方形面積就是1平方米；教室地面上的大方塊約是1平方米）

繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米

復(fù)習(xí)進(jìn)率：100

3、估一估：教室地面面積大約是多少平方米？

一坨一坨地量，估得長(zhǎng)約8米，寬約6米

算一算：8×6≈50平方米

（提醒：結(jié)果要合乎實(shí)際，還要方便計(jì)算。）

二、認(rèn)識(shí)公頃：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家已經(jīng)知道今天要學(xué)新的面積單位：公頃

說(shuō)說(shuō)你知道1公頃有多大？

（邊長(zhǎng)是100米的正方形面積；10000平方米）

根據(jù)第一句話算一算：100×100=10000平方米

提醒：以前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位進(jìn)率是100，現(xiàn)在新學(xué)的公頃和平方米的進(jìn)率是10000；公頃可以用字母“ha”表示

2、猜一猜：我們的操場(chǎng)面積有1公頃么？為什么？

（操場(chǎng)的長(zhǎng)100米多一點(diǎn)，寬大約只有50米，100×50=5000平方米，大約是半公頃。）

板書調(diào)查的操場(chǎng)面積：4575平方米

4575平方米=（ ）公頃

你是怎么想的？（小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位）

繼續(xù)猜：整個(gè)學(xué)校的占地滿1公頃么？你是怎么想的？

（只要學(xué)生說(shuō)出的想法合理就行。）

滿2公頃么？為什么？

板書調(diào)查好的數(shù)據(jù)：13970平方米

問(wèn)：13970平方米=（ ）公頃

你是怎么想的？

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。（是一個(gè)很大的面積單位）

我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點(diǎn)，如果用平方米做單位，很精確，但數(shù)較大，不方便。所以在描述一些地方的時(shí)候可以用公頃為單位，這樣更清楚。

4、讀例1的4張圖。

也可請(qǐng)知道有關(guān)情況的同學(xué)坐一些簡(jiǎn)單的介紹。

5、讀書：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃

你有什么發(fā)現(xiàn)？（以前的面積沒專指“土地”，為什么這里要強(qiáng)調(diào)“土地”呢？）說(shuō)明公頃是個(gè)大單位，除了土地之外，沒有什么東西的面積可以用它作單位。

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試，讀題后學(xué)生列式計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、練一練，（1）算出足球場(chǎng)的面積，指導(dǎo)乘11的簡(jiǎn)便算法；指導(dǎo)規(guī)范的答題格式。

（2）用剛才算的“50平方米”，算一算，大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。注意“0”的個(gè)數(shù)。

3、練習(xí)十四。（1）讀題后了解這兩個(gè)信息，并換算。指出：在整數(shù)范圍里，平方米換算成公頃就是去掉末尾的4個(gè)0，公頃換算成平方米的時(shí)候只要在末尾加上4個(gè)0；注意進(jìn)率是10000。

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫，指名交流。

（3）作業(yè)：第3、4題

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)面積公式：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形

4、講評(píng)預(yù)習(xí)作業(yè)。

（2）平方千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

p.82、83的例2，試一試，練一練，練習(xí)十四第5~7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過(guò)猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1平方千米；發(fā)現(xiàn)平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)面積單位，注意從大到小地說(shuō)。老師板書成：

公頃（紅筆寫）、平方米、平方分米、平方厘米

問(wèn)：公頃很特別，說(shuō)說(shuō)它有哪些特別之處？

（其它的面積單位都有“平方”兩字，它沒有；公頃是其中最大的面積單位，用于土地面積；其它的面積單位進(jìn)率都是100，而它和平方米之間的進(jìn)率是10000……）

說(shuō)說(shuō)1公頃指的是多大的面積？（要學(xué)生熟練地說(shuō)出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積。）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的面積單位，是什么？

板書：平方千米

知道1平方千米是多大么？

（邊長(zhǎng)是1千米的正方形土地面積）

回憶“1千米”的長(zhǎng)度：選兩個(gè)熟悉的相距1千米的地方，體會(huì)相距1千米是較遠(yuǎn)的距離。

算一算：1000×1000=1000000平方米=100公頃

聯(lián)系實(shí)際想一想它的實(shí)際大小：

約200個(gè)操場(chǎng)的面積大小……

體會(huì)：平方千米是一個(gè)最大的面積單位，它一般用于一個(gè)城市、省、國(guó)家等很大的面積。

2、學(xué)習(xí)例2：

讀書上的例2，了解“平方千米”所用的地方。

3、補(bǔ)充：

中國(guó)的國(guó)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。

我們太倉(cāng)的面積：800.906平方千米，其中陸地面積538.466平方千米，我們城廂鎮(zhèn)面積：185.01平方千米

指出：我們太倉(cāng)是一個(gè)縣級(jí)市，面積大約有近千平方千米。

4、完整的面積單位進(jìn)率：

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

只有公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000，其他的相鄰面積單位間的進(jìn)率都是100

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試：學(xué)生獨(dú)立列式解答，注意書寫格式、進(jìn)率換算。

2、練一練：

（1）算一算，注意末尾0的個(gè)數(shù)。再換算。

（2）單位換算，指名說(shuō)說(shuō)換算的方法，比較圓明園的面積大小。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并交流換算方法。

3、練習(xí)十四的部分練習(xí)：

（1）以江蘇省地圖為參照，估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫出和江蘇省差不多大的部分，再估計(jì)剩余部分的面積。估計(jì)完后，老師報(bào)出確切的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)學(xué)生的估算能力。

山西省15.63萬(wàn)平方千米，湖南省21.18萬(wàn)平方千米，云南省39.4萬(wàn)平方千米，海南省3.4萬(wàn)平方千米

（2）邊說(shuō)邊比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米，1公頃、1平方千米

說(shuō)進(jìn)率：100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米

10000平方米=1公頃，100公頃=1平方千米

（3）在括號(hào)里填上合適的面積單位：

計(jì)算機(jī)屏幕：?jiǎn)枴盀槭裁床皇?80平方分米？”

計(jì)算機(jī)房：一般房間的面積用“平方米”

香港面積：太倉(cāng)的面積有800多平方千米，香港比太倉(cāng)大，應(yīng)該也是“平方千米”；一個(gè)城市、甚至更大的地方面積都要用“平方千米”。

機(jī)場(chǎng)跑道：20公頃

4、你知道嗎？

學(xué)生讀一讀，了解基本情況。

估一估哪個(gè)洲面積最大？然后老師從大到小依次報(bào)出各面積，學(xué)生記錄。

四、布置作業(yè)

公頃和平方千米課件 篇2

1、使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。

二、新授 讀一讀，分一分。

+3000 +4200 -1800 +2700 -900?+3700

師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計(jì)圖。

盈??虧（元） +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700

教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。

師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。

表中哪幾個(gè)月盈利？哪幾個(gè)月虧損？

根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。

四、練習(xí)1、出示情境圖，辨別方向。

2、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。

小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方？

小華如果向西走2100米，到達(dá)公園。

如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么？

師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎？那么向東走2100米記作什么？

3、試一試：

（1） 你會(huì)填一填、讀一讀嗎？

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

（2） -2接近2，還是接近0？

1、小明家今年六月份收入和支出的記錄。你能說(shuō)一說(shuō)小明家各項(xiàng)收入和支出的情況嗎？

2、（1）如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向西走52，記作（????）米。

（2）如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”，表示他向（????）走了（????）米。

練習(xí)一?第6題。

某市每個(gè)季度的平均氣溫如下表。

你能在溫度計(jì)上表示出這些溫度嗎？

練習(xí)一?第7題。

你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎？

（1）升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記作（???）米。

六、課堂作業(yè) 第3層記作+3層，地面以下第1層記作（???）層，地面以下第2層記作（??）層。

（3）學(xué)校舉行自然科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，搶答題的評(píng)分規(guī)則是答對(duì)一題加100分，答錯(cuò)一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作（??）分。

你能說(shuō)說(shuō)存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎？

媽媽于6月10日又存入元，在存折上應(yīng)記作（??????）元；6月25日取出400元，在存折上應(yīng)記作（????）元。

像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。

公頃和平方千米課件 篇3

1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。

1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。

那一天香港的最低氣溫是多少度？

你是怎么看出來(lái)的？

南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎？

在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

2、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

“+3”讀作正三，再寫的時(shí)候，只要在3前面加一個(gè)“+”--正號(hào)，“+3”也可以寫成3?！?3”讀作負(fù)三，書寫時(shí)，只要先寫“-”--負(fù)號(hào)，再寫3。（板書）

現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃

你還會(huì)用這樣的方法來(lái)記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來(lái)。

四、延伸 （卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）

我們一起來(lái)當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報(bào)，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度

感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國(guó)還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?

從圖中你知道了什么?

以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。

六、課堂作業(yè) 度嗎？

小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

中國(guó)最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國(guó)家--馬爾代夫比海平面高1米。

（2）說(shuō)說(shuō)下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米

（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。

公頃和平方千米課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境，體會(huì)面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方千米和公頃之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1公頃、1平方千米的表象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)如果用于計(jì)量面積很大的土地，需要用公頃和平方千米作單位比較方便。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂趣，提高解決問(wèn)題的策略水平。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、在括號(hào)里填入合適的面積單位。

（1）一張銀行卡的面積大約是40（）。

（2）數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（）。

（3）我們所在教室的面積大約是50（）。

（4）我校田徑場(chǎng)的面積大約是1（）。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些面積單位？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

二、揭示課題

面積單位在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了平方厘米、平方分米、平方米這些較小的面積單位。在生產(chǎn)、生活中，往往需要度量較大圖形的面積，如：某林業(yè)局要對(duì)當(dāng)?shù)匾粔K沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，綠化區(qū)域是一個(gè)長(zhǎng)為5千米、寬為4千米的長(zhǎng)方形，他的面積是多少？學(xué)生列式計(jì)算，5000×4000=20000000平方米，即面積是兩千萬(wàn)平方米，用學(xué)過(guò)的面積單位平方米來(lái)表示這個(gè)較大的數(shù)不方便，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容。比平方米更大的面積單位“公頃”與“平方千米”。

三、活動(dòng)感知1公頃的大小。

1、你認(rèn)為1公頃到底有多大呢？請(qǐng)你發(fā)揮自己的想像猜一猜。

2、師指出：邊長(zhǎng)是100米的正方形（土地），面積是1公頃。算一算：1公頃等于多少平方米？（板書：1公頃=10000平方米）公頃是比平方米大得多的面積單位。

3、2公頃有多大呢？5公頃呢？

4、邊長(zhǎng)是100米的正方形到底有多大？聯(lián)系日常生活實(shí)例找一找。

5、出示邊長(zhǎng)為50米的場(chǎng)地。

（1）這個(gè)正方形有1公頃嗎？你是怎么判斷的？

（2）多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了？你會(huì)怎么把它們拼起來(lái)呢？

（3）展示各種拼法。

6、出示邊長(zhǎng)10米（幾位同學(xué)手拉手為邊長(zhǎng)）的圖。

（1）這個(gè)正方形有多大？

（2）多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了？你會(huì)怎么把它們拼起來(lái)呢？

（3）展示各種拼法。

7、你能判斷我們整個(gè)學(xué)校有多大嗎？你是怎樣判斷的？多少個(gè)這樣的面積大約是1公頃？我們的教室面積有多大？多少間教室面積大約是1公頃？

8、在我們學(xué)校周圍有沒有1公頃大小的地方？能舉例說(shuō)明嗎？

小結(jié)：在估計(jì)時(shí)，你們都運(yùn)用了什么方法？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知1公頃的大小，形成1公頃的表象。）

四、想一想，1平方千米有多大？

1、邊長(zhǎng)是1000米的正方形，面積是1平方千米。它比兩個(gè)天安門廣場(chǎng)的占地面積還要大。

2、平方千米和平方米、公頃之間有什么關(guān)系？1平方千米等于多少平方米？等于多少公頃？學(xué)生進(jìn)行面積單位的換算。由此得出：1平方千米=1000000平方米；1公頃=10000平方米；1平方千米=100公頃

天安門廣場(chǎng)的面積為40公頃，1平方千米相當(dāng)于幾個(gè)天安門廣場(chǎng)的占地面積呢？比兩個(gè)天安門廣場(chǎng)的占地面積還要大，相當(dāng)于2個(gè)天安門廣場(chǎng)的面積。

公頃和平方千米課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃

1、談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些面積單位？（讓學(xué)生比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。）

現(xiàn)在請(qǐng)你看一看，想一想，下面填寫什么單位合適呢？

計(jì)算機(jī)鍵盤上的小按鍵，面積大約1（）

數(shù)學(xué)書的封面，面積大約4（）

教室的面積大約50（）

一個(gè)籃球場(chǎng)的面積大約是200（）

提問(wèn)：在我們班同學(xué)中，有人去過(guò)蘇州工業(yè)園區(qū)的金雞湖嗎？大不大？你知道金雞湖的占地面積是多少嗎？（學(xué)生估計(jì)面積，之后課件呈現(xiàn)：金雞湖的總面積為740公頃）

2、揭題：測(cè)量和計(jì)算土地面積時(shí)，通常用公頃作單位。（板書：公頃字母符號(hào)是：ha）今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的面積單位——公頃。1公頃有多大？它跟平方米的進(jìn)率是多少？生活中哪里能找到1公頃？

二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃

1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

談話：我們以前學(xué)過(guò)的面積單位都是根據(jù)邊長(zhǎng)一定的正方形面積來(lái)確定的。例如：1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形面積；

1平方分米是邊長(zhǎng)1分米的正方形面積；

1平方米是邊長(zhǎng)1米的正方形面積；

1公頃：是邊長(zhǎng)100米的正方形面積。

100米有多長(zhǎng)呢？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？

指出：這樣大的正方形的面積就是1公頃。1公頃有多少平方米呢？先讓我們獨(dú)立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下，好嗎？

（1）（來(lái)到操場(chǎng)）讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。

（2）讓我們來(lái)算算看，我們班級(jí)前面的這個(gè)廣場(chǎng)面積大約有多少？

操場(chǎng)一邊長(zhǎng)大約100米，相鄰的一邊長(zhǎng)大約30米。計(jì)算：

100×30=3000平方米10000÷1900≈3（個(gè)）（用計(jì)算器計(jì)算）

大約我們學(xué)校這樣的操場(chǎng)3個(gè)才能有1公頃。想像一下，有多大？

提問(wèn)：我們知道我們教室的面積大約是50平方米，兩個(gè)教室的面積就是100平方米，要有多少個(gè)教室的面積才是1公頃呢？你能想象得出嗎？

在生活中，你還能哪里找到1公頃呢？

3、進(jìn)行單位換算。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，你能解決下面的問(wèn)題嗎？出示“試一試”中的題目，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算器算一算。（一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？）

完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。

簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

4、鞏固練習(xí)

P93“練一練”第3—5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。

三、走進(jìn)生活，解決問(wèn)題。

1、公頃“信息發(fā)布會(huì)”

素有“萬(wàn)園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合（）公頃；敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（）平方米。但都已遭受帝國(guó)主義的毀壞。

讀了這兩題，你有什么感想？

2、開發(fā)商的廣告

某市剛剛新建了一個(gè)小區(qū)。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區(qū)門口看見一則廣告牌：

小區(qū)簡(jiǎn)介

本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是×市綠化示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂場(chǎng)、老人健身房、網(wǎng)球場(chǎng)、道路等公共設(shè)施占地1。5公頃，綠化面積為達(dá)5公頃?！?/p>

聰聰在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。聰聰估計(jì)了一下每幢樓的長(zhǎng)約80米，寬約10米。請(qǐng)你跟聰聰一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？

四、課堂小結(jié)：

談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

公頃和平方千米課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

書上第84頁(yè) 公頃、平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1公頃及1平方千米的實(shí)際概念，能區(qū)分兩個(gè)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 鞏固舊知，作好鋪墊。

1、 常用的面積單位有哪些？

2、 用打手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、 填寫正確的面積單位

指甲的面 數(shù)學(xué)書本的封面 黑板的面

二、 引入

同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？

出示：（體育場(chǎng)太大了）

那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量嗎？

這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

三、新授

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？

這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

4、（1）前面，我們認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，接著我們來(lái)認(rèn)識(shí)比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先來(lái)猜一猜邊長(zhǎng)是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來(lái)嗎？

（老師給同學(xué)們舉個(gè)例子）

邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。

1平方千米＝100公頃

知道我們祖國(guó)的陸地面積是多少平方千米嗎？

小結(jié)：在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，有巍峨的高山，有遼闊的草原，非常遼闊壯美。

四、鞏固練習(xí)。

1、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再互相說(shuō)說(shuō)你在哪兒見過(guò)1公頃、

2、換算。

2公頃＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公頃

2平方千米＝（ ）公頃 4000公頃＝（ ）平方千米

3、填空

（1）北京的天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（ ）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（ ）公頃。

4、一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃？

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

1、《課堂作業(yè)本》41頁(yè)

2、練習(xí)二十第2、4題

板書設(shè)計(jì)：

公頃、平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃和平方千米課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

了解面積單位公頃、平方千米。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？（體育場(chǎng)太大了）

2、那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量嗎？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（板書課題）

二、探究體驗(yàn)

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

（1）量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)。

（2）讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

（3）教師向?qū)W生說(shuō)明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃

4、邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場(chǎng)。1平方千米＝100公頃

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、生獨(dú)立完成練習(xí)二十第1、2題。

2、生分小組完成練習(xí)二十第3題。集體匯報(bào)交流、反饋。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。

教后反思：

公頃、平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)

共7課時(shí) 總第45課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解面積單位以及面積單位間的進(jìn)率，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫。

2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝弧＃ň毩?xí)二十第4題）

大樹高16＿＿ 蠟筆長(zhǎng)1＿＿

字典厚5＿＿ 果園的面積是3＿＿

學(xué)校的占地面積是9000＿＿＿

2、判斷下面各題，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（第8題）

（1）6平方米＝60平方分米。（ ）

（2）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（ ）

（3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。（ ）

（4）有8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。（ ）

3、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、探究體驗(yàn)

1、完成練習(xí)二十第5題。

（1）指名讀題。

（2）生自主分析題意，小組交流。

（3）獨(dú)立完成后小組匯報(bào)交流，全班集體訂正。

2、完成練習(xí)二十第6題。

（1）問(wèn)：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？

（2）生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、生獨(dú)立完成練習(xí)二十第7題。

2、完成練習(xí)二十第9題。

（1）先用學(xué)具擺一擺、拼一拼。

（2）生獨(dú)立解答。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

公頃和平方千米課件 篇8

【教學(xué)目的】

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程，加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)與思考

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

2．做下面的題，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。

5平方分米=（ ）平方厘米

13平方米=（ ）平方分米

3．把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。

（1）學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬各是多少厘米？（測(cè)量結(jié)果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？

（2）學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。

（3）學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。）

4．500平方厘米=（ ）平方分米

4200平方分米=（ ）平方米

二、探究新知

1．師出示ppt課件：公頃 平方千米

師：我們學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量來(lái)計(jì)算課桌桌面的面積，那么我們來(lái)看看下面這幅圖，體育場(chǎng)面積的應(yīng)該怎樣測(cè)量呢？（學(xué)生提出方法）

師：大家說(shuō)得都很好，在測(cè)量土地的面積時(shí)，我們常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

教師講述：

（1）邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是10000平方米

10000平方米＝1公頃

（2）邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。

2．生活中的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解公頃和平方千米

（1）一個(gè)教室的面積約50平方米，200個(gè)這樣的教室，面積約1公頃。

（2）一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約1平方千米。

三、鞏固反饋，掌握換算方法

1．5公頃＝ （ ）平方米

2．10平方千米＝ （ ）公頃

3．20000平方米＝ （ ）公頃

4．10000公頃＝（ ）平方千米

公頃 平方千米活動(dòng)設(shè)計(jì)

用身體當(dāng)標(biāo)尺

長(zhǎng)度、面積測(cè)量經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，通常我們需要對(duì)一些物體進(jìn)行長(zhǎng)度和面積的估測(cè)，這就要求我們對(duì)長(zhǎng)度和面積有一個(gè)“標(biāo)度”，例如我們大拇指指甲的.面積（大約1平方厘米），張開手指，中指指尖到拇指之間的距離等等，這些都可以作為我們的“標(biāo)度”。

【活動(dòng)目的】

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好掌握數(shù)學(xué)技能，并將這些技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

【活動(dòng)形式】小組活動(dòng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺，一塊未知面積的方巾或裁減后的報(bào)紙等。

【游戲的規(guī)則】

1．要求學(xué)生事先測(cè)量好自己身體上一些尺寸，例如：自己一步有多遠(yuǎn)，自己的足長(zhǎng)。

2．每個(gè)人都對(duì)預(yù)先準(zhǔn)備的圖形面積進(jìn)行估計(jì)，可以借助身體上的“標(biāo)度”。

3．將答案匯總。

4．大家共同完成對(duì)物體面積的測(cè)量和計(jì)算。

5．比較大家的數(shù)據(jù)，看誰(shuí)的偏差比較大，找出誤差原因。

6．大家互相交流。

【活動(dòng)注意】

對(duì)于“身體標(biāo)度”，一定要提醒學(xué)生：我們的身體都在發(fā)育階段，能力也在不斷的提高，譬如，隨著身高的增長(zhǎng)，我們的足長(zhǎng)、邁步的距離都會(huì)有所變化，但同時(shí)，身體某些部位的變化卻不明顯，譬如，指甲的面積等等。

隨時(shí)關(guān)注自己身體的“標(biāo)度”，對(duì)我們估測(cè)物體長(zhǎng)度、面積的準(zhǔn)確性都有一定的幫助。

數(shù)學(xué)故事：韓信分油

韓信是中國(guó)古代一位有名的大元帥，輔助劉邦打敗楚霸王項(xiàng)羽，奠定了漢朝的基業(yè)。民間流傳著一些以韓信為主角的有關(guān)聰明人的故事，下面就是其中的一個(gè)。

據(jù)說(shuō)有一天，韓信騎馬走在路上，看見兩個(gè)人正在路邊為分油發(fā)愁。這兩個(gè)人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的簍子，里面裝滿了油；還有一只空的罐和一只空的葫蘆，罐可裝7斤油，葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分，每人5斤。但是誰(shuí)也沒有帶秤，只能拿手頭的三個(gè)容器倒來(lái)倒去。應(yīng)該怎樣分呢？

韓信騎在馬上，了解情況以后，說(shuō)：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走?！闭f(shuō)完了，打馬就走。兩個(gè)人按照韓信的辦法倒來(lái)倒去，果然把油平均分成兩半，每人5斤，高高興興，各自回家。

究竟是怎樣倒來(lái)倒去的呢？三種容器各自裝油斤數(shù)的變化過(guò)程，可從下面的表中看出。

韓信所說(shuō)的“葫蘆歸罐”，是指把葫蘆里的油往罐里倒；“罐歸簍”是指把罐里的油往簍里倒。通常分油要把油從大容器往小容器里倒，現(xiàn)在卻把小容器里的油往大容器里“歸”。往油葫蘆里倒油，只能得到3斤的油量；把葫蘆里的油往罐里“歸”，“歸”到第三次，葫蘆里就出現(xiàn)2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸”到簍里，騰出空來(lái)，把葫蘆里的2斤油“歸”到空罐里；最后再倒一葫蘆3斤油，“歸”到罐里，就完成分油任務(wù)了。

數(shù)學(xué)故事

面積單位：畝

早在兩千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用畝作單位。先用走步量出長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬的步數(shù)（1步＝ 5尺），計(jì)算出它們的積，然后除以240，就得到畝數(shù)。畝這個(gè)單位現(xiàn)在已經(jīng)廢除，畝約等于667平方米。

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