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公頃平方千米課件(實(shí)用9篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-30

教案課件是我們老師工作的一部分,相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。教案是幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能的關(guān)鍵。您可以從下面的內(nèi)容中了解更多關(guān)于“公頃平方千米課件”的信息,如果你正在尋求解決方案請(qǐng)不妨參考以下內(nèi)容!

公頃平方千米課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第8283頁(yè)的例題,試一試、練一練、練習(xí)十四第57題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生知道測(cè)量和計(jì)算大面積的土地,通常用平方千米作單位;通過(guò)實(shí)際觀察和推算,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大??;知道1平方千米=1000000平方米=100公頃,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2.使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米

教學(xué)難點(diǎn):感受1平方千米的實(shí)際大小以及與平方米、公頃間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備:圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入平方千米

1、分別呈現(xiàn)九寨溝、西湖、三峽水庫(kù)和20xx年我國(guó)的造林面積,這些面積都用平方千米為單位。什么是1平方千米?1平方千米是多大

2、揭示課題:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)平方千米這一常用的土地面積單位。

二、在豐富、多樣的活動(dòng)中感受1平方千米。

1.告訴學(xué)生1平方千米是多大。

老師直接揭示:平方千米的符號(hào)表示法和邊長(zhǎng)1000米的正方形土地面積是1平方千米。

想像一下邊長(zhǎng)1000米的正方形大約有多大,獲得對(duì)1平方千米的初步體會(huì)。

2.算一算1平方千米是多少平方米。

根據(jù)正方形的面積公式,算出邊長(zhǎng)1000米的正方形面積是1000000平方米。

填好課本平方千米與平方米的進(jìn)率。

3、1平方千米=()公頃

你能想辦法算出平方千米和公頃之間的進(jìn)率嗎?

4、完成練一練第2、3題。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣換算單位小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

先算出梯形土地的面積是多少平方千米,再把計(jì)算結(jié)果換算成公頃

2、完成練一練第1題。

3、完成練習(xí)十四第5題

觀察、從同一幅地圖上描下來(lái)的五個(gè)省的不規(guī)則圖形,比較他們面積的大小。

根據(jù)江蘇省的面積是10.26萬(wàn)平方千米,你能估計(jì)其他四個(gè)省的面積大約是各是多少萬(wàn)平方千米嗎?

你可以通過(guò)什么辦法驗(yàn)證自己的估算?

4、整理學(xué)過(guò)的面積單位。完成練習(xí)十四第6、7題。

(1)、回憶小學(xué)階段我們已學(xué)過(guò)哪些面積單位?各個(gè)面積單位分別是多大的正方形的面積?他們分別有多大?

(2)、把所有單位按從小到大的次序排一排。

(3)、相互間的進(jìn)率分別是多少?

(4)、根據(jù)每個(gè)面積單位的實(shí)際大小在括號(hào)里填上合適的單位。完成練習(xí)十三第7題

四、課堂小結(jié),質(zhì)疑問難

談話:今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?

總結(jié):在進(jìn)行有關(guān)面積計(jì)算的習(xí)題中,先用平方米為單位求出土地的面積,再換算成平方千米,再次感受到,計(jì)量大面積土地如果用平方米為單位,讀、寫都比較麻煩。如果用公頃和平方千米作單位,便于表達(dá)和交流。

公頃平方千米課件(篇2)

1.試一試

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了公頃是一個(gè)很大的面積單位,也知道了公頃和平方米之間的關(guān)系。

我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí),一般用米作單位長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量,算出面積是多少平方米以后,再換算成公頃。你能解決下面的問題嗎?

指明學(xué)生讀題:

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

師:這一題,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把題目讀一讀。

題目要我們求什么?告訴我們的是什么?所以我們要先求?自己做。指名學(xué)生板演。

由學(xué)生板演列式計(jì)算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公頃

答:這個(gè)果園有4公頃。

師:平行四邊形的面積怎樣求?

怎樣由平方米換算成公頃?你是怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢?

說(shuō)的真好,掌聲送給他。同學(xué)們都做對(duì)了嗎?做對(duì)的舉手。

會(huì)了嗎?填一填。

2.一個(gè)足球場(chǎng),長(zhǎng)110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個(gè)足球場(chǎng)的面積有一公頃嗎?

師:會(huì)列式的同學(xué)舉手?直接口答。

110×75=8250(平方米)

8250÷10000=0.825(公頃)

0.825<1

答:這個(gè)足球場(chǎng)的面積是8250平方米,不到1公頃。

3.(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單位間換算的步驟。)大家都說(shuō)的非常好,下面我就來(lái)考一考大家。

(1)天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng),占地面積是40公頃,合()平方米。

(2)故宮是世界上最大的宮殿,占地面積是72公頃,合()平方米。

師:如果是你,你選什么單位表示這些建筑的占地面積,為什么?

練習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,體會(huì)用公頃作單位計(jì)量較大的面積的好處。

4.在○里填上“>”、“

8公頃○7500平方米

50000平方米○5公頃

300平方米○0.3公頃

學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題是怎么做的步驟。

5.一個(gè)占地1公頃的平行四邊形苗圃,底邊長(zhǎng)80米,高是多少米?(用計(jì)算器計(jì)算)

師:全體學(xué)生把題目讀一讀。

題目告訴了我們哪些已知條件,要求什么?你會(huì)做嗎?

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程。

指名學(xué)生口答報(bào)解題過(guò)程,教師課件出示正確答案規(guī)范書寫。

6.改錯(cuò):

早上,小李離開了面積是90(平方分米)的家來(lái)到學(xué)校,上樓走進(jìn)教室,坐到了桌面面積是24(平方厘米)的課桌旁,拿出了面積是(公頃)的課本開始早讀。下午4:40,伴著放學(xué)鈴聲,李揚(yáng)邁著歡快的步子離開了占地面積約5.4(平方米)的學(xué)校向家走去。

公頃平方千米課件(篇3)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》(教材84頁(yè))中的教學(xué)內(nèi)容,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位,一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生 學(xué)習(xí) 了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位,這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地,則很不方便,因此需要公頃和平方千米。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是,使學(xué)生初步形成1公頃、1平方千米的觀念,聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大,在頭腦里留下比較清楚的印象;應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率,感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小,從而體會(huì)土地的面積;整理先后教學(xué)的全部面積單位,組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),合理地應(yīng)用面積單位。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期大部分學(xué)上學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,上課專心聽講,下課積極主動(dòng)的完成老師的任務(wù),遇到不懂的問題能主動(dòng)的問老師還有同學(xué),只有個(gè)別的同學(xué)思想不夠積極,大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)只是比較牢固,回答問題比較準(zhǔn)確,對(duì)新知識(shí)掌握較快。學(xué)生上課時(shí)回答問題比較積極,但語(yǔ)言的組織能力還不夠強(qiáng),有待加強(qiáng)。

三、說(shuō)教法

本節(jié)課主要采用合作交流、自主探究的教學(xué)方法。新課標(biāo)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。要將計(jì)算融入到具體的問題情景之中,產(chǎn)生計(jì)算的需要,然后再確定用什么方法來(lái)計(jì)算。依據(jù)《新課標(biāo)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念,我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探索為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨。

四、說(shuō)學(xué)法

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),使使學(xué)生能夠利用新舊知識(shí)遷移,積極主動(dòng)地去觀察,去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮作用,參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。使學(xué)生腦海中形成數(shù)學(xué)來(lái)源開生活,生活中處處有數(shù)學(xué)的觀點(diǎn),并能利用所學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)問題生活化,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率,知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,資料共享平臺(tái)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿》

4、利用數(shù)據(jù)資料,圖片資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的`土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí),以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片資料、多媒體課件等。

課前準(zhǔn)備:測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬,計(jì)算操場(chǎng)的面積,

七、教學(xué)過(guò)程

(一)情境引入

1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師:同學(xué)們,在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。

①師隨手拿起一個(gè)文具盒,問:它的表面面積大約是2()。

②數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300()。

③黑板的面積大約是()。

師:剛才我們都講的是什么單位?(面積單位),從你們響亮的回答中,老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí),同時(shí),我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望大家繼續(xù)保持。

接著出示:中寧一中的占地面積約5()。師:能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從身邊的物體表面面積切入,復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過(guò)感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要?!?/p>

2、揭示課題

師:表示一些較大的面積,如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等,常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位,它們是公頃和平方千米。

板書:公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

(二)探究新知

1、認(rèn)識(shí)公頃

①自學(xué)公頃,初步感知

師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁(yè)。(學(xué)生看書)

師:誰(shuí)能把自己看書的收獲和大家交流一下?

②學(xué)生匯報(bào),師板書:邊長(zhǎng)是100米的正方形,面積是1公頃。

③推算:邊長(zhǎng)是100米的正方形,面積是多少平方米?

(學(xué)生推算后匯報(bào),師板書)100米×100米=10000平方米=1公頃

④感悟1公頃。

師:從推算結(jié)果來(lái)看,說(shuō)明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少?知道了公頃和平方米之間的關(guān)系,你想不想親自感受一下1公頃的大小?

a、帶學(xué)生到操場(chǎng),匯報(bào)操場(chǎng)面積,再估計(jì)1公頃相當(dāng)于幾個(gè)操場(chǎng)的面積?使學(xué)生初步建立1公頃的表象。

b、8名學(xué)生手拉手為一組,4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。

師:這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)大約是10米,圍成的面積大約是100平方米。

推算:多少個(gè)這樣的正方形面積合起來(lái)就是1公頃?

想象:100個(gè)這樣的正方形是1公頃,你有什么感受?

公頃平方千米課件(篇4)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率,能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

二、新授 1、談話:同學(xué)們,?上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)?

2、今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。(投影出示例2圖片)

3、學(xué)生看圖,并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們,圖中計(jì)量四川九寨溝,三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位?。?/p>

(揭題)今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

四川九寨溝,三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。

你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎?

2、那1平方千米到底有多大呢?

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下,1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

揭示:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米。

1000有多長(zhǎng)?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積,大家想像一下,是不是非常大啊。

三、練習(xí)3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?

你能自己推算一下嗎?

4、交流反饋。

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積,所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃,所以1平方千米=100公頃。

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少?

單位是什么?那求出的面積單位是什么?

學(xué)生計(jì)算,并交流如何把平方米化換算成平方千米。

學(xué)生讀一讀,并填一填,交流如何把公頃換算成平方千米,平方千米如何換算成公頃。

學(xué)生理解題意,根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

學(xué)生討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

五、課堂作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?

公頃平方千米課件(篇5)

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義,體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小,知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率,能進(jìn)行單位換算。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決相應(yīng)的實(shí)際問題,培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)

一、導(dǎo)入

二、新授

1、談話:同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)?

2、今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。(投影出示例2圖片)

3、學(xué)生看圖,并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們,圖中計(jì)量四川九寨溝,三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位???

(揭題)今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。

1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義

四川九寨溝,三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大。

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。

板書:平方千米可以用符號(hào)km2表示。

你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎?

介紹:大約是960萬(wàn)平方千米。

2、那1平方千米到底有多大呢?

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下,1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。

揭示:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米。

1000有多長(zhǎng)?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積,大家想像一下,是不是非常大啊。

三、練習(xí)

3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?

你能自己推算一下嗎?

4、交流反饋。

指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積,所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃,所以1平方千米=100公頃。

5、試一試

學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少?

單位是什么?那求出的面積單位是什么?

指出:和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。

學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。

1、練一練第1題

學(xué)生計(jì)算,并交流如何把平方米化換算成平方千米。

2、練一練第2題

學(xué)生讀一讀,并填一填,交流如何把公頃換算成平方千米,平方千米如何換算成公頃。

3、練一練第3題

學(xué)生獨(dú)立完成后,交流。

4、練習(xí)十三第5題

學(xué)生理解題意,根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。

學(xué)生討論并交流。

5、練習(xí)十三第6題

學(xué)生討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

全班交流。

6、練習(xí)十三第7題

四、總結(jié)

五、課堂作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?

公頃平方千米課件(篇6)

過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的計(jì)算,我們知道了1公頃=10000平方米。那么在我們實(shí)際生活中,1公頃到底有多大呢?下面讓我們到實(shí)際中去體驗(yàn)一下吧。

1.算一算,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

(1)經(jīng)過(guò)科學(xué)分析發(fā)現(xiàn),我們雙臂伸直的距離和我們的身高基本相同,我們班大多數(shù)學(xué)生的身高都在1.4米左右。那么7個(gè)這樣的同學(xué)手拉手站成一排有多長(zhǎng)呢?(課件出示示意圖)(有9.8米。)

師:約等于多少呢?(約等于10米。)(課件出示約10米。)

師:(課件出示圖片)這個(gè)由28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約有多大呢?(100平方米。)

師:這樣的一個(gè)正方形是100平方米,多少個(gè)這樣的正方形是1公頃呢?

(100個(gè)這樣的正方形是1公頃。)

師:跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(1公頃=10000平方米,10000÷100=100(個(gè)))

師:說(shuō)的真好,掌聲送給他。

我們閉上眼睛想象一下,100個(gè)這樣的大正方形才是1公頃。1公頃大不大

(2)師:好,(出示圖片)介紹教室長(zhǎng)約9米,寬約7米

快速口算一下我們教室的面積是多少?那么1公頃大約有幾個(gè)教室的面積呢?用計(jì)算器來(lái)算一下。(1公頃有159個(gè)教室面積大。)

師:1公頃有159個(gè)教室面積大。1公頃大不大?

(3)出示舞蹈房圖片。

學(xué)校舞蹈房的面積大約是平方米。大約多少間這樣的舞蹈房的面積是1公頃?

師:1公頃有50個(gè)教室的面積那么大。1公頃大不大?

(4)出示停車位圖片。

一個(gè)車位的標(biāo)準(zhǔn)面積是16平米,大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃?

師:1公頃有625個(gè)停車位的面積那么大。1公頃大不大?

(5)出示學(xué)校食堂圖片。

學(xué)校食堂的面積為400平方米,大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃?

師:1公頃有25個(gè)教室面積大。1公頃大不大?

公頃平方千米課件(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】:

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、知道常用的土地面積單位平方千米;通過(guò)猜想和推算,知道1平方千米=1000000平方米=100公頃,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、能夠借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)生活中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作的能力,在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)平方千米的含義。

難點(diǎn):體會(huì)平方千米的大小。

【教學(xué)過(guò)程】:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入平方千米

1、談話引入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了土地面積單位公頃,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)1公頃有多大?先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的一些圖片(呈現(xiàn)四川九寨溝、三峽水庫(kù)和杭州西湖的畫面,并出示相應(yīng)的文字說(shuō)明),讓學(xué)生自己讀一讀圖片中的文字。

2、教師提問:這些文字中都使用了什么面積單位?

3、揭示課題:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積單位。平方千米一般用于測(cè)量和計(jì)算大面積的土地。

二、自主探究,認(rèn)識(shí)平方千米

1、教學(xué)例2。

(1)談話:同學(xué)們,猜測(cè)一下1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積。

(2)說(shuō)明:邊長(zhǎng)1000米的正方形土地,面積是1平方千米。

引導(dǎo):1平方千米有多少平方米呢?又有多少公頃呢?讓學(xué)生先獨(dú)立完成算一算,再與同桌交流。在交流的`基礎(chǔ)上得出:1平方千米=1000000平方米=100公頃。

2、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

(1)出示教材第35頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖片。

(2)天安門廣場(chǎng)同學(xué)們都熟悉,它的南北長(zhǎng)880米,東西寬550米,總面積達(dá)44萬(wàn)平方米,可同時(shí)容納100萬(wàn)人集會(huì),是目前世界上最大的城市廣場(chǎng)。

(3)1平方千米比2個(gè)天安門廣場(chǎng)還要大一些,想像一下1平方千米有多大。

教材第35頁(yè)“做一做”。

想一想、做一做、集體訂正。

三、聯(lián)系實(shí)際,解決問題

1、教材“練習(xí)六”第5題。

先獨(dú)立填寫,再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣填的,強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符合。

2、教材“練習(xí)六”第6題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)兩種換算過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、教材“練習(xí)六”第7題。

可以用計(jì)算器算一算,同桌合作完成,集體訂正。

4、教材“練習(xí)六”第8題。

同桌兩人合作交流完成,集體訂正。

5、教材第35頁(yè)“你知道嗎?”

學(xué)生讀一讀。

6、布置課后作業(yè):完成“練習(xí)六”第9題查資料。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?

公頃平方千米課件(篇8)

【教學(xué)目的】

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程,加深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)與思考

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

2.做下面的題,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣推想的。

5平方分米=( )平方厘米

13平方米=( )平方分米

3.把例題進(jìn)行改編,讓學(xué)生直接測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬,計(jì)算出面積,再進(jìn)行單位間的換算。

(1)學(xué)生測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬各是多少厘米?(測(cè)量結(jié)果可以保留整厘米)求桌面的面積是多少平方厘米?(保留整百平方厘米)合多少平方分米?

(2)學(xué)生列式計(jì)算,教師根據(jù)具體情況,做出判斷。

(3)學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過(guò)程。(100平方厘米是1平方分米,平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米,就是多少平方分米。)

4.500平方厘米=( )平方分米

4200平方分米=( )平方米

二、探究新知

1.師出示ppt課件:公頃 平方千米

師:我們學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)量來(lái)計(jì)算課桌桌面的面積,那么我們來(lái)看看下面這幅圖,體育場(chǎng)面積的應(yīng)該怎樣測(cè)量呢?(學(xué)生提出方法)

師:大家說(shuō)得都很好,在測(cè)量土地的面積時(shí),我們常常要用到更大的面積單位:公頃、平方千米。

教師講述:

(1)邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是10000平方米

10000平方米=1公頃

(2)邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。

2.生活中的數(shù)據(jù),幫助學(xué)生理解公頃和平方千米

(1)一個(gè)教室的面積約50平方米,200個(gè)這樣的教室,面積約1公頃。

(2)一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米,140個(gè)足球場(chǎng)的面積約1平方千米。

三、鞏固反饋,掌握換算方法

1.5公頃= ( )平方米

2.10平方千米= ( )公頃

3.20000平方米= ( )公頃

4.10000公頃=( )平方千米

公頃 平方千米活動(dòng)設(shè)計(jì)

用身體當(dāng)標(biāo)尺

長(zhǎng)度、面積測(cè)量經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),通常我們需要對(duì)一些物體進(jìn)行長(zhǎng)度和面積的估測(cè),這就要求我們對(duì)長(zhǎng)度和面積有一個(gè)“標(biāo)度”,例如我們大拇指指甲的面積(大約1平方厘米),張開手指,中指指尖到拇指之間的距離等等,這些都可以作為我們的“標(biāo)度”。

【活動(dòng)目的】

通過(guò)學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更好掌握數(shù)學(xué)技能,并將這些技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

【活動(dòng)形式】小組活動(dòng)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺,一塊未知面積的方巾或裁減后的報(bào)紙等。

【游戲的規(guī)則】

1.要求學(xué)生事先測(cè)量好自己身體上一些尺寸,例如:自己一步有多遠(yuǎn),自己的足長(zhǎng)。

2.每個(gè)人都對(duì)預(yù)先準(zhǔn)備的圖形面積進(jìn)行估計(jì),可以借助身體上的“標(biāo)度”。

3.將答案匯總。

4.大家共同完成對(duì)物體面積的測(cè)量和計(jì)算。

5.比較大家的數(shù)據(jù),看誰(shuí)的偏差比較大,找出誤差原因。

6.大家互相交流。

【活動(dòng)注意】

對(duì)于“身體標(biāo)度”,一定要提醒學(xué)生:我們的身體都在發(fā)育階段,能力也在不斷的提高,譬如,隨著身高的增長(zhǎng),我們的足長(zhǎng)、邁步的距離都會(huì)有所變化,但同時(shí),身體某些部位的變化卻不明顯,譬如,指甲的面積等等。

隨時(shí)關(guān)注自己身體的“標(biāo)度”,對(duì)我們估測(cè)物體長(zhǎng)度、面積的準(zhǔn)確性都有一定的幫助。

數(shù)學(xué)故事:韓信分油

韓信是中國(guó)古代一位有名的大元帥,輔助劉邦打敗楚霸王項(xiàng)羽,奠定了漢朝的基業(yè)。民間流傳著一些以韓信為主角的有關(guān)聰明人的故事,下面就是其中的一個(gè)。

據(jù)說(shuō)有一天,韓信騎馬走在路上,看見兩個(gè)人正在路邊為分油發(fā)愁。這兩個(gè)人有一只容量10斤(1斤=500千克)的簍子,里面裝滿了油;還有一只空的罐和一只空的葫蘆,罐可裝7斤油,葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分,每人5斤。但是誰(shuí)也沒有帶秤,只能拿手頭的三個(gè)容器倒來(lái)倒去。應(yīng)該怎樣分呢?

韓信騎在馬上,了解情況以后,說(shuō):“葫蘆歸罐罐歸簍,二人分油回家走?!闭f(shuō)完了,打馬就走。兩個(gè)人按照韓信的辦法倒來(lái)倒去,果然把油平均分成兩半,每人5斤,高高興興,各自回家。

究竟是怎樣倒來(lái)倒去的呢?三種容器各自裝油斤數(shù)的變化過(guò)程,可從下面的表中看出。

韓信所說(shuō)的“葫蘆歸罐”,是指把葫蘆里的油往罐里倒;“罐歸簍”是指把罐里的油往簍里倒。通常分油要把油從大容器往小容器里倒,現(xiàn)在卻把小容器里的油往大容器里“歸”。往油葫蘆里倒油,只能得到3斤的油量;把葫蘆里的油往罐里“歸”,“歸”到第三次,葫蘆里就出現(xiàn)2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸”到簍里,騰出空來(lái),把葫蘆里的2斤油“歸”到空罐里;最后再倒一葫蘆3斤油,“歸”到罐里,就完成分油任務(wù)了。

數(shù)學(xué)故事

面積單位:畝

早在兩千多年前,我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用畝作單位。先用走步量出長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬的步數(shù)(1步= 5尺),計(jì)算出它們的積,然后除以240,就得到畝數(shù)。畝這個(gè)單位現(xiàn)在已經(jīng)廢除,畝約等于667平方米。

公頃平方千米課件(篇9)

1.初步認(rèn)識(shí)公頃

下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題打開書,翻到第16頁(yè),自己到書上先去找一找答案,找到后跟同桌交流一下。

(1)對(duì)照導(dǎo)學(xué)單嘗試學(xué)習(xí)。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)課本,你知道了什么?

(3)那么100米有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?、

(4)老師也找了一下,發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的新教學(xué)樓大約長(zhǎng)100米,以我們的新教學(xué)樓為邊長(zhǎng),圍一個(gè)正方形,像這樣的正方形的面積就是1公頃。

閉上眼睛想一想,1公頃有多大?

(5)、那么1公頃等于多少平方米呢?你是怎么知道的?

(1)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單,快樂自學(xué)

導(dǎo)學(xué)單

A. 自學(xué)書上16頁(yè)相關(guān)內(nèi)容

B. 學(xué)完后與同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

(2)全班交流,明確邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。

(3)學(xué)生自由發(fā)言。

(4)學(xué)生借助教學(xué)樓初步感知1公頃的大小。

(5)學(xué)生通過(guò)計(jì)算100100=10000平方米,明確1公頃=10000平方米

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小

(1)學(xué)生閉上眼睛想一想,100平方米有多大

推想:( )個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃

(2)學(xué)生親身感知1公頃的大小

課前我請(qǐng)28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)正方形,面積大約是100平方米。

下面,讓我們到校園里去感受一下1公頃的實(shí)際大小。

多媒體出示:

(1)我們學(xué)校前操場(chǎng)長(zhǎng)約95米,寬約 25 米,面積大約 2370 平方米。

大約( )個(gè)前操場(chǎng)的面積是1公頃。

在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面,請(qǐng)同桌合作一起來(lái)找一找,完成在練習(xí)紙上。

(2)我們教室的長(zhǎng)約 9米,寬約7米,面積大約63平方米。

大約( )個(gè)教室的面積是1公頃。

3、自主研究,加深認(rèn)識(shí)

(1)學(xué)生合作完成練習(xí):

1平方米里可以站約12個(gè)同學(xué),1公頃的面積大約可以站( )個(gè)同學(xué)。

2個(gè)課桌面約1平方米,1公頃約有( )個(gè)課桌面拼成。

28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形,面積大約是100平方米,1公頃的面積大約 需( )個(gè)同學(xué)手拉手圍成。

一輛小轎車的停車位約10平方米,1公頃約可停小轎車( )輛。

(2)學(xué)生自由描述1公頃的大小

現(xiàn)在,你能用一句話來(lái)表述1公頃的大小了嗎?

(3)完成練一練

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