折小貓教案5篇

小貓教案。

這一篇“折小貓教案”網(wǎng)絡(luò)文章極為精彩，建議大家一定要看，可作為參考。而教案課件則涉及到教學(xué)步驟和標(biāo)準(zhǔn)，因此制作教案課件的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。教案是老師優(yōu)化和改進(jìn)授課方式的重要工具。

折小貓教案(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過看看、猜猜、想想、說說來理解圖書內(nèi)容。

2、能根據(jù)物體的輪廓進(jìn)行合理的猜測，發(fā)展思維能力。

3、在猜測過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。（www.qx54.cOM 群學(xué)網(wǎng)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小貓玩偶、手電筒、大圖書、小圖片若干。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣。

1、出示小貓玩偶，猜猜小貓為什么這么開心？

（幼兒自由猜測小貓開心的原因）

過渡語：小貓究竟為什么這么高興呢？老師帶來了一張照片，答案就在照片里。

2、出示小貓圖片：

提問：小貓為什么這么開心？你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）

在過生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）

過渡語：小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢？讓我們一起來看看圖書。

二、看圖書理解故事內(nèi)容。

1、提出看書的要求：大眼睛看仔細(xì)，把看到的先藏在心里！

2、集體看圖書1-3頁。

提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）

哪一頁是說小貓生日停電的？請一名幼兒把它找出來。（圖2）

3、出示圖2提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？

過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會(huì)怎么樣？

4、師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

（打開櫥門，說說、數(shù)數(shù)里面的東西是什么？有幾件）

5、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子亮了起來，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的！

過渡語：叮咚、叮咚，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

6、集體看圖書4-6頁。

提問：小貓家來了哪些客人？（小白兔、小猴子、小刺猬）

誰能找到小白兔這一頁？（幼兒找出圖4）明明是黑影子，你怎么知道它是小白兔？（師公布答案）

后面哪一頁會(huì)是誰呢？（出示圖5-1）

最后這個(gè)可是最難的，它是誰呢？出示圖5-2，到底是誰？

7、出示圖7：這下小貓家可熱鬧了，小貓家來了幾位客人？猜猜客人們會(huì)給小貓帶來什么禮物？（幼兒自由猜測）

三、看影子找相應(yīng)的禮物。

過渡語：究竟有什么，讓我來瞧一瞧！那么多的禮物呀！不過今天有點(diǎn)麻煩，在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的黑影子，有的還只能看到一半影子，你們瞧！

1、出示許多物體的影子圖片。

交代要求：請幼兒每人拿一個(gè)禮物袋，先仔細(xì)看一看，想一想是什么禮物？

再帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，把這件禮物找出來，裝進(jìn)禮物袋里。

最后把禮物袋送到小貓的身邊。

2、幼兒自選禮物袋到后面的桌子上找相應(yīng)的禮物。

教師巡回指導(dǎo)：記住你為它找到了什么禮物！

3、請幼兒說說自己找到的禮物是什么？

四、為小貓唱生日歌慶祝生日。

教學(xué)反思：

我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

折小貓教案(篇2)

中班語言：小貓釣魚

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、單幅圖的講述

出示單幅圖的多媒體課件(如圖)，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：

1.圖上有哪些動(dòng)物?

2.他們在什么地方在干什么?

二、講述由單幅圖向多幅圖過渡

1. 出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：

1)故事里有哪些動(dòng)物?

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間?

3)故事發(fā)生在什么地方?

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?

5)最后怎樣了?

2.請個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

3.對幼兒的講述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、教師完整地概括故事大意，并教給幼兒概括方法：

講述時(shí)要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo)。

五、對幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。

中班語言：小貓釣魚

折小貓教案(篇3)

一、課文理解：

本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。

課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪?！睘榭偲?，采用對比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興?！币痪?，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對貓的喜愛之情。

第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。”②“一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭 ”③“所過之處，枝折花落?！睂懗隽诵∝埖摹案蓯邸?，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個(gè)自然段開頭都有一個(gè)總起句。但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實(shí)在有些古怪?！备爬ㄈ蠖蔚闹饕獌?nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意。

三、難點(diǎn)分析：

“……或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。因?yàn)槊坊ㄓ形鍌€(gè)花瓣，貓有五個(gè)腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會(huì)嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。

四、參考資料：

作者老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

小學(xué)語文五年級教案——《貓》一文的教學(xué)反思

小學(xué)語文第九冊第十課《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。

我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學(xué)生找出來，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，同時(shí)讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會(huì)到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語言文字中體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊ǎ埬_印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情。”還有同學(xué)說：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情?！笨傊?，學(xué)生們從語言文字中體會(huì)到了作者對貓的喜愛之情。

通過這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。

折小貓教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從影子的整體輪廓配對，得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、在看看、說說、找找的過程中體驗(yàn)和小貓一起過生日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 場景：小貓過生日的大圖書

2、 動(dòng)物和禮物影子若干

活動(dòng)過程：

一、小貓的生日

1、這個(gè)動(dòng)物是誰？小貓為什么這么高興？

2、 她過幾歲生日，你是怎么知道的？

小結(jié)：生日蛋糕上的蠟燭的數(shù)量是幾，就是幾歲。

二、找動(dòng)物影子

（一）說說黑暗中如何看到物體的辦法。

有什么辦法可以讓小貓看清楚黑黑的房間里的東西，安全走到門口呢？

小結(jié)：我們可以用手電筒、蠟燭、打火機(jī)等一些能發(fā)光發(fā)亮的物品來照亮黑暗里的東西。

（二）猜猜黑暗中朋友的影子

1、看看影子的樣子，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友來了？

2、小貓過生日，請來了幾個(gè)動(dòng)物朋友？

小結(jié)：你們真聰明，通過找影子的辦法幫小貓猜到了好朋友。

三、找禮物

我們小朋友也來送禮物給小貓吧。

1、 幼兒幫助小貓找禮物

2、交流評價(jià)

小結(jié)：小眼睛真亮，通過找影子的辦法幫小貓找到了這么多的禮物，謝謝你們。

3、分享小貓的禮物

折小貓教案(篇5)

【教學(xué)目的】

（1）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

（2）通過教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。

【教材分析】

歌曲《小貓釣魚》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過對小貓釣魚的前后兩種態(tài)度的描繪，使學(xué)生懂得：做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、專心致志，三心二意必將一事無成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中，達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂的目的。

歌曲為大調(diào)式，采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成。前三個(gè)樂句各4小節(jié)，第四樂句由弱拍進(jìn)入，擴(kuò)充為6小節(jié)。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │ ）以及斷續(xù)的進(jìn)行，造成了的夸張的語氣，表達(dá)了對小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎(jiǎng)。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果。

第二樂段的前一樂句轉(zhuǎn)為拍子，旋律從高音區(qū)開始，音調(diào)連貫，節(jié)奏舒展，與第一樂段形成鮮明的對比；后一樂句仍轉(zhuǎn)回拍，運(yùn)用了第一樂段中的旋律素材，使歌曲前后呼應(yīng)。這一段落著重于感情的表達(dá)，為小貓的失敗而惋惜，為小獵的成功而歡欣。

歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對事物的兩種截然不同的態(tài)度，表達(dá)了歌唱者不同的情感反應(yīng)，因此在演唱時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容，在力度、音色和表情上相應(yīng)的不同處理。

歌曲的引子與間奏生動(dòng)活躍，富有情趣，對塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術(shù)形象起到了加強(qiáng)補(bǔ)充的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機(jī)等

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

［基本練習(xí)部分］

（1） 跟我唱：1=f←→bb

（2） 5 1 1 1 7 6 5 0 5 3 3 3 3 2 1 0

lalalalalalalalalalalalalalala

教師在練習(xí)過程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開，跳躍地跟老師唱。

（2）跟我拍：

x x o x | x x x | x x x x | x –||

x x x x | x x x | x x x x | x o||

教師組織學(xué)生評價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？

結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。

[歌曲教學(xué)部分]

（情景導(dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過幻燈片師生交流導(dǎo)入課題

點(diǎn)擊cai課件（用powerpoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰能說一說，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚》（點(diǎn)擊幻燈片②出示課題）

（德育滲透）：階段目標(biāo)：通過《小貓釣魚》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。

師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學(xué)生講述）

師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意……

師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

（感受歌曲）：階段目標(biāo)：初步感受歌曲音樂風(fēng)格，簡析歌曲。

分別點(diǎn)擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂的情緒、風(fēng)格，并分組討論、歸納、簡析歌曲。

師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）

生：情緒活潑幽默。

生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。

生：歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。

生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。

（學(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和自學(xué)能力。

（1）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。

師：通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？

學(xué)生提出：“53 03|34 31|20 20|5 0|”中“ 20”如何唱？

“06|70 06|70 06|77 76|54 32|1 -|1 0|”中休止符不容易掌握，如何唱？

教師采用對比聽辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固。

（2）由于歌曲中休止符運(yùn)用較多，教師分別示范，運(yùn)用休止符唱和沒有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用。

①53 03|34 31|20 20|5 0|

②53 3 |34 31|2 2 |5 -|

(教師范唱，學(xué)生比較)

師：通過比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？

生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛的形象。

師小結(jié)：運(yùn)用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的性格。

（3）聽教師鋼琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。

拍子部分與拍子部分在音樂感覺上有何不同？

生：拍子較歡快活潑 拍子較抒情。

師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱。

（6）學(xué)生復(fù)聽錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況。

（體驗(yàn)歌曲）：階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，參與體驗(yàn)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的聲音參與歌曲演唱。

①教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受處理歌曲，并分樂句鞏固學(xué)生處理結(jié)果。

師：歌詞第一段1－18小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那?？你認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？

生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。

師：12－17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果？應(yīng)如何演唱？

生：力度由p到mp到f，是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。

師：歌詞第二段25－33小節(jié)表現(xiàn)了小貓?jiān)鯓拥男那?？?yīng)怎樣演唱？

生：表現(xiàn)了小貓垂頭喪氣的心情。下滑音應(yīng)用很可惜的語氣唱。

師：你認(rèn)為第二段詞的第一部分的情緒與第一段一樣處理行嗎？為什么？

生：不太好，因?yàn)榈诙涡∝埜恼隋e(cuò)誤、堅(jiān)定了信心，語氣應(yīng)比第一段詞更堅(jiān)定一些。

師：結(jié)尾部分小貓終于釣了一條大魚，小貓成功了，祝賀的語氣應(yīng)熱烈一些。

②完整地鞏固處理結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的歌唱。

師：大家想一想，如果你是“小貓”，你應(yīng)該怎樣形象的表演？

生：可以加入“貓”的動(dòng)作來表演。

③分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。

【課堂小結(jié)】

對學(xué)生投入的學(xué)習(xí)與表演歌曲給予肯定和表揚(yáng)。

同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多……

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

歌曲《小貓釣魚》一課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是“歌曲感受一情感交流一詞曲自學(xué)一歌曲演繹”。通過運(yùn)用“情境教學(xué)”和“音樂活動(dòng)小組”自學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。下面將分主要環(huán)節(jié)作如下簡要說明：

一、 情境教學(xué)，歌曲感受（聽聽）

“貓”是孩子們很熟悉和喜愛的小動(dòng)物，利用powerpoint制作的cai課件，分別形象地展示了與歌曲內(nèi)容對應(yīng)的幻燈片，通過邊點(diǎn)擊圖象和播放錄音所創(chuàng)設(shè)的.良好情境，使學(xué)生溶入到音樂故事中，用心去感受著音樂，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的順利展開埋下伏筆。

二、 分組討論，情感交流（談?wù)劊?/strong>

通過欣賞，引發(fā)興趣，進(jìn)入雙向?qū)υ捊涣鞯膭?chuàng)造性審美層次，在讓學(xué)生帶著問題欣賞之后，憑自己的直覺與同學(xué)習(xí)小組的人相互交流，并向老師說出自己的感受。教師從作品本身、音樂的本體等方面與學(xué)生對話、交流、分析。再放歌曲學(xué)生復(fù)聽并學(xué)唱，將直覺感受和老師講解相結(jié)合，產(chǎn)生新的理解和體驗(yàn)。[由感性認(rèn)識(shí)通過教師引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識(shí)]

三、 理性實(shí)踐，詞曲自學(xué)（唱唱）

學(xué)生對歌曲的體驗(yàn)加深后，利用“小組音樂活動(dòng)”這一形式來進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。通過自學(xué)，找到難點(diǎn)，師生共同解決。通過這種方式把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給了學(xué)生自己，為學(xué)生的主體意識(shí)及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。利用分組互相教唱這種方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中參與合作，有利于學(xué)生合作精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、 歌曲演繹，理性升華（演演）

這一環(huán)節(jié)通過教師指導(dǎo)，學(xué)生討論，學(xué)生之間，師生之間進(jìn)行深層次交流，理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動(dòng)中教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，使每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會(huì)，思維充分展開，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編表演。在創(chuàng)作、表演活動(dòng)中，教師是學(xué)生的合作伙伴，有時(shí)伴奏，有時(shí)放音樂并參與學(xué)生討論。使學(xué)生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創(chuàng)作。

學(xué)生在課堂音樂活動(dòng)中處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人。通過聽聽一談?wù)勔怀谎菅菁翱偨Y(jié)評價(jià)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步感受音樂，深化情感體驗(yàn)，個(gè)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。從感知美、體驗(yàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

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