小班語(yǔ)言教案小手

小班語(yǔ)言教案小手900字系列。

俗話說(shuō)，春蠶吐絲情不盡，蠟燭成灰淚始干。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課。教案可以作為老師最重要的教學(xué)工具進(jìn)行使用，您是否需要整理好的教案范文呢？有請(qǐng)駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你推薦小班語(yǔ)言教案小手，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班語(yǔ)言教案小手(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)手的各部分，為自己有一雙手感到驕傲與自豪。

2.在實(shí)際操作中體驗(yàn)大拇指的作用，知道動(dòng)物與人類的區(qū)別。

活動(dòng)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)小手：小手真神奇

（1）這是什么？（手）動(dòng)一動(dòng)我們的小手（和教師做一些手指動(dòng)作），我們的小手能干什么呢？

（2）我們的手心和手背一樣嗎？手心是怎么樣的？那你們知道手心里的一條條紋路叫什么嗎？手背呢？

（3）每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)幼兒先比一比自己的左右手，看看兩只手的掌紋是否一樣。再來(lái)和旁邊小朋友的比一比，看看一樣嗎？

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2.大拇指的重要性

（1）現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和我一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們把大拇指藏起來(lái)，然后我請(qǐng)你們到自己的位置上試一試，把筐子里的東西拿起來(lái)。

（2）幼兒做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。如“撿黃豆，撿小紙片，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來(lái)。

（3）幼兒交流：動(dòng)物的“手”和我們的有什么不一樣？（出示一些動(dòng)物的手的圖片）那動(dòng)物們拿東西方便嗎？師小結(jié)。

活動(dòng)反思

《小手的秘密》活動(dòng)貼近孩子們的生活，也讓孩子最貼近的自身開始探索，來(lái)感知手指的靈活性、體驗(yàn)大拇指的重要性。

本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)小手——感知小手的神奇。從動(dòng)動(dòng)小手做手指動(dòng)作再來(lái)認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌紋，通過(guò)觀察自己與同伴來(lái)知道手掌紋很有趣且每人的掌紋都是不一樣的。第二環(huán)節(jié)，做實(shí)驗(yàn)——大拇指的重要性。引導(dǎo)幼兒把大拇指藏起來(lái)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。如，撿豆子、扣紐扣、撿小紙片、折疊手帕等，實(shí)驗(yàn)中，孩子們興致很高，在熱烈地氛圍中深深地體會(huì)到大拇指的重要性，做事情的靈活與方便。最后環(huán)節(jié)，觀察《動(dòng)物的手》圖片來(lái)討論：動(dòng)物的手與我們的手有什么不一樣？談?wù)撝?，曦曦、琦琦、軒軒、綾綾、妍妍等大膽說(shuō)了自己的見解，午間活動(dòng)時(shí)機(jī)組織幼兒觀察“動(dòng)物的手”VCD，再次感知?jiǎng)游锏氖植荒苣眉?xì)小的東西而我們卻能很方便、靈活地拿細(xì)小的東西。

在科學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小手更增添了一份探索的熱情與興趣，也使活動(dòng)真正融入到了孩子們的生活之中。

小班語(yǔ)言教案小手(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽故事觀察圖片理解故事內(nèi)容并知道水果的顏色。

2.知道毛毛蟲會(huì)變?yōu)楹W(xué)會(huì)說(shuō):XX的XX我愛吃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)。

唱學(xué)過(guò)的兒歌，用小律動(dòng)《我把小手藏起來(lái)》吸引幼兒注意，回到課堂。

二、圖片導(dǎo)入。

這些天一直下雨，有一位小動(dòng)物好幾天都沒吃東西了，它餓極了。你們看它是誰(shuí)？毛毛蟲今天找到了許多好吃的，你們猜它都找到了什么？王老師這里有個(gè)故事，聽完故事呀，你就知道！

三、教師利用教學(xué)圖片講故事。

第一遍完整講述故事，提問(wèn)：毛毛蟲愛吃什么？最后毛毛蟲變成了什么？

第二遍講至“嗯，紫色的蘋果我愛吃”，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲吃的第一個(gè)水果是什么？蘋果是什么顏色的？毛毛蟲說(shuō)了一句什么話？我們小朋友都變成毛毛蟲學(xué)一學(xué)。（同上）。

講述故事結(jié)尾：（嗯，毛毛蟲吃了這么多水果呀，好香好甜呀）講述故事結(jié)尾后提問(wèn)：毛毛蟲睡醒以后變成了什么？

四、認(rèn)識(shí)顏色，會(huì)說(shuō)“*色的**，我愛吃”。

1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問(wèn)顏色：什么水果是紅色的等。

2、練習(xí)“*色的**，我愛吃”

出示不同的水果圖片，提問(wèn)個(gè)別幼兒：這是什么水果？它是什么顏色？指一指它和哪個(gè)卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲你會(huì)怎么說(shuō)？我們一起說(shuō)一說(shuō)。

4、結(jié)束

剛才呀毛毛蟲吃了這么多水果呀，可愛的毛毛蟲們，你們吃飽了嗎？讓我們睡一會(huì)兒吧?。ㄉ鞈醒┟x睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶！毛小蝴蝶們，我們飛出去玩一會(huì)兒吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒飛出教室）

小班語(yǔ)言教案小手(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。

2．通過(guò)觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

3．萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

1．表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

教師：這是什么？

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的手？

幼兒：小小的。

教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

教師：我有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)。

幼兒：十個(gè)手指頭。

教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

3．通過(guò)玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

（二）啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣？

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎？

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說(shuō)得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的小手還變成了什么？

幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

教師：還變成什么了？

幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

教師：有沒有全說(shuō)出來(lái)？

幼兒：還差一句。

教師；誰(shuí)能記起這句話？教師動(dòng)作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。

教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒有??？

幼兒：沒有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。

幼兒：會(huì)變的小手。

教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4．教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

（三）教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。

教師：你的小手還能變成什么？

幼兒：小兔。

教師：它在做什么??？

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎？

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫記錄下來(lái)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

附：兒歌：會(huì)變的小手

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

小班語(yǔ)言教案小手(篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)自己的小手，初步了解小手的用途。

2、愿意根據(jù)兒歌內(nèi)容用小手和身邊的朋友做做動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)自己身邊的朋友。

(材料準(zhǔn)備)ppT

重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)兒歌做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、有用的小手

1、你的小手在哪里？

2、小手可以干什么？

二、小手會(huì)說(shuō)話

1、你用什么說(shuō)話？

2、你用什么和別人打招呼？怎么說(shuō)的呢？

3、和身邊的朋友打打招呼。

三、我的小小手

1、欣賞兒歌

2、觀看ppT并回答提問(wèn)：

·你聽到兒歌里的小朋友用什么來(lái)打招呼？

·她們是怎么打招呼的？

1、動(dòng)作與兒歌內(nèi)容匹配

·拍拍手、招招手、握握手、擺擺手

2、學(xué)念兒歌

四、表演兒歌

1、喜歡念的和老師一起念

2、和身邊的朋友一邊做動(dòng)作一邊念。

小班語(yǔ)言教案小手(篇5)

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我有一雙小小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活動(dòng)難點(diǎn)：增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，預(yù)備在電視屏幕上播放。

2、會(huì)表演唱《我有一雙小小手》歌。

3、小手掌加工成的各種圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。(小手，同時(shí)出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。

(二)學(xué)習(xí)兒歌

1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩(shī)呢!想不想聽?(想)請(qǐng)聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認(rèn)真聽一聽，想一想：你有那兩只小手?(教案出自：教案網(wǎng))會(huì)干什么?師朗讀兒歌，然后提出上邊的問(wèn)題，幼兒回答解決問(wèn)題，同時(shí)逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)吃飯，會(huì)穿衣，真是我的好朋友。

2、逐句學(xué)習(xí)兒歌，教幼兒念兒歌。

3、聽錄音機(jī)里念兒歌。聽完指名學(xué)一學(xué)。

(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)播放影像請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：我的小手會(huì)

孩子的話：我的小手會(huì)跳舞我的小手會(huì)畫畫我的小手會(huì)折衣服我的小手會(huì)看書我的小手會(huì)吃飯我的小手會(huì)拿報(bào)紙

(四)小結(jié)：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)

(五)哇!我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱?(想)聽錄音演唱小手歌

(六)結(jié)束語(yǔ)：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說(shuō)不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽。(教案出自：教案網(wǎng))在這里胡老師也想說(shuō)兩句：我的小手會(huì)玩具滑滑梯，當(dāng)然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。

小班語(yǔ)言教案小手(篇6)

語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》

活動(dòng)目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

難點(diǎn)： 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

活動(dòng)過(guò)程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”

“小腳會(huì)做什么?”

“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

小班語(yǔ)言教案小手(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏。

3.感受拍手游戲的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖、音樂光碟

2.日常生活中了解小手的作用，會(huì)玩小手游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.音樂游戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.完整地欣賞兒歌。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

教師邊朗讀邊做動(dòng)作，完整地朗讀兒歌。

提問(wèn)：小手會(huì)做什么？

3.分段學(xué)習(xí)兒歌。

老師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句模仿學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

（1）用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

（2）進(jìn)行個(gè)別朗讀和集體朗讀。

（3）兒歌表演。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我是以音樂游戲小手在哪里導(dǎo)入，加上前期的經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時(shí)容易多了。再加上邊朗讀邊動(dòng)作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，掌握詞匯：舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏等。

小班語(yǔ)言教案小手(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種手機(jī)，了解手機(jī)的變化史。

2、探索手機(jī)的秘密，知道手機(jī)的使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各類手機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？

二、教師出示手機(jī)，讓幼兒了解手機(jī)功能

1、你見過(guò)手機(jī)嗎？你看見過(guò)的手機(jī)是什么樣的？

2、手機(jī)有些什么本領(lǐng)？

3、比較以前的手機(jī)和現(xiàn)在的手機(jī)有什么不一樣？

4、你知道爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼嗎？我們來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲？

小結(jié)：知道撥打電話和接聽電話的方法

三、討論

手機(jī)除了可以打電話，還有什么本領(lǐng)？

如：發(fā)短信，上網(wǎng)，游戲，鬧鐘

四、教師小結(jié)

今天我們知道了手機(jī)的很多本領(lǐng)，下面我們也來(lái)嘗試做個(gè)手機(jī)，好嗎？

小班語(yǔ)言教案小手(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的童趣。

3、豐富動(dòng)詞，理解握勾的動(dòng)作含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、 經(jīng)驗(yàn)回憶。

師：你的好朋友是誰(shuí)？你們見面的時(shí)候會(huì)怎么做？

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、 欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

1、感知大象。

師：這是什么動(dòng)物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特點(diǎn)，重點(diǎn)了解大象的鼻子。

教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動(dòng)作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾只小象？

師：猜猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。

3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請(qǐng)你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

教師播放兒歌課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來(lái)是好朋友見面打招呼?。?/p>

教師朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、 啟發(fā)幼兒理解握鉤的動(dòng)作含義。

師：兩只小象河邊走，見面的時(shí)候做了什么？（鼻子鉤一鉤）

師：兩只小象鉤鼻子的動(dòng)作像好朋友在干什么？（互相握握手）

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動(dòng)作，體會(huì)它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開心游戲。

教師邊念兒歌，邊做動(dòng)作模仿大象。

教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

幼兒兩人一組，面對(duì)面邊念兒歌邊做動(dòng)作。

活動(dòng)應(yīng)變

也可以提供大象活動(dòng)的相關(guān)視頻，進(jìn)一步直觀感受大象的形象。

活動(dòng)延伸

開展豐富幼兒動(dòng)詞的游戲：教師請(qǐng)幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應(yīng)的動(dòng)作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動(dòng)作含義。

區(qū)角活動(dòng)

語(yǔ)言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵(lì)幼兒念兒歌。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒多聊天，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)和好朋友在一起時(shí)的開心事和相處的方法。

隨機(jī)教育

教師在日?；顒?dòng)中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵(lì)幼兒多交朋友。

小班語(yǔ)言教案小手(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

《小小手》是一首結(jié)合動(dòng)作一起念的兒歌，鍛煉小朋友語(yǔ)言能力的同時(shí)，又能活動(dòng)雙手。結(jié)合動(dòng)作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過(guò)的事，又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小朋友們?nèi)菀渍莆眨瑢?duì)兒歌中的內(nèi)容也很感興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)念兒歌，進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。

2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手套做的娃娃一個(gè)，兒歌內(nèi)容貼圖，獎(jiǎng)品“小小手”。

活動(dòng)過(guò)程

（一）小手本領(lǐng)大

1.出示小手寶寶

師：今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，歡迎他來(lái)我們班嗎？請(qǐng)出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶.(你好！小手寶寶)

2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結(jié):拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.

3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉?biāo)⒀篮褪犷^)

4.作游戲的時(shí)候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）

5.我們的小手真有用，總結(jié)：小小手，小小手，真是我們的好朋友.

（二）小手來(lái)表演

1.貼圖練習(xí)兒歌，加深記憶。

一一貼上圖片，學(xué)念兒歌內(nèi)容。

2.穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領(lǐng)真多?。∥蚁肟纯次覀冃∨笥训男∈质遣皇且埠苣芨?，我們一起來(lái)玩一個(gè)穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規(guī)則。獲得第一名的“小小手”作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3．配上動(dòng)作一起念兒歌。

4.結(jié)束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。

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小手爬小班教案反思1000字系列10篇

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。在上課之前把教案準(zhǔn)備好是每個(gè)老師必須做的。教案可以有效的規(guī)避教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的重大問(wèn)題。優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？有請(qǐng)駐留一會(huì)，閱讀我們?yōu)槟阏淼男∈峙佬“嘟贪阜此迹赡苣銜?huì)喜歡，歡迎分享。

小手爬小班教案反思(篇1)

教學(xué)目的：

1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。

2、知道保護(hù)手的一些方法。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒用書教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)做手指操，引出活動(dòng)主題。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)做一套手操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來(lái)。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了;小拇指睡了，無(wú)名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。

(1)教師：大家看看，我們的小手長(zhǎng)得什么樣子呢?

(2)幼兒回答。教師小結(jié):我們的 手上有五個(gè)手指，他們長(zhǎng)短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

(1)教師：我們的小手可以用來(lái)做什么呢?

(2)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥?lái)小手的用處可真大啊。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。

(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

(2)幼兒思考后回答。 ，(3)教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護(hù)小手的方法貼花。

(4)教師：剛才我們?cè)跁峡吹搅吮Ｗo(hù)小手的正確和不正確的方法，其實(shí)在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢?

(5)教師在幼兒回答時(shí)用： "……會(huì)讓手……，應(yīng)該……保護(hù)小手。"的句型來(lái)整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會(huì)燙傷手，應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗;寒冷的冬天會(huì)讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。 '

5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng) 的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.知道3～4種手的作用。

2.知道2～3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

小手爬小班教案反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛爸媽的溫暖懷抱，對(duì)家的依戀通過(guò)學(xué)習(xí)《五指歌》認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，能干好多好多的事情，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小手》，引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、做手指套10個(gè)分別畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

游戲：

聽我說(shuō)，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

1、出示全家福照片

問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)

(伸出雙手)奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽聽他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒有名字啊哎小朋友沒有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

3、游戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?

如它是媽媽叫食指它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指彎下去或站起來(lái)練習(xí)手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么?

(1)教師分別做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

活動(dòng)延伸：

1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

2、開展我的小手真能干的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

活動(dòng)反思

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。文章.出自.這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開心的笑容，聽著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰啡?，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師?qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

小手爬小班教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。

3、在游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一塊小手帕。

2、大灰狼頭飾一個(gè)。

3、音樂帶和錄音機(jī)、鈴鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣。

師：“今天媽媽要帶小雞寶寶們?nèi)ゲ莸厣贤妗！彪u媽媽帶領(lǐng)小雞到“草地”上。

師：我們來(lái)和小手帕一起來(lái)跳個(gè)舞吧。媽媽帶小雞做各種運(yùn)動(dòng)(彎彎腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丟一丟等)

2、游戲：我的小手帕不見了。

(1)教師：我的小雞寶寶都是最聰明最能干的，現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們，看看誰(shuí)的耳朵最最靈，媽媽拍鈴鼓，小雞聽鼓聲跑步。鼓聲快，就快快跑;鼓聲慢，就慢慢跑;等媽媽的鼓聲一停，你們就趕快把自己的小手帕藏在身體的任何地方，最好讓媽媽找不到。

(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小方巾藏在哪里?(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)

(3)討論：有兩只小雞同樣把小手帕藏在袖子里，為什么一個(gè)的手帕被我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有被我發(fā)現(xiàn)呢?(因?yàn)樗咽峙磷冃×?

(4)用什么辦法可以把小手帕變小?(把小方手帕團(tuán)或折小)

(5)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。

3、游戲：小雞和大灰狼。

(1)玩了這么久，肚子都餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過(guò)，我們要小心不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狼來(lái)了”的聲音，就馬上躲在小手帕下面不動(dòng)，要不就會(huì)被大灰狼抓住。

(2)配班老師扮演“大灰狼”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走、找食物等動(dòng)作。當(dāng)聽到“狼來(lái)了”的聲音時(shí)，“小雞”馬上用方巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時(shí)“狼”來(lái)了，它邊檢查邊說(shuō)：“真想找小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦，這兒怎么都是五顏六色的花呀!看來(lái)今天又要餓肚子了?！崩菦]有找到小雞，就離開了。

4、結(jié)束活動(dòng)：大灰狼走了，小雞寶寶出來(lái)吧。今天玩的真開心呀，小雞寶寶和媽媽回家吧。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

小手爬小班教案反思(篇4)

活動(dòng)目的：

1、理解童謠內(nèi)容，能分清左右手。

2、通過(guò)圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖夾文一幅、各種手在做事的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、律動(dòng)《小手拍拍》

聽音樂做動(dòng)作，提問(wèn)：小朋友把什么藏起來(lái)了?伸出來(lái)看看，你有幾只小手?

(二)、通過(guò)提問(wèn)的形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

1、出示左、右手的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。

(1)、請(qǐng)小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù)，我們左手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出左手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，共有5個(gè)手指頭。

(2)、那我們右手上有幾個(gè)手指頭?引出童謠：伸出右手，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，也有5個(gè)手指頭。

(3)、我們的左手和右手共有幾個(gè)手指頭?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);引出童謠：左手和右手共有幾個(gè)手指頭?

2、幼兒學(xué)習(xí)童謠，了解童謠中的童趣。

(1)、師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動(dòng)作)提問(wèn)：童謠里面講了什么?(請(qǐng)幼兒用童謠里的話說(shuō)。)我們兩只小手會(huì)干什么?

(2)、師再次邊朗誦童謠邊做動(dòng)作，幼兒邊跟念邊做動(dòng)作。

(3)、讓幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作。

(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演童謠。

3、鼓勵(lì)幼兒替換童謠中的內(nèi)容，進(jìn)行仿編活動(dòng)。

師：我們除了有一雙能干的手，還有什么?

4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。

四、認(rèn)識(shí)小小手的功能提問(wèn)：小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會(huì)許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬(wàn)別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會(huì)不高興的?，F(xiàn)在，用你的小手去畫美麗的花吧!

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作玩具小手。直觀的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

小手爬小班教案反思(篇5)

小班音樂活動(dòng)教案：

小小音樂家

活動(dòng)名稱：

我是小小音樂家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的探索精神

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō)：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽。

3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來(lái)演奏。

教學(xué)反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

小手爬小班教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么

師：到底是什么呢

三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么

師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎

四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣

五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢

師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的

師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂)

師：你聽到兩只小手變成了什么

教學(xué)反思：

這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

小手爬小班教案反思(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分展開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加喜愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛小手、保護(hù)小手的意識(shí)。因此，我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的快樂。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)游戲的快樂。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)感知認(rèn)識(shí)了“能干的小手”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣。(孩子們對(duì)這段音樂非常熟悉，通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng)，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用，了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做游戲。)

3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂。

(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度?，也很開心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂。活動(dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。

(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。

(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到發(fā)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂。)

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒求異，繼續(xù)玩“小手變變變”游戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知、思維和表達(dá)能力。

小手爬小班教案反思(篇8)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。

2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

說(shuō)出每個(gè)手指的名稱和手指的本領(lǐng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(激發(fā)幼兒的興趣)

(放圖片)，你們看看是誰(shuí)來(lái)了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

(二)、認(rèn)識(shí)小手

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

2.教師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

(三)、小手的本領(lǐng)

1、教師：你的小手會(huì)做什么事?(會(huì)拍球、穿衣服)

2、教師：除了這些事還會(huì)做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么?引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時(shí)注意不把顏料弄在衣服上。

老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

教學(xué)反思

1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。

3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，文章.出自教案網(wǎng).我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

5、通過(guò)給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

6、如果再上一次這節(jié)課，我會(huì)把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象。

小手爬小班教案反思(篇9)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子生活自理能力較弱，而且依賴性很強(qiáng)，因此往往衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，樣樣事情都不愿做，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)活動(dòng)課，讓孩子了解自己的能力，并愿意嘗試做一些力所能及的事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì)做。

2、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事？

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料

2、圖片、兒歌錄音

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)我們的小手。

（1）（出示小手的圖片）這是什么？

（2）我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭？（幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。）

（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢？

2、欣賞兒歌。

（1）教師播放兒歌的錄音，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽到了什么？

（2)(出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話。

（3）教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

（1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌。

（2）個(gè)別幼兒表演。

4、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）

教學(xué)反思

1、通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。

2、兒歌運(yùn)用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。

3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小手爬小班教案反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

提問(wèn)：

1)哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2)這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?

3)小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?

4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)

3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。

結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。

提問(wèn)：

1)毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)

2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見)

3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?

4)現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!

活動(dòng)反思：

通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂趣，在整節(jié)活動(dòng)中，以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

中班語(yǔ)言教案小兔系列

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。教案是課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的重要工具。下面是由編輯為大家?guī)?lái)的中班語(yǔ)言教案小兔，希望能為你提供更多的參考！

中班語(yǔ)言教案小兔 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

2.感受母愛的偉大。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．《逃家小兔》 課件 ；

2．小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè)；

3．《感恩的心》音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解詞語(yǔ)“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

1.幼兒和教師一起隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂趣。

2.師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來(lái)看看它想要變什么吧。

（二）逐圖觀察，理解故事。

1.觀察圖一。

師：你們看它在什么地方？和誰(shuí)在一起？

幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。

師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎？

師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。?/p>

幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去

幼：跑走了，讓媽媽找不到它。

師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

幼：我會(huì)想你的。

2.師講述第一次的變化。

師：我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保?/p>

教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。 瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）

3.講述第二次變化。

小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？（兔子變成了大石頭）媽媽變成了什么？（媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因?yàn)閶寢屢吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能找到小兔）；不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家）媽媽愛小兔嗎？

4.講述第三次變化。

小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）

師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

5.講述第四次變化。

小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）

（三）套用句式，講述故事。

1.講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)

師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。”

2.講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)

師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）

（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編

1.觀看教師自制連環(huán)畫，鼓勵(lì)幼兒講述故事 （師）欣賞了這么優(yōu)美的故事，我還把這個(gè)故事做成了一本連環(huán)畫，你們能不能講給我聽？

2.教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。

幼兒在講述故事的過(guò)程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。

3.在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié) 如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)）

師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”

（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）

（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái)，方便幼兒練習(xí)句式。）

（五）移情談話，感恩母愛。

1.師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？

幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。

2.師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？

幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。

幼：因?yàn)閶寢寪鬯?/p>

3.師：最后小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。小兔還發(fā)現(xiàn)啊，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎？

幼：溫暖

師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……

（六）結(jié)束活動(dòng)，情感升華。

媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》）

中班語(yǔ)言教案小兔 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具；兩條圖案不同的連衣裙圖片；重復(fù)圖案排列的圖片（花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等）

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

圖片（裙子）展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣？

圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問(wèn)：

小白兔還會(huì)去什么地方？他的連衣裙會(huì)變成什么圖案？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片（草莓、胡蘿卜、南瓜等）請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

（四）結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案？

中班語(yǔ)言教案小兔 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指偶導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，她是誰(shuí)呀?(小兔)，原來(lái)是只小兔子，我們來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好，見到你們真高興，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來(lái)做什么呢?

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說(shuō)得真棒，我們來(lái)看看小兔自己是怎么做的呢?

二、分段學(xué)習(xí)，熟悉內(nèi)容。

1、第一段

師：我們來(lái)看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來(lái)的?我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔干活的動(dòng)作吧!

2、第二段

師：后來(lái)什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來(lái)的?(下大雪，刮著大風(fēng))河水有什么變化?(河里的水結(jié)冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結(jié)冰了(引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋，水在流動(dòng)，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

3、第三段

師：小兔家的房子有一個(gè)窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來(lái)看一看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢。小兔來(lái)到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結(jié)冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下(搬了一塊冰，裝在窗框上)

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么?(喝茶)小兔這時(shí)候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心，因?yàn)橛写白?，冬天她就不冷?小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來(lái))我們一起學(xué)一學(xué)。

5、第五段

師：春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了啊?(冰)，為什么會(huì)這樣呢?(到了春天，天氣暖和，冰會(huì)融化)。呀，小兔這時(shí)候心情怎么樣啊?(急得哭了)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在?

6、第六段

師：小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢?(春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)

三、完整傾聽，理解內(nèi)容。

師：你們覺得這個(gè)故事應(yīng)該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧(播放課件)

四、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)。

師：如果你是這只小白兔，你會(huì)安裝什么樣的窗戶?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風(fēng)材料，好嗎?

中班語(yǔ)言教案小兔 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰(shuí)愛吃蘿卜? (引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語(yǔ))

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們?cè)诟墒裁?

一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：

一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見了都喜歡。

(3)排排隊(duì)

一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))

一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))

一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延伸

一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

中班語(yǔ)言教案小兔 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片線索理解并學(xué)說(shuō)繞口令，注意發(fā)音“兔子”“鋪?zhàn)印钡龋_掌握量詞的用法。

2、嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、在越說(shuō)越快地游戲過(guò)程中，感受繞口令獨(dú)有的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子、猴子圖片

圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兔子角色，引出主題

1、小朋友，這是誰(shuí)呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪?zhàn)印?/p>

2、你們知道鋪?zhàn)邮亲鍪裁吹膯?？（鋪?zhàn)泳褪琴u東西的小店）

二、出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)繞口令

1、小兔子，開鋪?zhàn)?，看看，它的店里都賣了些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察鋪?zhàn)永锏纳唐罚W(xué)習(xí)數(shù)量詞。

小朋友來(lái)看看，小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁?？這些東西分別有多少呢？

（教師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出數(shù)量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子。）

3、引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，并說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容。

4、教師示范朗誦繞口令

（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來(lái)了一群小猴子”時(shí)出示圖片）

5、引導(dǎo)幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學(xué)念繞口令。

（注意練習(xí)正確發(fā)音：兔子、鋪?zhàn)拥龋?/p>

三、繞口令游戲，越說(shuō)越快，體驗(yàn)繞口令的樂趣

1、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷加快朗誦速度。（根據(jù)實(shí)際情況可以集體進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行比賽）

2、交流游戲感受，體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn)

你在念繞口令的時(shí)候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？

（在交流的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)繞口令中比較繞口的地方）

四、啟發(fā)幼兒自己嘗試創(chuàng)編繞口令內(nèi)容

1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪?zhàn)永镞€會(huì)有什么商品呢？請(qǐng)你也像剛才繞口令那樣先說(shuō)數(shù)量再說(shuō)商品。

2、請(qǐng)幼兒自由嘗試創(chuàng)編繞口令。

五、活動(dòng)延伸

小朋友可以把你編的畫出來(lái)，然后讓別人去說(shuō)?；蚴侵瞥梢槐緯?。

中班語(yǔ)言教案小兔 篇6

設(shè)計(jì)思路：

這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語(yǔ)言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象桃花瓣像什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容；然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)自讀童話解決信里都寫了些什么？他們把花瓣當(dāng)成了什么？這一問(wèn)題；接著告訴小朋友一個(gè)好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動(dòng)物們還寄了我們的小朋友們。隨機(jī)把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了！就這樣巧妙地銜接，層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里，享受童話故事所描繪的美好的意境。另外，我結(jié)合我園園本課題---感恩的心，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，想象故事所描繪的美好意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、錄音機(jī)、6封送給小動(dòng)物們的信、自制桃花瓣若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、小朋友們看這是什么？教師過(guò)畫桃樹過(guò)問(wèn)小朋友們。

2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、）

3、教師告訴幼兒一個(gè)自然小知識(shí)：桃樹開花、長(zhǎng)葉、結(jié)果的過(guò)程。

二、活動(dòng)展開：

1、不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來(lái)了引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

2、今天我們就一起來(lái)欣賞一篇美麗的童話故事桃樹下的小白兔。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

3、打開錄音機(jī)聽故事。問(wèn)：聽到故事里都講了什么？

4、帶著老師的問(wèn)題是誰(shuí)收到了小白兔的信？再來(lái)聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?/p>

5、再次帶老師問(wèn)題信里都寫了些什么？請(qǐng)小朋友打開幼兒用書自己試讀。

6、幼兒說(shuō)教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

7、幼兒看黑板自己試著來(lái)講故事。

8、把故事講給同伴們聽。

9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動(dòng)作來(lái)講故事。

10、知道嗎？小白兔不光寄給了小動(dòng)物信，還寄給了小朋友們！邊說(shuō)邊把花瓣撒下幼兒。

11、幼兒撿起花瓣后問(wèn)：收到信你高興嗎？你會(huì)用他來(lái)做什么？或你會(huì)送給誰(shuí)？

三、結(jié)束：

童話里有這樣一句話：朋友們對(duì)小白兔說(shuō)：謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來(lái)看桃花。教師朗誦完后問(wèn)幼兒：小白兔給小朋友們寄來(lái)了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應(yīng)怎樣感謝它呢？

四、延伸活動(dòng)：

在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準(zhǔn)備用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝他們呢？

活動(dòng)評(píng)析：

這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會(huì)故事的美好意境為主要目標(biāo)，并嘗試以該故事為原型，將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合，創(chuàng)設(shè)了比原來(lái)的語(yǔ)言材料更為廣闊、更富內(nèi)涵、更有情趣的生活化語(yǔ)言情境，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活．并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言再現(xiàn)生活。這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，既保持了文學(xué)作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學(xué)語(yǔ)言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，收獲更豐滿。在活動(dòng)中，我是藝術(shù)的引領(lǐng)者，孩子和我在親切自然的語(yǔ)言情景中，快樂地玩著拋接球游戲。

1．營(yíng)造寬松的拋球環(huán)境?；顒?dòng)中，我努力營(yíng)造一種生活化的語(yǔ)言情境，活動(dòng)中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對(duì)話的方式．孩子有一種與身邊人說(shuō)身邊事的親切感。這樣的語(yǔ)言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動(dòng)交往的愿望，在不經(jīng)意間接下老師有意識(shí)拋向他們的球．為幼兒用連貫語(yǔ)言清楚地表達(dá)生活中熟悉的事情提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2．科學(xué)地為孩子選球。在語(yǔ)言材料及活動(dòng)中，蘊(yùn)藏著十分豐富的思維點(diǎn)．就是我們所說(shuō)的可以拋題．向幼兒提出，認(rèn)真地、科學(xué)地為孩子選球。比如：是誰(shuí)收到了小白兔的信？信里面都寫了什么？

3．藝術(shù)地給孩子拋球。同樣的一個(gè)問(wèn)題．不同的表達(dá)方式，甚給孩子的球有很多。究競(jìng)選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點(diǎn)很淺顯．沒有必要去問(wèn)大班的孩子；有的思維點(diǎn)跟目標(biāo)關(guān)系不大，沒有必要作太多的展開和擴(kuò)散；有的思維點(diǎn)盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動(dòng)中．我仔細(xì)地審視每一個(gè)思維點(diǎn)．選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的問(wèn)題．選擇與教育目標(biāo)相關(guān)度大的問(wèn)至不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果。活動(dòng)中，我根據(jù)孩子的特點(diǎn)．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動(dòng)起來(lái)。

自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

中班語(yǔ)言教案小兔 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：

在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教育理論依據(jù)：

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語(yǔ)言活動(dòng)。利用課件演示與教師的語(yǔ)言、動(dòng)作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真傾聽，欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)背景分析：

《小兔怕怕》這一活動(dòng)是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)前期的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護(hù)的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)適宜的組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問(wèn)、樂于探索的精神等?；诖?這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子喜愛的動(dòng)物形象，以生動(dòng)有趣蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)價(jià)值分析：

注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語(yǔ)言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽猜測(cè)等有趣形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)中班孩子語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒在認(rèn)真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測(cè)，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對(duì)中班上學(xué)期孩子語(yǔ)言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教育融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕，引發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭(zhēng)做勇敢的好孩子，并通過(guò)延伸活動(dòng)使情感教育得到進(jìn)一步延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起興趣：

1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)啊?(請(qǐng)出小兔)師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來(lái)聽聽，故事里是怎么說(shuō)的。

二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測(cè)：怕怕到底遇到什么事情會(huì)覺得害怕呀?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。(幼兒猜) 小結(jié)：是呀，你們說(shuō)了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會(huì)害怕呢!那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來(lái)聽聽吧!

播放課件第二段提問(wèn)：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么傷心?

提問(wèn)：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

小結(jié)：原來(lái)，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來(lái)，急著要下來(lái)。

提問(wèn)：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說(shuō)的呢?

小結(jié)：看來(lái)啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說(shuō)的?

播放第三段提問(wèn)：兔媽媽是怎么說(shuō)的呀?你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎?

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

猜測(cè)：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢?

播放第四段故事里面誰(shuí)變得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起來(lái)，怕怕又害怕了，它想起了誰(shuí)的話?(幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話)又是怎么做的?

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦!

師：從那以后，森林里再也沒有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?(出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單記錄)分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來(lái)介紹)小結(jié)：當(dāng)你害怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來(lái)趕走害怕，做個(gè)勇敢的寶貝。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕的時(shí)候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。

教學(xué)反思：

從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來(lái)看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜測(cè)的提問(wèn)，幼兒根據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜測(cè)，第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問(wèn)，使環(huán)節(jié)、提問(wèn)更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)亮點(diǎn)：

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時(shí)候，用準(zhǔn)備好的圖片及簡(jiǎn)單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過(guò)教師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與能力作了一定的鋪墊。

另外，在孩子討論克服害怕的好方法時(shí)，采用分組討論請(qǐng)代表上來(lái)介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因?yàn)橛懻摰脑掝}都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具生活經(jīng)驗(yàn)的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)分享中進(jìn)一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。

中班語(yǔ)言教案小兔 篇8

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問(wèn)題：聽完故事有什么感覺，你想說(shuō)什么？

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見過(guò)桃花嗎？桃花是什么樣的？

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的，并記錄幼兒的內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

活動(dòng)反思：

故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

中班語(yǔ)言教案小兔 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現(xiàn)。

3．感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情愿》 《我的朋友在哪里》 小球

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié)

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。說(shuō)些什么呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么？

二、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可調(diào)皮啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

1．分角色朗讀，學(xué)習(xí)句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調(diào)皮的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來(lái)找它？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會(huì)變得怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？

——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問(wèn)請(qǐng)孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？

師：那我們來(lái)聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問(wèn)：小兔越聊越開心，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

——原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過(guò)海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

——對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過(guò)走鋼索，這是多么危險(xiǎn)的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續(xù)往前走，因?yàn)樗胝业剿男氊?，可見兔媽媽?duì)小兔子充滿了愛。

三、通過(guò)語(yǔ)言游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

游戲規(guī)則：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來(lái)追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：如果你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

四、欣賞圖書最后一頁(yè)，感受小兔回到媽媽溫暖懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛的偉大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“如果你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你。”小兔說(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。

師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō)，還有什么比充滿母愛的家更溫暖呢？如果你是小兔，你還愿意逃走嗎？為什么？

——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？

——你的媽媽有多愛你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

活動(dòng)延伸：

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今天，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛你。

中班語(yǔ)言教案小兔 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感受故事中所表達(dá)的愛。

2、學(xué)習(xí)故事中兔媽媽和小兔子有趣的對(duì)話，嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。

3、感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本 PPT 小兔圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、看PPT，熟悉故事名稱

1、出示PPT（故事繪本封面）

師：今天我們要一起看一個(gè)故事?？炜磮D片上是誰(shuí)？猜猜故事名字叫什么？

2、出示故事名字：逃家小兔

師：逃家是什么意思？我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)關(guān)于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事，理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1、 師：從前有一只小兔子，他很想離開家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。”

師：家里有吃的有玩的，小兔子為什么想要逃走呢？那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，心情怎么樣？她會(huì)怎么說(shuō)？

師：兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌??！?/p>

2、 師：可調(diào)皮的小兔子說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

提問(wèn)：小兔變成了什么？

媽媽變成了什么？

瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？

2、 師：可是小兔子不想被媽媽抓住，他又說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！眿寢屨f(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？

看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

3、 師：可小兔還是想逃走，他又對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里。” 媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

提問(wèn)：小兔子變成了什么？媽媽變成了什么?猜猜兔媽媽籃子里裝的是什么？為什么會(huì)放著小草呢？

4、 師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成了什么？誰(shuí)能用“如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?/p>

5、師：小兔子越聊越開心，快看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）

誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。小兔說(shuō)：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>

6、師：小兔子還是不甘心，他又變了！他說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高?！蓖脣寢尵驼f(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！?/p>

提問(wèn)：孩子們，看看兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你覺得危險(xiǎn)嗎？

三、引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。

1、師：如果你是一只逃家的小兔，你會(huì)變成什么？誰(shuí)愿意當(dāng)兔子變一變？

2、師：媽媽會(huì)變成什么來(lái)找小兔子，誰(shuí)愿意當(dāng)兔媽媽變一變？

四、教師講述最后一段。

1、師：這時(shí)小兔子感到納悶了，他想：為什么無(wú)論我變成什么，媽媽總能找到我呢？原來(lái)媽媽愛我呀！于是他覺得變成小男孩跑回家。

2、教師講述最后一段。

師：最后小兔子跑到哪兒去啦？

五、教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛。

1、師：故事中小兔和媽媽一直都在變，那有沒有不變的東西??？（媽媽的愛）

師：小兔發(fā)現(xiàn)，無(wú)論走到哪里媽媽總是能找到她的。媽媽還是愛他的，小兔還發(fā)現(xiàn)啊 ，還是媽媽的懷抱最溫暖，小朋友們，你們認(rèn)為你們自己的媽媽的懷抱溫暖嗎，

2、師：你們也有這種感覺啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的？

3、師：現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》，號(hào)碼？

4、師：真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說(shuō)句，媽媽，我愛你！

小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案系列

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是課堂教學(xué)的支撐，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理和分享的內(nèi)容，希望本文對(duì)您有所幫助！

小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案 篇1

教材分析：

《手指》是六年級(jí)下冊(cè)第一組“人生感悟”專題中的一篇自讀課文。本組教材教學(xué)要求：既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。

本文開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)根據(jù)“閱讀提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重在學(xué)生自主閱讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“略讀方法，提高略讀能力，擴(kuò)大閱讀面。從而培養(yǎng)學(xué)生寫“所見、聞所、所思、所感”作文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)：“五個(gè)兄弟，住在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊?！蹦銈儾逻@是什么?對(duì)，就是手指。

2.談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長(zhǎng)著十個(gè)手指(伸出兩只手)，時(shí)時(shí)看到，常常用到?？赡闳プ屑?xì)想過(guò)他們嗎?是不是對(duì)他們的存在感到司空見慣、熟視無(wú)睹?如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

板書：5手指

3.簡(jiǎn)介作者：豐子愷(出示課件)

豐子愷(1898.-1975.)浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。 他與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

過(guò)渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么?豐子愷先生筆下五個(gè)手指各有什么長(zhǎng)與短?請(qǐng)大家自己去讀一讀課文，找一找答案。

1.學(xué)生自讀。(出示課件)提出自讀要求。

1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2)邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?

3)作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.匯報(bào)自讀效果，討論交流。

(1)指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)，不理解的詞語(yǔ)提出討論。(本文語(yǔ)言淺顯樸素，較容易理解。)

(2)指名說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，出示課件。課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指_ __，然后分別具體寫__ _，最后總結(jié)寫 _ __ 。

(板書：各有所長(zhǎng)，各有所短)

三、細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。

過(guò)渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長(zhǎng)短，那么他們各自都有哪些長(zhǎng)處和短處呢?請(qǐng)大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號(hào)。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，找句子，理解。

(1)找出寫各手指長(zhǎng)處的句子，讀一讀，理解。

重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語(yǔ)。b體會(huì)“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。

其余句子略加點(diǎn)撥。

(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。

完成表格

手指名稱優(yōu) 點(diǎn)缺 點(diǎn)

大拇指

食 指

中 指

無(wú)名指

小 指

2.議一議

(1)你喜歡其中那個(gè)手指頭?為什么?那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣?為什么?

(2)從這里你體會(huì)到什么?你現(xiàn)在還認(rèn)為你說(shuō)的那根手指最有用嗎?

(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句--手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。)

板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。

(這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)--總分總)

四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。

1.在讀最后一段，升華內(nèi)涵。

(1) 你能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。

(2) 團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力;大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。

(3) 手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù);那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個(gè)類似的例子嗎?

a. 做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

b.班級(jí)大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……

2.(課件出示)“閱讀鏈接”的小詩(shī)《手》，自讀感悟。

五、作業(yè)

小練筆。(任選一篇)

1.大家還記得五官爭(zhēng)功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭(zhēng)功》為題，編寫課本劇或小故事。

2.想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對(duì)象，寫一篇有自己感悟的短文。

板書設(shè)計(jì)：

手指

各有所能 根根有用

團(tuán)結(jié)一致

各有所短 根根有力

小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案 篇2

課文分析：

這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3.有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。

2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指( )，然后分別具體寫( )，最后總結(jié)寫( )。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1.默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。)

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3.匯報(bào)交流，體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處：最肯吃苦。

(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

(4)無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文，體會(huì)寫法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

教學(xué)反思：

初讀課文，了解大意后，五根手指的特點(diǎn)，學(xué)生容易把握，我把重點(diǎn)放在表達(dá)方法的體會(huì)上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長(zhǎng)，各有所短;領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段，進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。如，描寫“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美”一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀(姿態(tài))特點(diǎn)──不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來(lái)、血要流出來(lái)時(shí)他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會(huì)作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點(diǎn)體會(huì)排比句式的表達(dá)作用。

為了突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的體會(huì)“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”這個(gè)道理，我設(shè)計(jì)了表演“五指爭(zhēng)論”這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指，食指，中指與無(wú)名指、小指，爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多，一番爭(zhēng)論下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到，只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，贊一贊，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。

小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案 篇3

一、說(shuō)教材。

（一）教材分析。

《手指》是著名散文家、畫家豐子愷的作品，課文用擬人化且風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了五根手指不同的姿態(tài)和作用，課文最后告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量這一道理。學(xué)習(xí)本課，能進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言幽默在文章中的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)拇、弦等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字薄，會(huì)寫拇、搔等15個(gè)字，正確讀寫拇指、搔癢等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫手指的方法。

難點(diǎn)：

領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

二、說(shuō)教法。

根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：

1.朗讀與默讀結(jié)合法

本課課后有默讀的要求，因此本課的教學(xué)采取朗讀與默讀相結(jié)合的方法。要讓學(xué)生多朗讀，把課文讀流利。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，鍛煉學(xué)生通過(guò)默讀獲取信息的能力。

2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法

本課的重點(diǎn)是了解五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫手指的方法。因此在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在課文中找出作者描寫手指的有代表性的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是怎樣描寫的，以及這樣描寫的好處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

3.多媒體輔助教學(xué)法

本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)習(xí)本課，要體會(huì)作者風(fēng)趣的語(yǔ)言，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，完成本課小練筆。

四、說(shuō)教學(xué)流程。

本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，課前要安排預(yù)習(xí)，課堂上安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

（一）布置預(yù)習(xí)

1.利用工具書，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。

2.圈畫出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，并思考為什么。

（二）教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入：生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)《手指》一課。

2.板書：手指，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2.課件出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

生字：拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉(cāng)渺享庸憎

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫。

三、初讀課文，整體感知

1.指名學(xué)生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

2.讓學(xué)生快速讀課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名學(xué)生回答，課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.師：這節(jié)課我們具體來(lái)看看作者是怎么介紹手指的。

二、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4.適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

三、品讀課文，體會(huì)寫法

1.指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

提示：團(tuán)結(jié)就是力量。

2.你覺得作者喜歡哪根手指？作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？

3.你愿意做哪根手指呢？為什么？

4.仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。

四、課文小結(jié)

本課作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言具體描寫五根手指不同的姿態(tài)、性格和作用，揭示了團(tuán)結(jié)就是力量這一道理。

五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“弦、撳”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”,會(huì)寫“拇、搔”等16個(gè)字,會(huì)寫“關(guān)節(jié)、拇指”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、理解課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn)及作用。

3、找出文中描寫五根手指特點(diǎn)及作用的語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們都能各抒己見,不錯(cuò)!我們今天便來(lái)讀讀課文《手指》,看作者又是如何認(rèn)為的吧。(板書課題)

二、初讀課文,理解大意。

1、自己讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字查字典,把字音讀準(zhǔn)。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點(diǎn)指出“搔”“庸”“憎”3個(gè)難寫字的筆順、筆畫和結(jié)構(gòu)。

3、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要是圍繞哪一句話寫的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

三、再讀課文,合作探究。

1、既然這些手指各有所長(zhǎng),各有所短,那作者在文中又是怎樣描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,瀏覽課文,重點(diǎn)閱讀描寫五根手指特點(diǎn)的相關(guān)段落,想想作者各寫了五根手指的什么特點(diǎn),完成下列表格。

2、小組合作,討論交流,填寫表格。

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

(發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量,通過(guò)一張表格把文章的重點(diǎn)問(wèn)題明朗化、簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生在完成表格的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)五根手指各自特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),體會(huì)作者的寫作意圖。)

四、拓展延伸,課堂小結(jié)。

同學(xué)們,說(shuō)起團(tuán)結(jié),你們能想到哪些有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句呢?說(shuō)出來(lái)和大家分享分享。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、填空:課文先總寫一只手上的五根手指(各不相同),然后分別描述五根手指(各自不同的特點(diǎn)),最后(闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理)。

3、提問(wèn):課文是圍繞哪句話來(lái)寫的?

(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

二、檢查上節(jié)課自學(xué)情況,深化理解。

1、學(xué)生匯報(bào)對(duì)上節(jié)課表格的理解。

2、指名反饋表格中的內(nèi)容,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

觀察表格,結(jié)合課文內(nèi)容,想想作者運(yùn)用了哪些手法。

抓住最能反映五根手指各自特點(diǎn)的句段,進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。

例如,學(xué)習(xí)描寫大拇指的第2自然段,先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀特點(diǎn)——不美。具體表現(xiàn)為:身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單。作者從體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面進(jìn)行描寫,使大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫大拇指在五指中是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水要噴出來(lái)、血要流出來(lái)、重東西翻倒去、讀書、進(jìn)門時(shí)的大拇指的表現(xiàn),突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。了解了這段話的基本意思,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法,畫出表現(xiàn)大拇指特點(diǎn)的句子,體會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)技巧,重點(diǎn)體會(huì)排比句式的表達(dá)作用。

3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你得出了什么結(jié)論?(五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)

4、讀第1、6自然段,思考:作者寫五指的目的是什么?

(告訴我們:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”,即團(tuán)結(jié)就是力量。)

5、理解重點(diǎn)句子,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

(1)拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。

這句話是對(duì)食指的描寫,運(yùn)用了排比的句式,寫出了食指的作用及其勤奮、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn)。

(2)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)的優(yōu)裕環(huán)境中,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。

(3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

作者運(yùn)用反問(wèn)的句式,強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,突出了無(wú)名指和小指在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要地位。

(4)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

這句話以手指的全體比喻人群的全體,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,是文章表達(dá)的主旨。(可結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。)

三、品讀課文,遷移運(yùn)用。

1、理解句子:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?/p>

2、小組內(nèi)分角色扮演五根手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

3、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

四、拓展延伸。

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn),從人的五官中選一個(gè),寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

手指

姿態(tài)不同性格各異

團(tuán)結(jié)一致握成強(qiáng)有力的拳

(團(tuán)結(jié)就是力量)

教學(xué)反思

《手指》是豐子愷先生的散文,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣?？勺寣W(xué)生帶著感情朗讀,讀出作者的幽默感。在朗讀的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中獲得啟示的習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文《手指》教案 篇5

不久前讀到一篇關(guān)于課堂答問(wèn)不舉手的文章，讓我不由得想起一節(jié)課來(lái)。

那是由北京的一位青年教師執(zhí)教的《和時(shí)間賽跑》。且不說(shuō)她的教學(xué)設(shè)計(jì)有多精彩，單說(shuō)課堂上有關(guān)舉手的兩個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的課堂氣氛挺活躍，一些同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲，已一而再、再而三地發(fā)言。這時(shí)老師提議：如果你是在爭(zhēng)取你的第一次發(fā)言，就請(qǐng)你伸出一根手指。她邊說(shuō)邊豎起右手的食指做著示范。那些還沒回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)紛紛舉起一根手指，自然得到了老師的另眼相看，獲得了發(fā)言機(jī)會(huì)。

課堂進(jìn)入尾聲，老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們回頭看一看，臺(tái)下有那么多老師跟我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們想不想聽聽他們的感受？想！同學(xué)們異口同聲地回答。那么，有誰(shuí)到現(xiàn)在一次也沒有回答過(guò)問(wèn)題？請(qǐng)舉下手。兩只小手不自信地慢慢舉了起來(lái)。老師請(qǐng)出了那兩個(gè)孩子，讓他們面對(duì)臺(tái)下上千名聽課老師。現(xiàn)在，你們兩個(gè)從坐在前排的老師中各選出一位自己喜歡的老師，把他們請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)。兩個(gè)笨小孩此時(shí)擁有了至高無(wú)上的權(quán)力，小手一指，就有兩位聽課老師得到欽點(diǎn)走上臺(tái)去，娓娓道出了自己的內(nèi)心感受。

在我們教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。當(dāng)一些同學(xué)在舉手發(fā)言的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)時(shí)，就請(qǐng)他們豎起一根手指；當(dāng)個(gè)別同學(xué)始終沒有參與交流，就再給他們最后一次機(jī)會(huì)。這位教師關(guān)注著每一位學(xué)生，不僅關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)注著他們的情緒生活和情感體驗(yàn)。我想，這堂課一定會(huì)成為那兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)生涯中難以磨滅的記憶。

而課堂答問(wèn)不舉手，應(yīng)該說(shuō)體現(xiàn)出了一種可貴的創(chuàng)新意識(shí)，可是否也忽視了學(xué)生的個(gè)體差異？放開的僅僅是那些思維敏捷、善于表現(xiàn)自己的學(xué)生的手腳，而思維相對(duì)遲鈍、性格膽怯的學(xué)生則淪為聽眾該說(shuō)的都讓優(yōu)等生搶著說(shuō)了，他們還能說(shuō)些什么呢？課堂雖然是一派繁榮景象，可班級(jí)弱勢(shì)群體受到了忽視，久而久之，他們的發(fā)展自然會(huì)受到影響，兩極分化將愈演愈烈。這無(wú)疑有悖于素質(zhì)教育的全體性原則。

我認(rèn)為課堂答問(wèn)還是舉手好，下半程讓沒發(fā)過(guò)言的學(xué)生豎起一根手指更好，而課堂尾聲說(shuō)一句一次也沒回答過(guò)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手，好上加好！

手工小班教案系列15篇

在教學(xué)過(guò)程中，教案課件扮演了重要的角色，它是不可或缺的組成部分。每位老師都需要投入大量時(shí)間來(lái)編寫自己的教案課件。只有充足的備課時(shí)間，才能幫助教師制定更加完善的教案。為了提供更好的教學(xué)資源，幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和微調(diào)，已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了一份精致的“手工小班教案”。在這里，我們熱情歡迎大家參閱本文！

手工小班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種泥塑方法制作小蜜蜂，能對(duì)蜜蜂的眼睛、觸角、條紋等部位進(jìn)行精細(xì)地制作。

2.體檢泥塑活動(dòng)的樂趣，提高手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.膠泥、泥工板、小蜜蜂手工成品若干。

2.各種樣式的蜜蜂圖片。

3.有關(guān)小蜜蜂的音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽音樂表演蜜蜂舞，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小蜜蜂飛來(lái)了!(歌舞表演)......小蜜蜂真可愛，我們一起去看看吧!

2.出示小蜜蜂的圖片，了解蜜蜂的外形特征。

教師：小蜜蜂是什么樣子的?請(qǐng)和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。幼兒在教師的鼓勵(lì)下自由觀察、大膽表達(dá)。

3.出示蜜蜂的范例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)多種方法制作蜜蜂。

教師：瞧，我這里有好多小蜜蜂，它是怎么樣做的?

幼兒觀察范例，大膽說(shuō)出自己的想法。

4.教師與幼兒共同嘗試制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。

教師：小蜜蜂真好看，我們也一起來(lái)做小蜜蜂吧。

教師小結(jié)制作方法：首先團(tuán)一個(gè)圓球形，搓一個(gè)短粗的.圓柱形：

然后將圓球和圓形柱組合起來(lái)做蜜蜂的翅膀：并在蜜蜂的頭上粘上眼睛和觸角;

最后在蜜蜂的身體上粘上條紋，一只可愛的蜜蜂做成了!

5.供材料，幼兒制作小蜜蜂。

幼兒自由制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒對(duì)蜜蜂眼睛、觸角、條紋的制作。

6.展示作品，評(píng)價(jià)分享

(1)將幼兒的作品放入蜂巢，供幼兒之間相互欣賞。

(2)幼兒之間互評(píng)：你喜歡哪一只小蜜蜂，為什么?

手工小班教案(篇2)

幼兒園小班美術(shù)教案：洗相片

小班藝術(shù)活動(dòng)：洗相片

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的大膽嘗試，探索單色、多色的涂色方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色的興趣。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

幼兒園小班美術(shù)教案《洗相片》

準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種常見色

2、天線寶寶VCD、鉛畫紙卡片(卡片上用白色油畫棒畫有天線寶寶的圖案)、水粉筆、(紅、黃、綠、紫)四種顏料、抹布等。

過(guò)程：

一、欣賞《天線寶寶》動(dòng)畫片的片段，引出課題。

二、游戲“洗相片”

1、幼兒嘗試第一次“洗相片”A、出示相片的“底片”，引起幼兒的興趣;B、用桌上的材料嘗試“洗相片”

2、集中講解，請(qǐng)個(gè)別“相片”洗好的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)

3、幼兒第二次嘗試，用多種顏料涂色洗“相片”

4、幼兒相互欣賞完成的作品

三、延伸活動(dòng)

帶幼兒到戶外拍照片。

活動(dòng)反思：

教師在這個(gè)小班的美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂。

手工小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電話的結(jié)構(gòu)，利用紙盒進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

2、體驗(yàn)通訊工具能夠給人帶來(lái)更好的交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種大小不同的只盒若干，麻繩，熱溶膠。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解電話的結(jié)構(gòu)，利用紙盒進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打電話。

1、兩名教師以打電話的方式進(jìn)行交流，激發(fā)幼兒的興趣。

2、剛剛老師在干嘛？（打電話）你們想不想和好朋友也來(lái)打打電話呀？

二、紙盒電話。

1、看老師給你們準(zhǔn)備了這么多紙盒，我們一起把他們變成電話好嗎？

2、教師示范制作方法，講解需要注意的地方。

三、幼兒制作。

１、教師講解制作的方法和步驟以及需要注意的地方。

２、幼兒動(dòng)手制作。

３、教師觀察和指導(dǎo)。

四、幼兒游戲。

１、幼兒用自己制作的電話互相進(jìn)行交流。

２、將作品進(jìn)行展示。

３、教師小結(jié)并進(jìn)行講品。

手工小班教案(篇4)

目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、了解更多的水果。

準(zhǔn)備：

廢舊報(bào)紙，縐紙，包蘋果的網(wǎng)袋等材料。

過(guò)程：

一、出示范品。

教師出示水果：你們知道這些水果是用什么做的嗎？（激發(fā)幼兒的興趣）

二、示范講解。

1、教師出示廢舊報(bào)紙將其捏成一個(gè)團(tuán)，再將彩色縐紙包在外面水果就做好了，接下來(lái)是包裝了，將蘋果的網(wǎng)袋包在上面好吃的水果就可以出售了！

2、小朋友有趣嗎？那你們想試試嗎？

三、幼兒制作水果。

1、幼兒根據(jù)材料進(jìn)行制作。

2、教師在一旁觀察并知道。

四、交流、展示。

1、將作品展示出來(lái)，幼兒互相欣賞。

2、教師小結(jié)講評(píng)。

手工小班教案(篇5)

1、嘗試撕貼小紙片，體驗(yàn)撕貼吧的樂趣。

2、愿意幫助別人，初步感知助人的快樂。

3、能區(qū)分顏色的種類，名稱。

。

各種不同形狀的紙張、小熊圖片、糖果屋、糖果、膠水人手一支、彩色紙若干。

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、（出示小熊圖片）

師：小朋友們看這是誰(shuí)？

2、（出示糖果屋）

師：小熊可能干了，開了一家糖果商店。我來(lái)給小熊幫忙。

3、（教師將糖果擺在糖果屋內(nèi)）

師：小熊的糖果屋就可以開張了，怎么樣讓小伙伴們知道這是一家糖果店呢？

幼：（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出制作招牌）

（二）基本環(huán)節(jié)

1、制作

（1）糖果店的招牌

師：那我們來(lái)制作招牌大賽，看看誰(shuí)做的招牌最漂亮，就送給小熊的糖果屋當(dāng)招牌。

教師示范撕與貼的方法。

師：今天我要用新本領(lǐng)來(lái)做這個(gè)大招牌。

2、師講解步驟：

（1）今天我的小手要變成大剪刀。

（2）雙手的食指拇指輕輕的捏住紙的角落，像悄悄的走路一樣慢慢的慢慢的往前撕一點(diǎn)點(diǎn)，變出一片小小的紙片小花。

（3）將彩色紙放在桌上，輕輕的打開膠水的小帽子，放在我的照片旁，拿起膠水，輕輕的在我的廣告牌上粘一粘，然后把剛才的小紙片放上去壓一壓。（重復(fù)示范若干遍及快速的完成）

（4）啟發(fā)幼兒用不同顏色或形狀表示各種糖果，招牌上有多種顏色會(huì)很漂亮。

（5）甜甜的糖果真美麗，紅、黃、綠在一起；水果糖、話梅糖、奶油糖歡迎光臨小熊糖果店。

（6）我的廣告牌完成了，我先幫膠水寶寶的帽子帶回來(lái)，送膠水寶寶回家。（同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作）

師：我先把我的招牌放到這兒。（教師固定位置）

3、幼兒操作

（1）教師分發(fā)材料。

（2）教師巡回指導(dǎo)。

（三）招牌大展示

1、將各組幼兒制作的招牌展示出來(lái)，組織幼兒觀看。

師：哇！我們小朋友們的招牌真漂亮，我們來(lái)開家招牌商店。請(qǐng)小熊自己來(lái)挑選。（教師將幼兒的作品在展示墻中展示出來(lái)）

2、教師以小熊的口吻欣賞作品，贊美作品，并與幼兒交流。

（四）活動(dòng)延伸

制作的招牌可用于開展“小熊糖果店”的角色游戲。把招牌放在區(qū)角，供孩子操作，分享經(jīng)驗(yàn)。

手工小班教案(篇6)

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;

2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng);

3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

2、紅色、綠色美工紙若干。

1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問(wèn)①小朋友看到了什么②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部)

1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果非常的漂亮。

2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋果的小朋友來(lái)講講。

3、把自己的名字寫上(可以老師寫,也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫。

活動(dòng)反思：

以往的美術(shù)繪畫活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫來(lái)涂色、布局，根本沒有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫活動(dòng)的好條件。

手工小班教案(篇7)

北歸的小燕子

小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……清明節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛，冬日里飛到南方過(guò)冬的小燕子都開始北飛。小朋友們可以留意家里的屋檐，很可能有小燕子筑巢安家哦~

材料準(zhǔn)備：

油畫棒、剪刀、A4紙、水彩筆或者黑色描邊筆、小樹枝或者彩色紙條

操作步驟：

1、用鉛筆在A4紙上畫出燕子的輪廓。

2、用黑色描邊筆或者深色水彩筆沿鉛筆輪廓描邊。

3、給燕子涂上自己喜歡的顏色，涂的時(shí)候要仔細(xì)一些。

4、沿著輪廓用剪刀小心的剪下來(lái)。

5、調(diào)整燕子的頭、翅膀、和尾巴進(jìn)行折疊，在尾巴旁邊的腹部上剪一下。

6、將剪好的.燕子放到樹枝上，調(diào)整好就完成啦~

雨后彩虹

清明時(shí)節(jié)多雨，故而彩虹出現(xiàn)。在風(fēng)光明媚的春季，有了雨水的洗滌，有了繁茂的植物綠葉對(duì)裸土的封遮和對(duì)粉塵的吸收，美麗的彩虹才可能出現(xiàn)在雨后的天空。

材料準(zhǔn)備：

各色彩紙、剪刀、膠帶，黃色記號(hào)筆

操作步驟：

1、各色彩紙裁剪成大小一樣的長(zhǎng)條狀，將這6條彩紙按順序排好。

2、把它們的左端用膠布貼在紙的左上角。將紙條向上彎曲形成一個(gè)拱形，每次同時(shí)將兩個(gè)紙條的右端用膠布貼在紙上。

3、最后分別用黃色卡紙和白色卡紙剪出太陽(yáng)和云朵的形狀，并將它們貼在紙的兩端。

一道漂亮的彩虹出現(xiàn)啦~

一束菊花

每年清明，人們都會(huì)身著素衣，去山中或者墓園探望過(guò)世的親人。他們鏟除雜草，清潔墓碑，放上供品，于墳前上香禱祝，燃紙錢金錠，或簡(jiǎn)單地獻(xiàn)上一捧花，低聲細(xì)訴對(duì)親人的思念。

材料準(zhǔn)備：

卡紙（綠色、淺黃色、黃色）、膠水、剪刀

操作步驟：

1、將準(zhǔn)備好的卡紙分別裁剪出下圖的尺寸。

2、將剪好的黃色卡紙兩條長(zhǎng)邊對(duì)折，再對(duì)折，再對(duì)折（共對(duì)折三次）。

3、折好后，將兩邊的連接處剪開（注意不要剪斷），然后將卡紙剪成條狀（同樣不能剪斷）。

4、展開，上下兩邊用膠棒粘貼在一起，作為花心。

5、另取一張綠色卡紙卷成紙棒，作為花桿。

5、將花心與花桿卷貼在一起。

6、同樣的方法，將淺黃色卡紙剪成花瓣，卷貼在花心的外圍。

7、將5x7cm的綠色卡紙，按下圖方式對(duì)折再對(duì)折，剪出穗狀，作為花托，粘貼再花瓣的下方。

8、將7x10cm的綠色卡紙剪出樹葉的形狀，粘貼在花桿上。

一束充滿敬意的菊花就做好了。

手工小班教案(篇8)

小班語(yǔ)言：誰(shuí)最羞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)教學(xué)結(jié)構(gòu)圖上的標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔的行走方式。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠害羞的心情。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、雞媽媽、鴨媽媽、兔媽媽、袋鼠媽媽頭飾各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

師：今天我們班上來(lái)了許多新朋友，請(qǐng)小朋友看一看、說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)?

向小動(dòng)物打招呼：“你們好!你們好!”

二、通過(guò)觀察結(jié)構(gòu)圖，初步理解詩(shī)歌

師：小朋友，老師在小動(dòng)物的旁邊還畫了一些標(biāo)記。

提問(wèn)：(1)小雞、雞媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?標(biāo)記像什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小雞，跟著媽媽，走!走!走!

(2)小鴨、鴨媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?猜猜小鴨和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

(3)小兔和兔媽媽有什么標(biāo)記?猜猜那個(gè)箭頭表示什么意思呢?小兔子和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小兔、跟著媽媽，跳!跳!跳!

(4)小袋鼠在哪里?小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽，小袋鼠呢?害羞的動(dòng)作，我們一起來(lái)做一做吧!學(xué)習(xí)詩(shī)歌：小袋鼠，他要媽媽抱，羞!羞!羞!

三、完整欣賞詩(shī)歌

師：“剛才我們念得詩(shī)歌有一個(gè)好聽的名字，叫《誰(shuí)最羞》，請(qǐng)老師把詩(shī)歌完整的念一遍?！?/p>

四、游戲

我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!

規(guī)則：請(qǐng)四名老師分別做動(dòng)物媽媽，讓幼兒自由選擇動(dòng)物寶寶，跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。五分鐘后，檢查學(xué)本領(lǐng)的情況。集體念詩(shī)歌。

五、結(jié)束

小動(dòng)物都在學(xué)本領(lǐng)，只有小袋鼠它要媽媽抱，羞!羞!羞!我們可不能像小袋鼠一樣。我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不能什么事情都依賴別人，自己的事情要自己做。

手工小班教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖

雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪杏變好刻於紩?huì)接觸到的東西，而我們的小家伙卻不太喜歡吃雞蛋，特別是蛋黃的部分，為了讓孩子們了解雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，從而喜歡上吃雞蛋，《煎雞蛋》活動(dòng)主要的目的是讓孩子們感受到煎雞蛋的趣味，嘗試用棉簽水粉畫的方式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程；了解雞蛋的畫法，鍛煉幼兒的觀察力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察煎雞蛋的過(guò)程，了解雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的變化。

2、嘗試在黑色底板紙上用棉簽、水粉等材料表現(xiàn)煎雞蛋的形態(tài)。

3、在看、聞、做的過(guò)程中享受煎雞蛋帶來(lái)的愉悅，體驗(yàn)成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生雞蛋是液態(tài)的；有過(guò)棉簽水粉畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

食用材料：生雞蛋1只、不粘鍋勺一套、煎好的雞蛋一個(gè)、神秘袋子。

操作材料：黑色底板紙、黃白水粉顏料、棉簽?zāi)ú嫉取?/p>

教學(xué)材料：煎雞蛋視頻。

活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲摸雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一樣好吃你，請(qǐng)你摸一摸是什么？（神秘的摸蛋。）

?。《疾聦?duì)了，我們來(lái)看看雞蛋殼里都有什么？

（二）視頻播放煎雞蛋，幼兒觀察煎雞蛋的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)雞蛋在鍋中的變化。

幼兒通過(guò)視頻觀察煎雞蛋的過(guò)程，通過(guò)看、聽、聞、說(shuō)的方式了解雞蛋受熱過(guò)程中的變化，感受煎雞蛋的顏色以及外形特點(diǎn)。

師：我們來(lái)煎個(gè)雞蛋吃吧！看看雞蛋到了熱油鍋里有什么不一樣？（觀察蛋黃，蛋青的變化）中間是什么？什么顏色？什么形狀？旁邊呢？像什么？聞一聞，什么味道？

（三）棉簽水粉畫“煎雞蛋”。

1、出示材料，個(gè)別幼兒嘗試畫“煎雞蛋”，集體觀察，討論繪畫的方法。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察用棉簽繞圈涂畫的方法，鞏固操作常規(guī)。

2、請(qǐng)幼兒做小廚師，用棉簽水粉畫的方法來(lái)“做”煎雞蛋。

師：請(qǐng)你來(lái)做小廚師，看看誰(shuí)的煎雞蛋做的又快又好！等你們的煎雞蛋做好了，我們就可以品嘗了。

3、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：請(qǐng)你把五角星貼在你喜歡的雞蛋上？這個(gè)煎雞蛋是誰(shuí)做的？又大又好，聞一聞，香吧？你是怎么涂的？

幼兒品嘗煎雞蛋，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友的雞蛋煎的真香，我們?nèi)L一嘗吧！

4、自由評(píng)論。

師：告訴大家，你煎出來(lái)的蛋像什么

活動(dòng)總結(jié)：

寶貝們！今天煎出來(lái)的蛋好漂亮，各式色樣的，我知道你們都很喜歡吃煎雞蛋，那吃了雞蛋對(duì)我們有什么好處呢，（幼兒講述）你們說(shuō)的都很好。但是蛋白和蛋黃要一起吃，才更有營(yíng)養(yǎng)，讓我們的身體更加健壯，小朋友回家也可以試試和媽媽一起來(lái)完成這個(gè)煎雞蛋的任務(wù)，看看，你們煎出來(lái)的雞蛋像什么。

活動(dòng)反思

活動(dòng)的開始，我便直接把鍋、油、雞蛋等真實(shí)道具搬上了課堂，以現(xiàn)場(chǎng)煎雞蛋的活動(dòng)來(lái)引起孩子們參加活動(dòng)的'興趣，給幼兒直觀形象地呈現(xiàn)雞蛋的變化過(guò)程，重點(diǎn)是為后面利用棉簽水粉畫的方式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程打好基礎(chǔ)，做好鋪墊；接著我給他們提供了各種操作材料，如油畫棒、彩紙、橡皮泥等重點(diǎn)是引導(dǎo)他們采用不同的形式來(lái)表現(xiàn)煎雞蛋的過(guò)程。當(dāng)孩子們親身感受到了煎雞蛋的過(guò)程，體驗(yàn)到了煎雞蛋的色彩是十分微妙的、多姿多彩的的時(shí)候，小家伙們便會(huì)有想要表現(xiàn)雞蛋過(guò)程的沖動(dòng)，而美工活動(dòng)則能恰如其分地給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；最后，當(dāng)他們把自己的雞蛋煎好了之后，我們香噴噴的雞蛋也做好了，在這個(gè)過(guò)程中不僅可以讓小家伙們體驗(yàn)到成功的喜悅，更能得到味覺的享受，獲得雙重驚喜，在不知不覺中孩子們便喜歡上了吃雞蛋，體會(huì)到了吃雞蛋的快樂。

手工小班教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)

1.在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

2.在手工活動(dòng)中注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.雪碧瓶若干。

2.即時(shí)貼、彩紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）

二、教師示范操作：

1.首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。

2.用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

效果分析

今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了很多的幫助，以此看來(lái)，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。

手工小班教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在老師的帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。

2. 結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。

3. 培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

4. 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

6. 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

7. 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 磁帶錄音《丑小鴨》

2. 每人一頂小鴨帽(用空方便面碗制成)

3. 小豬頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.(聽音樂進(jìn)教室)老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎?”

幼兒：“好吧?！?/p>

(教師和幼兒來(lái)到草地上找一個(gè)位置坐下)

2.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。

3. 教授歌表演：

1) 創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此桑脝?

幼兒：好吧。

教師：那我們給它送些什么讓它開心呢?讓它快點(diǎn)好起來(lái)呀?

幼兒：送花、送水果…唱首歌。

教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。

2) 結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。

a. 教師:小鴨怎么走路啊?請(qǐng)幼兒來(lái)模仿(要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖)

b. 教師:小鴨怎樣叫呢?(要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲)

3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演(規(guī)范幼兒動(dòng)作)鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4.在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。

5.全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。

6.教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。

幼兒：好吧。

7.(到小豬家)幼兒集體表演。

活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，想讓幼兒傾聽優(yōu)美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內(nèi)容。

手工小班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動(dòng)手能力。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。

想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來(lái)的啊？

二、教師示范剪紙。

1、把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請(qǐng)小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的。

2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來(lái)，然后把紙拆開鋪平，一朵小雪花就剪好了。

3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。

三、幼兒動(dòng)手剪小雪花，教師在旁觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、請(qǐng)幼兒把剪好的雪花貼在彩紙上，并且布置到主題墻上。

五、在歌曲《小雪花》中，結(jié)束活動(dòng)。

手工小班教案(篇13)

制作意圖：

竹子自古以來(lái)就是一種人們喜愛的材料。竹子在中國(guó)是一種圖騰崇拜，是一種精神。不少文人墨客都喜愛竹子。在南方盛產(chǎn)竹子的地區(qū)，竹子在人們的日常的生活中更是隨處可見。

制作材料：

竹子、竹梯、竹篩、大小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細(xì)鐵絲、丙烯顏料等。

制作方法：

1．竹音筒。取竹子切成長(zhǎng)短不一的竹筒，并利用丙烯顏料在竹筒上畫上漂亮的圖案，然后在竹筒的一端打孔、穿線并固定在竹架上。

2．五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質(zhì)、紙質(zhì)餅干盒、月餅盒進(jìn)行裝飾后用細(xì)鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。

3．架子鼓。取廢舊的`鐵架、竹竿等連接制作成架子鼓支架。再將保溫桶以及鐵質(zhì)、紙質(zhì)餅干盒等進(jìn)行美化裝飾，固定在支架的相應(yīng)位置。

4．雙響筒。取一段竹子，將一端切出一道裂縫，在裂縫中塞人一塊小木片，使其兩端敲擊音色不同，然后在竹子的無(wú)裂縫端用電鉆鉆兩個(gè)孔，系上細(xì)鐵絲，最后涂上兩種不同的顏色。

5．竹快板。取一長(zhǎng)竹片和幾塊一樣長(zhǎng)度的短竹片穿孔，用繩子扎在一起，上光油即可。

6．竹響板、竹魚。取竹制炒菜用的勺子和竹制杯墊，涂上漂亮的顏色，再上光油。

7．太平鼓、蛙鳴板。取一段小竹梯、廢舊的鐵質(zhì)、紙制餅干盒，用彩色針織棉布裝飾餅干盒并將其固定在竹梯上。再取一塊搓衣板固定在竹梯的末端。

游戲玩法：

1．音樂區(qū)隨意演奏、按節(jié)奏演奏、邊唱邊演奏、創(chuàng)編節(jié)奏演奏、齊奏、輪奏、合奏等。

2．美工區(qū)認(rèn)識(shí)顏色、欣賞圖案、造型等。

3．益智區(qū)數(shù)數(shù)、比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)取材于生活中常見的竹子、盒子等易于收集的廢舊材料，環(huán)保美觀、安全實(shí)用。適合于各年齡段幼兒，主要用于音樂區(qū)域活動(dòng)，也可用于美工區(qū)、益智區(qū)或小型音樂會(huì)，是集欣賞、操作、演奏為一體的多功能區(qū)域玩具。

手工小班教案(篇14)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在泥工活動(dòng)中，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。

2、嘗試用團(tuán)、搓、壓的方法制作各種果實(shí)。

3、能夠借助各種輔助材料，初步表現(xiàn)點(diǎn)心的基本特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、提供各種果實(shí)圖片。

2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種輔助材料如瓶蓋、牙簽、印章等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)水果。

教師端著一盤水果，說(shuō)：哇，這么多好吃的水果，我們一起來(lái)吃吧。

2.教師提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？（逐一認(rèn)一認(rèn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出水果的名稱）師問(wèn)：他們是什么樣子的？是什么形狀的？大還是??？（分別請(qǐng)幼兒回答）

教師總結(jié)：這些水果有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，顏色也都不一樣。

3.帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做水果。師：這些水果怎么做呢？你會(huì)做哪一種？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁的方法。

5.教師重點(diǎn)示范、講解水果的制作方法。

6.請(qǐng)幼兒用橡皮泥做水果。教師：今天就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手做一盤水果送給其他小朋友們，你可以做老師準(zhǔn)備的這些水果，也可以做自己喜歡吃的，看看誰(shuí)做的水果又漂亮又好吃！

7.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，對(duì)于有困難的幼兒，教師給予及時(shí)的幫助。

手工小班教案(篇15)

目標(biāo)：

1、嘗試手指作畫的快樂。

2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

準(zhǔn)備：

紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄。

過(guò)程：

1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'引起幼兒用指作畫的興趣。

2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。

3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫葡萄。

4、評(píng)議幼兒作品，表?yè)P(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！备鶕?jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫“葡萄”，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。

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