數(shù)電課件

1、電話有什么用

小結(jié)：電話可以讓我們和好朋友互相聯(lián)系，分享彼此的快樂(lè)。

2、記住家中電話號(hào)碼有什么好處

小結(jié)：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。

3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個(gè)數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。

小結(jié)：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點(diǎn)來(lái)接我們，也可以打電話給老師。

二、解讀電話記錄紙

我們?nèi)绻牒桶嗉?jí)里的好朋友打電話就要知道他們的電話號(hào)碼。

了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點(diǎn)點(diǎn)、小棒變成數(shù)字，來(lái)記錄每個(gè)小朋友的電話號(hào)碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，(文.章出自教.案網(wǎng))然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號(hào)碼變成數(shù)字，知道好朋友家里的電話.

三、幼兒操作

每人一份電話號(hào)碼紙，把電話號(hào)碼中的點(diǎn)子變成數(shù)字。

四、分享交流

模擬按記錄紙上的電話號(hào)碼撥號(hào)，如正確，對(duì)方即用鈴聲表示打通;如錯(cuò)誤，則共同檢查錯(cuò)在哪個(gè)數(shù)字上，該怎么變。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動(dòng)中來(lái)。緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會(huì)，提高了幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的自主探究能力。通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)，讓幼兒都能真正動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問(wèn)題時(shí)會(huì)使用這些號(hào)碼，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

數(shù)電課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)直線、線段、射線及它們的聯(lián)系和區(qū)別、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)比較角的大小，會(huì)用尺子畫(huà)角．

2．通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念．

教學(xué)重點(diǎn)

理解角的概念，知道角的各部分名稱．

教學(xué)難點(diǎn)

理解角的概念、用尺子畫(huà)角．

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入．

1．演示動(dòng)畫(huà)角的認(rèn)識(shí)．

2．師：今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友角．

（揭示并板書(shū)課題角的認(rèn)識(shí)）

二、引導(dǎo)探究．

1．（1）演示動(dòng)畫(huà)直線、射線、線段．

（2）啟發(fā)提問(wèn)：手電筒、太陽(yáng)光射出來(lái)的光線都可以看成是射線．在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？

（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

（聯(lián)系：都是直的，線段是直線的一部分．

區(qū)別：端點(diǎn)數(shù)不同，線段的測(cè)量長(zhǎng)度直線、射線是無(wú)限長(zhǎng)的，無(wú)法測(cè)量）

2．初步認(rèn)識(shí)角．

（1）演示課件角的認(rèn)識(shí)．（從一點(diǎn)引出4條射線）

提問(wèn)：①你能從中找出多少個(gè)角？（最多6個(gè)）

②如果只想得到一個(gè)角？該怎么辦？

（2）板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角．

（3）繼續(xù)演示課件角的認(rèn)識(shí)，演示角各部分名稱．

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角．

教師引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊思考：

①怎樣可以得到一個(gè)角？

②怎樣可以得到一個(gè)較大的角？

③怎樣可以得到一個(gè)較小的角？

3．聯(lián)系實(shí)際，深入感知．

（1）提問(wèn)：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？

（2）啟發(fā)學(xué)生用不規(guī)則的紙折出或剪出一個(gè)角．

全班進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的角最標(biāo)準(zhǔn)．

摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示．

（3）觀察黑板上的角，按照角的大小請(qǐng)同學(xué)們排出順序．

（4）當(dāng)學(xué)生在敘述順序語(yǔ)言表達(dá)困難時(shí)，適時(shí)出示角的表示方法．（強(qiáng)調(diào)和的不同）

4．討論嘗試，比較大?。?/p>

（1）演示動(dòng)畫(huà)角的大小比較．通過(guò)故事，引出問(wèn)題．

（2）同學(xué)討論、嘗試比較角大小的方法．

（3）繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)角的大小比較．

（4）由學(xué)生小結(jié)比較角大小的方法．

（先把兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面哪個(gè)角就大．如果另一條邊也重合，說(shuō)明兩個(gè)角相等．）

5．體驗(yàn)畫(huà)角．

（1）由學(xué)生嘗試用尺子畫(huà)角，教師巡視．

（2）小結(jié)角的畫(huà)法．（先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)起畫(huà)兩條射線）

三、鞏固練習(xí)．

完成第126頁(yè)第1題．

下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？

2．比一比看誰(shuí)的眼力好．哪些是角？哪些不是？

3．一張長(zhǎng)方形紙、剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？

四、質(zhì)疑小結(jié)．

提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分

名稱、比較兩角大小的方法和角的畫(huà)法）

課后總結(jié)．教師出示順口溜：

小小角，真簡(jiǎn)單，

一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，

畫(huà)角時(shí)，要牢記，

先畫(huà)頂點(diǎn)后畫(huà)邊．

五、布置作業(yè)．

從一條射線的端點(diǎn)開(kāi)始，截取一條4厘米長(zhǎng)的線段．

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)電課件【篇3】

活動(dòng)的生成：

打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動(dòng)。在午飯后的自由活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)帶各種各樣的玩具手機(jī)到幼兒園里來(lái)，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了“打電話”的綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受打電話的樂(lè)趣，愿意表現(xiàn)自己的情感。

2、了解電話的用途及對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解。

3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

臺(tái)式電話或手機(jī)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解。

教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦??？”

教師：“小朋友都打過(guò)電話，那電話有什么用呢？”

教師小結(jié)：電話對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有用的，它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。

如果在我們的周圍發(fā)生了緊急的事情，那我們?cè)趺崔k呢？

如果我們走丟了怎么辦？

如果我們生病了怎么辦？

我想提前知道天氣情況怎么辦？

2、鼓勵(lì)

幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師：“電話真有用，你們平時(shí)打過(guò)電話嗎？”“喜歡打給誰(shuí)？”

3、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) （用手做打電話狀）。

（3）小朋友自由嘗試打電話。

教師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧?！?/p>

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

（1）教師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲，可是我們沒(méi)有電話怎么辦啊？”

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話。

教師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) ?！?/p>

（3）幼兒玩打電話游戲，體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

對(duì)歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

教師小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！

5、幼兒把做好的電話機(jī)送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂(lè)趣。

數(shù)電課件【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)” 的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。

2.通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說(shuō)，國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō)：“我向大王要米，您只要把我的棋盤上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類推，直到把這個(gè)棋盤放滿就行了?！眹?guó)王哈哈大笑說(shuō)：“就依你說(shuō)的?！?/p>

當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈拿?，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，?guó)王要給宰相的米會(huì)有多少?請(qǐng)你簡(jiǎn)單形容一下。

其實(shí)，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問(wèn)題，今天我們要研究的問(wèn)題也和它有關(guān)。

一、情境導(dǎo)入：

師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長(zhǎng)的孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。從學(xué)校到中央電視臺(tái)她們一路成長(zhǎng)，也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來(lái)學(xué)校參加排練，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師會(huì)用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫(xiě)信……)

師：哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?(打電話)

師：是的，老師就是采用打電話的方式來(lái)通知合唱隊(duì)員的。板書(shū)：打電話

二、初構(gòu)模式

假設(shè)打一個(gè)電話需要一分鐘，所有隊(duì)員都在家。

1.逐一打(需要63分鐘，太慢了)

2.分組打(思考：為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書(shū)：同時(shí)打

3.教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法

師：63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，我們研究起來(lái)不方便，怎么辦呢?

4.先從打給“7”位隊(duì)員研究起。

三、合作探究

小組合作：假設(shè)打電話的時(shí)間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時(shí)間?

要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)打電話的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫(xiě)在本子上。

1.四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;

2.展臺(tái)展示方案，確定用畫(huà)圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡(jiǎn)單。

四、優(yōu)化方案

1.生說(shuō)方案，師將方案展示在黑板上。

方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)

2.對(duì)比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)

3.為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話)板書(shū)：不閑著

五、總結(jié)規(guī)律

1.回顧最佳方案，當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?

2.學(xué)生完成表格

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過(guò)一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘，知道消息的人數(shù)就是N個(gè)2相乘。

4.繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)

5.告訴合唱隊(duì)的老師，通知63名隊(duì)員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時(shí)打，不閑著，不重復(fù)。

六、鞏固規(guī)律

1.舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是5分鐘半，還是6分鐘)

2.打一個(gè)電話至少需要1分鐘，在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?

3.翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè)，看看今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并解決書(shū)中的問(wèn)題。

七、應(yīng)用規(guī)律

阿米巴原蟲(chóng)(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲(chóng))是用簡(jiǎn)單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請(qǐng)問(wèn)一個(gè)阿米巴原蟲(chóng)18分鐘后變成了幾個(gè)阿米巴原蟲(chóng)?

八、總結(jié)全課

你收獲了什么?

數(shù)電課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)打電話（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

3.指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究打電話省時(shí)的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)打電話隱含的規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究打電話的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

提出問(wèn)題：大家先看一段中俄聯(lián)合軍事演習(xí)報(bào)道。在這次演習(xí)中，為了考驗(yàn)兩國(guó)部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)通知方案。

二、探究方法，逐步優(yōu)化

1.觀察思考，示范引導(dǎo)。

提問(wèn)：假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？

觀察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(zhǎng)方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

2.小組合作，設(shè)計(jì)方案。

師：大家都知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？

（1）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考打電話的更優(yōu)方案。

（2）小組合作探究。

要求：

①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。

②推出小組中自己認(rèn)為最佳的通知方案。

③小組合作擺出這個(gè)最佳方案，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。

④在小黑板的右上方寫(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。

（3）各組在組長(zhǎng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。

3.展示匯報(bào)，介紹方案。

（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。

（2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）

（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案

方案二：最優(yōu)方案

4.啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。

思考：為什么方案二比方案一節(jié)省時(shí)間？比較步驟：

①讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。

②師生共同將局部?jī)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

③電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。

②4分鐘時(shí)接到通知的總共有多少人？知道這個(gè)消息的共有多少人？

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：剛才我們研究的這個(gè)最省時(shí)的通知方案到底有什么規(guī)律呢？（電腦演示）

學(xué)生獨(dú)立思考，完成下表：

（1）填表思考：通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（3）各小組匯報(bào)交流。

（4）小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。

（5）（師生）用算式表示知道消息的總?cè)藬?shù)和時(shí)間的關(guān)系（填空）。第1分鐘（2）人；第2分鐘（22）人；第3分鐘（222）人

（6）運(yùn)用規(guī)律，快速搶答：

a.按每分鐘通知1人計(jì)算，要通知31名戰(zhàn)士最少要幾分鐘？50人呢？

b.按每分鐘通知1人計(jì)算，第7分鐘時(shí)共通知了多少人？

2.應(yīng)用規(guī)律。

師：通過(guò)剛才的探索，我們發(fā)現(xiàn)了打電話中倍增的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律在生活中有什么應(yīng)用價(jià)值呢？

劉明是一個(gè)推銷員。有一天，老板要求劉明在10分鐘內(nèi)打電話通知國(guó)內(nèi)120個(gè)代理商向公司總部匯報(bào)營(yíng)銷情況。按每個(gè)電話1分鐘計(jì)算，傳統(tǒng)打電話的方式要用120分鐘，可劉明卻在10分鐘內(nèi)完成老板交給的任務(wù)，你們知道其中的奧秘嗎？

小東是一個(gè)業(yè)務(wù)員。有一天，他幫老板談成了一批業(yè)務(wù)，讓公司賺了200萬(wàn)元，老板很高興，要獎(jiǎng)勵(lì)小東，讓他提個(gè)要求。小東說(shuō)：我的要求不高，您只要從現(xiàn)在起第一個(gè)月給我1000元的獎(jiǎng)金，第二個(gè)月20xx元，第三個(gè)月4000元，如此遞增下去，連續(xù)獎(jiǎng)我10個(gè)月就行。老板一聽(tīng)，要求不高，就答應(yīng)了。你們知道第10個(gè)月要獎(jiǎng)勵(lì)多少元嗎？

3.體驗(yàn)交流。通過(guò)對(duì)剛才兩道題的思考，你有什么感受？

四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？知道了哪些學(xué)習(xí)和研究方法。

2.還有哪些問(wèn)題？（鼓勵(lì)學(xué)生課后探究。）

教學(xué)反思：

一、充分相信學(xué)生

充分相信學(xué)生，首先要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓他們有時(shí)間交流，有時(shí)間動(dòng)手，有時(shí)間討論。提出問(wèn)題之后，我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問(wèn)題的辦法。讓他們?cè)诨?dòng)中充分展示自己的想法。

二、充分挖掘?qū)W生們的潛力

每個(gè)學(xué)生都是一只潛力股。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試，并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中，所用的時(shí)間才是最少。這一點(diǎn)并不難，難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中，學(xué)生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過(guò)自己的努力得到了成功的鑰匙。

三、預(yù)設(shè)與生成間的矛盾

每次課前我總會(huì)認(rèn)真的去備課，但課堂上總會(huì)有生成，也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開(kāi)始，學(xué)生洪就想出了最節(jié)省時(shí)間的方案，我不打算回避，，順著他的思路往下講，可是這樣一來(lái)一般的方法就沒(méi)有展示，需不需要回頭呢？這樣一來(lái)時(shí)間也非常緊張，于是我立即調(diào)整教學(xué)，舍去了那一部分。有得必有失，在課后的交流中，有同事建議我應(yīng)該再多展示些學(xué)生的方案。哎，預(yù)設(shè)和生成永遠(yuǎn)也劃不上等號(hào)，但我想只有認(rèn)真、充分的去預(yù)設(shè)，才能生成更好。

數(shù)電課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。

2、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序。

1、我們想讓達(dá)達(dá)、明明、麗麗來(lái)做客，我們?cè)趺礃硬拍芡ㄖ麄兡兀?/p>

2、打電話要知道電話號(hào)碼，我們一起來(lái)查一下，他們的電話號(hào)碼是多少？

3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的？

教師：我們每個(gè)小朋友家里的電話號(hào)碼都是不一樣的，相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼。

二、學(xué)習(xí)7的加法。

1、還有兩個(gè)動(dòng)物朋友還沒(méi)有通知到，我們一起來(lái)看一下它的電話號(hào)碼。

2、觀察數(shù)字和對(duì)應(yīng)的號(hào)碼，讓幼兒寫(xiě)出正確的電話號(hào)碼。

三、幼兒操作，感知數(shù)字的變化。

四、互相檢查幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。

數(shù)電課件【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)電話號(hào)碼與數(shù)字之間的關(guān)系，感受數(shù)字在日常生活中的作用。

2、學(xué)習(xí)將數(shù)字0~9進(jìn)行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話號(hào)碼。

3、嘗試解決活動(dòng)中碰到的困難，能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解自己家中的電話號(hào)碼。

2、教具：教學(xué)掛圖（一）中0~9的貼絨數(shù)字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話機(jī)。

3、學(xué)具：幼兒人手1張記錄單，人手1套0~9的數(shù)卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入。

（1）教師：有只小老鼠一個(gè)人在家很無(wú)聊，它決定打電話給它的好朋友。媽媽說(shuō)過(guò)不要打錯(cuò)電話給小花貓咯。

（2）教師模仿小老鼠與好朋友打電話。

（3）教師：小老鼠的好朋友沒(méi)接電話，它想電話給小猴子可是發(fā)現(xiàn)它們家還沒(méi)有電話號(hào)碼呢，你們來(lái)幫助一下它們吧！

（4）教師引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

（1）請(qǐng)幼兒講述自己家中的電話號(hào)碼，教師用數(shù)字記錄4～5組電話號(hào)碼。

（2）引導(dǎo)幼兒比較和發(fā)現(xiàn)這些電話號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成。

（3）教師小結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字0~9組成，有些號(hào)碼的數(shù)組成是不同的，有些號(hào)碼中數(shù)字相同但是它們的位置不同。

3、提出設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的要求。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)卡。

教師：今天老師也準(zhǔn)備了一些數(shù)字，我們來(lái)看看有哪些數(shù)字？

（2）教師向幼兒提出動(dòng)物電話號(hào)碼的設(shè)計(jì)要求。

教師：今天我們用數(shù)字0~9幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，每家的電話號(hào)碼必須用到這些數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼不能相同。

（3）引導(dǎo)幼兒用畫(huà)小動(dòng)物標(biāo)記的方式表示為誰(shuí)設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、幼兒操作設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

（1）幼兒嘗試?yán)?~9的數(shù)卡將數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，為6個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設(shè)計(jì)的6組電話號(hào)碼。

（2）幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒相互交流。

（1）請(qǐng)2~3名幼兒展示自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，大家檢查是否符合要求。

（2）不符合標(biāo)準(zhǔn)的請(qǐng)小朋友及時(shí)改正。

活動(dòng)延伸：

提供幼兒用書(shū)操作材料，引導(dǎo)幼兒“給汽車編車牌號(hào)”、設(shè)計(jì)“銀行卡的密碼”。

數(shù)電課件【篇8】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過(guò)“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2、利用已有知識(shí)，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問(wèn)題。

〖教學(xué)流程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話？

師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？

師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？

今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》！

（老師板書(shū)課題）

在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）

240÷30 440÷20 4800÷400（口算）

150÷25 800÷25 20xx÷125（學(xué)生板演）

（老師總結(jié)）

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。

學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的情況，再列式精算！

師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí)。）

師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索：

如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

（不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書(shū)的方法進(jìn)行計(jì)算。）

三、鞏固與應(yīng)用

1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。

2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)

練習(xí)：

一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.325＝□÷325

161÷0.46＝□÷□

數(shù)電課件【篇9】

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不同的電話號(hào)碼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的，感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

2、嘗試將數(shù)字1―6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號(hào)碼。

3、能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字牌記錄表格；數(shù)字卡片1-6；水彩筆、記號(hào)筆；PPT。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己家里的固定電話號(hào)碼。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、教師播放PPT，依次出現(xiàn)數(shù)字。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？

哇，真棒，你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢！

2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。

師：生活中到處都有數(shù)字，你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)呢？

總結(jié)：生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字，看來(lái)數(shù)字的用處真大！

3、教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

（1）我這里有一組數(shù)字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什么呢？

師：這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼，你們家也都有固定電話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話號(hào)碼呢？

總結(jié)：看來(lái)每家的電話號(hào)碼都不一樣，而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些，手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

二、出示電話號(hào)碼，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

1、教師出示一組電話號(hào)碼。

師：這些都是我們通州的電話號(hào)碼，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

總結(jié)：每組都是8位數(shù)，前面的第一位數(shù)都是8，而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

2、教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼，進(jìn)行比較。

師：這里又有兩組電話號(hào)碼，你們來(lái)大聲的念一念！

你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎？

總結(jié)：一樣的數(shù)字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號(hào)碼，對(duì)吧？

三、引入情景，擺擺數(shù)字牌。

1、教師播放PPT。

（1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長(zhǎng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！

2、出示數(shù)字卡片。

師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！

（教師播放錄音）

3、教師安排分組。

師：待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺，把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來(lái)展示，教師總結(jié)。

師：看，我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的號(hào)碼呢？

這張呢？請(qǐng)你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么？

這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢？

看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼？我們一起來(lái)讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼。

1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀了。看，有哪些小動(dòng)物呀！

（教師播放PPT）

師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

師：請(qǐng)小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別，每家的電話號(hào)碼為6位數(shù)，而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

3、師：老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記，你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼，再一一記錄。

幼兒自主操作，用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上，并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

總結(jié)：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧！那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

數(shù)電課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握一、二級(jí)運(yùn)算單列式從左到右的運(yùn)算順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)概括出沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

冬天你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節(jié)課我們就來(lái)了解認(rèn)識(shí)有關(guān)滑冰場(chǎng)情況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

根據(jù)主題圖和提示提出問(wèn)題。

1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)。

2、出示信息，多媒體展示問(wèn)題。

(二)結(jié)合情境，探究新知。

(1)天山滑雪場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)，現(xiàn)在有多少人在滑雪?

A:師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生：下午有多少人?

生：滑雪場(chǎng)一共有多少人?

師：你能有什么解決辦法?

師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

B:給學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。

C:表?yè)P(yáng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問(wèn)題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

D:請(qǐng)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后相互討論。

E:強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：?jiǎn)栴}二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實(shí)意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。

3、結(jié)運(yùn)算規(guī)律，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

4、請(qǐng)學(xué)生做書(shū)中的小練習(xí)。

(三)總結(jié)與反思，布置思考題

1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補(bǔ)充。

2、教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會(huì)。

3、布置思考題及課后作業(yè)。

思考題：

如果一個(gè)算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計(jì)算?

課后作業(yè)：

練習(xí)一第1、2、5題

課后習(xí)題

練習(xí)一第1、2、5題

數(shù)電課件【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 鞏固學(xué)習(xí)1~9的數(shù)字。

2、 實(shí)物與數(shù)字間數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。

3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 制作手機(jī)一部，幼兒動(dòng)手操作人手一份；電話號(hào)碼一個(gè)（60537363）

2、 畫(huà)有6只小老鼠和一幢大房子的圖畫(huà)各一張。

3、 裝有6顆豆子的瓶子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

1、 師：當(dāng)小朋友生病不能來(lái)幼兒園的時(shí)候，你可以用什么辦法通知老師（打電話），可你們指導(dǎo)老師的電話號(hào)碼嗎？想知道嗎？考考你們，誰(shuí)知道電話號(hào)碼是由什么寶寶組成的？（數(shù)字寶寶）瞧！老師給小朋友們帶來(lái)了一部電話機(jī)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們猜猜老師的電話號(hào)碼。

① 師：先來(lái)猜第1位數(shù)字寶寶，聽(tīng)是什么動(dòng)物在叫？（小老鼠）來(lái)瞧瞧走來(lái)了幾只小老鼠？（6只）現(xiàn)在老師先來(lái)?yè)艿?位數(shù)字寶寶，我把鍵上的6拿下來(lái)貼在手機(jī)的屏幕上。

② 師：下一位數(shù)字寶寶，請(qǐng)看我變魔術(shù)，變成了一張什么？（白紙）白紙上有什么？（沒(méi)有）沒(méi)有什么用數(shù)字寶寶幾表示？（0）請(qǐng)一幼兒上來(lái)?yè)堋?”。

───教師提示說(shuō)將數(shù)字寶寶“0”拿下來(lái)貼在6的后面。

③ 師：第三位數(shù)字寶寶，魔術(shù)變變變，小老鼠們找了一撞漂亮的大房子，可是他們不知道用了幾塊長(zhǎng)方形的磚頭，誰(shuí)愿意幫小老鼠上來(lái)數(shù)一數(shù)，（5塊）再請(qǐng)你撥數(shù)字。

④ 第四位數(shù)字寶寶，小老鼠說(shuō)是圓形磚頭的數(shù)量，誰(shuí)愿意來(lái)幫忙數(shù)數(shù)（3塊），請(qǐng)你過(guò)去撥數(shù)字。

⑤ 第五位數(shù)字寶寶，請(qǐng)聽(tīng)好，老師拍了幾下手，用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？（7下）幼兒撥數(shù)字。

⑥ 師：耶！哪來(lái)的聲音（看向搭班老師），搭班老師說(shuō)：“今天我們中班的小朋友真了不起，所以我要送你們一份禮物（出示瓶子）。

師：來(lái)謝謝老師，第六位數(shù)字寶寶跟這個(gè)禮物有關(guān)，這個(gè)瓶子可神奇了，他會(huì)唱出好聽(tīng)的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，它唱了幾下？（3下）幼兒撥數(shù)字。

⑦ 師：第七位數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友想想，為什么瓶子會(huì)發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音？（豆子寶寶）誰(shuí)來(lái)打開(kāi)瓶蓋數(shù)一數(shù)有幾顆豆寶寶躲在里面唱歌？（6顆）

⑧ 師：最后第八位數(shù)字寶寶啊可頑皮了，它躲在這里謎語(yǔ)里“有個(gè)數(shù)寶寶，比1還多1，形狀像耳朵，你猜它是幾”

2、 師：小朋友們真聰明，很快就猜出了老師的電話號(hào)碼，讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)號(hào)碼，再請(qǐng)搭班老師用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)撥這個(gè)號(hào)碼，看看能不能打通。

二、幼兒操作解譯電話密碼。

1、 師：今天，有一位客人老師也給小朋友帶來(lái)了一個(gè)電話號(hào)碼，讓我們來(lái)看看這個(gè)號(hào)碼。（出示小黑板）咦！奇怪，怎么客人老師的電話號(hào)碼和我們平時(shí)看到的號(hào)碼不一樣！哦！原來(lái)客人老師給我們的是密碼電話號(hào)碼，是想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙把它變成數(shù)字寶寶電話號(hào)碼。

2、 師：這里每一個(gè)格子里的東西的數(shù)量就表示一個(gè)數(shù)字寶寶（示范第一個(gè)格子），其它的密碼請(qǐng)小朋友幫忙試試把他變成數(shù)字寶寶，來(lái)我們打開(kāi)盒子每人拿一份，動(dòng)手幫忙吧！

3、 教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、 師：小朋友們真能干，這么快就知道了客人老師的電話號(hào)碼，請(qǐng)坐精神的小朋友把變好的電話號(hào)碼拿給老師，讓我們一起來(lái)看看他的號(hào)碼，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，看看你的號(hào)碼和他的號(hào)碼有沒(méi)有不一樣的？

三、撥打號(hào)碼驗(yàn)證

師：好吧！讓老師來(lái)?yè)芤粨?，看看能不能打通，這會(huì)是哪位客人老師的電話號(hào)碼呢？??！原來(lái)是#老師的電話號(hào)碼，來(lái)我們送個(gè)甜甜的祝福給#老師吧?。ㄓ變鹤龈鞣N手勢(shì)）

師：現(xiàn)在客人老師要回家了，我們和客人老師說(shuō)byebye吧！

數(shù)電課件【篇12】

活動(dòng)背景：

主題活動(dòng)《我家和我家附近》中，幼兒們通過(guò)參觀、討論活動(dòng)了解了自己家中的情況，他們對(duì)自己家中的電話號(hào)碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常聚在一起討論著關(guān)于電話號(hào)碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個(gè)課題，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)住宅電話中蘊(yùn)涵的各種秘密及社會(huì)性等方面的知識(shí)，并在討論中尋求問(wèn)題的答案?；顒?dòng)中，教師注意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)于幼兒探究的答案都予以肯定，營(yíng)造培養(yǎng)“完整兒童”的教育理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

2、激發(fā)探究樂(lè)趣，討論住宅電話號(hào)碼中藏著的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電話機(jī)

2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫(huà)有格子。紅色紙：黃色紙：1-10等數(shù)字卡人手兩套

3、幼兒與家長(zhǎng)記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號(hào)碼和家庭地址)

4、120/114/119/110等特殊電話號(hào)碼與圖片

5、常熟市、湖苑新村等字卡。

6、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒討論電話的用途。

“嘀鈴鈴，什么響了?”電話有什么用?

2、提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作知道老師家的電話號(hào)碼。

(1)有事要打電話，那老師家的電話號(hào)碼你知道嗎?告訴你就藏在這張神秘的紙條里。

出示視頻轉(zhuǎn)換儀：請(qǐng)你看一看紙條上有什么?(出示紙條)紙條上有什么?(數(shù)字、點(diǎn)子、兩排格子)

(2)小朋友每人一張紅色的小紙條，請(qǐng)將紙條上面一排格子里的點(diǎn)子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示，你就會(huì)猜出老師家的電話號(hào)碼了。

(幼兒操作，教師巡回。)

(3)討論交流：老師家的電話號(hào)碼是多少?(出示：52736790)

(評(píng)析：在這里，教師通過(guò)讓幼兒制作教師家的電話號(hào)碼牌，鞏固幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的興趣昂然，十分投入地進(jìn)入到猜猜老師家的電話號(hào)碼的操作活動(dòng)中。)

3、制作自己家的電話號(hào)碼牌。

(1)為了方便我們聯(lián)系老師，也想知道你家的電話號(hào)碼，我在小筐里準(zhǔn)備了一些數(shù)字，請(qǐng)你在黃色的紙條上從左往右按照順序貼出自己家的電話號(hào)碼。

幼兒操作，教師巡回。鼓勵(lì)幼兒按照順序粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對(duì)嗎?

(2)介紹自己家的電話號(hào)碼，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

4、尋找電話號(hào)碼牌上的秘密。

(1)這些電話號(hào)碼牌上有什么相同的地方?請(qǐng)你和好朋友一起參觀討論。(幼兒自由參觀、討論)

幼兒通過(guò)自由尋找。討論發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼中的秘密。

幼1：我們的電話號(hào)碼都是由8個(gè)數(shù)字組成的。

師小結(jié)：住宅電話是固定電話，都是8位數(shù)。

幼2：我們的電話號(hào)碼的前二位數(shù)都是52。

師：52代表什么意思?(52開(kāi)頭的表示是都是常熟市的用戶。)

——出示字卡——常熟市，代表我們都住在常熟這個(gè)城市中。)

幼3：我家的電話號(hào)碼的前四位與老師一樣都是5273。

師：老師這里有一個(gè)紅的的圓圈，請(qǐng)5273開(kāi)頭的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒按照要求站立)。請(qǐng)這些小朋友告訴我們你們住在哪里?

師：原來(lái)這些小朋友都住在湖苑新村——出示字卡，所以他們的電話號(hào)碼的前四位是5273，統(tǒng)計(jì)一下有幾位小朋友?(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)。)

師：其他小朋友住在不同的新村，活動(dòng)后你再去找一找和你的電話號(hào)碼前四位一樣的朋友有嗎?是誰(shuí)?問(wèn)一問(wèn)住在哪里?和你一個(gè)新村嗎?

(2)你還發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼牌上有什么秘密?你可以提出來(lái)問(wèn)問(wèn)老師和小朋友。

幼4：我的電話號(hào)碼是527開(kāi)頭，小朋友是523開(kāi)頭的?這是為什么?(幼兒討論)

師小結(jié)：電話號(hào)碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開(kāi)頭的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開(kāi)頭的住在鄉(xiāng)下。詢問(wèn)幼兒的家庭住址，核實(shí)答案。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀察自己與同伴的電話號(hào)碼牌從而自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)師幼討論尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。教師注意創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的情境，對(duì)于幼兒探究的答案都予以肯定，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動(dòng)中幼兒的探究欲望極強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了電話號(hào)碼的許多秘密。充分發(fā)揮了主動(dòng)性。)

5、了解特殊的電話號(hào)碼。

電話號(hào)碼中藏著的秘密可真多，生活中有了電話真方便!生活中有些電話號(hào)碼是服務(wù)電話，你能說(shuō)出一些嗎?

(幼兒介紹110——匪警電話，遇到危險(xiǎn)的事情請(qǐng)110警察幫忙，119——火警電話，120——急救病人，114——查詢電話號(hào)碼，這些電話是碰到特殊情況才用到，平時(shí)小朋友可不能亂打。(幼兒每說(shuō)出一種教師出示相應(yīng)的號(hào)碼。)

6、結(jié)束：今天我們尋找了小朋友家電話號(hào)碼的秘密，現(xiàn)在我們生活中除了住宅電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)

爸爸媽媽用的手機(jī)、小另通的號(hào)碼是什么樣的?我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中再來(lái)研究。

活動(dòng)延伸：

1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號(hào)碼本讓幼兒做打電話的游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)找出電話號(hào)碼上的'秘密。

數(shù)電課件【篇13】

[教材背景]：

《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的綜合應(yīng)用。是繼“烙餅問(wèn)題”、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打電話“盡快”通知到15名隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

[教材分析]：

教學(xué)內(nèi)容分析：“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的，問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的研究很有興趣?！按螂娫挕边@一問(wèn)題正是為學(xué)生提供了可探究的空間，學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí)，不是簡(jiǎn)單地應(yīng)用已知的信息，也沒(méi)有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù)，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

學(xué)情分析：本內(nèi)容安排在五年級(jí)下學(xué)期，從生活經(jīng)驗(yàn)看，大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)雖涉及畫(huà)圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看，在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用；

2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案，并找出最優(yōu)方案的過(guò)程，體驗(yàn)畫(huà)圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

理解找出打電話的最優(yōu)方案的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

能能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)方法]：

自主探究教學(xué)法和動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法

[教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)]：

多媒體課件、表格、畫(huà)圖白紙等。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課題

1、猜謎語(yǔ)：一物長(zhǎng)得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。 師：打一生活用品。（電話）

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

提問(wèn)：“打電話”中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們一起來(lái)探討打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （板書(shū)課題：打電話）

二、提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案

1、提出問(wèn)題

課件出示：20xx年柳州市春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在上周六舉行，我們學(xué)校五（1）班15名同學(xué)很榮幸將在李老師的帶領(lǐng)下代表學(xué)校參加長(zhǎng)繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認(rèn)隊(duì)員到位情況。

師：如果你是李老師，你應(yīng)該怎么通知這15名同學(xué)呢？（一個(gè)一個(gè)打電話通知）

（1）方案一：一個(gè)一個(gè)通知。（板書(shū)：一個(gè)一個(gè)通知）

師：如果每分鐘通知1人，一個(gè)一個(gè)通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺(jué)得這種方法怎么樣？（太浪費(fèi)時(shí)間了。）怎樣打電話更加省時(shí)呢？獨(dú)立思考。

（2）方案二：分組同時(shí)通知。

師：四人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)更加省時(shí)的方案。為了更加節(jié)省時(shí)間，我們可以用□表

示老師，用○表示學(xué)生，第幾分鐘就標(biāo)上數(shù)字幾。

① 四人小組合作設(shè)計(jì)方案。

② 小組匯報(bào)成果?？赡苡幸韵聨追N分組方案：

方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

師：這兩種方法與方案一“一個(gè)一個(gè)通知”有什么不同？為什么時(shí)間會(huì)縮短？（老

師和組長(zhǎng)都不閑著。）

（板書(shū)：分組同時(shí)通知）

師：還有沒(méi)有比7分鐘更省時(shí)的方案呢？

（3）方案三：全員參與通知。

引導(dǎo)學(xué)生用圖示、列表等方法表示。

師：按照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優(yōu)勢(shì)在哪？（每個(gè)人都不閑著）還有沒(méi)有比4分鐘更快的方案？為什么沒(méi)有？

板書(shū)：全員參與通知

（設(shè)計(jì)意圖：匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較方案一與方案二的區(qū)別，體會(huì)到優(yōu)化的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從老師不空閑到老師、組長(zhǎng)不空閑，引導(dǎo)學(xué)生得出只有老師、組長(zhǎng)和接到通知的組員都不閑，才是最省時(shí)的方案。）

三、綜合分析，優(yōu)化方案

1.分析方案

回顧這3種方案。

師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時(shí)方案。

師：而方案3中，老師沒(méi)閑著，接到通知的隊(duì)員也沒(méi)閑著，即：一個(gè)也不閑著這種打電

話的方法可以為我們節(jié)省很多時(shí)間。

2、師：對(duì)比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？

【讓學(xué)生嘗試著如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言能力】 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)比三種方案，經(jīng)歷優(yōu)化的過(guò)程）

四、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下方案三，我們剛才用畫(huà)圖法知道了李老師要通知15名隊(duì)員最少需要4分鐘，下面我們來(lái)根據(jù)圖示填寫(xiě)下表。

1.師生共同填表

2.觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：仔細(xì)觀察這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)什么？

師：我們發(fā)現(xiàn)：老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)分別是 2 4 8 16 ??

這是一個(gè)等比數(shù)列，它的特點(diǎn)就是每一個(gè)數(shù)×2得到下一個(gè)數(shù)列。即每增加一分鐘，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。

師：如果某一時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？ 師：我們通過(guò)這個(gè)規(guī)律知道了老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)，如何快速得出隊(duì)員總?cè)藬?shù)呢？（在相同時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)－1=隊(duì)員總?cè)藬?shù)；）

師：如果某一時(shí)間內(nèi)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是64，隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是128呢？512呢？

（當(dāng)學(xué)生觀察出這兩個(gè)規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)，全班重復(fù)，指名重復(fù)。教師反復(fù)提問(wèn)：這一列的規(guī)律是什么？這兩列的關(guān)系是什么？）

師：按照這個(gè)規(guī)律， 第5分鐘時(shí)，老師和隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？隊(duì)員總?cè)藬?shù)是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）

3.對(duì)比圖示法和列表法，優(yōu)化方法

師：我們分別用了圖示法和列表法呈現(xiàn)通知這些隊(duì)員最短需要多長(zhǎng)時(shí)間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖示法只適合求人數(shù)比較少的情況，而對(duì)于人數(shù)比較多時(shí)，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷。

師：很顯然，列表法相對(duì)來(lái)說(shuō)更加快捷，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中要選擇合適的方法解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。下面我們來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們掌握得怎么樣？

五、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題

1、如果長(zhǎng)繩隊(duì)有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊(duì)員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經(jīng)過(guò)14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

【貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的親身感受。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些地方有此類規(guī)律的應(yīng)用。加強(qiáng)了所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。】

六、全課總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

（在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中，要統(tǒng)籌安排時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率）

2、實(shí)際問(wèn)題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統(tǒng)籌方法呢？（生答）

師：沏茶；烙餅；校訊通；移動(dòng)公司或聯(lián)通公司給各手機(jī)用戶發(fā)的暴雨橙色預(yù)警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)地震，知道這個(gè)消息后，消防官兵和各界人士通過(guò)公路、水路、鐵路、空中運(yùn)輸?shù)榷喾N渠道同時(shí)為災(zāi)區(qū)人們提供各種救援物資，使災(zāi)區(qū)人們生活及時(shí)得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌思想，可見(jiàn)統(tǒng)籌思想在生活中的運(yùn)用尤為重要。在我們今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)： 打電話

方案1：一個(gè)一個(gè)通知 15分鐘

方案2：分組同時(shí)通知 7分鐘

方案3：全員參與通知 4分鐘 （圖示法和列表法）

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

對(duì)聯(lián)課件(推薦13篇)

教案課件是教師工作中不可或缺的一部分，每位教師都會(huì)每天都會(huì)花時(shí)間來(lái)編寫(xiě)課程教案和制作課件，因?yàn)檫@對(duì)于提高教學(xué)效果非常有益處。好的教案課件應(yīng)該包含以下內(nèi)容：

1. 教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使教學(xué)有針對(duì)性和目的性。

2. 教學(xué)內(nèi)容：將教學(xué)內(nèi)容有條理地組織起來(lái)，包括知識(shí)點(diǎn)、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)等。

3. 教學(xué)步驟：詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，包括引入、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程有層次有條理。

4. 教學(xué)方法：選擇合適的教學(xué)方法和教具，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5. 學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。

6. 評(píng)價(jià)與反思：設(shè)計(jì)適合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)反思教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

根據(jù)您的要求，我整理了以上內(nèi)容，希望本文能對(duì)您的教學(xué)工作提供一些有用的啟示和幫助！

對(duì)聯(lián)課件(篇1)

2、能按照順序進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。

3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形,寫(xiě)好”追”,”喊”兩個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書(shū)課題。

2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`

3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧?？梢允且痪湓?也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)

4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開(kāi)心,收獲更多。

二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。

2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說(shuō)了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。

（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥(niǎo)……)板書(shū)：天空:

（2）秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)

（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨兀?/p>

對(duì)聯(lián)課件(篇2)

校園春意濃朵朵紅花向太陽(yáng)教師激情涌耿耿丹心育新苗

樹(shù)雄心創(chuàng)大業(yè)為江山添秀色立壯志寫(xiě)春秋與日月?tīng)?zhēng)光輝

立足本職腳踏實(shí)地步步前進(jìn)放眼未來(lái)滿懷壯志個(gè)個(gè)爭(zhēng)先

冰消雪花江山又呈五光十色冬去春來(lái)神州再現(xiàn)百態(tài)千姿

樂(lè)吃苦中苦方展出四化宏圖勇登山外山才見(jiàn)得無(wú)限風(fēng)光

彩虹鋪藍(lán)天喜看桃李香天下紅燈映華發(fā)甘灑汗水育新苗

好山好水好社會(huì)處處風(fēng)光好新人新事新風(fēng)尚行行氣象新

揮毫辭舊歲看神州詩(shī)天畫(huà)海躍馬沐春暉創(chuàng)四化偉業(yè)豐功

有天皆麗日天增歲月人增壽無(wú)地不春風(fēng)春滿乾坤福滿門

普天開(kāi)景運(yùn)一片紅霞迎旭日大地轉(zhuǎn)新機(jī)萬(wàn)條金線帶春光

千門迎曉日山川普照春光滿四化趁春風(fēng)人民咸沾黨澤恩

加強(qiáng)法制教育大興革命風(fēng)尚保障公民權(quán)利發(fā)揚(yáng)民主精神

春雷鳴大地五湖四海春意濃紅霞映神州萬(wàn)水千山景色美

華光照四海四海皆春春不老佳節(jié)臨九州九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮

開(kāi)源節(jié)流東西南北方方有利揚(yáng)長(zhǎng)避短春夏秋冬季季呈祥

瑞雪飄飄兆江南塞北豐收景爆竹聲聲傳各族人民歡樂(lè)情

辭舊歲各族同胞共跳喜慶舞迎佳節(jié)全國(guó)人民齊唱改革歌

新春降人間楊柳依依春光美政策回萬(wàn)戶老少盈盈笑聲歡

喜東風(fēng)送暖殘雪溶化寒冰解望大地回春江山添翠芳草生

催繁花華新枝春風(fēng)今又鼓蕩歷險(xiǎn)境受考驗(yàn)多難而后興邦

辭舊歲長(zhǎng)城內(nèi)外共跳喜慶舞迎新春東家南北同唱改革歌

干部是公仆處處為群眾著想人民乃主人事事替祖國(guó)分憂

人才輩出十億神州興旺有期群芳齊放萬(wàn)里江山美好無(wú)限

海闊天高美鴛鴦比翼奔征程任重道遠(yuǎn)好夫妻同心建中華

知識(shí)海闊勤作舟勤奮任馳驅(qū)科學(xué)高峰智為徑智堅(jiān)可攀登

法嚴(yán)政明山清水秀人杰地靈風(fēng)正氣盛國(guó)富民安外強(qiáng)中堅(jiān)

龍飛鳳舞萬(wàn)里藍(lán)天春暉無(wú)限人歡馬叫十億神州氣象萬(wàn)千

紅燈如星家家門前飛紅溢彩前程似錦人人心里倒海翻江

開(kāi)天辟地勞一輩人老雄心在創(chuàng)家立業(yè)新一代年少志氣高

學(xué)習(xí)鄧小平理論步步陽(yáng)光道堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)處處幸福門

尊重客觀規(guī)律反對(duì)形而上學(xué)學(xué)習(xí)辨證思想堅(jiān)持唯物史觀

雪落窗前似揚(yáng)花點(diǎn)點(diǎn)春正好霜飄宅后如柳絮片片景更新

彩筆繪宏圖個(gè)個(gè)英姿添異彩春風(fēng)吹大地家家歡樂(lè)慶新春

對(duì)聯(lián)課件(篇3)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。

二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

三、掌握對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。

[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)

[學(xué)習(xí)過(guò)程]

一、了解對(duì)聯(lián)的起源

中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春

二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見(jiàn)楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹(shù)上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子——‘千年古樹(shù)為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽(tīng)，便讓人從樹(shù)上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。

從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

1、試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹(shù)為衣架

2、想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？

三、牛刀小試

（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)

１、上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。上聯(lián)改為：

２、上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

下聯(lián)改為：

３、上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

上聯(lián)改為：

（二）改改高考卷

1、上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前

2、上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

3、上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去 下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到

４、上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺 下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心

５、上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好 下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香

（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)

（1） 填寫(xiě)缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。

畫(huà)亦精，字亦精，________ 。

（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。

歐陽(yáng)修 ______________ 。

岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。

（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫(xiě)出橫批。

橫聯(lián)是______________________ 。

（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：__________________，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

四、對(duì)聯(lián)試擬

1、蠶吐絲—— 辭舊歲—— 畫(huà)餅充饑—— 行千里路—— 福如東海闊——

家中世界小—— 冬去山清水秀—— 陽(yáng)光普照校園花開(kāi)春來(lái)早——

千年修煉，難得一生牽手——

2、把下列句子中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫(huà)卷”的修飾語(yǔ)。

中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫(huà)卷。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

五、趣味對(duì)聯(lián)

琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。

天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。

六、課后作業(yè)

試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)課件(篇4)

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2.學(xué)會(huì)6/9個(gè)生字，二條綠線內(nèi)的5/7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字卷。理解由生字組成的詞語(yǔ)及文中5副對(duì)聯(lián)的意思。

3.初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出處春聯(lián)的由來(lái)及用途。

2.能說(shuō)出春聯(lián)在內(nèi)容上分為幾類，并能誦讀文中四副對(duì)聯(lián)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課5'

1.春節(jié)即將來(lái)到，新春佳節(jié)，萬(wàn)象更新，人人喜笑顏開(kāi)，歡天喜地。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看。

2.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，人們都用哪些行動(dòng)來(lái)迎接這個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日？

3.今天，無(wú)我們就來(lái)了解一下有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。板書(shū)課題。齊讀課題。

4.看到這個(gè)題目，你想了解什么？

5.歸納問(wèn)題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)任務(wù)：

⑴了解并說(shuō)出春聯(lián)是怎么來(lái)的？

⑵根據(jù)你的理解，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春聯(lián)有什么作用？

⑶從內(nèi)容上看，春聯(lián)可以分為幾類？你呢舉例說(shuō)明嗎？

學(xué)習(xí)資源：

⑴課文第一自然段。

⑵學(xué)校網(wǎng)站中教學(xué)資源目錄下的春聯(lián)。

學(xué)習(xí)形式：

⑴借助網(wǎng)絡(luò)及課本，尋找問(wèn)題答案。

⑵將你的答案或者問(wèn)題在校園論壇中發(fā)表出來(lái)。

二、學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自學(xué)10'

1.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，指導(dǎo)答題。

2.及時(shí)看看學(xué)生的問(wèn)題，在線答疑。

三、匯報(bào)交流15'

1.解決問(wèn)題一

指名回答問(wèn)題，并觀看動(dòng)畫(huà)，了解春聯(lián)的由來(lái)。

2.解決問(wèn)題二

指名回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)明功能：原來(lái)是為了驅(qū)鬼除邪，后來(lái)是為了增添節(jié)日氣氛。訓(xùn)練朗讀第一段第一句。

3.解決問(wèn)題三

a.指名回答問(wèn)題分為幾類，綜述春聯(lián)的種類各種各樣，種類繁多，所以課文中說(shuō)我們?yōu)g覽春聯(lián)時(shí)，就像漫游在百花園中。訓(xùn)練朗讀第一段第二句。

b.分類舉例說(shuō)明，訓(xùn)練朗讀，練習(xí)背誦。

4.當(dāng)你在誦讀這些春聯(lián)的時(shí)候，你的心理是怎樣的感受？訓(xùn)練朗讀第一段最后一句。

四、課堂練習(xí)5'

將以下幾幅春聯(lián)進(jìn)行歸類，并練習(xí)朗讀。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)文中例子，說(shuō)出其余四幅對(duì)聯(lián)如何對(duì)仗的。

2.能用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀五副春聯(lián)，并背誦。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5'

1．春聯(lián)是怎么來(lái)的？

2．春聯(lián)可以寫(xiě)哪些內(nèi)容？

二、講讀課文第2自然段15'

1.自讀，思考：

春聯(lián)在寫(xiě)作上有什么要求？

2.交流討論：

春聯(lián)要注意什么？

什么叫對(duì)仗？（簡(jiǎn)單了解）

在綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年中是如何對(duì)仗的？

你還能分析出其他幾幅怎么對(duì)的嗎？

3.補(bǔ)充訓(xùn)練

學(xué)生根據(jù)自己找到的春聯(lián)，分析其中的對(duì)仗。

三、講讀課文第四段5'

1.指名讀、齊讀。

2.小結(jié)：讀春聯(lián)可以了解豐富的內(nèi)容，還可以把我一些使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙。是一種學(xué)習(xí)的好方法。

3.齊讀課文。

四、課堂練習(xí)10'

將自己搜集到的春聯(lián)拿出來(lái)和大家作交流。

對(duì)聯(lián)課件(篇5)

《獄中聯(lián)歡》是人教版第十一冊(cè)中的課文，節(jié)選自《紅巖》。當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨反動(dòng)派兵敗如山倒，不得不玩弄停戰(zhàn)之把戲，想騙取喘息的機(jī)會(huì)，以便聚集力量反撲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務(wù)也在表面上對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個(gè)機(jī)會(huì)舉行了一個(gè)別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡會(huì)，慶祝全國(guó)范圍內(nèi)的革命勝利。課文按照獄中聯(lián)歡的過(guò)程，分為四部分，其中第3部分寫(xiě)貼對(duì)聯(lián)。在教學(xué)過(guò)程中，我借助文章中對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)、含義，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，令每一個(gè)學(xué)生都受了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。我的具體做法為：

一、從找一找到想一想

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文中有多幅對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)，我便讓學(xué)生仔細(xì)找一找這貼對(duì)聯(lián)部分中有幾幅對(duì)聯(lián)，分別在每幅對(duì)聯(lián)旁注上標(biāo)號(hào)。不少同學(xué)找到古人的詩(shī)句：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，是不是對(duì)聯(lián)，產(chǎn)生了疑問(wèn)。于是，我讓學(xué)生明確：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等來(lái)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的兩個(gè)句子組成的對(duì)句就稱之為對(duì)聯(lián)。這樣一明確，很顯然春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)橫額大地春回是對(duì)聯(lián)，同時(shí)又很快找到了蘊(yùn)含課文中的另一幅對(duì)聯(lián)兩個(gè)天窗出氣，一扇風(fēng)門伸頭，橫額樂(lè)在其中。在找到全部對(duì)聯(lián)5幅的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生先自己想一想，每幅對(duì)聯(lián)是什么意思，寫(xiě)在對(duì)聯(lián)旁或畫(huà)在書(shū)上。

二、從讀一讀到議一議

學(xué)生在思考對(duì)聯(lián)含著的意思時(shí)，必須先自己將對(duì)聯(lián)讀一讀或讀對(duì)聯(lián)的上下文。在讀的過(guò)程里，我就指導(dǎo)學(xué)生要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音調(diào)，停頓，議議個(gè)別詞的讀音、詞義。如第二道中乾坤一詞，原指天地，但在洞中才數(shù)月，世上已千年這首對(duì)聯(lián)的橫額扭轉(zhuǎn)乾坤里，扭轉(zhuǎn)乾坤就是形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。通過(guò)這樣從讀一讀到議一議的過(guò)程，監(jiān)獄里被囚禁的生活和全國(guó)范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展的革命形勢(shì)得到了很好的表現(xiàn)。

三、從讀一讀到背一背

獄中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一特殊形式，作為新年聯(lián)歡會(huì)的重要內(nèi)容。我讓學(xué)生讀一讀自己的想法，為什么要開(kāi)展貼對(duì)聯(lián)這一特殊的活動(dòng)，用這些對(duì)聯(lián)有什么好處，你對(duì)革命者有什么認(rèn)識(shí)，又對(duì)敵人有什么想法，讓學(xué)生發(fā)表看法，各抒己見(jiàn)。教師從對(duì)聯(lián)的內(nèi)容和形式兩個(gè)角度出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不難體會(huì)出革命者樂(lè)觀、幽默、昂揚(yáng)的革命激情。許多同學(xué)自然而然被革命前輩的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)所感動(dòng)，崇敬之情油然而生，感慨之中，指導(dǎo)學(xué)生背誦，正好水到渠成。

總之，在《獄中聯(lián)歡》的教學(xué)過(guò)程，教師以對(duì)聯(lián)作為突破口，讓學(xué)生在對(duì)聯(lián)這個(gè)特殊的語(yǔ)言環(huán)境中感受語(yǔ)言文字、體會(huì)語(yǔ)言文字所表達(dá)的含義，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文中心。

對(duì)聯(lián)課件(篇6)

四、練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)

在欣賞了這么多有趣的故事之后，你想寫(xiě)對(duì)聯(lián)嗎？那就讓我們一起來(lái)試試。

老師，這是幾副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)檢查第二副對(duì)聯(lián)。

蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識(shí)時(shí)機(jī)——顧大局

畫(huà)餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬(wàn)卷書(shū)

幸福如東海，海闊如滄海——壽數(shù)比南山高，處處春意盎然——家庭氣象新

家里的世界很小——互聯(lián)網(wǎng)上的世界很廣闊；冬天山川秀美——春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香

2．個(gè)人或小組出對(duì)，同學(xué)應(yīng)對(duì)。

3.我這里有一些不完整的對(duì)聯(lián)。 請(qǐng)幫助我匹配它們。

（1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。

畫(huà)亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

（2）猜數(shù)字聯(lián)：

快過(guò)年了。家家戶戶都在忙著貼對(duì)聯(lián)。一位窮得連戶都開(kāi)不開(kāi)的老學(xué)者自己寫(xiě)的

橫批：南北——沒(méi)有東西

上聯(lián)：二三四五——缺一（衣）

下聯(lián)：六七**——少十（食）

你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？

（3）東晉書(shū)法家王羲之書(shū)法蓋世，為世人所景仰，他寫(xiě)的對(duì)聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副，寫(xiě)完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門前：

福無(wú)雙至

禍不單行

夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少圍觀人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成：

福無(wú)雙至（今朝至）

禍不單行（昨夜行）

眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。

四、欣賞對(duì)聯(lián)

1對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途。你在**看到的？

2．從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián)：

五代以后的蜀王孟昶寫(xiě)了中國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)

新年納余慶，

佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

玩具廠對(duì)聯(lián)：

多虧工匠巧玩具藏智慧

博得小兒歡娛樂(lè)長(zhǎng)精神

北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣：

大肚能容，容天下難容之事

開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

［明］顧憲成：

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳

家事、國(guó)畫(huà)、天下事，事事關(guān)心

杭州岳墳聯(lián)：

青山有幸埋忠骨；

白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

杭州西湖冷泉亭：

泉自幾時(shí)冷起

峰從何處飛來(lái)

杭州西湖樓外樓：

客中客入畫(huà)中畫(huà)

樓外樓看山外山

杭州西湖湖心亭：

臺(tái)灣館漫芳塘，柳浪荷花樓，層層樂(lè)韻都融入畫(huà)中

煙霞籠別墅，唱著青蛙鼓，陽(yáng)光普照的雨總是宜人

杭州四照閣：

面面有情，環(huán)水抱山山抱水

心心相印，因人傳地地傳人

杭州西湖三潭印月：

明月自來(lái)去繞廓荷花三十里

空潭無(wú)古今拂城揚(yáng)柳一千株

五、贈(zèng)言結(jié)課

對(duì)聯(lián)是喜慶喜慶的使者，是中華文化精髓和水墨的象征。通過(guò)對(duì)這門課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)對(duì)聯(lián)有了進(jìn)一步的了解。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)聯(lián)課件(篇7)

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，人文性與工具性的統(tǒng)一是其重要特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課程資源的內(nèi)容不僅包括課堂教學(xué)資源，還包括課外學(xué)習(xí)資源。它需要教師有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和利用，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大、吸收民族文化智慧、豐富自己的精神世界，進(jìn)而把教師的資源開(kāi)發(fā)意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的利用語(yǔ)文資源學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的全面提高。

基于以上思考，本課的設(shè)計(jì)意圖就是想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓之一 -----對(duì)聯(lián)的接觸，在有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體味祖國(guó)文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，為學(xué)生打開(kāi)一扇接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的窗口。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

我們祖國(guó)五千年的文明源源流長(zhǎng)，漢代的賦、唐代的詩(shī)、宋代的詞、元代的曲，在世界文明中熠熠生輝，而對(duì)聯(lián)是其中雅俗共賞的一枝奇葩。它以最優(yōu)美的語(yǔ)言和節(jié)奏，反映人們的生活，表達(dá)情感。在品味的過(guò)程中，人們可以感受到對(duì)聯(lián)的精致和民族文化精神的深邃。

本課所選擇的對(duì)聯(lián)讓學(xué)生在與傳統(tǒng)文化的親密接觸中，情趣盎然地享受民族語(yǔ)言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受民族文化的博大精深，是開(kāi)闊學(xué)生語(yǔ)文視野、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、親近傳統(tǒng)文化的很好載體。

【學(xué)生分析】

對(duì)于對(duì)聯(lián)，六年級(jí)的學(xué)生并非無(wú)知。雖然對(duì)聯(lián)沒(méi)有在教科書(shū)中出現(xiàn)過(guò)，但生活中的春聯(lián)、店聯(lián)和旅游景點(diǎn)中的楹聯(lián)等都是見(jiàn)過(guò)的。他們?nèi)鄙俚闹皇抢蠋燁I(lǐng)進(jìn)門，從真正意義上去關(guān)注和**對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)該怎么讀，有什么特點(diǎn)，表達(dá)什么意思，孩子們既感到陌生又感到好奇。在一定意義上來(lái)說(shuō)，孩子們沒(méi)有真正接觸過(guò)對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)感到神秘和畏難，恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興奮點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力。再加上小學(xué)近六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生課內(nèi)外積累的不少故事、成語(yǔ)典故、詞匯等，都為學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)奠定了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

基礎(chǔ)目標(biāo)：初步了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)、格式，在賞析、品味、應(yīng)對(duì)對(duì)聯(lián)中，自主經(jīng)歷錘煉語(yǔ)言文字的過(guò)程，豐富語(yǔ)文知識(shí)，拓展語(yǔ)文視野，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，感受學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的熱情。

發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，通過(guò)信息檢索、重組和應(yīng)用，誘發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)**、創(chuàng)新意識(shí)，培育熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多**課件

【教學(xué)流程】

一、 引入

1、游戲引入（3分）

學(xué)生們喜歡玩游戲。讓我們做一個(gè)單詞加入游戲。我說(shuō)的是成語(yǔ)的前半部分，你懂第二部分

七上----（八下） 風(fēng)和----（日麗） 飛檐---（走壁） 丟盔-----(棄甲) ……

（多**出示成語(yǔ)）你們發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

這些成語(yǔ)比較特殊，它們前后兩部分內(nèi)容相對(duì)。

接詞游戲你們玩得很好，我們?cè)賮?lái)一個(gè)對(duì)詞游戲怎么樣？四字神話故事對(duì)四字神話故事：

大禹治水——-（精衛(wèi)填海；女?huà)z補(bǔ)天；愚公移山；后羿射日……）

問(wèn)：為什么會(huì)這樣對(duì)？

小結(jié)：其實(shí)我們剛才做的游戲是古代文人年輕時(shí)做的功課最多的一次。它被稱為“都對(duì)子”。

2、引出“對(duì)子”（3分）

有人還專門編了一本書(shū)叫《聲律啟蒙》，我們讀一讀其中的內(nèi)容：

“千對(duì)百，兩對(duì)三，塞北對(duì)江南。山村對(duì)海島，曠野對(duì)平原，花爛漫，月嬋娟，草木對(duì)山川?！?/p>

“明對(duì)暗，戶對(duì)窗，大海對(duì)長(zhǎng)江。龍飛對(duì)鳳舞，微雨對(duì)斜陽(yáng)。深院落，小池塘。水色到山光，千里白浪，青天雁行?！?/p>

3、自由朗讀、指名讀。

4、說(shuō)一說(shuō)對(duì)子有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)、）

5、小結(jié)：古代的文人每每看到美麗的景物，或碰到觸動(dòng)自己情懷的人和事，都喜歡把自己的感懷用對(duì)子的形式寫(xiě)下來(lái)，那就成了對(duì)聯(lián)。

2、 交流以前學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)（1分）

1、同學(xué)們以前接觸過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？（生交流）研究過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？今天我們將走近這副對(duì)聯(lián)，與它親密接觸。

三、出示兩副對(duì)聯(lián)，感受特點(diǎn)。（3分）

1、自由讀對(duì)聯(lián)。讓我們看看對(duì)聯(lián)是否具有黑色類所寫(xiě)的這些特征。（相機(jī)指導(dǎo)對(duì)聯(lián)的貼法）引出對(duì)聯(lián)的第四個(gè)特點(diǎn)：平仄相和，解釋“平”和“仄”，道出對(duì)聯(lián)規(guī)則：仄起平落

2拿出一副對(duì)聯(lián)，打亂了上下對(duì)聯(lián)的順序。要求學(xué)生根據(jù)規(guī)則進(jìn)行查找和安排。

月到中秋分外明人逢國(guó)慶精神爽

三。你知道這兩副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是什么嗎？（學(xué)生談）

四、把打亂順序的上下聯(lián)排列好。

1、有這樣一個(gè)人，他的三個(gè)朋友馬上要店慶了，他買了三副對(duì)聯(lián)分別送給他們，卻不小心把上下聯(lián)弄混了，你能幫他找到正確的嗎？

三副對(duì)聯(lián)：踢北海龍絕技

武夷茶發(fā)異香卻是頂上功夫

拳打南山猛虎龍井泉多奇味

2學(xué)生根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，并告訴我們他們的三個(gè)朋友在做什么？

3、帶著贊美的語(yǔ)氣讀一讀。

5、 對(duì)聯(lián)賞析（介紹幾種特殊對(duì)聯(lián)）。

君子之交淡如，醉翁之意不在 （漏字聯(lián)）

袁世凱，中國(guó)人民萬(wàn)歲

禍不單行今日行

福無(wú)雙至今日至補(bǔ)字聯(lián)）

一物坐也坐，臥也坐，立也坐，行也坐，

一物坐也臥，立也臥，走出臥，臥也臥。（謎語(yǔ)聯(lián)）

媽媽趕馬馬慢媽媽罵馬

妞妞牽牛牛擰妞妞擰牛（疊韻聯(lián)）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

地上開(kāi)紅花，天有碧水，天有綠（許文聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹(shù)，樹(shù)旁紅雨，小溪邊的雨（頂針）

六、對(duì)聯(lián)大闖關(guān)

1、舟破千層浪車行（ ）

2、活到老，學(xué)到老，老不服老

畫(huà)亦精，字亦精

3、春水本無(wú)憂，因風(fēng)皺面

青山原不老，為雪（）頭

下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)棄之可惜；

第二副對(duì)聯(lián)：杯中酒，口中甘，量力而行。

4、老師出上聯(lián)：北戴河海波瀾壯闊

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，對(duì)聯(lián)是我們中華民族的瑰寶，今天我們只是初步認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，知道了它基本的特點(diǎn)（指板書(shū)讀）。希望我們的學(xué)生能夠真正走進(jìn)對(duì)聯(lián)的神奇殿堂，領(lǐng)略到對(duì)聯(lián)文化博大精深和無(wú)窮樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《走近對(duì)聯(lián)》

——語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

蔡各莊小學(xué)

司惠2009、3

對(duì)聯(lián)課件(篇8)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好，今天我上的這一課選自人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材高中語(yǔ)文必修一梳理探究模塊中的一個(gè)專題----奇妙的對(duì)聯(lián)，這是新課程改革引導(dǎo)教材邊寫(xiě)的一個(gè)突出亮點(diǎn)，他主張學(xué)生去了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究性發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文化的精髓，并在對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中提高對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力和應(yīng)用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。對(duì)聯(lián)是一種特殊的藝術(shù)品種，也是一種特殊的文學(xué)體裁。對(duì)對(duì)聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學(xué)創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現(xiàn)，更是中國(guó)人思維靈性的彰顯。因此在學(xué)習(xí)這一專題時(shí)，就不能把對(duì)聯(lián)講成高考訓(xùn)練專題，雖然從開(kāi)始，就在全國(guó)高考的語(yǔ)文卷中，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)題目。所在本課在設(shè)計(jì)時(shí)就把三維目標(biāo)充分融入教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)，發(fā)展的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、互動(dòng)在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程單中體驗(yàn)中國(guó)文化藝術(shù)瑰寶對(duì)聯(lián)的.藝術(shù)性和文化性，學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學(xué)生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過(guò)程。在情感態(tài)度上轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓學(xué)生喜歡對(duì)聯(lián)，喜歡中國(guó)文化和各種文學(xué)表現(xiàn)形式。

為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮，綜合考慮如下因素：1.圍繞學(xué)科特點(diǎn)，立足教材，把握要點(diǎn)，突出語(yǔ)文性，2.要符合學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣，增加趣味性，3.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，靈活選擇，注重實(shí)用性，4.突出過(guò)程與方法，注重基礎(chǔ)，增強(qiáng)探究性，5.增加文化含量，豐富思辨性?；谝陨衔鍌€(gè)因素，我對(duì)本專題做了分四步走的設(shè)計(jì)，第一步，了解對(duì)聯(lián)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)，學(xué)生能歸結(jié)出對(duì)聯(lián)的基本特征，如字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，平仄相合，內(nèi)容相關(guān)等，從演繹到歸納，從感性認(rèn)識(shí)到理論升華，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。第二步，欣賞對(duì)聯(lián)，通過(guò)欣賞學(xué)生和教師搜集的奇聯(lián)妙對(duì)，體會(huì)析字格，回文格，轉(zhuǎn)類格等不同的對(duì)聯(lián)的創(chuàng)造方式，真正體會(huì)對(duì)聯(lián)的奇妙特征，以興趣激勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的文化的探究學(xué)習(xí)，同事能積累一些膾炙人口的名聯(lián)，每一個(gè)奇妙的對(duì)聯(lián)背后都有一個(gè)不平凡的故事。第三步評(píng)改對(duì)聯(lián)，這實(shí)際上是對(duì)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的深化過(guò)程。通過(guò)辨析和修改對(duì)聯(lián)，完成了對(duì)對(duì)聯(lián)基本知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，并為創(chuàng)作對(duì)聯(lián)做好鋪墊。第四步，創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，分兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，也就是對(duì)對(duì)子，學(xué)生可以充分發(fā)散思維，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，傾聽(tīng)別人的不同觀點(diǎn)，提高自己與別人的交流能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生多元化創(chuàng)作的思維和應(yīng)用語(yǔ)言的能力。實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。在對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，也兼顧了對(duì)聯(lián)的基本準(zhǔn)則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機(jī)結(jié)合在了一起。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)自產(chǎn)生以來(lái)，就和書(shū)法密不可分，因此鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)聯(lián)用毛筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)，是將對(duì)聯(lián)的藝術(shù)性升華的重要一步，也是鼓舞和激勵(lì)學(xué)生的重要步驟，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到了鍛煉，即使是對(duì)不會(huì)寫(xiě)毛筆字的同學(xué)也是一種激發(fā)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)聯(lián)的各個(gè)步驟，才算圓滿完成 。學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有了系統(tǒng)的認(rèn)知和感悟。

反思本節(jié)課和學(xué)生共同學(xué)習(xí)奇妙的對(duì)聯(lián)，最深刻的體會(huì)就是要時(shí)刻激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在分析、探究、鑒賞中找出對(duì)聯(lián)的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其特征和內(nèi)涵，并且動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，皮亞杰說(shuō)“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學(xué)生只有有了主動(dòng)探究的積極性才能體會(huì)對(duì)聯(lián)的奇妙，只有舉一反三才能主動(dòng)去挖掘和探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。著所學(xué)知識(shí)走出課堂，走向?qū)β?lián)生長(zhǎng)的沃土，去領(lǐng)略它那美妙的風(fēng)光和樂(lè)趣。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，就給了語(yǔ)文一片天空?！叭绻麑W(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么在漫長(zhǎng)的人生道路上必然會(huì)受益無(wú)窮。

對(duì)聯(lián)課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。

2、掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

3、通過(guò)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)對(duì)聯(lián)的方法。

2、嘗試擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

教學(xué)方法：

講解法、提問(wèn)法、討論法、競(jìng)賽法等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)聯(lián)故事激趣，導(dǎo)入新課：

有一年春節(jié)前夕，鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門前，看見(jiàn)門上貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八 九，橫批是：南北。鄭板橋讀后，扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。如果說(shuō)這副對(duì)聯(lián)是一個(gè)謎語(yǔ)，打一個(gè)成語(yǔ)，你能猜出這個(gè)成語(yǔ)是什么嗎？

（缺衣少食缺“一”（衣）少“十”（食），沒(méi)有“東西”?。?/p>

—原來(lái)對(duì)聯(lián)竟有如此神奇的作用，今天，就讓我們一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)的奇妙世界。

二、掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)（介紹對(duì)聯(lián)知識(shí)）

1、對(duì)聯(lián)的概念：

對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖、對(duì)子等。楹，就是建筑物的柱子。題在兩根對(duì)稱的柱子上的文字就叫楹聯(lián)。對(duì)聯(lián)是獨(dú)立于詩(shī)詞曲賦等之外的一種傳統(tǒng)文學(xué)樣式。形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：（先讓學(xué)生看故事后總結(jié)）

有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見(jiàn)桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆;紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：一甌油。乾隆見(jiàn)難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：“我說(shuō)的是兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐隨即說(shuō):“我說(shuō)的是一鷗游”。乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：林間兩蝶斗；這時(shí)，紀(jì)曉嵐道：水上一鷗游。乾隆開(kāi)心大笑。

兩碟豆一甌油兩蝶斗一鷗游林間兩蝶斗水上一鷗游你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)了嗎？（后歸納）

（1）字?jǐn)?shù)相等

字?jǐn)?shù)多少無(wú)規(guī)定，但要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)同時(shí)可長(zhǎng)可短，一般最短四字，長(zhǎng)可達(dá)數(shù)百字。

（2）詞性相同

上下聯(lián)的詞語(yǔ)要求“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

（3）結(jié)構(gòu)相應(yīng)

組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。而且結(jié)構(gòu)類型要基本保持一致。

(4)平仄相對(duì)

平仄要和諧、相對(duì)，傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲（三、四聲），下聯(lián)末句尾字用平聲（一、二聲）。

3、對(duì)聯(lián)的形式：

正對(duì)：上下聯(lián)意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。如：萍鄉(xiāng)花炮名揚(yáng)天下,婺源綠茶香飄四方。反對(duì)：上下兩聯(lián)的意思相反或相對(duì)。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

串對(duì)：又名流水對(duì)，上下聯(lián)意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。對(duì)句補(bǔ)充出句之意，二者不可顛倒。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)要形成一個(gè)有機(jī)整體，共同表達(dá)一個(gè)主題。而不能風(fēng)馬牛不相及，或者彼此孤立。（內(nèi)容相關(guān)）

4、撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)的方法：

(1)分析出句特點(diǎn)：斷句、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄。

如：劉和珍勇毅赴國(guó)難，周樹(shù)人悲憤撰祭文。

(2)善于化用。

所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文、地理、時(shí)令等知識(shí)，以及熟語(yǔ)、詩(shī)文名句、成語(yǔ)典故等來(lái)擬作對(duì)聯(lián)。

如蒲松齡撰寫(xiě)的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)典故融于一聯(lián)。

(3)拆合法：把一句話拆成詞組，再分別作對(duì)，組合成句。如：靜聆雨潤(rùn)綠草，笑看風(fēng)拂紅花。草——花綠草——紅花雨潤(rùn)綠草——風(fēng)拂紅花靜聆雨潤(rùn)綠草——笑看風(fēng)拂紅花又如：和風(fēng)吹柳綠，細(xì)雨潤(rùn)花紅。和風(fēng)——細(xì)雨吹——潤(rùn)柳綠——花紅

總結(jié)對(duì)聯(lián)規(guī)則：名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，實(shí)對(duì)實(shí)來(lái)虛對(duì)虛。上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。

內(nèi)容上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。音韻和諧平仄合。

三、牛刀小試顯身手——撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)大比拼（以比賽的形式，每組派代表回答，但代表不能重復(fù)，每答對(duì)一題得5分，分必答篇、選答篇、搶答篇、提升篇，得分高的組贏。）

1、必答篇：你來(lái)猜一猜

①猶留正氣參天地，永剩丹心照古今?！奶煜?/p>

②督亢圖中不殺人，咸陽(yáng)殿上空流血?！G軻

③四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)在心頭?！狸?yáng)樓

④四顧八荒茫天何其高也，一覽眾山小人奚足算哉?！┥?/p>

⑤花甲重開(kāi)，更加三七歲月；古稀雙慶，又過(guò)一個(gè)春秋。--141歲

2、選答篇：

①幫我改一改

上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。下聯(lián)：近看西北，造三間臨水軒齋。

②你來(lái)填一填

下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

③填成語(yǔ)完成對(duì)聯(lián)

a世本無(wú)先覺(jué)之驗(yàn)，人貴有（自知之明）。

b忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步（海闊天空）。

c活到老，學(xué)到老，老不服老。

對(duì)聯(lián)課件(篇10)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

《奇妙的對(duì)聯(lián)》這一課選自人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材高中語(yǔ)文必修一“梳理探究”模塊中的一個(gè)專題，這是新課程改革的一個(gè)突出亮點(diǎn)，它主張讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文化的精髓，并在對(duì)對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力和應(yīng)用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化。

對(duì)聯(lián)是一種特殊的藝術(shù)品種，也是一種特殊的文學(xué)體裁。對(duì)對(duì)聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學(xué)創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現(xiàn)，更是中國(guó)人思維靈性的彰顯。因此在教學(xué)這一專題時(shí)，就不能只注重對(duì)聯(lián)知識(shí)，雖然中考、高考語(yǔ)文卷中，都出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)題目。所以本課在設(shè)計(jì)時(shí)就把三維目標(biāo)充分融入教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、發(fā)展的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與、互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)中國(guó)文化藝術(shù)瑰寶--對(duì)聯(lián)的藝術(shù)性和文化性，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學(xué)生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過(guò)程。在情感態(tài)度上，讓學(xué)生喜歡對(duì)聯(lián)，喜歡中國(guó)文化和各種文學(xué)表現(xiàn)形式。

為了讓學(xué)生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮，這堂課綜合考慮了如下因素：1.圍繞學(xué)科特點(diǎn)，立足教材，把握要點(diǎn)，突出語(yǔ)文性，2.符合學(xué)生實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣，增加趣味性，3.聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，靈活選擇，注重實(shí)用性，4.突出過(guò)程與方法，注重基礎(chǔ)，增強(qiáng)探究性，5.增加文化含量，豐富思辨性。基于以上五個(gè)因素，我對(duì)本專題做了分四步走的設(shè)計(jì)：第一步，了解對(duì)聯(lián)：通過(guò)一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生歸結(jié)出對(duì)聯(lián)的基本特征，如字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，平仄相合，內(nèi)容相關(guān)等，從演繹到歸納，從感性認(rèn)識(shí)到理論升華，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。第二步：欣賞對(duì)聯(lián)，通過(guò)欣賞學(xué)生和教師搜集的奇聯(lián)妙對(duì)，體會(huì)不同種類對(duì)聯(lián)的創(chuàng)造方式，真正體會(huì)對(duì)聯(lián)的奇妙特征，以興趣激勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)文化的探究學(xué)習(xí)，同事能積累一些膾炙人口的名聯(lián)，每一個(gè)奇妙的對(duì)聯(lián)背后都有一個(gè)不平凡的故事。第三步：評(píng)改對(duì)聯(lián)，這實(shí)際上是對(duì)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的深化過(guò)程。通過(guò)辨析和修改對(duì)聯(lián)，完成對(duì)對(duì)聯(lián)基本知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，并為創(chuàng)作對(duì)聯(lián)做好鋪墊。第四步，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，也就是對(duì)對(duì)子，學(xué)生可以充分發(fā)散思維，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，傾聽(tīng)別人的不同觀點(diǎn)，提高自己與別人的交流能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生多元化創(chuàng)作思維和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。在對(duì)對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，兼顧對(duì)聯(lián)的基本準(zhǔn)則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機(jī)結(jié)合在一起。最后，鼓勵(lì)學(xué)生將自己創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)用毛筆寫(xiě)出來(lái)，即使是不會(huì)寫(xiě)毛筆字的同學(xué)，也可以嘗試一下。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)聯(lián)的各個(gè)步驟，才算圓滿完成 。使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有了系統(tǒng)的認(rèn)知和感悟。

反思本節(jié)課和學(xué)生共同學(xué)習(xí)奇妙的對(duì)聯(lián)，最深刻的體會(huì)就是要時(shí)刻激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在分析、探究、鑒賞中找出對(duì)聯(lián)的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其特征和內(nèi)涵，并且動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了主動(dòng)探究的積極性才能體會(huì)對(duì)聯(lián)的奇妙，只有舉一反三才能主動(dòng)去挖掘和探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。用所學(xué)知識(shí)走出課堂，走向?qū)β?lián)生長(zhǎng)的沃土，去領(lǐng)略它那美妙的風(fēng)光和樂(lè)趣。教是 為了不教，“如果學(xué)生在自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江進(jìn)入生活的廣闊海洋的時(shí)候，仍然能不斷增強(qiáng)自我教育的能力，那么在漫長(zhǎng)的人生道路上必然會(huì)受益無(wú)窮。”為了這個(gè)目標(biāo)，我將繼續(xù)努力！

[《奇妙的對(duì)聯(lián)》說(shuō)課稿]

對(duì)聯(lián)課件(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。

4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)對(duì)聯(lián)

教學(xué)安排：一課時(shí)；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

大家知道，由韓國(guó)申報(bào)的江陵端午祭被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族的根。

隨著民族意識(shí)的覺(jué)醒，國(guó)民對(duì)民族文化分外珍愛(ài)。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的.春節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對(duì)聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費(fèi)；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費(fèi)；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說(shuō)：“小品中的這段插科打諢實(shí)在算不得一副工整的對(duì)子?！蹦敲?，工整的對(duì)聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。

2、對(duì)仗的要求是平仄相對(duì)、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。

3、對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲。

4、詞性相同是指名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞，助詞對(duì)助詞等（請(qǐng)用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。

5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對(duì)并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)等（請(qǐng)用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。

6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，平聲包括陰平和陽(yáng)平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。

三、欣賞對(duì)聯(lián)

1、對(duì)聯(lián)的種類繁多，一般來(lái)說(shuō)，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。

2、請(qǐng)閱讀教材第二部分“對(duì)聯(lián)欣賞”請(qǐng)任選一副對(duì)聯(lián)加以欣賞、品味。

我最喜歡第副對(duì)聯(lián)，理由是：

下面是對(duì)聯(lián)的釋義，請(qǐng)根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：

四、對(duì)聯(lián)作法

1、對(duì)聯(lián)的寫(xiě)作方法

按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關(guān)系分，對(duì)聯(lián)可分為三種，即正對(duì)，反對(duì)，流水對(duì)三種。

①正對(duì)指對(duì)聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相似，從不同的角度說(shuō)明大致相同的道理。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

一派春光明四海；萬(wàn)枝桃李艷三江。

大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。

夫婦共譜勞動(dòng)曲；男女同謳致富歌。

②反對(duì)指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對(duì)比鮮明，這種對(duì)聯(lián)往往從正反兩面來(lái)說(shuō)明同一個(gè)問(wèn)題，在對(duì)比中突出表達(dá)效果。如：

青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)幸鑄佞臣。

莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。

又如：橫眉冷對(duì)千夫指；俯首甘為孺子牛。鋪張浪費(fèi)損家害國(guó)；勤儉節(jié)約積少成多。

③流水對(duì)也叫串對(duì)，指一個(gè)意思分兩句說(shuō)，兩句合起來(lái)是一個(gè)整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。

如：江河無(wú)止終而為海；桃李不言下自成蹊。

又如：但使人家有遺愛(ài)；曾將詩(shī)句結(jié)風(fēng)流。

五、課堂小練

1、舉幾個(gè)列舉幾個(gè)名人勵(lì)志聯(lián)

①有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）

②與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。（此聯(lián)為周總理同志所作）

2、下面幾副對(duì)聯(lián)已經(jīng)打散，請(qǐng)按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。

A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

B、學(xué)海無(wú)涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)

C、山高自有人行路雨滋桃杏萬(wàn)戶紅

D、風(fēng)吹楊柳千門綠書(shū)山有徑志能攀

E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材

3、按照對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日。

對(duì)聯(lián)課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。

2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。

3、積累春聯(lián)及張貼方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫(huà)著門）。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：

春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書(shū)新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。春聯(lián)名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

二、春聯(lián)內(nèi)容：

1、文中有一幅圖，畫(huà)著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）

2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）

3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）

4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰(shuí)還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）

5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。）

教學(xué)步驟：A、師示范提問(wèn)，答對(duì)者可提問(wèn)。（師問(wèn)生答）

B、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫(xiě)得優(yōu)秀的同學(xué)板演。

C、讀一讀。

三、春聯(lián)形式：

1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

2、說(shuō)一說(shuō)以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）

3、對(duì)對(duì)子：

春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）

處處春光好，（農(nóng)家氣象新）

4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。反對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語(yǔ)序不可倒置，如春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。對(duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來(lái)便悅耳和諧。

四、誦讀春聯(lián)：

1、說(shuō)說(shuō)春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。[

五、春聯(lián)拓展：

1、人們常說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過(guò)哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開(kāi)展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過(guò)的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲?。ńy(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）

2、單位用聯(lián)：

1、商場(chǎng)春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；

3、醫(yī)院春聯(lián)；4、銀行春聯(lián)

3、給四（7）班貼春聯(lián)。

今年過(guò)年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：

生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江

開(kāi)源能引千泓水，節(jié)流可聚萬(wàn)盤金

縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家

山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多

學(xué)海無(wú)涯勤可渡，書(shū)山萬(wàn)仞志能攀

學(xué)習(xí)步驟：

1、選一選；2、寫(xiě)一寫(xiě)；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評(píng)一評(píng)：上下聯(lián)皆豎寫(xiě)；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫(xiě)。

六、師生總結(jié)：

1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。

2、文中說(shuō)開(kāi)卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3、師總結(jié)：

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。

對(duì)聯(lián)課件(篇13)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特的藝術(shù)形式，承載了豐富的文化內(nèi)涵。本課為人教版第一模塊梳理探究單元第二課，作為第一模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以很好地激發(fā)高一學(xué)生對(duì)文化文學(xué)的熱愛(ài)，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；探求活動(dòng)課的教學(xué)模式，讓學(xué)生喜愛(ài)這一類型的課程，感受到新課程教與學(xué)與過(guò)去的不同，從而改變自己的學(xué)習(xí)方式方法。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

初中時(shí)已初步接觸對(duì)聯(lián)知識(shí)，中考有考對(duì)聯(lián)，初中時(shí)對(duì)仗的基本知識(shí)已掌握，可不作為教學(xué)重點(diǎn)；但初中時(shí)對(duì)聯(lián)多作為應(yīng)試要求，對(duì)于對(duì)聯(lián)的藝術(shù)性、趣味性、承載的文化沒(méi)有專題的探究活動(dòng)或未充分開(kāi)展過(guò)有關(guān)對(duì)聯(lián)的探究活動(dòng)，學(xué)生的興趣和積極性有望得到充分的調(diào)動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)思想

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”（德國(guó)教育家第斯多惠《德國(guó)教師教育指南》），“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”（瑞士著名教育家皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理》），在教學(xué)中扣緊“奇妙”二字，以欣賞與對(duì)對(duì)子激勵(lì)興趣，以興趣激勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的知識(shí)、文化的探究學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中采用遷移教學(xué)法：教學(xué)循序漸進(jìn)，做到舉一反三、觸類旁通。遷移的方法就是能較好的進(jìn)行類比推理，溝通新舊事物之間的聯(lián)系。

情境教學(xué)法：利用多媒體課件、用教材內(nèi)容、故鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)、學(xué)校辦學(xué)歷程創(chuàng)設(shè)對(duì)聯(lián)情境的辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，感受對(duì)聯(lián)藝術(shù)和文化。

作為梳理探究單元課程，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生主體，提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)進(jìn)一步自主探究的愿望。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。

2．掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。

3．通過(guò)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)、對(duì)聯(lián)的分類、辨對(duì)聯(lián)、、賞對(duì)聯(lián)、作對(duì)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與賞與對(duì)。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）用四川才子楊慎的故事導(dǎo)入

楊升庵巧對(duì)縣令

楊慎，字升庵。明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，在他的家鄉(xiāng)流傳著“娃娃堰”的故事。

有一回，他在家鄉(xiāng)的一個(gè)堰塘里洗澡?？h令恰巧路過(guò)堰邊，見(jiàn)楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可楊升庵拒不上岸。縣令沒(méi)辦法，便叫跟班把他的衣裳褲子掛在路邊的古樹(shù)上，說(shuō)：“我出副對(duì)聯(lián)----‘千年古樹(shù)為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！?/p>

縣令話音剛落，楊升庵便在堰塘里信口對(duì)出：“萬(wàn)里長(zhǎng)江作澡盆?！笨h令一聽(tīng)，便讓人從樹(shù)上取下衣褲，并請(qǐng)他到縣衙做客。

從此，楊升庵便得了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐娜藗円舶阉丛璧难?，取名為“娃娃堰”?/p>

你喜歡這副對(duì)聯(lián)嗎？為什么？

（二）用古詩(shī)文中的對(duì)聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)聯(lián)形式上的特點(diǎn)

1、千年古樹(shù)為衣架，萬(wàn)里長(zhǎng)江作澡盆。

2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

4、明月松間照，清泉石上流。

5、四面河山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。

（三）檢查課前預(yù)習(xí)

1．讓學(xué)生集體討論對(duì)聯(lián)形式上的特點(diǎn)，然后檢查學(xué)生課前對(duì)第七十七頁(yè)對(duì)聯(lián)常識(shí)的預(yù)習(xí)，讓每組推舉代表展示預(yù)習(xí)成果。

2.結(jié)合上面的例句，點(diǎn)評(píng)各組的展示情況，歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓住“字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、平仄相對(duì)”。

（四）結(jié)合例句依照內(nèi)容給對(duì)聯(lián)分類，學(xué)生討論后作答，教師明確：正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)。

1、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

3、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

4、才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。

5、欲窮千里目，更上一層樓。

6、革命尚未成功，同志仍須努力。

7、青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

（五）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)的三禁忌：合掌、同字、對(duì)開(kāi)，舉例說(shuō)明。

（六）辨對(duì)聯(lián)隨堂反饋

請(qǐng)用箭頭依照由上聯(lián)到下聯(lián)的順序連接下列對(duì)聯(lián)。

春山一路鳥(niǎo)空啼冬雪欲白千里草

錦江春色來(lái)天地芳草春來(lái)依舊綠

春回大地千峰秀芳樹(shù)無(wú)人花自落

老梅到時(shí)自然紅玉壘浮云變古今

春暉又紅萬(wàn)朵花日暖神州萬(wàn)木榮

（七）讓學(xué)生討論后派出代表展示各組收集的佳聯(lián)，并從形式和內(nèi)容上鑒賞這些對(duì)聯(lián)。教師先舉例：

1.剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰。（其文約，其辭微，其志潔，其行廉）

2.十口心思，思國(guó)思家思社稷;八目尚賞，賞風(fēng)賞月賞秋香。（寸身言謝，謝天謝地謝君王）

3．寄情巴山，常憶北巖晨鐘、戛云夕暉、白塔倒影；

遺愛(ài)州河，難忘南壩詩(shī)韻、通川書(shū)聲、鳳麓豪情。

朗朗書(shū)聲，龍飛鳳舞新天地；

淙淙水韻，桃紅李白舊學(xué)堂。

雨去琴書(shū)潤(rùn)，

風(fēng)來(lái)翰墨香。

（八）學(xué)生作隨堂練習(xí)，討論后展示。

1、門前碧水環(huán)繞

2、靜聆雨潤(rùn)綠草

3、漢劉邦虛心納佳計(jì)

4、國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺

（九）南京名園“瞻園”中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、語(yǔ)序有的'被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行調(diào)整。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日。

（十）小結(jié)今天的欣賞和對(duì)對(duì)活動(dòng)，要大家明確：

（1）對(duì)聯(lián)種類多樣，藝術(shù)手法豐富；

（2）對(duì)聯(lián)需創(chuàng)設(shè)情境和主題，不單純是文字游戲；

（3）對(duì)聯(lián)是中國(guó)獨(dú)特的藝術(shù)瑰寶。

（十一）（課件放映）探究作業(yè)：

（1）上網(wǎng)閱讀，探究更多的對(duì)聯(lián)知識(shí)和奇聯(lián)妙對(duì)。

（2）搜集整理達(dá)州可見(jiàn)的對(duì)聯(lián)，從對(duì)聯(lián)的種類、內(nèi)容、作法、鑒賞等角度進(jìn)行分析歸納。

（3）以學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、時(shí)政中的任意一個(gè)為話題，嘗試寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)。

七、教學(xué)反思

該教學(xué)設(shè)計(jì)在研究了課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)生情況之后，以“激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的興趣”為目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。先有課外的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備并以此導(dǎo)入課堂，按學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知規(guī)律，由學(xué)對(duì)的基本起步開(kāi)始，參與一些對(duì)對(duì)活動(dòng)，欣賞奇聯(lián)妙對(duì)，了解對(duì)聯(lián)藝術(shù)手法，感受對(duì)聯(lián)的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，最后創(chuàng)設(shè)教學(xué)的亮點(diǎn)和活動(dòng)的高潮，以本校景致和辦學(xué)歷程入對(duì)，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)設(shè)對(duì)聯(lián)，欣賞與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的書(shū)法藝術(shù)，安排了課外探究作業(yè)。

整個(gè)設(shè)計(jì)充分考慮：

（1）將課本作為課程資源之一，不局限于課本，而是主動(dòng)創(chuàng)設(shè)，大膽創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（2）探求新課程“梳理探究”單元教學(xué)的獨(dú)特的、個(gè)性化的模式，讓學(xué)生喜歡新課程。

（3）將三維目標(biāo)融入教學(xué)全過(guò)程，體現(xiàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、發(fā)展的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、互動(dòng)，在學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)中國(guó)文化藝術(shù)瑰寶對(duì)聯(lián)的藝術(shù)性和文化性，學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學(xué)生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過(guò)程。

（4）充分挖掘課程資源：課本的、本校的、地方的、執(zhí)教者的、學(xué)生的、同事的。

（5）力求使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)聯(lián)是文字游戲，學(xué)對(duì)聯(lián)是為了考試的觀點(diǎn)，和老師一起體會(huì)對(duì)聯(lián)的藝術(shù)手法與情境、主題是密切相關(guān)的，正因?yàn)檫@相關(guān)，才使對(duì)聯(lián)具有藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。這樣在情感態(tài)度上轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓學(xué)生喜歡對(duì)聯(lián)，喜歡中國(guó)文化和各種文學(xué)表現(xiàn)形式。

在實(shí)際教學(xué)中，課堂教學(xué)的景觀很好地體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的目的，學(xué)生積極參與，興趣高漲，經(jīng)歷了一次身心愉悅的文化洗禮。尤為難得的是學(xué)生所對(duì)的對(duì)聯(lián)答案，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力，給予學(xué)生很大的創(chuàng)造空間，對(duì)教師也深有啟發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這樣的課程，教師的個(gè)人功底很重要，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的串接、教師的啟發(fā)引導(dǎo)、對(duì)學(xué)生答案的點(diǎn)評(píng)、教學(xué)時(shí)間的收放，課堂即時(shí)情況的調(diào)整都有賴于教師的功底，使課堂不局限于原有的設(shè)計(jì)，而又不偏離基本的設(shè)計(jì)框架，也因此促使教師增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的觀念。

保健課件推薦13篇

值得一讀的“保健課件”文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯強(qiáng)烈推薦給大家。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?詳實(shí)的教學(xué)教案能幫助教師記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我的建議可以為您所面臨的困難提供一些解決方案但僅供參考！

保健課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。

2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的好方法

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課。

同學(xué)們，你們都會(huì)做眼保健操嗎？（板書(shū)課題）

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護(hù)視力，預(yù)防近視。）

2、提問(wèn)：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認(rèn)識(shí)天應(yīng)、睛明、太陽(yáng)、四白等穴位。）

議論：做眼保健操時(shí)要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準(zhǔn)穴位；掌握節(jié)拍，操作準(zhǔn)確；做完以后閉目片刻。）

3、請(qǐng)兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。

4、大家試做第一節(jié)眼保健操。

5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。

（三）總結(jié)。

今天我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操，以后，看誰(shuí)做眼保健操做得好，看誰(shuí)最會(huì)保護(hù)自己的眼睛。

（四）作業(yè)。

做眼保健操時(shí)要注意什么？

活動(dòng)反思

這節(jié)課是合作的方法指導(dǎo)課，整節(jié)課的流程是提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題。提出的問(wèn)題源于學(xué)生在合作中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象，如“合作調(diào)查時(shí)，同伴不主動(dòng)去做，坐享其成”“合作時(shí)，同伴光顧著玩，而耽誤了任務(wù)的完成”等，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)“站報(bào)紙”體會(huì)到與人合作時(shí)的方法，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并通過(guò)制定小組合作規(guī)則進(jìn)一步規(guī)范和約束小組成員在合作中的行為，進(jìn)而順利及時(shí)完成任務(wù)。

保健課件 篇2

1、使幼兒了解蛀牙形成的原因以及預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法。

2、教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3、初步了解愛(ài)護(hù)牙齒的小常識(shí)。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)刷牙的正確方式，并學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里

2、蛀牙形成的圖片

3、《愛(ài)吃糖的老虎》課件

學(xué)具：4、牙刷1個(gè)5、每人一塊餅干6、每人一面小鏡子

活動(dòng)過(guò)程

一、情景交談，引出牙齒課題。

師：xxx小朋友，你能告訴老師你昨天去哪了嗎？【我去補(bǔ)牙了，我的牙齒上有個(gè)小洞，很疼】

師：小朋友肯定很想知道他的牙齒是怎么壞的，那就先來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。

二、試驗(yàn)對(duì)比做鋪墊

【出示醋里浸過(guò)的蛋殼和沒(méi)有浸過(guò)的蛋殼】

引導(dǎo)幼兒討論

1、這兩種蛋殼有何不同？

2、醋里浸過(guò)的蛋殼為什么會(huì)變黑，變軟？

三、找蛀牙。

1、蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒(méi)有變黑或壞掉的？

2、變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。

3、觀察蛀牙。

四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。

1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么？

2、回答問(wèn)題：牙縫里多了什么？餅干什么滋味？餅干為什么會(huì)甜？

3、出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。

五、預(yù)防蛀牙，保護(hù)牙齒。

1、觀看課件，啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。

2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

六、活動(dòng)延伸：觀看《愛(ài)吃糖的'老虎》回答問(wèn)題

1、老虎為什么牙疼？

2、糖為什么會(huì)壞掉牙齒？

3、老虎如何保護(hù)自己的牙齒？

教學(xué)反思

通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)。總之，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

保健課件 篇3

一、活動(dòng)目的:通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們自覺(jué)地用小行動(dòng)來(lái)保護(hù)大地球。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找破壞、污染環(huán)境的圖畫(huà)并加以說(shuō)明。

2、學(xué)會(huì)唱兩首有關(guān)環(huán)保的歌曲。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(主持人閆海濤)男:無(wú)論你走到天涯海角,

(主持人仝琳)女:無(wú)論你穿過(guò)山山水水，

合:最終——我們還會(huì)再次相會(huì)!

出現(xiàn)背景圖:綠色的地球，藍(lán)色的海洋，可愛(ài)的動(dòng)物。

男:因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球，

女:因?yàn)槲覀儞碛泄餐沫h(huán)境。

男:一個(gè)地球就是一個(gè)家庭。

女:一同生存，共濟(jì)命運(yùn)。

合:初二(3)班《共創(chuàng)綠色家園》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

男:請(qǐng)聽(tīng)一組“公益廣告詞”。

(從臺(tái)下飄來(lái)公益廣告詞)

學(xué)生張旭彤:——“水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水，如果人類不節(jié)約水，那么最后一滴水將是人們的眼淚。”

學(xué)生劉安琪:——“請(qǐng)問(wèn)，為什么要使用無(wú)氟冰箱?”學(xué)生邵溢枝:——“讓我們的空間更潔凈，讓我們的生活更美好!”

學(xué)生黃義男:——“讓人痛心的是，總有一些人在破壞環(huán)境!讓我們都來(lái)保護(hù)環(huán)境。要知道，我們需要地球，救一救我們共同的媽媽——地球吧!”

學(xué)生陸夢(mèng)蝶:——小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)不要打擾!

學(xué)生錢幸寬:——愛(ài)比花紅，情比綠濃!

男:地球是我們?nèi)祟惖募覉@，但是，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤……正在受到嚴(yán)重的污染。

女:地球媽媽生病了，二十一世紀(jì)人類將面臨十大全球性問(wèn)題。大家知道嗎?————

男:經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我們稍不警惕，環(huán)境就將受到污染，我們的生活就沒(méi)有安全，請(qǐng)聽(tīng)一組環(huán)保新聞。

(陳敏嬌走上臺(tái)，朗誦《豈能如此搞笑》。配樂(lè):《小夜曲》(舒伯特)

男:保護(hù)地球也包括保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然也應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物!

合:為了明天，讓我們攜起手來(lái)，共同做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

男:我們的地球怎么會(huì)變成這樣?其實(shí)地球的被污染來(lái)源于我們?nèi)祟?。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上找到了很多有關(guān)的環(huán)境污染現(xiàn)象的圖片，簡(jiǎn)直到了觸目驚心的地步!讓我們敲響警鐘，共同拯救我們的地球!下面就請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)交流。

(幻燈顯示圖片)同學(xué)們針對(duì)圖畫(huà)加以說(shuō)明。)

女:我們希望綠色，因?yàn)榫G色是人類生存的保證。

男:我們熱愛(ài)紅色，因?yàn)榧t色是我們青少年的象征。

女:我們不喜歡那些被人們丟棄的白色。

男:我們更不喜歡那充滿臭味的黑色。

合:因?yàn)樗鼈兪蔷G色世界大敵，

下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。(放映錄像，反應(yīng)各種污染的情況)

女:下面再請(qǐng)大家，希望大家在笑聲中有所收益。

(學(xué)生就在原座位，分別表演笑話，內(nèi)容如下)

1、《干凈的地方》(朱曉歡、殷雪梓)

甲:“這條街真臟，連個(gè)干凈的地方也都沒(méi)有。”

甲:“哪兒?”

乙:“那些果皮箱。”

2、《理應(yīng)如此》(殷怡雯、殷雨辰)

甲:(驚訝)“你們宿舍樓里的耗子都快趕上小豬崽了。”

乙:“就憑我們?yōu)樗峁┑娘嬍硹l件來(lái)說(shuō)，它們理應(yīng)趕上老母豬才對(duì)呢!”

3、《健康報(bào)》(溫學(xué)平、陸禮濱)

顧客:“同志，用舊報(bào)紙包食品，不衛(wèi)生吧!”

售貨員:“沒(méi)關(guān)系，這是《健康報(bào)》嘛?！?/p>

男:我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的熱點(diǎn)話題。

女:我們決心要保護(hù)自己可愛(ài)的家園。

男:哪怕大風(fēng)大浪，

女:哪怕困難重重，

合:我們的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)決不停止。

男:請(qǐng)馮夢(mèng)潔同學(xué)上臺(tái)演講。她演講的題目是《假如我是環(huán)保局局長(zhǎng)》。

(請(qǐng)欣賞小合唱《一個(gè)真實(shí)的故事》(徐瓊、邵丹紅、殷雨辰、陸維、周艷、蔣菁、顧超、宋曉波、黃宇、陳淵、于科、殷志超)

男:美化環(huán)境，能造福人類。

女:每一個(gè)地球的孩子都來(lái)關(guān)心地球媽媽的生命吧!

合:讓我們自覺(jué)地用小行動(dòng)來(lái)保護(hù)大地球!

男:對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)!

全班合:對(duì)地球負(fù)責(zé)!

男:讓我們共創(chuàng)一個(gè)綠色的家園!

全班合:讓我們共創(chuàng)一個(gè)綠色的家園!

女:我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!

班主任總結(jié)發(fā)言:

我提議，全班同學(xué)一起高唱《歌聲與微笑》，讓我們?cè)诟杪暸c微笑中結(jié)束這次主題班會(huì)!

保健課件 篇4

體育與保健實(shí)踐課教案 班級(jí)： 初三 10--18班 ?時(shí)間：. 12? ????執(zhí)教老師： zhanglifeng 教材 名稱 快樂(lè)立定跳遠(yuǎn) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)第二次課復(fù)習(xí)，能夠較好的掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，75%的學(xué)生能完整做出動(dòng)作。 2.技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的練習(xí)，學(xué)生能解決騰空低的難題，提高立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)。 ? 3.情感目標(biāo)：在游戲教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，公平競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)精神與意識(shí)。 ? 課的重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：雙腳用力蹬地。 ? 2、難點(diǎn)：舒展的騰空動(dòng)作。 課的部分 教學(xué)內(nèi)容 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 時(shí)間 次數(shù) 強(qiáng)度 開(kāi)始部分 ? ? 1、課堂常規(guī)。 2 min ? 1、師生問(wèn)好。 2、宣布本節(jié)課內(nèi)容。 3、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。 4、檢查上課人數(shù)，安全教育。 體育委員整隊(duì)并匯報(bào)上課和見(jiàn)習(xí)人數(shù)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 準(zhǔn)備部分 ? 1、熱身慢跑。 趣味跑。 ? 2、徒手操。 （1）頭部運(yùn)動(dòng)； （2）擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)； （3）體側(cè)運(yùn)動(dòng)； （4）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)； （5）弓步壓腿； ? ? ? ? ? ? ? 6 min ? 1、在跑動(dòng)中口令指揮，并示范跑的內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。 ? 2、教師指揮學(xué)生，通過(guò)踏步調(diào)整隊(duì)形每位同學(xué)控制好左右同學(xué)之間的距離。 ? ? 3、領(lǐng)操，提出練習(xí)要求“熱身、活動(dòng)全身關(guān)節(jié)、拉伸肌肉韌帶、發(fā)展協(xié)調(diào)能力”。 ? ? 1、在老師指揮下進(jìn)行繞圈慢跑，并進(jìn)行跑的轉(zhuǎn)化。 ? 2、? 學(xué)生根據(jù)老師的.要求，在教師的指令下進(jìn)行慢跑得練習(xí)? 3、? 跟隨教師集體練習(xí)徒手體操。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基本部分 ? ? 1.游戲：喊數(shù)跑位。 方法：男女生圍成一個(gè)圈，排頭開(kāi)始1-3報(bào)數(shù)，教師喊到其中一個(gè)數(shù)，該數(shù)同學(xué)繞本圈外順時(shí)針跑一圈回到原位，看誰(shuí)最快。 規(guī)則： 1不能拖拉邊上的同學(xué)； 2不能從圈內(nèi)穿過(guò)； 3超越前面同學(xué)時(shí)須從右側(cè)外道超越。 4最慢到位的同學(xué)，原地做3個(gè)快速蹲起。 ? ? ? ? ?2.立定跳遠(yuǎn)（復(fù)習(xí)） 重點(diǎn)：雙腳用力蹬地 難點(diǎn)：舒展的騰空動(dòng)作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3.障礙跳練習(xí)方法：每一組學(xué)生派兩名同學(xué)拉繩，設(shè)置障礙。繩子高度控制在膝關(guān)節(jié)，其他的學(xué)生輪流跳過(guò)障礙，然后逐漸增加障礙個(gè)數(shù)。 重點(diǎn)：提高騰空高度。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.袋鼠跳接力 方法：雙腳踩住繩子，雙手拉住繩子，進(jìn)行接力練習(xí)。 要點(diǎn)：手要拉緊繩子。 ? ? ? 4 min ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 Min ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 Min ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15 min ? ? 1、講解游戲方法。 ? 2、指導(dǎo)學(xué)生隊(duì)伍調(diào)整。 ? 3、進(jìn)行游戲。 ? 4、提醒注意安全。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1教師提問(wèn)起跳時(shí)應(yīng)該做些什么，起跳后的動(dòng)作又是怎么樣的？帶著問(wèn)題去進(jìn)行自主練習(xí)。 2教師來(lái)回巡查，糾錯(cuò)指導(dǎo)，示范動(dòng)作。 3優(yōu)秀學(xué)生展示成果。 4二次練習(xí)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1嘗試用各種方法通過(guò)障礙 2指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)A兩個(gè)障礙 B三個(gè)障礙 C四個(gè)障礙 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1教師講解比賽規(guī)則。 2游戲中，教師提醒學(xué)生注意安全。 ? ? 1認(rèn)真聽(tīng)取教師關(guān)于游戲方法講解。 2調(diào)整隊(duì)形。 ? 3開(kāi)始游戲。 ? 4注意安全。 ? 5遵守游戲規(guī)則。 組織隊(duì)形： ? ? ? ? ? ? 1學(xué)生帶著問(wèn)題，參與練習(xí)2相互幫助，相互指導(dǎo)，相互糾錯(cuò)。 3優(yōu)秀學(xué)生示范動(dòng)作。 4自主練習(xí)。 組織隊(duì)形： ? ? ? ? ? 1學(xué)生思考怎么樣去通過(guò)障礙。 2學(xué)生分組練習(xí)3練習(xí)中學(xué)生相互交流練習(xí)心得。 ? 練習(xí)隊(duì)形： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1積極參與比賽 2自覺(jué)遵守比賽規(guī)則 3注意安全 ? ? ? ? ? ? 3 / 4 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10 / 15 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8 / 10 次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)束部分 1、? 集合。 2、? 放松練習(xí)。 手臂、腿部放松。 3、? 下課小結(jié)。 4、 師生再見(jiàn)。 3 min 1教師鳴哨集合。 2教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。 3教師小結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容。 4與學(xué)生再見(jiàn)。 1快速集合排隊(duì)。 2學(xué)生跟隨教師進(jìn)行放松。 3學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解。 4與教師再見(jiàn)。 ? ? ? ? ? ? 預(yù)計(jì)課的密度：40%；平均心率140次左右；跳繩：自備。

保健課件 篇5

保健課件

保健課件是一種教育教學(xué)工具，用于傳授有效的健康知識(shí)和技能。它以生動(dòng)、詳細(xì)、具體的方式呈現(xiàn)信息，幫助學(xué)生了解自身健康的重要性，并幫助他們采取積極的健康行為。讓我們?cè)敿?xì)了解一下保健課件的重要性以及如何制作一份生動(dòng)的保健課件。

保健課件在現(xiàn)代教育中起著重要的作用。隨著健康問(wèn)題的增多和大眾對(duì)健康的關(guān)注度不斷提高，保健課件成為了一種非常有效的傳播健康知識(shí)的媒介。它可以幫助學(xué)生全面了解健康概念、健康風(fēng)險(xiǎn)以及如何保持身心健康。通過(guò)使用保健課件，教育者可以使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的健康素養(yǎng)。

制作一份生動(dòng)的保健課件需要考慮以下幾個(gè)因素。課件的標(biāo)題需要明確傳達(dá)信息，吸引學(xué)生的興趣。例如，我們可以選擇“健康生活的關(guān)鍵”作為標(biāo)題，以特定領(lǐng)域觸發(fā)學(xué)生的情感。課件的結(jié)構(gòu)需要清晰，以便學(xué)生能夠理解和吸收信息。我們可以將課件分為多個(gè)部分，例如“飲食習(xí)慣”、“運(yùn)動(dòng)鍛煉”、“心理健康”等，每個(gè)部分講解相關(guān)的知識(shí)和技能。

在課件的內(nèi)容方面，我們需要提供具體的信息和實(shí)用的建議。例如，在“飲食習(xí)慣”部分，我們可以解釋各種營(yíng)養(yǎng)素的作用和不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我們還可以向?qū)W生介紹一些健康的飲食習(xí)慣，如平衡飲食、多吃水果和蔬菜、少食用高熱量食物等。在“心理健康”部分，我們可以探討壓力管理和情緒調(diào)節(jié)的技巧，以及尋求幫助的重要性。

為了使保健課件更生動(dòng)，我們可以使用圖表、圖片和視頻等多種媒體元素。例如，在講解飲食概念時(shí)，我們可以用圖表展示不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分含量。在講解運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)，我們可以使用圖片或視頻展示各種運(yùn)動(dòng)的正確姿勢(shì)和效果。這些多媒體元素能夠幫助學(xué)生更深入地理解和記憶知識(shí)。

為了增加互動(dòng)性，我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。例如，在講解健康風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享他們了解的風(fēng)險(xiǎn)因素，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣的活動(dòng)不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

小編認(rèn)為，保健課件是一種生動(dòng)、詳細(xì)、具體的教學(xué)工具，能夠有效傳達(dá)健康知識(shí)和技能。它的設(shè)計(jì)需要考慮標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和媒體元素等因素，以吸引學(xué)生的興趣并提高他們的健康素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)造互動(dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用健康知識(shí)，從而使他們?cè)谏钪斜３至己玫慕】敌袨?。這樣，我們可以共同建立一個(gè)健康、幸福的社會(huì)。

保健課件 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功用，注意養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

2、知道冬季預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種不同氣味的杯子。

2、呼吸系統(tǒng)的解剖圖。

3、課件《鼻子的故事》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師利用小禮物的情境引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了小禮物，下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜猜到底是什么？”（教師邊說(shuō)邊噴灑香水）

幼：“好香哦，是香水?！?/p>

師：“你是怎么知道的？”

幼：“用鼻子聞到的”

師：“哇，小朋友真厲害?！?/p>

二、初步認(rèn)識(shí)鼻子形狀、結(jié)構(gòu)等。

師：“告訴老師你們的鼻子長(zhǎng)在哪里呢？”“請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友鼻子是什么樣子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)”。（有鼻孔、鼻毛……）“有幾個(gè)鼻孔？”（有2個(gè)鼻孔）

三、引出鼻子的作用。

師：“你的小鼻子有什么作用呢？”

幼：“聞氣味”

師：“哦，原來(lái)是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子都聞到過(guò)什么氣味？”

幼：“很多……”

出示裝有各種氣味的杯子三個(gè)請(qǐng)小朋友聞一聞，猜猜是什么。

師：小鼻子的本領(lǐng)很大??！小鼻子能聞氣味還能干什么？引導(dǎo)幼兒捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

（提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng)）捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。

師：“咦？小鼻子剛才在干什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼻子在呼吸。

四、進(jìn)一步了解鼻子的構(gòu)造。

師：鼻子里面到底有些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事“鼻子的故事”。

播放課件《鼻子的故事》，提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)？它們想干什么？

2、它們想從哪里鉆進(jìn)去？鼻孔里有什么？

3、鼻毛有什么用？

4、灰塵壞蛋給鼻毛擋住了，可細(xì)菌妖怪沖過(guò)了第一道防線——鼻毛后，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：黏膜是第二道防線，擋住細(xì)菌。

鼻孔里除了有鼻毛、黏膜，還有什么呢？你們知道嗎？

五、讓幼兒了解如何預(yù)防感冒，學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子。

師：“那你的鼻子有沒(méi)有不舒服的時(shí)候？”（感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕）

師：有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。（呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味……）那應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的鼻子呢？（討論）

小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

六、學(xué)做鼻子保健操

師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧！在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢?。ń處熓痉吨v解，引導(dǎo)幼兒操作）

師：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以兩手中指向上推擦兩側(cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

【活動(dòng)結(jié)束】

在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，讓我們的小鼻子到外面呼吸新鮮空氣吧！

保健課件 篇7

三、說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全。

師：聽(tīng)了這兩件事情，你覺(jué)得怎么樣吃藥才是安全的?(看說(shuō)明書(shū)，按照醫(yī)生說(shuō)的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應(yīng)該怎樣吃藥(怎樣做)?

那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫(xiě)的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。

四、活動(dòng)延伸。

制作小藥盒：每位幼兒制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小藥盒，貼上標(biāo)記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個(gè)藥盒中，以確保吃藥的安全。

活動(dòng)反思：

一開(kāi)始，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在人們生活周圍的兩個(gè)案例來(lái)提醒孩子們，首先讓孩子們意識(shí)到吃錯(cuò)藥的危險(xiǎn)性。然后如何處理這種事情以及如何有效地避免它。

大班的孩子基本上懂得生病時(shí)吃藥的常識(shí)。本節(jié)課的關(guān)鍵就是指導(dǎo)幼兒如何正確的吃藥，因?yàn)橛變哼€不能看懂說(shuō)明書(shū)之類的，所以教導(dǎo)他們一定要在醫(yī)生或者大人的監(jiān)督下才能用藥。

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的回答是非常正確的。

保健課件 篇8

幼兒園衛(wèi)生保健活動(dòng)中班教案

一、活動(dòng)主題：保持身體健康

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠理解個(gè)人衛(wèi)生的重要性，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保持身體健康；

2. 能夠培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持整潔；

3. 能夠掌握簡(jiǎn)單的疾病防治知識(shí)，如感冒的預(yù)防方法等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片、卡片等輔助教具；

2. 健康教育相關(guān)的兒童讀物；

3. 洗手液、毛巾、肥皂等生活用品。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：個(gè)人衛(wèi)生的重要性

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片，詢問(wèn)孩子們是否注意過(guò)自己的衛(wèi)生習(xí)慣。引發(fā)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的思考。

2. 呈現(xiàn)：教師示范正確的洗手方法，并引導(dǎo)幼兒按照示范正確洗手。

3. 溫故知新：通過(guò)故事或兒歌的形式，復(fù)習(xí)和鞏固正確洗手的方法。

4. 小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)洗手盆，相互觀察、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)洗手過(guò)程中的問(wèn)題及注意事項(xiàng)。

5. 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論學(xué)習(xí)洗手的感悟，強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生的重要性。

第二課時(shí)：保持整潔的生活環(huán)境

1. 導(dǎo)入：通過(guò)觀察教室的環(huán)境，引發(fā)孩子們對(duì)環(huán)境整潔的思考。

2. 呈現(xiàn)：教師示范清掃教室的正確方法，引導(dǎo)幼兒一起清理教室。

3. 溫故知新：通過(guò)故事或兒歌的形式，復(fù)習(xí)和鞏固正確的清掃方法。

4. 小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的清理工作，并小結(jié)清潔過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

5. 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒分享清潔教室的感受，討論保持環(huán)境整潔的重要性。

第三課時(shí)：疾病防治知識(shí)

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示感冒癥狀的圖片，詢問(wèn)幼兒對(duì)感冒是否了解。引發(fā)對(duì)疾病防治知識(shí)的思考。

2. 呈現(xiàn)：教師以簡(jiǎn)單易懂的方式講解感冒的防治方法，并展示相關(guān)的圖片、卡片等輔助教具。

3. 溫故知新：通過(guò)故事、游戲等方式復(fù)習(xí)和鞏固感冒的預(yù)防方法。

4. 小組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)表演一段模擬預(yù)防感冒的情景。

5. 總結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)預(yù)防感冒的方法，加深對(duì)疾病防治知識(shí)的理解和記憶。

五、擴(kuò)展活動(dòng)：

1. 參觀醫(yī)院或衛(wèi)生保健中心，了解醫(yī)生和護(hù)士的工作；

2. 組織家長(zhǎng)參與活動(dòng)，共同探討如何在家中保持衛(wèi)生；

3. 觀看相關(guān)的衛(wèi)生保健教育視頻，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)衛(wèi)生健康的認(rèn)知。

六、課后反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒了解和掌握了個(gè)人衛(wèi)生的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保持身體健康。他們也培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、保持整潔，并掌握了簡(jiǎn)單的疾病防治知識(shí)，如感冒的預(yù)防方法。通過(guò)與小組合作，孩子們學(xué)會(huì)了相互觀察、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。但在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和反饋。

保健課件 篇9

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問(wèn)題的教育方案，要求寫(xiě)出對(duì)問(wèn)題的分析、教育目標(biāo)、解決問(wèn)題的主要方法。

1.問(wèn)題分析

(1)入園分離焦慮。幼兒本身獨(dú)立性較差，沒(méi)有安全感，離開(kāi)父母之后產(chǎn)生強(qiáng)烈分離焦慮感。

(2)家庭教育的影響。第一，父母的飲食習(xí)慣。第二，忽視了幼兒獨(dú)立性的培訓(xùn)，未及時(shí)養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。第三，家長(zhǎng)的缺乏積極的有效的引導(dǎo)和有效的解決挑食的措施。

(3)教師的有效的引導(dǎo)。第一，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)餐未有有效的措施。第二，幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道飯菜是有營(yíng)養(yǎng)的，不能挑食。

2.養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)坐端正，一口一口吃飯。

3.能夠愉快的進(jìn)餐。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，小描，小兔要來(lái)我們班做客了，我們一起跟他們打個(gè)招呼?！?出示小貓和小狗的手偶，和小朋友們問(wèn)好)。

2.觀看手偶表演。(教師邊做手偶邊講述故事)

教師提問(wèn)：為什么小貓那么瘦小，這樣的小貓，小朋友們覺(jué)得好看嗎?(通過(guò)故事讓幼兒了解吃飯的重要性，知道無(wú)論蔬菜和葷菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，我們都要吃。)

教師小結(jié)：小朋友們要多吃菜和飯，不能挑食，這樣身體才能長(zhǎng)高。

3.播放幼兒平時(shí)進(jìn)餐的視頻，“讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這樣做有什么不對(duì)?”

教師提問(wèn)，視頻中，有幾個(gè)小朋友，吃飯的時(shí)候在聊天，吃飯后飯灑在桌上，還有些小朋友，吃飯的時(shí)候坐在姿勢(shì)有什么不對(duì)的?

(教師事先準(zhǔn)備好吃飯較好的小朋友的視頻，還有吃飯不好的小朋友的視頻，)

4.師幼共同講述正確的吃飯方法，并學(xué)習(xí)吃飯歌

吃飯歌

好寶寶，愛(ài)吃飯，

左拿勺，右拿碗。

細(xì)細(xì)嚼，味真香。

對(duì)吃菜，嘴巴忙，

不剩飯，不剩菜，

自己吃，我最棒!

(引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)

保健課件 篇10

本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級(jí)下冊(cè)《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。

追逐跑是提高同學(xué)跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展同學(xué)快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但同學(xué)掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展同學(xué)上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

1、同學(xué)心理特點(diǎn)：三年級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，對(duì)事物充溢好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表示欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的同學(xué)初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的同學(xué)能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手能力和發(fā)明性思維能力；培養(yǎng)同學(xué)積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓小朋友們?cè)跉g樂(lè)中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以同學(xué)為主體進(jìn)行教學(xué)，充沛發(fā)揮同學(xué)主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)同學(xué)的興趣性、積極性和發(fā)明性，在充沛和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充沛運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓同學(xué)在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

（1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、同學(xué)認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使同學(xué)在有限的.課堂中得到更全面的鍛煉。

（2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充沛利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度。

（3）、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使同學(xué)在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在練中理解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

（4）、學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，同學(xué)載歌載舞進(jìn)入課堂，使同學(xué)的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)發(fā)明積極、愉悅的氛圍。

②準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑，并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展同學(xué)的想象力和發(fā)明力。

④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自身組織投，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用與積極性。

⑤恢復(fù)局部：創(chuàng)設(shè)“打氣→不時(shí)打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮同學(xué)的想象力、發(fā)明力和表示力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。

2、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盒、“紙球”40只；

保健課件 篇11

我國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)起步于廿世紀(jì)50年代中期，1956年前蘇聯(lián)專家來(lái)華舉辦“醫(yī)師督導(dǎo)班”、“體育衛(wèi)生班”，為我國(guó)培養(yǎng)了第一批運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的專業(yè)人才，他們成為我國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的拓荒者和奠基人，開(kāi)創(chuàng)了新中國(guó)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)。我國(guó)于1958年成立了國(guó)家體育總局體育科學(xué)研究所，1959年成立了現(xiàn)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所，1978年中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會(huì)成立，1980年9月22日中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)會(huì)加入國(guó)際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)。

在50年代中后期我國(guó)一些醫(yī)學(xué)院校和體育院校開(kāi)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)保健學(xué)”課程，“_”時(shí)期是我國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)事業(yè)的停滯階段，“運(yùn)動(dòng)保健學(xué)”課程也被“三合一”(運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健學(xué))的“運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生”課程所取代。_后，百?gòu)U俱興，全國(guó)高等院校體育專業(yè)都開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)課程，并由體育院校編寫(xiě)了“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”教材(1978年)。

80年代初，教育部對(duì)全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)(本科)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面修定時(shí)，考慮到“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”課程的主要任務(wù)是研究、解決在競(jìng)技體育領(lǐng)域中與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽有關(guān)的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，是為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理專業(yè)培養(yǎng)高水平教練員、運(yùn)動(dòng)員服務(wù)的，而體育教育專業(yè)主要是培養(yǎng)合格的中等學(xué)校體育師資，是屬于培養(yǎng)群眾體育、學(xué)校體育方面的高級(jí)體育人才。因此，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)置中，應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，在體育教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中終止了“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”課程，新設(shè)了“體育保健學(xué)”課程。

在這樣的一個(gè)新的歷史時(shí)期背景條件下，體育保健學(xué)這門新興學(xué)科誕生了。同時(shí)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在學(xué)科設(shè)置中，也增設(shè)了“體育保健學(xué)”這門新的二級(jí)學(xué)科。

體育保健學(xué)于廿世紀(jì)80年代初面世后，由浙江大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、福建師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都體育學(xué)院的學(xué)科教師在廣泛調(diào)研、反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，于1984年制定了第一部部頒“體育保健學(xué)教學(xué)大綱”，從此確立了體育保健學(xué)的學(xué)科體系，1987年由高教出版社出版了全國(guó)體育教育專業(yè)(本科)通用教材《體育保健學(xué)》(第一版)。和又相繼由高教出版社出版了《體育保健學(xué)》第二、三版教材。至此，標(biāo)志著體育保健學(xué)與其它相關(guān)學(xué)科一樣，逐步走向成熟。

體育保健學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)在歷史上有著淵源的關(guān)系，學(xué)科上有著相似的體系，但它們各自研究的對(duì)象、內(nèi)容與任務(wù)卻又各有不同。簡(jiǎn)言之，體育保健學(xué)是屬于群眾體育研究的范疇，是為推動(dòng)全民健身計(jì)劃綱要的實(shí)施服務(wù)的，而運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)是屬于競(jìng)技體育研究的范疇是為落實(shí)奧運(yùn)爭(zhēng)光戰(zhàn)略服務(wù)的。當(dāng)然，任何一個(gè)學(xué)科也不會(huì)絕然孤立地存在，體育保健學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)以及其它相關(guān)學(xué)科也都是相互交叉、滲透的。隨著北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，中等學(xué)校中傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展，高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，學(xué)校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)，也自然會(huì)賦予體育保健學(xué)以更新的研究課題。

學(xué)習(xí)“體育保健學(xué)”必須堅(jiān)持辯證唯物主義的思想、觀點(diǎn)和方法。正確樹(shù)立人體結(jié)構(gòu)與機(jī)能之間的辯證關(guān)系，結(jié)構(gòu)與機(jī)能二者之間相互依存，相互制約，結(jié)構(gòu)決定功能，而功能的運(yùn)用也會(huì)對(duì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，例如人體的肩(盂肱)關(guān)節(jié)，從解剖學(xué)結(jié)構(gòu)上看，它是一個(gè)懸垂球窩關(guān)節(jié)，可以圍繞三個(gè)方向軸運(yùn)動(dòng);關(guān)節(jié)囊松弛;周圍韌帶薄弱;關(guān)節(jié)面差大。因此，反映到功能上它是一個(gè)靈活度很大的關(guān)節(jié)，可以做大范圍的轉(zhuǎn)肩運(yùn)動(dòng)，但是它同時(shí)在解剖學(xué)結(jié)構(gòu)上存在著關(guān)節(jié)不夠牢固的弱點(diǎn)，因此，在大幅度轉(zhuǎn)肩動(dòng)作比較多的投擲、體操、排球、網(wǎng)球、羽毛球、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中，肩部損傷的發(fā)病率就比較高，根據(jù)肩(盂肱)關(guān)節(jié)這一結(jié)構(gòu)與機(jī)能對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看，在專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練中，就要科學(xué)合理地安排好肩部的局部負(fù)荷量，克服“單打一”的訓(xùn)練方法，并有意識(shí)地加強(qiáng)其肩部、肩袖肌肉力量練習(xí)，來(lái)加強(qiáng)肩(盂肱)關(guān)節(jié)的穩(wěn)定，使之既靈活又牢固。

正確樹(shù)立機(jī)體局部與整體之間的辯證關(guān)系。人體由各器官、系統(tǒng)組成一個(gè)統(tǒng)一不可分割的有機(jī)整體，各部位既相互聯(lián)系又相互影響的。體育運(yùn)動(dòng)就是人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合下共同完成的身體活動(dòng)，這一觀點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)性傷病與醫(yī)務(wù)監(jiān)督、身體機(jī)能評(píng)定等問(wèn)題的研究中，得到了深刻的反映。

正確樹(shù)立機(jī)體與外環(huán)境辯證關(guān)系?！敖】怠边@一概念的生理學(xué)解釋?xiě)?yīng)是人體內(nèi)外環(huán)境的高度平衡與統(tǒng)一，哲學(xué)告訴我們世間一切事物的“平衡”、“統(tǒng)一”都是相對(duì)的，不平衡是絕對(duì)的。在體育保健學(xué)研究中，我們遵循這一客觀規(guī)律，積極運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段，不斷利用環(huán)境、改善運(yùn)動(dòng)環(huán)境，同時(shí)調(diào)動(dòng)機(jī)體去積極適應(yīng)外界環(huán)境變化和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷對(duì)人體的作用，使之從事科學(xué)、合理的體育運(yùn)動(dòng)，就可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高運(yùn)動(dòng)水平的目的。

正確樹(shù)立機(jī)體先天與后天的辯證關(guān)系。俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人是先天與后天的合金?！痹趦?yōu)秀競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)過(guò)程中，個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的先天遺傳優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是其成材的首要條件，這在運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的研究與實(shí)踐中已體現(xiàn)得非常充分了，但后天的科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練也是運(yùn)動(dòng)員成材的必備條件，一個(gè)具有多么優(yōu)秀的先天運(yùn)動(dòng)才能的人，倘若沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或訓(xùn)練不合理、不刻苦，他也不可能成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

要學(xué)習(xí)好體育生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)等，這些學(xué)科都是構(gòu)成體育保健學(xué)這一“綜合”學(xué)科的基礎(chǔ)。無(wú)論是學(xué)習(xí)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，還是運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷，都需要這些基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)支撐，研究運(yùn)動(dòng)機(jī)能評(píng)定，應(yīng)熟悉生理、生化;研究運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷要了解運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)。體育保健學(xué)就是運(yùn)用這些基礎(chǔ)理論、知識(shí)對(duì)人體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的身體機(jī)能狀況進(jìn)行評(píng)定，并據(jù)此科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐?？梢灾v，體育保健學(xué)做為一門應(yīng)用學(xué)科的價(jià)值在于它做為一個(gè)“橋梁”把基礎(chǔ)理論課程中的理論、知識(shí)、研究成果與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐連接起來(lái)更好地為體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練服務(wù)，促進(jìn)體質(zhì)的增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)水平的提高。

要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用以致學(xué)，不斷向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。要深入到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中去，要學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，熟悉體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，并身體力行。體育保健學(xué)的學(xué)科屬性就是應(yīng)用學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容中很多是實(shí)踐操作。因此，要密切聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，除了理論知識(shí)外，還必須有感性認(rèn)識(shí)與體會(huì)，很多研究生同學(xué)畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校、生物學(xué)專業(yè)，缺乏體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此更要主動(dòng)、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的基本理論與實(shí)踐技能，只有這樣才可能真正學(xué)好體育保健學(xué)，才不致于把理論、知識(shí)束之高閣，成為無(wú)用的教條。

在今后的學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐中要貫徹“預(yù)防為主”的方針，防患于未然，這也是保健學(xué)的宗旨。要樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，發(fā)揚(yáng)“救死扶傷”的精神，在搶救傷員和危重患者時(shí)一定要樹(shù)立“生命在你手中”的責(zé)任意識(shí)和使命感。

最后，在實(shí)踐中注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立志為提高體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)水平，為增進(jìn)全民族的健康水平做出貢獻(xiàn)。

保健課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達(dá)的能力。

3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片，自制的聽(tīng)診器

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎?那請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)好好考慮，看老師說(shuō)的是什么?(教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。)

2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別，了解五官的用途。

3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦?鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法，洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。

4、教師提問(wèn)：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所?河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的?他們好了嗎?

5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述，注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。

6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。

7、教師小結(jié)：

教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。

保健課件 篇13

健康是人類最大幸福。什么叫健康？世界衛(wèi)生組織的定義是“健康乃是一種身體上、精神上的完滿狀態(tài)，以良好的適應(yīng)能力，而不僅是沒(méi)有疾病的狀態(tài)”。正確的含義包括軀體健康；心理健康；社會(huì)適應(yīng)性良好。

1、精力充沛，從容不迫應(yīng)付工作壓力而且感到不緊張。

2、處事樂(lè)觀，態(tài)度積極。

3、善于休息，睡眠良好。

4、應(yīng)變能力強(qiáng)。

5、抵抗一般性感冒和傳染病。

6、體重正常，身材均勻。

7、眼睛明亮，反應(yīng)敏銳。

8、牙齒清潔，無(wú)空洞。

9、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。

10、肌肉有彈性，走路輕松有力。

健康來(lái)自堅(jiān)持不懈的鍛煉，甚至體弱多病者也能長(zhǎng)壽，“九死一生”的幸存者還能再活幾十年！起死回生秘訣何在？從病痛的折磨中吸取教訓(xùn)，痛下決心改變多年來(lái)養(yǎng)成的不利于健康的生活方式，特別是決心拿起體育鍛煉這個(gè)護(hù)身法，不僅能戰(zhàn)勝病魔頑疾，而且可以平安長(zhǎng)壽。

生命在于自身有節(jié)律的運(yùn)動(dòng)。人人都需要適合自己年齡的運(yùn)動(dòng)，無(wú)論嬰兒發(fā)育生長(zhǎng)，還是青壯年充沛精力都離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉，1990年長(zhǎng)春市區(qū)人均壽命73．56歲，比解放初期增加了1．1倍，重要原因之一是人們喜歡晨練。

1、運(yùn)動(dòng)能保持身體機(jī)能系統(tǒng)的平衡。

人體是一個(gè)復(fù)雜的巨大系統(tǒng)，是受大腦控制的多種生理功能，協(xié)調(diào)有序的有機(jī)的整體，機(jī)體各系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，人的身體就健康，任何一個(gè)環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)，（機(jī)能狀態(tài)失去平衡）就生病。

①人體主要系統(tǒng)有：腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)等，包括各自分工不同的器官、組織。

日本東京大學(xué)一位教授提出理論；要健康的身體，必須主要保持三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)的平衡。第一系統(tǒng)是呼吸、循環(huán)、消化、性機(jī)能等，是人體最基本維持生命活動(dòng)的機(jī)能系統(tǒng)。第二個(gè)系統(tǒng)中掌管運(yùn)動(dòng)的機(jī)能系統(tǒng)，包括骨骼、肌肉、神經(jīng)及五官機(jī)能系統(tǒng)。第三個(gè)系統(tǒng)是維持人的情緒、反應(yīng)、意志、智力等神經(jīng)活動(dòng)的機(jī)能系統(tǒng)。

②體育鍛煉對(duì)人體基本生命活動(dòng)的機(jī)能系統(tǒng)的影響。

運(yùn)動(dòng)功能使竇性心動(dòng)徐緩，如高水平運(yùn)動(dòng)員每分鐘心率只有36―40次；運(yùn)動(dòng)能使心臟每搏輸出量增多；運(yùn)動(dòng)還能使心臟呈運(yùn)動(dòng)性增大，運(yùn)動(dòng)員的心臟外形豐實(shí)收縮力強(qiáng)，心力貯備高。心臟是人體主要器官重量不大，占體重1／200，但承擔(dān)供應(yīng)全身血液的.重?fù)?dān)。一般組織中能從動(dòng)脈血液中攝取含22％的氧，而心肌組織能從血液中吸取70％以上的氧，因此心肌對(duì)缺氧十分敏感。冠狀動(dòng)脈是供應(yīng)心肌氧氣的血管系統(tǒng)，它必須在心肌需氧時(shí)加大血量供應(yīng)才能使心臟這個(gè)供血總機(jī)正常工作。如發(fā)生血管狹窄則供應(yīng)不暢，出現(xiàn)缺氧，胸悶，嚴(yán)重時(shí)會(huì)心絞痛。冠動(dòng)脈狹窄在中年期發(fā)展快，從30歲到80歲，心臟輸出血量下降30％。

八十年代以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家冠性病發(fā)病率與年俱增，九十年代報(bào)導(dǎo)全世界每年有1000萬(wàn)人死于心臟病，男多于女，城市多于農(nóng)村，腦力勞動(dòng)多于體力勞動(dòng)者，主要原因是吸煙，攝入動(dòng)物脂肪過(guò)多；緊張的生活節(jié)奏，缺乏運(yùn)動(dòng)及環(huán)境污染等。

多血脂也是現(xiàn)代病，血液中膽困醇過(guò)多也會(huì)胸悶，心肌缺氧。過(guò)去認(rèn)為動(dòng)脈硬化不可逆轉(zhuǎn)，最近，在美國(guó)的一次心血管專家年會(huì)上有三位專家宣布：“在一定條件下，動(dòng)脈硬化可以逆轉(zhuǎn)”――只要改變飲食習(xí)慣加上適合的運(yùn)動(dòng)，硬化的血管可以變軟。長(zhǎng)期鍛煉者血膽固醇和低密脂蛋白明顯低于不鍛煉者。

肺是呼吸系統(tǒng)主要器官，功能是供氧和排出二氧化碳，是人體內(nèi)外氣體交換的場(chǎng)所，肺的氣體交換能力用肺活量表示（每次吸氣的最大體積）以毫升計(jì)算，壯年男性3500毫升，女性2500毫升。通過(guò)鍛煉者可以增加肺活量，增加肺通氣量，加強(qiáng)了呼吸力量，一般人運(yùn)動(dòng)肺通氣量可增加到60升／分，而有鍛煉的人可達(dá)到100升／分以上。只有在運(yùn)動(dòng)時(shí)，肺活量才增加，經(jīng)常鍛煉的人肺活量較大，九十年代世界衛(wèi)生組織報(bào)告指出：“由于環(huán)境污染，及抽煙的習(xí)慣，肺部感染等疾病的死亡率已上升到第9位，必須引起重視。

我們都有一個(gè)體會(huì)，光吃不動(dòng)，再香的食物也乏味，而在適當(dāng)運(yùn)動(dòng)后胃口大開(kāi)，吃得好而不怕胖，因運(yùn)動(dòng)既消耗能量，又能增加氧的供應(yīng)。特別有助于改善肝臟功能。

肝臟是消化系統(tǒng)最大的器官，如同一個(gè)復(fù)雜的化工廠，擔(dān)負(fù)分泌膽汁，促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂脈，碳水化古物、維生素、激素的代謝作用，肝能產(chǎn)生多種凝血物質(zhì)，具有免疫、解毒等多種功能。由于肝臟任務(wù)重，每分鐘通過(guò)肝臟血液流量很大，它可根據(jù)身體各部分不同需求，調(diào)節(jié)血量。如胃消化需血量增加，用腦時(shí)血量加大，肝臟就調(diào)節(jié)血供應(yīng)。

老年人缺少運(yùn)動(dòng)，易氣滯血淤，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，氣血暢道，運(yùn)動(dòng)時(shí)，橫隔膜上下有規(guī)律升降，是一種柔和的按摩作用，有助排瘀。因肝臟中合成膽固醇，如坐著不動(dòng)，膽固醇合成多，有害于心血管系統(tǒng)，造成長(zhǎng)期肝病或膽固醇過(guò)多，經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉食欲增加，脹滿減輕，肝功能好轉(zhuǎn)，精神煥發(fā)。

但運(yùn)動(dòng)與進(jìn)餐要合理安排，否則由于交感神經(jīng)興奮，引起艘腔內(nèi)器官血管收縮，大量血液進(jìn)入肌肉而保證運(yùn)動(dòng)需要，供給消化系統(tǒng)的血液減少，消化液分泌減少，消化能力下降，長(zhǎng)期如此對(duì)身體有害無(wú)益。

人體由600多塊隨意肌組成，總重量占體重40％，肌肉保持骨骼并支撐身體，配合運(yùn)動(dòng)。

在生長(zhǎng)發(fā)育期從事運(yùn)動(dòng)，骨性結(jié)構(gòu)上顯著變化，骨干變粗，骨密質(zhì)加厚，關(guān)節(jié)更堅(jiān)固有力；運(yùn)動(dòng)能有效增加胸廊的寬度，關(guān)節(jié)軟骨的厚度；結(jié)締組織、細(xì)胞間質(zhì)營(yíng)養(yǎng)性肥大，增大了肌腿和韌帶體積，這些都能使運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的抗壓能力和牽張力量進(jìn)一步增強(qiáng)；通過(guò)系統(tǒng)地運(yùn)動(dòng)，肌纖維增粗，肌肉塊增大。

進(jìn)入成年和老年后，仍必須鍛煉。美國(guó)波士頓達(dá)佛茲大學(xué)人體生理實(shí)驗(yàn)室1972年研究了200個(gè)成年人健康者（45歲―78歲）男、女性骨骼肌質(zhì)量與強(qiáng)度，發(fā)現(xiàn)性別差別為大，但均隨年齡增長(zhǎng)肌肉強(qiáng)度下降。再對(duì)65歲以上經(jīng)常鍛煉的男女比較，骨骼肌強(qiáng)度下降與步行運(yùn)動(dòng)速度成負(fù)相關(guān)，即常作快步走的骨骼肌退化慢。他們還做了通過(guò)高耐力的強(qiáng)化鍛煉增加骨骼肌的量和強(qiáng)度，甚至96歲年齡只要健康無(wú)病，通過(guò)鍛煉仍可達(dá)到增強(qiáng)肌肉強(qiáng)度的目的。他們得出結(jié)論；久坐不動(dòng)的人，對(duì)任何年齡人來(lái)說(shuō)都會(huì)發(fā)生肌肉衰退。原因：肌肉靜止不動(dòng)，肌纖維數(shù)目減少、縮小，肌肉中的主要是蛋白質(zhì)，而在身體中的蛋白質(zhì)不是一成不變的，總處于水解與合成的動(dòng)態(tài)平衡中，當(dāng)青少年時(shí)期蛋白質(zhì)代謝成大于分解，身體迅速成長(zhǎng)壯大，中年以后蛋白質(zhì)代謝是分解大于合成，形成負(fù)平衡。人體本身具有重建和修復(fù)蛋白質(zhì)的能力，而體育鍛煉是保持和加強(qiáng)這種能力的最佳途徑。

大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的主要器官，大腦皮質(zhì)是人類精神活動(dòng)的主宰，它的機(jī)能狀態(tài)對(duì)人體各器官的生理、病理過(guò)程起決定性作用，如長(zhǎng)期對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)作惡性刺激，會(huì)使興奮、抑制失去平衡，誘發(fā)心臟病、高血壓、癌癥等。

現(xiàn)代生活中對(duì)人們情緒影響最大的外因是緊張的生活節(jié)奏，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，復(fù)雜的人際關(guān)系及突發(fā)的災(zāi)難事件。經(jīng)常處于悲傷、恐怖、沮喪、悔恨、憎惡或厭食、抑郁等精神狀態(tài)，血液中的腎上腺皮質(zhì)激素濃度過(guò)度，會(huì)產(chǎn)生一系列副作用，使身體自身的免疫系統(tǒng)受到破壞，就會(huì)得病，我們的老祖宗就總結(jié)了“怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾”的經(jīng)驗(yàn)。

鍛煉可以消除緊張消極情緒，緩解緊張狀態(tài)，使人們沒(méi)有緊張壓迫，感到舒適、愉快、88年北京大學(xué)心理系曾對(duì)老年知識(shí)分子作太極拳鍛煉者腦電波研究結(jié)果進(jìn)一步得到證實(shí)。

1、運(yùn)動(dòng)的必要性與危險(xiǎn)性。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高機(jī)能力水平，提高免疫能力，減少疾病，運(yùn)動(dòng)使人身心愉快，提高工作效率，延年益壽。

美國(guó)有一專家在全國(guó)就其運(yùn)動(dòng)與死亡率作了調(diào)查。共調(diào)查100多萬(wàn)人在100人中一年死亡率情況： 年齡??完全不運(yùn)動(dòng)??少量運(yùn)動(dòng)??中運(yùn)動(dòng)??堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

但是，運(yùn)動(dòng)也具有危險(xiǎn)性：

如發(fā)生運(yùn)動(dòng)性疾病，有過(guò)度訓(xùn)練，心律失常，心肌梗塞，甚至猝死，運(yùn)動(dòng)高血壓，血尿，運(yùn)動(dòng)性貧血，頭昏，月經(jīng)失調(diào)。運(yùn)動(dòng)中造成創(chuàng)傷：肌肉拉傷、骨折、脫臼，這就進(jìn)一步提出科學(xué)鍛煉的必要性。

1、體質(zhì)：是指人的有機(jī)體的質(zhì)量，由遺傳及變異造成形態(tài)、生理變化上相對(duì)穩(wěn)定的特征，體質(zhì)和健康概念不完全相同，同樣是健康的人就有不同的體質(zhì)，體質(zhì)強(qiáng)弱要從形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)，對(duì)環(huán)境、氣候適應(yīng)能力和抗病能力等多方向進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，體質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)：

③身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力：運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、‘耐力、靈敏、柔韌及跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)能力。

⑤適應(yīng)能力：與外界環(huán)境的抗寒、熱、病抵抗力。影響體質(zhì)強(qiáng)弱主要是遺傳，環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉。有目的科學(xué)鍛煉，是增強(qiáng)體質(zhì)最積極手段。

?形態(tài)、身高、體重、胸圍、皮脂。

跳的能力，跑高、遠(yuǎn)。

3、體力：是身體運(yùn)動(dòng)的功能，指運(yùn)動(dòng)或勞動(dòng)所需要的身體能力。

體力概念，各位學(xué)者都有不同觀點(diǎn)，而且名稱各異。日本學(xué)者把體力分為行動(dòng)體力和防御體力兩類，內(nèi)容包括身體質(zhì)量及對(duì)生命和健康有威脅的抵抗力，這和中國(guó)學(xué)者關(guān)于體質(zhì)概念相似。體力年齡評(píng)定方法：每個(gè)人都有日歷年齡，但實(shí)際體質(zhì)差異很大，只有“體力年齡”才能反映一個(gè)人實(shí)際身體狀況。中年人體力年齡評(píng)定： 項(xiàng) 目??等級(jí)??男??女

反復(fù)橫跨（每分鐘次數(shù)）??A B??35 30??32 27??27 21??30 25??27 22??22 17

垂直跳（厘 米）??A B??41 34??36 29??30 23??24 18??20 14??16 10

握力（公 斤）??A B??39 32??37 30??33 28??25 21??24 19??22 17

俯臥仰體（厘 米）??A B??44 38??40 35??34 29??37 32??31 26??25 20

5分鐘跑步（米）??A B??975 900??925 850??857 800??775 700??725 650??675 600

反復(fù)橫跨：（靈敏性）地上120厘米劃三條平行線，被試者跨中央線。開(kāi)始，按右中左順序反復(fù)橫跨，不能跳躍，兩腳每跨過(guò)一線為一次。

俯臥仰體：（柔韌性），俯臥墊上或診斷床，雙手放腰后叉握，兩腿足尖分約45厘米，輔助者跪撐于被試兩腿之間，用膝或小腿壓其肋窩或小腿上，雙手按大腿后部（不要按臀部），試者上體盡量抬起，另一人測(cè)下領(lǐng)與臺(tái)之間距離（靜止），2次取其一次。

看病開(kāi)方子，人人知道，50年代美國(guó)生理學(xué)家就提了這個(gè)概念。60年代，日本豬飼道夫教授用這術(shù)語(yǔ)，69年世界衛(wèi)生組織（WHO）使用“運(yùn)動(dòng)處方”，國(guó)際上得到承認(rèn)。

90年代我國(guó)周士枋教授下的定義：“在運(yùn)動(dòng)療法治療中，常以處方形式來(lái)確定運(yùn)動(dòng)種類和方法、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量，并提出治療中注意事項(xiàng)”。

其中因人而異是關(guān)鍵，即運(yùn)動(dòng)要講科學(xué)，和開(kāi)方子治病一樣，才能取得更好的效果。

根據(jù)什么（而異）。開(kāi)出什么方子（內(nèi)容）。 個(gè)人狀況??處方程序

2、處方基本原則：

①處方要個(gè)體化，因人制宜，個(gè)別對(duì)待。

②處方要修訂調(diào)整，和開(kāi)中藥一樣。但參與者是自己掌握自己，雙方結(jié)合才能獲得最有效、安全、愉快處方。

②要有一定的安全界限和有限界限。體力差別比年齡差別更大。當(dāng)然強(qiáng)度大，頻度高，時(shí)間長(zhǎng)，效果也最大，但個(gè)別不同要有個(gè)界限。

按運(yùn)動(dòng)生理學(xué)揭示的氧的代謝特點(diǎn)可分 有氧代謝??無(wú)氧運(yùn)動(dòng)??混合代謝

步行、慢跑、自行車、

網(wǎng)球、排、高爾夫等??短跑、舉重、跳躍、

步行、慢跑、走跑交替、游泳、自行車、滑水、劃船、跳繩、 上下樓梯、步行機(jī)、平板。

廣播操、太極拳、氣功、健身、健美操、跳舞、醫(yī)療體操等。

即單位時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量。強(qiáng)度是運(yùn)動(dòng)處方中定量化與科學(xué)化的核心體，實(shí)際就是對(duì)人體的較突出的刺激，計(jì)算單位很多，功率、瓦、能量消耗多少、攝氧量多大。較復(fù)雜，不是全民健身中可衡量的。在全民健身中采用最簡(jiǎn)易最實(shí)用的方法是用心率衡量強(qiáng)度，一般有下面四種方法。

1、年齡減算法＝（通常）180或170一自己年齡。

2、按年齡最大心率計(jì)算：男最大心率值―0．7×年齡 女最大心率值―0．8年齡，據(jù)上海瑞金醫(yī)院研究，中國(guó)人最大心率。（見(jiàn)下表） 年齡組??男??文

如：你是女生，60歲，175―0．8×60＝175―48＝127

保持在127次心率左右。

3、國(guó)際上通用的是（Karvonen）計(jì)算法（卡沃南）（計(jì)算運(yùn)動(dòng)量大心率）運(yùn)動(dòng)心率＝（按年齡最大心率―安靜心率）×60％＋安靜心率 年 齡??30―39??40―49??50―59??60―69

103×60十5961．8十59＝120．84、按．8前國(guó)內(nèi)外資料研究介紹，最適宜的鍛煉強(qiáng)度是，自己最大強(qiáng)度的65～75％心率約在130―150次／之間，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)心率在110／分（即18―19次／10秒）以下時(shí)，機(jī)體血壓、血液、尿、心電圖變化不大，140次／分時(shí)每搏輸出量達(dá)到最佳效果。因此按年齡： 男??女??運(yùn)動(dòng)心率??每10秒

31―40歲??26―35歲??140―150次／分??23―25次／10秒

41―50歲??36―45歲??130―140次／分??21―23次／10秒

51―60歲??46―55歲??120―130次／分??20―21次／10秒

6歲以上??55歲以上??110―120次／分??17―20次／10秒

根據(jù)目的、年齡、體力，和可能性不同而不同，一般每次在20分鐘以上，如果心率150次／分以上，最少時(shí)間也要5分鐘以上。

每天鍛煉當(dāng)然最好，由于各種原因，每周3―4次可做到不僅不疲勞，體力又可積蓄。如減肥要效果好每天要練。力量鍛煉更需持之以恒，三天不練，肌肉最大力量減1／5，2天之后必須使肌肉再次得到鍛煉，可以每天堅(jiān)持20分鐘力量訓(xùn)練，才能保持效果。

1、體檢：了解運(yùn)動(dòng)目的、病史、家族史、職業(yè)、生活、勞動(dòng)條件。臨床檢查：心電、肺、HB、殲等。

2、運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)主要是心血管運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，采用定量負(fù)荷檢查心血管系統(tǒng)能力，內(nèi)容、方法繁多。簡(jiǎn)易實(shí)效方法有庫(kù)珀12分鐘跑，12分鐘游泳，或2400米跑方法，要求要有鍛煉6周以上經(jīng)歷。12分鐘體力測(cè)驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)表 年齡（歲）??13一19??20―29??30―39??40―49??50―59??60以上

很差??男??＜2080??＜1950??＜1890??＜1825??＜1650??＜1390

文??＜1600??＜1540??＜1500??＜1410??＜1345??＜1250

及格??男??2190～??2100～??2080～??1985～??1855～??1630～

女??1890～??1775～??1680～??1570～??1490～??1375～

很好??男??2750～??2625～??2500～??15706～??2305～??2110～

女??2290～??2145～??2065～??2450～??1890～??1745～

優(yōu)秀??男??＞2950??＞2815??＞2705??＞2640??＞2530??＞2480

女??＞2415??＞2320??＞2225??＞2145??＞2080??＞1890

距離??13―19??20―29??30―39??40―49??50―59??60以上

很差??男??460??＜365??＜320??＜275??＜230??＜230

＜365??＜275??＜230??＜285??＜140??＜140

及格??男??551～??461～??411～??366～??321～??276～

女??461～??366～??321～??276～??231～??186～

很好??男??＞640??＞595??＞550??＞550??＞505??＞460

女??＞550??＞505??＞460??＞460??＞410??＞365

或用固定距離跑，如2400M跑多少時(shí)間 年 齡（歲）??13――19??20―29??30―39??40―49??50―59??60以上

很差??男??＞15’31”??＞16’01”??＞16’31”??＞17’31”??＞19’01”??＞20’21”

女??＞18，31”??＞19，01”??＞19，31”??＞20’01”??＞20’30”??＞21’21”

及格??男??10’49”～??12’01”～??12’31”～??13’01”～??14’31”～??16’16”～

女??14’31”～??15，55”～??16’31”～??17’31”～??19’01”～??19’31”～

很好??男??8’37”～??9’45”～??10’～??10’30”～??11’～??11’15”～

女??11’50”～??12’30”～??13，～??13’45”～??14，30”～??16’30”～

什么叫有氧運(yùn)動(dòng)。人的生存是有機(jī)體與環(huán)境不斷進(jìn)行適應(yīng)代謝而生存的，我們吸叫營(yíng)養(yǎng)排分解物質(zhì)，又叫物質(zhì)代謝，維持生命，人主要需要的是糖、蛋白質(zhì)、脂肪三大要素，這三類物質(zhì)代謝，在有氧參與下叫有氧代謝。無(wú)氧叫無(wú)氧代謝。人的吸氧能力越大，有氧氧化水平越高，供能能力越強(qiáng)，全民健安主要是提高有氧代謝能力，促進(jìn)身體健康。而且由于方法簡(jiǎn)便、安全、效果好，很受人們歡迎。

步行人人會(huì)，效果好。

A、―增強(qiáng)心臟功能，心率領(lǐng)110坎／分以上，保持10分鐘以上，對(duì)心肌鍛煉效果取好。

C、飯前飯后散步，是防治糖尿病有效措施。

D、緩和肌肉緊張，是一種積極性休息。

a、步幅要比一般步行大，上體正直，兩臂前后擺動(dòng)，呼吸自然，注意力集中，速度要加快。

b、每天走一萬(wàn)步，大約（30―60）分鐘。

c、每分鐘多少步，可根據(jù)體力反映自行掌握，不必強(qiáng)求。

d、亦可走跑交替，如1周走跑交替處方 周??形式??距離米??時(shí)間??每周次

是有氧代謝之王。優(yōu)點(diǎn)：安全省時(shí)，見(jiàn)效快，易控量，隨時(shí)進(jìn)行，慢跑運(yùn)動(dòng)量由強(qiáng)度、時(shí)間決定。年輕、強(qiáng)度大、時(shí)間短些；年老；體力弱宜強(qiáng)度小、時(shí)間略長(zhǎng)些。

時(shí)量和強(qiáng)度要慢慢增加，由于下肢承受力大，易引起膝痛。

跑時(shí)要掌握正確要領(lǐng)，注意2：2，二步一吸，二步一呼。用鼻和半張口同時(shí)呼、吸。

常規(guī)健身跑：先從1000米開(kāi)始，每月增加1000M，至3000M―5000M即可，速度：8分鐘1000米，每周3次。

兒童（4―5歲跑500M休息2）。

8―10歲每次400―800M，11―14歲，每次1000―1500M。

15―17跑2000―3000或以上的。

女子在青春期體力最強(qiáng)，要抓緊時(shí)間鍛煉，提高體力。

（3）游泳處方：

是全身運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)全面發(fā)展，提高力量，使身體勻稱由于水阻力比空氣阻力大820倍更有助于使肌肉更得到鍛煉。水比陸上消耗多能量，經(jīng)研究，肥胖者每天不增加飲食，游30分鐘就可以減肥。 例如10周運(yùn)動(dòng)處方

（4）爬樓梯處方：

90年美國(guó)報(bào)導(dǎo)“發(fā)展很快的有氧健身運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)中電梯、汽車代步，體力活動(dòng)少，心臟病多了。美國(guó)博士研究調(diào)查，登一級(jí)樓梯可延長(zhǎng)生命4秒鐘。一星期登5000級(jí)（每天714級(jí)，相當(dāng)上下6樓3次）死亡率比不運(yùn)動(dòng)低三分之一。爬樓梯能量消耗：比靜坐多10倍，比散步多3倍，比步行多1．7倍，比打乒乓球多1．3倍，網(wǎng)球1．5倍，自行車1．5倍。6層樓跑2―3次相當(dāng)800―1500米運(yùn)動(dòng)量。

西班牙也報(bào)導(dǎo)：每爬一級(jí)樓梯延長(zhǎng)壽命5秒鐘，美國(guó)約輸斯：霍伯全斯大學(xué)調(diào)查，35―80 歲每天爬833級(jí)（每周5000）可消耗8371千焦耳熱量，壽命延長(zhǎng)2年半。

現(xiàn)在有很多樓梯機(jī)。但必須有健康身體，因它是較劇烈的運(yùn)動(dòng)，要循序漸進(jìn)。應(yīng)以中等強(qiáng)度為主不感非常吃力為度。一般不要采用比賽形式，對(duì)于老年人更是如此。

（5）自行車處方：

提高心肺功能，鍛煉下肢力量和增強(qiáng)耐力。

一開(kāi)始注意上限220―年齡×90％；下限220―年齡×60％，開(kāi)始60次、分（圈）。 注意：不要溜坡滑倒，掌握正確姿勢(shì)，注意不受傷。

（6）健身操。堅(jiān)持每天做30’―40’由易到難，伴隨音樂(lè)達(dá)到身心愉快健身俊美目的。 2、老年人運(yùn)動(dòng)處方： 目前世界上60歲以上有5億中國(guó)人占1／5還多，到本世紀(jì)末我國(guó)60歲以上人口將到1．3億占世界總?cè)丝?3．3％，列世界首位，引起重視。老年人不僅需要豐富物質(zhì)和精神生活，更需要一個(gè)健康的身體。安排好老年人體育活動(dòng)是歡度晚年的重要途徑。

（1）老年人生理、體力變化。人從40歲―64歲漸衰期，65歲起衰老期。個(gè)體差異很人。 老年人視力減退，老花眼，白內(nèi)障；聽(tīng)覺(jué)障礙，腦老化萎縮肺功能下降，心臟dh管機(jī)能減退，血壓容易上升；消化功能下降，常飲酒和低蛋白引起脂肪肝；骨質(zhì)疏松（女比男多8倍）易骨折，皮膚皺紋。彈性下降等。防御力減退，容易疲勞，恢復(fù)慢。

（2）老年人鍛煉和處方指南。

①改變“為時(shí)己晚”的錯(cuò)誤思想，什么時(shí)候覺(jué)悟什么時(shí)候鍛煉。

②積極自覺(jué)，毅力有恒；個(gè)別對(duì)待，自監(jiān)自控，適宜負(fù)荷，全面鍛煉，安全第一，循序漸進(jìn)，持之以恒。

②嚴(yán)格檢查身體，安全第一。

①處方要個(gè)別對(duì)待。

⑤選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。

⑥合理安排運(yùn)動(dòng)量。

⑦做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)。

（3）老年人處方示例之一。

C、110―140次／分每周21次每天1．5小時(shí)每次內(nèi)容：了解身體情況，測(cè)心率、血壓 準(zhǔn)備活動(dòng)：體操、柔韌體操10―15’羽毛球、團(tuán)體舞蹈、心率110―140／分 放松運(yùn)動(dòng)10柔軟體操。

玩球：握力（單手握）、腕（雙手握）二人一組投球、帶球（單、雙手）

（5）老年入運(yùn)動(dòng)五戒： 一戒負(fù)重，二戒憋氣使勁，三戒急于求成，四戒爭(zhēng)勝好強(qiáng)，五戒過(guò)分激動(dòng)。

3、中年人運(yùn)動(dòng)處方：

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為生命過(guò)程常以40歲為分界，1991年世界衛(wèi)生組織重新劃分44歲下青年以，45―59為中年人，60―74歲為較老人，75―89歲為老年人。

（1）中年人生理特點(diǎn)：

心跳逐漸減弱，30歲每分輸出量3．4升，40歲就3．2升，血管開(kāi)始脂質(zhì)班塊沉演在血管壁上了，血流減慢。肺通氣肺活量減少，胃粘膜變薄，腎臟膀胱儲(chǔ)備下降，夜尿；神經(jīng)精神減弱，骨質(zhì)密度開(kāi)始下降，易腰腿痛。

（2）中年人是“病機(jī)四伏”時(shí)期，工作、家庭、心理、負(fù)擔(dān)很重時(shí)期，又是事業(yè)中堅(jiān)力量。而對(duì)身體最不重視、認(rèn)為底子厚、精力旺盛，有些中年人煙、酒無(wú)度，生活制度不正常，引起”英年早逝?！?/p>

（3）中年人需要重視健康投資（運(yùn)動(dòng)）加強(qiáng)自我保健。

①要懂得醫(yī)學(xué)保健知識(shí)。

②飲食科學(xué)調(diào)理。

②學(xué)會(huì)休息養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

④中年人檢測(cè)健康新指標(biāo)一腰臀比。

瑞典醫(yī)學(xué)專家經(jīng)20年調(diào)查855名男，1462名婦女，得出結(jié)論：

無(wú)論男女臀圍明顯大于腰圍，不僅體態(tài)優(yōu)美，且健康長(zhǎng)壽，腰圍明顯大于臀則危機(jī)四起。

因?yàn)楦骨粌?nèi)脂肪細(xì)胞多比其它部位活躍，由于血流方向和有利位置，會(huì)把甘油三脂和固醇帶入血液，流經(jīng)肝臟，肝脂遇到這指標(biāo)游離脂酸會(huì)加速產(chǎn)生低密脂蛋白（壞固醇），隨血流進(jìn)入全身動(dòng)脈，易在血管壁沉積成脂質(zhì)班塊，易引起動(dòng)脈粥樣硬化，冠心病、高血壓、中風(fēng)等心腸血管疾病。

研究還發(fā)現(xiàn)同條件，胖女人比胖男人要長(zhǎng)壽，因?yàn)榕眢w是梨形，脂肪儲(chǔ)在較低部位，腰臀比變化不太大，而男子是積在腰腹處。另外CT檢測(cè)女子腹腔膽肪主要在皮膚與肌壁之間，而男子在肌壁下面包圍著腸管和其他器官。

腰臀比：直立位，距臀部8厘米處量腰圍，再量臀部最大圍度之比即腰圍／79臀圍，例如一男子腰圍79CM，臀圍92CM，腰臀比（WHR）＝79／92＝0．86

（5）中年人運(yùn)動(dòng)處方：

運(yùn)動(dòng)是中年人最好的醫(yī)藥，每周應(yīng)安排3―5次，每次20’―45’（如早上鍛煉30’）保持最大心率70―80％即30―39歲；140―165次／分；40―49歲；12―146／分；50～59 歲118―139次／分。

中年人一般不超過(guò)160次／分。

工間操：上、下午各一次5’―10’廣播操，或俯臥撐，或立臥撐，眼保健操，原地跑。

晚上工作前或睡前15’，散步、太極拳氣功。

星期六一日，用40―60’慢跑、羽毛球、爬山、乒乓或游泳、跳舞。

腰腹：①腰?。貉雠P起坐，懸垂抬腿或擺腿，仰臥抬腿。②俯臥撐。③杠鈴提放過(guò)膝10次為一紐。

背腰：①背屈、側(cè)屈、前屈、俯臥橫桿引體10次一組。

腿：負(fù)重下跺，負(fù)重跳臺(tái)階（5次一組）立姿屈小腿，仰臥上下擺腿等10次。

每個(gè)動(dòng)作4―6組，組之間隙40’，鍛煉時(shí)間1小時(shí)。

切記不可突然攝取食物過(guò)多，由于消耗減少，收大于支出，過(guò)多熱量在體內(nèi)轉(zhuǎn)變脂肪大量蓄積起來(lái)，脂肪迅速增加，體重超過(guò)正常值20％以上，以損健康。

肥胖度＝（實(shí)際體重―理想體重）／理想體重×100％

肥胖度在10％為正常，大于10―20％為過(guò)重；超過(guò)20％以上為肥胖。

（1）肥胖原因：

①遺傳：（雙親肥胖者子女達(dá)63―87％肥胖，正常雙親子女10―36％），

②營(yíng)養(yǎng)因素：

③病理：甲狀腺功能減退，下丘腦垂體病變，腎上腺皮質(zhì)功能亢進(jìn)或胰島性肥胖等。

④運(yùn)動(dòng)不足。

（2）肥胖癥危害：

有脂肪大量堆積，增加機(jī)體負(fù)擔(dān)量。

①腹腔脂肪堆積使橫隔升高，使心肺活動(dòng)受阻。

②沉積心臟，心肌收縮無(wú)力，心搏擊量下降，血迅速變慢，易乏力，頭暈，冠心病。

③脂肪沉積血管壁，彈性下降，易形成動(dòng)脈粥樣硬化，積在肝臟，形成脂肪肝。

（3）減肥最佳藥品――運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)促使血中三酸甘油脂下降，使高密脂蛋白膽固醇開(kāi)高，運(yùn)動(dòng)改善肌肉組織對(duì)胰島素感受體功能增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)心肺功能，降低血脂。

女性肥胖比男性多因女生脂肪細(xì)胞多于男性，熱量消耗比男性少，少女青春容易發(fā)胖，孕婦產(chǎn)后發(fā)胖，更年期發(fā)胖。

減肥處方：

①運(yùn)動(dòng)與科學(xué)節(jié)食結(jié)合，控制脂肪、糖類，少吃多運(yùn)動(dòng)，少睡、少飲水。

②中等強(qiáng)度，時(shí)間長(zhǎng)，30分鐘以上，心率130交／分左右。

③每天運(yùn)動(dòng)一次效果更佳，感到疲勞減少次數(shù)。

④循序漸進(jìn)，堅(jiān)持經(jīng)常。

什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以，如簡(jiǎn)易的跑步、跳繩、健美操等。

兒童減肥隨著生活水平提高，肥胖兒越來(lái)越多。兒童減肥應(yīng)引起重視。

處方內(nèi)容：強(qiáng)度50％，每天練習(xí)1小時(shí)，每周5天，持續(xù)12周，慢跑、接力跑、跳繩。

進(jìn)食保證足夠營(yíng)養(yǎng)，不盲目節(jié)食，少吃。

瘦肉、奶、蛋適量，蔬菜、水果、糧食不限制。

②玩，愛(ài)勞動(dòng)。

③定期檢查身體。

④持之以恒。

看電視課件(推薦十篇)

希望這篇“看電視課件”能夠完美地展現(xiàn)出您所想要的內(nèi)容，建議你將這個(gè)鏈接添加到瀏覽器收藏夾中以便于日常獲取信息。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。老師在上課時(shí)需要依據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。

看電視課件(篇1)

〖課時(shí)目標(biāo)

奇”等家”2個(gè)生字。

2、能讀通課文，了解課文的主要意思，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入、揭題

1、猜謎語(yǔ)：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)

板書(shū)：電視

2、談話：

你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎?

3、在家里看電視時(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)?

4、但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打開(kāi)課文《看電視》。

二、初讀思考，感悟體會(huì)

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的.字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

3、全班交流：

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。

誰(shuí)教會(huì)了自己什么。

小組內(nèi)有什么問(wèn)題不能解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。

3、識(shí)字生字交流：

說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)字情況：

變序開(kāi)火車讀。

四、再讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、分小組讀：

教師指導(dǎo)字音。

3、指導(dǎo)學(xué)生看圖：

這是誰(shuí)的家?

他家都有哪些人?

他們?cè)谧鍪裁?

4、學(xué)習(xí)第1自然段：

⑴ 指名朗讀。

⑵ 隨機(jī)學(xué)習(xí)“全”、“奇”、“妙”。

⑶ 以“奇妙”設(shè)立懸念：

有哪些奇妙的事呢?

5、學(xué)習(xí)第2自然段：

⑴ 讀第二自然段，想想奇妙在哪里?

(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，換成京劇。)

說(shuō)說(shuō)爸爸在看電視時(shí)想到了什么?

⑵ 集體交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)“卻、精、賽、關(guān)、掉、完”等生字。

看電視課件(篇2)

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

足球迷爸爸明明愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的孝道。

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。

3.初步感知詩(shī)歌的韻律美、情感美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

本課要求會(huì)認(rèn)的字，三拼音的字多，如“全、妙、關(guān)、掉、換、員”等字；韻母相同的音近字多：如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考：

1.多讀詩(shī)文，讀熟以后再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫(huà)出生字連詞反復(fù)讀。

2.出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3.去掉音節(jié)，用開(kāi)火車、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。

4.組詞練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。

認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如拆分認(rèn)記：“女—少—妙”，“米—青—精”，“立—日—音”。再如自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開(kāi)（員），大米青草一起吞（精）。

本課6個(gè)要寫(xiě)的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，幫助他們找到書(shū)寫(xiě)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫(xiě)得寬扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)。“全、關(guān)、完、寫(xiě)”四個(gè)字是既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫(xiě)，需要特別提示，如“全”字，“人”字要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫(xiě)”二字，上半部要小一點(diǎn)。

（二）朗讀感悟

本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間，所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。

可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么樣的電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)，然后可啟發(fā)引導(dǎo)：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫(xiě)的一家是怎么看電視的吧！接下來(lái)，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，再采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀等形式讓學(xué)生練讀，讀得正確流利以后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

對(duì)課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。

1.讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京?。?/p>

2.讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。（①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

3.讀第四部分，想想奇妙在哪里。（關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈）

4.讀第五部分，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。（互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的喜好）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目，到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）猜謎揭題，引入新課

1.猜謎語(yǔ)：（打一家用電器）

小小一間房，

只有一扇窗，

唱歌又演戲，

天天翻花樣。

板書(shū)：電視

2.談話：你喜歡看電視嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3.看圖：這是誰(shuí)的家，他家都有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目？說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。

（二）讀文思考，感悟體會(huì)

1.讀文

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2.思考

（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心理都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

3.討論

就以上問(wèn)題，交流自己的感受。

問(wèn)題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)，再出示句子分析說(shuō)明）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺(jué)?！?/p>

奶奶：“奶奶啥時(shí)換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”

我們：“不看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈?！?/p>

問(wèn)題二提示：心理裝著的東西是——“愛(ài)”（對(duì)他人的關(guān)愛(ài)）。

4.感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

句一：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。

句三：因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽……，所以……。

聯(lián)系自己家，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示，練習(xí)說(shuō)話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字。

1.自由輕聲讀，勾畫(huà)出課文生字。

2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

員（口十貝）音（立十日）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫(xiě)（冖）

3.游戲活動(dòng)，鞏固生字

（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開(kāi)得快。

（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）賽（）（）（）

關(guān)（）（）（）員（）（）（）

寫(xiě)（）（）（）音（）（）（）

4.寫(xiě)字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家”三個(gè)字。

（四）課后活動(dòng)

觀察家里人都喜歡看什么電視，學(xué)了課文后，該怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

看電視課件(篇3)

《看電視》說(shuō)課稿范文

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《看電視》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我今天要講的課文是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文《看電視》

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

根據(jù)新課標(biāo)要求1、2年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)550字，掌握其中250個(gè)，每課認(rèn)字13個(gè)左右。

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)思想方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6字。

2、情感方面：

使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

3、能力方面：

提高學(xué)生識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。

那么，采用什么方式完成識(shí)字，突破難點(diǎn)呢?

在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫(huà)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。

依據(jù)本課的`教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：

我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、初步感知：

新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請(qǐng)教，解決疑難。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3、朗讀感悟：

為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，依據(jù)教材特點(diǎn)，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段，先同桌讀，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀?。這樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。

4、鞏固階段：

游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰(shuí)摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。

5、課堂練習(xí)：

我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通。

6、實(shí)踐活動(dòng)：

給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

看電視課件(篇4)

㈠情境導(dǎo)入

1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩(shī)歌。

2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。

㈡讀文幫老師開(kāi)火車

1、爸爸愛(ài)看 卻換成了 奶奶愛(ài)看 卻換成了

我們一起為媽媽換成了

2、學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。

1、引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈？

2、討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”?。W(xué)寫(xiě)“家”

1、談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

㈤擴(kuò)展結(jié)束

齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目？

編者話談：本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫(xiě)的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識(shí)字。謝謝閱讀！

看電視課件(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視。

２、教師：生字卡片，課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)引入

１、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

（謎底：電視。）

２、交流課前的調(diào)查：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

３、過(guò)渡：

有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

二、初步感知課文，自主識(shí)字

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

標(biāo)自然段的序號(hào)。

遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

２、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。

３、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：

全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)

掉 完 換 員 寫(xiě) 音 蹈

先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的小竅門。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

４、全班交流：

在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文

１、自由練讀。

２、個(gè)別讀，評(píng)議：

重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

３、全班齊讀課文。

四、課間律動(dòng)

放音樂(lè)《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。

五、寫(xiě)字

全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)“家”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。

過(guò)渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？

二、看圖說(shuō)話

這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、讀文感悟

１、自由小聲說(shuō)明書(shū)這首兒歌。

２、朗讀接力賽：

選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀，學(xué)生自由讀自己喜歡的一小節(jié)。

（師表?yè)P(yáng)）

３、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)：

提小組合作學(xué)習(xí)要求：

⑴ 有感情讀文。

⑵ 填空：因?yàn)開(kāi)________________，所以___________________。

⑶ 對(duì)自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問(wèn)題。

小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長(zhǎng)或能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)提問(wèn)。

相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

（身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

（奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

（我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。）

４、學(xué)習(xí)第五節(jié)，讀一讀，想一想：

每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。）

師引讀：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。

例：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……所以。

因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……所以。

四、寫(xiě)：爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中的位置，你是怎么寫(xiě)的？并評(píng)一評(píng)、在展示臺(tái)展示。

五、鞏固生字

１、聽(tīng)字標(biāo)序。

２、聽(tīng)字舉卡片。

３、找朋友。

六、作業(yè)

１、擴(kuò)詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。

２、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。

看電視課件(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)全奇等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)爸全等6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：

生字卡片。

2、學(xué)生：

留心觀察家人喜歡看什么電視。

【教學(xué)目標(biāo)】

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

(電視)

2、交流課前的調(diào)查：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視

二、初步感知課文

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：

標(biāo)自然段的序號(hào)。

遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方劃下來(lái)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

3、全班交流：

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。

誰(shuí)教會(huì)自己什么。

小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己讀。

2、自愿試讀，正音。

3、識(shí)記生字交流：

說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)記：

開(kāi)火車認(rèn)讀。

四、再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評(píng)議：

生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、全班齊讀課文。

五、寫(xiě)字

全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)家。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

認(rèn)讀生字卡片。

二、看圖說(shuō)話

這是誰(shuí)的家 他家有哪些人 他們?cè)诟墒裁?/p>

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名朗讀。

2、奇妙是什么意思 我家有什么奇妙的事呢

學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：

先大聲地讀讀詩(shī)歌!

3、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)：

我家有什么奇妙的事呢

(身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。)

(奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。)

(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈。)

4、學(xué)習(xí)第五節(jié)：

讀一讀，想一想：

每個(gè)人的心中都裝著什么

(讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。)

四、說(shuō)話訓(xùn)練

⑴ 齊讀第2～5節(jié)詩(shī)。

⑵ 小組討論：

用因?yàn)樗哉f(shuō)話，例：

因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶所以

因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們所以

五、鞏固生字

1、聽(tīng)字標(biāo)序。

2、聽(tīng)字舉卡片。

3、找朋友。

六、作業(yè)

1、擴(kuò)詞：

關(guān)、寫(xiě)、完、全。

2、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。

看電視課件(篇7)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

⑴ 請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。

⑵ 接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

⑶ 請(qǐng)同桌讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方?兩個(gè)人討論討論。

⑷ 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

⑸ 齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

⑴ 指名學(xué)生讀這一小節(jié)。

⑵ 說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方：

奶奶放棄了自己喜歡的'京劇，換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

⑶ 說(shuō)明了什么?

⑷ 有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?

指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。

⑸ 自由讀。

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴ 四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

⑵ 交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

⑴ 指名讀這一小節(jié)：

想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?

(互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)

⑵ 用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話：

⑴ 齊讀二到五小節(jié)。

⑵ 小組討論：

根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句用“因?yàn)椤浴薄?/p>

⑶ 全班進(jìn)行交流。

⑷ 聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋(píng)果。

2、生字組詞。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字：

讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

看電視課件(篇8)

《看電視》說(shuō)課稿范文

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《看電視》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我今天要講的課文是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文《看電視》

《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。

根據(jù)新課標(biāo)要求1、2年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)550字，掌握其中250個(gè)，每課認(rèn)字13個(gè)左右。

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)思想方面：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6字。

2、情感方面：

使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

3、能力方面：

提高學(xué)生識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。

那么，采用什么方式完成識(shí)字，突破難點(diǎn)呢?

在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫(huà)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。

依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：

我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、初步感知：

新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請(qǐng)教，解決疑難。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

3、朗讀感悟：

為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，依據(jù)教材特點(diǎn)，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一個(gè)自然段，先同桌讀，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹＿@樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。

4、鞏固階段：

游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰(shuí)摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。

5、課堂練習(xí)：

我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通。

6、實(shí)踐活動(dòng)：

給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

看電視課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺(jué)到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：觀察家里人平時(shí)愛(ài)看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，談話導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底？

看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書(shū)：電視

2、談話：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最愛(ài)看什么電視節(jié)目？板書(shū)：

3、那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？

4、唉！爸爸愛(ài)看……媽媽愛(ài)看……奶奶愛(ài)看……我卻愛(ài)看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！

5、[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能看得很開(kāi)心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

6、出示課題：5看電視 齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。

問(wèn)：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的？你是怎么學(xué)會(huì)的？

還有哪些你覺(jué)得比較難讀準(zhǔn)的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語(yǔ)）

4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？

5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。

過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

1、出示第二小節(jié)。

（1） 請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

（2） 再思考：你為什么喜歡他？

（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)??真奇妙。

（4） 指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1） 請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2） 思考：為什么喜歡她？

（3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。

（4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

3、出示第四小節(jié)。

（1） 誰(shuí)愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來(lái)讀。

（2） 思考：為什么喜歡他們？

（3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？

（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞蹈??真奇妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫?？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書(shū)：秘密

（1）[出示]請(qǐng)同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

（2）指名回答。

（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是??愛(ài)，對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。板書(shū)：

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。

五、課后活動(dòng)。

1、觀察家里都喜歡看什么電視，說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

奇妙 秘密

看電視

互相關(guān)心

看電視課件(篇10)

《從看電視說(shuō)起》教學(xué)案例中情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)分析

魯?shù)V第一小學(xué)徐麗麗

2012年7月10日 15:18瀏覽:51評(píng)論:12鮮花:0專家瀏覽:1指導(dǎo)教師

瀏覽:15指導(dǎo)教師

魏偉于12-7-10 15:22推薦

情景的創(chuàng)設(shè)能設(shè)身處地的為學(xué)生和家長(zhǎng)雙方考慮，相信這節(jié)課對(duì)學(xué)生

是有影響力的。

《 從看電視說(shuō)起》這一話題同學(xué)們都很感興趣，現(xiàn)在社會(huì)電視的普及給大家?guī)?lái)很多便利及好處，可是隨之而來(lái)的問(wèn)題也不少，小學(xué)生的關(guān)鍵問(wèn)題在于如何調(diào)整看電視及寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間問(wèn)題，還有小孩子看電視沒(méi)有節(jié)制，大部分家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心和孩子的視力下降，而不讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視和孩子約法三章，有的孩子會(huì)不理解父母的做法而悶悶不樂(lè)，而品社課本中小波也恰恰因?yàn)榭措娨暸c家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一而煩惱，如何解決這一問(wèn)題就迫在眉睫的擺在同學(xué)們面前，我在上這節(jié)課時(shí)，首先我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)調(diào)查表，讓同學(xué)們回家調(diào)查父母對(duì)自己看電視的態(tài)度，大部分同學(xué)家長(zhǎng)表示不讓孩子看電視，怕耽誤學(xué)習(xí)，只有周末讓孩子看。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在看電視問(wèn)題上，家長(zhǎng)和孩子對(duì)看電視問(wèn)題爭(zhēng)議比較大，孩子往往喜歡看動(dòng)畫(huà)片等一些娛樂(lè)內(nèi)容，這就涉及到看電視的時(shí)間及內(nèi)容的問(wèn)題。于是我讓同學(xué)們商量應(yīng)該如何看電視才能讓父母理解我們求知的欲望，畢竟電視也有一些利于我們成長(zhǎng)的好節(jié)目，我們共同討論能否和父母簽一個(gè)協(xié)議：甲乙雙方達(dá)成一個(gè)看電視的兩全其美的協(xié)議。這就要求我們把協(xié)議的內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)的讓父母能夠接受，比如：我們可以從看電視的時(shí)間、內(nèi)容以及如何處理與學(xué)習(xí)的關(guān)系上去起草，有的同學(xué)甚至還想到了要限制父母看電視，比如有的孩子寫(xiě)的是：在甲方寫(xiě)作業(yè)時(shí)，乙方不得看電視或者把音量調(diào)得過(guò)大。這一點(diǎn)超乎我的想象，現(xiàn)在的學(xué)生竟然想到合同是限制雙方的，也在為自己利益著想，這一點(diǎn)課本上沒(méi)有提到，完全是學(xué)生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，所以我想老師只要給學(xué)生發(fā)揮的空間，其實(shí)學(xué)生也有充分的理由來(lái)說(shuō)服父母，確實(shí)存在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，父母在看電視，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，這樣學(xué)生會(huì)以為特別不公平。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)也很有教育意義。我想這位學(xué)生把協(xié)議書(shū)拿回家的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該考慮，為什么孩子看電視會(huì)上癮，我們家長(zhǎng)以身作則了嗎？我借這個(gè)同學(xué)的建議表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，協(xié)議書(shū)是雙方共同遵守的，當(dāng)然是互相限制的。從這個(gè)案例中，我覺(jué)得設(shè)計(jì)簽協(xié)議書(shū)這一情境模擬的很好。

喜歡《數(shù)電課件(推薦13篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了數(shù)電課件專題，希望您能喜歡！