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生命優(yōu)秀教案系列

發(fā)布時(shí)間:2023-06-29

優(yōu)秀教案。

這里是幼兒教師教育網(wǎng)為您精心準(zhǔn)備的《生命優(yōu)秀教案》內(nèi)容,希望能夠?yàn)槟峁└鄥⒖假Y料。對(duì)于剛?cè)肼毜慕處焷?lái)說(shuō),編寫教案和課件是非常重要的事情,不能馬虎草率。只有精心編制的教學(xué)教案和課件,才能更好地展示知識(shí)點(diǎn),讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

生命優(yōu)秀教案【篇1】

【教材分析】

《生命生命》這篇文章編排在人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元。這一單元以人生為主題,課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說(shuō)“生活對(duì)于任何人都并非易事”,在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活中,將面對(duì)種種困難,這一單元的文章告訴我們?cè)鯓訉?duì)待人生道路上的困難和不幸,從中可以得到有益的啟示。閱讀這些文章,可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛(ài)生命。

《生命生命》寫的都是尋常小事:小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎,香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗,“我”靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命,表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想想人生的大問(wèn)題,樹(shù)立正確的人生觀,追求美好的人生。這篇散文,語(yǔ)多不贅,盡意而止,非常簡(jiǎn)潔,向你娓娓道來(lái)生命的真諦,學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者安排材料的匠心,可以在作文選材方面有所收獲。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺,如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問(wèn)題并且真正有所收獲,不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容量的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)策略】

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀:

每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,做到語(yǔ)音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),初步讀出語(yǔ)氣,在讀的過(guò)程中體會(huì)作者的寫作意圖,力求使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴;在讀的過(guò)程中辨析作者選材的精當(dāng),體會(huì)以小見(jiàn)大的寫作手法。

2、討論法:

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,深入理解課文內(nèi)容,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

【設(shè)計(jì)意圖】

課文雖然短小精悍,但思想含蓄深邃,而四年級(jí)學(xué)生年齡尚小,所以在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。為此,我將作者簡(jiǎn)介分成兩個(gè)階段出示,旨在通過(guò)杏林子的具體事例來(lái)感動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的深度上呈現(xiàn)一定的梯度。例如,通過(guò)第一次的作者簡(jiǎn)介讓學(xué)生感受到文章中作者對(duì)“生命堅(jiān)強(qiáng)”的詮釋,通過(guò)第二次的作者簡(jiǎn)介讓學(xué)生感受到作者對(duì)“生命價(jià)值”的感悟,從而讓生命之歌植入學(xué)生心靈深處,使學(xué)生受到生命意義的啟迪。

在朗讀指導(dǎo)上,我引導(dǎo)學(xué)生用“強(qiáng)調(diào)法”來(lái)表現(xiàn)自己的個(gè)性化朗讀,用“想象法”來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟,力求將有形的朗讀技巧指導(dǎo)滲透到無(wú)形的朗讀訓(xùn)練中,將技巧與文本內(nèi)容及情感緊密結(jié)合,融為一體,使朗讀達(dá)到“言自口出”、“情自心達(dá)”的效果。

【設(shè)計(jì)策略】

1、以讀為主,讀寫結(jié)合:

“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)文能力的重要途徑,通過(guò)教師范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對(duì)比著讀、邊讀邊做記號(hào)等形式,讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在與文本的對(duì)話中、在豐富的情感體驗(yàn)中、在由讀至寫的傾吐中發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操。

2、自主探究、合作交流:

學(xué)生的知識(shí)習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程,而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下,組織開(kāi)展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng),就能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):

有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。

3、情感目標(biāo):

感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章內(nèi)涵,理解文章內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。

2、能暢談對(duì)人生的理解,展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生:

反復(fù)閱讀,熟悉課文;借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞;可從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、作品的資料、準(zhǔn)備、交流。

2、教師:

查閱作者、作品的相關(guān)資料;準(zhǔn)備投影儀,多媒體課件。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課,引發(fā)思考

1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)“生命”的一些想法。

2、播放一組關(guān)于生命話題的畫面。

3、引入課題,板書課題,齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)展示看有關(guān)生命話題的畫面,激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣。

二、初讀課文,整體感知

1、提出初讀要求:

自由地讀讀課文,借助拼音,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,想一想,課文寫了些什么?

(學(xué)生自由讀書,互相交流。)

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,指導(dǎo)認(rèn)讀部分生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文大意,歸納課文中的三個(gè)事例:

(飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳)

設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)整合的過(guò)程,把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心梳理清楚,是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。

三、再讀課文,討論交流

提示:細(xì)細(xì)地讀讀課文,把這三個(gè)事例中最令你感動(dòng)的句子畫下來(lái),相互交流交流。

(學(xué)生自讀,合作交流,教師參與學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。)

設(shè)計(jì)意圖:小組討論能最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)群體合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ),同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),教師抓住學(xué)生討論中的最佳契機(jī),適時(shí)加以點(diǎn)撥,如有爭(zhēng)議的或帶有共性的問(wèn)題再作集體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生選擇、分析語(yǔ)言信息的能力。再通過(guò)形式多樣的朗讀,創(chuàng)造一種情景氛圍,讓審美主體體會(huì)審美客體的語(yǔ)言美、情感美,獲得美好的享受。

四、研讀課文,品悟內(nèi)涵

1、理解生命的含義:

⑴ 飛蛾求生:

(……但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!)

① 讀讀本段文字,說(shuō)說(shuō)讓自己感動(dòng)的原因。

② 感受飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望以及它帶給“我”的震驚和感動(dòng)。最好換種表達(dá)方法。

③ 有感情地朗讀本段。

④ 引讀課題,體會(huì)課題的含義。

2、總結(jié)學(xué)法:

⑴ 讀。(朗讀本段文字)

⑵ 說(shuō)。(說(shuō)說(shuō)自己感動(dòng)的原因)

⑶ 找。(找重點(diǎn)句,體會(huì)作者的用意)

⑷ 想。(引讀課題,進(jìn)一步領(lǐng)悟課題的含義)

3、按歸納的學(xué)法學(xué)習(xí)瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳這兩部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書,暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中,提高閱讀能力,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。

4、感悟生命的價(jià)值:

⑴ 介紹作者。

⑵ 談?wù)剬?duì)生命意義的理解和感悟。

⑶ 出示課文最后一段,學(xué)生朗讀。

⑷ 將段落變成詩(shī)行,深情誦讀。

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),再次讓把課文推向更寬的視野,讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。

五、深化認(rèn)識(shí),自由交流

1、通過(guò)感情朗讀,通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生理解部分含義深刻的語(yǔ)句,深化對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)。

⑴ “我常常想,生命是什么呢?”

⑵ “可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它?!?/p>

⑶ “雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”

2、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇文章后的感受。

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)說(shuō)話題目的設(shè)置,是非常關(guān)鍵的一環(huán),不僅突出文章的重點(diǎn),更為重要的是能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)生命的感悟。學(xué)生精彩的回答再次刺激著他們自己“說(shuō)”的欲望,這是他們相互傾聽(tīng)、交談而引發(fā)的結(jié)果。

【板書設(shè)計(jì)】

飛蛾:掙扎求生

19、生命 生命 香瓜子: 磚縫冒苗

我:靜聽(tīng)自己的心跳

有限的生命 限的價(jià)值

【知識(shí)袋】

杏林子:

我國(guó)臺(tái)灣省著名女作家,于2003年去世。她因?yàn)閺男∩砘贾夭?,腿不能行,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),12歲時(shí),就結(jié)束了學(xué)校生活。在長(zhǎng)達(dá)50年的病痛煎熬中,她坐在輪椅上,憑著非凡的意志,寫下了一篇又一篇充滿愛(ài)心,感人肺腑的文章。她還曾幫助了許許多多的殘疾人,她的一生都在不斷奮斗,盡力為社會(huì)服務(wù)。

生命優(yōu)秀教案【篇2】

1、重點(diǎn):

⑴ 理解課文題目“再塑生命”的含義,結(jié)合海倫簡(jiǎn)介資料和課文中“當(dāng)時(shí)的我,經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了?!薄肮饷鳎」饷鳎】旖o我光明!”的描述,弄清課題的含義。

⑵ 課文既展示了莎莉文老師高超的教育藝術(shù),又凸現(xiàn)海倫自強(qiáng)不息的進(jìn)取形象,敘述中有議論抒情,感情真摯。我們多讀課文多去品析,那樣我們才會(huì)較好地把握文章的內(nèi)容。

⑶ 課文文筆優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫意,朗讀課文的時(shí)候,一定要讀出作者的思想感情,作為一個(gè)殘疾兒童,她心里想著什么,需要什么,渴望什么,不妨在邊讀邊想這些問(wèn)題時(shí),加深對(duì)語(yǔ)言的感受。

⑷ 海倫作為盲聾啞的殘疾人,卻創(chuàng)造了生命的奇跡,那么,我們這些生活在幸福、快樂(lè)、光明、健康之中的人,該怎樣從海倫身上汲取精神食糧呢?大家在閱讀中,也要思索這個(gè)問(wèn)題。

2、難點(diǎn):

理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。

“再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命,重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:

⑴ “愛(ài)的光明照到了我的身上”,本來(lái),“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情?!钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。

⑵ 是莎莉文老師讓“我”又回到自然,理解自然。

⑶ 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)”。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理,給我深切的愛(ài)的人?!睆倪@個(gè)意義上說(shuō),莎莉文老師是“再塑生命的人”?!霸偎苌币辉~表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。

生命優(yōu)秀教案【篇3】

活動(dòng)內(nèi)容:知識(shí)守護(hù)生命

活動(dòng)目標(biāo):

1讓幼兒知道常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害.

2讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度.

3讓幼兒掌握基本的避險(xiǎn)應(yīng)急措施.

4培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神.

活動(dòng)準(zhǔn)備:抗震救災(zāi)視頻資料,升國(guó)旗的flash動(dòng)畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑.每個(gè)幼兒一面紅旗,一顆大五角星,四顆小五角星里漿糊

活動(dòng)過(guò)程:(工作總結(jié)之家 dg15.com)

一導(dǎo)入

師:小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?

幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.

師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來(lái)的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn),因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.

師;他們?yōu)槭裁床慌挛kU(xiǎn),還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn).

總結(jié):這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險(xiǎn),戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人,中國(guó)人都是一家人,在家人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險(xiǎn),.甚至付出生命.

二進(jìn)入主題,了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性

1小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

2小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等,老師補(bǔ)充,海哮、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

3觀看錄像:洪水淹沒(méi)村莊、大火無(wú)情的燒毀房屋、樹(shù)木、森林,雷電燒傷人等。

4總結(jié):小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害,它是人們控制不了的,災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得,所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救,掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道,我們的生命是很寶貴的,我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。

三災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施

1小朋友,自然災(zāi)害并不可怕,只要我們學(xué)會(huì)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí),掌握應(yīng)急自救技能,我們就不會(huì)被這些災(zāi)難嚇倒,那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?

2分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。

3總結(jié):當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避,最好是先躲在桌子底下,或是彎曲身子靠在墻角,再找機(jī)會(huì)逃出去,發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開(kāi)闊的地方,不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該往高處跑,土房屋頂上千萬(wàn)不能呆,在十分情急時(shí),可以把床、板凳等扎成木伐子,大樹(shù)上還可以栓繩子,可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴,這樣濃煙就熏不到我們,如果身上有火的話,就在地上打滾,這樣火就會(huì)熄滅。(教案出自:教案網(wǎng))不要從樓上往下跳,栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí),不要在大樹(shù)底下避雨,離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn),以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候,家里的電器開(kāi)關(guān)全部拔掉,窗戶要關(guān)閉,以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí),在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張,要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的,像海哮、臺(tái)風(fēng)等,但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

四面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈

1小朋友,當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí),我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。

2出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片,小姑娘是如何自救的,邊看邊講故事:(教案出自:教案網(wǎng))這是一個(gè)真實(shí)的故事,小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜,當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,是又冷又餓又黑又怕,但是她在想辦法爬出去,可是坑壁懸崖峭壁,爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過(guò)了幾天幾夜,她實(shí)在沒(méi)力氣了就休息一會(huì),等有精神了,她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯,就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑,當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí),她一頭栽倒在同學(xué)的家里,最后經(jīng)過(guò)搶救,終于小姑娘得救了。

3討論,小姑娘是怎樣自救的,在災(zāi)難面前,她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

4總結(jié):小姑娘在困難面前不低頭,在生命的最后依然不放棄,她心中只有一個(gè)信念,活下去,活下去一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后,戰(zhàn)勝了困難。

五延伸活動(dòng)

小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫,讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó),我們都是中國(guó)人,要愛(ài)自己的祖國(guó),從小多學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng):幼兒粘貼五星紅旗,注意五角星的位置。

生命優(yōu)秀教案【篇4】

一、談話導(dǎo)入

每天早上醒來(lái),當(dāng)你睜開(kāi)眼睛,你看到了什么,聽(tīng)到了什么,走在上學(xué)的路上,你又看到了什么,聽(tīng)到了什么?看著這美好的一切,你有何感受?(出示班會(huì)主題,學(xué)生齊讀。)

二、出示兩組圖片和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

1、自然災(zāi)害圖片(地震、洪水、火災(zāi))學(xué)生談自己觀后感受。

(面對(duì)自然災(zāi)害,人的力量是如此的微不足道,人的生命也是如此的脆弱,可是,下面一組圖片所展示的內(nèi)容也是自然災(zāi)害對(duì)人類的威脅嗎?)

2、出示交通事故圖片,學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、最后出示一組特大地震和近期交通事故、學(xué)生溺水死亡事故統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

4、引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感受。

三、我是安全宣傳員。

面對(duì)這些觸目驚心的圖片和數(shù)字,大家感受到了生命是如此脆弱,我們沒(méi)有理由不去珍愛(ài)自己的生命。你想不想為親人和朋友的生命安全貢獻(xiàn)一份力量呢?今天,就往我們做一名小小的安全宣傳員,用自己的方式向大家宣傳一些安全知識(shí)吧!

(按照課前準(zhǔn)備的資料,小組上臺(tái)展示。)

1、 詩(shī)歌朗誦

2、 安全標(biāo)志

3、 三字歌

4、 電話號(hào)碼的自述

5、 表演:安全小常識(shí)

6、 安全教育三句半

四、獎(jiǎng)勵(lì)游戲(我們來(lái)找茬)。

五、為自己或同學(xué)設(shè)計(jì)一份生命誓言。

生命優(yōu)秀教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1讓幼兒知道常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害.

2讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

抗震救災(zāi)視頻資料,升國(guó)旗的flash動(dòng)畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑.每個(gè)幼兒一面紅旗,一顆大五角星,四顆小五角星里漿糊

活動(dòng)過(guò)程:

一導(dǎo)入

師:小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?

幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后,接著觀看錄像,發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.

師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了,地震屬于一種自然災(zāi)害,它給人類帶來(lái)的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸,甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).,那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn),因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.

師;他們?yōu)槭裁床慌挛kU(xiǎn),還幫助那些受災(zāi)的人們呢?

幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn).

總結(jié):這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險(xiǎn),戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人,中國(guó)人都是一家人,在家人有困難的時(shí)候,我們應(yīng)該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險(xiǎn),.甚至付出生命.

二進(jìn)入主題,了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性

1小朋友,你們知道地震是一種自然災(zāi)害,那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?

2小朋友互相討論,最后列舉:水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等,老師補(bǔ)充,海哮、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。

3觀看錄像:洪水淹沒(méi)村莊、大火無(wú)情的燒毀房屋、樹(shù)木、森林,雷電燒傷人等。

4總結(jié):小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害,它是人們控制不了的,災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得,所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救,掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道,我們的生命是很寶貴的,我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。

三災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施

1小朋友,自然災(zāi)害并不可怕,只要我們學(xué)會(huì)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí),掌握應(yīng)急自救技能,我們就不會(huì)被這些災(zāi)難嚇倒,那我們應(yīng)該掌握哪些技能和方法呢?

2分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。

3總結(jié):當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避,最好是先躲在桌子底下,或是彎曲身子靠在墻角,再找機(jī)會(huì)逃出去,發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開(kāi)闊的地方,不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該往高處跑,土房屋頂上千萬(wàn)不能呆,在十分情急時(shí),可以把床、板凳等扎成木伐子,大樹(shù)上還可以栓繩子,可以救命用。屈,老師.教,案,網(wǎng)當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴,這樣濃煙就熏不到我們,如果身上有火的話,就在地上打滾,這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳,栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí),不要在大樹(shù)底下避雨,離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn),以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候,家里的電器開(kāi)關(guān)全部拔掉,窗戶要關(guān)閉,以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí),在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張,要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的,像海哮、臺(tái)風(fēng)等,但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。

四面對(duì)困難,堅(jiān)持不懈

1小朋友,當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí),我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。

2出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片,小姑娘是如何自救的,邊看邊講故事:這是一個(gè)真實(shí)的故事,小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜,當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,是又冷又餓又黑又怕,但是她在想辦法爬出去,可是坑壁懸崖峭壁,爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過(guò)了幾天幾夜,她實(shí)在沒(méi)力氣了就休息一會(huì),等有精神了,她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯,就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑,當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí),她一頭栽倒在同學(xué)的家里,最后經(jīng)過(guò)搶救,終于小姑娘得救了。

3討論,小姑娘是怎樣自救的,在災(zāi)難面前,她表現(xiàn)的是一種怎樣的精神?

4總結(jié):小姑娘在困難面前不低頭,在生命的最后依然不放棄,她心中只有一個(gè)信念,活下去,活下去一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后,戰(zhàn)勝了困難。

五延伸活動(dòng)

小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫,讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó),我們都是中國(guó)人,要愛(ài)自己的祖國(guó),從小多學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng):幼兒粘貼五星紅旗,注意五角星的位置。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課之前,我充分閱讀教材、教學(xué)用書,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,備課比較充分。另外,我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式,這樣,一是方便學(xué)生面對(duì)面的交流探討;二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo),關(guān)注到每一個(gè)小組,每一位學(xué)生。

導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過(guò)播放視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后及對(duì)學(xué)生起外號(hào)的反應(yīng)作為情景,貼近學(xué)生生活,從學(xué)生生活實(shí)際入手,知道該如何從小事上愛(ài)護(hù)自己的身體。

探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn),從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師引導(dǎo)總結(jié),生生質(zhì)疑,生生互助,生長(zhǎng)出新的更成體系的安全知識(shí)與技能。

探究三通過(guò)正反兩個(gè)材料的鮮明對(duì)比,凸顯出精神發(fā)育的重要性,要求學(xué)生追求精神發(fā)育,重視精神發(fā)育,守護(hù)好自己的心靈,追求真善美。

探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手,讓學(xué)生暢談精神的來(lái)處,并反思這些精神到底是什么,從而引出我國(guó)民族精神的精髓,并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典等活動(dòng),守護(hù)好精神家園,傳承民族精神。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《生命優(yōu)秀教案系列》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了優(yōu)秀教案專題,希望您能喜歡!

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