春雨幼兒園教案。
想要更加深入地了解“春雨的幼兒園教案”不要錯過幼兒教師教育網(wǎng)小編推薦的這篇文章,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的,寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。一份好的教案能夠讓教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。
活動目標:
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關(guān)系。
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美,及感受散文語言的豐富性,豐富詞匯:萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
錄音機一架,音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
活動過程:
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
運用動態(tài)課件,從全視覺出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看春雨的動態(tài),植物顏色的變化,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
提問:你看到了什么?小動物們在說什么呢?
(二)、完整欣賞,教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽
2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?
2)、春雨是什么顏色的?
(三)、引導(dǎo)幼兒討論
1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上,桃花紅了等?
2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?
3)、萬紫千紅是什么樣的?還可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒用多種語言表達如;五彩繽紛,五顏六色等)豐富幼兒的詞匯
(四)、實驗操作
1、分小組進行操作:為幼兒準備四個透明杯、一個放水,另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結(jié)
(五)、配樂完整欣賞
提問:聽完這篇散文,你有什么感覺?
(六)、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲
活動反思:
《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩,活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容,感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話,理解“屋檐”,“萬紫千紅”。在這一課時,我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實!“放手”的課堂,真實的學(xué)生;真實的老師,真實的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗,尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認同,教育才能在他們身上達到預(yù)期的效果。
活動目標
1、在看看說說中理解詩歌內(nèi)容,了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)
2、激發(fā)幼兒對喜歡春天的情感
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片4副
重點與難點
在看看說說中理解詩歌內(nèi)容,了解春天是萬物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、師:聽聽,窗外是什么聲音?(下雨了)
2、討論:你喜歡下雨嗎?為什么?
二、感受理解
1、師:聽一聽,看一看還有誰也喜歡春雨?
2、出示種子圖片,提問:(1)小雨下到了哪里?(2)它為什么喜歡春雨?(3)它會對春雨說些什么話呢?
3、出示桃樹、麥苗圖片,請幼兒嘗試根據(jù)老師的示范,以兒歌的句式來回答問題
4、師:原來有真么多的植物也喜歡春天。老師把它編成了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?
5、老師完整朗誦兒歌《春雨》,幼兒傾聽
6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌
7、分角色進行朗誦
三、活動延伸
1、師:除了這些植物,還有誰也喜歡春雨?請你們也象兒歌里說的一樣,說句好聽的話。
2、鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編
美麗的春天來到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。
1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。
2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、仿編散文,并用完整的話表達出來。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
1、活動前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、多媒體課件,錄音機。
3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動,表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達春色的快樂情緒。
1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。
2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問:散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?
3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。
4、提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:
①春雨像什么?是怎么落到地上的?
②小鳥們在爭論什么問題?
三、表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
1、幼兒自由結(jié)伴進行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。
4、律動《春天在哪里》出活動室。
教案意圖:春雨中,大地萬物發(fā)生了變化,春雨給大地萬物帶來無限生機。我喜歡春雨,我還想贊美春雨,贊美這為我們帶來歡樂的活動教案。
教案要求:
1、借助拼音朗讀詩歌,讀出對春雨的喜愛之情,會背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容,認識春雨的特點和作用,知道要積極參加綠化祖國的活動。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、想象能力及同伴合作精神。
教案重難點:
1、體會詩歌情感,有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
2、讀懂詩歌內(nèi)容。
教案準備:多媒體課件
教案過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?!?/p>
二、理解散文內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面,提問:
①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)
2、出示第二幅畫面,提問:
①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。
3、出示第三幅畫面,觀后提問:
①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)
4、出示第四幅畫面,提問:
①這時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。
②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)
三、完整欣賞散文。(2遍)
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文,然后提問:
①這首散文好聽嗎?
③這首散文叫什么名字?
3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?
四、朗誦散文。
小朋友真能干,今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?
四、結(jié)束活動。
春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。
一、活動前思考
1、教材分析
春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽?!睙o論是大自然的植物還是動物或者說我們?nèi)祟?,都急切地盼望著春雨的到來。我設(shè)計的“春雨”這一教學(xué)活動就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達自己的內(nèi)心世界。
重點:用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點:運用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點。
2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗春雨帶給人們的樂趣。
(二)活動準備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
(三)活動過程
1、討論與思考。
*集體朗誦詩歌《春雨》。
*提問:
師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?
(評析:讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問:
*還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
*你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
(評析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)
4、討論重疊
滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都擠在一起了,怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃?
(評析:教師及時引導(dǎo)幼兒運用已有的.經(jīng)驗討論遮蓋、連體等方法技法,使
畫面得以充實和豐富。)
5、操作要求:
*引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點的動態(tài)。
*提醒幼兒把雨點畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點的四肢可用線條
教師:
活動過程:
一、談話引出話。
教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"
幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"
幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"
教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"
教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"
教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"
教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"
教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"
幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"
教師說:"種子是怎么說的?"
幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"
教師說:"梨樹怎么說的?"
幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"
教師說:"麥苗怎么說的?"
幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"
教師說:"小朋友怎么說的?"
幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"
教案名稱:勞動節(jié)里春雨沙沙下(幼兒園教案)
教案目標:
1、學(xué)會看節(jié)奏譜。
2、學(xué)唱兒歌,感受和表現(xiàn)下春雨的情景,知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
教案準備:磁帶、節(jié)奏譜。
教案過程:
一、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會拍嗎?
介紹節(jié)奏,請幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師:這些節(jié)奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!
你聽到了什么?
春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)
師:那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!
種子在干什么?(在說話)
它怎么說?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)
師:你們說得可真好,那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
師:真不錯,春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)
師:那我們也試著把它唱出來吧!
三、創(chuàng)編動作。
師:真棒,那現(xiàn)在我們邊聽錄音機,邊自己想動作,看誰做的最美?
你給春雨配上什么動作?我們一起來學(xué)學(xué)?!?/p>
你看萬紫千紅的花開了,把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢復(fù)了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的,像一大堆金子一樣,發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了,像一片美麗的彩霞,散發(fā)出了陣陣清香,逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,好像在說:“春天真美”,為了讓孩子們進一步感受春天的美麗,我們不但帶幼兒到大自然中,去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。
活動目標:
1。通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。
4。自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5。大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備:
2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,引導(dǎo)幼兒進行擴散思維。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個別提問、討論想結(jié)合)
上周六下了一場雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
提問:
1。小朋友們,這首散文詩好聽嗎?
3。春雨中有誰在說話???小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的'大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
小朋友說得非常好,那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?
1、看誰認得準,說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
活動反思:
本節(jié)課準備充分,從教學(xué)目標到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究、反復(fù)推敲、反復(fù)商量、反復(fù)試講,教師不但備教材而且還備孩子,追隨孩子的興趣點,根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等,孩子在整個活動中參與的積極性非常高,并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維,把春天的美景描繪的非常漂亮,通過對散文的欣賞,初步感受散文的語言美和意境美,同時通過活動陶冶了幼兒的情操,培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點,后來的時間就顯得有點趕。下次應(yīng)該考慮的更周到、更細致。
一、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析:
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
三、活動目標:
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:
1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點:
重點是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是:學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
五、活動準備:
1、經(jīng)驗準備:課前學(xué)會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法:
陶行知先生曾經(jīng)說:“解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:
1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。
2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學(xué)法:
1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,
感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。
八、教學(xué)過程
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——經(jīng)驗總結(jié)——審美延(繪畫形式)
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。
2、看春雨
觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說:一天,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的話題,你們知道他們在爭論什么問題嗎?(幼兒回答)對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?
這樣的設(shè)計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(2)尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。
4、情景表演:傾聽鋼琴曲,分角色進行朗誦表演。
5、經(jīng)驗總結(jié):
將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。
6、擴展延伸、升華主題
引導(dǎo)幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知。
活動名稱:春雨的色彩
活動前言:春雨下在草地上,草地綠了;下在桃樹上,桃樹紅了;下在油菜里,油菜黃了...那么請問小朋友你感覺春雨是什么顏色的呢?今天就讓我們一起來討論下有關(guān)春雨的色彩吧,看看誰說的對噢!
活動目標:
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。
2、學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅。
活動準備:多媒體課件
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?!?/p>
二、理解散文內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面,提問:
①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線
2、出示第二幅畫面,提問:
①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。
3、出示第三幅畫面,觀后提問:
①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)
4、出示第四幅畫面,提問:
①這時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。
②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)
三、完整欣賞散文。(2遍)
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文,然后提問:
①這首散文好聽嗎?
③這首散文叫什么名字?
3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?
四、朗誦散文。
小朋友真能干,今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?
四、結(jié)束活動。
春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。
散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:“春雨到底是什么顏色的?”
小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子說:“不對,春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了。”
麻雀說:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了?!?/p>
小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅?!?/p>
大家還記得幼兒園哪些好玩的活動的呢,幼兒園大班美術(shù)活動春雨教案,希望可以幫助到大家。
一、活動前思考
1、教材分析
春暖花開的季節(jié),在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣,紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子,他們渴望春雨快快落下來,滋潤種子發(fā)芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧!下吧!我要發(fā)芽。”無論是大自然的植物還是動物或者說我們?nèi)祟?,都急切地盼望著春雨的到來。我設(shè)計的“春雨”這一教學(xué)活動就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來表達自己的內(nèi)心世界。
重點:用擬人化的方式有規(guī)律地畫春雨。
難點:運用多種技能表現(xiàn)地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點。
2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗春雨帶給人們的樂趣。
(二)活動準備
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
(三)活動過程
1、討論與思考。
*集體朗誦詩歌《春雨》。
*提問:
師:春雨給誰帶來好處?還有誰也喜歡春雨?
(評析:讓幼兒回憶詩歌內(nèi)容,說說春雨給大自然的作用,逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。)
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說說雨點降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問:
*還有誰也喜歡春雨?它們是怎樣迎接春雨的?
*你覺得這些畫面上的春雨怎么樣?為什么可愛?你還喜歡畫面上的什么東西?
(評析:讓幼兒觀賞孩子的作品,拓寬創(chuàng)作思路,激發(fā)幼兒的繪畫欲望。)
4、討論重疊
滴嗒!滴嗒!下春雨啦!植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧!下面的娃娃又大又多,都擠在一起了,怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃?
(評析:教師及時引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗討論遮蓋、連體等方法技法,使
畫面得以充實和豐富。)
5、操作要求:
*引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點的動態(tài)。
*提醒幼兒把雨點畫小一些,并要按照一定規(guī)律排列。雨點的四肢可用線條
表示。
*聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗,表現(xiàn)歡迎春雨的各種娃娃的動態(tài)。
(評析:在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求,使幼兒通過每次
練習(xí)都有新的進步。)
6、講評作品
*幼兒將作品貼在展示板上,講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
*大家說說你最滿意的地方是什么。你認為哪張畫得好,為什么?
(評析:評價幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示,聽一聽他們的描述,看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。)
【教材分析】
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文,這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?!洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論,勾畫出一幅春雨滋潤大地,萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美,回味無窮。
【教學(xué)目標】
1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛。
3.有主動積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
識字;朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)難點】
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言,積累語言。
【課前準備】多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語: 春天到了,校園里各種各樣的花開了,小草探出了小腦袋,小樹發(fā)芽了,多美啊! 咦,下雨了! 聽———(課件展示春雨)
2.揭示課題:有一個童話故事,告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題:誰的色彩?春雨的什么?
二、初讀課文,識記生字
1.自由朗讀課文,標出自然段,注意讀準字音,讀通句子。
2.出示生字。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)開小火車讀生字,用“歡”“題” “滴”組詞。
3.識記生字
(1)在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
(2)用什么好辦法記住這些字?
熟字加偏旁: 是—題,林—淋,西—灑,
換偏旁低—底,砍—軟—歡
游戲猜字: 春雨落在樹林前。(淋)
動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
(3)課后練習(xí):讀讀說說
滴 雨滴、水滴
歡 歡樂 歡笑
題 題目 數(shù)學(xué)題
線 紡線 棉線
三、通讀課文,感知內(nèi)容debasrideb.com
1.分小組讀。
2.指名讀,師生評價。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問引導(dǎo)
春雨來了,它是什么樣子的?------(1自然段)
這時,田野里一群小鳥在干什么呢?----(2-5自然段)
聽了大家的爭論,春雨怎樣了?----(6自然段)
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字,學(xué)生認讀。
2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。
單人旁:你、們
絞絲旁:紅、綠
草字頭:花、草
3.說說寫好這些字要注意什么?
單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
綠:右半邊下部不是“水”,豎鉤左邊是兩筆,不要寫成一筆(橫撇)。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅練寫,教師指導(dǎo)。
6.展評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
1.出示生字,認讀。
2.組詞鞏固,看看誰是“組詞大王”。
二、精讀課文,感悟內(nèi)容
1.請同學(xué)們有感情地讀一遍課文,并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)齊讀。
(2)讀了這段話,你知道春雨是什么樣子的嗎?
“春雨,像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺得春雨還像什么?
(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音:沙沙沙
(4)指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段
過渡:這時,田野里,一群小鳥來了。這群小鳥都是誰,在干什么呢?趕快來看看!
(1)自己讀2-5自然段,想想:這一群小鳥都有誰呢?找到它們,用鉛筆畫出來吧。
(2)小組討論:三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
(3)反饋交流
a.出示重點句子,體會動詞的不同表達效果。
“你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳枝上,柳枝也綠了?!?/p>
“你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!?/p>
“你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>
b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”;“你們瞧”;“你們看”。
c.小結(jié):原來春雨來了,大地上有著不同的變化呢,瞧,小草、柳枝變------;桃花、杜鵑花變------;油菜花、蒲公英變---------。
(4)分角色朗讀對話。
(5)自由組合,表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段
(1)教師引讀最后一段
(2)交流:“大家”指的是誰?春雨為什么下得更歡了?
體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別。
(3)用高興的語氣齊讀最后一段。
三、回歸全文,拓展延伸
1.朗讀全文。
2.啟發(fā)思維:春雨沙沙沙,沙沙沙……田野里,還有誰在說著春雨的顏色呢?它們會說春雨是什么顏色?為什么呢?
出示句式,學(xué)生仿說:春雨是( )。你們瞧,春雨( )在( ),( )。
如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了?!?/p>
小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了?!?/p>
3.思考:你認為春雨到底是什么顏色的呢?
師總結(jié):親愛的小朋友,春雨本身是無色的、透明的,植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的,能給大地帶來萬紫千紅。
四、課外實踐
1.春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》
板書設(shè)計
2、春雨的色彩
小燕子 落、淋 綠色
麻雀 灑、滴 紅色
小黃鶯 落、落 黃色
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《春雨的幼兒園教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了春雨幼兒園教案專題,希望您能喜歡!
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