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黃山周記

發(fā)布時(shí)間:2023-07-04

黃山周記(分享8篇)。

周記寫(xiě)作是自古以來(lái)受到人們喜愛(ài)的一種思維方式,我們常常會(huì)記錄一些發(fā)生的事情。那么,如何讓我們的周記寫(xiě)得更好呢?在這里,編輯為您推薦一篇值得一讀的“黃山周記”文章,請(qǐng)收藏本文!

黃山周記 篇1

黃山歸來(lái),黃山的美景讓我流連往返??勺钭屛矣洃浬羁痰氖屈S山的環(huán)境,黃山的環(huán)保工作者。

黃山真不愧是我國(guó)少見(jiàn)的環(huán)保游覽圣地。上山的路上看不到一點(diǎn)垃圾,不是路上沒(méi)有游人經(jīng)過(guò),而是那里的環(huán)衛(wèi)工人視垃圾為敵。不時(shí)地清理各處的垃圾。不讓垃圾在那里久待。在黃山我還看到感人的一幕,一個(gè)馬甲袋飛到懸崖上的小樹(shù)上,一位環(huán)衛(wèi)工人腰綁繩子硬是爬上去把馬甲袋收走了。在場(chǎng)的人都很感動(dòng),在黃山,人的環(huán)保意識(shí)會(huì)不由自主的進(jìn)化。

從黃山回來(lái),聯(lián)想到我們生活的環(huán)境,我們生活的地球。我想大聲高呼:請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們生活的地球。

黃山周記 篇2

去年暑假,媽媽學(xué)校組織去黃山旅游,聽(tīng)說(shuō)幫我報(bào)名了之后,我非常高興!那時(shí)候我真想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)近聞名的黃山究竟是什么樣子呢?

我們坐了一天一夜的火車,終于到達(dá)了黃山腳下。抬頭一望,一座座山峰筆直筆直的,高聳入云,雪白的霧盤(pán)繞在山峰的周圍。它們形態(tài)各異、千姿百態(tài)呢!我們沿著石階往上爬,來(lái)到了黃山四大著名景點(diǎn)之一云海。遠(yuǎn)望過(guò)去就像一片無(wú)邊無(wú)際的大海,偶爾微風(fēng)起,云朵翻滾,就像仙境一般。再看近處滿山遍野的松樹(shù)像一片綠色的海洋。這里的松樹(shù)有許多品種:高大的黑松,它長(zhǎng)著密密麻麻的枝葉,連陽(yáng)光也穿透不過(guò),因此顏色看起來(lái)比較深,所以命名為黑松。除了黑松,還有非常常見(jiàn)的迎客松,它們的枝條向左右展開(kāi),就像黃山的主人熱情地歡迎四方來(lái)客一樣。

此時(shí),讓我記起一句詩(shī):五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。

黃山周記 篇3

我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)黃山這樣奇特的山。

經(jīng)過(guò)一路的顛簸,我們終于來(lái)到仰慕已久的黃山腳下。我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,躍躍欲試,準(zhǔn)備登山。由于海拔太高,徒步之前要做一段覽車。不一會(huì)兒,下了車,我們來(lái)到半山腰。黃山靜靜的躺著,燦爛的陽(yáng)光給黃山穿上了一件金黃色的新衣裳。挺立在黃山上的松樹(shù),像親姐妹似的緊緊依靠在一起,分杈的枝干頂著翠綠的細(xì)針狀的葉子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的伸展著,隱約可見(jiàn)、奇形怪狀,這就是黃山著名的奇松。咦,前方有一只猴子,蹲在山頭,前面是大片的云海,好像在觀賞云海的美麗風(fēng)景,這就是著名的猴子觀海。

在不知不覺(jué)中,我們來(lái)到了海拔1860米的光明頂。放眼望去,連綿不斷的山峰若隱若現(xiàn),你挨著我,我挨著你。黃山的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像駱駝,像巨象,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;黃山的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗;黃山的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

我們來(lái)到玉屏峰,終于見(jiàn)到了聞名中外的迎客松。迎客松有10米多高,據(jù)說(shuō)有100多歲了!生長(zhǎng)在兩塊巨石之間,像好客的主人張開(kāi)雙臂,熱情地歡迎來(lái)自世界各地的游客。這就是黃山的著名商標(biāo)。成群的游人正在她的前面拍照留影,我連忙和媽媽在這里留下了我們終生難忘的回憶!

黃山,你真讓我如癡如醉!讓我更加深刻理解五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。這句話的含義了。

黃山周記 篇4

十月四號(hào)早上,我們一家三口早早的就來(lái)到了黃山,那兒人很多,前看不見(jiàn)頭,后看不見(jiàn)尾,真可以用人山人海來(lái)形容。我們先做纜車過(guò)去,山上一片綠油油的,全是青綠高大的松樹(shù)。山峰很高、很陡、很雄偉。先觀看了迎客松,它的造型很威武,在大巖石的旁邊挺拔直立地站著,像正在歡迎我們這些遠(yuǎn)方來(lái)的客人。我們先從蓮花亭爬起,接著是鰲魚(yú)峰、天海、光明頂﹍﹍黃山都是山峰,要爬上、爬下,站在山上,我們不僅能欣賞到巍巍雄偉、峻峭秀麗的山峰,還看見(jiàn)了五絕之一的云海,云海就是雪白色的云連成一片,籠罩在山峰的周圍,整座山變成了仙境,真是云中有山,山中有云,云海給人的感覺(jué):很美、很壯觀。它溫柔時(shí),像雪白有彈性的棉花糖,慢慢地飄浮著;當(dāng)風(fēng)輕輕吹動(dòng)時(shí),它們就像千軍萬(wàn)馬,頓時(shí)沸騰起來(lái),整座山也若隱若現(xiàn),是一種朦朧的美。我伸手能夠到云朵,讓我感到飄飄然的感覺(jué),這時(shí)的我,什么煩惱都沒(méi)有了,深呼吸一下,空氣特別清新,舒服極了,讓我忘掉了爬山的勞累。黃山的臺(tái)階很多,爬時(shí)心里很緊張,導(dǎo)游也再三囑咐,爬山時(shí)千萬(wàn)不要觀景。在爬的過(guò)程中,讓我感到最驚險(xiǎn)的,是在一線天那兒,那兒坡度非常陡,直上直下的,寬度只能容下一個(gè)人,臺(tái)階還特別窄,爬時(shí)都不敢看后面,直到安全地上去后,再來(lái)欣賞這如幻如夢(mèng)的美景。

游覽完黃山后,讓我深深體會(huì)到它的美和雄奇。黃山真是一幅山水秀麗的風(fēng)景畫(huà),讓人留戀忘返!

黃山周記 篇5

這個(gè)節(jié)假日,我和家人還有同學(xué)一起去了黃山,觀看它那壯麗的景色。

黃山的景色真美呀!我坐在纜車向外望去,連綿起伏的山戀,陡峭的巖壁,全都籠罩在云海之中,猶如仙境一般。

清晨,走在云海和松海的小道上,一聲聲清脆歌聲悠悠的飄進(jìn)了雙耳,是誰(shuí)的歌聲如此優(yōu)美,原來(lái)是八音鳥(niǎo)在歌唱。

第二天凌晨四點(diǎn)我們起床穿著厚厚羽絨服準(zhǔn)備去看日出,到了門(mén)口一看已經(jīng)有上百人等候,大家很興奮一起去山頂,霧朦朧著罩住整個(gè)黃山,大家都穿一次雨衣有黃,蘭,紅,真如仙人下凡一樣。我們幾個(gè)人緊挨著,倆個(gè)人倆個(gè)人拉手一起上臺(tái)階,時(shí)過(guò)半小時(shí)我們到山頂,什么也看不見(jiàn),只見(jiàn)白茫茫一大片,更無(wú)法看到太陽(yáng)升起。樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)歡快的唱歌,好像在安慰我們說(shuō):早上好,同學(xué)。

久等的日出沒(méi)看到,大家心灰意冷返回賓館,一路上我觀察黃山松樹(shù),它每棵都像蘑菇一樣,矮矮胖胖,它枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,密密麻麻,碧綠碧綠。

接著我們來(lái)到了賓館吃完早飯,我們緊跟著導(dǎo)游一邊爬山一邊聽(tīng)講解,黃山的石可真奇呀!站在北海向遠(yuǎn)處瞭望,只見(jiàn)一塊像猴子一樣的石頭,蹲坐在凸出的石頭上,且向彌漫著雨霧的萬(wàn)丈深淵,仿佛在觀賞風(fēng)景,這就是黃山著名一景,猴子觀海還有鯉魚(yú)跳龍門(mén),龜兔賽跑仙人指路龜魚(yú)奪寶。等。。。這都是大自然這個(gè)雕刻家的杰作。

風(fēng)吹過(guò),黃山風(fēng)景忽隱忽現(xiàn),一會(huì)兒什么看不見(jiàn)一會(huì)兒清晰如鏡。媽媽說(shuō):黃山的風(fēng)景如一副水墨畫(huà),如不是身臨其境,還以為真是在畫(huà)中。爸爸說(shuō):黃山風(fēng)景如此優(yōu)美,壯觀,長(zhǎng)久住這里人每天呼吸新鮮空氣,真是一種享受阿!

我說(shuō):黃山的美讓人癡迷,讓人流連忘返。

黃山周記 篇6

早晨,漫步在寬闊又美麗的黃山路上,你會(huì)欣賞到站立在道路兩旁的一棵棵雄偉挺拔的松樹(shù),正在向著太陽(yáng)歌唱的一朵朵鮮艷的向日葵,而且,還有在道路上飛快地奔馳的一輛輛氣派的轎車。

有一天,我和爸爸走在寬闊的黃山路上,詢問(wèn)了爸爸以前的黃山路是什么樣子的,爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):二十年前的黃山路就是一條破舊的小巷子,零零星星的只有幾家住戶,而且,住的都是漏水的茅草屋。整條道路都是用松軟的泥巴鋪設(shè),一旦到了雨天,這條道路簡(jiǎn)直成了稀泥地,行人無(wú)法行走。另外,她也非常狹窄,根本容不下兩輛車子并排,如果車輛稍多一點(diǎn)的話,就會(huì)造成非常嚴(yán)重的塞車。孩子,以前的這條路真是滿目瘡痍,不堪回首。我被爸爸的話語(yǔ)驚呆了,我簡(jiǎn)直不敢相信以前的景象。

現(xiàn)在的黃山路卻發(fā)生了日新月異的變化。

早晨,整條道路儼然就成了一幅美麗的畫(huà)卷:一輛輛風(fēng)馳電掣的轎車在寬闊的黃山路奔馳,好像在說(shuō):真舒服呀!一棵棵俊俏的小樹(shù)也隨著風(fēng)姑娘的到來(lái),不禁跳起了優(yōu)美的舞蹈來(lái)。在我的眼里,其實(shí)她們更像一位位挺著雄姿的哨兵,默默地為黃山路奉獻(xiàn)自己的一片新綠。一只只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)也被她的美景吸引了,歡歡喜喜地飛到了黃山路。我隱約聽(tīng)到了她們嘰嘰喳喳的談?wù)撀暎械脑谡f(shuō):黃山路真寬闊!有的在說(shuō):黃山路真熱鬧!還有的在說(shuō):現(xiàn)在的黃山路就是一條金光大道!她們的談?wù)撀暵鼐统闪艘皇S山路詠嘆曲!

轉(zhuǎn)眼間,到了夜晚,黃山路卻有另番景象,柔和的路燈毫不吝嗇的灑出了光輝,整條黃山路儼然成了一條金光大道!此時(shí),黃山路也變的靜悄悄的,路上的行人漸漸的少了,小樹(shù)也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小鳥(niǎo)也戀戀不舍地離開(kāi)了黃山路,她們都在期待著新的一天。

看著黃山路的變化,我明白了一個(gè)事實(shí):社會(huì)在發(fā)展,祖國(guó)在強(qiáng)大。我一定要好好學(xué)習(xí)將來(lái)成為對(duì)國(guó)家有用之才,我堅(jiān)信祖國(guó)的明天一切會(huì)更美好!

黃山周記 篇7

人們都說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,在2016年的國(guó)慶期間,我懷著無(wú)比高興的心情來(lái)到了“天下第一奇山——黃山”。

黃山位于安徽省南部,大約1200平方公里,有山峰72座,黃山自古以來(lái)就是旅游勝地,因?yàn)樗嬗刑┥降男蹅ィ€有“奇松”、“怪石”、“云?!?、“溫泉”四絕。這些綺麗的美景無(wú)不引得游客們駐足觀看,按下快門(mén)。隨便用鏡頭一框,那便是一幅大美的山水田園畫(huà)。

黃山景色秀麗,最有特色的當(dāng)屬那些由來(lái)已久的怪石。

就說(shuō)“仙女彈琴”吧,美麗的仙女用她的纖纖玉手彈作文著琴,“悠揚(yáng)”的琴聲在山谷里“回蕩”,好像要人們贊美她一樣呢!

瞧,在那筆陡的山峰上,坐著一只可愛(ài)的小狗,望著月亮,好像在跟月兔對(duì)話呢!這,就是有趣的天狗望月了。

要說(shuō)去黃山,千萬(wàn)不能少了去看玉屏樓附近的幾棵松樹(shù),其中的一棵叫迎客松,它會(huì)用右邊“永不疲倦之手”為人們指引上山的路,又好像在微笑著說(shuō):“祝您一路走好,歡迎下次再來(lái)呦!”

從黃山歸來(lái)已經(jīng)很久了,可這幅美不勝收的畫(huà)一直在我眼前,我忘不了那藍(lán)天映襯下的迷人的風(fēng)姿。黃山,讓它的秀美險(xiǎn)峻永遠(yuǎn)雕刻在我的記憶深處。

黃山周記 篇8

祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩!那奔流不息的江河、那連綿起伏的丘陵、那直插藍(lán)天的雪峰、那遼遠(yuǎn)廣闊的草原……。今天,我就要介紹我的黃山之旅。

黃山的山,從巍然高聳的蓮花峰,到雄偉壯觀的天都峰;從蒼翠欲滴的叢林灌木到鬼斧神工的陡峭崖壁;黃山的水從山間清澈的小澗到碧綠如黛的逍遙溪;讓人感覺(jué)如凌空展開(kāi)的一幅山水畫(huà)。

我站在黃山上,往下望去,作文翻滾的云海,極為壯觀。像一簇簇、一團(tuán)團(tuán)棉花;像濤天駭浪的海水,洶涌澎湃。

黃山的石真奇?。∫粋€(gè)個(gè)形態(tài)萬(wàn)千、各不相同。像仙桃、像猴子、像仙人在指路、像雄雞……。黃山的山真秀?。《盖偷纳椒逡倭⒃诜瓭L的云海中,像大海中的仙山;黃山的山真高?。≌驹谔於挤迳贤h(yuǎn)望,云海就像波瀾壯闊的大海洶涌而來(lái)。

黃山很壯觀,真希望下次還通再次來(lái)到黃山旅游。

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黃山松課件(分享11篇)


以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些“黃山松課件”方面的資料。老師在上課前需要有教案課件,老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生課堂互動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。希望本文內(nèi)容能給您提供幫助!

黃山松課件 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,自學(xué)新詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解黃山松有哪些特點(diǎn),作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

4、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、了解黃山松有哪些特點(diǎn),作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

2、感悟課文的深刻內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備:

黃山美景及黃山松的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、直觀感知,讀題解意。

1、介紹黃山美景,引出黃山松。

2、讀課題,看看黃山松的圖片,談?wù)勛约簩?duì)黃山松的印象。

二、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、默讀全文,了解課文講了什么。

2、說(shuō)說(shuō)黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)?

特點(diǎn)之一:堅(jiān)韌頑強(qiáng)

特點(diǎn)之二:一心向著陽(yáng)光

特點(diǎn)之三:有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

3、給課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別加上小標(biāo)題。

三、細(xì)讀課文,體會(huì)想象。

1、導(dǎo)讀課文第2自然段。

(1)自由讀本段,邊讀邊想:黃山松生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里?它生長(zhǎng)的得怎樣?

(2)學(xué)生自由討論。

(3)全班交流,教師引導(dǎo)歸納。

2、自學(xué)課文第2、3、4自然段,體會(huì)作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)的。

3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

4、交流讀后的感受,美讀課文。

四、回顧全文,反思文本。

黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài),還有一心向陽(yáng)的枝條,更有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。然而讀完課文后,你是不是覺(jué)得是在寫(xiě)黃山松,而是還想說(shuō)點(diǎn)其他的什么?

(松樹(shù)是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的,是團(tuán)結(jié)的,人有何嘗不是呢?)

板書(shū)設(shè)計(jì):

25*黃山松

生命力頑強(qiáng)

黃山松{一心向陽(yáng)光

強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生自我復(fù)習(xí)生字詞。

2、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

3、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題

(文中講了黃山松的哪幾個(gè)特點(diǎn)?)

二、作業(yè)練習(xí)

1、寫(xiě)一首課外描寫(xiě)(贊美)黃山松的詩(shī)歌(可以是古體詩(shī),也可以是近體詩(shī)。

2、黃山十大名松是指哪些?

迎客松望客松送客松

連理松豎琴松

3、給加粗字注音

描?。ǎ┤漳海ǎ?/p>

黃山松課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn):

指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇,體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固,引入情境

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道黃山被譽(yù)為—————“天下第一奇山”,它以“四絕”—————奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道,人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情,正如課文中說(shuō)的一樣,更是情有獨(dú)鐘。

二、感受黃山松的“奇”。

1、今天,咱們就一起去看看黃山奇松。說(shuō)到看松,最佳地點(diǎn)就是被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓,玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?請(qǐng)同學(xué)們快熟瀏覽課文,找一找?

2、在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?

(指名說(shuō),板書(shū):迎客松、陪客松、送客松)

3、三大名松奇在哪里呢?板書(shū)(奇)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。邊讀邊想,課文是怎么具體描寫(xiě)這三大奇松的?

自讀小提示:

(1)找出具體描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子,用你喜歡的讀書(shū)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

(2)哪些詞、句最能表現(xiàn)迎客松的“奇”,標(biāo)出來(lái),在旁邊做批注。

(一)賞迎客松

1、首先我們先來(lái)欣賞一下迎客松,誰(shuí)來(lái)為讀一讀寫(xiě)迎客松的句子。

生命力頑強(qiáng)

(出示圖片)瞧!這就是黃山的一棵松迎客松,迎客松奇在哪呢?

出示:迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。

從這句話中,你感覺(jué)出什么?哪些詞可以看出來(lái)?

飽經(jīng)風(fēng)霜,你怎么理解飽經(jīng)風(fēng)霜?飽在字典上有三種解釋:

①滿足了食量,跟“餓”相對(duì);②充分;③飽滿。

在這個(gè)詞里選第幾種?

那這個(gè)詞的意思是?(充分經(jīng)歷了風(fēng)霜,說(shuō)明經(jīng)歷了很多艱難困苦)

這里說(shuō)誰(shuí)飽經(jīng)風(fēng)霜?

據(jù)說(shuō)迎客松的樹(shù)齡已經(jīng)有800余年,那么生長(zhǎng)在山頂上,陡崖邊的迎客松在這800年的生命歷程中可能經(jīng)歷過(guò)怎樣的風(fēng)霜呢?請(qǐng)圍繞“飽經(jīng)風(fēng)霜”,說(shuō)說(shuō)你的理解。

▲當(dāng)狂風(fēng)猛烈地?fù)湎蛩雽⑺ㄟB根拔起),而它卻依然(郁郁蒼蒼、充滿生機(jī))

▲當(dāng)滂沱大雨潑向它,企圖讓它(屈服),而它卻仍然(蓬蓬勃勃、郁郁蔥蔥)

▲當(dāng)火辣辣的驕陽(yáng)當(dāng)頭照,好象要把它(燒成灰燼),而它卻依舊(蒼翠茂盛)

▲當(dāng)厚厚的積雪重重地壓在它身上,恨不得將它(壓垮)而它卻還是那樣(四季常青)

這樣的經(jīng)歷僅僅是一年、兩年嗎?十年、二十年?它們經(jīng)歷了幾百年甚至上千年,這就是充分,這樣的經(jīng)歷就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。再讀這個(gè)詞。

歲月的流逝,自然環(huán)境的變化沒(méi)有讓這棵八百歲的老樹(shù)樹(shù)皮變得開(kāi)裂,斑駁,它們?nèi)允悄敲从粲羯n蒼,充滿生機(jī),它的生命力真頑強(qiáng)??!所以說(shuō)迎客松奇不奇?(板書(shū):生命力強(qiáng))

你能不能把迎客松的生命力頑強(qiáng)、奇讀出來(lái)呢?指名讀,齊讀。

還有一個(gè)詞也說(shuō)明迎客松有著頑強(qiáng)的生命力,哪個(gè)詞?(枝干遒勁)什么是遒勁?讀著這個(gè)詞,你感受到迎客松的枝干怎樣?(粗壯、有力)

你能讀出那種感覺(jué)嗎?齊讀。

是的,迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,但仍然(枝干遒勁),仍然(郁郁蒼蒼,充滿生機(jī))。

熱情好客。

除了有著頑強(qiáng)的生命力,迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里?

出示:“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”

1、這句話用了什么修辭手法?

2、再看看圖,這一叢斜伸出去的枝干,像不像主人的手臂?正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞?。作者的想象力太豐富了,但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢?它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞?

3、這樣熱情好客的迎客松你喜不喜歡?通過(guò)朗讀把你對(duì)迎客松的喜歡讀出來(lái)。

地位

迎客松不愧為一大奇松,它生命力頑強(qiáng),熱情好客,你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎?(課件出示句子)

如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了

只要人們提到黃山就會(huì)想到xx,看到迎客松又會(huì)不由自主地想起xx。所以:迎客松不光代表著黃山奇松,更象征著——整個(gè)黃山(引說(shuō)),他是整個(gè)黃山的化身。

這么神奇的迎客松,欣賞一遍肯定是不夠的,讓我們?cè)賮?lái)回味一下。

(二)賞“陪客松”

在被迎客松熱情的迎上去之后,誰(shuí)來(lái)陪同我們游覽黃山風(fēng)光?(陪客松)那他有奇在哪里呢?

出示:陪客松正對(duì)玉屏樓,如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒,正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。

這是一個(gè)什么句?比喻句。

從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)?(抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。)

我們想象一下,在險(xiǎn)峻的黃山,當(dāng)你觀賞風(fēng)景之時(shí),有這么一個(gè)高大的巨人陪伴在你身邊,你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?這樣的陪客松讓你感到怎樣?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

(三)賞“送客松”

日暮降臨,觀賞完美麗的黃山風(fēng)光,我們也該回家了。這時(shí),誰(shuí)又與你依依不舍地道別呢?(送客松)你覺(jué)得它的神奇之處在哪兒呢?(“天然盆景”)

師:盆景是什么意思?哦,它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型,為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)??桑涂退蓻](méi)有經(jīng)過(guò)人工精雕細(xì)琢的刻意造型,卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅,你說(shuō)奇不奇?培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢?——大自然、黃山,姿態(tài)奇不奇?

它在形態(tài)上還有什么特點(diǎn)?

它正在跟游客依依不舍地告別,可能會(huì)跟他們說(shuō)些什么?

多么好客的送客松??!像人一樣的挽留你,能把它的熱情讀出來(lái)嗎?練讀、指名讀。

師小結(jié):三大名松姿態(tài)奇特,各有各的魅力,迎客松伸出手臂,迎接客人;陪客松陪伴游人游覽黃山。送客松伸出長(zhǎng)手臂,向你依依不舍的告別。讓我們?cè)賮?lái)感受一下三大名松的獨(dú)特風(fēng)姿。

(三)、觀看黃山松圖片集,升華情感。

剛剛我們欣賞了黃山的三大名松,那么黃山是不是只有這三種松呢?黃山“無(wú)處不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇”讓我們讀讀第三小節(jié),看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?

你有什么發(fā)現(xiàn)?

數(shù)量多,千姿百態(tài)。(板書(shū):千姿百態(tài))

黃山松的確千姿百態(tài),它們裝點(diǎn)著美麗的黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。

體會(huì)省略號(hào),仿寫(xiě)。

三、總結(jié)。

黃山的松,千姿百態(tài),并且每種松樹(shù)獨(dú)具魅力,它們飽經(jīng)風(fēng)霜,仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī),有著頑強(qiáng)的生命力,是如此的奇特。這樣奇特的松,在泰山能看到嗎?在華山能看到嗎?在峨眉山能看到嗎?只有——黃山,這樣的松,黃山獨(dú)有,難怪游人對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以去黃山走一走,看一看。

四、布置作業(yè)。

1、推薦文章:《黃山奇石》,徐霞客的《游黃山日記》,袁枚的《游黃山記》,葉圣陶的《黃山三天》,豐子愷的《上天都》等都體現(xiàn)了黃山的絕美秀麗的風(fēng)姿,根據(jù)自己的喜好找到相關(guān)的書(shū)籍讀一讀。

2、當(dāng)小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹黃山奇松,說(shuō)出“奇”,也許明年暑假你就能來(lái)一次黃山之旅。

板書(shū):

16、黃山奇松

迎客松生命力強(qiáng)

陪客松奇姿態(tài)獨(dú)特

送客松千姿百態(tài)

黃山松課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二小節(jié)。

2、抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合有關(guān)黃山松的資料,感受黃山松的奇美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇松形神情“奇”。

教學(xué)過(guò)程:

一、詞語(yǔ)導(dǎo)入:

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、古代著名的旅行家徐霞客曾說(shuō):“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,黃山這一奇景,真是名副其實(shí)啊!看,松林聳立,怪石羅列,令人叫絕;山谷中云霧迷蒙,像海不是海,像煙不是煙;溫泉清澈潔凈,可飲可浴??奇松、怪石、云海、溫泉并稱為黃山四絕。

可是“人們卻對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘?!苯裉煳覀兙蛠?lái)領(lǐng)略以下黃山奇松的美。

3、黃山奇松不計(jì)其數(shù),課文中主要向我們介紹了那幾棵黃山奇松?

生:迎客松、陪客松、送客松

4、主要集中在第二自然段,下面請(qǐng)各位同學(xué)默讀第二自然段,畫(huà)出三棵松樹(shù)奇,奇在什么地方?并寫(xiě)出你的感受。

5、指名讀,說(shuō)感受,讀出感受,對(duì)比度感受,有誰(shuí)找的也是迎客松的舉手,指名讀,說(shuō)感受,在讀出感受。

6、這么奇特的黃山松是怎么長(zhǎng)成的,我覺(jué)得文中有一個(gè)詞最能概括黃山奇松的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

飽經(jīng)風(fēng)霜

7、想想看,黃山奇松的生長(zhǎng)環(huán)境怎么樣?

山頂上,陡崖邊,處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

8、引導(dǎo):大家不妨展開(kāi)想象力,想象一下,迎客松都會(huì)經(jīng)歷些什么,見(jiàn)證些什么?

生:自由說(shuō),相機(jī)點(diǎn)評(píng)

9、八百年的歷史,八百年的風(fēng)刀雪劍,這就是飽經(jīng)風(fēng)霜。此時(shí)此刻你仿佛看到了一棵__________迎客松。

是的,迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼。有著旺盛的生命力,有著不屈不撓的精神。

是的,迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然把一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。

難怪,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。

10、僅僅是迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜嗎?陪客松、送客松也是如此,

孩子們,看:迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜,卻始終——

陪客松飽經(jīng)風(fēng)霜,卻始終——

送客松飽經(jīng)風(fēng)霜,卻始終——

11、迎客松的奇特秀美名副其實(shí),還有剩余兩棵松樹(shù)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的奇特之處。

陪客松

指名讀,說(shuō)感受,讀出感受,對(duì)比度感受,有誰(shuí)找的也是陪客松的舉手,指名讀,說(shuō)感受,在讀出感受。

送客松

指名讀,說(shuō)感受,讀出感受,對(duì)比度感受,有誰(shuí)找的也是送客松的舉手,指名讀,說(shuō)感受,在讀出感受。

12、大家交流了這么多,那歸根結(jié)底主要是它們的什么奇?(姿態(tài))(板書(shū):形)

13、多么富有神韻的山,造就了如此奇特的松,假如你就在黃山,你一定會(huì)流連其間,陶醉其中。誰(shuí)愿意第一個(gè)陶醉其中?

指名讀,兩個(gè)齊讀

14、孩子們,假如你當(dāng)時(shí)就在黃山,我想你也一定愿意成為這三大名松中的一棵松,是嗎?那我們先請(qǐng)三位同學(xué)代表我們展示黃山松的熱情友好與文明,你就是迎客松,你就是陪客松、你就是送客松,請(qǐng)把帶符號(hào)的地方換成“我”,開(kāi)始吧?。ㄖ该?人分讀)

15、此時(shí)此刻面對(duì)游人,黃山奇松會(huì)說(shuō)些什么?

我們迎客松舒展雙臂,對(duì)所有的賓客熱情地說(shuō):——

我們陪客松陪伴著賓客,向游人介紹著:——

我們送客松在賓客即將下山之際,伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂說(shuō):——

16、孩子們,此時(shí)此刻,你覺(jué)得黃山的松還只是松嗎?對(duì),它就是人,就像我們的朋友,在這里上百年、近千年地堅(jiān)守著黃山,迎送著賓客,給我們以熱情,讓我們以溫暖。

17、多么有情有意的黃山松哪?。ò鍟?shū):情)

18、總結(jié):黃山的松,形態(tài)如此奇特,精神令人敬仰、情誼讓人銘記,如此奇特的松,在泰山能看到嗎?在華山能看到嗎?在峨眉山能看到嗎?只有——黃山,這樣的松,黃山獨(dú)有,這樣的情,黃山獨(dú)有,這樣的獨(dú)有,怎能不令人稱奇,這樣的奇松,真是不得不讓人——情有獨(dú)鐘。(板書(shū):情有獨(dú)鐘)想著這樣的松,帶著這樣的情,讓我們最后再讀一次課題吧!下課。

黃山松課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué),會(huì)認(rèn)駁等8個(gè)生字,能把帶有生字的詞語(yǔ)、句子讀正確;

2.通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解浩瀚、流連忘返等詞語(yǔ),進(jìn)而理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

3.通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué),繼續(xù)嘗試使用并掌握圈畫(huà)、標(biāo)注、交流的閱讀方法;進(jìn)一步理解和運(yùn)用上掛下聯(lián)、換詞等理解詞語(yǔ)的方法;進(jìn)一步理解和運(yùn)用題目擴(kuò)充、關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)等概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué),會(huì)認(rèn)駁等8個(gè)生字,能把帶有生字的詞語(yǔ)、句子讀正確;

2.通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解浩瀚、流連忘返等詞語(yǔ),進(jìn)而理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué),繼續(xù)嘗試使用并掌握圈畫(huà)、標(biāo)注、交流的閱讀方法;進(jìn)一步理解和運(yùn)用上掛下聯(lián)、換詞等理解詞語(yǔ)的方法;進(jìn)一步理解和運(yùn)用題目擴(kuò)充、關(guān)鍵詞語(yǔ)串聯(lián)等概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們喜歡旅游嗎?是啊,旅游是個(gè)很好的愛(ài)好,俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。旅游可以帶給我們太多的收獲。那老師想問(wèn)問(wèn),誰(shuí)去過(guò)黃山?誰(shuí)了解黃山四絕?

1.出示黃山四絕圖片。

2.簡(jiǎn)介黃山四絕景觀。

黃山四絕之怪石。黃山石以奇取勝,以多著稱。黃山怪石從不同的位置,在不同的天氣觀看情趣迥異,可謂橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

黃山四絕之云海。自古黃山云成海,奇峰怪石和古松在云海之中若隱若現(xiàn),就更增加了美感。

黃山四絕之溫泉。傳說(shuō)很久很久以前,軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老還童了。有趣吧?

黃山四絕之奇松。奇松是黃山四絕之首,七十二峰,處處都有青松點(diǎn)染。看這松的色彩,看這松的姿態(tài),看這群松的氣勢(shì),難怪古人說(shuō):黃山之美始松!

3.直接點(diǎn)題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)屋《黃山松》,一起隨作者領(lǐng)略黃山四絕之首的黃山松的風(fēng)采!板題讀題

二、檢查預(yù)習(xí),詞語(yǔ)的部分。

(一)

1.浩瀚

出示詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)我們把它還原到句子中出示句子。

聯(lián)系上下文,浩瀚還可以換成什么詞語(yǔ)。

2.流連忘返

關(guān)注到這個(gè)詞語(yǔ)了嗎?流連忘返變紅。這個(gè)詞語(yǔ)怎么理解?

3.朗讀該段。

浩瀚和流連忘返都變紅。最后一句下面加橫線。

評(píng)價(jià)語(yǔ):看看,朗讀也可以表達(dá)心情啊。

過(guò)渡語(yǔ):黃山松有怎樣的特色呢?作者在這給我們留了個(gè)伏筆,我們?cè)诩?xì)讀文章的時(shí)候再來(lái)解決。

(二)繼續(xù)讀詞語(yǔ)。

1.出示:宏大豈是斑駁

2.我們也把這三個(gè)詞語(yǔ)送回到句子中。

3.看這個(gè)問(wèn)句,是個(gè)反問(wèn)句,想想豈是還可以怎么說(shuō)?該句紅線

反問(wèn)句比起陳述句,語(yǔ)氣強(qiáng)烈得多!

4.這是初上黃山時(shí),黃山松給作者留下的第一印象被那宏大的氣勢(shì)所折服!把這種感覺(jué)也讀出來(lái),試一試。要特別留意、特別突出這個(gè)反問(wèn)句。

5.斑駁怎么理解

透過(guò)稠密的枝葉望見(jiàn)的天宇便是斑駁的天宇了

6.評(píng)價(jià)語(yǔ):用上掛下聯(lián)和換詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ),更加有助于我們對(duì)文章的理解。

(三)繼續(xù)讀詞語(yǔ)。

1.出示:矗立一株冷峻氣魄

2.矗立換詞。

3.我們把氣魄這個(gè)詞語(yǔ)還原到句子中。誰(shuí)來(lái)讀句子?

4.氣魄換詞。

5.過(guò)渡語(yǔ):這里氣魄也可以換成氣勢(shì),但與開(kāi)頭所說(shuō)的第一印象比起來(lái),已經(jīng)更強(qiáng)烈。細(xì)讀時(shí)我們?cè)賮?lái)深入理解

6.讀這兩個(gè)句子,兩個(gè)反問(wèn)句隨機(jī)打上線看能給人帶來(lái)什么樣的感受?一句黃山歸來(lái)不看松。尤其是兩個(gè)反問(wèn)句,強(qiáng)烈地讓我們感受到作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)、贊美。

(四)過(guò)渡:詞語(yǔ),我們暫時(shí)處理到這兒。

三、檢查預(yù)習(xí)。關(guān)于主要內(nèi)容的。

1.現(xiàn)在,請(qǐng)大家快速瀏覽課文,結(jié)合預(yù)習(xí)中的理解,試著概括一下課文主要寫(xiě)了什么。

2.同學(xué)交流。

3.題目擴(kuò)充、段意累加、關(guān)鍵詞串聯(lián)等方法都是我們概括課文主要內(nèi)容時(shí),可以采用的有效方法。看得出,同學(xué)們都做了充分的預(yù)習(xí)。接著,讓我們更深入地走進(jìn)課文中。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)、互學(xué)提示:

四、細(xì)讀環(huán)節(jié)。

(一)出示:

自學(xué)互學(xué)提示:

作者那樣喜愛(ài)黃山松,情不自禁發(fā)出贊嘆,原因是什么?

方法提示:

1.按文章敘述的順序,細(xì)細(xì)默讀,找到關(guān)鍵句子,用畫(huà)下來(lái),哪個(gè)詞語(yǔ)有感覺(jué),畫(huà)上著重號(hào)。有了想法,在旁邊做標(biāo)注。

2.有了自己的理解后,與同學(xué)相互交流。

(二)學(xué)生自學(xué)后,要有短暫的互學(xué)。此處的時(shí)間(4-5分鐘)

(三)學(xué)生匯報(bào)。

提示:按文章敘述的順序進(jìn)行。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)這樣說(shuō):

1.最有特色。

2.氣勢(shì)宏大。

3.枝葉繁盛,色彩濃郁,姿態(tài)遒勁,根基盤(pán)錯(cuò)(可板書(shū))獨(dú)特的美。

依學(xué)生匯報(bào)的順序,課件鏈接到相應(yīng)段落。

教師相機(jī)評(píng)價(jià)

(1)誰(shuí)也找到了這句話?對(duì)他所說(shuō)的,誰(shuí)有補(bǔ)充?或者你也想說(shuō)說(shuō)?

(2)來(lái),沒(méi)畫(huà)上這句話的同學(xué)咱們一起把這句話也畫(huà)下來(lái)。這幾個(gè)詞,就是這句話中的關(guān)鍵詞??!請(qǐng)大家在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面點(diǎn)上重點(diǎn)號(hào)。

(3)發(fā)現(xiàn)這里的關(guān)鍵詞了嗎?說(shuō)說(shuō)??煲颤c(diǎn)上重點(diǎn)號(hào)畫(huà)上。

(四)匯報(bào)到第三句的導(dǎo)學(xué):

1.誰(shuí)也畫(huà)了這句話?同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。那么此時(shí),你是否也想親眼目睹黃山松的宏大的氣勢(shì),欣賞一下它那獨(dú)特的美呢?咱們一起來(lái)看一看。

2.課件,黃山松的圖片(沒(méi)有小松)師生合作讀。

文章介紹了龍爪松的名字后,用了一個(gè)省略號(hào)。省略的是其他的有名的、無(wú)名的松。黃山松,這一獨(dú)特的松類品種,無(wú)松不齊,無(wú)松不美。再看,這是(1)十大名松中的陪客松

(2)這是十大名松中的送客松

(3)這是望泉松

(4)這是貼壁松

還有太多太多

(5)一幅松的全景圖

3.你想對(duì)黃山松說(shuō)點(diǎn)什么?生交流。

出示句子,師生一齊朗讀:

奇松并列,千姿百態(tài),真是看不夠,說(shuō)不盡,意無(wú)窮。

4.剛才咱們所說(shuō)的都是作者見(jiàn)到黃山松時(shí),黃山松的外形讓作者產(chǎn)生的感受(可板書(shū):獨(dú)特的外在美)。它的外形,讓作者深深喜愛(ài)。來(lái),接著匯報(bào)。

(五)第9自然段的導(dǎo)學(xué)。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)1:黃山松的美,美在不世俗。

如何理解不世俗:與猴子、狗熊對(duì)比。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)2:黃山松的美,美在質(zhì)樸的本色。(可板書(shū):質(zhì)樸本色)。

如何理解質(zhì)樸、本色:順接上句,不世俗,就是質(zhì)樸本色。閱讀方法的點(diǎn)撥。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)3:黃山松的美,美在超乎尋常的生命的活力。

(1)出示小松。看背景,談感受,正應(yīng)了書(shū)中的這句,讀咬定-----

(2)評(píng)價(jià)語(yǔ):反問(wèn)句,更強(qiáng)烈地讓我們感受到黃山松超乎尋常的生命活力。

一棵小松,讓作者發(fā)出感嘆。黃山隨處可見(jiàn)這樣的突破巖石的遏制,在貧瘠的石縫中奏出動(dòng)人的生命樂(lè)章的松,想看看嗎?

課件:補(bǔ)充的小松。解說(shuō)看課件中的小字,你變成自己的語(yǔ)言,課件中的字去掉或者用你的比較精煉的詞語(yǔ)浮于圖片上層。我不會(huì)做。

從這些圖片中,我們強(qiáng)烈地感受到黃山松(旺盛的生命力?。?/p>

(可板書(shū):生命活力)。

過(guò)渡語(yǔ)。此時(shí),作者的眼中,黃山松的特別,更被賦予了內(nèi)在的美,咱們來(lái)一起讀讀好嗎?

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)4:有感情朗讀課文。

(1)出示:

黃山松的美,在于它沒(méi)有被世俗化。

黃山松的美,美在它那自然的、不修飾、不雕琢的質(zhì)樸的本色上。

如果沒(méi)有超乎尋常的生的欲望,它又怎能突破巖石的遏制,在貧瘠的石縫中奏出如此動(dòng)人的生命樂(lè)章呢?

(2)過(guò)渡語(yǔ):此時(shí)此刻,黃山松的美還僅僅是停留在外形上嗎?不是了,此時(shí),作者的眼中,黃山松的特別,更被賦予了內(nèi)在的美,咱們來(lái)一起讀讀好嗎?

來(lái),自己練習(xí)有感情朗讀,開(kāi)始!

(3)男女生輪讀

(4)左右方陣輪讀

(5)教師引讀:復(fù)沓

作者那么喜愛(ài)黃山松,原因是

黃山松的美,在于它沒(méi)有被世俗化。

作者情不自禁發(fā)出贊嘆,原因是

黃山松的美,美在它那自然的、不修飾、不雕琢的質(zhì)樸的本色上。

作者那么喜愛(ài)黃山松,情不自禁發(fā)出贊嘆,原因是_______

如果沒(méi)有超乎尋常的生的欲望,它又怎能突破巖石的遏制,在貧瘠的石縫中奏出如此動(dòng)人的生命樂(lè)章呢?

(六)第10自然段導(dǎo)學(xué)。

過(guò)渡語(yǔ):(指板書(shū))初見(jiàn)黃山松,作者感受到的是它外在的美。此時(shí),已經(jīng)有很大的不同。黃山松更有了不世俗、不雕琢的質(zhì)樸本色,超乎尋常的生的欲望,這是內(nèi)在的美。(可板書(shū):內(nèi)在美)。所以作者情不自禁地贊嘆

1.出示第10自然段

2.師生一齊有感情朗讀。

(七)看板書(shū)總結(jié):作者先后抓住黃山松外在美、內(nèi)在美的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),由景到情,表達(dá)了對(duì)黃山松的喜愛(ài)與贊美之情,板書(shū)(喜愛(ài)贊美)也抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

五、讀中學(xué)寫(xiě)。

(一)過(guò)渡語(yǔ):學(xué)到這里,文章內(nèi)容我們基本理解了。在讀中學(xué)寫(xiě)方面,你有什么收獲?

(二)在布局謀篇、遣詞造句方面,這篇文章都是很好的范例,只有善于發(fā)現(xiàn),就會(huì)有更多收獲。

六、拓展閱讀。

(一)《黃山松》一課是略讀課文,本單元的課文都是介紹花草樹(shù)木的。

(二)老師為大家推薦一篇拓展閱讀篇目《三角梅》。請(qǐng)大家用剛才的方法閱讀,出示方法提示。

方法提示:

1.按文章敘述的順序,細(xì)細(xì)默讀,找到關(guān)鍵句子,用畫(huà)下來(lái),在旁邊做標(biāo)注。

2.有了自己的理解后,與同學(xué)相互交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

黃山松

獨(dú)特的外在美喜愛(ài)

質(zhì)樸本色內(nèi)在美贊美

生命活力

黃山松課件 篇5

一、初探“奇”

1、齊讀課題,你最想知道什么?(黃山松奇在哪?)

2、閱讀課文,邊讀邊思考:黃山松奇在哪?生自由說(shuō)

3、書(shū)中是如何概述黃山奇松的特點(diǎn)的?找出相關(guān)的語(yǔ)句。

(幻燈片)山頂上,陡崖邊,處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立,或斜出,或彎曲;或仰,或俯,或臥;有的狀如黑虎,有的形似孔雀……(加下劃線的詞語(yǔ)紅色出現(xiàn))

誰(shuí)來(lái)讀這兩句話?你們聽(tīng)懂了什么?

二、再探“奇”

黃山無(wú)峰不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇。七十二峰,處處都有青松點(diǎn)染,如一支支神奇的畫(huà)筆,把五百里黃山抹上了生命的色彩。作者選擇了迎客、陪客、送客三大名松向我們做了詳細(xì)介紹。今天,我們來(lái)到曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓,欣賞這三大名松。

1、(幻燈片)默讀第二小節(jié):

用——?jiǎng)澇雒鑼?xiě)迎客松的句子。

用~~劃出描寫(xiě)陪客松的句子。

用┅┅劃出描寫(xiě)送客松的句子。

2、(出示迎客松圖片)作者如何描寫(xiě)迎客松的。

(幻燈片)迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。(加下劃線的詞語(yǔ)飛入著重符號(hào))

迎客松奇在哪?生根據(jù)內(nèi)容談理解。把你們的理解讀進(jìn)句中。

3、人們這樣評(píng)價(jià)這棵松:(生齊說(shuō))

(幻燈片)如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了。(加下劃線的詞語(yǔ)紅色出現(xiàn))

(師介紹)迎客松美得讓人稱奇,奇得讓人叫絕,堪稱黃山奇松的代表。迎客松的形象體現(xiàn)了黃山的奇美,體現(xiàn)了黃山勃勃的生機(jī),體現(xiàn)了黃山面臨種種磨難所展現(xiàn)的頑強(qiáng)生命力。

4、再來(lái)看描寫(xiě)迎客松的句子,應(yīng)該有更深的感悟。誰(shuí)再來(lái)讀一遍。

5、好客的迎客松不光熱情的迎來(lái)了賓客,還為賓客配了一位導(dǎo)游——綠色巨人陪客松,它可是一位稱職的導(dǎo)游,一邊陪同游人欣賞美麗的黃山風(fēng)光,一邊為游客做詳細(xì)的介紹。想想,如果你是那位綠色巨人,你會(huì)介紹些什么呢?(生自由介紹)

6、在陪客松繪聲繪色的介紹下,游客們沉浸在黃山迤邐的風(fēng)光中,不知不覺(jué)天色漸暗,黃山另一位好客的主人——送客松會(huì)把你送下山。送客松又是怎樣的英姿呢?(出示送客松圖片)

(幻燈片)送客松姿態(tài)獨(dú)特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告別。(加下劃線的詞語(yǔ)飛入著重符號(hào))

送客松又奇在哪呢?生根據(jù)內(nèi)容談理解。它會(huì)怎樣向游客告別呢?把你們的理解讀出來(lái)。

11、體味著黃山奇松的熱情,回味著令人流連忘返的美景,賓客心中熱情激蕩。

(幻燈片)黃山松真__啊,(奇)

怎不令人_______?。鬟B忘返、戀戀不舍、情有獨(dú)鐘等)“情有獨(dú)鐘”這個(gè)詞反應(yīng)了什么?(反應(yīng)了作者對(duì)黃山奇松喜愛(ài)至極點(diǎn))帶著這種情感朗讀第二節(jié)。(配樂(lè)朗讀)

三、感悟情誼

黃山奇松盤(pán)根于危巖峭壁之中,挺立于峰崖絕壑之上,巨松高數(shù)丈,小松不盈尺,或雄壯挺拔,或婀娜多姿。

(幻燈片)它們裝點(diǎn)著黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。(加下劃線的詞語(yǔ)紅色出現(xiàn))

從兩個(gè)更加你體會(huì)到什么?讀出對(duì)黃山奇松及黃山的滿腔喜愛(ài)與贊美之情。

四、小練筆

(出示黃山部分奇松圖片)

黃山除了迎客松、陪客松、送客松,還有臥龍松、倒掛松、團(tuán)結(jié)松、龍爪松、探海松、孔雀松,黑虎松……應(yīng)有盡有,而且千姿百態(tài),各俱神韻。今天我們也用我們手中神奇的筆把我們喜歡的一棵松寫(xiě)出來(lái)。(生完成小練筆,音樂(lè)伴奏)

黃山松課件 篇6

一、教材分析

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,本單元都是描繪祖國(guó)大好河山的美文?!饵S山奇松》是本單元的首篇,課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者的贊嘆之情。全文共三個(gè)自然段,條理清晰,重點(diǎn)突出。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘;第二自然段具體描繪了迎客松、陪客松、送客松的動(dòng)人姿態(tài),寫(xiě)出了它們的“奇”,是全文的重點(diǎn)段;第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。全文按“總分結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇,是一篇陶冶學(xué)生審美情趣,提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過(guò)多篇描寫(xiě)祖國(guó)秀麗景色的文章,他們領(lǐng)略了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光,對(duì)祖國(guó)的風(fēng)景名勝充滿了向往。對(duì)于黃山,他們略有耳聞,但對(duì)于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美,小學(xué)生由于年齡小,視野不開(kāi)闊,缺乏感性認(rèn)識(shí)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。做到不漏字、不添字、不錯(cuò)字,讀出黃山松的奇與美。

2、能利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、課件等方法理解新詞語(yǔ)“枝干遒勁、飽經(jīng)風(fēng)霜、綠色的巨人、天然盆景”的意思。

3、能抓住重點(diǎn)詞、句,利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系資料、課件的方法理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇與美。

4、能仿照第三自然段“總—分—總”的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)黃山松的“奇”, 能仿照第三自然段“總—分—總”的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松的。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)黃山的資料,預(yù)習(xí)課文,做好批注。

課前欣賞:黃山風(fēng)景錄像資料

六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

1、課前我們欣賞了黃山風(fēng)景的錄像,你有什么感受?

【設(shè)計(jì)意圖:播放黃山風(fēng)景錄像生動(dòng)直觀,使學(xué)生很快入情入境,對(duì)黃山產(chǎn)生直觀的體驗(yàn),很快就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。學(xué)生的思維得到了很大的調(diào)動(dòng),很想去揭開(kāi)黃山奇松那一層神秘的面紗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望?!?/p>

2、我知道同學(xué)們都很喜歡旅游,游覽過(guò)許多祖國(guó)美麗的大好河山,誰(shuí)到過(guò)黃山?(板書(shū):黃山)

3、關(guān)于黃山,你了解多少?小組內(nèi)交流課前所查資料后指生匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖:收集資料可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)記憶,為學(xué)習(xí)和生活提供便利,在學(xué)生交流資料的過(guò)程中給予肯定,其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于搜集資料的好習(xí)慣?!?/p>

4、過(guò)渡語(yǔ):黃山被譽(yù)為 “天下第一奇山”,以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世。(課件出示黃山四絕)人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情,正如文中所說(shuō),“更是情有獨(dú)鐘”。只要你來(lái)到黃山上,你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊,處處都有瀟灑、挺秀的`奇松,今天,我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。

5、齊讀課題,讀出“奇”,我們要養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考的好習(xí)慣,就先從課題開(kāi)始,好嗎?學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,問(wèn)題集中在“奇”上,在旁邊板書(shū)“奇?”。

【設(shè)計(jì)意圖:提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,從課題開(kāi)始,就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題解疑,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?!?/p>

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

(一)檢查難讀的詞、句。

1、詞語(yǔ):

情有獨(dú)鐘 譽(yù)為 陡崖 乃至 賓客 屹立 (學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的讀音掌握很好,不用費(fèi)太多時(shí)間)

2、句子

①迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“遒勁”,尤其是多音字“勁”,容易讀錯(cuò),多讀幾遍。)

②黃山最妙的觀松處,當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。(句子較長(zhǎng),指導(dǎo)學(xué)生注意了停頓,就能把句子讀好了。)

(二)整體感知

快速瀏覽課文,看看課文向我們介紹了哪幾種松樹(shù)?(板書(shū):迎客松、陪客松、送客松)

【設(shè)計(jì)意圖:預(yù)習(xí)是為培養(yǎng)自學(xué)能力服務(wù)的。如果學(xué)生善于運(yùn)用預(yù)習(xí)方法,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,由不自覺(jué)到自覺(jué),認(rèn)真預(yù)習(xí),自學(xué)能力自然就培養(yǎng)起來(lái)了,語(yǔ)文能力也就會(huì)提高了。檢查預(yù)習(xí)還可以了解學(xué)生學(xué)情,解決了字音,會(huì)讀課文了,課文的解讀、感悟才可以開(kāi)始?!?/p>

三、精讀第二自然段,學(xué)法用法

(一)學(xué)法

1、自讀

課文是怎樣具體描寫(xiě)這三種奇松的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。邊讀邊想,課文是怎么具體描寫(xiě)這三大奇松的?邊讀邊做批注,做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),把對(duì)有關(guān)詞句的理解、感悟?qū)懺跁?shū)中空白處。(課件出示自讀小提示:1、劃出具體描寫(xiě)迎客松、陪客松、送客松的句子。2、哪些詞、句最能表現(xiàn)迎客松的“奇”?標(biāo)出來(lái),在旁邊做批注。)

2、交流

指生讀寫(xiě)迎客松的句子。(課件出示迎客松圖和句子)瞧!這就是黃山第一名松迎客松。讓我們細(xì)細(xì)地品讀,抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)迎客松的“奇”。先來(lái)看第一句:

句一: 迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,雖然飽經(jīng)風(fēng)霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿生機(jī)。(學(xué)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo))

①?gòu)摹白藨B(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。

② “枝干遒勁” 借助圖片、聯(lián)系校園中的松樹(shù)、所查的資料圖片字、畫(huà)遒勁有力、查字典等方法理解“遒勁”,體會(huì)迎客松的雄健有力。(遒 : qiú 雄健有力:遒勁。遒健。也指詩(shī)文、書(shū)畫(huà)等雄健有力)?!饵S山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:我和祖父的園子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的“長(zhǎng)生果”》教案梅花魂諾貝爾教材分析草船借箭教案練習(xí)1 教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》 《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)案查看更多>> 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

③從“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年,它會(huì)經(jīng)歷什么樣的磨難呢?(小組討論后回答。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法體會(huì):借助飽經(jīng)風(fēng)霜的臉圖片、想象迎客松經(jīng)歷了哪些風(fēng)霜、聯(lián)系資料迎客松已經(jīng)有800多年了)

④是啊,歲月的流逝,自然環(huán)境的變化讓這棵八百歲的老樹(shù)樹(shù)皮變得開(kāi)裂,斑駁,而它的葉仍是那么郁郁蒼蒼,充滿生機(jī),它的生命力真頑強(qiáng)啊!所以說(shuō)迎客松奇不奇?我們能不能把迎客松的生命力頑強(qiáng)、奇讀出來(lái)呢?指導(dǎo)有感情朗讀這句話。

句二:迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢?(課件出示:“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情的歡迎賓客的到來(lái)

①迎客松被稱為什么?(板書(shū):好客的主人。)

② 這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢?(比喻、擬人)

③同學(xué)們,請(qǐng)看看這幅圖,這斜伸出去的枝干像什么?(像主人伸出的手臂)正因?yàn)槿绱耍圆湃∶麨橛退?,作者的想象力真是太豐富了,我相信我們班同學(xué)的想象力更豐富,誰(shuí)能試著想象一下,迎客松斜伸著手臂,會(huì)說(shuō)些什么歡迎詞來(lái)歡迎賓客的到來(lái)呢?(學(xué)生熱情的說(shuō)歡迎詞,并做動(dòng)作)。現(xiàn)在,喜歡迎客松的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),一起伸出手臂,大聲地說(shuō):“黃山歡迎您!”

④讀句二。

句三:迎客松不愧為一大奇松,它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng),你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎?(課件出示句子)

①“如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了?!?/p>

② 人們只要一提到黃山奇松就會(huì)想起迎客松,迎客松代表著黃山奇松,實(shí)際上它不光代表著黃山奇松,還代表著整個(gè)黃山。(課件出示:人們提到黃山就會(huì)想到______,看到迎客松就會(huì)想起_______。指生填空)

③師小結(jié)拓展:其實(shí)迎客松已經(jīng)不僅是黃山奇松的代表,是黃山的象征,更是國(guó)之瑰寶,在人民大會(huì)堂的迎賓廳處就有一副迎客松圖,還有許多飯店入口處也都有迎客松圖,它已經(jīng)成為中華民族熱情好客的象征了。

④再讀句三。

(二)總結(jié)學(xué)法:抓關(guān)鍵詞、句,運(yùn)用聯(lián)系圖畫(huà)、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、聯(lián)系資料、利用工具書(shū)等方法體會(huì)迎客松的“奇”。

(三)用法自學(xué)陪客松、送客松。

出示陪客松、送客松圖片,猜猜這是什么松?先不急著說(shuō),讀描寫(xiě)陪客松、送客松的句子,抓住重點(diǎn)詞、句,運(yùn)用方法體會(huì)陪客松、送客松的奇,并在旁邊寫(xiě)批注。

(四)檢查自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥。

1、指生上前面說(shuō)哪幅圖是陪客松,哪幅圖是送客松,主要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞談理由,說(shuō)出陪客松、送客松的“奇”。

2、相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”。(板書(shū)綠色的巨人、天然盆景)

3、指導(dǎo)朗讀 。

(五)自選第二自然段中喜歡的句子,賽讀。

(六)配樂(lè)朗讀第二自然段。

【設(shè)計(jì)意圖: “授之以魚(yú),不如授之以漁”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再運(yùn)用學(xué)到的方法小組合作自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,給予學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生合作探究,發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,培養(yǎng)合作意識(shí)。真正做到了從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身?!?/p>

四、精讀第三自然段,仿寫(xiě)小片段。

1、讀第三自然段,看看黃山松還“奇”在哪兒?用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。(板書(shū):千姿百態(tài))

2、到底有哪些姿態(tài)?(引讀第二句)

3、發(fā)揮想象說(shuō)話。課件出示說(shuō)話練習(xí):

黃山松千姿百態(tài)。它們有的屹立山頂,像( );有的從山腰斜出,像( );有的彎曲在兩峰之間,如同( );有的仰望天空,像在( );有的臥在山間,似乎( )……它們裝點(diǎn)著黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美。(說(shuō)話后出示黃山松各種品種的圖片,也可展示學(xué)生所查圖片)

4、這些造型太神奇了,看看這段是什么結(jié)構(gòu)?(總—分—總)同學(xué)們可以用總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一寫(xiě)黃山的其他松,也可以寫(xiě)寫(xiě)我們美麗的校園,更可以寫(xiě)寫(xiě)黃山其他三絕:怪石、云海、溫泉。

5、出示黃山怪石圖后指導(dǎo)仿寫(xiě):例如寫(xiě)“怪石”,指導(dǎo):重點(diǎn)圍繞哪個(gè)字寫(xiě)?(怪)第一句可以怎么寫(xiě)?(黃山石真是千奇百怪。)第二句呢?(生仿照文中第二句說(shuō)。)第三句呢?

6、如有時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)。

黃山松課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容:

《黃山奇松》全文共三個(gè)自然段,每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段引出黃山奇松。由黃山作為“天下第一奇山”,說(shuō)到它的“四絕”,然后從“四絕”中引出人們“情有獨(dú)鐘”的奇松,使人留下這樣的印象,作為“天下第一奇山”的黃山,正是因?yàn)槠嫠傻狞c(diǎn)綴才使它獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。第二自然段寫(xiě)?yīng)毦咛厣娜竺?。先交代三大名松的生長(zhǎng)地,在玉屏樓前的懸崖上,然后再一一描寫(xiě)“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿態(tài),以及它們得名的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的眾多松樹(shù)。一連用了許多“或”字,以顯示松樹(shù)姿態(tài)各異,美不勝收,點(diǎn)明山因樹(shù)而“更加神奇”,以呼應(yīng)前文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能初步理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,交流收集到的學(xué)習(xí)資料,提出問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,昨天老師和大家見(jiàn)面時(shí),你們要求老師上課聲音響亮,能和同學(xué)們一起收集資料,你們對(duì)自己也提出了不少要求:要預(yù)習(xí)好課文,要善于提問(wèn)。我回去之后,仔仔細(xì)細(xì)讀了幾遍課文,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到了不少資料。我越讀,越覺(jué)得課文寫(xiě)得很精彩,我有好多好多的想法要與大家交流。不知你們預(yù)習(xí)得怎么樣了?我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

二、檢查預(yù)習(xí)情況:

1、檢查生字:出示生字,這是課文中的生字,⑴你會(huì)讀了嗎?你覺(jué)得在讀的過(guò)程中要注意什么?⑵誰(shuí)愿意把生字組成詞語(yǔ),領(lǐng)著大家讀一讀?⑶這些生字你還能組成別的詞語(yǔ)嗎?

2、檢查讀書(shū):課文讀得怎么樣了?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?

⑴當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候,我想請(qǐng)其他同學(xué)和我一起做評(píng)委,我們要認(rèn)真聽(tīng),并且要對(duì)他的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià),或者勇敢地站起來(lái)說(shuō):“老師,我能讀得比他好?!焙脝??⑵指名朗讀,即時(shí)評(píng)價(jià)。

3、小結(jié):同學(xué)們對(duì)生字和課文的預(yù)習(xí)很到位!

評(píng)析:這一部分主要任務(wù)是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞、聽(tīng)、讀、評(píng)價(jià)讀課文等,鞏固了課文中的生字,并能把課文讀正確,讀流利。在學(xué)生朗讀課文時(shí),教師一方面要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),當(dāng)好評(píng)委,另一方面鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站起來(lái),挑戰(zhàn)同學(xué),挑戰(zhàn)自我。這樣整個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成,暢快淋漓。

三、審題,提問(wèn):

1、過(guò)渡:我們知道,學(xué)習(xí)一篇文章,要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開(kāi)始邊讀邊想,好嗎?

【引導(dǎo)學(xué)生從讀課題開(kāi)始邊讀邊想,教給學(xué)生讀書(shū)的方法。】

2、提問(wèn):下面,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課題,根據(jù)課題提出問(wèn)題。

評(píng)析:此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從題目入手提問(wèn),這是最常用的一種質(zhì)疑問(wèn)難的方法。學(xué)生很會(huì)提問(wèn),如:黃山在哪?黃山名稱是怎么來(lái)的?黃山有哪些奇松?奇在哪里?為什么課文要以黃山奇松作題目?黃山除了有奇松,還有什么奇?……

四、閱讀課文,探究問(wèn)題:

1、過(guò)渡:既然提出了問(wèn)題,我們就要來(lái)解決這些問(wèn)題。老師想請(qǐng)大家通過(guò)一邊讀課文一邊想,也可以借助你收集到的資料,在頭腦里形成畫(huà)面,自己來(lái)解決這些問(wèn)題。

評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生一些解決問(wèn)題的策略:通過(guò)一邊讀課文一邊想象來(lái)解決問(wèn)題。

黃山松課件 篇8

一、教材解讀:

本課寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松,瓷胎獨(dú)特,十分搞笑。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在督導(dǎo)過(guò)程中幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

3、理解課文資料,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

在讀的過(guò)程中,幫忙學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

五、總課時(shí):二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)資料:

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、能讀通課文。

3、導(dǎo)讀第一自然段。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合課文理解詞義。

2、初步了解課文的主要資料。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書(shū)“奇”,用“奇”組詞。

2、板書(shū)“奇松”,說(shuō)說(shuō)詞義。

3、板書(shū)課題,齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。

二、初讀課文。

1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。

檢查:

(1)抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

(2)朗讀下列詞語(yǔ):

陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘充滿生機(jī)

2、朗讀課文,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

檢查:指名逐節(jié)朗讀課文,指導(dǎo)讀好下列句子:

黃山最妙的觀松處,當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。

它們或屹立,或斜出,或彎曲;或仰,或俯,或臥;有的狀如黑虎,有的形似孔雀……

指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思(事先布置預(yù)習(xí)):

譽(yù)為情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁

3、逐段齊讀課文,邊讀邊想每段分別講了什么。

三、導(dǎo)讀第一自然段。

1、指名朗讀。

2、交流:讀了這一段,你懂得了什么?

3、你還有什么不明白的地方?

結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”(換詞)。

4、練習(xí):

(1)黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________。

(2)黃山“四絕”是指_________________________。

(3)出示:奇松怪石云海溫泉

(4)在這“四絕”中,人們最喜愛(ài)的是______。所以課文

說(shuō)人們對(duì)黃山奇松,更是“________”。

出示“情有獨(dú)鐘”,指導(dǎo)朗讀。

5、投影出示:山頂上,陡崖邊,處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

指導(dǎo)朗讀:黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”,你喜歡嗎?朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情。

自由讀,齊讀。

設(shè)疑:那么,黃山奇松“奇”在什么地方呢?——下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、學(xué)生自讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。

2、范寫(xiě)下列生字:

譽(yù):撇和捺要舒展。

遒:“西”內(nèi)別忘了一橫。

盆:撇和捺的位置要擺正。

屹:右邊不要多橫。

俯:右邊“府”的一撇要到位。

狀:同“壯”要區(qū)別開(kāi)來(lái)。

五、作業(yè):

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)資料:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo):

1、背誦課文第二自然段。

2、透過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文資料,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固,引入情境。

同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白黃山被譽(yù)為——“天下第一奇山”(出示“天下第一奇山”),它以“四絕”聞名于世,這“四絕”是指——奇松、怪石、云海、溫泉(出示“奇松、怪石、云海、溫泉”)。我們還明白,這“四絕”中,人們最喜愛(ài)的是——黃山奇松,正如課文中說(shuō)的一樣,更是“情有獨(dú)鐘”(出示“情有獨(dú)鐘”,齊讀)。只要你來(lái)到黃山上,你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊,處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

二、激情導(dǎo)讀,感受奇松。

1、這天,咱們就一齊去觀賞黃山奇松。告訴大家,要想看松,最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓,玉屏樓前能夠看到哪些奇松呢?請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié),待會(huì)兒告訴大家?(學(xué)生自由讀)

2、同學(xué)們,在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?

板書(shū):迎客松、陪客松、送客松

3、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀課文,用橫線劃出描述迎客松的句子,用浪線劃出描述陪客松的句子,用虛線劃出描述送客松的句子。

4、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀一讀。

5、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀描述迎客松的句子,一邊讀一邊想,在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的?

出示句子,指導(dǎo)朗讀:

(1)同學(xué)們,你們?cè)谧x的時(shí)候,頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎?它是什么樣貌的?(指名說(shuō))

(2)大家說(shuō)得挺好,愿意看看真的迎客松嗎?(映示迎客松)怎樣樣,真的迎客松和你想的一樣吧!

(3)齊讀描述迎客松的句子。

(4)看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松,讀了描述迎客松的這幾句話,老師相信大家必須有什么話要說(shuō)吧!或有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎!(指名說(shuō))

①課前,老師查了資料,黃山上尺把高的松樹(shù)都生長(zhǎng)了幾十年,可想而知,這么高大的迎客松,不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬,多少風(fēng)吹雨打,所以文中說(shuō)它飽經(jīng)風(fēng)霜(出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”),但它卻仍然郁郁蒼蒼(出示“郁郁蒼蒼”),充滿生機(jī)。這兒完全能夠看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教,就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來(lái)。(自由讀,指名讀,齊讀)

②明白為什么叫它迎客松嗎?它如同好客的主人歡迎賓客的到來(lái)。這句話實(shí)際上就寫(xiě)出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來(lái)嗎?(指名讀)

③指名讀第三句。把這句話改一個(gè)說(shuō)法,用上“不僅僅……而且……”。(迎客松不僅僅是黃山松的代表,而且成了整個(gè)黃山的象征了。)

師:黃山上的松太多了,它們千姿百態(tài),形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松,就不由地會(huì)想起——迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實(shí)際上這句話還清楚地告訴我們,迎客松不光代表著黃山奇松,它還象征著整個(gè)黃山。

出示:人們提到黃山就會(huì)想到________,看到迎客松就會(huì)想起________。

同學(xué)們,此刻這句話理解了嗎?能讀好嗎?(指名讀,注意“乃至”后適當(dāng)加重語(yǔ)氣。)

(5)同學(xué)們,迎客松生命力是那樣的旺盛,姿態(tài)是那樣的獨(dú)特,它代表著黃山奇松,更象征著整個(gè)黃山。我覺(jué)得咱們?cè)谧x的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái),還要把作者對(duì)迎客松的贊嘆,喜愛(ài)之情給讀出來(lái)。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎?大家試著再讀一讀。(自由讀、齊讀)

(6)同學(xué)們,你們?cè)敢鈱⒂退捎肋h(yuǎn)留在自己的腦海里嗎?怎樣辦?(指名說(shuō))下面,請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間把這段話背下來(lái),待會(huì)兒,咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住寫(xiě)迎客松的幾句話。

6、聽(tīng)你們背誦,真是一種享受。我覺(jué)得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山,來(lái)到了玉屏樓下,迎客松就生長(zhǎng)在那里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會(huì)兒,咱們舉行一場(chǎng)朗讀比賽。告訴大家,要想讀好這兩部分并不難,只要你邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面,眼前出現(xiàn)奇松的樣貌,你就必須能讀好,必須能夠站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。大家準(zhǔn)備一下。(學(xué)生自由讀)

(學(xué)生自由朗讀,指名比賽朗讀,師生評(píng)點(diǎn)。)

7、同學(xué)們,讀完了課文第二節(jié)??赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?,我們必須會(huì)被枝干遒勁的迎客松,形似巨人的陪客松,姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住,下面我們?cè)賮?lái)觀賞這三棵奇松。

引讀:來(lái)到了黃山最妙的觀松處玉屏樓,你舉目望去,首先就會(huì)看到迎客松。迎客松……,陪客松……,送客松……

三、觀看錄像,升華情感。

1、同學(xué)們,玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性,其實(shí)黃山

上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松,咱們?cè)偃タ纯雌渌钠嫠珊脝幔?/p>

播放錄像。

2、黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山,使得黃山更加神奇,更加秀美??赐炅虽浵?,咱們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后一節(jié)吧!(齊讀)

3、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松,文中的省略號(hào)更能說(shuō)明黃山奇松形態(tài)多,我們?cè)谧x的時(shí)候再放慢速度,這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖积R讀一遍。(齊讀)

四、作業(yè):

1、背誦課文。

2、補(bǔ)充練習(xí)。

黃山松課件 篇9

教材分析:

在當(dāng)代詩(shī)歌中,張萬(wàn)舒的《黃山松》是一首具有濃郁的浪漫主義色彩的抒情佳作。吟讀這首詩(shī),我們首先被它那博大宏偉的場(chǎng)面和磅礴雄渾的氣勢(shì)所震撼所激蕩。大自然在這里被充分人格化,詩(shī)人賦于這些自然界的事物以強(qiáng)悍的生命意識(shí)和飛動(dòng)的色彩。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情,樂(lè)觀自己的生活態(tài)度。體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。

教學(xué)難點(diǎn)分析:

1認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

2認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

1、黃山是享有盛名的旅游勝地,那里的松樹(shù)更是一道絕世的風(fēng)景,誰(shuí)知道有關(guān)黃山松的資料?

2、黃山“七十二峰”高聳入云,在浮動(dòng)的云海中,一棵棵黃山松昂首挺立,像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”,今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

3、板書(shū)課題。

二、自主學(xué)習(xí):

1、讀準(zhǔn)字音:

峰峰皆(jiē)到寒徹(chè)骨閃爍(shuò)勁(jìng)枝迸(bèng)

2、作者簡(jiǎn)介:張萬(wàn)舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人,《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。、

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí):

1、用高度凝練的語(yǔ)言描繪黃山的形象。(“挺的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒”。)

2、詩(shī)中寫(xiě)“谷里的陰風(fēng),高山雪冷,紫色的巖”等形象的目的是什么?(用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。)、

四、合作探究:

黃山松具有怎樣的品格?(頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神,堅(jiān)毅不拔的拼搏精神;百折不撓的進(jìn)取精神)

五、回顧與反思:

1、你從黃山松身上感受到什么?感受到了黃山松“挺的硬,扎的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

2.這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情?

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、查找有關(guān)松樹(shù)的詩(shī)句。

2、把黃山松的精神講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

黃山松課件 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。

2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力。

3.德育目標(biāo):體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情,樂(lè)觀自己的生活態(tài)度。

4.情感目標(biāo):體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.

教學(xué)方法:研體式

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:黃山是享有盛名的旅游勝地,那里的松樹(shù)更是一道絕世的風(fēng)景,黃山七十二峰高聳入云,在浮動(dòng)的云海中,一棵棵黃山松昂首挺立,像一面面昂首的戰(zhàn)旗,今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

二、自主學(xué)習(xí):

1、讀標(biāo)準(zhǔn)音:

峰峰皆(jiē)到寒徹(ch)骨閃爍(shu)勁(jng)枝迸(bng)

2、寫(xiě)規(guī)范字:

雷tng()夾x()luǒ()露不屈不no()

3作者簡(jiǎn)介:張萬(wàn)舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人,《黃山松》一詩(shī)是他的代表作。

3、有感情的朗讀課文。

三、合作學(xué)習(xí):

1、用高度凝練的語(yǔ)言描繪黃山的形象

(明確:挺的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒。)

2、詩(shī)中寫(xiě)谷里的陰風(fēng),高山雪冷,紫色的巖等形象的目的是什么?

(明確:用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。)、

四、合作探究:

黃山松具有怎樣的品格?

(明確:頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神,堅(jiān)毅不拔的拼搏精神;百折不撓的進(jìn)取精神)

五、回顧與反思:

1、你從黃山松身上感受到什么?

感受到了黃山松挺的硬,扎的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒的戰(zhàn)士般的精神。

2.這首現(xiàn)代詩(shī)與《蒼松怪石圖題詩(shī)》各表達(dá)作者怎樣的感情?

(略)

黃山松課件 篇11

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1. 2. 3. 正確流利、有感情地朗讀課文,了解作者,理解課文內(nèi)容。感受作者對(duì)黃山松的喜愛(ài)和贊美之情。感受黃山松的品格、精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 出示黃山松圖片

師:你看到了什么?談?wù)剬?duì)這些松樹(shù)有什么印象?

師:黃山松是 “黃山四絕”之首,黃山“無(wú)處不石,無(wú)石不松,無(wú)松不奇”。黃山松,以石為母,以云為乳,七十二峰,處處都有青松點(diǎn)染,猶如一支支神奇的畫(huà)筆,把五百里黃山抹上了生命的色彩。

今天讓我們走進(jìn)黃山,重點(diǎn)欣賞黃山松樹(shù)的奇美,感悟它的品格與精神。板書(shū)《黃山松》

二、出示自學(xué)提示:

1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解下列詞語(yǔ)。

臆測(cè) 偎傍 耽擱 不可思議 郁郁蒼蒼

2.再讀課文,思考黃山松有哪些特點(diǎn)?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?用筆畫(huà)出來(lái)讀一讀,談?wù)劯惺堋?/p>

四、解疑探究:

師:黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)是什么?你從課文中哪一段找到這一特點(diǎn)的? 特點(diǎn)一:具有頑強(qiáng)的生命力

師:文中哪些句子可以體會(huì)到黃山松具有頑強(qiáng)的生命力? 出示句子:

黃山的松樹(shù)也許是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧?長(zhǎng)得那么蒼翠,那么堅(jiān)勁,那么窈窕,真是不可思議?。煟翰豢伤甲h是什么意思? 師:更有不可思議的是什么? 出示句子:

更有不可思議的呢:文殊院窗前有一株松樹(shù),由于石頭崩裂,松根一大半長(zhǎng)在空中,像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼,娉娉婷婷。這樣看來(lái),黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓,似乎呼吸空氣,呼吸雨露和陽(yáng)光,也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物?。煟赫l(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話,讀出這種頑強(qiáng)的生命力。師:我已經(jīng)從你的朗讀中看到了黃山松的蒼勁有力。

師:黃山松除了具有頑強(qiáng)的生命力外,還有哪些特點(diǎn)?讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前老師根據(jù)總結(jié)了我們剛才的學(xué)習(xí)方法,(抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子理解文章內(nèi)容)帶著這種學(xué)習(xí)方法開(kāi)始學(xué)習(xí)3、4自然段吧!時(shí)間3分鐘

師:以端正的坐姿告訴老師你們心中已經(jīng)有了答案,請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)給大家展示一下。特點(diǎn)二:一心傾向陽(yáng)光 特點(diǎn)三:具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力 課堂小結(jié):

同學(xué)們,本文作者豐子愷先生用樸素的語(yǔ)言,緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn),展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力,贊美了黃山松一心向陽(yáng)的堅(jiān)韌,凸顯了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力,讓我們?cè)谛蕾p黃山松的同時(shí),學(xué)習(xí)它身上體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)、向陽(yáng)、團(tuán)結(jié)的精神。

五、拓展延伸:

師:像黃山松一樣具有頑強(qiáng)生命力的植物還有我們常見(jiàn)的竹子。師:從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么?你還知道哪些描寫(xiě)黃山松的詩(shī)句?

六、課堂反饋練習(xí): 1.辨字組詞:

?。ǎ┮猓ǎ┺I()喂()

幕()臆()橋()偎()2.按要求改句子:

這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??!

改反問(wèn)句: ? 3.按課文內(nèi)容填空:

《黃山松》一文采用()結(jié)構(gòu),寫(xiě)出了黃山松的三個(gè)特點(diǎn):① ; ② ;③。

七、作業(yè):

抄寫(xiě)本課中你喜歡的句子,并讀讀背背。

計(jì)算機(jī)周記(分享8篇)


今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了一篇講述“計(jì)算機(jī)周記”的文章,以下統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)僅供參考具體情況需進(jìn)一步考慮。周記的內(nèi)容可以是學(xué)生們下個(gè)階段的小目標(biāo),在學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)有些周記的習(xí)慣。讓周記記錄自己的思考深度和思路清晰度讓自己更加有邏輯。

計(jì)算機(jī)周記(篇1)

實(shí)習(xí)地點(diǎn):XXXX

實(shí)習(xí)主要項(xiàng)目和內(nèi)容:

這是我實(shí)習(xí)的第一周,在這一周內(nèi)因我新來(lái)的緣故,只是打字,整理辦公室,收集一下一些資料等零事。

主要收獲與體會(huì):

春去秋來(lái),日復(fù)一日,大學(xué)四年就如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間到了實(shí)習(xí)期間。我很榮幸走進(jìn)XXXX。剛到單位,我對(duì)周圍的環(huán)境和要處理的事情感到茫然和不知所措。但這一切依然沒(méi)有改變我對(duì)工作的熱情。在這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)當(dāng)中,使我了解了單位的管理制度,作息時(shí)間等。讓我知道了一個(gè)單位只有有了嚴(yán)格的管理與考核體系,合理的作息時(shí)間,單位才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。其次,使我深深體會(huì)到理論與實(shí)踐的差別。

記事:

初進(jìn)單位,周圍的環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)都是很陌生的。同學(xué)變成了同事,我習(xí)慣性的向他們打招呼。我覺(jué)得這不僅僅是一聲輕聲的問(wèn)候,他傳達(dá)的是一種對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷,也讓他人感覺(jué)到被重視與關(guān)心。第一天,所有的同事都很熱情的招待我,并給我大致的介紹關(guān)于單位的一些狀況。

指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn):

實(shí)習(xí)期間努力工作并有所收獲,能夠體會(huì)到工作的辛苦,懂得了今后在工作崗位上應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),該同學(xué)表現(xiàn)良好。工作踏實(shí),認(rèn)真。

計(jì)算機(jī)周記(篇2)

第十三周

今天是周日,挑一個(gè)晴朗的早晨記下我第一周來(lái)的實(shí)習(xí)心得。實(shí)習(xí),雖然不是真正的工作,但卻是我工作生涯的一個(gè)起點(diǎn),也是從學(xué)生過(guò)渡到工作人士的一個(gè)不可或缺的必經(jīng)階段。這一周工作中,我接觸到不同行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,接觸到各種不同的故障。例如:端口屏蔽以及線路等問(wèn)題,利用測(cè)試儀器測(cè)試線路信號(hào),開(kāi)啟端口,檢查排障沒(méi)怎對(duì)不同問(wèn)題采用相應(yīng)的解決技術(shù),工作中經(jīng)常遇到因?yàn)椴牧喜蛔?,接口接線不規(guī)范等一系列問(wèn)題,導(dǎo)致工作時(shí)間的延長(zhǎng),在接觸到光纖寬帶的時(shí)候,接觸到光纖配線箱以及用戶客戶端的接線頭等終端設(shè)備的使用。

這一周又是這么快過(guò)去了,每天忙忙碌碌卻很開(kāi)心。大家各忙各的,互相合作,每一個(gè)都是不可缺少的,各司其職,各盡其責(zé),相處得也很融洽,我覺(jué)得很有收獲。

計(jì)算機(jī)周記(篇3)

這一周我們的工作比較忙,大部分的時(shí)間里我們都是在加班。加班的時(shí)間多了員工的工資也就比較高了。雖然很累但是大部分的員工還是很高興,也許對(duì)于我們這些剛出社會(huì)的人來(lái)說(shuō)不太能夠理解。在加班的過(guò)程中和一位老員工閑聊,在閑聊的過(guò)程中我得知原來(lái)他已經(jīng)在這個(gè)公司里面工作了7、8年。我很冒昧的問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題:為什么,在這里工作了那么多年還是一個(gè)普通員工。他沒(méi)有責(zé)備我如此唐突。而是跟我說(shuō):那也沒(méi)辦法大字都不認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢,怎么能去做那些工作呢?我突然覺(jué)得知識(shí)是多么的重要,雖然我們不能說(shuō)一個(gè)人的學(xué)時(shí)就代表了一個(gè)人的能力,但是在如此功力、競(jìng)爭(zhēng)如此大的社會(huì)。在一定的程度上一個(gè)人的學(xué)歷代表著一個(gè)人的水平。因?yàn)闆](méi)有企業(yè)有時(shí)間、而且愿意花時(shí)間去驗(yàn)證你到底有沒(méi)有能力。所以只能通過(guò)一個(gè)人的學(xué)歷來(lái)判斷了。第一次覺(jué)得原來(lái)知識(shí)是那么的重要。

計(jì)算機(jī)周記(篇4)

又過(guò)了一周,這樣不停的寫(xiě)周記,感覺(jué)就像在數(shù)著日子過(guò)一樣,曾有人說(shuō)過(guò):將時(shí)間倒數(shù),日子過(guò)得如此匆匆.現(xiàn)在越來(lái)越發(fā)覺(jué)知識(shí)的重要,在實(shí)際的工作中常常會(huì)碰到涉及各方面的問(wèn)題和知識(shí),當(dāng)不知道的時(shí)候真的感到很尷尬.這段時(shí)間各個(gè)地方打印機(jī)加粉好像都趕到一塊了,我也開(kāi)始學(xué)加粉了.認(rèn)識(shí)鼓組件,看著網(wǎng)上的圖解似乎也不是很難,可是當(dāng)真的下起零件來(lái)時(shí),還是遇到了各種各樣的問(wèn)題,一個(gè)螺絲、一個(gè)彈簧,都很小心的拆下.雖然已經(jīng)很小心了,但是前幾次都是沒(méi)法獨(dú)自完成,到后來(lái)還是要找別人幫忙,感覺(jué)好失敗.前幾天在給一個(gè)水庫(kù)辦公室的打印機(jī)加粉時(shí),自己花了很長(zhǎng)的時(shí)間,最后終于很成功的將所有下下的零件裝起來(lái)后,真的很開(kāi)心,把鼓組件上的打印機(jī)打測(cè)試時(shí),心里都緊張死了,看著打出來(lái)的紙很完好時(shí),終于常常的呼了口氣,然后聽(tīng)到別人的一聲謝謝,感覺(jué)這聲謝謝真的是對(duì)我的肯定.現(xiàn)在同事在忙學(xué)校食堂的刷卡機(jī),一直知道怎么去用卡花錢(qián),可卻沒(méi)想過(guò)該怎么設(shè)定刷卡機(jī)來(lái)收錢(qián),看的也挺感興趣的.原來(lái)刷卡系統(tǒng)的安裝也是依托于數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上,將刷卡機(jī)安裝好后,需要用特定的卡,這卡也是需要得到廠家的認(rèn)證才可以使用,認(rèn)證卡需要先將卡的編號(hào)全部記錄下,然后對(duì)應(yīng)卡的編號(hào)對(duì)卡進(jìn)行認(rèn)證.最近一段時(shí)間都在與數(shù)據(jù)庫(kù)打交道,有點(diǎn)后悔沒(méi)有把最后一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)完了.慶幸的是把所有的課本都帶了回來(lái),現(xiàn)在得好好補(bǔ)習(xí)一下了.工作中的學(xué)習(xí)雖然深徹,可是卻沒(méi)有在學(xué)校的環(huán)境了,有點(diǎn)懷念上課的日子了.

計(jì)算機(jī)周記(篇5)

第一周

經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí),對(duì)公司的運(yùn)作流程也有了一些了解,雖然還沒(méi)有具體的操作過(guò),但是在接觸到新的事務(wù)不再不知所措,學(xué)會(huì)了如何去處理一些突發(fā)事件。懂得從中學(xué)到一定的處理事情的發(fā)那個(gè)發(fā),而且從工作地過(guò)程中明白了主動(dòng)出擊的重要性,在你可以選擇的時(shí)候,就要把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。相信大家剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候,都做過(guò)類似復(fù)印打字、整理文檔等的“雜活”,因?yàn)閯傞_(kāi)始對(duì)于公司的工作內(nèi)容、流程還不了解,所以做“雜活”成了實(shí)習(xí)工作必做的工作。雖然工作比較繁雜但是從中也學(xué)到不少的東西。所以說(shuō)事情是不分大小,只要積極學(xué)習(xí)積極辦事,做好份內(nèi)事,勤學(xué)、勤問(wèn)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。

計(jì)算機(jī)周記(篇6)

到公司已經(jīng)有一段時(shí)間了,但對(duì)公司的了解僅是片面還需要進(jìn)一步的了解。我本是個(gè)不善于交際的人,這也一直是我的障礙。所以我到公司這么長(zhǎng)時(shí)間了,交際圈只限于我們部門(mén),對(duì)于部門(mén)的同事也是了解得甚少,由于平時(shí)的生活除了上班和下班沒(méi)有多大的交集,因此每次一下班之后和同事之間也就沒(méi)有了什么交流。由于一些老員工彼此相處的時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)彼此也要更加的了解地多,在他們之間的友誼會(huì)比我們新來(lái)的同事要深厚,于是我明顯感覺(jué)到了新老員工之間的區(qū)別。我努力嘗試要改變這樣的狀態(tài),但是即使遇上面熟的同事也只是偶爾打個(gè)招呼,有時(shí)候我只是不知該如何開(kāi)口,我做過(guò)很多這方面的努力,只是效果不佳。我希望在接下來(lái)的日子里這種狀態(tài)會(huì)有所改變。我也會(huì)更加努力的融合進(jìn)這個(gè)部門(mén)。

同時(shí)我也準(zhǔn)備在空閑時(shí)間學(xué)習(xí)ajax。

計(jì)算機(jī)周記(篇7)

有時(shí)候我們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢,但時(shí)間又總是在不知不覺(jué)中過(guò)去了。不知不覺(jué),來(lái)到這里已經(jīng)有3個(gè)星期。在這3個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活里雖然覺(jué)得很辛苦但還是覺(jué)得有所收獲。經(jīng)過(guò)了那么長(zhǎng)的時(shí)間總算覺(jué)得自己已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)習(xí)的正軌,不管是在工作上還是在生活上都在慢慢適應(yīng)。我們的工作相比較學(xué)校生活來(lái)說(shuō)還是有些枯燥,只是每天重復(fù)著一樣的步調(diào)一樣的工作。畢業(yè)和想象中的工作生活有所出入!在我的想象里,每天的工作是充滿著活力以及挑戰(zhàn)的,也許每天會(huì)忙忙碌碌,沒(méi)有時(shí)間吃飯沒(méi)有時(shí)間好好的休息,但是至少是充實(shí)的。我向往著那樣的生活。但是生活總是事與愿違的,但即使如此我也不希望讓這稍顯枯燥的生活消磨掉我原有的對(duì)生活的向往以及激情。除了,調(diào)整心態(tài)我們別無(wú)選擇。

這周的任務(wù)是寫(xiě)幾個(gè)手機(jī)端后臺(tái)頁(yè)面,對(duì)于一個(gè)剛開(kāi)始寫(xiě)移動(dòng)端的新手來(lái)說(shuō),“老大”竟然如此相信我,這無(wú)疑讓我感到有點(diǎn)吃驚,因?yàn)橐话銓?shí)習(xí)生公司是不會(huì)那么快就讓他著手寫(xiě)項(xiàng)目的,不過(guò)個(gè)人覺(jué)得還是挺幸運(yùn)。

計(jì)算機(jī)周記(篇8)

經(jīng)過(guò)幾次和這些零零散散的部件打交道,終于把他們各個(gè)部分拼湊成一個(gè)基本完整的主機(jī)了。但這也僅僅是開(kāi)始,裝好電腦,接好線后,就是要裝電腦操作系統(tǒng),這個(gè)對(duì)于我們這些學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的人來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟了,不存在什么難度,但也有細(xì)節(jié)要注意的,尤其是電腦顯示器的屏幕測(cè)試,一定要夠細(xì)心才可以。經(jīng)過(guò)幾次動(dòng)手,終于掌握了這基本的電腦組裝了,同時(shí)心里也終于有點(diǎn)學(xué)有所成的感覺(jué)了。但接下來(lái)要學(xué)的不禁讓我暗暗皺眉了,那就是要記住一些部件的型號(hào)、功能、價(jià)格等方面的信息?,F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的飛快,不僅軟件更新速度快,硬件更新的速度一點(diǎn)都不落后,所以面對(duì)一大堆電腦部件的信息,真的擔(dān)心腦袋會(huì)負(fù)荷不起,還好我的同學(xué)看起來(lái)不怎么煩躁,這讓我暗暗慚愧,只好默默的開(kāi)始面對(duì)那些信息。大概那些工作人員也知道要記住這些不容易,也沒(méi)有要求我們記住全部,只要求我們慢慢掌握,這也讓我松了一口氣。原來(lái)當(dāng)個(gè)學(xué)徒一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單啊,雖然體力沒(méi)有怎么消耗,但是腦力感到有點(diǎn)超支,或許是還沒(méi)有習(xí)慣的原因吧。有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)也有同感,這種壓力和學(xué)校學(xué)習(xí)的那種壓力不一樣。終于嘗到社會(huì)生活的味道了,澀澀的,也甘甜的。

文員周記300字分享8篇


一般寫(xiě)周記都是什么樣的呢?周記是以“周”為單位的文字記錄,大家每周總是離不開(kāi)要寫(xiě)周記吧。小編為您推薦一個(gè)思維深刻有價(jià)值的“文員周記”文章,相信您在閱讀網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容后有所收益!

文員周記 篇1

迎來(lái)了第二周的工作,其實(shí)我覺(jué)得很幸運(yùn),在這寒冷的初春里,能夠工作在擁有溫暖的室內(nèi)是一種福氣。辦公室文員,需要一份細(xì)心,需要一份電腦的基本技術(shù),更需要一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)和熱情上進(jìn)的精神。

從第一周的慢慢了解,到第二周的加速工作,需要不斷加強(qiáng)自己的細(xì)心。如果不細(xì)心,在文件上出現(xiàn)錯(cuò)誤,如果后來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了,那么我們將進(jìn)行改正,但是這樣會(huì)增加公司的辦公使用材料費(fèi),這樣不能夠?yàn)楣編?lái)節(jié)約;要是文件出現(xiàn)錯(cuò)誤了后,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn),可能會(huì)給公司帶來(lái)更大的不利影響。所以我們?cè)诠ぷ髦?,作為一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō),更需要細(xì)心的工作,因?yàn)檫@屬于女孩子本來(lái)應(yīng)具備的特性。

辦公室文員,需要什么,也就是文件的整理和簡(jiǎn)單的電腦操作能力,和一定的文字能力。對(duì)于這些來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我平時(shí)上網(wǎng),和學(xué)校的學(xué)習(xí),給了我這樣的能力。我相信只要認(rèn)真就能做好一件事情。

辦公室文員,每天將面對(duì)公司的一些重要信息,雖然他們不能夠在高崗上去處理公司的經(jīng)濟(jì),但是他們?cè)谀缓髮W(xué)習(xí),這是一種“偷學(xué)的本領(lǐng)”。對(duì)于一個(gè)剛剛出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一種必要的學(xué)習(xí)能力。在我打過(guò)的報(bào)告中,我看到了一個(gè)公司,需要很好的經(jīng)營(yíng),離不開(kāi)那每個(gè)部門(mén)的精心計(jì)算,只有這樣,才能夠更多的節(jié)約成本,才能夠在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲取更多的利益。這樣一個(gè)公司不斷發(fā)展。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí),我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情,即使再簡(jiǎn)單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍,因此,雖然做得不算快,但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促,都把任務(wù)安排好,然后便交給我自己去處理,同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來(lái),相信做起事情也會(huì)越來(lái)越順手的。一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問(wèn)題的能力,在碰到問(wèn)題的事情,自覺(jué)努力去獨(dú)立解決,這樣對(duì)問(wèn)題便能夠有一個(gè)更深刻的了解,當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。另一方面,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體,公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶,每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流,互相幫助,合力完成共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

第二周的我,真正融入入了這個(gè)集體,我看了集體的協(xié)調(diào)過(guò)程,需要同事們的互相溝通,也需要領(lǐng)導(dǎo)與下屬良好的關(guān)系,才能夠?qū)⒆约旱氖虑樽龅酶谩?/p>

文員周記 篇2

以前在寢室晃晃蕩蕩沒(méi)事干,覺(jué)得日子過(guò)得好慢好無(wú)聊。而現(xiàn)在,就完全不一樣了,每天緊張的工作狀態(tài),完全沒(méi)有時(shí)間考慮其它事情。其實(shí)如果可以的話,真想每天多24個(gè)小時(shí),

但這次的經(jīng)歷卻是實(shí)實(shí)在在的,就感覺(jué)自己每天都在進(jìn)步,每天都能夠接觸新的事物,一點(diǎn)一點(diǎn)的吸收進(jìn)去,正應(yīng)了那句話:社會(huì)是一所最好的大學(xué)。這些深刻的感受只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)體驗(yàn)到。果然沒(méi)錯(cuò)。如果快速的適應(yīng)公司的環(huán)境,融入企業(yè)的團(tuán)體,如何更好的跟同事溝通,更好的完成既定的任務(wù)。這些都不是信手拈來(lái)的。都需要一個(gè)逐步的從點(diǎn)到面的認(rèn)識(shí),今天我學(xué)到的所有這些都必將對(duì)我將來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生深刻的影響。我慶幸也感謝有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),能夠在就業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時(shí)也讓自己對(duì)自己的能力更加自信,相信自己將來(lái)能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的一員

文員周記 篇3

正好遇上公司有幾個(gè)投標(biāo)項(xiàng)目,我也有幸能加入標(biāo)書(shū)制作的工作中。校對(duì)標(biāo)書(shū),打印標(biāo)書(shū)——每次都有好幾十頁(yè),查找資質(zhì)文件,打孔,裝訂,然后拿給領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章,最后封標(biāo),一做起來(lái)就是1個(gè)多小時(shí),有時(shí)忘記了吃飯,下班時(shí)間過(guò)了也還在繼續(xù),當(dāng)我和大家制作完一份標(biāo)書(shū)的時(shí)候真的很有成就感。這工作雖然復(fù)雜,卻讓我學(xué)到的很多東西,也鍛煉了我的耐心和毅力。在制作標(biāo)書(shū)的過(guò)程中,我感覺(jué)能和大家一起專注的做一件事真的很好。我想無(wú)論今后我將從事什么職業(yè),我會(huì)記著這種感覺(jué),將它帶到我今后的工作中去。

總結(jié)

在三菱電梯公司實(shí)習(xí)了三個(gè)星期,對(duì)公司我也有一些自己的想法,有些小問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該注意一下。首先,公司的辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)速度太慢,每次詢價(jià)的時(shí)候,刷新網(wǎng)頁(yè)都要好幾十秒,實(shí)在是讓人等得心急,應(yīng)該像總公司反映一下,優(yōu)化公司辦公系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),提高辦公效率。其次,公司的辦公文件模版存儲(chǔ)在電腦中太過(guò)隨意,每次需要用時(shí)就整個(gè)電腦一個(gè)一個(gè)硬盤(pán),一個(gè)一文件夾去找,這樣既影響效率,也不利于資源的共享。應(yīng)該把文件分門(mén)別類,按首字母或按類型存放在不同的文件夾,方便查找。再次,像訂書(shū)機(jī),解釘機(jī)之類的小東西,應(yīng)該人手一個(gè),或存放在統(tǒng)一的方便使用的地方,不應(yīng)使用完后隨意亂放,以免真正需要用的時(shí)候找得辛苦。當(dāng)然,以上僅僅代表我個(gè)人的想法,如有冒犯之處實(shí)屬無(wú)心,請(qǐng)多包涵。

文員周記 篇4

我因?yàn)槭莻€(gè)實(shí)習(xí)生,所以進(jìn)入這個(gè)公司分配給我的是打字員的工作,但是業(yè)務(wù)主管知道我是在校實(shí)習(xí)生,所以在這周他帶我參觀了聯(lián)運(yùn)物流公司的倉(cāng)庫(kù),客服等地點(diǎn),跟我講述了很多物流的流程,我很感謝他對(duì)我關(guān)懷。雖然只是在該公司實(shí)習(xí)一個(gè)月,但是讓我經(jīng)驗(yàn)倍增。

借先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、雄厚的綜合實(shí)力,公司與長(zhǎng)沙遠(yuǎn)大空調(diào)、三一集團(tuán)、白沙集團(tuán)、湖南麗臣、夢(mèng)潔家紡等省市重點(diǎn)企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。因此得知聯(lián)運(yùn)物流有限公司是以大型貨運(yùn)為主的物流公司。我在公司雖然只是一個(gè)打字員,但是我很榮幸又一次這么好的機(jī)會(huì)到里面學(xué)習(xí)我就滿足了,因?yàn)槲夷軌蜻M(jìn)入這樣的公司學(xué)到這么多的經(jīng)驗(yàn)是實(shí)在是難的。

文員周記 篇5

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記1

x月7日至x月12日

這一周實(shí)習(xí)中,發(fā)生了件事,雖然讓我很傷心,但也讓我學(xué)會(huì)了很多,懂得協(xié)調(diào)溝通的重要性。經(jīng)理讓我管理我們公司的企業(yè)郵箱,并設(shè)置幾個(gè)新的郵箱,由于一開(kāi)始經(jīng)理設(shè)置每個(gè)郵箱的默認(rèn)空間1000兆,總?cè)萘?007兆,結(jié)果只能設(shè)置7個(gè)郵箱,然而經(jīng)理現(xiàn)在給予我的郵箱個(gè)數(shù)不只7個(gè)。我看了企業(yè)郵箱域管理幫助,看到了重新設(shè)置默認(rèn)空間,要把以前域管理下的郵箱用戶刪除,就可以重設(shè),就沒(méi)繼續(xù)往下接著看。結(jié)果,域郵箱下的用戶一旦刪除,就無(wú)法回復(fù),用戶郵箱里的所有資料也隨之都刪除。哎。雖然同事都有備份資料,沒(méi)有釀成大禍。但還是很郁悶。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記2

x月1x日至x月19日

又一周過(guò)去了,明天又是星期一了。煩惱呀,一周已經(jīng)過(guò)去了,效果圖設(shè)計(jì)師的崗位還空缺著。本來(lái)以為網(wǎng)上發(fā)布招聘信息,篩選簡(jiǎn)歷通知求職者來(lái)面試,是件很簡(jiǎn)單的事,結(jié)果沒(méi)有我想象中的容易。發(fā)布一個(gè)新的招聘職位,要對(duì)該職位有一定地了解,職位描述、工作職責(zé)要準(zhǔn)確、詳細(xì),否則求職人員根本不了解你所缺崗位具體是做什么的。篩選簡(jiǎn)歷也是個(gè)頭痛的過(guò)程,首先我要了解我們公司所需要的是哪類型的人才,是要經(jīng)驗(yàn)豐富的能獨(dú)當(dāng)一面的求職者,還是要優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生,公司給予內(nèi)部培訓(xùn),一開(kāi)始我都無(wú)法判斷。在通知合適的人來(lái)面試時(shí),我需要清楚可以到達(dá)我們公司的所有公交車,以便提供給求職者最好的乘車路線,清楚經(jīng)理的日程時(shí)間表,以確定最佳的面試時(shí)間。這一周雖然郁悶了些,但學(xué)習(xí)到很多。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記3

x月21日至x月26日

招聘還在繼續(xù),不過(guò)已經(jīng)有1個(gè)應(yīng)聘者通過(guò)了面試。我給新來(lái)的同事辦理完入職手續(xù)后,帶他到公司宿舍樓,安排他相關(guān)住宿事宜。上周懸著的心也落了一半,起碼我熟悉了招聘的流程,我相信以后這一塊事情我會(huì)越來(lái)越熟練,熟能生巧。我也感謝我們的人力資源課老師,感謝她讓我們自己分小組做案例,雖然曾經(jīng)有過(guò)埋怨,但是現(xiàn)在從事行政人事專員這一職務(wù),很感謝曾經(jīng)做過(guò)案例,熟悉了人事這方面的理論知識(shí),在理論知識(shí)的指導(dǎo)下,讓我的實(shí)踐操作更順利,更不易出錯(cuò)。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記4

x月28日至x月2日

這一周比較清閑,公司給我報(bào)了ISO內(nèi)審員培訓(xùn)課程,這一周我?guī)缀醵际窃谏吓嘤?xùn)課,做筆記,有那么一瞬間,感覺(jué)自己仿佛又回到了校園。在學(xué)校里,我從未接觸過(guò)ISO質(zhì)量管理體系,也不知道這個(gè)體系的內(nèi)涵。通過(guò)講師的講解,我對(duì)ISO體系有了初步了解。質(zhì)量管理體系,即在質(zhì)量方面指揮和控制組織的管理體系,包括制定質(zhì)量方針、目標(biāo)以及質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)。一個(gè)公司要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的方針目標(biāo),有效地開(kāi)展各項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng),必須建立相應(yīng)的質(zhì)量管理體系。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記5

x月x日至x月9日

通過(guò)上一周的培訓(xùn),我對(duì)ISO質(zhì)量管理體系才有了深刻的了解。這一周我開(kāi)始利用上周培訓(xùn)學(xué)到的,根據(jù)公司實(shí)際情況,編寫(xiě)程序文件。這期間我主要是根據(jù)各部門(mén)的業(yè)務(wù)流程,做出程序文件。程序文件初稿寫(xiě)好后,要拿給各部門(mén)主管審閱,直至修改完畢后,蓋上受控章存檔。著手編寫(xiě)程序文件,需要做很多準(zhǔn)備工作,要到各個(gè)部門(mén)去了解他們的工作流程,做好記錄。確定程序文件內(nèi)容時(shí),還需要各方面的溝通交流。這程序文件夠折騰我的,下星期一繼續(xù)奮斗了。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記6

x月11日至x月16日

這周沒(méi)什么特別的,也就是繼續(xù)上周的程序文件的完善,其中有因溝通的不善而引發(fā)一些問(wèn)題,幸好同時(shí)有主管的幫助與指導(dǎo)才得以解決,溝通是需要語(yǔ)言技巧和察言觀色的能力,也需要一定的耐心。遇到難題時(shí)要有毅力和自信心,相信自己能夠解決問(wèn)題,并虛心請(qǐng)教,多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),然后進(jìn)行加工思考,找出解決之道。在實(shí)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力還是不夠的,尤其如何主動(dòng)的參與并融入當(dāng)中去,因此在這一點(diǎn)上是值得我去思考和改善的。還有就是有些程序文件的編寫(xiě)確實(shí)超出了我的能力范圍之外,無(wú)法完成,我如實(shí)地向經(jīng)理反映了我的問(wèn)題,得到經(jīng)理的諒解。

人事文員頂崗實(shí)習(xí)周記7

x月18日至x月2x日

時(shí)光飛逝,不知不覺(jué),實(shí)習(xí)即將結(jié)束。在實(shí)習(xí)中,雖然每天的工作時(shí)有重復(fù),但也總會(huì)有新的事情需要處理,需要挑戰(zhàn)。這一周經(jīng)理讓我負(fù)責(zé)我們網(wǎng)站域名的備案資料,同時(shí)配合鄧?yán)蠋熖幚韺@暾?qǐng)相關(guān)事宜,做好鄧?yán)蠋熍c我們公司技術(shù)人員的溝通交流。在實(shí)習(xí)中,經(jīng)常要與各種各樣的人溝通交流、打交道,我的溝通能力得到提升,綜合能力也得到了提高。我希望在我實(shí)習(xí)期結(jié)束時(shí),專利申請(qǐng)事宜可以處理好,給我的實(shí)習(xí)期畫(huà)下圓滿的結(jié)局。

文員周記 篇6

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。突然面對(duì)這么大的轉(zhuǎn)變,我知道我必須得適應(yīng)。好在同事們都很樂(lè)意幫助我,這也給我了很大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)每件事情。

才來(lái)的那天最糗的事情就是去復(fù)印一點(diǎn)資料。平時(shí)在學(xué)校復(fù)印東西都是打印店的人復(fù)印的,從來(lái)沒(méi)有自己親手復(fù)印過(guò)。以為也沒(méi)什么難的吧,誰(shuí)知道我弄了半天都沒(méi)復(fù)印出來(lái),想想這么簡(jiǎn)單的事情又不好意思問(wèn)同事,可急死我了。好在一個(gè)同事姐姐看見(jiàn)了,主動(dòng)教我怎么用,還跟我說(shuō)以后再有什么不懂的就問(wèn)她,不用覺(jué)得不好意思。后來(lái)我就經(jīng)常請(qǐng)教同事問(wèn)題了,不會(huì)再覺(jué)得有什么好尷尬的了。

由于現(xiàn)在還住校,所以我每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車,就算再寒冷再差的天氣,只要不是周末,都得去上班,有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙,晚上或周末得加班,那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),這也鍛煉了我的自制能力。

常言道:工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然才幾天,但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問(wèn)。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦?!霸诖髮W(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。我發(fā)現(xiàn)除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外,課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職,每天都是整理文檔,負(fù)責(zé)人員考勤,薪資福利,接聽(tīng)電話等工作,雖然工作簡(jiǎn)單但也不能馬虎,一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失,還是得認(rèn)真完成。

1個(gè)星期的實(shí)習(xí)時(shí)間看似不長(zhǎng),但是因?yàn)閯傔M(jìn)公司,也許是最艱難的幾天,需要適應(yīng)的東西太多,我想我能夠克服的,在克服的同時(shí)也盡量把工作做到最好。

迎來(lái)了第二周的工作,其實(shí)我覺(jué)得很幸運(yùn),在這寒冷的初春里,能夠工作在擁有溫暖的室內(nèi)是一種福氣。辦公室文員,需要一份細(xì)心,需要一份電腦的基本技術(shù),更需要一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)和熱情上進(jìn)的精神。

從第一周的慢慢了解,到第二周的加速工作,需要不斷加強(qiáng)自己的細(xì)心。如果不細(xì)心,在文件上出現(xiàn)錯(cuò)誤,如果后來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了,那么我們將進(jìn)行改正,但是這樣會(huì)增加公司的辦公使用材料費(fèi),這樣不能夠?yàn)楣編?lái)節(jié)約;要是文件出現(xiàn)錯(cuò)誤了后,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn),可能會(huì)給公司帶來(lái)更大的不利影響。所以我們?cè)诠ぷ髦校鳛橐粋€(gè)女孩子來(lái)說(shuō),更需要細(xì)心的工作,因?yàn)檫@屬于女孩子本來(lái)應(yīng)具備的特性。

辦公室文員,需要什么,也就是文件的整理和簡(jiǎn)單的電腦操作能力,和一定的文字能力。對(duì)于這些來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我平時(shí)上網(wǎng),和學(xué)校的學(xué)習(xí),給了我這樣的能力。我相信只要認(rèn)真就能做好一件事情。

辦公室文員,每天將面對(duì)公司的一些重要信息 ,雖然他們不能夠在高崗上去處理公司的經(jīng)濟(jì),但是他們?cè)谀缓髮W(xué)習(xí),這是一種“偷學(xué)的本領(lǐng)”。對(duì)于一個(gè)剛剛出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一種必要的學(xué)習(xí)能力。在我打過(guò)的報(bào)告中,我看到了一個(gè)公司,需要很好的經(jīng)營(yíng),離不開(kāi)那每個(gè)部門(mén)的精心計(jì)算,只有這樣,才能夠更多的節(jié)約成本,才能夠在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中獲取更多的利益。這樣一個(gè)公司不斷發(fā)展。

為了能夠真正的學(xué)到知識(shí),我很嚴(yán)格的要求自己去做好每一件事情,即使再簡(jiǎn)單的事情我都會(huì)認(rèn)真考慮幾遍,因此,雖然做得不算快,但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促,都把任務(wù)安排好,然后便交給我自己去處理,同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。等慢慢熟悉起來(lái),相信做起事情也會(huì)越來(lái)越順手的。一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問(wèn)題的能力,在碰到問(wèn)題的事情,自覺(jué)努力去獨(dú)立解決,這樣對(duì)問(wèn)題便能夠有一個(gè)更深刻的了解,當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。另一方面,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。公司是一個(gè)整體,公司產(chǎn)品是團(tuán)隊(duì)的結(jié)晶,每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流,互相幫助,合力完成共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。

第二周的我,真正融入了這個(gè)集體,我看了集體的協(xié)調(diào)過(guò)程,需要同事們的互相溝通,也需要領(lǐng)導(dǎo)與下屬良好的關(guān)系,才能夠?qū)⒆约旱氖虑樽龅酶谩?/p>

文員周記 篇7

為鞏固教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)校特組織到XX公司為期一周的財(cái)務(wù)文員實(shí)習(xí)。下面主要針對(duì)這周實(shí)習(xí)談?wù)剛€(gè)人的感想和心得。

在XX財(cái)政局實(shí)習(xí)期間認(rèn)識(shí)到財(cái)政職能的轉(zhuǎn)變也是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的客觀要求,在推進(jìn)財(cái)政體制改革的過(guò)程中,需要對(duì)財(cái)政職能進(jìn)行正確的定位,也就是財(cái)政過(guò)去的一些職能應(yīng)改變,一些職能需進(jìn)一步加強(qiáng),即初步建立公共財(cái)政的框架。

面對(duì)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大趨勢(shì),我國(guó)的財(cái)政職能還明顯存在著一些不相適應(yīng)的地方:財(cái)政職能的界定還不夠明確和規(guī)范,財(cái)政支出的結(jié)構(gòu)和順序還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整,有些重點(diǎn)方面還要突出和加強(qiáng)。一些應(yīng)由企業(yè)、個(gè)人或社會(huì)其他方面承擔(dān)的職責(zé),財(cái)政還未完全放開(kāi),還在過(guò)多過(guò)細(xì)參與微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和某些事務(wù)性管理。而本應(yīng)由財(cái)政代表國(guó)家、政府參與分配、管理的領(lǐng)域卻又未能有效地負(fù)起責(zé)任,各地和某些行業(yè)不同程度的亂收費(fèi),不僅造成財(cái)力分散,而且還是貪污浪費(fèi)、導(dǎo)致腐敗的一個(gè)重要原因。這些矛盾集中起來(lái),突出表現(xiàn)為國(guó)家財(cái)政集中的財(cái)力,特別是中央財(cái)政集中的財(cái)力與國(guó)家賦予的職責(zé)不相適應(yīng)。與世界其他國(guó)家相比,財(cái)政收入占dp的比重和中央財(cái)政占全國(guó)財(cái)政收入的比重都低得多。這種財(cái)力狀況,不適應(yīng)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)的要求,與一個(gè)幅員遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的發(fā)展中大國(guó)的客觀需要有著明顯的差距。加之,財(cái)政支出結(jié)構(gòu)不盡合理,有些該辦的事沒(méi)錢(qián)辦,不該管的事管多了,致使久已存在的矛盾更加難以解決。

文員周記 篇8

實(shí)習(xí)周記一

第一天踏進(jìn)xx的大門(mén),心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的生活。

第一個(gè)禮拜,我們上午在總部接受有關(guān)房地產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),下午出去在各個(gè)地方跑商圈,熟悉樓盤(pán),了解市場(chǎng)價(jià)格。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這個(gè)行業(yè),所以可以說(shuō)是幾乎陌生,特別是下午的跑商圈,從一條路走到另一條路,把小區(qū)的樓盤(pán)都記錄下來(lái),還要了解它的建造年代,市場(chǎng)價(jià)格,綠化面積等等,下午回去再接受主管的考察。

培訓(xùn)之后就下門(mén)店實(shí)習(xí)了,剛下門(mén)店的時(shí)候,我們前幾天都在跑附近的商圈。了解門(mén)店周圍的環(huán)境與社區(qū),因?yàn)殚T(mén)店沒(méi)有師傅,所以很多時(shí)候我們遇到的問(wèn)題都要自己去解決。剛到門(mén)店的時(shí)候覺(jué)得很不適應(yīng),而且非常懷念以前在總部大家一起的日子,我們總是互相打電話問(wèn)候,互相給彼此鼓勵(lì)。因?yàn)槊總€(gè)門(mén)店都不一樣,所以遇到的問(wèn)題也不盡相同,因?yàn)槭切氯?,剛?cè)サ臅r(shí)候幾乎沒(méi)什么業(yè)務(wù),我們每天用半天時(shí)間跑商圈,然后用半天時(shí)間對(duì)客戶進(jìn)行回訪。

房地產(chǎn)公司實(shí)習(xí)周記 實(shí)習(xí)周記三

在畫(huà)了一個(gè)禮拜的商圈之后,我們?nèi)蔚陮?shí)習(xí)了一天,在那里,店長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)的講了一些在工作中會(huì)遇到的實(shí)際存在問(wèn)題。并且讓我們?cè)俅问煜ち艘幌轮苓叺臉潜P(pán)。接下來(lái)的幾天里,我們回總部繼續(xù)培訓(xùn),進(jìn)行模擬演練并且進(jìn)行最后的考核,在期間我們還接受了好幾次的筆試,同時(shí)在培訓(xùn)的過(guò)程中,我們也培養(yǎng)出了深刻的友誼,我們10個(gè)人雖然都來(lái)自不同的地方,但是卻很團(tuán)結(jié)的在一起為彼此打氣加油。

實(shí)習(xí)周記四

開(kāi)始正式接手業(yè)務(wù)了,因?yàn)槭切氯?,所以在?shí)際執(zhí)行過(guò)程中有很多的缺陷與不足,剛下店的時(shí)候沒(méi)有什么壓力,過(guò)了一個(gè)禮拜后,壓力就逐漸大起來(lái),我們所有的新人都想第一個(gè)開(kāi)單。剛開(kāi)始的時(shí)候,門(mén)店里還有好幾套著火的管家房,我們?cè)诳诒址刻斓?,住在杭州等知名的網(wǎng)站上掛房源,正好是租賃旺盛期,所以我們每天都有很大的看房量,有時(shí)候一套房子一下午就要看四次,我們每天在各個(gè)房子處奔波。幾乎都沒(méi)有什么時(shí)間可以停下來(lái)休息。

實(shí)習(xí)周記5

xx年年2月至4月兩個(gè)月期間,我在*******公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。

“天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催?!?從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。

很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績(jī)時(shí),會(huì)有來(lái)自各方面的壓力,老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。

實(shí)習(xí)周記6自學(xué)能力

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外,課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職,平時(shí)在工作只是打打電話處理文件,幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。而同公司的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員就大不一樣了。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新太快,靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在

工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

實(shí)習(xí)周記7工作很辛苦

由于現(xiàn)在還住校,所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車,就算再寒冷再差的天氣,只要不是周末,都得去上班,有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙,晚上或周末得加班,那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎,你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失,還是得認(rèn)真完成。而象同公司的網(wǎng)絡(luò)推廣員每天得打電話,口干舌燥先不說(shuō),還要受氣,忍受一些電話接聽(tīng)者不友好的語(yǔ)氣有些甚至說(shuō)要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談。而事實(shí)上所有的業(yè)務(wù)并不是一次就能交易成功的,他們必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性,遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄,犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時(shí)不能賭氣就辭職。

一直以來(lái),我們都是依靠父母的收入,而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。也許工作以后,我們才能體會(huì)父母掙錢(qián)的來(lái)之不易。

實(shí)習(xí)周記8同事相處

踏上社會(huì),我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門(mén)的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。比如我們公司做網(wǎng)絡(luò)推廣的同事,他們很注意對(duì)自己客戶資料的保密,以防被同事?lián)屓プ约旱臉I(yè)績(jī),因而關(guān)系顯得有點(diǎn)淡漠。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室,大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情,有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率 不高,每天只是在等待著下班,早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party,生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn),都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好,大家工作開(kāi)心,有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡,公司里同事之間的是非,我想我能做的就是“多工作,少閑話”。

黃山奇石的課件8篇


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黃山奇石的課件 篇1

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文,體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)讀課文,了解黃山奇石的特點(diǎn)。

結(jié)合課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

多媒體課件

一、觀看圖片,揭“奇”

師:(出示黃山圖片。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二、初讀課文,感“奇”

1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁做個(gè)記號(hào),讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀?!?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

三、品讀探“奇”

1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀?!?點(diǎn)出圖片),指名說(shuō)說(shuō)石頭的樣子像什么,你覺(jué)得這石頭是怎么來(lái)的呢?

2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,比較這兩段在寫(xiě)法上有什么不同)課文這樣寫(xiě)有什么好處,小組討論一下。

3、“猴子觀?!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。

(點(diǎn)擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?謝謝仙人。

5、在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”

1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫(xiě)幾句話。

2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。

2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。的確如此,你們有機(jī)會(huì)的話隨父母去黃山游玩一下。

六、作業(yè)

仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

板書(shū)設(shè)計(jì): “仙桃石”

2 、黃山奇石 有趣極了 “猴子觀?!?/p>

“仙人指路

“金雞叫天都”

黃山奇石的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo):

正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo):

體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn):

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制課件

教學(xué)過(guò)程:

一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

開(kāi)課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥(niǎo)似獸,情態(tài)各異,形象逼真。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題《黃山奇石》其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi),自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

(2)交流:

重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外景色秀麗神奇尤其

(3)課件演示:

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

(1)讀課文,同桌畫(huà)找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫(huà)下來(lái),再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)交流:

提問(wèn):哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書(shū)怪石的名字)

(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

(注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

如:名字:猴子觀海

樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō),有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

課件演示:猴子觀海

小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示:(拓展內(nèi)容)

(有名字的怪石欣賞,沒(méi)有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子,好像從天上飛下來(lái)的,落在山頂?shù)氖P(pán)上。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō),如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來(lái)歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō),并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢。可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。

第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫(xiě)“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫(huà)一畫(huà)“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái),大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好。

最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫(xiě)了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

四、擴(kuò)展想象

然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話,如:天鵝孵蛋,它好像……..最后欣賞沒(méi)有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

黃山奇石的課件 篇3

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解重點(diǎn)詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

生字詞卡片、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師:中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,也就是說(shuō)看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó)。他說(shuō):不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹(shù)、云海和溫泉。

今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

3、學(xué)習(xí)生字詞:

⑴ 出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

⑵ 學(xué)生拼讀,互相糾正。

⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

4、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě):

⑴ 老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書(shū)寫(xiě)。

⑵ 學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。

⑶ 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時(shí)

一、解題

師:奇石是什么意思?

(奇形怪狀的石頭。)

二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文

1、學(xué)生討論:

課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來(lái)。學(xué)生回答,教師板書(shū)。

板書(shū):

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字?

三、學(xué)習(xí)第一自然段

出示地圖,黃山在哪個(gè)省,什么位置?請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、朗讀并背誦第二自然段。

2、播放媒體資源,展示圖片

3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、朗讀并背誦第三自然段。

2、播放媒體資源,展示圖片:

3、看圖理解“陡峭”的含義

4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

注意:作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容,并表演其動(dòng)作。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、朗讀并背誦第四自然段。

2、播放媒體資源,展示圖片:

3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請(qǐng)看圖片,用自己的話描繪。

七、學(xué)習(xí)第五自然段

1、朗讀并背誦第五自然段。

2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、朗讀第六自然段。

2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請(qǐng)用自己的話描繪。

九、作業(yè)

畫(huà)怪石,把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

黃山奇石的課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,向往旅游。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)字、寫(xiě)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆;背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備:

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,知道黃山嗎?黃山位于我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

2、出示課題,齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

(一)教師:為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,不理解的詞語(yǔ)。

2.同桌同學(xué)互助,解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字,就做好記號(hào)。

3.師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問(wèn)題。

(二)記憶字形,了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的?說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的?

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

匯報(bào)的形式是(1)讀字音;(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。

3、理解不懂詞語(yǔ)意思:(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)聞名:尤其:神奇:陡峭:翻滾:

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

1.學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)后與范字比較,看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)?

4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示帶田格的“滾”字:觀察這個(gè)字,有什么特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置:“滾”字:三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆“捺”要與左面的提同高。

(2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,每字寫(xiě)一遍。

(4)同桌互查,相互糾正。

(5)展示評(píng)議。

三、初步課文,了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2.自己讀課文,提出問(wèn)題。

3、教師走下去收集問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)鞏固:看詞語(yǔ),找出生字卡片,補(bǔ)充完整:

秀麗(神)奇奇形怪(狀)

黃山奇石的課件 篇5

一、概述

本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第2課《黃山奇石》的第二課時(shí)。這是一篇寫(xiě)景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)形象,富有情趣。

全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫(xiě)黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,而且在最后一個(gè)自然段概括地介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。本課時(shí)重點(diǎn)解決2——5自然段。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能:

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

(3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的。

過(guò)程與方法:

(1)有感情地朗讀課文,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

(2)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)看圖、學(xué)文,運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字,極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,很多學(xué)生沒(méi)有到過(guò)黃山,沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,品句,有初步的閱讀理解能力。所以,本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

(1)自主學(xué)習(xí)策略

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

(2)創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書(shū)和學(xué)生教材的局限。從單一的,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,多樣化的“開(kāi)放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

1,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“閱讀是學(xué)生收集和處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),通過(guò)大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度。

2,對(duì)語(yǔ)文來(lái)說(shuō),要最終落實(shí)到“讀”和“寫(xiě)”。多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了豐富的跨越式資源,這些資源內(nèi)容豐富,而且與課文的主題,教學(xué)目標(biāo)有關(guān),深具實(shí)效性和科學(xué)性。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不僅激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生掌握的知識(shí)面大大增加,而且還為學(xué)生的打?qū)憚?chuàng)作積淀了創(chuàng)作的源泉,讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,感悟語(yǔ)文,欣賞語(yǔ)文,最后還生成了屬于自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。這也充分體現(xiàn)了跨越式教學(xué)試驗(yàn)中“以生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的自主權(quán)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)圖片;flash課件。

六、教學(xué)過(guò)程

一、觀看錄像,揭示“奇”

師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二、初讀課文,感受“奇”

1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,你覺(jué)得“奇”是什么意思?

帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,在具體介紹的石名旁打記號(hào),讀好后小組交流一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石。

具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都”。

師:(課件依次點(diǎn)擊石名,指名一學(xué)生讀這些奇石)

三、品讀探”奇”

1、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀?!?點(diǎn)出“猴子觀海”圖),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺(jué)得猴子在干什么?

2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?!?)課文這幾句話,寫(xiě)得怎么樣?小組討論一下。

3、“猴子觀?!庇腥?,“仙人指路”也很有趣。

(點(diǎn)擊課件,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺(jué)得怎樣?

5、謝謝各位小仙人。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀圖聯(lián)想,寫(xiě)“奇”

1、作者經(jīng)過(guò)觀察,抓住黃山石的樣子,展開(kāi)合理的想象,通過(guò)打比方,把靜止的石頭寫(xiě)活了,寫(xiě)具體了。(點(diǎn)擊課件,播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫(xiě)幾句話。

2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛。(師配樂(lè)朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

五、讀畫(huà)誦說(shuō),贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,讀出它們的神奇;

如果你畫(huà)畫(huà)比較好,就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇;

如果你記性比較好,就用書(shū)上的句子加上你自己的話說(shuō)出它們的神奇。

2、看了,聽(tīng)了你們表現(xiàn),讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。

(五)課堂總結(jié)。

同學(xué)們,誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

(六)布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在知識(shí),技能,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

在這節(jié)課的教學(xué)中,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

另外,在教學(xué)過(guò)程方面要充分體現(xiàn)開(kāi)放性,自主性,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

黃山奇石的課件 篇6

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)開(kāi)火車讀生字詞。

(2)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)黃山石的'奇。

(2)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

(3)課外資料搜集展示。

二、自主學(xué)習(xí)

要求:

1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時(shí),其它同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評(píng)。

(一)學(xué)文悟情展示(小組內(nèi))

1、我會(huì)讀。

(1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣,我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來(lái),讓石猴動(dòng)起來(lái)等。)

(2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會(huì)說(shuō)。

(1)看了圖讀了課文,學(xué)生會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學(xué)了文中的比喻句,學(xué)生也會(huì)說(shuō)一句比喻。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、個(gè)性化朗讀。

2、小組表演讀,像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

3、小組仿寫(xiě)的一塊石頭(對(duì)比展示,生生互評(píng))。

4、小組課外資料搜集展示。

三、提問(wèn)總結(jié),激發(fā)知識(shí)沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?(通過(guò)學(xué)生的思考和總結(jié),加深對(duì)黃山石奇特的體會(huì)與感悟)

四、拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個(gè)故事。

2、圖片繪畫(huà)展

根據(jù)課文中黃山奇石的圖片,或畫(huà)一畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展。

五、課堂練習(xí)

1、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。

(1)黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部()

(2)黃山的怪石多有趣?。ǎ?/p>

(3)你去過(guò)黃山嗎()

(4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧()

2、補(bǔ)充完整句子,再讀一讀。

(l)“猴子觀海”就像____________________。

(2)“仙人指路”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像____________________。

(3)“金雞叫天都”就像_____________________。

(4)“仙桃石”好像_____________________。

(5)_____________________像_____________________。

黃山奇石的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn):

區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

課前通過(guò)大家的收集資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

二、揭示課題

1、師生一起板書(shū)。

2、全班美美的讀一遍課題。

3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神,那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

四、初讀課文

1、大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

五、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

齊讀,開(kāi)火車讀,說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

2、第二組:每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

六、整體感知

1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

歸納:仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2、這么多奇形怪狀的石頭,怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆:那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

3)生寫(xiě)生字,教師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4)齊讀。

七、教師小結(jié)

是啊,多美神奇秀麗的怪石啊,那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、播放視頻,教師導(dǎo)入:我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書(shū)課題,學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。

2、課件出示生字,開(kāi)火車讀,第二遍組詞讀。

三、深入感悟,理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書(shū)*12頁(yè),把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問(wèn):第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置,誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

學(xué)生回答。

問(wèn):誰(shuí)知道“聞名“的意思?

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

問(wèn):黃山最有趣的景色是什么?

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。“這句話,解釋“尤其”的意思,出示(),尤其()句式,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?

學(xué)生答,出示圖片,板書(shū)“仙桃石”。

問(wèn):為什么叫它仙桃石?

它是怎么來(lái)的?

學(xué)生答,課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上?!闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。

學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

問(wèn):這只猴子是什么樣的?

學(xué)生回答,課件出示句子。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。

板書(shū)“猴子觀?!?。

5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,學(xué)生說(shuō)出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

問(wèn):這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

師:太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師:黃山的奇石只有這么多嗎?

生回答,說(shuō)出其它三塊怪石的名字,師板書(shū)。

師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個(gè)名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個(gè)小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

解釋“等等”,等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào),板書(shū)。

8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

問(wèn):用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題。

師問(wèn):黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

配樂(lè)齊讀課文。

四、拓展延伸:

同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫(huà)下來(lái),再為它起個(gè)名字,寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

黃山奇石的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4、朗讀課文,并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程:

一、探究性準(zhǔn)備

(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書(shū),把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰钡?。

二、激趣性導(dǎo)入

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

三、體驗(yàn)性閱讀

(一)知“石”

1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

3、自主讀課文,歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

(二)說(shuō)“石”

1、讀課文,對(duì)照插圖,分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?!薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”,又要說(shuō)出石“神”。

2、讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

3、對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

(三)悟“石”

1、以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái)。

3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

(二)通過(guò)學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問(wèn)。

五、拓展性練習(xí)

本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

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