小兔找太陽(yáng)小班教案。
教師的某些工作職責(zé)之一就是制作自己的教案和課件,大家可以開(kāi)始編寫(xiě)自己的課堂教案和課件了。認(rèn)真編寫(xiě)教案和課件有助于教師掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,那么在編寫(xiě)教案和課件時(shí)有哪些方面需要注意呢?本文主要介紹了一下“小兔找太陽(yáng)小班教案”,希望大家喜歡,并希望大家喜歡本文!
活動(dòng)由來(lái):
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
太陽(yáng)在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個(gè)既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎?這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是什么樣子的?陽(yáng)光在帶給我們溫暖的同時(shí)還有什么用途呢?帶著這些疑問(wèn)我們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)綜合活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)趯ふ揖€索中學(xué)會(huì)篩選、想象、表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)猜出兔子,利用手偶激趣,引出故事。
引導(dǎo)語(yǔ):紅眼睛,白皮襖;短尾巴,長(zhǎng)耳朵。愛(ài)吃青菜和蘿卜,走起路來(lái)蹦蹦跳,小朋友猜猜看它是誰(shuí)?
小結(jié):對(duì)了,是小兔子,小兔子今天想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西,可是要找到這個(gè)東西,小朋友必須一起合作進(jìn)行闖關(guān)游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、觀察線索,進(jìn)行闖關(guān)幫助尋找物品。
1.第一次根據(jù)線索“圓形”尋找物品并進(jìn)行表格記錄,進(jìn)行闖關(guān)。
引導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)看看第一關(guān),有什么線索?小兔子想找的東西是什么樣子的?可能是哪些東西?
小結(jié):圓圓的東西可真多呀,有吃的東西是圓的;有用的東西是圓的;有玩的東西是圓的;有的圓圓東西在地上,有的圓圓的東西是在天上的...。
2.第二次根據(jù)線索“紅色”進(jìn)行篩選闖關(guān)
引導(dǎo)語(yǔ):小兔子說(shuō)小朋友都很棒,找出了這么多圓圓的東西,可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢?我們一起看看第二個(gè)線索。
小結(jié):小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。
引導(dǎo)語(yǔ):那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
3.第三次根據(jù)線索“在天上”進(jìn)行再一次篩選。
引導(dǎo)語(yǔ):小兔,這些是你要找的東西嗎?小兔說(shuō)不是還差一點(diǎn),我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的?
小結(jié):小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。
幼兒討論:這些東西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓?
4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進(jìn)行最后篩選。
引導(dǎo)語(yǔ):小兔子要找的東西到底是什么呢?我們一起來(lái)看看。
小結(jié):哦!原來(lái)小兔要找的是太陽(yáng)。太陽(yáng)是圓圓的,太陽(yáng)是紅紅的,太陽(yáng)在天上,太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。
三、播放PPT,完整欣賞故事,講述尋找過(guò)程。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽(yáng)嗎?它又是怎樣找到太陽(yáng)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小兔找太陽(yáng)》吧。
四、生活遷移,感受陽(yáng)光。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友想想看,除了小兔子找太陽(yáng),還有誰(shuí)也會(huì)找太陽(yáng)?為什么?
小結(jié):對(duì)了,我們的生活需要太陽(yáng);花兒草兒生長(zhǎng)需要太陽(yáng)......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)溫暖。
活動(dòng)結(jié)束:
讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽(yáng)吧,去和太陽(yáng)一起做游戲吧。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過(guò)故事來(lái)了解太陽(yáng),而是通過(guò)觀察線索,篩選線索中的特征逐步來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng),了解太陽(yáng)?;顒?dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)在于根據(jù)相關(guān)線索,在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點(diǎn),通過(guò)情景參與法、談話法、希沃媒體演示法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诩容p松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進(jìn)的掌握太陽(yáng)獨(dú)一無(wú)二的特征。
整個(gè)活動(dòng)中教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動(dòng)中幼兒都能夠積極和老師互動(dòng),大膽表現(xiàn)自己,特別在說(shuō)一說(shuō)生活中圓圓的東西時(shí)孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等;從天上的、地上的等方面進(jìn)行猜想。在陽(yáng)光在生活的運(yùn)用,可以看出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示兔子,引出故事
1、出示小兔子的尾巴,猜猜誰(shuí)來(lái)了?
2、T:小灰兔今天來(lái)找東西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?
二、觀察線索,幫助尋找
1、線索一:找圓圓的東西。
(幼兒取出信紙)
T:這就是小灰兔要找的東西,你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎?
2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這么多的圓圓,小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?小灰兔說(shuō):不是,信紙上還有東西,打開(kāi)看看。
3、線索二:找圓圓的紅紅的東西。
T:小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?
幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?
一起問(wèn):小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?
小灰兔說(shuō):不是,不是,我要找的東西是這樣的。
4、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
T:一邊聽(tīng)一邊想,小兔子為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?
三、拓展延伸,感受陽(yáng)光
出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的故事情節(jié),愿意學(xué)說(shuō)完整的句子。
2、愿意關(guān)心助他人,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人、助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音、圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引趣
(出示了一個(gè)蘿卜)
教師:這是什么?蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛(ài)吃蘿卜嗎?
教師:小兔是怎么吃蘿卜的?
教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到森林里去找蘿卜吧。
(在音樂(lè)的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、說(shuō)說(shuō)講講
畫(huà)外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫(huà)面:小兔拔蘿卜,滿腕汗,氣喘吁吁。)
教師:是誰(shuí)呀?
教師:小兔在干嗎?他怎么了?
教師:那我們一起來(lái)他好嗎?我們一起對(duì)小兔說(shuō):“小兔小兔,我們來(lái)助你?!?/p>
(畫(huà)外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來(lái)用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來(lái)咯!拔出來(lái)咯!)
(畫(huà)面:小兔拔起了蘿卜)
(畫(huà)外音:謝謝小朋友,謝謝你們的忙。)
教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。
(畫(huà)外音:我叫樂(lè)樂(lè),歡迎你們到我家來(lái)做客,再見(jiàn)了!)
教師引導(dǎo):小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)。
三、閱讀理解
教師:剛才我們小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了蘿卜。
教師:小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了,小兔樂(lè)樂(lè)扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?
(幼兒閱讀圖書(shū))
教師:剛才你們看到了什么?
教師:剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)又遇見(jiàn)了一只小兔,是真的嗎?讓我來(lái)找找看好嗎?
(教師翻圖書(shū),出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲的圖頁(yè))
教師:小兔樂(lè)樂(lè)在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)
(出示第二幅圖)
教師:瞧,小兔們?cè)诟陕?
教師:哇,他們吃得可真香,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫(huà)外音:轟隆隆,轟隆隆。)
教師:發(fā)生什么事兒了?
教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?
教師:你從哪里看出來(lái)下雨了,打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)
教師:這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法,完整表述。)
教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來(lái)看看好嗎?
教師:哇,他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),我們也來(lái)試試看好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)做小兔樂(lè)樂(lè),誰(shuí)愿意來(lái)做小兔菲菲?
(師幼共同表演。)
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)debasrideb.com
大膽清楚地表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備
信封、小兔子圖片、線索圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,引出客人小兔子
今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它有著短短的尾巴,你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)?(兔子,熊)它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。(兔子)
二、找東西
1、今天小兔子是來(lái)請(qǐng)我們幫助她找東西的,它想要找的這個(gè)東西的樣子畫(huà)好了放在信封里面。誰(shuí)來(lái)幫我打開(kāi)這個(gè)信封?○
小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的,什么東西是圓圓的呢?
2、這上面有這么多圓,一共有幾個(gè)圓呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(師手點(diǎn),不數(shù))
3、一起問(wèn)一問(wèn):小兔子,這些東西是不是你要找的圓。
(我要找的東西就在這些東西里面)
4、小兔子又給了我們一個(gè)信封,誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)
紅色的,哪些東西又紅又圓?
我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看,不符合的拿下來(lái)。
5、還有一個(gè)信封在天上的
什么東西又圓又紅在天上?
6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……
三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢?
活動(dòng)延伸
太陽(yáng)的本領(lǐng)很大,發(fā)光發(fā)熱,可以有太陽(yáng)能。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)。
3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用較清楚完整的句子表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:自制課件;小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入:出示小兔子手偶,引起幼兒興趣
師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)這只可愛(ài)的小兔子特別喜歡交朋友,它想和太陽(yáng)公公做朋友,可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公,于是就去找太陽(yáng)公公,你們猜猜它找了嗎?老師現(xiàn)在不告訴你們,下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事,故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》,聽(tīng)完后你們就知道了。
分析:教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準(zhǔn)備時(shí),除了已有知識(shí)的準(zhǔn)備外,還要準(zhǔn)備幼兒喜歡的手偶來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,為故事教學(xué)做好鋪墊。
2.教師講故事,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
提問(wèn):
(1)剛才老師講的這個(gè)故事叫什么名字呀?
(2)故事里都有誰(shuí)呀?
(3)小兔子剛才干什么去啦?
(4)它找到太陽(yáng)了嗎?
過(guò)渡:小兔子終于找到太陽(yáng)了,老師這里還有一個(gè)特別好看的動(dòng)畫(huà)片,
下面我們來(lái)看一遍小兔子找太陽(yáng)的故事。
分析:讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事,加深對(duì)故事的理解(用帶音樂(lè)配音的課件講第二遍)
提問(wèn):
(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽(yáng),它先到哪里找太陽(yáng)了?把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?
(2)小兔子又到哪里找太陽(yáng)了?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?
(3)媽媽告訴它太陽(yáng)在天上,那這次它在天上找到太陽(yáng)了嗎?它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了?
(4)小朋友們都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),你們見(jiàn)到的太陽(yáng)是什么樣子的?
(5)在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
過(guò)渡:小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)一樣,紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來(lái)欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事。
分析:教師利用動(dòng)畫(huà)課件展示故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,加強(qiáng)對(duì)故事角色的記憶及對(duì)故事內(nèi)容的理解。
4.引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事,鞏固故事中的角色對(duì)話
(1)邊放課件邊提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)話內(nèi)容)
它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
(以后用同樣的方法逐個(gè)提問(wèn))
(2)師幼一起講故事(沒(méi)有聲音的課件)
過(guò)渡:小兔子現(xiàn)在知道太陽(yáng)公公長(zhǎng)什么樣子了,它終于可以跟太陽(yáng)公公做朋友了,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來(lái)講一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事。
分析:教師有目的地引導(dǎo)及提問(wèn),有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。
5.帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽(yáng)”,讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
過(guò)渡:小朋友們講得特別好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起玩“找太陽(yáng)”的游戲,老師和小朋友們是小兔子,王老師是兔媽媽。
(1)教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的,(指看燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。
(2)教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的,(指著紅蘿卜問(wèn))這是太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。
(3)教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的,(指著氣球問(wèn))這是太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。
(4)教師;真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后,教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)
分析:以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色,參與故事表演,能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
6、活動(dòng)延伸
讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并引導(dǎo)他們仿編故事。
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