畫蘋果樹的教案錦集10篇

蘋果樹教案。

作為教師，編寫教案和課件是一項重要任務(wù)，因此在撰寫過程中不能草率對事。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效依據(jù)，那么什么樣的教案和課件可以稱之為優(yōu)秀呢？下面是我整理的關(guān)于“畫蘋果樹的教案”的資料，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，歡迎借鑒和參考！

畫蘋果樹的教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)樂句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗?zāi)臉啡ぁ?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹(幾個個粘貼的蘋果)

活動過程：

一、感受旋律，用動作表現(xiàn)：

1、出示蘋果樹掛圖：這是一棵什么樹?這棵樹給你什么感覺?

2、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

3、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。(低到高，收縮到伸展。)

蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長成大樹的呢?(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的蘋果也越長越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?

1、幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動

2、教師邊做節(jié)奏律動邊示范演唱歌曲。

3、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。

4、自由結(jié)伴，兩人一組，面對面地唱和做。

三、默唱游戲

1、幼兒自主選擇樂句中任何一個動作默唱，原動作仍舊照做。

2、如：摸頭-每個樂句做摸頭動作時唱的歌詞在心中默唱，其動作照做。

將一個動作處默唱增加到兩個動作默唱或三個動作默唱。

畫蘋果樹的教案 篇2

設(shè)計意圖：

奧爾夫音樂教學(xué)法強調(diào)“原本性音樂”教育，強調(diào)從音樂最基本的音高、節(jié)奏等本體元素入手，對幼兒進行訓(xùn)練。這節(jié)課主要是

×× ×× | ×× ×||的節(jié)奏型訓(xùn)練。需要幼兒利用聲勢打出節(jié)奏，并且進行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

一、活動目標(biāo)：

1、×× ×× | ×× ×||

2、 掌握兒歌《蘋果樹》，能根據(jù)水果的變換，進行表演。

3、 利用聲勢訓(xùn)練，進行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

二、活動準(zhǔn)備：

兒歌《蘋果樹》

三、活動過程：

（一）、幼兒分排坐好：

教師邊念兒歌邊做動作，念到“小猴爬上蘋果樹時”左上臂呈九十度上舉，五指張開，右手食、中指做爬樹的動作，“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果可以變成幼兒所說的水果。

（二）、讓幼兒傾聽兒歌，打出節(jié)奏：

1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是

×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

2、要求幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時用拍腿來表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現(xiàn)。

3、完整地把兒歌的節(jié)奏打出，要求教師可以用口型來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

（三）、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練：

1、教師打出× ×| × ×× |的節(jié)奏型，四分音符節(jié)奏用拍腿，八分音符節(jié)奏用拍手表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒找出與教師所打節(jié)奏的不同，一般幼兒都能說出“老師的動作與小朋友是不同的，小朋友拍手時老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時老師拍了兩下手”。

3、分成兩組，進行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

（四）、表現(xiàn)兒歌：

要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動作，第二遍分組進行二聲部節(jié)奏展示，第三遍二組互換節(jié)奏型。

（五）、老師用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的節(jié)奏型與幼兒告別，而幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏型與教師告別。

畫蘋果樹的教案 篇3

活動目標(biāo)：（wwW.SxW9.COm 實習(xí)報告網(wǎng)）

1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣。

活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

活動難點：掌握第二段的跳音部分。

活動準(zhǔn)備：

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動“啄木鳥”。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動過程：

一、引題，聽音樂做律動“啄木鳥”進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢？（幼兒回答）現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂

師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的？

（幼兒欣賞課件一遍）

師：這首樂曲講了一件什么事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

（幼兒欣賞課件第二段）

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化？是怎么變化的？可以分幾段？每段都講了什么事？

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

2、欣賞第一段樂曲

師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示？為什么用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）

小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂曲

（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

（2）通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

（教師唱第二段，幼兒看圖片做動作）

（3）聽音樂表演第二段

啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

（幼兒聽音樂表演）

4、欣賞第三段音樂（先播放音樂）

師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

（ 幼兒表演）

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編

師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

（幼兒表演一遍）

2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演

提問：剛才你表演了誰？你為誰捉蟲子了？

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼兒聽音樂合作創(chuàng)編）

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

畫蘋果樹的教案 篇4

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

3、請小朋友們有感情地朗讀課文。

二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

1、教師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么？說什么呢？

2、教師：是呀，我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢？

3、教師：想一想這位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情怎樣？（高興）

4、教師小結(jié)：是呀，看到大家吃上自己種的蘋果，看到大家吃得那么開心，老人也開心極了，他也感到高興。

5、引導(dǎo)體會：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢？

6、學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示今天要寫的字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并進行組詞練習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察其他生字在田字格中的位置。說說書寫時應(yīng)該注意什么。

3、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字雙姿。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評析。

畫蘋果樹的教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么?畫中畫了些什么?這兩棵樹有什么不同?(一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同)再看看他們的表情是怎樣的?猜一猜為什么樹婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什么?老蘋果樹為什么不高興?小蘋果怎么辦的?小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看病?

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰?出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰?出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎?為什么?

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?

四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?

2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?

五、結(jié)束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?

畫蘋果樹的教案 篇6

設(shè)計意圖：

為了迎合本次主題活動《圖形寶寶》，我班開展了《撕貼蘋果樹》的活動。在手工活動《撕貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個蘋果園，但是蘋果很傷心的在哭，讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了？從而引出冬天到了，天氣涼了，蘋果寶寶離開樹媽媽，樹媽媽非常孤單的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示，不僅為孩子們帶來了身臨其境的感覺，更點燃了孩子們躍躍欲試，想要幫助樹媽媽和蘋果寶寶的熱情，成功激發(fā)了孩子們參與到活動中的樂趣。在《撕紙活動：粘貼蘋果樹》中，我創(chuàng)設(shè)了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進行紙藝活動。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。因此，我設(shè)計了撕貼這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動。

2、能夠把蘋果寶寶送回樹媽媽身邊，體驗撕紙活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、背景圖一張、音樂磁帶。

2、學(xué)具：操作紙若干（圓形基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）。

重、難點：

初步嘗試沿記號進行撕紙活動，體驗撕紙活動的樂趣。

教學(xué)方法與手段：

觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)

活動過程：

一、猜謎語，引出蘋果。

1、師：紅紅臉圓又圓，親一口，脆又甜。（蘋果）

教師：蘋果是什么樣子的？

（分析：通過謎語導(dǎo)入，簡單明了，直入主題。它既能很快吸引幼兒注意力，增加活動趣味性，也能做到“直奔主題”，節(jié)省導(dǎo)入時間。）

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞范例。說說：

師：冬天到了，蘋果樹上的蘋果寶寶都離開了大樹媽媽，樹媽媽一個人很孤單，你們愿意幫助樹媽媽找回蘋果寶寶嗎？

出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。。_ 兒童網(wǎng)

師：看，老師做了一棵蘋果樹，上面有幾個蘋果？請你猜一猜我是怎么做的？

三、教師示范撕蘋果的基本方法。

1、教師邊示范邊講解撕蘋果的方法。

重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

觀察教師一手抓住紙，轉(zhuǎn)動紙，另一只手撕紙，最后撕出圓圓的蘋果。并將撕下來圓圓的蘋果粘貼在樹媽媽的身上。

（分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）

四、幼兒撕貼：蘋果。

教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

五、評價活動。

展示幼兒作品，讓大家互相欣賞，互相交流，讓幼兒說說：誰的蘋果樹最漂亮？為什么？

六、延伸活動

幼兒利用蠟筆把樹媽媽打扮的更加漂亮。

反思：今天早上我上了一個手工撕紙活動《 撕貼蘋果樹》，學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動，初步嘗試圖形圓形的撕貼。這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學(xué)會在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。

畫蘋果樹的教案 篇7

一、導(dǎo)讀目標(biāo)：

1、通過導(dǎo)讀，對部分故事情節(jié)有所了解，激起學(xué)生閱讀整本的欲望。

2、通過導(dǎo)讀，滲透一些讀書注意事項，讓學(xué)生靜心進入故事閱讀。

二、導(dǎo)讀過程：

1、談話導(dǎo)入

你們喜歡你們的外婆、奶奶嗎？他們肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能說說嗎？

今天我們?nèi)フJ(rèn)識一個小男孩，他的名字叫安迪，

你看到了一個怎樣的安迪？（傷心，很煩惱。）知道因為什么嗎？

（幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒有，這讓他很傷心。）

有時，他不得不一大早就開始琢磨起這件事來。

比如今天吧，他在沙鍋農(nóng)學(xué)的路上碰見他的朋友格哈德，安迪問：你今天下午來找我玩嗎？我們一起在蘋果樹上搭一個涼棚好嗎？

格哈德說：今天下午我不能來，我和我外婆去坐旋轉(zhuǎn)木馬。

安迪感到內(nèi)心深處有一種輕微的刺痛。他想象得出來格哈德是怎樣坐在一匹木馬上來回轉(zhuǎn)圈，他外婆又是怎樣站在下面向他招手。

安迪的第二個朋友叫羅伯特，課間休息時，安迪問：你今天下午到我家來玩嗎？我們可以在蘋果樹上

今天下午我們家有客人來！羅伯特打斷了安迪的話，我奶奶從美國到這兒來，她一定會給我?guī)頋M滿一箱子玩具。

安迪心中又感到一陣刺痛。

下午，安迪只好獨自一人坐在蘋果樹上。蘋果樹枝繁葉茂，待在這里，既舒適，又便于觀察。安迪已經(jīng)把涼棚的頂子帶到樹上了，可是自己一個人來搭涼棚，他根本提不起興趣。）

2、你們感受到了什么？（沒有外婆或奶奶，感到很寂寞。）

3、談外婆

可是很奇怪，突然有一天，一件奇特的事情發(fā)生了？你們知道發(fā)生了什么事情嗎？外婆坐到了他的身邊?？?，這位外婆來了。

（1）說說你看到了一個怎樣的外婆？和你平時見到的外婆一樣嗎？

（2）你可以送給外婆一個詞語嗎？

這是怎么一回事呢。這就是老師今天給你們推薦的一本書，名字《蘋果樹上的外婆》。

4、板書書名：蘋果樹上的外婆。

三、觀察封面、目錄、想象內(nèi)容。

1、看封面

介紹這本書作者、繪畫者、翻譯及獲獎情況。

作者：米拉洛貝（MiraLobe）是奧地利了不起的兒童文學(xué)作家，他的作品很多次獲國國際大獎。

繪圖者：祖西.魏格爾翻譯：張桂貞出版社：新蕾出版社

獎牌：對呀！封面上有一個金閃閃的獎牌，這是國際大獎的獎牌。凡是有這個獎牌的書啊，肯定特別有意思，很多小朋友一拿起來就會舍不得放下來，想一口氣把它們看完，連吃飯睡覺都不想去呢！看來，《蘋果樹上的外婆》這本書肯定是一本非常好看的書。已經(jīng)翻譯成26種語言的版本。歷經(jīng)40多年，受到各國孩子的喜愛。

翻開封面的內(nèi)側(cè)，簡單了解故事的主要內(nèi)容。

查看書錄，有自我的整體了解。

2、讀了目錄后，我們知道了，這本書主要講到了哪幾個人？那我們先來看看寫安迪與外婆的這四章，從第一章的目錄里，我們知道安迪有了外婆，那安迪有了外婆后，外婆帶安迪去干什么了呢？

四、讀

開始閱讀之前，講一些注意事項。

注意讀書姿勢，端好書本、用心去讀、默讀

五、作業(yè)布置

1、安迪的外婆是什么樣子的？

2、安迪與外婆在游樂場都玩了些什么游戲？以后還會有什么精彩的游戲玩嗎？

請同學(xué)們大膽發(fā)揮你們的想像，用彩筆畫出一份精彩來，用鋼筆寫出一份精彩來。每一個人都會與眾不同，我期待與大家分享。

畫蘋果樹的教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果。

2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。

重點：學(xué)習(xí)用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果

難點：食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

活動過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

（一）：歌表演：摘蘋果。

師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧！”隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。（兩遍）

（二）教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 “看，蘋果全給我們摘光了！小朋友你們說這樣好看嗎？”（不好看）（鼓勵幼兒幫想辦法）老師也來想一個辦法把蘋果變出來吧！”

2、教師示范講解。

（一）：教師：“老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它?！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀？”（食指）“還有一個是紅顏料。”出示顏料盤。“這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。

教師小結(jié)：“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?！边呎f邊用實物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……”

（二）老師：“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

（三）那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了)

畫蘋果樹的教案 篇9

教材分析：

《小蘋果樹請醫(yī)生》是中班主題四《神奇的翅膀》中，語言領(lǐng)域的故事欣賞活動。這個故事優(yōu)美、生動，一條小蘋果樹關(guān)心老蘋果樹的情感主線貫穿全文。在引領(lǐng)幼兒欣賞故事情節(jié)、豐富幼兒關(guān)于鳥類本領(lǐng)知識的同時，可以使幼兒獲得熱心幫助困難人群的情感體驗。

活動目標(biāo)：

本次教育活動的

能力目標(biāo)是：喜歡安靜地傾聽文學(xué)作品。

知識目標(biāo)是：在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

情感目標(biāo)是：懂的別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準(zhǔn)備：

結(jié)合教材特點和活動目標(biāo)，為更好地調(diào)動幼兒參與活動的熱情，發(fā)揮幼兒的想象力和語言表達能力，本次活動準(zhǔn)備了插入式故事掛圖，多媒體課件，各種鳥兒圖片和角色表演頭飾等。并且在活動前對幼兒已有經(jīng)驗做簡單了解。

活動設(shè)計思路：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。活動中要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解和感受故事的情節(jié)和內(nèi)容。因此，本次活動設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、活動導(dǎo)入。在這一環(huán)節(jié)，教師通過模仿、談話，引發(fā)幼兒興趣，營造活動氛圍。增加幼兒對故事的好奇，引出故事主要角色。

二、利用教學(xué)掛圖，教師有感情的完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)在幼兒完整欣賞故事后，運用提問，引導(dǎo)幼兒進行交流。為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言平臺。

三、欣賞課件，再次感受故事的'語言美、意境美。在視聽結(jié)合中，體驗小蘋果樹關(guān)注老蘋果樹的美好情感。

四、運用鳥兒圖片，加深幼兒對鳥類的特殊本領(lǐng)的認(rèn)識。并簡單交流保護鳥類的方法。

五、選擇角色，嘗試表演故事。

最后小結(jié)，活動結(jié)束。

畫蘋果樹的教案 篇10

幼兒大班科學(xué)教案《小蘋果樹找醫(yī)生》

設(shè)計意圖：

這學(xué)期我們使用多元整合這個新課程?！抖嘣稀返膬?nèi)容以具有核心概念的主題為線索，將五大領(lǐng)域內(nèi)容加以整合，建立了全面發(fā)展的課程構(gòu)架。運用的當(dāng)今全新的教育理論，全面地、細致地考慮兒童發(fā)展的方方面面，提出了一個比較完整的、平衡的課程方案，一套使人性、智性與社會相協(xié)調(diào)的新教材。大班幼兒的思維十分活躍，表現(xiàn)欲望很強烈。他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言以及表演。幼兒對于大自然充滿了好奇。所以我設(shè)計了這個活動，

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，萌發(fā)愛護鳥類的情感。

2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達自己的觀點。

3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖

2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們看一看它是什么？畫中畫了些什么？這兩棵樹有什么不同？（一幅畫，兩棵樹，大小不同，蘋果多少不同、表情不同）再看看他們的表情是怎樣的？猜一猜為什么樹婆婆不高興

2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么？好不好

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什么？老蘋果樹為什么不高興？小蘋果怎么辦的？小蘋果樹請了哪些朋友為老蘋果樹看?。?/p>

3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧

三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進一步的理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段后，教師提問：樹婆婆生病了，身體里長蟲子了，小蘋果樹幫它請的第一位醫(yī)生是誰？出示喜鵲的圖片。他給樹婆婆治病了嗎？為什么？

2、第二段：夜里，小蘋果樹為樹婆婆請的醫(yī)生是誰？出示貓頭鷹的圖片。他給樹婆婆治病了嗎？為什么？

3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的??？邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?

4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎？

四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。

1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰？為什么？

2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧！

3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。

3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。

2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)？

五、結(jié)束活動

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)？好不好？

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《畫蘋果樹的教案錦集10篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的蘋果樹教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！