老舍貓教案推薦8篇

老舍教案。

幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求承諾提供一篇符合您要求的“老舍貓教案”。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是教學(xué)經(jīng)驗的重要積累。建議您將此網(wǎng)頁收藏方便隨時閱讀！

老舍貓教案(篇1)

1、了解作者情況，記重點字詞。

2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

3、把握作者的思想感情。

4、通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

1、課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認識。

2、師：當我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。

三、了解作者（課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）

師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問題）

師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）

1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認為母親是一個怎樣的人？

2、本文表達了作者對母親怎樣的感情？

讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：

1、共寫了以下幾件事：

（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴格督促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。

（3）我說輕薄話，手重重責罰──教之嚴。

（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

2、作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

師根據(jù)生提問情況適當補充，課件出示下列主要問題：

1、母親的為人處世對作者有哪些影響？

2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。

1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

3、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

1、母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？

2、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。生思考后，互相交流。

同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

1、品味飽含感情，講究分寸的語言。

2、理解母親，體會真摯的母愛，完成本單元寫作實踐。

《我的母親》一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點，體會作者字里行間流露出來的真情。另外，根據(jù)學(xué)生寫作文沒有真情實感，不會捕捉素材這一點，讓學(xué)生體會本文的選材特點，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實踐。

1、劃出文中飽含感情的語句并體會。

2、搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。

同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻上一首心中的歌。

師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出具體語句進行分析。（生速讀文章，找出語句獨立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點）

例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感激。

“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。

如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。

師：文章的選材具有怎樣的特點？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

1、師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生思考后，互相交流）

2、在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個問題：

（1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？

（2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？

（3）你知道母親喜歡什么嗎？

（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？

以上問題會讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達一下他們對母親的感謝之情。

（1）主持人開場白。

（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。

師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以為母親做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。

同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地熱愛母親，感謝母親吧！

老舍貓教案(篇2)

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 了解課文的敘述順序和表達方式。

3.會認文中10個生字，會寫13個生字。

抓住重點語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會作者字里行間流露出的摯愛深情。

通過學(xué)文，感受母親的美好品質(zhì)，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對親情的珍視，熱愛身邊的每一個親人。

4.教學(xué)重、難點：

抓住重點語句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”。

師：孩子們，昨天老師在預(yù)習作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生會發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。)

設(shè)計意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點——老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取信息的能力。

師：關(guān)于老舍，你了解哪些?請結(jié)合預(yù)習作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個簡要介紹。

設(shè)計意圖：通過談對老舍的初步認識，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。

師：在這個單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

檢測預(yù)習作業(yè)：讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習本上，并想辦法記住它。

1、通過小組學(xué)習的方式，驗收預(yù)習第一項。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機板書學(xué)生遺留的問題。

2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個自然段。

設(shè)計意圖：通過小組學(xué)習，提高學(xué)習效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?并用幾個詞語概括一下老舍母親的形象。

2、全班交流，理清脈絡(luò)。

設(shè)計意圖：了解文章的表達順序——時間順序，學(xué)習這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對文章有一個整體的.認識。

母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。

有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。那時有多少變亂啊!有時候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落!這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

當我小學(xué)畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!

老舍貓教案(篇3)

《我的母親》是小說家老舍的作品, 文章中體現(xiàn)了母親對子女的舐犢之情，子女對母親的感激、懷念和贊頌之情。

1、了解作者生平及其重要作品。

2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

3、了解課文以時間為順序的敘述方式。

1、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對母親的深情，從而培養(yǎng)健康的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者那自然樸素而又充滿感情的語言。

體會作者所一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。

名人對母愛的描繪：

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶?！嵳耔I

活動一：悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個注解，描繪我們的母親。

1、作者簡介：

老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。

19北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長和中學(xué)教員。

1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。

1926年加入文學(xué)研究會。

1930年回國后任濟南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。

1938年中華全國文藝界抗敵協(xié)會成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。

在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國為主題，寫了各種形式的文藝作品。1946年應(yīng)邀赴美國講學(xué)1年，期滿后旅居美國從事創(chuàng)作。中華人民共和國成立后不久答應(yīng)回國，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職。參加政治、社會、文化和對外友好交流等活動，注意對青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號.

美國作家惠特曼曾經(jīng)說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦敲蠢仙嵘頌橐晃粋ゴ蟮淖骷?，他的母親又是怎么樣的一個人呢？他的母親對他是否跟惠特曼說的一樣？

作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人不怕吃虧，她處事有度軟中有硬，她善良堅強對子女的感情內(nèi)斂而深厚……

思考二：（探討）你的母親與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方。

（在我們出生之前，我們的父母并非像他們現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個樣子，是因為這些年來一直在為我們張羅，為我們的生活、學(xué)習承受著在我們眼中看來理所當然的一切，并在不斷接受我們因不滿生活所發(fā)出的嘮叨、牢騷。但，血濃于水，正是著濃得化不開的親情，成就了今天的我們。）

面對這一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你們能告訴我，母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？

（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。”

（2）第10節(jié)，“到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！?/p>

（3）第12節(jié)，“她的淚會往心中落！這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限?！薄澳赣H并不識字，她給我的是生命的教育”。

（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的?！?/p>

母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。

1、第12節(jié)從哪三個方面表現(xiàn)母親的堅強個性？

明確：（1）聯(lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女。（2）北平無數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法。（3）為一家人的生計考慮。

2、第13節(jié)具體從哪三件事來表現(xiàn)那偉大的、無私的母愛？

在家境十分困難的情況下，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對母親作具體的描寫，而是把鏡頭對準了這令母親“作了半個月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對兒子的全部希望。

（2）寫母親送三姐出嫁。

三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。

（3）寫除夕之夜母親送“我”返校。

第三件事作者重點寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的.那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復(fù)咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下。

1、作者善于通過人物的語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧，小子！”這句話中又蘊含著非常豐富的潛臺詞。

2、作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。

白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。

3、以無華的語言表達淳厚的情感。

老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。”句中“找飯吃”寫得通俗極了?！翱墒谴饶覆粫俸蚺沃伊?，她已入了土！”這一句充滿了感情，但語言卻是大白話。

在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。

作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義，這樣就是人們自然地將對老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對母親的崇仰和緬懷。

全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃厚，情調(diào)愈來愈激動，句勢愈來愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，“心痛!心痛!”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味無窮。

1、體驗?zāi)笎?，體驗親恩。

明確：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。當我們看著母親日漸衰老的面容，當我們喝著母親為我們煲好的湯，當我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言，也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動的心血。

2、請以“心中有愛要表達”為題，暢談你對母親的愛。

3、濃濃的母愛給了作者生命的教育，請找出母親對“我”的影響。

4、回家主動為父母做一件事,比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這些記錄下來，并寫出自己的感受。

老舍貓教案(篇4)

學(xué)習目標：

１、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點）

教學(xué)流程：

一、精彩一分鐘

值日組長組織，今日話題：母愛

分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。

二、導(dǎo)入新課，明確目標

1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。

2.指明讀本課學(xué)習目標。

三、檢查預(yù)習（課前·預(yù)習）

１．組內(nèi)聽寫詞語。（重點強調(diào)易錯、難寫的生字詞的書寫。）

２．交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。

四、初讀文章，整體感知

出示學(xué)習任務(wù)：

默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習方式：自學(xué)+小組合作

（注：課文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負責若干段落的閱讀，最后匯總）

五、展示匯報，交流成果

１、圍繞嘗試探究問題一，找１-２組進行學(xué)習成果的匯報交流，其他小組進行補充。

交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。

２、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。

文章是按照什么順序敘述這些事情的？請你用跳讀的方式，從文中找到體現(xiàn)寫作順序的相關(guān)詞語？

３、點撥總結(jié)：通過剛才大家的學(xué)習，我們發(fā)現(xiàn)，《我的母親》這篇文章，寫了許多關(guān)于母親的事情，我們在概括主要內(nèi)容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡(luò)，使文章條理更清晰。

（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗段意合并法的學(xué)習方法，通過點撥，讓學(xué)生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）

六、實踐感悟，鞏固提升

跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

１、自學(xué)：默讀課文，勾畫事例，批注段意。

２、小組交流。

３、全班展示交流：

七、盤點收獲，遷移運用

盤點收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）

遷移運用：（根據(jù)課堂時間自由調(diào)控，可課下完成）

默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

（意圖：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）

八、拓展閱讀：

閱讀與母愛有關(guān)的詩文《游子吟》、《詩經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》

老舍貓教案(篇5)

學(xué)習目標：

1、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”13個生字，正確認讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點）

教學(xué)流程：

分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。

1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。 兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。

2.指明讀本課學(xué)習目標。

三、檢查預(yù)習（課前·預(yù)習）

出示學(xué)習任務(wù)：

默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

（注：課文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負責若干段落的閱讀，最后匯總）

1、圍繞嘗試探究問題一，找1-2組進行學(xué)習成果的匯報交流，其他小組進行補充。

交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的'年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。

文章是按照什么順序敘述這些事情的？請你用跳讀的方式，從文中找到體現(xiàn)寫作順序的相關(guān)詞語？

（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗段意合并法的學(xué)習方法，通過點撥，讓學(xué)生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）

跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

2、小組交流。

盤點收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）

默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。

（意圖：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）

八、拓展閱讀：

閱讀與母愛有關(guān)的詩文《游子吟》、《詩經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》

老舍貓教案(篇6)

教學(xué)目標：

1、認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，并體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。

3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。

教學(xué)準備：

學(xué)生：預(yù)習課文

教師：PPT課件

教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在是有些古怪。”

課時安排：2課時

學(xué)習目標：

1、認識6個生字。正確讀出“性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無憂無慮、溫柔可親、生氣勃勃”。等詞語

2、認識多音字：的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實在是古怪”。

4、有感情地朗讀，表達出作者對貓的喜愛之情。

課前準備：

1、借助字典，自學(xué)生字新詞。

2、讀通句子。

課前活動

【你說我猜】猜常見動物

1、你說我猜常見動物

2、小組學(xué)生比動作加語言提示，一個學(xué)生站在最前面猜動物成語。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

動物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大屏幕。

課件出示：（各種形態(tài)貓的圖片）

認識嗎？用剛才游戲的方法，詳細描述一下，讓別人能夠猜出你說的這種動物。

（訓(xùn)練聾生的語言表達能力，要求說出完整的話。）

同學(xué)們表達的可真生動！今天我們就一起來學(xué)習一篇《貓》的文章（板書課題，齊讀課題。）

這篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒慶春，北京人。他是我國杰出的語言大師，寫過很多膾炙人口的文章。老舍先生喜歡動物，喜歡養(yǎng)花種草，他是一個很有愛心的人，一個很有生活情趣的人。今天，我們就一起走進老舍先生的文章中，來感受一下大師筆下的貓，看看他是如何把貓描述得栩栩如生的？

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀課文

1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時候要讀準字音，讀通句子，難懂的句子要多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀課文，教師相機指導(dǎo)）

2、檢查字詞

談話：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎？老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。

（課件出示）

性格 稿紙 梅花 蛇

乖巧 貪玩 盡職 淘氣

無憂無慮 溫柔可親 屏息凝視 生氣勃勃

的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

齊讀兩遍 （正音）

過渡：讀得真不錯，看來同學(xué)們很用心的學(xué)習了。我們仔細觀察一下，這幾組詞語有什么特點？老師為什么要把它們這樣歸類？

第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。

第二組中學(xué)會詞語的積累

第三組：多音字

（二）、檢查課文朗讀

詞語你們會讀了，老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎？

讀下面的句子

1、它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

2、可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

3、它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

4、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！

解釋詞語：根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思，然后再出示正確答案。

無憂無慮：憂是豎心旁，豎心旁的字跟心有關(guān)，尤，是讀音。慮，是想，心不多想就是無憂無慮。我們看課文，貓成天睡大覺，什么事情都不過問，那就是無憂無慮。

盡職：什么盡職？老師給你講一個故事。。。。。。（通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職）

屏息凝視：動作體會。

（三）、整體感知

（談話）拿過一篇文章，我們就要先把它讀準，讀順，讀懂，這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了，那么，現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀，看我們能讀出什么來。

一段長長的文字，有時候只是告訴別人一件事情，而一件事情，我們也可以寫成常常的一段文字。朗讀課文，看看在老舍先生的長長的文字里告訴了我們什么？你能用課文中的詞語或句子說一說嗎？

（古怪 可愛。）

三、精讀古怪，體會特點

老舍先生在這篇文章中描述了他們家的貓的性格，出示幻燈片：貓的性格實在有些古怪 滿月的小貓更可愛

請你從書上找出來這兩句話，并在書上用波浪線畫出來。

（生畫課文）

告訴老師這兩句話在哪里？

（在第一自然段第四自然段的開頭）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這兩個句子都是每一段的開頭。這是一篇課文的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)叫做總分結(jié)構(gòu)。就好比是這樣的，我說出一個結(jié)論，你還不明白，我給你舉出好多例子讓你聽明白。我的結(jié)論是總，所舉的例子就是分。我們來看一看老舍先生是怎樣運用這種寫法來寫自己家的貓的？

老舍先生說：“貓的性格實在有些古怪。”請同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段，看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格？你從哪些句子中體會出來的？用手中的筆圈出來畫出來，注意學(xué)習語文時一定要養(yǎng)成拿起筆隨時圈圈畫畫的習慣。

小組討論后匯報。（板書）

A、老實 貪玩 盡職

無憂無慮睡大覺 出去一天一夜 捉老鼠屏息凝視

這幾個詞語多么矛盾啊，但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上，所以老舍先生說，貓的性格實在是古怪。（齊讀）

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習來說一說貓的古怪性格：

嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

（既老實又貪玩，既貪玩又盡職。）

這樣的貓，大家喜歡么？喜歡的站起來讀一讀。

B、高興時：溫柔可親 不高興時：

用了幾個動詞 無論說多少好話都一聲不出

蹭、 伸、跳、踩、

豐富多變的叫喚

比較句子：

或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上留下幾個小腳印。

有什么不同之處？作者用了什么寫法？這樣寫有什么好處呢？

誰想把作者對貓的喜歡之情美美的讀出來呢？

C、膽小 勇猛

藏起來 不怕蟲、老鼠、蛇

勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小，又勇猛的貓吧。

四、總結(jié)構(gòu)段方式，體會特點

今天我們學(xué)習貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習的？

“貓的性格實在有些古怪?！?/p>

作者圍繞這句話，也就是一個總起句，舉出一些事例來具體描述表達對貓的喜愛之情，這樣的表達方式就是總分式構(gòu)段方式。

我們以前學(xué)習過的課文也有這一類的寫法。

課件出示 《秋天的雨》 《美麗的西沙群島》 片段

五、課堂小結(jié)。

老舍貓教案(篇7)

教學(xué)目標：

1.體會作者如何把貓的特點寫具體并表達出對貓的喜愛之情。

2.激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情趣，初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點觀察動物的興趣。

3.學(xué)習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。

教學(xué)重點：體會作者如何把貓的特點寫具體,并表達出對貓的喜愛之情。

教學(xué)難點：學(xué)習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話。

教學(xué)過程：

一、品詞句，體會“貓的性格實在有些古怪”，體會作者對貓的喜愛之情

1.瀏覽課文1——3自然段，找出這一部分的中心句。

2.默讀課文，圍繞“古怪”老舍先生寫出了哪幾個生活場景中的貓？（舉例：老實的貓）

3.交流。

4.思考老舍先生喜歡他家這只性格古怪的貓嗎？抓住重點語句體會作者對貓的喜愛之情。

二、妙筆生花

1.如果用一句話來概括老舍先生家的大貓的特點，你選哪一句？如果用一個詞語呢？（明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動。）作者就是這樣圍繞中心句展開描寫，先總再分，選取具體的事例。為我們展示了一只性格古怪的.大貓。

2.拓展（播放視頻）

（1）用一個詞語來說自己喜歡的動物或人或場景的特征。（舉例：自習課的特點老師用一個詞“熱鬧”）

（2）把詞語補充成一句話。（舉例：自習課上教室里正熱鬧呀?。?/p>

（3）想一想圍繞這個中心句，你可以寫哪幾個事例?(舉例：我班的調(diào)皮鬼在干什么；愛唱歌的在干什么；我同位在干什么……）

（4）連詞成句，連句成段。（提示用上平時積累的好詞佳句。）

3.交流點評。

三、品詞句，體會“滿月小貓的淘氣可愛”，體會作者對貓的喜愛之情。

過渡：現(xiàn)在我們不僅在老舍先生的描述下認識了這只性格古怪的大貓，還學(xué)會了語言大師的寫作方法。接下來我們再來跟著老舍先生一起回憶一下這只貓小時候的樣子。

1．自由讀第四自然段，你覺得這是一只（ ）的貓。

2．交流：哪兩個詞提現(xiàn)了作者對小貓的喜愛之情 。（生氣勃勃、天真可愛）

3.自由朗讀，讀出老舍對貓的喜愛之情。

四、總結(jié)全篇

同學(xué)你喜歡老舍先生家的這只貓嗎？為什么？debasrideb.com

五、作業(yè)

1、課后留心觀察，把剛才寫的片段修改完善。

2、搜集老舍先生的其他作品閱讀。

板書：

老實 貪玩 盡職

15 貓 大貓 古怪 高興 不高興

膽小 勇猛

小貓 可愛和淘氣

老舍貓教案(篇8)

讀了《我的母親》之后，我發(fā)現(xiàn)，不單單是艱苦。故事的開頭，作者首先介紹的就是母親的家境。有些時候種田人手不夠，婦女必須也下地干活。在老舍還沒有出生之前，他們家的家境也還馬馬虎虎：大姐與二姐都嫁了不錯的人家。但是，生下老舍之后……那一天，母親暈過去半夜，才睜開眼看了他一眼;父親則在老舍一歲半的時候，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。

其實老舍父親的死我認為與老舍沒有多大的關(guān)系，但在文中，老舍卻說他把父親“克”死了。我不清楚他是在什么心情下寫這句話的，也許是淡淡的憂傷吧。之后描寫的便是一位偉大的女性的形象。在父親的死后的日子里，母親非常窮苦，但她還要養(yǎng)著自己的兒女，她整天為人們洗衣服，手終年都是鮮紅微腫的。從手終年都是鮮紅微腫的這句話，便可以體會到母親的辛苦。天天為人們洗服裝，她這是為了什么?為了兒女的生活，甘愿受苦，這是一種多么偉大的精神啊!母親從小到大對作者的無盡關(guān)懷，指明了作者老舍的人生道路，讓其成為了一個素質(zhì)人格品德都健全的人。

老舍的母親從不會埋怨什么，即使在過年那么喜慶的日子里只身一人度過。在七七戰(zhàn)后，老舍每逢接到家信都不急于拆在一時，因為他怕，怕有那不詳?shù)南ⅲ滤ツ且环菀蕾?，怕他是失了根的花草。當老舍給家中寄去給母親祝壽的信，給他的回信卻是母親已經(jīng)去世一年了。老舍在結(jié)尾重復(fù)了兩個字：心痛。是啊，誰不會為此潸然淚下?一位偉大的母親，她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧!誰人能不心痛?!母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然是不盡的源頭之水;心里念著的，永遠有對母親的感激,母親一直無微不至地關(guān)心著我們，沐浴在母愛中的我們真正了解自己的母親嗎?

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