高二下教學(xué)計(jì)劃精選8篇

高二下教學(xué)計(jì)劃。

馬上就要到新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，教師們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)去寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃能更加規(guī)范的完成教學(xué)，是否覺(jué)得寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃比較困難呢？關(guān)于“高二下教學(xué)計(jì)劃”的一些重要信息幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精選整理了一些，希望您喜歡這篇文章也請(qǐng)不要忘記分享給您的朋友們哦！

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇1)

解析：選C.電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度與試探電荷無(wú)關(guān)，故A、B錯(cuò)；由于F＝qE知，C對(duì)；場(chǎng)強(qiáng)方向與正試探電荷受力方向相同，故D錯(cuò)．

2．(杭州檢測(cè))真空中距點(diǎn)電荷(電量為Q)為r的A點(diǎn)處，放一個(gè)帶電量為q(qQ)的點(diǎn)電荷，q受到的電場(chǎng)力大小為F，則A點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為( )

解析：選C.A圖中，A、B兩點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小相等，方向不同，B圖中A、B兩點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的方向相同，但大小不等，C圖中是勻強(qiáng)電場(chǎng)，則A、B兩點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小、方向相同；D圖中A、B兩點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小、方向均不相同．

4．(20黃岡高二檢測(cè))如圖1－3－13所示是靜電場(chǎng)的一部分電場(chǎng)線分布，下列說(shuō)法中正確的是( )

C．點(diǎn)電荷q在A點(diǎn)處的瞬時(shí)加速度比在B點(diǎn)處的瞬時(shí)加速度小(不計(jì)重力)

解析：選B.因?yàn)?孤立)負(fù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線是自四周無(wú)窮遠(yuǎn)處從不同方向指向負(fù)電荷的球?qū)ΨQ分布，而圖中的電場(chǎng)線分布不具備這種特點(diǎn)，所以它不可能是負(fù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)，選項(xiàng)A錯(cuò)誤．

因電場(chǎng)線越密處場(chǎng)強(qiáng)越大，故由圖知場(chǎng)強(qiáng)EA>EB.又因點(diǎn)電荷q在電場(chǎng)中所受靜電力F＝qE∝E，故靜電力FA>FB，選項(xiàng)B正確．

由牛頓第二定律知，加速度a＝F/m∝F，而FA>FB，故aA>aB.選項(xiàng)C錯(cuò)誤．

因“B點(diǎn)切線方向”即B點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)方向，而負(fù)電荷所受靜電力的方向與場(chǎng)強(qiáng)方向相反，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤．

5．一粒子質(zhì)量為m，帶電荷量為＋q，以初速度v與水平方向成45°射向空間一勻強(qiáng)電場(chǎng)區(qū)域，恰做直線運(yùn)動(dòng)．求這個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)的最小場(chǎng)強(qiáng)的大小并說(shuō)明方向．

解析：粒子進(jìn)入電場(chǎng)區(qū)域后要受重力和電場(chǎng)力作用而做直線運(yùn)動(dòng)，知其合力必與v在一直線上．由圖及力的分解可知，最小的電場(chǎng)力qE＝mgcos45°.所以Emin＝mgqcos45°＝2mg2q ，方向垂直于v指向斜上方．

C．點(diǎn)電荷只受電場(chǎng)力作用時(shí)，加速度的`方向總是與所在處的電場(chǎng)線的切線重合

2．一個(gè)檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的電場(chǎng)力為F，這點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為E，在下圖中能正確反映q、E、F三者關(guān)系的是( )

解析：選D.電場(chǎng)中某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度由電場(chǎng)本身的性質(zhì)決定，與放入該點(diǎn)的檢驗(yàn)電荷及其所受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)，A、B錯(cuò)誤；檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)受到的電場(chǎng)力F＝Eq，F(xiàn)正比于q，C錯(cuò)誤，D正確．

如圖1－3－15所示，帶箭頭的直線是某一電場(chǎng)中的一條電場(chǎng)線，在這條線上有A、B兩點(diǎn)，用EA、EB表示A、B兩處的場(chǎng)強(qiáng)，則( )

解析：選AD.電場(chǎng)線的切線方向指場(chǎng)強(qiáng)方向，所以A對(duì)；電場(chǎng)線的疏密程度表示場(chǎng)強(qiáng)大小，只有一條電場(chǎng)線的情況下不能判斷場(chǎng)強(qiáng)大小，所以B、C錯(cuò)誤，D正確．

4.點(diǎn)電荷A和B，分別帶正電和負(fù)電，電荷量分別為4Q和Q，在A、B連線上，如圖1－3－16所示，電場(chǎng)強(qiáng)度為零的地方在( )

解析：選C.因?yàn)锳帶正電，B帶負(fù)電，所以只有在A右側(cè)和B左側(cè)兩者產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度方向相反，因?yàn)镼A>QB，所以只有B的左側(cè)，才有可能EA與EB等大反向，因而才可能有EA和EB矢量和為零的情況．故正確答案為C.

5.如圖1－3－17所示，實(shí)線表示勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)線，一帶電粒子(不計(jì)重力)經(jīng)過(guò)電場(chǎng)區(qū)域后的軌跡如圖中虛線所示，a、b是軌跡上的兩點(diǎn)，關(guān)于粒子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說(shuō)法中可能的是( )

解析：選BD.由運(yùn)動(dòng)軌跡可判定電場(chǎng)力方向向左，則粒子應(yīng)帶負(fù)電，故A、C錯(cuò)；運(yùn)動(dòng)a→b與b→a均有可能．故B、D對(duì)．

6. (2011年蘇州高二檢測(cè))一帶電粒子從電場(chǎng)中的A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，軌跡如圖1－3－18中虛線所示．不計(jì)粒子所受重力，則( )

解析：選BCD.由運(yùn)動(dòng)軌跡可知電場(chǎng)力方向向左，粒子帶負(fù)電，故A錯(cuò)；A→B電場(chǎng)強(qiáng)度變小，電場(chǎng)力變小，加速度變小，B對(duì)；粒子運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，電場(chǎng)力與運(yùn)動(dòng)方向的夾角大于90°角，所以速率減小，故C對(duì)；若粒子的初速度為0，將沿電場(chǎng)線向左下側(cè)運(yùn)動(dòng)，故D對(duì)．

7.實(shí)線為三條未知方向的電場(chǎng)線，從電場(chǎng)中的M點(diǎn)以相同的速度飛出a、b兩個(gè)帶電粒子，a、b的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖1－3－19中的虛線所示(a、b只受電場(chǎng)力作用)，則( )

解析：選D.由于電場(chǎng)線方向未知，故無(wú)法確定a、b的電性，A錯(cuò)；電場(chǎng)力對(duì)a、b均做正功，兩帶電粒子動(dòng)能均增大，則速度均增大，B、C均錯(cuò)；a向電場(chǎng)線稀疏處運(yùn)動(dòng)，電場(chǎng)強(qiáng)度減小，電場(chǎng)力減小，故加速度減小，b向電場(chǎng)線密集處運(yùn)動(dòng)，故加速度增大，D正確．

8．AB和CD為圓上兩條相互垂直的直徑，圓心為O.將電荷量分別為＋q和－q的兩點(diǎn)電荷放在圓周上，其位置關(guān)于AB對(duì)稱且距離等于圓的半徑，如圖1－3－20所示．要使圓心處的電場(chǎng)強(qiáng)度為零，可在圓周上再放一個(gè)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)電荷Q，則該點(diǎn)電荷Q( )

解析：選C.由平行四邊形定則得出＋q和－q在O點(diǎn)產(chǎn)生的合場(chǎng)強(qiáng)水平向右，大小等于其中一個(gè)點(diǎn)電荷在O點(diǎn)產(chǎn)生的場(chǎng)強(qiáng)的大?。箞A心處的電場(chǎng)強(qiáng)度為零，則應(yīng)在C點(diǎn)放一個(gè)電荷量Q＝－q的點(diǎn)電荷，故C選項(xiàng)正確．

如圖1－3－21所示，一電子沿等量異種電荷的中垂線由A→O→B勻速飛過(guò)，電子重力不計(jì)，則電子除受電場(chǎng)力外，所受的另一個(gè)力的大小和方向變化情況是( )

解析：選B.等量異種電荷電場(chǎng)線分布如圖(a)所示，由圖中電場(chǎng)線的分布可以看出，從A點(diǎn)到O點(diǎn)，電場(chǎng)線由疏到密；從O點(diǎn)到B點(diǎn)，電場(chǎng)線由密到疏，所以沿點(diǎn)A、O、B，電場(chǎng)強(qiáng)度應(yīng)由小變大，再由大變小，方向?yàn)樗较蛴遥鐖D(b)所示．由于電子做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所受合外力必為零，故另一個(gè)力應(yīng)與電子所受電場(chǎng)力大小相等、方向相反，電子受到電場(chǎng)力方向水平向左，且沿點(diǎn)A、O、B運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，電場(chǎng)力由小變大，再由大變小，故另一個(gè)力的方向應(yīng)水平向右，其大小應(yīng)先變大后變小，所以選項(xiàng)B正確．

10.如圖1－3－22所示，在邊長(zhǎng)為l的正方形四個(gè)頂點(diǎn)A、B、C、D上依次放置電荷量為＋q、＋q、＋q和－q的點(diǎn)電荷，求正方形中心O點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度．

解析：由對(duì)稱性原理可知：若正方形四個(gè)頂點(diǎn)處均放置相同電荷量的電荷，則中心O點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為零，因此可把D點(diǎn)的電荷－q等效為兩部分：＋q和－2q.

＋q和另外三個(gè)點(diǎn)電荷在中心O點(diǎn)的合場(chǎng)強(qiáng)為零，－2q在中心O點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為E＝2kql2/2＝4kql2

故正方形中心O點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小為E＝4kql2，方向沿OD連線由O指向D.

11．如圖1－3－23所示，兩根長(zhǎng)為L(zhǎng)的絕緣細(xì)線下端各懸掛一質(zhì)量為m的帶電小球A、B，A、B帶電荷量分別為＋q和－q，今加上勻強(qiáng)電場(chǎng)(方向水平向左)，場(chǎng)強(qiáng)為E，使聯(lián)結(jié)AB的絕緣細(xì)線(長(zhǎng)為L(zhǎng))拉直，并使兩小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，E的大小應(yīng)滿足什么條件？

mg＝Fsin60° ①qE＝Fcos60°＋kq2L2＋FT ②

①②式聯(lián)立 高中政治，并考慮到FT≥0，

得E≥mg3q＋kqL2.

12.豎直放置的兩塊足夠長(zhǎng)的平行金屬板間有勻強(qiáng)電場(chǎng)．其電場(chǎng)強(qiáng)度為E，在該勻強(qiáng)電場(chǎng)中，用絲線懸掛質(zhì)量為m的帶電小球，絲線跟豎直方向成θ角時(shí)小球恰好平衡，如圖1－3－24所示，請(qǐng)問(wèn)：

(1)小球帶電荷量是多少？

(2)若剪斷絲線，小球碰到金屬板需多長(zhǎng)時(shí)間？

解析：

由①②得tanθ＝qEmg，故q＝mg tanθE.

(2)由第(1)問(wèn)中的方程②知F＝mgcos θ，而剪斷絲線后小球所受電場(chǎng)力和重力的合力與未剪斷絲線時(shí)絲線的拉力大小相等，故剪斷絲線后小球所受重力、電場(chǎng)力的合力等于mgcosθ.小球的加速度a＝F合m＝gcosθ，小球由靜止開(kāi)始沿著絲線拉力的反方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)碰到金屬極上時(shí)，它經(jīng)過(guò)的位移為s＝bsinθ，又由s＝12at2，t＝2sa＝ 2bcosθgsinθ＝ 2bgcotθ.

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇2)

debasrideb.com

教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是關(guān)于高二物理教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)參考！

一、教材處理：

根據(jù)教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時(shí)計(jì)劃》和頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的規(guī)定，高二物理講授高中物理Ⅰ類或Ⅱ類物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的.編寫(xiě)意圖和編排特點(diǎn)，同時(shí)滿足將來(lái)高考“3+X”的實(shí)際需要，在不增加難度。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于高二選修課的開(kāi)設(shè)的前提下，對(duì)高二物理的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也就是側(cè)重文科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理（必修）第二冊(cè)，側(cè)重理科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理（必修加選修）第二冊(cè)和第三冊(cè)的部分內(nèi)容。

開(kāi)學(xué)至期中機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波中的機(jī)械波部分、分子動(dòng)理論、能量守恒、固體、液體和氣體

開(kāi)學(xué)至期中機(jī)械波、分子熱運(yùn)動(dòng)、能量守恒、固體、液體和氣體、電場(chǎng)一至三節(jié)

期中至期末光的傳播、光的波動(dòng)性、量子論初步、原子核、課題研究、期末復(fù)習(xí)

三、幾點(diǎn)建議：

1.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每章結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，組織好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中，注意把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

3.大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專題研究。對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新，另外，根據(jù)自身的特點(diǎn)，對(duì)教法上以“講授性為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、開(kāi)放性為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取物理知識(shí)的能力。教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5.突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及跨學(xué)科綜合習(xí)題的訓(xùn)練。

7.搞好課題研究，落實(shí)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成積

二、教學(xué)目標(biāo)：

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師就應(yīng)面向全

三、學(xué)生分析：

教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語(yǔ)，有必須的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師

四、教材分析：

教材比較貼近生活實(shí)際，圖片比較生動(dòng)搞笑，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書(shū)共四個(gè)單元：第一單元Lh

五、教學(xué)措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、透過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行超多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹?fù)碜o(hù)并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案，認(rèn)真落實(shí)吳中區(qū)教育局、學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)：選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》，期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》；不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣教材，有目的有計(jì)劃組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維。

二、學(xué)生情況基本分析

高二年級(jí)共720人左右，分成14個(gè)班級(jí)，其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右，共5個(gè)班級(jí)。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四，達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)，但是，化學(xué)校總平均分還是較低，與區(qū)化學(xué)平均分低近10分，那是我們學(xué)校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

化學(xué)平衡（包括電離以及水解平衡）、烴的衍生物。

四、備課組成員

王衛(wèi)東（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）

張紅蘭（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）

吳霞（3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班）

辥勇軍（1個(gè)選修班3個(gè)必修班）

五、課時(shí)數(shù)

化學(xué)選修：3課時(shí)/周

化學(xué)必修：3課時(shí)/周

六、具體措施

1．每周一、五各召開(kāi)備課組會(huì)議一次，周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況，結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問(wèn)題及改進(jìn)、彌補(bǔ)措施。

2．利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的交流，特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時(shí)候，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)問(wèn)題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，側(cè)重問(wèn)題教學(xué)。加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，解除包袱、樹(shù)立信心，逐步提高他們的成績(jī)，防止他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。

3．每月出好一份試卷并用好，以及及時(shí)總結(jié)，從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

4．充分利用晚自習(xí)，做好學(xué)生鞏固知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的引導(dǎo)工作，也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行知識(shí)的小測(cè)試，并根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況，輔導(dǎo)知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

5．加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與溝通。

七、參考資料

備課組主要用好兩本參考書(shū)，一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》，另一本是南師大編寫(xiě)的《化學(xué)教與學(xué)的同步測(cè)試》，對(duì)化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào)，總之通過(guò)一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法，取得良好成績(jī)。

甪直中學(xué)20xx-2007第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

周次日期教學(xué)內(nèi)容

19/1-9/3化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化

29/4-9/10金屬的腐蝕與防護(hù)、化學(xué)反應(yīng)速率

39/11-9/17化學(xué)反應(yīng)的方向與限度

49/18-9/24化學(xué)平衡移動(dòng)

59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)

610/1-10/8國(guó)慶放假

710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性

810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡

910/23-10/29專題3復(fù)習(xí)

1010/30-11/5期中考試

1111/6-11/12認(rèn)識(shí)有機(jī)物

1211/13-11/19有機(jī)物的結(jié)構(gòu)

1311/20-11/26有機(jī)物的分類和命名

1411/27-12/3脂肪烴

1512/4-12/10芳香烴

1612/11-12/17鹵代烴、醇酚

1712/18-12/24醛、羧酸

1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質(zhì)核酸

191/1-1/7有機(jī)復(fù)習(xí)

201/8-1/14期末復(fù)習(xí)

211/15-1/21期末復(fù)習(xí)

221/22-1/28期末復(fù)習(xí)

231/29-2/4期末考試

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇5)

人類的每一次重大進(jìn)步背后都是數(shù)學(xué)在后面強(qiáng)有力的支撐。以下是本網(wǎng)小編為大家整理的下學(xué)期高二學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油！

一、指導(dǎo)思想：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

三、 教學(xué)進(jìn)度安排：(略)

最后，希望小編整理的下學(xué)期高二學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇6)

以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的'功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3、加強(qiáng)讀書(shū)與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。

4、通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇7)

學(xué)生情況分析

學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)高一內(nèi)容掌握地比較好的學(xué)生不多，故加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生甚至有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本學(xué)期教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為選修3－2與選修3－4。選修3－2為電磁學(xué)的后半部分，電磁感應(yīng)與交變電流為教學(xué)的重點(diǎn)，選修3－4為機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波與光。本學(xué)期任務(wù)較重，要求在本期內(nèi)完成選修模塊的教學(xué)任務(wù)，以便后面高考復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

旨在讓學(xué)生掌握電磁感應(yīng)、交變電流、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等方面的基本知識(shí)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將物理知識(shí)應(yīng)用到具體的現(xiàn)實(shí)生活中去，明白物理源于生活必將服務(wù)于生活的道理，體會(huì)到通過(guò)使用物理規(guī)律解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)與便捷。本學(xué)期在完成教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)向高考相靠近。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

1．客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析教材，將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)；

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；

3．多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難與困惑；

4．認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)；

5．認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn)。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次

1

一、劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)；二、探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件；（第四章電磁感應(yīng)）

2

三、楞次定律；四、法拉第電磁感應(yīng)定律；

3

五、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況；習(xí)題課；六、互感和自感；

4

七、渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷分析；

5

一、交變電流二、描述交變電流的物理量；習(xí)題課；（第五章交變電流）

6

三、電感和電容對(duì)交變電流的影響；四、變壓器；

7

五、電能的輸送；習(xí)題課；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷分析；

8

一、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；二、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述；（第十一章機(jī)械振動(dòng)）

9

三、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力和能量；習(xí)題課；四、單擺；

10

實(shí)驗(yàn)：探究單擺周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系；五、外力作用下的振動(dòng)；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷分析；

11

期中復(fù)習(xí)；期中考試；

12

一、波的形成和傳播；二、波的圖象；三、波長(zhǎng)、頻率和波速；（第十二章機(jī)械波）

13

四、波的反射與折射；習(xí)題課；五、波的衍射；六、波的干涉；

14

六、多普勒效應(yīng)；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷分析；

15

一、光的折射；實(shí)驗(yàn)：測(cè)定玻璃的折射率；二、光的干涉；（第十三章光）

16

三、實(shí)驗(yàn)：用雙縫干涉測(cè)量光的波長(zhǎng)；習(xí)題課；四、光的顏色色散；五、光的衍射；

17

六、光的偏振；七、全反射；八、激光；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷分析；

18

一、電磁波的發(fā)現(xiàn)；二、電磁振蕩；三、電磁波的發(fā)射和接收（第十四章電磁波）

19

四、電磁波與信息化社會(huì)；五、電磁波譜

20

期未復(fù)習(xí)；

21

期未測(cè)試

最后，希望小編整理的高二物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高二下教學(xué)計(jì)劃(篇8)

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該思考物理學(xué)乃至科學(xué)對(duì)人類文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)是本學(xué)期開(kāi)篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ)；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以幫助學(xué)生全面，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。

二、教學(xué)建議：

1.狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，向“40分鐘要質(zhì)量”。

2.抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)文科生學(xué)物理的興趣。

三、教學(xué)策略

在新課標(biāo)總體指導(dǎo)思想下，要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，主觀能動(dòng)性以適用社會(huì)發(fā)展要求；在學(xué)生第二起點(diǎn)問(wèn)題上，要求極大的改變新授課模式，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中！

1、重新喚起學(xué)生對(duì)物理的興趣。

不可否認(rèn)的是，有的學(xué)生對(duì)物理已經(jīng)是徹底失望，恐懼，可以說(shuō)是絲毫興趣都沒(méi)有了；導(dǎo)致物理教學(xué)相當(dāng)艱辛；如何提高物理教學(xué)，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發(fā)他們對(duì)物理的興趣，才有可能提高學(xué)生成績(jī)；

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為首先應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容上優(yōu)化，幫他們找回學(xué)習(xí)物理的信心：在新授課的過(guò)程中，知識(shí)講解不應(yīng)該太難，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)從多方面入手突破，使學(xué)生感覺(jué)很簡(jiǎn)單很容易，并通過(guò)考試成績(jī)鼓勵(lì)他們，這樣無(wú)形中信心就重新回來(lái)了！

2、物理作業(yè)至關(guān)主要。

很少有學(xué)生知道課后自己找點(diǎn)題目做做，而平時(shí)布置的作業(yè)總是很少，而考試或總復(fù)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)讓我很吃驚：備課講課可以說(shuō)相當(dāng)細(xì)致了，而學(xué)生當(dāng)時(shí)也是聽(tīng)懂了，可是一旦做題目就無(wú)從下手，尤其平時(shí)成績(jī)就必較薄弱的同學(xué)；這讓我充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生過(guò)少的作業(yè)會(huì)使他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用相當(dāng)不熟練，從而導(dǎo)致學(xué)生解題偏慢甚至不會(huì)；所以我們這學(xué)期開(kāi)展每日一題，這樣學(xué)生就不容易忘記學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

相信《高二下教學(xué)計(jì)劃精選8篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了高二下教學(xué)計(jì)劃專題，希望您能喜歡！