家庭教育育子心得。
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)自我反省,對(duì)生活有了新的見(jiàn)解時(shí),我們需要按照自己的習(xí)慣將其記錄下來(lái)。心得體會(huì)是我們認(rèn)清自己的過(guò)程有助于我們進(jìn)行自我完善,心得體會(huì)的主旨和要義是什么?本文聚焦于與“家庭教育育子心得”緊密相關(guān)的主題,我們會(huì)不斷探討該領(lǐng)域的熱門問(wèn)題和議題為您提供深刻的見(jiàn)解!
孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如:給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開(kāi)心的事,讓她知道應(yīng)該助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了?!迸畠哼B下句:“我馬上把她扶起來(lái)?!薄瓨?lè)此不疲。
三、讓孩子“自己來(lái)”,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此,在我女兒很小時(shí),我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不一定能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份輕松。
在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)間,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉,學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是一個(gè)自人類文明誕生至今,無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng),人生苦短”,父母一生中應(yīng)完成的任務(wù),總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件,一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子,從與孩子共同生活的時(shí)間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對(duì)孩子的言傳身教,每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng),對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育,僅僅依賴學(xué)校教育,忽視家庭教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程,它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情,也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?!巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個(gè)民族的自豪,甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn),下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,組做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一件件小小的禮物,這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài),也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感,所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙。再累,也要專心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),敢于迎接挑戰(zhàn)的精神,學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō):你太棒了,真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì),媽媽好佩服你啊,他一聽(tīng)就很高興,而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)他遇到困難時(shí),我不斷地給他打氣,此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力,用實(shí)際行動(dòng)感染他,也達(dá)到了品德教育的目的。
在人的一生當(dāng)在,遇到挫折在所難免,苦難是人生的一大財(cái)富,不幸和挫折可以使人沉淪,也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志,成就充實(shí)的人生,苦難是人生的一位良師,他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情。積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題,勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)
在實(shí)踐活動(dòng)中,針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力,自古以來(lái),它就是求得生存的基本能力,今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力,誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng),誰(shuí)就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,孩子可以從中得到快樂(lè)及滿足,能感受到愛(ài)及溫暖,有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞,孩子當(dāng)然也不例外,來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感,促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為,直至養(yǎng)成好性格,父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式,父母應(yīng)該冷靜處理,不要總和孩子“頂?!倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景,能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人,確實(shí)是一個(gè)高尚的人,這樣的人,便是人世間一道道美麗的風(fēng)景,寬容更是一種能力,人的一半是天使,一半是魔鬼,寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事,我們的心如同一個(gè)容器,當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候,仇恨就會(huì)被擠出去,我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟,才能讓仇恨沒(méi)有容身之處,寬容不僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利,有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子,父母怎么講,孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了,就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥,打罵孩子。不允許孩子申辯,這樣不但不能使孩子心服口服,還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒,為謊,推脫責(zé)任埋下惡根,孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程,也是父母交流的過(guò)程,如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論,孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué),也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏,任其高飛,線繩終端不離手心才踏實(shí),而孩子卻愿當(dāng)只小鳥,渴望飛翔,家再溫暖,也總是孩子練飛的首站,而不是他飛翔的天空,不能將其終生關(guān)在小天地里,家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的,而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
現(xiàn)在的孩子是父母的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里拍摔著,吃穿不愁,衣食無(wú)憂。
無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上,都是富有的。呵呵,簡(jiǎn)直就是家里的寶啊!
有一種愛(ài)叫做放手。教育孩子的文章我不只寫過(guò)一篇,但是生活中的素材還是寫不完的,屢見(jiàn)不鮮。齊齊已經(jīng)上幼兒園半年多了,是小班的孩子??墒莵?lái)上學(xué)時(shí)總是由姥姥抱著,送到教室門口。姥姥讓他問(wèn)老師好,他的聲音小小的,用膽怯的眼神看著老師。老師讓他跟姥姥再見(jiàn),他低著頭一聲不吭的走進(jìn)教室,姥姥無(wú)奈的搖搖頭走了。是什么原因讓孩子變得如此膽怯呢?這是小班的孩子還有可原諒,可是中班有一個(gè)叫艷艷的小女孩,每次我看到他入園的時(shí)候,都是在奶奶的背上。奶奶彎著腰吃力的往前走,花白的頭發(fā)被風(fēng)吹起,顯得更加滄桑。孩子,你趴在老人背上舒服嗎?這是不是該怪孩子呢?這樣的愛(ài)到底能堅(jiān)持多久?
教育要從幼兒抓起,每個(gè)人都愛(ài)自己的孩子,但不能脫離教育這項(xiàng)重要任務(wù),這需要用自己的實(shí)際行動(dòng)去做。學(xué)校教育固然重要,但離開(kāi)了家庭教育的配合,它也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。像齊齊的姥姥,艷艷的奶奶,不要讓孩子只徘徊在你們的雙手這塊狹小的天地,讓孩子飛吧!
有一種愛(ài)叫做放手。孩子是需要鍛煉的,幼兒園的孩子正是動(dòng)手,動(dòng)腦的年齡。他們喜歡在春天里撿石子,采野花,蕩秋千;在夏天里玩水,捉魚;在秋天撿落葉,捉迷藏;在冬天堆雪人,打雪仗;他們喜歡四季中的每個(gè)季節(jié),每一天。一天天進(jìn)步,一天天成長(zhǎng)。如果他們離開(kāi)大人的懷抱,會(huì)有一片屬于自己的天空。嬌嫩的翅膀只有經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的洗禮才會(huì)豐滿。在這期間,孩子不僅不需要抱著,背著,他們還學(xué)會(huì)去幫助別人。幫老奶奶提籃子,幫小弟弟撿皮球,摔倒了自己爬起來(lái),鞋帶開(kāi)了自己系,連臟了自己洗??????
有一種愛(ài)叫做放手。愛(ài)是不同的。對(duì)孩子一味的寵愛(ài),不但是教育的一種失敗,還會(huì)造成不可挽回的后果。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,始終有一種依賴人的思維。有了困難自己不會(huì)想辦法去解決,而是在家人,或者可以在依賴的人的面前哭訴。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信,還會(huì)脫離社會(huì)。而放開(kāi)手腳成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,無(wú)論遇到什么困難,他們都會(huì)自己想辦法去克服。在戰(zhàn)勝困難時(shí),他們的心里有一種滿足感,以后無(wú)論遇到什么困難多不會(huì)畏縮。這樣的孩子很適應(yīng)社會(huì),對(duì)前途充滿自信。孩子如果去做一件正確的事情,還需要老師的鼓勵(lì),和家長(zhǎng)的肯定:你是對(duì)的,你真棒!
家長(zhǎng)們,放開(kāi)你們的雙手,讓孩子擁有一片蔚藍(lán)的天空吧!
開(kāi)心。在這一次與我的爸爸媽媽進(jìn)行關(guān)于“家庭教育”的交流過(guò)程中,我終于感受到他們聽(tīng)進(jìn)去了我說(shuō)的話,明白了我一直以來(lái)的感受,我相信我們家未來(lái)的相處模式會(huì)慢慢好起來(lái)的,不會(huì)再是“什么都得聽(tīng)我們大人的”了。
說(shuō)實(shí)話,在爸爸媽媽提出要進(jìn)行一次關(guān)于“家庭教育”的交流時(shí),我的內(nèi)心是害怕的。我不知道他們會(huì)不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)的內(nèi)容,更不知道他們聽(tīng)了我的真實(shí)想法之后會(huì)不會(huì)暴跳如雷,也在開(kāi)始交流之前想過(guò),還是裝作什么事兒也沒(méi)有,什么都說(shuō)好比較好,以免再次發(fā)生家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。我寧愿犧牲自己說(shuō)話的機(jī)會(huì),也不希望我們家又因?yàn)槲叶u犬不寧。
但這次我還真想錯(cuò)了。沒(méi)想到我的爸爸媽媽這一次是真正的和我平等交流了。在我說(shuō)完一些之后,他們沒(méi)有表示憤怒,而是鼓勵(lì)我繼續(xù)說(shuō)下去,于是我也就一股腦把我對(duì)他們的看法都說(shuō)出來(lái)了。說(shuō)完之后,我的媽媽走過(guò)來(lái)摸了摸我的腦袋,對(duì)我說(shuō):“孩子,讓你辛苦了”聽(tīng)了這句話,我哭了,我的爸爸媽媽終于能夠理解我了,我有了一種翻身農(nóng)奴做主人的感覺(jué)。
在此次的交流中,我說(shuō)了許多,也聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)了許多,他們好像真的明白孩子不是他們的奴隸,而是一個(gè)需要平等對(duì)待的人了。不管未來(lái)我的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)真的平等待我,這一次的交流算是成功了的,也算是我的爸爸媽媽給了我一個(gè)表達(dá)我內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)吧!怎么說(shuō)我也是他們的孩子,他們一定也不是為了害我才用過(guò)去的方式對(duì)待我的,他們也是第一次記做父母,肯定有他們不懂的地方,他們能夠去學(xué)習(xí)能夠給我這樣的機(jī)會(huì)給他們改正自己對(duì)待我的方式,我已經(jīng)非常感動(dòng)了。說(shuō)明我的爸爸媽媽還是真正愛(ài)我的!
我還在這次的交流中給我的爸爸媽媽說(shuō)了我未來(lái)的打算,告訴了他們我想要成為一個(gè)什么樣的人。這一點(diǎn)也讓他們感到開(kāi)心了,他們本以為他們一直以來(lái)沒(méi)有給我表達(dá)的機(jī)會(huì),我會(huì)沒(méi)什么主見(jiàn),但其實(shí)我私底下很有主見(jiàn),我清楚的知道自己未來(lái)想要做什么,也知道想要做什么樣的人,我把我的想法都跟他們說(shuō)了。他們這一次沒(méi)有反對(duì)我,而是告訴我“只要是你自己想要的,自己決定好了的,爸爸媽媽就全力支持你”!
總而言之,這一次關(guān)于“家庭教育”的交流是我非常滿意的一次溝通交流,希望我們家以后常有這樣的機(jī)會(huì),這樣才可以一起成長(zhǎng)吧!
初中家庭教育心得體會(huì)
家庭教育的重要作用是學(xué)校、社會(huì)所不能代替的,它側(cè)重于道德教育,教孩子怎樣做人、怎樣生活。這種教育不是通過(guò)說(shuō)教,而是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)子女的教養(yǎng)方式和家庭氛圍來(lái)實(shí)施的。家長(zhǎng)是孩子的教師,家庭是孩子的天然學(xué)校,學(xué)校教育、社會(huì)教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上的加強(qiáng)和發(fā)展。家庭教育同學(xué)校教育,社會(huì)教育一并構(gòu)成教育的有機(jī)整體,是人們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必由之路。
初中階段,對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期,是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,應(yīng)給予足夠的重視。初中的孩子,離成人成才的日子越來(lái)越近,家長(zhǎng)們常常在心里描繪著孩子的未來(lái),“我的孩子會(huì)成為一個(gè)什么樣的人才”。明天的社會(huì)需要搞好初中階段的家庭教育,它是培養(yǎng)青少年成才的重要一環(huán)。
這一時(shí)期初中生的行為由于自信、自尊、自立、自強(qiáng)的心理活動(dòng),行為的自覺(jué)性有所增強(qiáng),自主意識(shí)逐步發(fā)展,但愿望與能力存在矛盾??释?dú)立,又難獨(dú)立;想成為一個(gè)大人,但社會(huì)還把他當(dāng)成孩子看待,因而在實(shí)際生活中往往與成人產(chǎn)生對(duì)立情緒,采取不合作的態(tài)度,有的甚至產(chǎn)生反感或?qū)蛊饋?lái)。難以預(yù)料的行為接踵而至,家長(zhǎng)叫苦不迭,防不勝防。他們希望擺脫父母的監(jiān)視、庇護(hù),擺脫家庭的約束,總想獨(dú)立地處理自己生活中所碰到的各種事,自己決定自己的命運(yùn),不愿意向父母傾吐心聲,拉大了和家長(zhǎng)心理之間的“代溝”。初中生隨著生理心理的急劇變化,家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和環(huán)境的多方面影響,學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步復(fù)雜高深,其思維能力和思維品質(zhì)也得到長(zhǎng)足的變化和發(fā)展,但由于初中生的年齡和心理特點(diǎn),知識(shí)水平和閱歷的限制,他們看問(wèn)題片面化、表面化、絕對(duì)化、或輕信一切或懷疑一切,或固執(zhí)己見(jiàn)或無(wú)原則爭(zhēng)論等現(xiàn)象也是不可避免。
如果缺乏科學(xué)的家庭教育,孩子的道德水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)急劇下降,甚至出現(xiàn)種種劣跡。為什么有的孩子在小學(xué)時(shí)各方面表現(xiàn)很好,但到了初中后就突然垮下來(lái),判若兩人家長(zhǎng)大惑不解,有的家長(zhǎng)就把原因歸結(jié)到學(xué)校和老師身上,這是很不公正的。事實(shí)上,除了孩子自身原因外,家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任。原因雖然是多方面的,但其中往往最重要的原因就是家長(zhǎng)忽視了家庭教育。
中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期,而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。在課堂上,初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類多,而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化,并接近科學(xué)體系。小學(xué)自然學(xué)科只講自然常識(shí),在初中則分成生物、物理、化學(xué)等,數(shù)學(xué)科也逐漸向多分支發(fā)展,分為幾何、代數(shù)等。他們面臨的學(xué)科常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,反映客觀事物規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方法上,由于小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容多為常識(shí),要求記憶的多,理解的少,故死記硬背成為小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法。中學(xué)則要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解的基礎(chǔ)上記憶,在記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段,對(duì)于初中生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也最容易產(chǎn)生分化。但其潛力大,可塑性強(qiáng),也是實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵階段。我們?cè)诮逃⒆訉W(xué)習(xí)的過(guò)程中,要注意保護(hù)孩子的創(chuàng)造精神,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考;有時(shí)孩子會(huì)表現(xiàn)出特殊的興趣和能力,我們要給予必要的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
德為才之師,才為德之資。初中生全面、和諧的發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的基本要求,單純的知識(shí)教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的。重智輕德,重學(xué)習(xí)成績(jī),輕品德教育的趨向和教育方法也是百害而無(wú)一利。家庭教育的主要任務(wù)在于教育孩子怎樣做人,首先要注重德育,從而推動(dòng)中學(xué)生智能和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)孩子要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、人生觀、世界觀、價(jià)值觀和道德法紀(jì)的教育。
初中階段是德育的關(guān)鍵時(shí)期。我們不要較多地考慮孩子的衣食住行,對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài),百依百順,有求必應(yīng),一味遷就,甚至用金錢、物質(zhì)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。從小使孩子陷入享樂(lè)主義、拜金主義和拜物主義,產(chǎn)生羨慕向往追求高消費(fèi)的思想,使孩子喪失勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)的良好品德和立志成才的崇高志向。家長(zhǎng)要優(yōu)先考慮孩子讀書、成長(zhǎng)所需,重視精神生活條件。要教育孩子樹(shù)立自立自強(qiáng)的觀念和意識(shí),為孩子將家庭的文化建設(shè)放在優(yōu)先的地位,物質(zhì)生活寧肯放慢一點(diǎn),重視和加大家庭精神文化的投入。注意鍛煉孩子吃苦耐勞、戰(zhàn)勝挫折的意志和品德,培養(yǎng)孩子寬容、和悅的大家風(fēng)范和良好的行為習(xí)慣,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難、障礙、曲折,讓孩子自己去判斷、去處理、去完成,使孩子領(lǐng)略成功的喜悅,增強(qiáng)精神享受,豐富精神生活。這才是對(duì)孩子的最深切的愛(ài)護(hù),最明智的安排,這才是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的家長(zhǎng)。
初中階段也是智育的關(guān)鍵時(shí)期,打好基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為規(guī)范,往往受益一生。家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn),指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等,指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦,培養(yǎng)觀察、記憶能力,提高思維能力,使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
再次,初中生是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,除合理搭配營(yíng)養(yǎng)外,加強(qiáng)體育鍛煉,多讓孩子進(jìn)行戶外的體育活動(dòng),養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣??傊?、智、體全面發(fā)展,相互促進(jìn)、相互依存、不可偏廢,你的孩子才能智力強(qiáng)、素質(zhì)高、身體壯。
家庭教育要與學(xué)校教育相配合,采取一致的行動(dòng),才能產(chǎn)生良好的教育效果。家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校的思想。由家庭教育的特點(diǎn)可知,子女的性格、思想、生活等父母都非常熟悉,只要教育方法得當(dāng),才容易奏效。家長(zhǎng)不能忽視和放松對(duì)子女的教育,片面認(rèn)為教育只是學(xué)校的事,把子女送進(jìn)學(xué)校,就不聞不問(wèn),認(rèn)為有學(xué)校、有老師教育就行了,這樣的家庭環(huán)境,子女是難以成才的。
老師對(duì)孩子的意見(jiàn),家長(zhǎng)要正確對(duì)待。為了教育好學(xué)生,老師會(huì)向家長(zhǎng)反映情況,家長(zhǎng)要積極配合、互通信息、共同教育。不要對(duì)老師反映的情況置若罔聞,或持懷疑態(tài)度。也不要喜歡報(bào)喜不報(bào)憂,對(duì)子女的缺點(diǎn)袒護(hù)、包庇、大事化小、小事化了,從表面上看是維護(hù)孩子的聲譽(yù),實(shí)則是姑息縱容。我們家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”,一聽(tīng)說(shuō)子女表現(xiàn)不好就火冒三丈,對(duì)孩子嚴(yán)加斥責(zé)或拳棒相加。這樣只能加深老師、家長(zhǎng)、孩子之間的矛盾,適得其反,更加影響教育效果。
對(duì)孩子的要求應(yīng)與學(xué)校一致。學(xué)校教育是從德、智、體多方面相結(jié)合的,家長(zhǎng)如果在家另搞一套,孩子就無(wú)所適從。家長(zhǎng)如果重智育,把孩子的學(xué)習(xí)安排得滿滿的,孩子就成了學(xué)習(xí)的奴隸。家長(zhǎng)如果給孩子灌輸一些不健康的東西,如怎樣發(fā)橫財(cái),怎樣享受人生,夸大社會(huì)陰暗面等等,孩子就把學(xué)校的正面教育抵消得一干二凈。也不要以家庭教師代替家庭教育,將教育孩子的責(zé)任全都推給家庭教師,這是一種家庭教育錯(cuò)位現(xiàn)象。
愛(ài)子之心,人皆有之。家庭教育要以愛(ài)為基礎(chǔ),多一些激勵(lì)。家庭教育的特點(diǎn)之一是以情感為基礎(chǔ),其核心是一個(gè)“愛(ài)”字,愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用,孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性,成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。相反,家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度,往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。愛(ài)是家庭教育的基礎(chǔ),只有愛(ài)孩子的家長(zhǎng),才會(huì)認(rèn)真考慮對(duì)孩子的教育。同時(shí),使孩子懂得愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),自覺(jué)愉快地接受父母的教育。家長(zhǎng)不僅要有一顆愛(ài)心,還需要有愛(ài)的藝術(shù),多一些理解,多一些鼓勵(lì)。
孩子進(jìn)入初中后,活動(dòng)能力迅速增強(qiáng),視野日益開(kāi)闊,觀察辨別能力不斷提高。父母不再是他們崇拜的偶像,其形象在他們心目中也不再那么高大,對(duì)父母自身素質(zhì)、修養(yǎng)有了更高層次的要求。父母是孩子的一面“鏡子”,父母要更注意自己的言行舉止、生活小節(jié),用自己的行動(dòng)潛移默化地影響子女,用自己謙虛、誠(chéng)懇、豁達(dá)、天朗的性格去感染子女,用自己強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心、自主、自強(qiáng)的毅力去熏陶子女,用自己鍥而不舍、孜孜不倦的好學(xué)精神去激勵(lì)子女,使孩子感到:我的父母是最棒的??傊议L(zhǎng)要不斷地完善自己,力爭(zhēng)成為孩子的楷模。這樣不僅家長(zhǎng)在孩子心目中有威信,而且直接影響孩子的一生,家庭教育更能產(chǎn)生實(shí)效。
事實(shí)證明,良好的家庭教育,可以減少和抵制社會(huì)的消極影響,使孩子健康成長(zhǎng),反之,孩子會(huì)步入歧途。家長(zhǎng)是家庭教育的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者,必須真正重視家庭教育,才能搞好家庭教育。孩子的健康成長(zhǎng),要依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育形成合力才能取得良好效果。
在平時(shí)生活活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙,不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下,卻發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些事情英愛(ài)他們做的一樣。
由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇文章說(shuō)道:有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹(shù),他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)大坑,準(zhǔn)備把半年積攢下來(lái)的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來(lái)。孩子問(wèn)父親:“為什么要挖坑呢?”“小樹(shù)正在長(zhǎng)身體,不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行”?!澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢?”孩子問(wèn)。
父親卻說(shuō)“太近了,小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料,會(huì)把它“肥”死的,而保持一定的距離,有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收,有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿希瑯?shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆,這樣小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高。”孩子父親的一番話,對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)種樹(shù)和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事,孩子才能明白故事的內(nèi)涵,要給予他人愛(ài)和關(guān)懷,但也要與其保持一定的距離,才能讓他受益匪淺。愛(ài)的太近,或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦,所以我們的家長(zhǎng)不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子,要給予孩子一個(gè)自由的空間,讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?,去做他們能做和?yīng)該做的事,讓他們?cè)趧趧?dòng)中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
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