校本課程教案11篇

校本課程教案。

教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是體現學科探究與學生思辨的重要工具。編輯搜集了多篇文章其中“校本課程教案”最為精彩，請馬上將此頁面收藏方便未來再次查看！

校本課程教案 篇1

教學準備：錄音機、液晶投影儀。

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

在這首古詩的教學中，老師以小組為單位，讓學生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學生的質疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學生用自己喜歡的曲調來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠流長的傳統文化的熱愛。

校本課程教案 篇2

【教材分析】：

《學習雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級版。本課由了解雷鋒，領會雷鋒精神，學做雷鋒這三部分組成。

【教學目標】：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

【教學重點】：

1、領會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

【教學難點】：

領會雷鋒精神的實質。

【教具準備】：

多媒體課件。

【課時安排】：

1課時

【教學過程】：

一、以詩歌引出雷鋒的名字。

二、了解雷鋒生平。

1、學生根據自己所搜集的資料簡單介紹雷鋒生平。

2、教師小結導出課題。

三、從雷鋒故事中領悟雷鋒精神。

1、學生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領會雷鋒精神。

2、學生匯報學習情況，師隨機小結板書。

（樂于助人，誠實守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）

3、雷鋒為什么擁有這么多好品質，讓我們聽聽他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學生讀。）

4、總結雷鋒精神實質——無私奉獻

四、觀看雷鋒生前學習、工作及生活照片，再次體會雷鋒精神。

五、配樂詩朗誦《浪花里的一滴水》，使學生進一步理解雷鋒的平凡和偉大。

六、引導學生思考在現實生活中應該怎樣學雷鋒。

七、夸一夸身邊的小雷鋒。

八、總結：如果人人都具有雷鋒的品質和精神，社會將更美好、更和諧。

九、齊唱《學習雷鋒好榜樣》結束本節(jié)課。

附板書設計：

校本課程教案 篇3

教學要求：

1、正確書寫9個生字。

2、了解課文內容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領，領悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當的想象后來發(fā)生的事情。

教學過程：

一、初讀課文

師板書課題，同學們今天我們來學習第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎?

(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)

師：那好，現在我們就帶著這個問題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復述一下課文的內容?

指名復述3～5人，師恰當評價(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價。)

二、分析理解課文

師：復述完了，同學們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢?有哪些原因呢?同學們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導攀的寫法)

2小鳥打蔫，時間緊迫。(第7自然段)

3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當成了避風港。(第8自然段)

(每說一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。)

師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?

(生可能說是“靠著”的意思。)

師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎?

(小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現過“依偎”這個詞嗎?(第13自然段)

指名讀這句，體會依偎的意思。

聯系上下文理解“依偎”的意思

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師：剛才咱們找了3個作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學們有沒有想過當你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。

師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護小鳥)

師：作者把自己的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學們相信一下回到家后又會發(fā)生什么事呢?請同學們思考并寫出來。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、續(xù)編故事。

校本課程教案 篇4

教學

目標

知識與技能目標：認識民間藝術收藏的相關知識，能夠正確理解收藏的意義。

過程與方法目標：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。

情感態(tài)度與價值觀目標：增進對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。

教學重難點

培養(yǎng)學生對收藏的興趣。

認識民間藝術收藏的相關知識。

教法

學法

引導、實踐、講解。

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、情景導入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?

收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目

二、博物館：是保存人類的文化、藝術遺產的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識

1、中國國家博物館

2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學類、文化藝術類和綜合類。

3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)

4、參觀敦煌博物館參觀方案.

三、關于收藏

1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強的后方支持。

2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進行收藏。

四、文物怎樣拍賣

可委托有文物拍賣資質的拍賣公司拍賣。

文物拍賣資質分一、二、三類，在文物局官網能查到全國有資質的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質。中國現在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。

學生自主回答。

說說自己收藏的小東西。

自學書中38-43頁的內容，小組討論

學生分小組匯報討論結果，小組推薦回答。

學生學習關于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經歷和感受。

了解文物拍賣的相關知識。

校本課程教案 篇5

一、單元教學內容

圖形的運動(二)P82——P89

二、單元教學目標

1、能夠進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

2、進一步認識圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質，能利用圖形的平移解決相關的數學問題。

3、通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過軸對稱或平移變換成復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

4、經歷運用軸對稱或平移進行圖案設計的過程，能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設計圖案，并運用圖形的平移解決數學問題。

5、通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，并學會欣賞數學美。

三、單元教學重、難點

能夠進一步認識圖形的軸對稱，知道圖形成軸對稱的特征和性質，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。進一步認識圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質，能利用圖形的平移解決相關的數學問題。

四、單元教學安排

圖形的運動(二)2課時

第1課時 軸對稱

一、教學內容：軸對稱P82——P83

二、教學目標：

1、進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質。

2、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

3、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

三、教學重難點

重點：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質。

難點：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

四、教學準備

多媒體課件、方格紙、尺子。

五、教學過程

(一)導入新授

1、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。

學生欣賞。

師：這些圖形漂亮嗎?它們有什么特征?

師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對稱圖形?

學生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。

學生畫出對稱軸后，課件演示畫出對稱軸的過程，明確沿著對稱軸對折，兩邊的圖形能完全重合。

3、對于軸對稱圖形，大家在之前就已經有了初步的認識，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質。

板書課題：軸對稱。

(二)探索發(fā)現

1、教學例1。

(1)課件出示教材第82頁例1主題圖。

提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎?你是怎樣判斷的?它的對稱軸在哪?如果沿著對稱軸對折，A點會與哪個點重合?

組織學生比小組為單位進行交流。

反饋時，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，A點會和A’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應點。

師：你還能在圖形中找出其他的對應點嗎?

學生完成后反饋。

(2)了解軸對稱圖形的特征。

學生在小組內討論，探究以下問題：

①數一數，看看軸對稱圖形中每組對應點有什么特點。

②畫一畫，連接每組對應點，看看每組對應點的連線與對稱軸有什么關系。 學生交流后，全班反饋。

反饋小結：軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等;每組對應點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質和特征。(板書)

2、教學例2。

課件出示教材第83頁例2主題圖。

(1)猜一猜。

課件出示軸對稱圖形的一半，讓學生看圖猜一猜這是什么圖形。

師：你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?

師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導學生根據對稱軸想象出圖形的另一半。

(2)畫一畫。

你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎?

引導學生思考：

①應該怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

②每條線段應該畫多長?

師生交流后明確：可以先找到一些關鍵點，然后根據對稱軸畫出它們的對應點，最后連接各對應點。

(3)說一說。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半：

①根據對稱軸來確定一些關鍵點的位置。

②數出關鍵點到對稱軸的距離。

③在對稱軸的另一側找到關鍵點的對應點。

④根據這個圖圖形的形狀，連接各對應點。

(三)鞏固發(fā)散

1、指導學生完成教材第83頁“做一做”。

課件出示題目后，讓學生獨立完成。

交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的。

2、鞏固提高。

拿出方格紙，根據今天的學習內容，設計一個美麗的圖案。

①動手設計。

②把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設計的。

(四)評價反饋

通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

師生互動后總結：今天，我們更深入地學習了軸對稱，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線垂直于對稱軸;還學會了畫一個軸對稱圖形的另一半。

(五)板書設計

軸對稱

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在直線叫做對稱軸。

軸對稱圖形：每組對應點到對稱軸的距離相等;每組對應點的連線與對稱軸垂直。

六、教學后記

第2課時 平移

一、教學內容：平移P86——P87

二、教學目標：

1、通過操作性的系列活動，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。

2、結合具體情境和操作活動，能利用圖形的平移運動解決相關的數學問題。

3、在探究式的教學活動中，培養(yǎng)主動探索，勇于發(fā)現的精神，體會數學的應用價值。

三、教學重難點

重點：理解并掌握平移的特征。

難點：利用圖形的平移解決數學問題。

四、教學準備

多媒體課件、直尺。

五、教學過程

(一)導入新授

1、活動：

課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移。

師：圖形做的是什么運動?(平移)

往哪個方向平移的?它向右平移了幾格?你是怎么知道的?(學生同答)

2、說明：

為了能看清平移的情況，用實線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

3、導入：

今天這節(jié)課我們學習圖形變換的另一種形式：平移。

板書課題：平移。

(二)探索發(fā)現

1、教學例3。

(1)探究平移的特點。

師：同學們，今天老師帶來了一個關于平移的小游戲，看哪個小組的同學最聰明，能迅速找到變化和沒變的地方。

校本課程教案 篇6

教學內容

頭部特征、五官比例

教學領域

造型·表現

課 時

2課時

執(zhí)教教師

趙成偉

教學目標

情感態(tài)度與價值觀

通過學習培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關愛他人、尊重他人的品質。

知識與技能

1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的主要特征。

2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現方法，能夠大膽的表現自己、同學的相貌。

教學重點

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學難點

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。

教學準備

教具：PPT課件、學案。

學具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學過程

合作點

教師活動

學生活動

設計

意圖

時間分配

一、談話導入。

學生暢所欲言。

說一說：“他”(她)的特征：

同學們進入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學，能全面評價他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)

1、獨立思考問題。

2、討論、回答。

激發(fā)學生的學習興趣。

2

二、分析與表現。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)

說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)

小結：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

A、臉型的區(qū)別: “田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎么變?

師總結：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)

4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進行表現)5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

學生觀察、大膽表達。

聯系實際，訓練學生的觀察能力。

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三、創(chuàng)作與表現。

交流、提高。

1、看教師作品及學生作品。

2、讓學生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現。

要求：(1)、能根據伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。

(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現，適當夸張。

教師巡回指導。

3、展示作品:肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。

1、學生欣賞。

2、學生創(chuàng)作。

小試牛刀、學以致用。

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四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

1

板書設計

1、畫畫你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學反思

能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現方法，能夠大膽的表現同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。

校本課程教案 篇7

課題:欣賞·評述

單元總目標

1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現方面的不同特點,以及多種表現手法。

2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術家在進行藝術表現或與他人進行藝術信息交流時的藝術語言。

課時:5課時

第一課欣賞與評述

課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)

教學目標:

1、認識、了解藝術作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術表現手段。使學生了解到美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。

2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術表現手法。

教學重點:

美術作品的造型要素及美術作品的藝術表現語言和表現方法。

教學難點:

使學生了解美術作品的藝術語言對他們學習有什么幫助。

教學過程:

第一節(jié)

一、組織教學:

二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術作品表現的藝術語言。

三、講授新課:

1、引導階段

(一)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

東方傳統繪畫大多用什么來進行造型表現的?

(二)結合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。

在以前的美術學習中,自己學習過哪種美術語言和表現方法,有什么體會。

第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。

(二)結合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。

(三)結合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現形式。

3、收拾與整理

課后拓展

讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

第二課討論與研究

課時:一課時

教學目標

1、認識理解不同的藝術表現語言各自具有的特殊表現意圖和表達方式。

2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統繪畫大多用什么來進行造型表現的?

2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉移法"?

2)介紹繪畫作品的不同藝術語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎上進行有目的的欣賞評術活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。

(2)發(fā)展階段

結合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。

思考:欣賞作品《宮娥》談談作品的內容、形象特征及藝術特點?

結合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術表現語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術表現對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術表現語言特點上的異同。

4)介紹美術作品的整體結構。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結構對繪畫結果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結構。

依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術表現語匯。

了解"印象主義"、"立體主義"畫派

組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術表現特點。

了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派

(3)收拾與整理

引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術表現語言時,采用不同的表現手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現相同與不同的藝術表現語言和表現的結果。

課后拓展

1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內容描繪《黃紅藍與黑的構圖等》。

2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術表現語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評論與總結

課時:2課時(連上兩節(jié)課)

教學目標

1、認識造型要素與藝術表現手段在繪畫作品中的作用。

2、認識和了解中外美術中常用的藝術語言。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構圖形式對繪畫內容的影響?

2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術交流語言的關系?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構圖特點。以引導學生在認識不同構圖特點的基礎上進行有目的的欣賞評述活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術語言。

(2)發(fā)展階段

1、請同學結合具體作品討論造型要素和造型藝術手段在藝術表現與藝術交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。

第二節(jié)

4)收拾與整理

組織學生到多媒體教室上課

1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結相同的構圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內容運用不同的構圖方式產生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

校本課程教案 篇8

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

校本課程教案 篇9

教學目標

1、知識目標：

①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。yJs21.com

②描述人體的免疫功能

③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、能力目標：

①調查當地常見的幾種傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群。

②理解抗原和抗體的.概念及二者的關系。

②了解自己接種疫苗情況，體會父母對子女健康成長的關心。

教學重難點

1.重點：

①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

②說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。

③區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

2.難點：①傳染病的預防措施

②區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

教學過程

第一節(jié) 傳染病及其預防

(一) 引入

(二) 新知探究

1、 學生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問題：

①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點。

②舉例說明什么是病原體?

③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病

在了解傳染病特點的基礎上，啟發(fā)學生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來呢?

2 學生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題:

①小組討論完成P70的討論題。

②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?

③舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?

④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預防?怎樣與艾滋病患者相處?

學生交流展示，老師點撥：

①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”

②、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可。

既然傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們如何預防傳染病達到健康的目的呢?

3、學生閱讀P71第二自然段，了解三種預防措施是什么?在此基礎上觀察圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?學生小組討論后展示。

師強調點撥：控制 切斷 保護三個動詞，通過6幅圖片理解。指出要根據針對對象來確定是哪一措施。

(三)教師小結：

(三)當堂達標：

學案P100達標測試題1、3、5、6、7、9

(四)作業(yè)布置：

互動訓練P56第一題 P58第九題及調查當地的傳染病。

##結束

校本課程教案 篇10

一、談話導入。

我知道大家都喜歡看動畫片，你們都喜歡什么動畫片?為什么?今天我們就走進攝影藝術，更進一步地來了解攝影藝術。

獨立思考問題。

回答。

激發(fā)學生的學習興趣。

二、初步感受攝影作品、欣賞攝影作品、學習攝影知識。

合作交流、

共同提高。

1、介紹小知識：

(1)出示世界攝影的第一張照片：這張照片拍攝于1825年，內容為一幅17世紀的荷蘭版畫，被認為是世界攝影的第一張照片。

出示人像攝影：

教師生活照：你們知道這是誰嗎?

這張照片是一張人像攝影作品。

(2)攝影藝術按題材劃分，有新聞攝影、人像攝影、風景攝影、動物攝影、生活攝影及廣告攝影等。

2、欣賞攝影作品：(課本攝影作品)

提出要求：認真欣賞插圖作品，想一想，課本中的照片屬于哪一類攝影題材?

小游戲：搶答。

①開國大典②少女為北京申奧成功而泣③老照片④中國網通廣告⑤x疆火燒山⑥天鵝之歌。

欣賞攝影作品，對攝影作品有初步感受，學習攝影作品的分類。

探究攝影作品的表現方法：對比欣賞法以小組為單位，選你們喜歡的項目進行研究：

(1)出示《開國大典》候波

研究1：通過看錄像想一想哪幅作品更貼近主題為什么?

教師引導學生從構圖和拍攝的角度上進行欣賞。

(2)對比欣賞：

出示《天鵝之歌》和《新天鵝之歌》

研究2：想一想，這兩幅作品，哪一幅更合理?

教師從構圖上引導學生進行欣賞。

(3)對比欣賞

《x疆火燒山》和《中國網通廣告》(電腦合成)

研究3：

這兩幅作品有什么不同?你們更喜歡哪幅作品?

(4)對比欣賞：

《少女為北京申奧成功而泣》、《新少女為北京申奧成功而泣》

3、說一說，哪幅作品更生動?

教師引導學生探究出攝影的方法：構圖、色彩、人物表情、攝影角度。學生欣賞攝影作品。

學生欣賞。

學生評述。

學習觀察攝影作品的細節(jié)，表達自己的感受。

1、感受攝影藝術的魅力、表他自己的真實感受。

2、通過學生對比欣賞、評述，了解攝影藝術的表現方法。培養(yǎng)學生認真觀察和欣賞評述的能力。

適時地對學生進行愛祖國的教育。

三、深入感知攝影作品。

交流、提高。

點播欣賞法：欣賞課件中的攝影作品：你想看哪一張攝影作品?認真欣賞攝影作品，請大家欣賞。

提出要求：邊聽邊想一想這幅作品是用什么攝影方法進行拍攝的?你認為它的成功之處是什么?

鞏固學生所學的攝影知識，使學生在欣賞、評價中感悟所學攝影的表現方法和攝影藝術分類。

讓學生展示作品欣賞學生作品：

(1)組內欣賞：提出要求：小組欣賞：根據我們學習的知識選出小組優(yōu)秀的作品，并給優(yōu)秀作品進行命題。

(2)全班欣賞：

用你學的知識把作品介紹給大家。

1、學生欣賞。

2、學生評述。

1、學以致用。

2、鞏固所學的攝影知識，培養(yǎng)學生欣賞、評述能力。

四、課后知識延伸。

合作訓練。

教師展示蓮花山風景區(qū)和青云山風景區(qū)攝影作品。

要求學生：希望同學們利用節(jié)假日的時間旅游，并用我們學習的攝影知識拍下我們區(qū)美麗的景觀。我們要舉行一次攝影作品展，希望同學們積極參與。

傾聽、理解。

激發(fā)學生對實踐活動的興趣。使學生產生愛家鄉(xiāng)的情感。

板書設計

攝影藝術

題材

構圖角度

色彩表情

教學反思

學生從不同的題材欣賞了攝影作品，從攝影作品中感受了美，了解了一些淺顯的攝影知識。能通過照相機進行實踐，拍攝作品美觀，但需要更進一步的了解運用攝影知識。

校本課程教案 篇11

音樂校本課程教案：第一課時到第十課時

第一課時

歌曲《讓快樂飛翔》第一段

教學內容

1．學唱歌曲《讓快樂飛翔》

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．能夠表演并演唱歌曲。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲。

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）學唱歌曲《讓快樂飛翔》

1、聽《讓快樂飛翔》歌曲第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復習2/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現2/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽范唱錄音，讓學生再次感受2/4拍的韻律，進一步熟悉2/4拍的強弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現的是少先隊員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

4、教師范唱歌曲或播放錄音。

5、學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

6、分組演唱，學生評價，教師進行引導。

7、全體演唱歌曲，教師根據學生的演唱及時輔導。

教學評價

1．能否積極參與學唱。

2．能否在小組中與同學和諧交流。

3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。

第二課時

《讓快樂飛翔》第二段

教學內容

1．進一步學唱歌曲《讓快樂飛翔》。

2．學習表演《讓快樂飛翔》。

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．表演歌曲《讓快樂飛翔》。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲，并學伴舞。

要求：一邊聽，一邊拍手

創(chuàng)編動作或模仿基本舞蹈動作教師與學生一起創(chuàng)編動作

學生全體統一動作

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）編排歌曲《讓快樂飛翔》

1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

3．分組演唱，學生評價，教師進行引導。

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