詩歌活動總結(jié)(推薦6篇)

詩歌活動總結(jié)。

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詩歌活動總結(jié) 篇1

這次的綜合性學習很便結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。

我國是一個詩歌的國度，從著名的唐詩、宋詞、元曲到寫法灑脫的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處———古詩有著較為固守定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句！為了豐富同學們的課外知識，老師讓我們在課外找來了許多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇妙境界。

另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。同學寫得也不錯，陳琦琦的小詩《星星》寫得十分童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛；朱莉莉的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽誠摯的感激與深切的愛，寫提十分感人，獲得了同學們的一致認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起遨游在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

課余，我們還展示著自己收集的詩歌知識，并互相提問，這讓我們的課間充滿了樂趣，有許多興趣濃厚的同學開始制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地交流著詩歌帶給我們的無限樂趣。

本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創(chuàng)的充滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這充滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊！詩歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪！

詩歌活動總結(jié) 篇2

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

在活動的學習中我知道詩經(jīng)有六義分別是:“風、雅、頌、賦、比、興。”而這六義中“風、雅、頌”是指>中的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現(xiàn)手法。

還學習了中國的著名詩人，李白、范大成、謝靈運......外國也有很多著名詩人。普希金、拜倫、海涅……他們的優(yōu)秀詩歌。了解到了古代詩歌的分類方法如，按形式分，分為自由詩、散文詩……還有現(xiàn)代詩歌的分類如，敘事詩、抒情詩、格律詩、散文詩……更重要的是我們學會了如何寫詩。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：理解詩句的意思，聯(lián)系自己的生活實際，想象出詩人所處的畫面，用各種詩歌來做對比。

此外我們班級也開展了“詩歌朗誦會”的活動讓我們更了解詩歌，從學習資料中也增長了詩歌的許多小知識。

“與詩同行”的活動雖然暫告一個段落，但我覺得這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。

詩歌活動總結(jié) 篇3

經(jīng)過了兩個星期的學習，我們的《輕叩詩歌的大門》綜合性學習暫時告一段落。在這次綜合性學習的活動，老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識，讓我們了解到更多古今中外的詩歌。

通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。我覺得我們小組的“綜合性學習回報展示”做的不是很好，我們小組收集到的資料不夠充分。而且展示的方式全都是在古詩書上，并沒有其它的展示方式，這幾點我們在下一次的綜合性學習里都要改正。這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。祝愿下一次的綜合性學習舉辦得更成功。

詩歌活動總結(jié) 篇4

語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學科課程的不同?！墩Z文課程標準》強調(diào)“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結(jié)合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學設(shè)想。

一、激發(fā)興趣，輕叩詩歌大門

《語文課程標準》關(guān)于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與”。如果學生對學習活動缺乏興趣，那么“主動參與”又從何談起呢？所以，激發(fā)學習興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：

師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字？”

生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅美麗的山村小景?！?/p>

師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“ ‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！l知道它的謎底是什么？”

這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了學生對詩歌極大的興趣。

二、明確目標，撿拾詩海一貝

語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造性。但如果教師完全放手，學生的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應在綜合性學習活動中給予學生適當?shù)狞c撥和引導，讓學生明確目標，步步深入。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導學生學習教材中提供的閱讀材料，通過學習，學生大致了解了詩歌的發(fā)展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁勢布置學生在課后搜集相應的內(nèi)容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞著學生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學習小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現(xiàn)代詩研究小組”等，其他同學可根據(jù)自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學負責哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。

三、參與指導，采擷詩歌花蜜

在綜合性學習過程中，許多學生會滿足于找相關(guān)資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足于展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來熱鬧有趣，但學生真正獲得多少呢？作為教師，應該時時關(guān)心、了解活動的開展情況，在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面及時指導，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學生把豐富的學習生活內(nèi)化為自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對學生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，學生搜集資料就有了方向，也能根據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。

四、展示交流，感悟詩歌魅力

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示匯報活動中，我組織學生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展示。學生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美好種子已經(jīng)在學生們心中扎下根。

五、總結(jié)評價，唱響詩歌余韻

語文綜合性學習的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié)，學生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓學生寫了一篇活動總結(jié)，學生有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學生是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學們給了我很多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真高興??！以后我要繼續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位學生記敘了這樣一個片段：“當同學們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學生們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！闭Z文綜合性學習還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結(jié)，就一定能有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習，促進學生語文素養(yǎng)的提高。

詩歌活動總結(jié) 篇5

又是一載辛勤耕耘，又是一載碩果累累。本學年團工委各部門團結(jié)協(xié)作，在繼承以往優(yōu)良作風、品牌活動的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了舉辦團日會議等新活動，無論從思想上還是內(nèi)容形式上，都有了新的突破與發(fā)展。以下是對本學年活動的總結(jié)：

中華上下五千年，其文化博大精深，其文明源遠流長。國學經(jīng)典作為中華文化的精華，所蘊藏的藝術(shù)魅力，所承載的真、善、美，值得我們?nèi)プ穼?、探索、傳承。通過組織詩歌美文朗誦比賽活動，為熱愛詩歌朗誦的同學提供一個展示自我的平臺，使?jié)庥舻臅憬M校園，使同學們進一步認識到中華民族的優(yōu)秀文化是孕育民族精神的思想母體，是推動中國社會前進的巨大動力，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，從而激勵大家立志成才，用自己的實際行動服務社會、報效祖國。

一、團隊合作、精心策劃

此次活動是團工委記者站的經(jīng)典活動。于學期初，辦公部就開始以個人為單位書寫策劃并修改，最終確定的優(yōu)秀策劃上交給記者站進行進一步的修改，確定最終方案，詳細而有創(chuàng)意，集合了集體的智慧。

二、宣傳到位、報名踴躍

自活動宣布開始，各班就積極激勵同學踴躍報名參加。而且，為了使朗誦內(nèi)容更為豐富，同學們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)詩歌美文資料，這樣的一種比賽熱情，使得在報名的時候，我們收到的了許多填寫詳細的報名表，不但字跡美觀，其內(nèi)容的精彩也是不容忽視的，使大家對本次比賽充滿了期待。

三、活動開展豐富、有序

1、因為活動前期的充分宣傳、準備，以及團工委各部門在現(xiàn)場的協(xié)調(diào)，使得活動現(xiàn)場盡然有序。

2、選手們準備充分，配樂、多人合作等表演形式使得活動現(xiàn)場文藝氛圍濃厚，作品內(nèi)容富含深意，發(fā)人深省。

四、存在的問題

雖然本次活動開展順利，取得了令人滿意的效果，但是也有個別問題需要注意，以便下一次的提高。具體問題如下：

1、本次比賽的活動策劃創(chuàng)新性不足，沒有讓每一位選手的個性充分發(fā)揮；

2、比賽前期準備時間，因沒有提前明確現(xiàn)場工作，將工作分配到人，導致活動現(xiàn)場混亂，工作人員扎堆現(xiàn)象嚴重；

3、因沒有提前對現(xiàn)場秩序作規(guī)定，比賽過程中沒有封場，不斷有人員出入，對選手發(fā)揮及現(xiàn)場觀眾的心情造成了一定的影響；

4、比賽前期對選手進行專業(yè)輔導工作做得不到位，部分態(tài)度認真的同學沒有將應有的水平發(fā)揮出來，使得活動質(zhì)量大大受限；

5、主持人活動前期準備不充分，串詞不流暢，沒有充分帶動現(xiàn)場氣氛，現(xiàn)場觀眾反應不夠熱烈。

本次詩歌美文朗誦大賽活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，但是濃郁的書香已經(jīng)彌漫在校園的每一個角落，學習的氛圍久久不散。我想只要帶動每一個人都投入到為弘揚民族文化而學習的洪流中，展示當代大學生的風采，這次活動就是有意義的。

在總結(jié)中吸取教訓，在總結(jié)中找準方向，在總結(jié)中積蓄力量。上一學年的工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們會找到使工作更上一層樓的新突破點，再接再厲，銘記自己的責任與使命，在下一學年奮力開拓！

詩歌活動總結(jié) 篇6

在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導,在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強學習，提高教師業(yè)務素養(yǎng)。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室承擔著教學研究和業(yè)務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設(shè)。本學期來，幼研室健全了以下工作制度：

(一)業(yè)務學習交流制度。我們采用自學和集中交流相結(jié)合的方式，學習的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，于每周工作例會進行交流，結(jié)合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。

(二)積極豐富業(yè)務學習資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動。

(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。

提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進行分析。

2、開展教師讀書活動。

為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國的學前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對”讀書沙龍活動。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進行。

二、培訓學習，有效提升教師業(yè)務水平。

在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領(lǐng)。XX年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領(lǐng)域活動組織(一)”主題,結(jié)合當前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設(shè)計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓的農(nóng)村教師共計70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進來。組織實驗幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進幼兒園”教學觀摩研討活動，共享了閩南文化傳承。三是實施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平臺。XX年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園)、幼教輔導員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。

三、送教下鄉(xiāng)活動，加強教育教學的具體指導。

為充分發(fā)揮市試點園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用，展示骨干教師風采;進一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實開展。

4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動。來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個精心設(shè)計的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學理念及新穎的教學方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實驗幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》，以情動情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動設(shè)計，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學的實效》的小講座。

總之，半年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我們也及時反思存在的問題：

1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡資源，獲取廣泛的課改信息。

2、鼓勵大家踴躍參加東山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的實效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務。

新學期的教研工作將結(jié)合以上三點，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實施方案，以促進我縣幼教質(zhì)量的提高。

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