游戲教案匯總

游戲教案。

幼兒園游戲在我國的幼兒教育中占據(jù)著重要地位。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。教師應注意建立良好的師幼關(guān)系以及營造積極的游戲氛圍。那么，有哪些值得參考的幼兒園游戲呢？你也許需要"游戲教案匯總"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

游戲教案(篇1)

活動目標：

1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。

2、通過學習培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。

3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

4、引導幼兒在游戲中學習，感悟生活。

活動構(gòu)思：

小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

活動準備：

大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

活動過程：

一、開始部分

復習已學過的字詞（游戲神秘袋）

師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）

二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學習兒歌。

3、學習字詞

引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出"冬天"。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習"寒冷"。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。游戲：小猴小猴真愛玩。

C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

游戲教案(篇2)

活動內(nèi)容：

游戲識字《落葉》

活動目標：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。

2、學習重點字詞：片、過來、把、當、院子

活動準備：

掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶

活動過程：

1、音樂律動

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。

4、出示新學字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。

5、請幼兒嘗試閱讀課文。

6、游戲“奇妙的口袋”

目的：鞏固新學字詞（黑色字卡）

7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”

8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

9、送字寶寶回課文（黑色字卡）

10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

游戲教案(篇3)

【教學目標】

1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。

【教學準備】

1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。

2、父親、兒子的圖片各一副

3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。

【教學過程】

一、開始部分：

分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

二、基本部分：

教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：

(1)圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來的?

(2)圖2爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?

(3)圖3畫面上都有誰?兒子、爸爸、警察的表情、動作時什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

(4)圖4設置懸念

a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說;如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺?鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。

b、出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方，景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹后面?

c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。

三、結(jié)束部分：

結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關(guān)愛。

教學延伸：

怎樣對父親表達自己的愛?

游戲教案(篇4)

教學意圖：

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。發(fā)展幼兒基本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調(diào)能力，同伴間也有了一定的合作能力，活動中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此，設計了戶外游戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進幼兒身心和諧發(fā)展。

教學目標：

1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進。

2、探索合作運球方法，體驗合作快樂。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

教學準備：

球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。

教學過程：

一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，游戲開始，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。

玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。(面對面和背對背夾球走)

二、探索不同夾球方法

鼓勵幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒。

能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當鼓勵和提示。

三、整理活動

做放松活動，引導幼兒養(yǎng)成活動后及時整理場地，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣。

教學延伸：

回家后跟家長一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

教學反思：

針對每個孩子的不同能力，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力量，我們要相信孩子，幫助激發(fā)孩子的潛能。

不足之處：

沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn)，通過及時調(diào)整，幼兒喜歡并積極的參與到活動中來。

總之，在設計活動的時候，應努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。

游戲教案(篇5)

本學期，我們班新開設了“照相館”，在“照相館”里，我們投放了數(shù)碼相機、帽子、發(fā)卡、紗巾等材料。孩子們似乎對這里很感興趣，“照相館”里一下子熱鬧起來了?？蓻]過多久就出現(xiàn)了狀況?！懊髅魇俏蚁葋淼?，我要當攝影師，樂樂卻爭著要當?！敝灰婂皇帜弥障鄼C，一手使勁地推著樂樂?！斑@么多小朋友都擠在這里，我無法照相了!”琦琦皺著眉頭說……我想，“照相館”剛剛開設，孩子們充滿好奇。出現(xiàn)一些混亂無序現(xiàn)象在所難免，過幾天就會好的。但一段時間下來，“照相館”里的狀況仍然沒有多大改變。

為什么會這樣呢？看著“照相館”的情景，我開始懷疑自己起初的想法。在游戲開展前，我認為孩子們都有到照相館拍照的經(jīng)驗，他們喜歡裝扮自己，也愛擺出各種姿勢拍照，對照相的過程樂此不疲。我想當然地認為他們肯定了解照相的程序，明白不同角色的分工?？涩F(xiàn)實中，孩子們的表現(xiàn)與我的期望相差甚遠。問題到底出在哪里呢？

為了找出問題的原因，我組織孩子們展開討論，在討論中，我意識到孩子們非常關(guān)注游戲材料。接下來，孩子們紛紛從家中帶來各類服裝、裝飾品、玩具等。根據(jù)孩子們的規(guī)劃，我們一起將“照相館”劃分成二個區(qū)域：化妝更衣間、攝影棚。為了讓每位幼兒都能參與進來，我們利用手風琴輪流分批上課的`時間，讓剩下的幼兒開展游戲，在游戲中，孩子們自主分配角色，活動開展得有序而深入，沒有了擁擠、爭搶角色的現(xiàn)象。

這次經(jīng)歷讓我認識到，教師投放材料的出發(fā)點應當是孩子，而不是自己的主觀意愿。教師在游戲中應該學會放手，以寬松自由、民主的氛圍讓幼兒參與到游戲規(guī)則的制定和設計中來，這樣才能幫助幼兒更好的理解、掌握、執(zhí)行游戲規(guī)則。

游戲教案(篇6)

擺小棒游戲訓練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。開發(fā)學生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

如果我們把小棒作為一種游戲工具，根據(jù)它長短相同的特點，把它擺成算式、圖形，做多種有趣的游戲，以訓練人的思維，增長智慧，加深對數(shù)字、圖形的理解，體會游戲的奇妙。

班內(nèi)現(xiàn)有學生45人，百分之百的孩子都了解火柴，能擺出簡單的數(shù)字，簡單的圖形，但是復雜的算式和圖形卻只有百分之十左右的孩子能擺出來，因此，非常有必要引導我們的孩子了解和學習這款游戲，來訓練孩子們的思維、開發(fā)孩子們的智力。

游戲與兒童從來就都是不可分的。兒童是游戲著的兒童。在一定意義上，兒童的精神就是一種游戲的精神。由此，我們?nèi)绾慰创齼和挠螒?，也就是如何看待兒童，如何看待童年精神。借助這些游戲活動，有利于讓學生從單調(diào)、繁復的課業(yè)學習中解放出來，達到快樂學習的目的。

1、使學生通過不斷地摸索、實踐，用小棒可以擺成數(shù)字，運算符號和算式，還可以拼成形狀各異的美麗圖案。

2、通過用小棒擺一擺，移一移，訓練觀察能力、動手操作能力、口頭表述能力，培養(yǎng)小組合作能力和思維靈活性，訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。

3、通過玩游戲，使學生的左右手得到協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，開發(fā)學生的左、右腦潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

學生筆記本、器具、多媒體。

（活動程序:介紹游戲---自主探索---引導探究---交流反饋---評價激勵）

（一）直接導入，激發(fā)興趣。

孩子們，今天老師繼續(xù)帶領你們用小棒玩一款有趣的游戲，游戲的名字叫（板書）：

巧擺小棒。通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)熟悉了游戲規(guī)則，誰來說說規(guī)則，（生答）帶著積累的經(jīng)驗，快進入今天的游戲吧。

（二）介紹玩法，自主探索。

1、介紹游戲玩法

用小棒棒可以擺成數(shù)字，運算符號和算式，還可以拼成形狀各異的美麗圖案。通過移動、添上、去掉一根或幾根火柴棒，還可以改變算式或圖案。解決這些問題最常用的方法是觀察、思考，即根據(jù)算式或數(shù)字的特點和數(shù)目要求，移動、去掉或添上小棒成了另一個數(shù)，改變運算符號，使算式成立。

這款游戲常見的玩法有以下三種：

（1）擺算式；

（2）拼圖形

（3）移動或增減小棒改變算式或圖形。

談話：同學們想不想快點試一試？（個別生已經(jīng)躍躍欲試了）

2、強調(diào)游戲規(guī)則：

（三）引導探究，嘗試游戲

1、動手操作

（1）談話：孩子們，用你們手上的小棒，先擺一個正方形，看誰擺得既快又規(guī)范。先自己動手玩，完成后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。

生說感受：這兩個正方形要共用一根小棒，用了7根。

師：再擺4個正方形。最少用幾根小棒？

生說說注意的地方。

師：誰會用最少的小棒擺6個正方形呢？用幾根小棒？看誰擺得既快又規(guī)范。

生：只要按照規(guī)則擺，動腦筋想只要正方形共用的小棒越多，用的小棒就越少。

師：看來玩這款游戲可以鍛煉我們的思考力，板書：思考能力

（2）談話：你們已經(jīng)成功的擺出了圖形。板書：，接下來我們看看怎么變圖形（板書：變圖形）。

同學們，請看大屏幕（出示圖），這個圖形你們認識嗎？（生說）如果要用小棒來擺這些圖形，要用幾根呢？（分別讓學生說）

減一減

我們進行闖關(guān)比賽，如果都闖過了，你就可以成為智多星了。

課件出示游戲規(guī)則：

取走3支火柴棒，使其只剩下4個相同的正方形

取走4支火柴棒，使其只剩下4個相同的`正方形

取走5支火柴棒，使其只剩下3個相同的正方形

取走6支火柴棒，使其只剩下3個相同的正方形

大家趕快動手試試吧。先自己動手玩，5分鐘后，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)和你的同伴說一說。

（1）巡視發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)游戲規(guī)則。

（2）同伴交流操作感受。

（3）動手操作（明白游戲規(guī)則后再一次嘗試突破）

2、交流反饋

談話：在玩的過程中，你遇到了什么問題?或者說一說你有什么感悟或想法？

預設：生1：我覺得擺弄小棒時需要仔細觀察，認真思考，分析其特點。慢慢的一步一步，一點一點才可以將它變換出各種圖形。

生2：擺這些圖形的時候，要考慮正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒越多，擺出的圖形就越多

（四）交流反饋，自主建構(gòu)

1、交流反饋

談話：孩子們這節(jié)課我們做了這個游戲，你有什么收獲？

預設：生，我學會了擺復雜的圖形。

那么你們大家覺得這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么呢？有誰愿意告訴老師呢？

學生說一說。

預設：正方形共用的邊數(shù)越多，省下的小棒就越多。

生答：因為相鄰的2個正方形角形共用了一根小棒。就可以用剩下的小棒擺其他的圖形

2、自主建構(gòu)

提問：玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

用12根小棒擺成1個田字形,請你移動3根火柴棒，變成3個正方形（這個題要是處理不完，就說這是思維樂園上的題，讓學生回去做）

同學們看到的是用小棒擺成的圖形，是不是非常漂亮啊！你們以后要多動手，多動腦爭取擺出更加漂亮的圖形！

(五）評價激勵，升華提高

1、拓展延伸移一移

談話：看到這個圖形像什么？（燕子）你會想到哪一篇課文？下圖是用小棒拼成的燕子飛行的圖案。你能平移其中的3根火柴，讓燕子向相反的方向飛行嗎？

誰來把游戲規(guī)則說給大家聽一聽。

游戲規(guī)則：必須是平移三根火柴棒，讓燕子改變飛行的方向

擺這個圖形要注意什么？

生動手操作，師巡視，再次強調(diào)游戲規(guī)則。（平移、三根火柴棒）

2、課下延伸練習

正方形有幾條邊？它四條邊有什么特點？

完不成的可下做，下課，同學們再見！

巧擺小棒

規(guī)則策略

觀察能力動手能力思維能力

通過玩小棒的游戲，孩子們在充滿樂趣和享受的方式中挑戰(zhàn)思維定勢，它可引導學生增強自信，最大程度的發(fā)揮潛能，在進行探索創(chuàng)新思維的學習、訓練中，培養(yǎng)學生“四基、四能”以及創(chuàng)新意識、實踐能力、團結(jié)協(xié)作、社會活動能力等都具有十分重要的意義。通過玩小棒的游戲，讓孩子動手實踐，真切地感受到經(jīng)典游戲的魅力。游戲千變?nèi)f化，玩法比較復雜，激發(fā)了學生強烈的探究欲望，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力，對學生的意志力也是一個極大的挑戰(zhàn)。

游戲教案(篇7)

教學活動目標：

1.在學唱歌曲的基礎上集體討論游戲規(guī)則，并遵守游戲規(guī)則進行游戲。

2.引導幼兒將兩兩結(jié)伴游戲玩成集體游戲，嘗試游戲的不同玩法。

3.體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。

活動準備：

《猜拳歌》音樂

活動過程：

1、學唱歌曲《猜拳歌》

教師示范唱歌曲《猜拳歌》

師：這首歌的名字叫《猜拳歌》，歌的名字叫什么呀?現(xiàn)在我們仔細來聽一聽歌里都唱了些什么?

教師再次邊做動作邊范唱

幼兒跟隨老師一起學唱歌曲。

2、玩游戲《猜拳》

師：我們都會唱《猜拳歌》了，它還可以玩游戲呢!可是怎么玩猜拳呢?

結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗討論猜拳游戲的玩法與規(guī)則。

說明規(guī)則：剪刀可以剪布;布可以包石頭;石頭可以敲剪刀

嘗試兩兩結(jié)伴游戲。

發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

說明游戲規(guī)則：唱嘿的時候再進行猜拳。出相同動作時要再次唱剪刀、石頭、布，嘿!進行猜拳，直到分出輸贏

幼兒再次兩兩結(jié)伴游戲直至分出勝負。

變化游戲的結(jié)伴方式，直至所有人排成了一條長龍。

3、結(jié)束

今天我們是用手來玩猜拳游戲的?那我們還可以用什么來玩呢?你們回去想一想，下次來告訴我，我們在玩。

幼兒邊唱《猜拳歌》邊離開教室。

附上歌譜：

1=C

前奏：(5 566︳5533︳6665︳6 0 )︳

3. 535︳65 6︳3. 535︳65 6︳

依 呀 依呀 呵嘿 嘿 依呀 依 呀 呵嘿 嘿

5 566︳5533︳6665︳6 0︳

兩個 指頭 五個 指頭 一個 大拳 頭

3. 535︳ 65 6 ︳3. 535︳ 65 6 ︳

依 呀 依呀 呵嘿 嘿 依呀 依 呀 呵嘿 嘿

5 566︳5533︳6665︳6 × ‖

擦 擦手掌 磨磨 拳頭 剪刀 石頭 布。嘿!

游戲教案(篇8)

教材分析

《綱要》中指出:幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。通過本次親子活動不僅能引導幼兒適應幼兒園的生活，也加強了家長與孩子之間的親情與協(xié)調(diào)，展示了孩子的健康、快樂、自信和不怕困難的情緒,讓孩子覺得家長在支持他們，做孩子堅強的后盾。有助于幫助幼兒克服來幼兒園的恐懼感，樹立安全感。

活動目標

1.了解不同游戲區(qū)的玩法，知道需要挑戰(zhàn)成功四個游戲區(qū)成為游戲小達人。

2.能在運動過程中主動挑戰(zhàn)、不怕困難。

3.體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意參加體育活動。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有前期戶外集體游戲的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：熱身操音樂、挖沙小工具、粉筆、各類器械。

活動建議

1.“快樂熱身操”，引導幼兒進行活動前健身，激發(fā)參與活動興趣。

播放音樂，家長與幼兒一起跟隨教師跳熱身操，活動身體肌肉， 為活動開展做準備。

2.“快樂闖關(guān)”，幼兒嘗試運用不同體育技能進行游戲。

(1)教師簡單講解活動區(qū)域、活動器械的使用及活動目的，讓家長對此次活動有充分的認識了解。

(2)創(chuàng)設多個區(qū)域，教師每人負責一個區(qū)域，幼兒在家長的帶領下，自由探索、體驗體育活動的樂趣。家長嘗試放手，由幼兒自主選擇自己感興趣的活動，大膽展現(xiàn)自己，與幼兒共同參與其中。

(3)提示：為幼兒創(chuàng)設自由寬松的活動環(huán)境，同時提醒家長和幼兒注意自身及他人的安全。若活動區(qū)幼兒游戲時遇到問題或困難， 教師可適時介入，引導幼兒排隊游戲、合作游戲。

3.“我是游戲小達人”，體驗游戲獲得的成功感。

(1)游戲結(jié)束后，教師為每個幼兒頒發(fā)“小粘貼”，獎勵幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。

(2)請個別幼兒，說說與同伴自主游戲的感覺，同時請家長簡單談談本次活動的感受。

附各區(qū)域玩法及注意事項：

區(qū)域一：沙坑尋寶，教師提前將禮物埋藏在沙坑中，幼兒可在沙坑，使用挖沙小工具，進行尋寶游戲，鼓勵幼兒與同伴一起進行，合作尋寶或互換禮物。

區(qū)域二：創(chuàng)意粉筆畫，為幼兒提供彩色粉筆，幼兒可與家長一起在黑板墻涂鴉。

區(qū)域三：跑跑小汽車，提前用輪胎在操場中間為幼兒擺放跑道， 設置起點終點，幼兒由起點出發(fā)，開動小汽車，沿著路線到達終點。家長注意看護幼兒安全，掌控車輛之間距離。

區(qū)域四：穿越火線，教師用繩子，利用涼亭的位置，設置障礙， 幼兒可通過爬、鉆、跨等方式通過。

區(qū)域五：攀爬勇士，通過攀爬繩子、木頭，提高幼兒身體的靈活性及協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的膽量，增強自信心。

游戲教案(篇9)

浣熊和小溪（語言區(qū)）

材料：浣熊、小溪、小河、大河的頭飾若干

玩法：教師說旁白，幼兒頭戴頭飾，模仿故事中的對話。

觀察要點：幼兒能否大膽自信的表演故事，模仿故事中的對話。

好玩的螃蟹（美工區(qū)）

材料：見操作資料包

玩法：看示圖手工制作螃蟹

觀察要點：幼兒能否看操作示意進行操作，獨立完成

倒影（科學區(qū)）

材料：各種不同物體圖片和物體倒影圖片，可以放一些錯誤的，可以是模糊。

玩法：請幼兒根據(jù)正面物體圖片找出倒影來，可以兩人進行比賽，看誰找得多。

觀察要點：幼兒是否能迅速進行找出對應的倒影，和同伴進行PK并做好記錄。

畫倒影（美術(shù)區(qū)）

材料提供：見操作包（水中倒影）

玩法：將紙對折，在紙上部畫上岸上的樹木花草的圖像，在紙的下部涂抹清水。用水彩色在圖像里涂色。涂一部分，立即對應到紙的下半部，邊涂邊印，就會出現(xiàn)倒影。

觀察要點：幼兒是否能畫、涂、印出對應的倒影

在雨中玩耍（科學區(qū)）

材料：雨衣、雨傘、雨鞋

玩法：結(jié)合天氣情況，組織幼兒在雨中玩耍，體驗雨天的快樂。

觀察要點：幼兒是否穿戴好雨具，并能愉悅的體驗雨天的快樂。

小海螺（音樂區(qū)）

材料：音樂《小海螺》、記錄紙、海螺、貝殼

玩法：

一、聽聽唱唱歌曲《小海螺》，想象來到大海邊的感受，用聲音的強弱變化來表現(xiàn)大海波濤起伏。

二、把各種海螺放在耳邊聽聽，把海螺“唱歌”的聲音記錄在記錄紙上。

觀察要點：能否用聲音的`強弱變化來表現(xiàn)大海的波濤起伏

請你跟我倒著說（語言區(qū)）

材料：知道生活在水里的各種動植物

玩法：教師：請你跟我倒著說，海馬。幼兒：馬海。依此類推。

觀察要點：幼兒能否仔細傾聽，能倒著說老師說出的有關(guān)水里的動物或植物

★會變的水

做冰花（科學區(qū)）

材料：小掛件、繩子、碗、水

玩法：

給小掛件穿上繩子，放在碗里，在碗里盛上水放進冰箱；結(jié)成冰后取出，即成冰花。將一部分冰花放在太陽底下，注意觀察冰怎樣融化成水，又揮發(fā)在空氣中；另一部分融化成水后，倒入鍋內(nèi)，注意觀察水燒開之后怎樣蒸發(fā)成水汽。交流各自有關(guān)水會變的經(jīng)驗。

觀察要點：幼兒能否關(guān)注水的融化過程。

游戲教案(篇10)

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。

活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

①對于學生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動反思：

1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。

2，文章采用，回環(huán)反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

3，最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因為他的車子壞了，教師應該盡量讓每個同學，都有發(fā)言的機會，還要特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生，課堂是學生舒展靈性的空間，只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導，鼓勵，學生的靈性就可以得到充分的展示。

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