一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案。

教師必須以身作則，將自己視作學(xué)生的榜樣，從教案中我們可以看出教師的教學(xué)思路與思考。教案可以使教師增強授課信心，怎樣才能更好發(fā)揮的指導(dǎo)作用呢？以下是編輯為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 ”，有需要的朋友就來看看吧！

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準人教版實驗教材第二冊第68頁退位減法

教學(xué)過程：一、情境引入

二、探求新知

三、鞏固練習(xí)

課堂實錄：

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們，你們知道前天是什么節(jié)日??？

生：六一兒童節(jié)

師：你們玩的開心嗎？（學(xué)生自由回答）沈老師想啊，小朋友的爸爸媽媽一定給你們買了很多禮物吧，我這里呢也有一些東西（課件展示）

你最想買其中哪一樣呢？

學(xué)生舉手說自己想買的東西。

（簡析：從學(xué)生買東西入手，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性，也為接下來的解決問題創(chuàng)設(shè)了一個有趣生動的情境。）

二、探求新知

1、解決問題

師：如果你只有8元錢，你最想買的東西錢夠的小朋友舉手。（學(xué)生舉手）

師：錢不夠的呢？（學(xué)生舉手）

師：也有很多小朋友的錢是不夠的，那么請錢不夠的小朋友說一說：你想買什么？

生：我想買手槍

師：這位小朋友他最想買36元的手槍，可是他只有8元錢，還需要多少錢？

讓學(xué)生說：

生1：28元

生2：18元

生：

（簡析：在現(xiàn)實的生活中，我們常常會遇到這樣的問題，那么把生活搬入課堂，讓孩子體會到生活中的數(shù)學(xué)氣息，感受數(shù)學(xué)的無處不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機。采用具有現(xiàn)實背景的數(shù)學(xué)，主要是看學(xué)生能否從現(xiàn)實背景中看到數(shù)學(xué)，能否主動地應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考和解決問題。）

2、引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象出減法算式。

師：你能用算式把它表示出來嗎？

生：36－8

教師課件展示：36－8＝

3、探索計算方法：

師：到底36－8等于多少呢？現(xiàn)在請每個小朋友拿出草稿本，你自己算一算，會算的小朋友你可以直接算，不會算的，你可以借助桌上的小棒。

學(xué)生獨立計算

（簡析：呈現(xiàn)一個問題情境后，老師就請學(xué)生起來作答，這幾個學(xué)生把問題解決了，似乎就是全班學(xué)生都會了。這就是所謂集體作業(yè)的教學(xué)方式，可能它既能活躍課堂又便于控制教學(xué)節(jié)奏和進程，所以效果好象還好。但是，我覺得這樣的學(xué)習(xí)方式不是很徹底，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：這種方式容易造成表面的積極性和一切順利的假象。在這樣的方式下，那些中等學(xué)生和思維遲鈍的學(xué)生是否也有獨立思考、獨立解決問題的體驗？所以，我嘗試讓學(xué)生獨立計算，獲得獨立思考的時間和體驗。）

師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你是怎么算的？

生1：6不夠減8，去向3借一個來，6變成16，16減8等于8，3變成了2，所以就是28。

師：這個同學(xué)的方法聽懂了嗎？

教師請聽懂的小朋友再說一說。

生2：（學(xué)生邊說，教師邊板書：16－8＝8、20＋8＝28）。

生3：6減8不夠減，把30里面的10借出來，就變成了16，16減8等于8，30變成了20，20加上8等于28。

師：小朋友都聽懂了，那么我來考考大家，36-9=？你能用剛才的方法做一做嗎？

（學(xué)生思考）

生：等于27，我和他的方法不一樣。36－9就是36先減掉6等于30，然后還有3個沒有減掉，所以30－3等于27。

師：其他小朋友聽懂了嗎？

生：我聽懂了，他的意思就是說先把9分成3和6，36先減6，再減去3。（教師板書：36-6=30，30-3=27）

師：這種方法沈老師出一題給大家做一做。

板書：34-5

學(xué)生集體做題并匯報：

生1：34減4等于30，30再減1等于29

師：真不錯，他已經(jīng)學(xué)會了這種方法。

生2：我用沈卓的方法做：34-4=30，30-1=29

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了兩種方法，你還有其他方法嗎？

生：5減去4等于1，30再減去1等于29。

師：這種方法你們聽得懂嗎？

生：他就是說5-4=1，30-1=29。

師：嗯，你聽懂了，那么你能用這種方法說說36-8這題嗎？

生：8-6=2，30-2=28

師：為什么8-6？

學(xué)生和教師：因為6-8不夠減，用8-6多減去了2個，所以再用30減去2等于28。

（簡析：教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到解答的方法，給他們以充分的時間和思考的空間，相信我們的孩子會完成的很出色。在這個環(huán)節(jié)，計算方法的多樣化是很有必要的，但是一定要自然，不能強求，要讓每一個孩子都獲得成功的體驗，感受到自我探索的真正價值和樂趣，衡量每個孩子的尺子應(yīng)該是不同的，讓每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展，才是我們所追求的，才是倡導(dǎo)算法多樣化的目的所在。）

三、鞏固練習(xí)：

1、繼續(xù)解決問題：

師：36-8我們已經(jīng)解決了，買一把手槍還需要28元，還有哪些小朋友想買的東西錢不夠，還沒有解決的？

生：帽子和手槍

教師和學(xué)生一起解決這個問題。

師：剛才有一個小朋友想買這個背包，你能幫助他解決嗎？請小朋友在草稿本上計算一下，他還需要多少錢？

學(xué)生計算。

師：誰能幫助他解決？

生：他還少37元，45-8=37

（教師糾正答案錯誤的孩子，讓他說說自己是怎么算的，怎么會錯的。）

師：等于37的小朋友你來說說你是用什么方法算的？

生1：15-8=7，30+7=37

生2：我有我自己的方法：我是先把5放開不看，用40去減8等于32，再把5加上去，等于37。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較16-8和40-8這兩種方法

師：你覺得這兩種方法一樣嗎？

生：一樣，不一樣

師：哪里不一樣？

生：一個是放開的，一個是不放開的。

2、退位減法和不退位減法相對練習(xí)：

（課件展示：67-7=63-6=40-8=27-2=27-9=48-5=）

（1）、學(xué)生獨立計算，教師巡視。

（2）、學(xué)生匯報：

67-7=（7減7是夠的，所以等于60）

63-6=（我用萬潤冬的方法，13-6=7，50+7=57）

40-8=（40里面借出10，10-8=2，30+2=32）

27-2=(只要直接減就可以了)

27-9=（7減9不夠的話，就用2給7一個10，17-9=8，2借去了10還有10，10+8=18）

48-5=（8減5是夠的，8-5-3）

3、開放題：

課件展示：想一想（）里能填幾？

45-（）=3

學(xué)生填數(shù)：

生：45-(9)=3(6)

45-(6)=3(9)

45-(15)=3(0)

45-(8)=3(7)

45-(7)=3(8)

45-(10)=3(5)

45-(14)=3(1)

可以填11，12，13，14，那么16可以嗎？

（有的學(xué)生說到：不可以，因為填的數(shù)不能超出15）

（下課鈴響）

教學(xué)反思：

不同的文化環(huán)境，家庭背景和自身思維方式的不同，孩子所使用的方法必然是不相同的，作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化，這是新課程標(biāo)準下提出的一個教學(xué)新理念，憑著自己對它的理解，我嘗試上了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，課余，想法頗多

新課程標(biāo)準使算法多樣化一炮走紅，大家都在嘗試，都在力求自己的課能夠很好地滲透這個理念，于是，慢慢地醞釀出了這樣的三句話：1、他的方法你聽懂了嗎？

2、你還有其他不同的方法嗎？

3、下面我們一起用這位同學(xué)的方法做一做，好嗎？

這三句話教師該問嗎？該說嗎？

我的理解：該說。

第一句：他的方法你聽懂了嗎？

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征，改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)方式是相對穩(wěn)定的，它不僅包括學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，也涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準》強調(diào)：要關(guān)注學(xué)生是否積極主動地參與學(xué)習(xí)活動；是否有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，能夠不回避遇到的困難；是否樂于與他人合作，愿意與同伴交流各自的想法；是否能夠通過獨立思考獲得解決問題的思路；能否找到有效的解決問題的方法，嘗試從不同的角度去思考問題；是否能夠使用數(shù)學(xué)語言有條理地表達自已的思考過程；是否理解別人的思路，并在與同伴的交流中獲益；是否有反思自已思考過程的意識。作為一年級的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的，教師說這樣的一句話，旨在讓孩子學(xué)會傾聽，學(xué)會一種自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，而不是說要把算法硬塞給學(xué)生。他的方法你聽懂了嗎？簡單的一句話讓我們的學(xué)生充當(dāng)了教師的角色，把教的權(quán)利給學(xué)生，讓學(xué)生也去聽其他同學(xué)的發(fā)言，或同意或反駁，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神，賞識和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的獨特、富有個性的理解和表達，所以我覺得這句話說得很有必要。

第二句：你還有其他不同的方法嗎？

算法多樣是相對于整體來說的而非個體，你還有其他不同的算法嗎這句話似乎有逼著學(xué)生挖空心思、轉(zhuǎn)彎抹角地去想不同算法的味道，但是我覺得這句話本身并沒有附帶那么多的意思。難道如此簡單的一句話就能夠啟迪孩子的思維，讓他們說出原本不屬于他們的思想和方法嗎？教師的一些提示性語言給學(xué)生提供了充分的思維空間，鼓勵學(xué)生學(xué)會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一件事、同一個事物，從而讓學(xué)生更全面、更準確地掌握知識。在新教材實施的開始階段，我們的學(xué)生一般不太愿意接受題目的多種算法，認為只要用一種方法做出來就行了，何必再費勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表揚、鼓勵的形式，引導(dǎo)學(xué)生對同一題目用不同的方法去解決，要求學(xué)生尋找不同的解題思路，再通過討論得出許多算法。在這樣的思維活動中，學(xué)生能夠感受到算法多樣化帶來的快樂。如果能經(jīng)常進行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就能慢慢地體會到從不同角度看問題的好處，品嘗到其中的樂趣。學(xué)生的思維也會逐漸活躍起來，再遇到這樣的問題，就能很自覺地將自己的思維發(fā)散開來，積極主動地去探索知識。

所以在這節(jié)課上老師這樣的一個提問，可以很好的展現(xiàn)孩子自己的、獨特的思維，體現(xiàn)出整體算法的多樣化。當(dāng)然，如果沒有教師的提問，學(xué)生能夠自發(fā)地要想表達自己不同的方法，那是最理想的。學(xué)生能夠不再依賴老師，走向獨立，這是教學(xué)的最高境界。

第三句：下面我們一起用這位同學(xué)的方法做一做，好嗎？

看到這樣的話，我們會不會有這樣的疑惑出現(xiàn)：這種方法學(xué)生不喜歡怎么辦？一定要他做嗎？我認為算法多樣化的根本目的并不是讓學(xué)生得到自己最喜歡的方法！而是在于讓學(xué)生感受解決問題策略的多樣性，并形成解決問題的基本策略。

每個人都是獨立的，都是具有獨立意義的個體，孩子也一樣。他們都是獨立于教師的頭腦之外的，不會依賴別人的意志而轉(zhuǎn)移。當(dāng)學(xué)生他有一種方法的時候，往往會認為自己的想法是最好的，就會很自然的抵制或抗拒和自己不同的方法。但是教師的作用往往也就在于此，當(dāng)孩子有這種獨立意識的時候，教師應(yīng)該怎樣科學(xué)的優(yōu)化和完善孩子頭腦中的想法呢？這就體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)。

我們?nèi)说恼J識有三個層次：第一是懂；第二是會，即會用學(xué)懂了的東西去解決問題，這是一個飛躍；第三是悟，即有自已的特點，有自已的思考，這更是一個大的飛躍。光懂學(xué)生可以只是聽一聽；會就必須要自己去嘗試，自已去用學(xué)懂了的東西解決問題；而悟是一定要在自己親身體驗的基礎(chǔ)上進行的，因為悟是一個思考過程，思考是不可以替代的，是必須自已去完成的一件非常艱苦的過程。所以我在課堂上讓學(xué)生聽了其他小朋友的方法后再嘗試做一做，這并不是為了刻意地強調(diào)其中一種方法或者面面俱到地鞏固每一種方法，而是力求激活每個學(xué)生的思維，給他們思考的時間和空間，讓孩子們思維的真正碰撞一下。

然而在學(xué)生嘗試練習(xí)的時候，也略微滲透著一點算法多樣化的優(yōu)化，因為隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，我們越來越感覺到，很難講清哪種方法是最好的。我們原來認為某種方法是最好的，可能通過自己的嘗試證明這個結(jié)論并不一定合適，也許我們一開始認為很笨的方法，結(jié)果卻成為了好的方法。在解決36-8這樣的問題時，學(xué)生提出各種方法后，最理想的方法當(dāng)然是：6減去8不夠減，向30借10，變成16-8等于8，再加上20等于28。但是這樣的方法是否能夠讓學(xué)生接受呢？教師應(yīng)該完全放手，讓孩子在交流的過程中可以主動選擇適合自己的方法，而不是被動的接受。

就讓我們一起來做一做，嘗試去學(xué)會尊重，學(xué)會欣賞，讓算法多樣化能夠進一步優(yōu)化。

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

P68面例2，P68做一做、2，P69練習(xí)十二、5，P70、9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：探索、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化，并能正確地進行退位減法的計算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及主動探索、獲取知識的能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語言表達能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激勵學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：

理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法，鼓勵學(xué)生充分發(fā)散思維。

教學(xué)難點：

理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法：個位不夠減，十位退一作十，尋求多種解決問題的方法。

教具學(xué)具準備：

口算卡片、小棒、

教學(xué)過程：

課前復(fù)習(xí)：

11-516-817-929-978-7036-4

（答案用動物卡片遮蓋）這里有6只可愛的小動物，等著你們帶它們游覽數(shù)學(xué)世界呢！只要你用響亮的聲音，把你的想法說出來，并且計算正確，就可以做它的好朋友啦！（分組獎勵：準備小黑板）

誰能用小棒表示36-4呢？

一、情景導(dǎo)入：

出示P67例1圖（下兩行貨物展示柜）

師：同學(xué)們，今天是多多的小店開張，我們一起去看看吧！你們看到了什么？多少錢呢？

假如你有8元，想買其中一樣?xùn)|西，夠錢嗎？還差多少錢？怎樣算出來的？

二、探究新知：

1、引出問題

8-812-815-835-8（根據(jù)學(xué)生的回答，選擇與例2有關(guān)的問題，板書）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個問題，和書上小明遇到的難題一樣哦！請大家翻開書本P68，看看我們能不能想辦法幫小明。

2、出示課題

師：請問怎樣列式？36-8和以前學(xué)的題目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（......）

師：同學(xué)們的觀察能力真強，今天，我們就來學(xué)習(xí)這種兩位數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減的減法。（指板書：兩位數(shù)減一位數(shù)，貼：個位不夠減）

（電腦演示：6-8不夠減，怎么辦？）

3、探索基本的計算方法：

（嘗試）師：我們借助桌上的小棒來擺一擺。（學(xué)生嘗試自己擺）

（示范）師：現(xiàn)在請一個同學(xué)說一說，你是怎么擺的？

（小結(jié)，再試）師：這個同學(xué)的方法，你聽懂了嗎？他很聰明，向十位借了一個10，把6變成16，16-8夠減嗎？請同桌兩個同學(xué)用這種方法再擺擺說說。

師：現(xiàn)在再請一個同學(xué)來說一說這個方法。

（匯報）

（結(jié)論）

師：同學(xué)們說得真好！請看黑板。（黑板板演，完成板書，學(xué)生寫在書上。）

電腦演示：（教師解說）。如沒有小棒幫忙，只看算式，能說出你是怎樣想的嗎？

形成板書：

4、探索其他方法：

師：請問，還有其他方法嗎？（生擺、說，師板）

選一種你喜歡的算法，自己說一說

5、小結(jié)：（找最佳方法）

師：同學(xué)們真利害，腦袋一轉(zhuǎn)，就想出這么多好方法！其實，個位不夠減時，就向十位借1作10再減。（板：向十位借一作10）這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法。（板：退位減法）

6、質(zhì)疑：

師：同學(xué)們還有不明白的地方嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、反饋練習(xí)：（大家能用剛學(xué)的方法解決這幾道題嗎？）

（完成后，學(xué)生說是怎么想的．）

2、完成第68頁做一做第2題。（試練）

請看書本P68、2。（先由學(xué)生獨立計算，然后同桌說算理，訂正。）

3、完成練習(xí)十二第5題。

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81－4和60－3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

4、附加練習(xí)：

1）賽跑；

2）你說我寫

5、想一想：（）里能填幾？

（）（）-6=（）（）

四、總結(jié)

師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？

生：用自己的語言說明所用的計算方法的算理。

板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

個位不夠減，向十位借一作十再減

11-536-8=2836-8=28

16-820xx2610

12-482

29-3

78-8

36-4

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第68、69、70、71頁

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3.培養(yǎng)計算能力和動手操作能力

4.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點：退位減法的算理

教學(xué)準備：課件、算式卡片、小棒

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

1、搶答：卡片出示

11-5=36-4=29-3=64-2=

16-8=12-4=13-6=15-9=

2、師：同學(xué)們你們喜歡玩具嗎？老師這里有一些玩具，想看嗎？（課件出示）

假如你有一些零花錢想買哪一件玩具？（讓學(xué)生自由回答）

（二）探索新知

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象減法算式

師：現(xiàn)在小明只有8元錢，想一想他可以買什么？（恐龍、娃娃、小貓、大象）

可是小明想買一輛36元的玩具賽車，還要攢多少錢？（課件出示）

你能解決這個問題嗎？

根據(jù)回答板書：36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，探索計算方法

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？

（35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。）

師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（教師巡視）

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法，學(xué)生在投影上邊演示邊說算法

結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：

（3）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

師：還有其他的算法嗎？

（也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。）

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得既對又快就可以了。

3、揭題：這樣的算式就是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

（三）練習(xí)反饋

1、基礎(chǔ)練習(xí)（每人選喜歡的一題算得數(shù)，并說說你是怎樣算的）

32-5=46-9=57-8=

2、實際應(yīng)用

（1）湖邊有22只船，劃走7只。還剩幾只？（課件出示）

（2）足球有24個，我們班借走了8個，還剩多少個？（課件出示）

3、游戲：摘蘋果（課件出示）

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？課上哪位同學(xué)表現(xiàn)較好？好在哪里？

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)準備：將例題制成的課件，學(xué)生準備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

1、口算

13-715-617-8

78-845-3097-7

2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？和有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習(xí)

1、完成第68面做一做的第2題，

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當(dāng)個位不夠減時，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1、小結(jié)計算方法。

評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。

4．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁。

教具、學(xué)具準備：小棒、實物玩具、卡片，投影等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)準備

（出示口算卡片）

11-5＝36-4＝29-3＝

16-8＝12-4＝13-6＝

[這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識的遷移，又為兩位數(shù)退位減法計算中的退位做好準備。]

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看（出示實物玩具，并貼好商品價格。）

洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龍模型（5元）

絨毛小兔（3元）電動狗（24元）玩具汽車（36元）

老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？（學(xué)生自由回答。）

[由學(xué)生喜聞樂見的實物玩具導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進入一個有趣的氛圍。]

探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式。

師：小明只有8元錢，他可以買些什么？

生1：可以買玩具小熊。

生2：可以買恐龍模型。

生3：可以買絨毛小兔。

生4：還可以買一個恐龍模型和一個絨毛小兔。

師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：36-8＝

[讓學(xué)生體會到在現(xiàn)實生活中，提出并解決數(shù)學(xué)問題，初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機。]

2．引導(dǎo)學(xué)生動手操作、探索計算方法。

a．教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的36-4、29-3等算式相比較，有什么不同？

生：36-4、29-3等算式計算時都能直接在個位上減，而36-8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。（教師巡視。）

[通過小組活動、動手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，同時，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從而培養(yǎng)其互助、合作交流的意識。]

b．引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影上展示并說算法。

算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。

算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。

算法三：8-6＝2，30-2＝28。

算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。

算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。

結(jié)合學(xué)生的回答，師板書：36-8＝28

教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

[教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時空，讓學(xué)生充分地說，但不限制學(xué)生的說法，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，保護學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，通過在這個充滿探索和自主體驗的過程中，學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

練習(xí)反饋

1．基本練習(xí)：（出示卡片）學(xué)生讀題說得數(shù)，其中指定兩題說出自己的算法。

32-5＝46-9＝57-8＝40-5＝

2．實際應(yīng)用：請同學(xué)們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學(xué)生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。

3．游戲：摘蘋果。

秋天到了，蘋果熟了，同學(xué)們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學(xué)們把帶有算式的蘋果，算出結(jié)果，然后摘下放到相應(yīng)的筐里，每個小組里討論出結(jié)果后派一名代表上前。

4．應(yīng)用體驗：借乒乓球。

學(xué)校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學(xué)們可以借球進行練習(xí)。每組同學(xué)共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。

根據(jù)學(xué)生活動情況教師板書算式。

如46-3＝4343-6＝37

37-5＝3232-4＝28

[練習(xí)設(shè)計，緊時圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。]

小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？

[通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗成功的樂趣。]

專家評析

本課教學(xué)設(shè)計，較好體現(xiàn)了課程標(biāo)準所倡導(dǎo)的理念，主要有以下特點。

1．注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2．加強知識間的對比。探索36-8退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突，突出退位減法中如何退位這一難點，通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。

3．體現(xiàn)算法多樣化。通過教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法。保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗。

4．在游戲活動中，鞏固知識，提高能力。活動設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性。設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：課本68頁例2，練習(xí)十二6-8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2、讓學(xué)生通過擺小棒探究出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、獨立思考和語言交流的能力。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

教學(xué)難點：弄清退一作十的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備：

口算13-4=12-5=17-9=78-8=45-30=97-7=

計算后讓學(xué)生自己說一說算法，著重說一說15-8和你17-9是怎樣算的。

二、引入新課：

我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。

三、創(chuàng)設(shè)情景，解決問題：

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

1）出示67頁例1中的主題圖（電腦或掛圖）

在例1的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會了根據(jù)貨架上的玩具單價解決有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？和有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？

你知道怎么列算式嗎？36-8=

2）怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？組織學(xué)生討論比較。

（5）抽象概括，理解算理。

兩位數(shù)減去一位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時，先從被減數(shù)里取出一個適和個位的數(shù)加起來，然后用十幾去減減數(shù)，最后將得出的數(shù)加上剩下的幾，就是所得的結(jié)果。

同桌交流。

四、練習(xí)反饋：

1、完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？）（訓(xùn)練表述的條理性）

2、完成練習(xí)十二第5題

五、課堂小結(jié)：

請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？

解決問題

教學(xué)內(nèi)容：課本72-73頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、初步培養(yǎng)分析推理能力和主動探索的精神。

教具、學(xué)具準備：掛圖

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)準備。

1、口算。（略）

2、動手擺。

（1）第一排擺5個圓，第二排擺8個圓。比較兩排圓的多少關(guān)系。

（2）第一排擺5個圓，第二排比第一排多3個，說說你是怎么擺的？

（3）第一排擺8個圓，第二排比第一排少3個，說說你是怎么擺的？

3、揭示課題。

二、探究新知

教學(xué)例3、例4

出示主題圖

1、圖上畫的是什么？你知道了哪些信息？小朋友在說什么？還可以怎樣說？（一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，也就是另一個數(shù)比一個數(shù)多幾）

2、你能幫幫他們嗎？列出算式12-8=4

3、擺一擺：學(xué)生動手擺

4、為什么用減法計算？說說個部分的含義。

5、你還能提出什么問題？

二、練習(xí)：

1、看誰算得又對又快P72、P73做一做

提問：還可以怎樣說？為什么用減法計算？

2、練習(xí)十二第1題

三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么？

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、對全單元所學(xué)知識進行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

教具學(xué)具準備：口算卡片，

教學(xué)重難點：使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

教學(xué)過程：

一、分類整理：

出示一組口算卡片

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？

可能會出現(xiàn)下面兩種情況：

1、25+821+636+759+242+3

50+1639+4037+40

2、21+642+3

25+836+759+2

50+1639+4047+30

告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加、不進位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

二、計算各題，總結(jié)計算方法：

這些都是我們學(xué)過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進位加法。（請學(xué)生說算法）

三、練習(xí)：

這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）

每個小組都有這樣的一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成

（小組活動）

四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動探索知識的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

8-6=12-8=9-6=40+7=5020=34+3=67-7=

說說后兩題怎樣算？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖

1、貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？

（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）

貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友

2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？

（可以用減法算一算）

3、結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上板書：35-2=35-20=

三、合作探究，交流算法

同學(xué)們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。

（學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。）

1、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？

35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。

2、根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法。

四、練習(xí)：

1、做一做第1題

2、練習(xí)十二第1、2題

五、小測與評價：

1、練習(xí)十二第4題

2、今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教具、學(xué)具準備：

1．教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。

2．學(xué)生準備3捆6根小棒。

一、復(fù)習(xí)準備

口算。開火車。

28-4＝76-3=16－9＝

17－8＝65-5=15－7＝

你能把這幾列火車整理嗎？為什么這樣？（退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)的減法）

計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

教師：同學(xué)們，你看小明帶來了什么？你們都有嗎？它有什么作用呢？

（蓄錢罐）里面攢了她的零用錢，你想知道有多少錢嗎？（8元）他來到玩具，想買一件禮物送給好朋友，他能買什么呢？（為什么）？請聽他的話，他能怎樣解決嗎？怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：36-8=

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

36-8先拿多少根？-8從哪里拿走8跟？不夠怎么辦？請你用小棒的方法探索一下計算的結(jié)果。

1、讓學(xué)生同位擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法，然后填上書。

誰來跟大家說說擺小棒的方法。

2、請一位學(xué)生自己動手擺一擺示范。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的計算方法？

學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。

結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

教師：還有其他的算法嗎？

學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

教師：在計算時，有很多算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對又快就可以了，這樣的減法算式就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，同學(xué)們明白沒有？

（5）看書，質(zhì)疑。

三、練習(xí)反饋。

1、完成68頁第2題。

2、完成71頁第10、11題。

3、做兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，你會出現(xiàn)怎樣的錯誤？

（?。┊?dāng)個位不夠減時，有些同學(xué)回用減數(shù)減被減數(shù)。

（2）個位不夠減時，忘記了從十位退十。

3、游戲找朋友。（播發(fā)音樂）

4、你能出一些退位減法的算式嗎？

四、你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3.感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教具、學(xué)具準備：

1.教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。

2.學(xué)生準備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

口算。

13－7＝15－8＝17－9＝

78－8＝45－30＝97－7＝

計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。

教師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、新課教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。

教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元和有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。

教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

學(xué)生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

教師：你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：

36－8＝

2.引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

教師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？

學(xué)生：35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

學(xué)生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。教師：減去8根后還剩多少根？

學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。

讓學(xué)生在算式36－8＝的后面寫上得數(shù)28。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？

學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。

結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

教師：還有其他的算法嗎？

學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

四、鞏固練習(xí)

完成第68頁做一做第2題。

先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。

訂正答案時指定1～2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1.完成練習(xí)十二第5題。

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說81－4和60－3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2.完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生看題明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

教師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

學(xué)生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？

學(xué)生用自己的語言說明所用的計算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識。

2.教師對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的413題和思考題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認真審題，正確計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準備：課件，

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，以鞏固學(xué)生的思考過程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題，

比一比，誰能又快又對的算出來？

集體記時，獨立計算，后集體訂正

2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。

3、課件出示第7題。

要求：

（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？

（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

（4）列式計算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。

6、完成P70的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做準備。

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[薦]一年級數(shù)學(xué)進位加法教案模板

小編為各位收集并分享了“一年級數(shù)學(xué)進位加法教案”。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。寫好教案課件，可以防止老師忽略重點內(nèi)容。供你參考，希望能夠幫助到大家！

一年級數(shù)學(xué)進位加法教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算法，提高學(xué)生的計算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力以及分析與解決生活問題的能力。

3、通過生動活潑的練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

我們來復(fù)習(xí)一下這個單元前面所學(xué)的內(nèi)空

好

增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

練習(xí)鞏固

1、P54第一題，算出各年級參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。

2、第二題，小熊家離學(xué)校有多少米？

3、第三題，找朋友

4、第四題，用豎式計算

5、第五題，接力賽

6、第六題，淘氣套圈

7、第七題

8、第八題，

9、第九題

計算，匯報

獨立思考，然后獨立完成，說圖意，再匯報

先算出各種動物身上的式子的答案。再聯(lián)線

獨立完成，小組內(nèi)對答案，總結(jié)錯誤，為什么錯，小組長匯報

接龍的形式，每組有五人，可增加多一步，小組比賽，左右兩組的題目不一樣，看哪組最快

運用估算，計算個位上的兩個數(shù)。

說題意，然后列式計算。

獨立思考，然后填寫，匯報

先獨立思考，說題意，再填寫，然后匯報。

促使每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識。

一年級數(shù)學(xué)進位加法教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索計算方法的過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，特別是列豎式計算的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決簡單問題的能力。

3、通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作交流，相互評價的能力。

4、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

小朋友入學(xué)前，爸爸媽媽帶你們?nèi)ベI了很多的學(xué)習(xí)用品，現(xiàn)在看看掛圖，你認得哪幾樣。

好，看掛圖

吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

新授

1、女生19人，男生18人

2、列式計算19+18=？

估計每人一本，40本書夠，小組討論，全班匯報，讓估算合理的學(xué)生講講是怎樣估算的

先獨立思考，如何得到答案，然后匯報。

鼓勵學(xué)生估算，解決問題的方法可能有多種，并可通過估算出的結(jié)合檢驗計算的合理性。

幫助學(xué)生理解滿十進一的豎式寫法。

練習(xí)鞏固

１、P52試一試。寫豎式，計算。訂正時，要求學(xué)生說出計算的過程，強調(diào)十位一定要加進位一。

2、想一想，32+68=？

3、P53第一題，口算

4、第二題

5、第三題

在做題前，提醒學(xué)生注意做題要注意的地方。最快的幾個學(xué)生上黑板寫

全班一起說計算過程，強調(diào)十位滿十向百位進一。

口算，觀察特別之處，有沒辦法算得更快

豎式計算，強調(diào)橫式，豎式要注意的地方，部分學(xué)生上黑板。對完答案后，小組內(nèi)說計算過程。

算出哪兩個班一起坐一輛車最適合。

培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的小組全作能力和溝通能力。

鼓勵學(xué)生用多種方法進行練習(xí)，但要掌握最基本的做題方法和原則。

反思

注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，注意有沒抄錯數(shù)，有數(shù)位要對齊，不要漏了進位，橫線要用尺子畫線。

教學(xué)重難點：用豎式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法。

理解不同算法的算理。

一年級數(shù)學(xué)進位加法教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第62~64頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程。理解并掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。認識加減法各部分的名稱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和分析能力。

3、在主動探索新知識的過程中獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

理解并掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法的過程，并熟練掌握。

教學(xué)準備：

多媒體課件、能重復(fù)使用的口算卡片、實物投影儀、小棒、給學(xué)生的小禮品等。學(xué)生每人準備學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、開門見山，直接引入法等。

復(fù)習(xí)舊知法導(dǎo)入

1、口算大比拼：10以內(nèi)的加減法口算。（卡片出示）

2、填一填。（課件出示）

（1）1個十和5個一是（）。

（2）19里面有（）個十和（）個一。

（3）17=10+（）13=（）+1012=10+（）

訂正第（3）小題時讓學(xué)生說說是怎樣想的。

【設(shè)計意圖】訂正時讓學(xué)生說說是怎樣想的。調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，初步感知新舊知識之間的聯(lián)系。

開門見山，直接引入

（一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。）

師：（出示卡片13）這是多少？

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

小組討論，學(xué)生回答。

教師板書：10+3.

師：等于多少？為什么？你是怎么想的？

指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。

板書：13-3=13-10=

師：怎樣算？

二、探求新知

1.教師：看來孩子們對前面的知識學(xué)得不錯。下面這道題有點難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？

教師板書：13+2.

這個算式怎么算呢？請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示），那合起來是多少根呢？

你是怎么想的？

學(xué)生先思考，然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】教學(xué)中讓學(xué)生同桌間互相說一下的做法比較容易開展，而且時間效益高。

抽學(xué)生上講臺交流算法，學(xué)生可能有以下算法

學(xué)生曱：13+2=15，因為13再往后數(shù)兩個數(shù)，就是15.

教師：對，我們在計算加法時，可以用這種接著往下數(shù)的方法來計算。

學(xué)生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。

教師：下面的同學(xué)有沒有問題想問？

若學(xué)生不能提問，則教師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生問問題，是引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，這也是新課標(biāo)中的一個重要的、新的要求。

教師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數(shù)、加數(shù)、和，板書后教讀2遍。。

教學(xué)試一試。讓學(xué)生用小棒進行操作練習(xí)。

學(xué)生操作后，寫出答案。教師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。

訂正：師問，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)，數(shù)出答案的請舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請舉手！

【設(shè)計意圖】舉手是一個動作語言，無聲中讓老師明了學(xué)生思考的方法。

師問：我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？學(xué)生總結(jié)。

師總結(jié)：個位相加，十位上寫1.

2、探索不退位的減法的算法。

師用課件出示小棒圖。誰來說一說圖的意思？并列出算式？

學(xué)生說出圖的意思，并列出算式。師適時板書：15-2=

師：這種算式的計算方法我們還不知道。但我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動手擺一擺吧。

師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。

指名說一說得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？（學(xué)生的計算方法可以多樣。）

教師著重讓學(xué)生理解：把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了。

教學(xué)試一試。讓學(xué)生嘗試獨立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。生做完后師生評議，并總結(jié)計算方法。

師：像這樣的式子，怎樣計算最快？

引導(dǎo)學(xué)生說出個位相減，得數(shù)的十位寫1.

師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。

15-2=13

被減數(shù)減號減數(shù)差

3、教學(xué)例題3.

教師出示例題3主題圖，并提問：誰能寫出一道加法算式和一道減法算式？

學(xué)生根據(jù)圖意寫出算式，然后說說這兩個算式表示的意義。

同桌交流算法后，師指導(dǎo)全班學(xué)生交流。

4、教學(xué)例題4.

教師用課件出示主題圖后，問：誰來說一說圖的意思并列出算式？

學(xué)生說出圖的意思后并列出算式：13-2+3

師：同桌說一說這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應(yīng)該怎樣算？

學(xué)生同桌討論后，師總結(jié)算法。

師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫加減混合運算，這樣的題目也是從左往右算。

教學(xué)例題4下面的試一試。學(xué)生獨立計算后，說說先算那邊的。

三、達標(biāo)反饋

完成課本第63頁課堂活動

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學(xué)表現(xiàn)很棒？

學(xué)生回答后，教師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進位加法和不退位減法。（指著課題：不進位加法和不退位減法）教師：通過今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲？學(xué)生回答。（略）

【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)進位加法教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。

2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。

3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。

4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教具準備：

教師準備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準備小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、數(shù)數(shù)。

2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答

3+2=5-2=10+7=10+9=

師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）

師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？

生：3在個位上。

師：個位上的3表示什么？

生：表示3個一

師：那1在什么位上？

生：1在十位上位。

師：十位上的1表示什么？

生：表示1個十。

3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識不進位加法和不退位減法（板書課題）齊讀課題。

二、探索新知

（一）教學(xué)例1

師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）

師：你能列出算式嗎？

生：13+2=（板書：13+2=）

1、擺小棒

師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）

師：（課件演示擺小棒）我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？

生：加在3根小棒里。

師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？

師引生：3根小棒表示3個一，2根小棒表示2個一。合起來就是5個一。再加上一捆小棒，一共就是15.

2、計數(shù)器

師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2.誰會撥算珠？（抽生上臺）

先撥13，再加2.這2顆算珠是加在個位上還是十位上？

生：個位為什么要加在個位上？

生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15

師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥13，還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？

生：個位為什么要加在個位上？

生：2表示2個一。

師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是5，十位上是1，合起來就是15.不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）

3、口算

師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？

生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15.（板書：接著數(shù)）

生：3+2=5，10+5=15

4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法

14+2=13+4=13+6=12+6=

5、介紹加法各部分名稱

師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）

（二）教學(xué)例2

師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）

師：你能列出算式嗎？

生：15-2=（板書：15-2=）

師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。

1、擺小棒

哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？

師：（課件演示擺小棒）我先擺15根小棒，再拿走2根小棒，你是從5根小棒里拿出的2根，還是一捆里拿出2根小棒？

生：從5根小棒里。

師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？

師引生：5根小棒表示5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）

2、計數(shù)器

師：誰會用計數(shù)器算15-2=？（抽生上臺邊撥邊說）先撥15，再減去2.是從哪位上減去2顆算珠？

生：個位師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥15，再減去2。從哪位上減去2顆算珠？

生：個位為什么要從個位上減去2？

生：2表示2個一。等于13.

師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）

3、口算

師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。

生：5-2=3，10+3=13

生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）

生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13.（板書：倒著數(shù)）

4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法

18-4=17-5=

5、介紹減法各部分名稱

師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）

三、課堂作業(yè)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進位加法和不退位減法）

師：在計算的時候要注意什么？（個位對齊個位加、減）

1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）

2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）

12+5=8+11=16+2=17-4=7+10=13+6=16-5=20-10=

3、看圖填算式。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？

五、板書

不進位加法和不退位減法

個位對齊個位加（減）

13+2=1515-2=13

一年級數(shù)學(xué)進位加法教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：理解湊十法的思維過程。

教具準備：小棒18根。

學(xué)具準備：每人準備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1：

1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2.學(xué)生回答后教師指出：運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：還有多少盒？

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：

（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）

師：9加4該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋：

1.圈一圈，算一算。（做一做第1題）

學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（做一做第2題）

學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了？

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)。（做一做第3題）

學(xué)生在課本上獨立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

教學(xué)小記：

第二課時：8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：書103－104頁8、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)重、難點：

自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對知識的遷移類推能力。

教學(xué)具準備：圖、小棒、卡片

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

小組合作討論。

小組匯報交流。

數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

二、動手操作，自我感悟，探求新知：

1、學(xué)生回答后教

師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板8+5。

2、8＋5應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。

我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

一個小組匯報操作的情況，

邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法不錯，其他小組還有不同的方嗎？

4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？

學(xué)生匯報，因為計算8加5時，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法。

5、師小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題）

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(集錦12篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，也就有了基本的生活計算能力，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師需要在上課之前把教案給提前編輯好！那么，怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教案呢？在此，你不妨閱讀一下兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(集錦12篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇1】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：61-62頁例1，2，課堂活動1

教學(xué)目的：1、理解進位加法的算理，并會用豎式計算

2、過引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。

教學(xué)重難點：理解算理，掌握方法。

教具準備：小棒，計數(shù)器，掛圖

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）

問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

二、探索新知

1、教學(xué)例1

（1）獨立思考計算23+25

（2）小組交流

（3）全班交流

23+20=4343+5=48

25+20=4545+3=48

23+10+10+5=48

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

師：用豎式計算。板書：23

+25

48

說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數(shù)位對齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。

先算個位，再算十位。

4、教學(xué)例2

再給醫(yī)生準備茶杯時，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？

91）學(xué)生列式

（2）動手操作小棒，理解算理。

（3）小組交流后全班交流。

（4）學(xué)生看書，你的方法和誰的一樣？

三、我們今天學(xué)了什麼？

四、練習(xí)，63頁1題

課后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：62頁例3，課堂活動2，練習(xí)七13

教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步掌握不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。

2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。

3、熟練計算。

教具準備：小棒，計數(shù)器

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

35+2379-64

學(xué)生獨立算，并說過程。

二、教學(xué)例3

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立計算

37+2143+4278-3397-26

學(xué)生完成后小組交流。

2、用豎式計算

學(xué)生獨立練習(xí)，抽生板演。

強調(diào)：相同數(shù)位對齊

三、改錯

1、64頁3題

2、游戲；開鎖，64頁2題

3、64頁1題

4、口算游戲

課后記：

第三課時

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七47

練習(xí)目的：1、進一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。

2、正確書寫格式。

3、根據(jù)實際提出問題，并能解決問題。

4、提高計算能力。

教學(xué)過程：一、基訓(xùn)

1、開火車（卡片）

2、看圖計算，書65頁4題

問：怎樣寫算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、送小動物回家，65頁5題

2、買玩具，66頁6題

（1）小組討論提問，并寫出相應(yīng)的算是。

（2）全班交流

（3）你還可以提什麼問？

3、乘車，66頁7題

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，小組討論，全班交流。

4、思考題

66+○=96○=？

□-○=36□=？

啟發(fā)：66差多少和96一樣大？

課后記：

整理和復(fù)習(xí)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：6768頁1，2，3，

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

2、使學(xué)生能熟練計算100以內(nèi)的不進位（不退位）加減法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段小節(jié)。

教學(xué)重點：熟練計算，提高計算能力。

教學(xué)過程：一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識，今天我們進行整理和復(fù)習(xí)。

1、把67頁1題制成卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。

2、學(xué)生觀察卡片上算式的特點，把卡片分類。

3、師畫三間房子，分別標(biāo)注，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加間整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)

4、師：任選房間的一道題，說說怎樣算？

5、、組織學(xué)生對每種算式進行匯報。

6、要求學(xué)生把第三間房子的第一個算式用豎式算。

7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個位的相加減。

8、對比練習(xí)

25+358-6

25+3058-20

25+3358-26

學(xué)生獨立完成，說說每組算式有什麼不同？計算時注意什麼？

9、67頁2題小袋鼠找媽媽，學(xué)生獨立完成。

10、奪紅旗，68頁3題

記時練習(xí)

課后記：

第二課時

練習(xí)內(nèi)容：6869頁46題

練習(xí)目的：1、熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減見一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。

2、熟練計算。

3、聯(lián)系實際，提出問題并解答。

練習(xí)過程：一、對比練習(xí)

1、36+379-8

36+4079-50

36+4279-67

他們的計算方法有什麼不同？

3、計算69頁5題

學(xué)生獨立做，學(xué)生板演。

4、填出被蟲子咬掉的數(shù)

2○4○

+○5-○○

7610

二、提出問題，解決問題。

1、68頁4題

學(xué)生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問題？

2、69頁6題

你會提什麼問題？

觀察：一本書，小紅看了24頁，小名看了35頁

（1）小名比小紅多看了幾頁？

（2）小紅比小名少看幾頁？

再根據(jù)小說32本，連環(huán)畫44本，畫報21本，你會提什麼問題？

課后記：

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的對位問題。

教學(xué)準備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇3】

教學(xué)過程：

一、舊知作引，做好鋪墊

口算并說出算法：

32＋7＝30＋23＝21＋7＝

40＋35＝28＋60＝

二、合作探究，獲得新知

（一）動畫激趣，導(dǎo)入新知。

出示flash動畫。內(nèi)容是剛開學(xué)不久，值周老師到一年級教室清點人數(shù)。老師問班長王明：班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？王明說：有23個男同學(xué)，25個女同學(xué)。老師問班上一共有多少個同學(xué)？這時動畫暫停，老師提問，你能回答這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說：讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

（二）動手操作，形成表象。

師問：同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。自由計算，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報?？赡苡幸韵聨追N算法。

生1：口算法：23＋20＝4343＋5＝48或者20＋25＝4545＋3＝4820＋20＝405＋3＝840＋8＝48。

生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。

生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。

生4

學(xué)生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進一步感知三種算法。注意課件制作時在相同數(shù)位對齊時重點閃爍。

（三）拋出問題，合作解決。

我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。

1.媒體展現(xiàn)，感知豎式。

356878535

＋42－15－1423

7753643105

2.小組合作探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題

a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。

b、為什么這樣列式，說出理由。

c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。學(xué)生合作，老師巡視，適時點拔。

3.小組匯報合成新知。

通過小組收集可能有以下幾種列式方式。

23232325

＋25＋25＋25＋234825527348

師問：出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。

三、運用新知，解決問題

1.35＋23＝43＋26＝

抽生板演，教師重點指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。

2.當(dāng)醫(yī)生診斷。

3547178

＋4＋12＋22＋11

755819291教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。

2.能熟練地進行豎式計算。

3.通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊P.8-10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的筆算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和合作交流能力以及解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣。

（2）具有認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)準備：小棒、多媒體課件、實物投影儀

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天XX學(xué)校要組織二年級的小朋友去參觀博物館，我們來看學(xué)校先安排了哪幾個班去參觀？

（課件出示第8頁的主題圖）

（學(xué)校安排二（1）二（2）二（3）二（4）班的同學(xué)去參觀）

2、問：那么4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車？（課件出示）

（想好后小組交流再匯報）

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)例1：

1、在學(xué)生匯報中抽出問題：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？

根據(jù)學(xué)生回答列出算式36+30

2、怎樣算36+30呢？（各種算法讓學(xué)生自由回答）

3、師：大家真能干，這道題除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。（課件出示小棒圖）你會用列豎式的方法計算嗎？

4、學(xué)生獨立嘗試（不會的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友）

5、指名匯報（課件出示演算過程）

6、小組討論：

①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？列豎式計算時，你有什么要提醒大家注意？（課件出示）請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說說。

②學(xué)生思考、討論：

③匯報：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？計算時要注意什么？

7、提出要求：獨立完成課本第9頁做一做

（學(xué)生反饋時，教師對書寫格式進行講解）

（二）學(xué)習(xí)例2：

1、師：我們來看二（3）和二（4）班能不能合乘一輛車？該怎樣列式計算呢？（板書：35+34）

2、請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（請學(xué)生板演）

3、提出要求：完成課本第10頁做一做

（學(xué)生反饋，教師再次強調(diào)相同數(shù)位相加，列豎式時相同數(shù)位要對齊）

4、問：通過計算二（1）班和二（2）班，二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車嗎？

三、小結(jié)出示課題

1、今天你學(xué)會了什么？

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）

2、還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

1、（課件出示課本13頁第1題）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋，一個足球共用多少錢呢？一身運動服要用去多少錢呢？你能幫小明算一下嗎？

（學(xué)生獨立完成，小組交流評價）

2、練習(xí)二第2題，讓學(xué)生獨立完成，在練習(xí)過程中加強巡視，了解情況，幫助有困難的學(xué)生。

五、作業(yè)（見作業(yè)本）

【平陽縣小提供】

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四P24-25第3-8題

設(shè)計理念：

本節(jié)課是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習(xí)課，設(shè)計時努力體現(xiàn)這樣一個理念：避免計算練習(xí)課機械呆板的練習(xí)，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，以提高練習(xí)課的質(zhì)量。圍繞這一目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)過程中努力體現(xiàn)以下三點：

1．通過觀察感知、選擇練習(xí)，進行知識的梳理。

2．設(shè)計有針對性、層次性和趣味性的練習(xí)，鞏固深化所學(xué)知識。

3．創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用知識解決實際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。

2、正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

3、結(jié)合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算

教具、學(xué)具準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、選擇材料，梳理知識

1．展示材料，導(dǎo)入練習(xí)（課件演示）

出示：69+21=70-25=18+23=56-34=

42-24=54+13=90-69=50+36=

這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。

（54+1356-3450+36）

剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報出答案？

（因為它們是進位加法、退位減法。）

進位加法、退位減法在我們平常的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，今天這節(jié)課我們就專門來進行進位加法和退位減法的練習(xí)。（板書）

2．動手筆算，復(fù)習(xí)算法

（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！

（2）進位加法和退位減法各選擇一道說一說計算過程。

3．交流評價，抽象算法

（1）校對得數(shù)。

（2）選擇你喜歡的一題說一說計算過程。

（3）抽象進位加法、退位減法算法。

筆算加法應(yīng)注意什么？筆算減法呢？(課件演示)

它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

二、反饋測試，靈活掌握

1．做書本P25的第8題（課件演示）

（1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。

（2）學(xué)生計算，教師巡視。

（3）課件演示，集體訂正。

（4）反饋評價：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍！

2．改錯（課件演示）

啄木鳥診所，比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)糜挚煊趾茫?/p>

82399527

-17+48-16+73

79777990

集體訂正，分別說說錯在哪里？

3．計算比賽：（解決問題的策略）（課件演示）

（1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進行分類。

（2）反饋：你是否計算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）

（3）如果再請你分類，按你自定的標(biāo)準分，你又可怎樣分？

三、知識應(yīng)用、解決問題

我們在用數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些實踐應(yīng)用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學(xué)的題目，你們想做一做嗎？

1．出示上屆奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（課件演示）

美國俄羅斯中國澳大利亞德國

9788595857

（1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個問題列式計算。

（2）反饋交流學(xué)生所解決的各個問題，并進行及時梳理。

（3）20xx年的奧運會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預(yù)測：20xx年的奧運會上我們中國可能會取得怎樣成績。

2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題

練習(xí)后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時滲透環(huán)保意識。

四、課堂總結(jié)、課后延伸

1．小朋友，這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？

2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習(xí)的知識來解決的實際問題，自己試著算一算。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

一、情境引入：

今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：

61-58、81-56

68-51、81-65

68-15、85-61

65-18、85-16

86-15

86-51

你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

【設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?/p>

2、明確課題。

58-16等于幾？你會算嗎？

學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、展開：

1、猜測活動。

怎樣列豎式計算58-16和56-18。

2、試一試。

用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

3、你在計算時遇到了什么問題？

請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證?！?/p>

4、大家討論。

怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。

（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用題形

成初步的認識。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)計算與生活的聯(lián)系。

2、應(yīng)用題的列式計算。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7

二、應(yīng)用題練習(xí)

1、出示題目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先請一位同學(xué)讀，再請全班讀）

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

應(yīng)用題需要具備哪些條件？（條件和問題）

找出這道應(yīng)用題的條件和問題。

2、出示圖：球鞋45元 足球34元

誰先來給大家說說題目的意思？誰能根據(jù)剛才的那道題，利用上面的條件也編出一道應(yīng)用題？

列式計算

3、解決課本15頁的第10題，先讓學(xué)生說說題目的意思，請四人小組一起討論解決。

三、課外練習(xí)

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇8】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出北京比巴黎多多少票？讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝

問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

－28－51－23－17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38－18（）－8（）+35（）－25

（）+40（）－26＝（）

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：

1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇9】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。

教具準備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道20xx年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦20xx奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56－22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。

3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁做一做第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48－18＝35－31＝

強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？0用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5、猜一猜。

9465890

－4－25－1－70

0720

開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后，鞏固加強計算

能力。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生細心計算。

2、解決豎式寫法問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）

二、課堂練習(xí)

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。

1、出示公園門牌，首先進公園要買票，如果說你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18元）你們一共要花多少錢？

誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

2、公園里開設(shè)了野生動物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因為現(xiàn)在野生動物得不到保護，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動物，每個動物都有標(biāo)價

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁第4題

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊教材Ｐ９１－９２

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生能夠準確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）。

２、通過自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

３、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問題的能力。

４、自然地滲透熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在１００以內(nèi)）

教學(xué)難點：

探索多種口算方法，構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教具準備：

多媒體課件，答題紙若干。

教學(xué)方法：

運用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法。

教學(xué)過程：

一、口算

３＋９＝５＋８＝３０＋３０＝５３＋９＝３＋５９＝

(2)說出下面數(shù)的組成：３１可以分成（）和３０；３９可以分成（）和３０；

２３可以分成２０和（）；３２可以分成３０和（）。

二、新授

１、我們附小二年級正準備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現(xiàn)在我們馬上進行報名，而其它三個班的同學(xué)都已經(jīng)報名了，請看屏幕，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

限乘６８人表示什么意思？

２、請大家估算一下，一條船能坐得下４個班的同學(xué)嗎？最少要幾條船才能夠坐？

３、你能想出怎樣的乘船方案？請同學(xué)出來匯報演示，老師板書。

４、今天我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

５、31+32=？請你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

6、學(xué)生匯報自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師小結(jié)。

7、請用你最喜歡的方法來算一算２３＋３９＝

方法一（略）板書方法二（略）板書

方法三：把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２

8、比較兩條算式算法的異同。

9、用剛學(xué)的算法計算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船方案。

10、質(zhì)疑：今天我們在尋找合適的乘船方案的同時，學(xué)習(xí)了書本

我P91---92的內(nèi)容，請大家翻開書本，仔細閱讀，把得數(shù)填好，有不明白的提出來。

三、練習(xí)

１、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長手中，只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內(nèi)互相檢查。

53+36=□37+54＝□32+46=□15+65=□

②選擇一題說說你是怎樣想的？

③每人選一題講講算法。

2、（游戲一）

鳥島上面新增了好玩的擲髓子游戲，請拿出游戲記錄卡，4人小組一起，每人拋髓子兩次，得到兩個數(shù)字，列出加法算式并計算。

□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□

請做完的同學(xué)組內(nèi)互評，都做對的表揚自己。

3、（游戲二）

①接著我們就來到了沙灘上，進行撿貝殼比賽，看誰撿得快又多。

②游戲規(guī)則：這兩組的同學(xué)為聰聰隊，你們撿的貝殼的得數(shù)得大于50，另兩組的同學(xué)為明明隊，撿的貝殼的得數(shù)得小于50。

24+1235+1454+1637+48

36+（）這個你想要嗎？請你想到的把式子寫在本子上。

（）+（），先在本子上寫下來，再互相檢查。

4、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請你幫他算一算，他能買哪些紀念品？得花多少錢？

①輪船模型６２元②貝殼飾品３８元

③海豚２７元④海星精品１９元

（見購物卡）小明只有１００元，他買_____算式是___

_________，花了_________元。

匯報，評價。

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，時間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？覺得自己表現(xiàn)怎樣？

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇12】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝

36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝

24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

課后小結(jié)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實際問題。

能力點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進行細心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)整體而言是最簡單的，但是對小學(xué)生來說就不一定了，身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，寫教案是把課程教好的關(guān)鍵因素之一！那么，寫好小學(xué)數(shù)學(xué)教案，有哪些關(guān)鍵要點呢？下面是小編為你精心整理的“四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案8篇”，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)準備

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六

六百七十三五千四百九十三九千零五

根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽＃?）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入

（1）老師這兒有一些關(guān)于杭州的數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？

教師報數(shù)據(jù)，誰能把他記下來。

（2）教師報數(shù)。用實物投影打出來。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三

五十萬六千七億零二十萬

（3）教師反饋學(xué)生作業(yè)情況。請學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學(xué)無零數(shù)的基本寫法）

用數(shù)位表。講清方法

方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。

學(xué)生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。

討論方法：充分讓學(xué)生說。

小結(jié)：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

做好后一定要用讀數(shù)的方法進行檢查。要分級。

2、練一練教師報，學(xué)生寫

四百三十二萬六千七百九八

七十五萬四千三百七十五

六千五百八十四

二億五千四百三十一萬五千（254315000）

3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。

五十萬六千

四百零三萬六千零五

七億零二十萬

（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行檢查。

（2）讓繩說說后兩個數(shù)的讀法。

小結(jié)方法：寫數(shù)的時候，要從高位寫起，一級一級的寫，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

看數(shù)質(zhì)疑。

練一練

八萬零四十二十三萬八千

二萬三千零七六十萬零四百七十

三、鞏固練習(xí)

1、第2題。

2、第3題。（寫在本子上）

3、聽寫

三千四百六十七三百六十萬五千零七

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十

4、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？

五、作業(yè)

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇2

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù).

2．會將整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

教學(xué)重點：根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力

學(xué)具準備：學(xué)生每人準備一把算盤。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)億級數(shù)的寫法

1．復(fù)習(xí)。

（1）指名說出從個位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書出來。

（2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個數(shù)（如下圖）。

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

三萬

四十萬八千

七千零三萬零二十

先讓學(xué)生獨立寫，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫出一個數(shù)，讓學(xué)生說一說，這個數(shù)含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當(dāng)寫到七千零三萬零二十時，提問：

這個數(shù)百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬級以內(nèi)數(shù)的寫法法則：

2．教學(xué)例2。

（1）引出課題

教師：萬級的數(shù)我們會寫了，如果把這幾個數(shù)改成億級的數(shù)該怎樣寫呢？（寫上面幾個數(shù)的下面板書出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

三萬寫作：30000

四十萬八千寫作：408000

七千零三萬零二十寫作：70030020

三億

四十億八千萬

七千零三億零二十

（2）教學(xué)例2。

①引導(dǎo)學(xué)生寫三億，提問：

這個數(shù)是幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？其余兩級怎樣寫？

隨著學(xué)生的回答，教師對照著數(shù)位順序表板書寫出這個數(shù)。

②引導(dǎo)學(xué)生寫第二、三個數(shù)，每寫一個數(shù)，提問：

這個數(shù)是幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？再寫哪一級？怎樣寫？最后寫哪一級？

③比較億級的數(shù)和萬級的數(shù)的寫法的異同點。提問：

億級的數(shù)與萬級數(shù)在寫法上有什么不同點？（億級的數(shù)有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數(shù)只有兩級，要先寫萬級再寫個級。）

億級的數(shù)字與萬級的數(shù)在寫法上有什么夏天同點？（從高位寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。）

3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則。

提問：

億級的數(shù)，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫哪一級？用一句話怎么說？

有的數(shù)位上一個單位也沒有怎么辦？

教師板書出多位數(shù)的寫法法則：

（1）從高位起，一級一級地往下寫；

（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。

4．介紹三位分節(jié)的寫法。

教師：多位數(shù)的寫法，我們是按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位一級，來寫數(shù)的。但在實際生活中，往往按照國際習(xí)慣，從個位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123456000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)來寫。

5．練習(xí)

（1）做例2后面做一做中的第1題。

先對照數(shù)位順序表，寫出一上數(shù)億的數(shù)，提問：

這個數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個數(shù)的末尾有幾個0？

然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：

一個數(shù)的最高位是億，這個數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫幾個零？

一個數(shù)的最高位是百億，這個數(shù)是幾位位數(shù)？

（2）做練習(xí)九的第5題。

教師提問，學(xué)生回答：

一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？

一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？

（3）做例2后面做一做中的第2題。

寫數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來要求寫的數(shù)是不是一致。

二、教學(xué)把整億的數(shù)寫成用億作單位的數(shù)

1．復(fù)位。

把下面的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

2000010000053050000

讓學(xué)生說說改寫的方法，明確把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個萬字。

2．教學(xué)例3。

教師：把一個整萬的數(shù)改成用萬作單位的數(shù)我們已會了，那么把一個整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)你們會嗎？

教師在上面3個整萬的數(shù)的末尾添4個0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。寫完后讓學(xué)生訓(xùn)一說是怎樣想的。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個0去掉，寫上一個億字。

3．完成做一做。

讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫成用億作單位的數(shù)。集體訂正時說一說是怎樣做的。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)九的第611題。

1．做第6題。

寫完每小題中的三個數(shù)，讓學(xué)生說一說個級、萬級、億級的數(shù)的寫法有什么相同點和不同點，著重說訓(xùn)關(guān)于零的寫法。

2．做第7題。

讓學(xué)生按題目要求，在算盤上撥出題目中的各數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，再寫出來。

3．獨立做第8、9題，集體訂正。

4．做第10題。

同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。

5．做第11題。

教師念數(shù)時，要念得慢一些。學(xué)生寫完后，互相交換著讀一讀，看是否寫對了，然后集體訂正。

6．做第12*、13*題。

對于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫數(shù)的題，是讀、寫法則的綜合運用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不要讀出來。然后讓學(xué)生試做。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容:用萬或億作單位寫多位數(shù)。

設(shè)計思路:從比較的基本方法原理出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會思考，嘗試著學(xué)習(xí)新知，逐步提高自學(xué)能力。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能把整萬、或整億的數(shù)改寫成用萬或億做單位的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：改寫方法，并正確運用書寫單位。

教學(xué)過程：

（一）出示情境

1．小黑板出示我國有九百六十萬平方千米的土地面積，誰能寫出這個數(shù)？

（1）學(xué)生通常會寫作9600000平方千米。

（2）讓學(xué)生思考：怎樣表示還可更簡單。

學(xué)生會回答960萬平方千米。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、比一比，兩個量是否一樣。再看一看，兩個量寫法哪個方便。說說為什么？

2．導(dǎo)人揭題。

為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。出示課題：用萬或億作單位來寫多位數(shù)。

（二）嘗試活動

1．出示例5（1），把下列各數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

230000040320000

（1）學(xué)生嘗試解答。

（2）反饋：230000＝23萬40320000＝4032萬（并說說你是怎樣改寫的）。

（3）師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。

2．例5（2），把下列各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

3000000001100000000

（1）學(xué)生嘗試。

（2）學(xué)生歸納方法：改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。

3．試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（做在課本中）。

54000000=（）萬70840000=（）萬

500000000=（）億2300000000=（）億

（三）歸納小結(jié)

1．回顧例5，小結(jié)改寫方法。

2．提出改寫注意點。（改寫時應(yīng)注意什么？）

（1）去掉萬級或億級后面幾而不是去掉末尾所有的0。

（2）不要忘記添寫級名億或萬。

（四）反饋調(diào)節(jié)

1．練習(xí)練一練第1、2、3、4題。（練1、2學(xué)生獨立完成，練3抽生板演，同桌上臺批改）

2．在下面○里填上＞或＜（練一練第5題）。

18460○19802990000○300000

75443○7632059800000○60000000

填好后說說比較方法：（1）位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（2）位數(shù)相同，從高位到低位依次比較。

（五）課堂總結(jié)

1．用萬、億作單位寫數(shù)有什么好處？

2．怎樣改寫？改寫時應(yīng)注意什么？

3．想一想有沒有學(xué)過類似的例子。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇4

1、出示一組生活中的數(shù)，讓學(xué)生感受。問：你還知道生活中的哪些數(shù)？你還了解有關(guān)數(shù)的哪些知識？（讓學(xué)生充分交流）

2、激發(fā)自學(xué)課本第3頁內(nèi)容，讓學(xué)生把要點劃一劃，再展開交流。

3、判斷：（1）自然數(shù)都是整數(shù)，但整數(shù)不一定是自然數(shù)。（2）最小的自然數(shù)是0，最大的自然數(shù)是10000。

4、引入：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比一萬大的數(shù)。要想正確地讀寫這些數(shù)，還必須先學(xué)好有關(guān)多位數(shù)的知識。（板書課題：多位數(shù)的認識）

5、讓學(xué)生自學(xué)課本第4頁到第5頁數(shù)位順序表上方的內(nèi)容，并思考下列問題：

（1）你知道哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？具體說一說。

（2）什么叫做十進制計數(shù)法？你是怎樣理解的？你對計數(shù)法還有哪些了解？

（3）什么叫做數(shù)位？請你舉個具體的數(shù)說一說。

6、小組交流后，集體交流、補充、評價，形成數(shù)位順序表。

7、完成練一練第1、2題。

8、比一比誰說得既快又對。

（1）從個位起，第（）位是（）位。

（2）最高位是（）位的數(shù)是（）位數(shù)。

（3）一個（）位數(shù)的最高位是（）位。

9、作業(yè)：練習(xí)一第1、2題。

10、課后查閱資料，搜集生活中的數(shù)、交流。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：P1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、理解記數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億的意義及十進制計數(shù)法。

3、掌握整數(shù)數(shù)位順序表，認識我國四位分級的習(xí)慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。

教學(xué)重點、難點：認識計數(shù)單位和整數(shù)數(shù)位順序表的形成。

教學(xué)準備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。(課件出示閱讀材料)

師：我們中華民族是一個古老的民族，她有著悠久的歷史，燦爛文化。老師這里有一段介紹我們祖國的閱讀材料，想不想讀一讀，通過下面的資料，將使你更了解我們偉大的祖國。

指名讀。

我國的領(lǐng)土面積有9600000平方千米，幾乎和整個歐洲的面積一樣大，約等于40個英國，或17個法國，或26個日本的面積，居世界第三位。我國陸地邊界總長20000多千米，如果沿著它走一圈，差不多等于沿著赤道繞地球一周。我國的河湖眾多，源遠流長，其中流域面積在1000平方千米以上的河流，就多達1500多條。全國河流的總水量約27000億立方米，居世界第三位。北京的故宮是世界上最偉大、最富麗堂皇，保存最完好的古代皇宮之一，它占地面積為720000多平方米。（如果學(xué)生在讀的過程中，有些數(shù)讀不出來，教師讀或指名讀。）

讀了以上資料，你有什么感受？

你從哪里看出來我國的領(lǐng)土面積大？（數(shù)很大，有些數(shù)我們已經(jīng)讀不出來了）

對呀，我們以前學(xué)習(xí)的是萬以內(nèi)的數(shù)，用以前的知識這些大數(shù)我們已經(jīng)讀不出來了，但其實在生活中我們還要用到比這些數(shù)更大的數(shù)，所以這節(jié)課我們就來認識多位數(shù)。（板書課題：認識多位數(shù)）

二、探究新知。（老師事先在黑板上畫好數(shù)位順序表的表格。）

1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序。

（1）萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？

（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？

萬位千位百位十位個位

萬千百十個

小結(jié):這些是我們以前學(xué)過的知識，那么萬位以上又是哪些數(shù)位。

2、認識數(shù)位順序

（1）、用算盤幫助數(shù)數(shù)，教師示范認識萬十萬百萬等。

（2）、你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位按從小到大的順序排列嗎？

（3）、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？

3、計數(shù)單位個在右邊第幾位？他所占的位置叫個位依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位

4、四位分級法。

你有什么更好的辦法記住這么多的數(shù)位。（學(xué)生討論并反饋）

小結(jié)：為了方便記數(shù)，數(shù)學(xué)家們把它四位并成一級，我們叫四位分級法。教師示范并用彩色筆按級分開。分別叫個級，萬級，億級

指出個級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。

5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出億級左邊省略號說表示的意思？

三、鞏固練習(xí)

1、誰能很快依次說出從個位到千億位各數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？

2、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率。

3、完成課后填空。

四、課堂總結(jié)

這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學(xué)會的？

五、作業(yè)

1、《作業(yè)本》

2、找一找你生活中的多位數(shù)并試著讀一讀。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇6

教具媒體：題卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理：

1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識

2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復(fù)習(xí)知識點

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1）什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級

2）每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。

4）自然數(shù)的認識：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大??？

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

423157930050082396040000070007000707003000092674002000031540000050708000000

2、寫出下面各數(shù)

三千零三萬三百零三

一千零五十萬四千零二十

二十億零七百六十八

三百一十億七千零八萬三千零四十

3、改寫成以萬做單位的數(shù)。

8000090000004700000020xx20000

4、改寫成以億做單位的數(shù)：32560000000048000000000

5、求近似數(shù)

1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）

2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）

6、比大小

1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○670630

7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)

1）最大的數(shù)

2）最小的數(shù)

3）一個0都不讀的數(shù)

4）只讀出一個0的數(shù)

5）要讀出2個0的數(shù)

6）約等于3億的數(shù)

7）約等于10億的數(shù)

四、小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

五、作業(yè)：練習(xí)二十一1、2題。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第117、118頁的第14題；教科書第121頁練習(xí)二十一的第1題、第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。

教學(xué)重點：數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。

教學(xué)難點：數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

一個因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．

20×3 12×4 200×3

120×4 20xx×3 1200×4

然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比較簡便？

教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．

二、新課

1．教學(xué)例9．

教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？

教師再提問：還有更簡便的算法嗎？

學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算．

教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算．

集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便．

2．做例9下面“做一做”中的題目．

指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的`情況．

三、課堂練習(xí)

1．做練習(xí)六的第1題。

讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．

2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生

有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．

3．做練習(xí)六中的第3題．

學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？

4．做練習(xí)六中的第4題．

讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正．

5．做練習(xí)六中的第5題．

讓學(xué)生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．

四年級數(shù)學(xué)多位數(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．能說出數(shù)的組成，列舉并解釋整數(shù)數(shù)位順序表、

2．能比較熟練地讀寫多位數(shù)，并結(jié)合讀數(shù)內(nèi)容，對學(xué)生進行國情教育。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：掌握整數(shù)數(shù)位順序表，熟練地讀寫多位數(shù)。

教學(xué)難點：中間末尾有0的多位數(shù)讀法。

教學(xué)過程

（一）整理整數(shù)數(shù)位順序表

1．同桌相互依次說出整數(shù)的各個數(shù)位，并分級說出各級的數(shù)位。

2．同桌相互提問：第位是什么數(shù)位？位數(shù)的最高位是什么數(shù)位？一百萬里有幾個十萬？是幾個一萬？幾個一千萬是一億？十億是幾個一億？最大（?。┑奈粩?shù)是幾？

3．練習(xí)

（1）口答，練習(xí)第1題。

（2）選擇，練習(xí)第2題。

（二）復(fù)習(xí)多位數(shù)的讀寫法

1．讀出下面各數(shù)：練習(xí)十四第3題。

23578434343007430804300171000300705

2．寫出下面各數(shù)，練習(xí)一第5題。

六萬五千四百三十二五百萬六千三百

十二億七十六萬零九

3．討論：你是怎樣讀數(shù)寫數(shù)的？讀數(shù)和寫數(shù)有什么不同？

4．老師拿九張數(shù)字磁性卡片（1一65張，3張0），在黑板上任意組成一個位數(shù)不確定的多位數(shù)，指名讀或集體讀。

5．聽寫，請一學(xué)生（可輪換）報數(shù)，其他學(xué)生寫在本子上。

（三）綜合練習(xí)

1．在64002780中，個級上的數(shù)是（），表示有（）個（），萬級上的數(shù)是（），表示有（）個（）。

2．根據(jù)下面各數(shù)中0的讀法，選擇正確答案。（學(xué)生用手勢表示）

30450005030004500403

430500030500045003040

54000034030050

A、一個0也不讀。B、只讀一個0C．要讀兩個0

3．練習(xí)一第4題。

指名讀，并說說故宮的一些情況。

4．分小組活動，由本小組成員出題互查對知識掌握情況。

（四）課堂總結(jié)

通過這一節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

（五）作業(yè)：

《作業(yè)本》

5、用萬或億作單位寫多位數(shù)

2024教案二十以內(nèi)的退位減法

-----十幾減5、4、3、2

教學(xué)目標(biāo)

１．使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算．

2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．

教學(xué)難點

靈活運用十幾減幾的口算方法．

教具學(xué)具準備

口算卡片、投影片等．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．口算（演示課件“十幾減5、4、3、2”?。?/p>

2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

2．（）里應(yīng)填幾（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”　）？

5＋（）＝114＋（）＝125＋（）＝14

4＋（）＝112＋（）＝113＋（）＝12

（二）探究新知

1．教學(xué)例1．

（1）出示例1（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”?。?1－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

②匯報時，說一說是怎樣想的．

鼓勵學(xué)生運用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減；

數(shù)的組成；

因為11－6＝5，所以11－5＝6；

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學(xué)生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”?。?2－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”　）．

（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）匯報時，使學(xué)生明確：

11－3＝8　11－2＝9

12－3＝9　12－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對比．

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5……

11－4＝7→11－7＝4……

11－3＝8→11－8＝3……

11－2＝9→11－9＝2……

（三）全課小結(jié)

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”?。?，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨立填寫．

2．“做一做”第2題（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”?。谒?，競賽．

3．練習(xí)五第3題（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”?。?，分級討論交流，獨立填寫．

（此題滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明．）

布置作業(yè)

練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）．

板書設(shè)計