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幼兒認(rèn)識(shí)花的教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-24

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案集錦13篇。

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。寫好教案課件,可以防止老師忘記重要內(nèi)容,那有哪些值得參考教案課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編帶來一篇關(guān)于“幼兒認(rèn)識(shí)花的教案”的深度闡述文章,為了避免遺忘請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入您的收藏夾!

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇1】

小班認(rèn)識(shí)元旦節(jié)教案適用于小班主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道元旦節(jié)是幾月幾號(hào),感受過新年的快樂,通過禮物來對(duì)顏色感興趣,快來看看幼兒園小班認(rèn)識(shí)元旦節(jié)教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

感受過新年的快樂。

知道元旦節(jié)是幾月幾號(hào)。

通過禮物來對(duì)顏色感興趣。

感受到節(jié)日的快樂。

讓幼兒了解節(jié)日的由來,感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同顏色的禮物盒。

各種顏色的球。

新年帽若干。

音樂《新年好》。

活動(dòng)過程

1、教師戴著新年帽進(jìn)教室,說說今年是元旦節(jié),1月1日是新的一年的頭一天。

2、教師給每位幼兒發(fā)一頂新年帽,我們來一起迎元旦吧!再給幼兒講新年老爺爺來了,要給我們送來了新年禮物。

3、幼兒圍觀做,引導(dǎo)幼兒看地中間的禮物盒,說說禮物盒的顏色。

4、我們來拆開一個(gè)禮物盒,說說是什么禮物?禮物是什么顏色的?

5、讓幼兒猜猜沒拆開的禮物盒里會(huì)裝著什么樣的禮物。

6、游戲:每個(gè)幼兒選一個(gè)禮物盒,再拆開禮物盒,教師引導(dǎo)讓幼兒說說禮物盒是什么顏色?拆開禮物盒后是什么禮物?說說禮物是什么顏色的?

7、請(qǐng)每個(gè)幼兒照樣子說一說,做一做。

8、說說過新年的好,新年老爺爺送的禮物是不是很好看??!

9、說說球的玩法,然后,教師說:“孩子們我們一起和球做游戲吧!”

10、放音樂《新年好》,大家一起玩球。

小百科:“元旦”的概念,在不同時(shí)代、不同國(guó)家,具體所指也不盡相同。世界上大多數(shù)國(guó)家都采用了國(guó)際通行的公歷,把每年1月1日作為“元旦”。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇2】

小班教案《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒喜歡觀察和表達(dá),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂,嘗試區(qū)分幾種動(dòng)物外形的不同特征,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方位詞表述物體的位置關(guān)系,激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲望,快來看看幼兒園小班《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試區(qū)分幾種動(dòng)物外形的不同特征,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方位詞表述物體的位置關(guān)系。

2.喜歡觀察和表達(dá),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

3.激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲望。

4.知道動(dòng)物是人類的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:①幼兒操作板;②多媒體設(shè)備及課件;③禮物筐;

2.情境準(zhǔn)備:“動(dòng)物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場(chǎng)地。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備認(rèn)識(shí)上、下、前、后等空間方位的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、尋找動(dòng)物。

1.情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

問題:動(dòng)物園里的小動(dòng)物和你們一起來玩捉迷藏的游戲,是誰(shuí)藏起來了?

2.尋找辨別,大膽猜測(cè)。

提示:引導(dǎo)幼兒通過觀察,對(duì)不同動(dòng)物顯露出來的身體部位進(jìn)行辨別,根據(jù)其局部特征猜測(cè)出動(dòng)物名稱。

問題:① 你猜一猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏起來了?

② 你怎么知道是這個(gè)小動(dòng)物呢?

③ 它藏在了什么地方?

3.確認(rèn)方位,模仿動(dòng)物。

提示:引導(dǎo)幼兒將躲藏的動(dòng)物一一找出,并嘗試說出其躲藏的方位及動(dòng)物某一部位在自身的位置。

問題:① 請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物找出來,看看你猜的對(duì)不對(duì)。

② 你們找到了哪個(gè)小動(dòng)物?(如:小兔子),兔子的耳朵長(zhǎng)在兔子身體的什么位置?

二、鞏固認(rèn)識(shí)。

1.課件再現(xiàn)、核對(duì)方位。

問題:①剛才有哪些小動(dòng)物和我們一起玩游戲?

②它們都藏在哪里了?讓我們看看小朋友說得對(duì)不對(duì)。

提示:邊提問邊演示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容將知識(shí)進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。

2.材料操作、探究學(xué)習(xí)。

幼兒利用操作材料“調(diào)皮的小貓”,與課件進(jìn)行互動(dòng),找出相同的方位圖案。

提示:關(guān)注幼兒是否能夠獨(dú)立找出相同的方位圖案,并將“小汽車”(按鈕)放到相應(yīng)的位置上。

三、快樂游戲。

1.游戲表達(dá)、鞏固認(rèn)識(shí)。

(1)全體幼兒躲藏起來,說出自己隱藏的方位,請(qǐng)老師來尋找。

(2)幼兒分成兩組,一組躲藏起來,一組進(jìn)行尋找。

2.活動(dòng)延伸、贈(zèng)送禮物。

問題:

①我們還有一件東西沒有找到,那我們一起來找一找吧。

②你們?cè)谀睦镎业降??我們一起來看看這里面是什么?這些禮物應(yīng)該怎樣用?(如發(fā)夾戴在頭上,椅墊坐在屁股下等。)

③請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的禮物,送給會(huì)場(chǎng)里的老師,還要把它送到正確的位置上。

3.幼兒帶禮物,走出會(huì)場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門、綱、目、科、屬、種。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇3】

故事背景:

小朋友們馬上就要成為小學(xué)生了。老師問小朋友們:“你們升入小學(xué)后。要輪流做值日生打掃教室。一個(gè)星期有七天。星期一到星期五在學(xué)校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢?!毙∨笥褌?cè)诶蠋煹膸椭?。很快就做好了一張值日表?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期。了解其順序性,周期性,初步形成星期的概念。

2、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣。使幼兒積極主動(dòng)快樂的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:

故事掛圖《值日表。》數(shù)字娃娃,星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤。

學(xué)具準(zhǔn)備:

星期卡片。紙,膠水。

活動(dòng)過程:

一,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)。1—7的序數(shù),2—6的相鄰數(shù)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù),出示1—7的數(shù)字娃娃,請(qǐng)幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊(duì),并講出第一,第二……第七。

(2)鞏固相鄰數(shù):教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。

例如:老師扮演數(shù)字娃娃問“我是2,我的鄰居是幾和幾?”

2、教師出示故事掛圖《值日表》,將故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

教師:一個(gè)星期有幾天?分別是哪幾天?看一看教室里的值表示怎么設(shè)計(jì)的?

二,集體活動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。

2、教師出事星期一到星期日的字卡,打亂順序。引導(dǎo)幼兒按正確的順序進(jìn)行排序。

3、教師引導(dǎo)幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤游戲。游戲玩法:

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后。指針指到星期幾。就請(qǐng)小朋友們講出星期幾的兩個(gè)鄰居。

突出強(qiáng)調(diào)。星期日的鄰居是誰(shuí)(意在突破94星期的周期性這一難點(diǎn)。讓幼兒具有明確的周期意識(shí)。一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束。下個(gè)星期開始。)

三,操作活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒制作星期的時(shí)間線、

1畢業(yè)照片展。(認(rèn)識(shí)年月日。)

四、延伸活動(dòng)

1、園內(nèi)延伸:

(1)教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。

7名幼兒一組,分別帶上星期娃娃的頭飾,扮演星期一到星期日七個(gè)角色形象;手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)變說:星期一……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問,我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復(fù)進(jìn)行。

(2)請(qǐng)幼兒參觀一周食譜,看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表。

(4)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁(yè)。

2、家庭延伸:

(1)家長(zhǎng)與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動(dòng)安排表。

(2)家庭完成《親自冊(cè)》第49/50頁(yè)。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇4】

教育目標(biāo):

1、 發(fā)現(xiàn)和探索周圍環(huán)境中的圓形及其變化。

2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。

3、喜歡探索,在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

皮球,呼啦圈,小風(fēng)扇,光碟,玩具小汽車等含有圓形的實(shí)物,

活動(dòng)過程:

教師:“老師給小朋友們帶來了一些東西,你們看看都有些什么”依次出示,“你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方?”引出圓形。

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

“孩子們,剛才我們看到有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng):

請(qǐng)幼兒用身體各部位來構(gòu)成圓形,例如:可以用自己的手指、嘴、手臂或整個(gè)身體構(gòu)成一個(gè)圓形,也可以找一個(gè)伙伴,兩人拉一個(gè)圓圈或者全班幼兒一起圍成大圓圈,讓幼兒用多種感官感知圓形特點(diǎn)。

提出假設(shè):想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。(滾動(dòng))

1.老師啟發(fā)幼兒并提問:圓形添畫幾筆能變成什么?啟發(fā)幼兒展開想象,如:太陽(yáng)、氣球、球拍、蘋果等。

2.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒還可以將兩個(gè)圓形組合添畫,如:小圓放在大圓旁邊可變成小雞、小兔,大圓壓住小圓一半又變成瓢蟲,兩個(gè)圓壘起來是個(gè)雪人、不倒翁。

3.圓形還可以變成什么?

幼兒自由說說,老師添畫。

(五)找一找,教師出示掛圖,讓幼兒找一找圖上那些是圓形的。

(六)結(jié)束:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),知道時(shí)鐘的作用。

2.知道一日活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,感受幼兒園生活的作息時(shí)間。

三、活動(dòng)過程:

1.以猜謎語(yǔ)的形式引題。滴答、滴答、滴答。會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴、它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

3.出示ppt引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(分針指著6,時(shí)針走過幾,就是幾點(diǎn)半)

4..欣賞故事《喜歡鐘表的國(guó)王》,了解時(shí)間的重要性。

提問:國(guó)王有什么愛好?因?yàn)閲?guó)王的貪心,滴答國(guó)發(fā)生了什么事情?如果沒有鐘表,不知道時(shí)間,我們的生活將會(huì)變成怎么樣呢?

國(guó)王為什么會(huì)肚子咕咕叫,廚師還沒有送上早餐?

小鳥為什么無(wú)精打采,唱不出美妙的歌曲?

國(guó)王到大街上巡視,為什么沒有人歡迎他?

集市上為什么會(huì)打架?

發(fā)生這一切的原因是什么?

為什么滴答國(guó)王又把鐘表分給了大家?

小結(jié):滴答滴答王國(guó)里,因?yàn)橛辛绥姳?,一切都變得井然有序,我們知道了時(shí)間,生活就能安排的很有規(guī)律。

5.看課件結(jié)合幼兒一日生活作息時(shí)間,學(xué)習(xí)撥鐘。

來園:8;00戶外活動(dòng)8;30早操9;00午餐11;30起床2;30

小結(jié);小朋友今天周老師給你們講了喜歡鐘表的國(guó)王,也學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘。小朋友就能自己來安排生活了。小朋友要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣,幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)睡覺。應(yīng)該有一定的規(guī)律。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美;

2、能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂。

3、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。

2、《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。

3、教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)顏色

1。教師帶頭飾扮色彩媽媽,邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。)

(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說一說自己是X色寶寶。

(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

1、觀看白板課件

師:今天小熊亮亮來到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?

教師請(qǐng)小朋友來完整地回答完問題。

師:原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西,這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友,你們看了開心嗎?(幼:開心)

(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2、引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美?!拔恼?。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1、觀看白板第三張flash動(dòng)畫。

師:過了一會(huì)兒,四個(gè)小魔女飛過來對(duì)小熊說:我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。

師:你們猜猜他們玩什么?(請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單回答)

2、觀看第四張白板課件。

原來呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來,小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)

師:那我就請(qǐng)小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)

3、觀看第五個(gè)白板課件

師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物??矗枚嗨?,五顏六色的。

師:那些水果是紅(黃、藍(lán)、綠)色的?(既鞏固了顏色,有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字)

4、觀看第六張白板課件。

師:小熊和小魔女們都吃飽了,但是還剩下了許多的水果,不能浪費(fèi)食物啊,所以要把他們打包帶回家,但是小熊很愛護(hù)環(huán)境,他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾,裝不下了,怎么辦呢?

師:于是小魔女想了個(gè)辦法,說:我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來把水果裝進(jìn)袋子)

三、結(jié)束部分

1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。

教學(xué)反思

(1)本次活動(dòng)課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí),因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),是以實(shí)物操作的方式,讓幼兒能更好地進(jìn)行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

(2)本次活動(dòng),我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍,孩子沒有約束,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是:集體游戲環(huán)節(jié),在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí),我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的,沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此,課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì),再將玩具送回家,課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇7】

1、通過觀察比較,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

2、能積極參與討論,找出與球體相似的物體。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:圓形紙一張,皮球一個(gè)。(2)學(xué)具:“幾何立體組”,小筐,紙盒,廣告顏料,橡皮泥,彩筆,白紙,布袋,小棒。

2、環(huán)境準(zhǔn)備:布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景,商品有皮球、乒乓球、蘋果、梨子、易拉罐、棋子、飛碟等。

2、集體活動(dòng):

(1)請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品,激發(fā)幼兒興趣。(要求幼兒把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里)

2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的東西有什么不同,并說出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。

(3)幼兒第二次探索:

1、觀察、比較、認(rèn)識(shí)球體。(教師分別出示皮球、圓形紙,然后分別轉(zhuǎn)動(dòng)皮球、圓形紙,請(qǐng)坐在不同方向的幼兒進(jìn)行比較,說一說它們有什么不同。讓幼兒知道皮球無(wú)論從哪一個(gè)角度看都是圓的。)

教師演示后小結(jié):皮球可以向各個(gè)方向滾動(dòng),因?yàn)樗鼰o(wú)論從哪一個(gè)角度看都是圓的。能向各個(gè)方向滾動(dòng)的圓形物體叫做球體。

2、讓幼兒說說日常生活中還有哪些物體是球體。

(4)請(qǐng)幼兒拿出“幾何立體組”,做行和體的對(duì)應(yīng)練習(xí),了解球體的基本特征,并比較它們的異同。

3、分組活動(dòng):第一組、用橡皮泥制作球體,制作好后啟發(fā)幼兒把大大小小的球體組成某一個(gè)物體,如小熊貓、花朵等。

第二組、玩“乒乓球滾畫”。幼兒在紙盒中鋪一張白紙,再將乒乓球染上彩色顏料放進(jìn)盒中,滾動(dòng)乒乓球,在白紙上印出漂亮的圖案。

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色,知道顏色的名稱。

2、教寶寶學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)寶寶講述操作過程的習(xí)慣。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè),寶寶每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè),紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。

活動(dòng)過程

1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)

教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套,講述小故事:“花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶),還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非常快樂。有一天,三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲,忽然‘嘩啦拉’下起雨來,三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說:‘和我顏色一樣的蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來吧!’誰(shuí)愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”

2、游戲:蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距離擺開,椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片,音樂起,寶寶扮蝴蝶飛舞,音樂停,蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3、幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑,讓寶寶將積塑放在三個(gè)小房子里。小朋友們看看,這兒有三個(gè)小房子,它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家,請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋想一想,這些積塑小孩應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里?!?/p>

4、評(píng)價(jià)活動(dòng),請(qǐng)個(gè)別寶寶講述操作過程。

“這是什么顏色的房子?誰(shuí)住在里面?這些積塑小孩為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家,它們可高興了,它們說:‘謝謝小朋友!’”

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是重難點(diǎn)還是沒有突破,幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠,有部分幼兒還是沒有掌握,所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的標(biāo)志,主要認(rèn)識(shí):當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火。

2、懂得基本的安全知識(shí)知道發(fā)生火災(zāi)以后簡(jiǎn)單的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、安全標(biāo)志圖片一套。

3、掛圖四幅。

4、布置好“安全圖片展覽”。

活動(dòng)過程

1、播放多媒體課件:會(huì)說話的標(biāo)志,導(dǎo)入課題

師:小朋友剛才誰(shuí)在說話,提醒我們注意安全(安全標(biāo)志)

在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志,所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們小朋友看——它們來了(大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃:小朋友們好!我是標(biāo)志娃娃,今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥?,它們都藏在活?dòng)室里,你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)

老師和你們一起找,你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎?

2、基本部分:認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志

師:小朋友,我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話,好嗎?

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家,讓大家都來認(rèn)識(shí)它們。(請(qǐng)三個(gè)小朋友上來介紹自己的標(biāo)志朋友)這么多小朋友都想上來介紹你的朋友,這樣吧,請(qǐng)大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求:請(qǐng)把顏色一樣,形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排,如果有兩個(gè)一樣的我們只留下一個(gè)就可以了。

(老師和幼兒一起來認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志。)

小朋友,看,標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來了,剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來晚了,我們沒有認(rèn)識(shí)過,你能找到嗎?(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志:當(dāng)心觸電、當(dāng)心中毒、禁止煙火)

當(dāng)心觸電:警示我們這里有電,危險(xiǎn),告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

當(dāng)心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬(wàn)不能用手去摸,用口去嘗。

禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點(diǎn)火、抽煙、放鞭炮,否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

小朋友,火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無(wú)家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動(dòng)物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動(dòng)物,讓我們感受痛苦,所以火災(zāi)太可怕了。小朋友,萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問題請(qǐng)小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果發(fā)生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾、濕衣服把門縫堵住,不讓濃煙進(jìn)屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會(huì)來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕,讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的情景)

今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志,還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦。我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人這里有幾幅安全標(biāo)志,很多有危險(xiǎn)的地方都沒有安全標(biāo)志,我們給它貼上安全標(biāo)志,這樣別人走到這里就知道該怎么做了。(幼兒分成4組給設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景貼安全標(biāo)志,最后老師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)講評(píng)。)

3、結(jié)束部分:參觀安全圖片展覽

今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,以后小朋友平時(shí)要注意觀察你生活的周圍還有哪些標(biāo)志,提醒我們?cè)撛鯓幼??我們這里還有一個(gè)標(biāo)志圖片展覽,老師帶你們?nèi)⒂^一下,以后我們也要做小小設(shè)計(jì)師,來設(shè)計(jì)更多的標(biāo)志。

4、活動(dòng)延伸:為幼兒園需要的地方設(shè)計(jì)標(biāo)志。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,并能說出顏色的名稱。

2、正確分辨幾種常見的顏色,能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn):能將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

色板,綠、黑、白三種顏色的雪花片若干,綠、黑、白三種顏色的紐扣若干。

活動(dòng)過程:

1、預(yù)備活動(dòng):走線,線上游戲“找朋友”。

2、集體活動(dòng):

(1)復(fù)習(xí)三原色:紅、黃、藍(lán)。教師讓幼兒聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作,如:請(qǐng)穿紅上衣的小朋友舉起雙手;請(qǐng)穿藍(lán)褲子的小朋友站起來;

(2)教師拿出教具色板擺好。教師運(yùn)用三階段法教幼兒認(rèn)識(shí)綠、黑、白三種顏色。

(3)教師讓幼兒在教室內(nèi)找找綠、黑、白三種顏色的物品。

(4)游戲“色板配對(duì)”。

3、分組活動(dòng):教師讓幼兒把顏色一樣的紐扣擺放在一起,進(jìn)行顏色配對(duì),并說說是什么顏色。

4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到,但是重難點(diǎn)還是沒有突破,幼兒對(duì)配對(duì)還是掌握得不夠,有部分幼兒還是沒有掌握,所以還需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

2、探索周圍事物的顏色。

3、培養(yǎng)觀察能力。

4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

7、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

3、幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

活動(dòng)過程:

一、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說出各種顏色的名稱。

二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

1、出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒

2、放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。

3、其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

4、可請(qǐng)幼兒來藏顏色小精靈。

三、用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

四、游戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí),老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。

五、延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

活動(dòng)反思:

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的'作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說話。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、向幼兒介紹沙漠,擴(kuò)大幼兒對(duì)自然界的了解。

2、認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀、人手一支筆。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。

(1)教師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?

(2)教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?

(3)教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?

(4)教師:駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>

(5)教師小結(jié):駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒討論:

(1)教師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?

(2)教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)

(3)教師:沙漠對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁次:??我們?yīng)該怎樣防止沙化?

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。

沒有條件的,可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交談,教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片,向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

(1)觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動(dòng)物?它們叫什么名字?

(2)請(qǐng)你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

幼兒認(rèn)識(shí)花的教案【篇13】

認(rèn)識(shí)山楂

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)山楂外貌有所了解。

2、知道山楂都能制成哪些副產(chǎn)品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

山楂和制成的副產(chǎn)品、圖片。

【活動(dòng)過程】

1、老師帶來一種水果你們想吃嗎?(想吃)

2、吃完后老師要問個(gè)問題哦!

3、小朋友好吃嗎?誰(shuí)能說是什么味道的啊?(好吃,酸酸甜甜的)

4、那你們想知道這是什么水果嗎?(不知道)

5、我們來和這個(gè)水果交個(gè)朋友吧!

6、了解山楂

這個(gè)外皮看起來紅紅的,吃起來酸酸甜甜的叫山楂,山楂長(zhǎng)在樹上。

山楂樹的粗糙外皮是灰褐色,分叉的樹枝是圓柱形,有時(shí)候長(zhǎng)刺,有時(shí)候不長(zhǎng)。

山楂樹有光澤綠葉是三角狀卵形,葉邊有鋸齒,葉面分裂3-5羽狀。

山楂樹先開白色的花朵,山楂沒長(zhǎng)熟是綠色的,慢慢變成紅色。

7、剛才老師說的,你們是不是在圖片上都能看見???(是的)

8、多吃山楂可以有助消化,還能健脾開胃對(duì)身體特別好。

9、山楂果還能放在加工廠進(jìn)行加工,能制成好多副產(chǎn)品可好吃了,你們想知道都有什么好吃的嗎?

10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐頭、山楂醬

11、聽到這么多好吃的你們想吃不?。浚ㄏ耄?/p>

12、老師給你們準(zhǔn)備了幾樣,我們邊吃邊認(rèn)識(shí)它們吧!

活動(dòng)結(jié)束

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幼兒認(rèn)識(shí)花教案收藏


在教學(xué)過程中,老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案課件,又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)成果的重要證明,我們應(yīng)該從哪些角度去準(zhǔn)備寫自己的教案課件呢?如果想要寫一篇好文章,不妨去讀讀“幼兒認(rèn)識(shí)花教案”,如果您需要再次閱讀,可以先點(diǎn)擊收藏按鈕!

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇1

大班數(shù)學(xué)教案: 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

秦金苗 活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實(shí)物鐘 活動(dòng)過程:

一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、鐘不停的走,告訴人們幾點(diǎn)了,人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。

2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié):有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問:⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)教師:他們都有自己的名字,長(zhǎng)的叫分針,短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字,提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問:⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié):分鐘走一圈,時(shí)鐘走一格,這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師:那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急,老師來告訴你??寸姷臅r(shí)候,先看時(shí)針,在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí),分針有正指著12時(shí),就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘,兩點(diǎn)鐘,三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”

撥鐘的時(shí)候,一定要按照順時(shí)針的方向撥,順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn),8點(diǎn),9點(diǎn),10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床,上午9點(diǎn)上課,中午12點(diǎn)吃午飯,下午4點(diǎn)放學(xué),晚上9點(diǎn)睡覺”。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇2

活動(dòng)背景:

通過平時(shí)對(duì)孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣:喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自?shī)首詷?音樂響起時(shí),孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘,提高自我保護(hù)能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過自身的活動(dòng),讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望,培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

幼兒情況分析:

本班幼兒對(duì)健康方面的知識(shí)不是太了解,尤其是關(guān)于身體的奧秘,但都具有一定的好奇心,能較好的吸收新知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂。

2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)的重要性。

3、發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

3.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

教學(xué)方法:

1、整體教學(xué)法

集體教學(xué),面對(duì)群體展開教學(xué)活動(dòng)。

2、情景教學(xué)法

活動(dòng)開始,創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景,讓孩子們集中注意力,很好的導(dǎo)入活動(dòng)。

3、游戲法

活動(dòng)中通過玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲,讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)過程:

一、會(huì)彎腰的一家人,引出活動(dòng)。

1.導(dǎo)入部分。

今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲,你們高興嗎?咦,那他們?cè)谀睦锬?瞧,他們?cè)谶@兒呢。

2.教師逐一伸出手指念兒歌。

拇指是爺爺,胡子一大把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊(duì)站中央;無(wú)名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

二、靈活的關(guān)節(jié)。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。

剛才呀,老師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候,小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢?(因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié))

2.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié),告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱,并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。

我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外,還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來找找看,好不好?

(如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。)

3.游戲。

今天,我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié),接下來,我們一起來做個(gè)游戲,好嗎?(不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?)

通過剛才的小游戲,你們說我們的關(guān)節(jié)重要嗎?4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)

總結(jié):因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),但是鍛煉的時(shí)候要注意安全,以免損傷我們的關(guān)節(jié),天冷了,我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié),給他們穿上衣服。

5、畫關(guān)節(jié)

親親一家人給小朋友送來了水彩筆,那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧!

畫完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動(dòng)起來,非常有趣。

三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。

4.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞,活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。(老師播放《健康歌》的音樂)

活動(dòng)反思:

在課堂教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)反思:

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像,并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼,想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲?讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手,知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài),并保持持續(xù)的求知欲望。

在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過程中,我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探究”。

2、注重幼兒的親歷過程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后,我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié),能不能拿到我手里的東西?”為游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動(dòng),使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。

在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí),我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié),他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié),這無(wú)疑是不正確的。于是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。

4、活動(dòng)中存在的不足。

如果老師提出問題時(shí),孩子們不能回答,老師可以直接說出答案;

當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時(shí),可以讓他們充分發(fā)揮;

孩子們?cè)谕妗安粡澢P(guān)節(jié)拿筆”的游戲時(shí),老師可以提供操作臺(tái),讓所有的孩子都看到。

幼兒園認(rèn)識(shí)球體說課稿

幼兒園說課稿認(rèn)識(shí)數(shù)字

幼兒園說課稿《認(rèn)識(shí)圓柱體》

幼兒園《認(rèn)識(shí)鐘》說課稿

《認(rèn)識(shí)左右》說課稿

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇3

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料盆、塑料手套、水、去皮銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。

活動(dòng)過程

1.教師兩手各拿一個(gè)沒去皮和去好皮的銀杏果,問:我們?cè)鯓硬拍艹缘姐y否果呢?讓幼兒知道需要去掉外皮。

2問:讓我們?cè)囋嚾绾蝿冦y杏果,好嗎?

孩子們動(dòng)手操作,試著剝銀杏果。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

展示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料,兒童動(dòng)手操作,探索剝皮方法。

3.幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。

方法一:

(1)將銀杏果泡在水中,待皮肉松軟;

(2)戴上手套用剪刀剪去表皮;

(3)拿銀杏果在石塊上磨,然后洗凈晾曬。

方法二:

(1)將銀杏果泡在水中。

(2)皮軟后,在硬地上用腳踩去皮。

(3)洗凈晾曬。

方法三:

(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡;

(2)戴上手套,輕輕搓揉去皮;

(3)洗凈晾曬。

3.自選活動(dòng):銀杏葉、白果粘貼畫

請(qǐng)幼兒在自選活動(dòng)時(shí)用銀杏葉、白果粘貼作畫。給他們足夠的空間自由創(chuàng)作,他們也可以一起工作。

(實(shí)際活動(dòng)中,小孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲蟲等。在探索過程中,小孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力,用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠項(xiàng)鏈、英文數(shù)字,有的小孩子還聯(lián)想到:星星是宇宙的果實(shí),小孩子是爸爸媽媽的果實(shí)呢!

)活動(dòng)三:白果真好吃

活動(dòng)目標(biāo)

1通過實(shí)踐,探索銀杏去殼的方法,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2每個(gè)人都應(yīng)該這樣做,**飲食方法可以激發(fā)孩子積極參與的欲望,培養(yǎng)他們對(duì)生活的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

利用“家長(zhǎng)之窗”欄目邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參與白果食品制作活動(dòng)(請(qǐng)各家自備材料);班上準(zhǔn)備微波爐、鉗子等。

活動(dòng)過程

1.探索白果去殼方法

(1)李睿怡:“老師,退了皮的白果像雞蛋,我搖它時(shí)里面直響,像有個(gè)小肉肉,對(duì)嗎?”

我借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)ゃy杏看看里面是什么。

(2)師:怎樣去殼呢?請(qǐng)你們自己動(dòng)手試一試。

小孩子們忙開了,只見千千用腳踩,露露用小手捶,晨晨用牙咬

2.交流、總結(jié)白果去殼方法

有的說:“我用牙咬,白果就咧開了嘴?!庇械恼f:“我用小椅子腿壓?!庇械恼f:“我用老虎鉗子夾的。”有的說:“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠,白果就開了。”

3.制作白果食品

(1)師:今天我們用白果制作食品,并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加,比一比哪家做得最棒!

(2)家長(zhǎng)和孩予一起動(dòng)手制作。

4.展示作品,交流總結(jié)

刁沁雨:“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道食品,取名叫八寶營(yíng)養(yǎng)品。”#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

周晨:“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤,叫星星點(diǎn)點(diǎn)?!?/p>

李睿怡:“我和奶奶將白果放在微波爐里烤,一會(huì)兒就聽見劈里啪啦的聲音,我嚇了一跳,還以為**了呢?!?/p>

王兆芊:“我和媽媽將白果與水一起煮,名字叫豐收果?!?/p>

品嘗白果時(shí),李睿怡身邊多了一袋白糖,問他為什么這么做,他說:“我覺得白果特別苦用白糖蘸著吃?!蓖跽总芬舱f白果苦。

張文韜說:“不對(duì),白果不苦還甜呢!”刁沁雨也說甜。

雙方相持不下。我請(qǐng)小孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品,小孩子們發(fā)現(xiàn),他倆的食品里都有紅棗,紅棗是甜的,甜湯滲進(jìn)白果,白果也甜了。

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)符合“生活化”的教育原則?;顒?dòng)內(nèi)容**于小孩子們的生活,它充分挖掘了幼兒園的教育資源,將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價(jià)值。

在活動(dòng)中,讓老師、孩子和家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來,這樣可以加強(qiáng)多元互動(dòng),老師和家長(zhǎng)不斷收獲驚喜,孩子不斷成長(zhǎng)。

活動(dòng)方式豐富多彩,大家一起想辦法,查資料,并動(dòng)手嘗試。不僅可以使教師、家長(zhǎng)、小孩子對(duì)銀杏樹有全面的認(rèn)識(shí),豐富知識(shí),更可以增強(qiáng)小孩子們的**興趣、探索能力,促進(jìn)合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的外形和種類。

2、了解企鵝簡(jiǎn)單的生活習(xí)性,懂得企鵝的爸爸能孵蛋。

3、喜歡和保護(hù)動(dòng)物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、南極企鵝視頻資料、VCD機(jī)、電視、掛圖。

2、企鵝圖片若干。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1、幼兒邊唱邊做律動(dòng)可愛的企鵝。

寶寶們真棒!今天老師就帶給大家一種非常可愛的動(dòng)物你們猜猜它是誰(shuí)?

白襯衣,黑大褂;走起路來左右擺;冰天雪地也不怕。(幼兒集體答:企鵝)

師:對(duì)了,老師真高興?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友觀看漂亮的企鵝視頻圖片,觀看時(shí)要記住它的外形特點(diǎn),然后告訴老師呀!幼兒觀看視頻,引入主題。

2、教師提問:這些企鵝長(zhǎng)的什么樣?

幼兒舉手回答:白白的肚子,黑黑的外衣、短短的腿、厚厚的腳掌。

師小結(jié):企鵝有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、兩只翅膀、兩條腿、一雙眼睛、一個(gè)短短的尾巴,腳掌厚厚的象鴨子的腳中間有蹼利于游泳。

二、欣賞掛圖。

老師出示掛圖:寶寶們你們看老師的掛圖中告訴了我們?cè)S多企鵝的知識(shí)咱們一起來看看、學(xué)學(xué)吧!

1、它的翅膀像三角形,尖尖的樣子,像魚(鯨)的鰭一樣。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飛(教師提示企鵝是一種不會(huì)飛的海鳥)、翅膀可以在企鵝走路時(shí)保持平衡、在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。(教師提示:在水中不露頭地向前行叫潛水。)

2、它的腳像什么?

像鴨子的蹼,可以用來游泳(幼兒也可以講述別的有蹼動(dòng)物)。

3、企鵝喜歡吃什么?

企鵝喜歡吃魚、蝦、軟體動(dòng)物(教師提示:軟體動(dòng)物身體中沒有骨頭很軟,像貝殼、河蚌)教師出示圖片一張,加深幼兒印象。

4、企鵝生活在什么地方?

很冷很冷的、有冰、有雪的南極,在幼兒講述同時(shí)教師出示圖片,幫助幼兒加深印象。

5、企鵝為什么不怕冷?

通過幼兒想象的出它皮很厚、脂肪很多(教師提示:脂肪是皮肉內(nèi)一種油質(zhì)的東西,它儲(chǔ)存熱能,發(fā)出熱量)幫助企鵝保持體溫。

6、企鵝爸爸是怎么孵蛋的?

幼兒繼續(xù)觀看VCD的出企鵝不怕冷的正確答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。

三、結(jié)束部分。

1、幼兒每人一份拼圖(企鵝)6—8塊。

根據(jù)幼兒認(rèn)知能力,分別發(fā)6塊或8塊的拼圖,在很短的時(shí)間內(nèi),憑借自己對(duì)企鵝已有的了解進(jìn)行拼圖練習(xí),使幼兒對(duì)企鵝有一個(gè)更深的了解。

2、幼兒在歌曲《小企鵝真漂亮》的伴奏下,做小企鵝走路的樣子退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇5

幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案

在幼兒園的生活中,消毒液是一種不可缺少的清潔用品。為了讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)消毒液,掌握正確使用方法,我們?cè)O(shè)計(jì)了一份幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案。

教案內(nèi)容如下:

一、課前準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備教具:白板、彩筆、幼兒用的容器(如小杯子、小瓶子等)、清潔用品(如毛巾、刷子等)、消毒液。

2. 學(xué)前調(diào)查:通過向家長(zhǎng)發(fā)放問卷的方式,了解幼兒對(duì)消毒液的了解程度以及相關(guān)安全意識(shí)。

二、教學(xué)過程

1. 危險(xiǎn)提示

老師展示消毒液的瓶子,并口頭描述其危險(xiǎn)性。建議家長(zhǎng)不把消毒液放在孩子可取的地方,并告訴孩子不得亂用、亂玩,以免意外傷害發(fā)生。

2. 認(rèn)識(shí)消毒液

先讓孩子自己看看消毒液是什么,感受顏色和味道。然后,教師給孩子講解消毒液的作用,告訴他們它可以殺死細(xì)菌,讓環(huán)境更加衛(wèi)生。

3. 正確使用消毒液

(1)向孩子展示正確的使用方法。例如,在洗手盆里注入一定量的消毒液,然后添加一些清水,將手洗干凈后用清水沖洗干凈即可。老師需要在旁邊示范,讓孩子知道如何正確使用消毒液。

(2)與孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,讓孩子在玩的過程中學(xué)會(huì)正確使用消毒液。例如在幼兒盆里放入水,在水里加入消毒液,讓孩子用小刷子將盆子刷干凈。在游戲過程中,老師還可以詢問孩子有什么需要注意的地方,引導(dǎo)孩子思考有關(guān)消毒液的使用方法的重要性。

三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束之前進(jìn)行總結(jié),幫助孩子回想全過程。教師可以利用問答式互動(dòng)的方式,復(fù)習(xí)孩子所學(xué)的消毒液知識(shí)。同時(shí),老師還可以給學(xué)生發(fā)放一些消毒液的小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì),這樣孩子就會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容更為深刻印象。最后,老師應(yīng)該向家長(zhǎng)宣傳教育結(jié)果,幫助家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)到的內(nèi)容,并進(jìn)一步提高消毒液的安全性。

以上就是幼兒園認(rèn)識(shí)消毒液教案的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方法,幼兒對(duì)消毒液的正確使用方法有了更加深刻的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)也能夠通過此次課程了解有關(guān)消毒液的知識(shí),提高安全性。我們相信,這次課程將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育影響,培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)與正確消毒習(xí)慣,并且使他們的生活更加健康、衛(wèi)生。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,為吉米安排一份合理的午餐。

2.鼓勵(lì)幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入

1.出示圖1

今天我請(qǐng)來了一位小客人--吉米,我們一起來看看吧!(觀察圖片)

小結(jié):午餐時(shí)間到了,吉米肚子餓了,今天爸爸媽媽不在家,吉米需要自己去餐廳買午餐。

2.出示圖2

(1)看一看,吉米一共有多少錢?(1O元)

(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)

小結(jié):把相同面值的錢幣放在一起,就能很快地?cái)?shù)出一共有多少錢了。

二、取錢

(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣,請(qǐng)你們用自己的辦法取出10元錢。

(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計(jì)表中。(教師統(tǒng)計(jì))

小結(jié):可以拿各種面值的錢幣,(合起來是10元)這樣買東西會(huì)很方便,不用一直找零。

三、設(shè)計(jì)菜單

1.兩兩合作設(shè)計(jì)菜單

(1)吉米拿著錢來到了餐廳,他該買些什么呢?

(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計(jì)的菜單展示在黑板上,交流分享)

小結(jié):挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味,還要想想食物是否有營(yíng)養(yǎng),不能偏食、挑食,當(dāng)然還要算好價(jià)錢,不能超支。

2.小組合作設(shè)計(jì)菜單

(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計(jì)一份10元以內(nèi)的菜單,要既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠。

(2)互相交流設(shè)計(jì)的菜單,分享經(jīng)驗(yàn)。

【反思】

通過這次活動(dòng),我得到了以下幾點(diǎn)啟示:

一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué),遷移生活中的數(shù)學(xué)問題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過程中,我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境,將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中,讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內(nèi)容來自生活,活動(dòng)情節(jié)豐富有趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣,滿足了幼兒自我探索的愿望,體現(xiàn)了個(gè)性化的魅力,實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。

"數(shù)學(xué)來自生活,最終必回歸生活。"這句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿--用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后,提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力成了必然?;顒?dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題。

幼兒百科:午餐(又名午飯、中餐、中飯等等),是指大約在中午或者之后一段時(shí)間所用的一餐,一般集中在下午一點(diǎn)至兩點(diǎn)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《認(rèn)識(shí)上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個(gè)內(nèi)容,只要讓幼兒通過觀察、操作對(duì)上下的空間方位有個(gè)初步的感知認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過游戲,感受上下這一空間方位;

2、過程與方法目標(biāo):會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述;

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料(畫有柜子的A4紙、水果貼紙)

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

根據(jù)的思維的具體形象性這一特點(diǎn),在組織本次活動(dòng)時(shí),我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法,來幫助幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn):感受上下空間方位;

難點(diǎn):能清楚的用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述;

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

(一) 情境導(dǎo)入:給大樹爺爺過生日;

教師課件出示大樹圖片,相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置;

1、老鷹在小松鼠的什么位置?

2、老鷹在小白兔的什么位置?

(一)幼兒根據(jù)老師的要求,觀察課件,比較小動(dòng)物的位置,用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述小動(dòng)物的位置;

1、老鷹在小松鼠的下面;

2、老鷹在小松鼠的上面;

吸引幼兒注意,引出活動(dòng)主題;

(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上、下方位;

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、教師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置;

3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌,為大樹爺爺慶祝生日;

(二)認(rèn)識(shí)上、下

1、觀察課件,準(zhǔn)確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位;

2、幼兒觀察,說出生日蛋糕的方位;

3、唱生日歌;

運(yùn)用實(shí)物,以具體的形象向幼兒展示上、下方位,易于幼兒理解。

(三)游戲:鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)

(四)動(dòng)手操作,《幫大樹爺爺整理禮物》,鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

1、給幼兒發(fā)放操作材料,巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作;

2、指名讓幼兒上臺(tái)匯報(bào),檢查幼兒對(duì)知識(shí)的掌握情況;

(四)動(dòng)手操作,《幫大樹爺爺整理禮物》,鞏固

1、幼兒擺放實(shí)物,把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里;

2、個(gè)別幼兒到講臺(tái)展示自己的成果,并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強(qiáng)、鞏固

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能積極的參與游戲,培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,在游戲中習(xí)得英語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)兒歌《Eight Little Baby Ducks》

3、能大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)交流、合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、8張小鴨圖片、小鴨戲水掛圖一張

2、錄音機(jī)、歌曲磁帶

3、卡片:小貓、小魚各十張

4、小鴨頭飾25個(gè)

活動(dòng)過程:

1、熱身活動(dòng):

游戲:Big Wolf(評(píng)析:通過游戲,充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒,烘托課堂氣氛,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)快樂的英語(yǔ)氛圍,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

2、復(fù)習(xí)數(shù)字one…….ten

T(出示百寶箱) look, what’s in the box?

C: Oh ,fish

T: So many fish, let’s count

T&C: One, two, three……ten

T: wonderful, there are ten fishes

T: Listen, who is coming?(助教扮演小貓)

C: cat, cat is coming

T: let’s play cat and fish(玩小貓捉小魚游戲,邊游戲邊數(shù)數(shù),直到所有小魚被小貓捉完)(評(píng)析:通過小貓釣魚的游戲,讓孩子們輕松、愉快的復(fù)習(xí)數(shù)字英語(yǔ),培養(yǎng)和提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

3、請(qǐng)幼兒欣賞學(xué)習(xí)歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣賞歌曲《Eight Little Baby Ducks》兩遍

T:Today baby ducks will play with us,listen to the radio carefully

b)教師帶領(lǐng)幼兒一起唱

T:let’s sing the song together

4、請(qǐng)幼兒邊聽歌曲《Eight Little Baby Ducks》,戴上頭飾邊學(xué)小鴨戲水,并進(jìn)行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T:look, I’m a duck i’m swimming. please follow me like a duck, we are swimming and playing.

5、幼兒分組表演,請(qǐng)幼兒自評(píng)

T:Now play group by group, and I will ask children to say which group is the best?(評(píng)價(jià):孩子們通過游戲,在游戲中習(xí)得英語(yǔ),同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作能力)

6、幼兒聽音樂自由活動(dòng),結(jié)束游戲

活動(dòng)評(píng)價(jià):在活動(dòng)中,孩子們都積極的參與游戲,孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高,有的孩子能根據(jù)音樂自己創(chuàng)邊動(dòng)作。通過活動(dòng),孩子們體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,在游戲活動(dòng)中習(xí)得英語(yǔ)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇9

幼兒園小班《認(rèn)識(shí)紅色》教案反思

引言:

教育的形式多種多樣,而適合幼兒園這個(gè)特殊群體的教育方式則更加要求生動(dòng)有趣。《認(rèn)識(shí)紅色》教案是為幼兒園小班而設(shè)計(jì)的一節(jié)教育活動(dòng),旨在通過多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅色,培養(yǎng)其觀察力和分辨能力。本文將全面反思該教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果。

一、教案設(shè)計(jì)

1. 目標(biāo)設(shè)定

教案以認(rèn)識(shí)紅色為目標(biāo),通過多種游戲、實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的色彩認(rèn)知能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

教案設(shè)計(jì)了多種游戲和小組活動(dòng),包括紅色物品辨認(rèn)、紅色物品收集、紅色物品分類等。同時(shí)還有紅色物品的親自觀察和感知,以及顏色變化的實(shí)例展示。

3. 教學(xué)方法

教案采用了多媒體教學(xué)手段,配合老師的示范和引導(dǎo),通過親身參與和觀察實(shí)踐的方式,培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、實(shí)施效果

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教案設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與度。通過多樣化的游戲和小組活動(dòng),使幼兒們感到學(xué)習(xí)紅色是一件有趣的事情。

2. 加深色彩認(rèn)知

通過觀察和感知紅色物品,幼兒們能夠逐漸形成對(duì)紅色的深刻印象,并且能夠?qū)⒓t色與周圍的環(huán)境進(jìn)行聯(lián)系和類比,進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的色彩認(rèn)知能力。

3. 培養(yǎng)觀察力和分辨能力

教案通過紅色物品的辨認(rèn)和分類活動(dòng),鍛煉了幼兒的觀察力和分辨能力。幼兒們?cè)谟螒蚝突?dòng)中,學(xué)會(huì)通過物品的形狀、紋理和特點(diǎn)來辨認(rèn)和分類紅色物品,提高了他們的思考能力和邏輯思維能力。

三、改進(jìn)與完善

1. 更加細(xì)化的目標(biāo)設(shè)定

在今后的教案設(shè)計(jì)中,應(yīng)進(jìn)一步明確目標(biāo)設(shè)定并細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容,以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。例如可以在紅色物品的觀察中,引入更多元化的事物,并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)紅色物品的共性和特點(diǎn)。

2. 老師引導(dǎo)的持續(xù)性

在教學(xué)過程中,老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。今后應(yīng)著重培養(yǎng)老師的引導(dǎo)能力和創(chuàng)造力,使其在教學(xué)中能夠不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并在實(shí)踐中加深他們對(duì)紅色認(rèn)知的印象。

3. 考慮幼兒特點(diǎn)的互動(dòng)方式

幼兒的學(xué)習(xí)容易受到外部環(huán)境的影響,因此在教學(xué)中應(yīng)注意幼兒的心理特征和特點(diǎn),盡量營(yíng)造親密、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如,在游戲和實(shí)物展示中,可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒們更主動(dòng)地參與其中。

結(jié)語(yǔ):

《認(rèn)識(shí)紅色》教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果取得了良好的反饋。通過活動(dòng)的舉辦,幼兒的色彩認(rèn)知能力得到了提升,對(duì)紅色的印象也更加深刻。然而,教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,通過對(duì)教案的反思和改進(jìn),我們將能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望本次教育活動(dòng)能夠成為未來教學(xué)設(shè)計(jì)的參考,為幼兒園教育工作做出更多的貢獻(xiàn)。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間認(rèn)識(shí)蘿卜

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知蘿卜的特征,知道蘿卜有多種。

2學(xué)習(xí)觀察、猜測(cè)和記錄的簡(jiǎn)單方法。

三。愿意探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的驚喜和喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蘿卜記錄表一張。

2白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜、白蘿卜小圓片每人一份。

【活動(dòng)過程】

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。

二、感知蘿卜的外形特征。

1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。

2幼兒交流觀察蘿卜的形態(tài)特征。

(1)你的蘿卜是什么顏色的?

(2)我的蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的,你的呢?

(3)剛才有沒有摸摸蘿卜,有什么感覺?

3、將蘿卜分類。

孩子們要根據(jù)籃子的顏色,將相同顏色的蘿卜放入同一籃子中。

三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。

1老師用大蘿卜的形狀展示記錄表,逐一指出內(nèi)容并提問。

2小朋友猜猜蘿卜里面是什么顏色,老師記錄。

讓孩子打開蘿卜,驗(yàn)證它是什么顏色。教師檔案。

三。孩子們猜猜胡蘿卜里面是什么顏色,然后問:你為什么拿著紅色的圓盤?孩子回答后,老師記錄。

老師把胡蘿卜弄開了,驗(yàn)證了它是什么顏色。 請(qǐng)一個(gè)孩子記錄下來。

4小朋友猜猜里面的綠蘿卜是什么顏色,老師記錄。

老師把綠蘿卜掰下來驗(yàn)證它是什么顏色,老師把它錄了下來。

5、師幼共同小結(jié):原來蘿卜也有小秘密,有的蘿卜外面和里面的顏色一樣,有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。

【活動(dòng)延伸】

“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜,并說說吃到的蘿卜味道。

幼兒認(rèn)識(shí)花教案 篇11

國(guó)旗是幼兒生活在中經(jīng)??吹?,對(duì)于四歲的幼兒來說,他們對(duì)國(guó)旗的深層理解還比較籠統(tǒng)。只是知道那是國(guó)旗;我們中國(guó)的國(guó)旗,了解一些粗淺的知識(shí)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和本學(xué)期制定的教育目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),希望通過本次活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解國(guó)旗的含義。培養(yǎng)幼兒愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗,萌發(fā)幼兒熱愛國(guó)旗的情感。

2、知道國(guó)旗是祖國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物國(guó)旗一面,圖片國(guó)旗一幅。

2、課前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀看一些升國(guó)旗的錄像、圖片。(如;學(xué)校、體育比賽等)

3、各種關(guān)于升旗圖片、影像資料。

培養(yǎng)幼兒愛國(guó)的情感。

活動(dòng)過程:

一)、出示國(guó)旗、引起幼兒興趣。

師:這是什么?在哪見過它?請(qǐng)幼兒回憶在哪些地方見過國(guó)旗。

二)、認(rèn)識(shí)國(guó)旗,知道國(guó)旗的實(shí)際意義。

師:1、出示國(guó)旗,邊引導(dǎo)邊講解。這面紅旗叫國(guó)旗,也叫五星紅旗。它的顏色是紅色,形狀是長(zhǎng)方形,國(guó)旗上面有五顆星星。

師:2、星星的顏色是黃色的,其中一顆大星星;四顆小星星。大星星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星星代表全國(guó)人民緊緊的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。

師;這張圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗繛槭裁匆龂?guó)旗?

師;國(guó)旗代表中國(guó),我們的祖國(guó),在很多地方很重要的場(chǎng)合都要舉行升國(guó)旗儀式。(如奧運(yùn)會(huì)開幕式、運(yùn)動(dòng)員比賽、學(xué)校、還有我們幼兒園每周一都要升國(guó)旗)。

師:幼兒升國(guó)旗時(shí)要站立端正,面對(duì)國(guó)旗行“注目禮”,直到國(guó)旗冉冉升起,這樣做就是“尊重國(guó)旗”。

師,你們是怎樣尊重國(guó)旗?幼兒園升國(guó)旗時(shí)時(shí)你是怎么做的?

請(qǐng)幼兒示范怎么站;說說自己怎么做的。

師:組織幼兒參加幼兒園升旗儀式;感受升國(guó)旗的莊嚴(yán)和自豪,培養(yǎng)熱愛國(guó)旗和祖國(guó)的情感。

在美工區(qū)投放粘貼、涂色國(guó)旗的半成品材料;讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中中完成此美術(shù)作品,增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)反思:

通過本次教育活動(dòng),幼兒積極參與活動(dòng),跟隨老師認(rèn)真傾聽整節(jié)活動(dòng)。幼兒表現(xiàn)的非常好,當(dāng)幼兒看到聽到運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光獲獎(jiǎng)時(shí)的情景,我們的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,他們興奮地拍起小手,從孩子們的眼睛里我讀到了他們的心里,他們已經(jīng)下定決心一定要好好學(xué)習(xí),將來報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的效果,孩子們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗,了解認(rèn)識(shí)國(guó)旗,從中激發(fā)了他們從小愛祖國(guó)的情感。特別是教學(xué)活動(dòng)后;參加本園的升旗儀式,重新體驗(yàn)了升國(guó)旗的過程,培養(yǎng)尊重國(guó)旗的情感。本次活動(dòng)是一次愛國(guó)主義教育的活動(dòng),在活動(dòng)中我通過大量的圖片、影像資料講解、啟發(fā)、引導(dǎo),對(duì)孩子們進(jìn)行認(rèn)識(shí)國(guó)旗的教育,最后活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

認(rèn)識(shí)花教案


敬愛的老師們,每節(jié)課都需要您精心準(zhǔn)備教案和課件。每一位教師都需要認(rèn)真?zhèn)湔n,這對(duì)于推動(dòng)課堂氛圍和加強(qiáng)師生互動(dòng)至關(guān)重要。我們希望這份“認(rèn)識(shí)花教案”能夠解決您的問題,為您提供幫助。以下信息僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考!

認(rèn)識(shí)花教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、在動(dòng)手實(shí)踐中,認(rèn)識(shí)并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題,要用除法解決。

2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

能對(duì)解決問題的方法作出簡(jiǎn)單的解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、圖片、小棒、花片

教學(xué)方式:

動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)過程:

一、情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、看圖說說各是幾個(gè)幾。

小雞有3只,小鴨有( )個(gè)3只,

小鴨的只數(shù)是小雞的( )倍。

[幾個(gè)幾的知識(shí)的復(fù)習(xí),為溝通舊知“幾個(gè)幾”與新知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊,降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。]

二、操作探究、初建概念

1、師生探討。

導(dǎo)入:同學(xué)們,我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園非常漂亮,為了把校園裝扮得更加美麗,成校長(zhǎng)決定在校園內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇。看,花兒們開的多艷啊!誰(shuí)能說說花壇里有幾種顏色的花呢?

(1)出示情境圖(電腦演示三個(gè)小朋友的對(duì)話,并分別閃動(dòng)藍(lán)花、黃花和紅花)

(2)引導(dǎo)學(xué)生擺花片:擺2朵藍(lán)花片

我們還知道黃花有6朵,怎樣擺黃花呢?(學(xué)生討論后試擺)

(3) 指名上黑板擺黃花。

問:“他擺的是幾朵花?他是怎樣擺的?”

問:“比較一下藍(lán)花和黃花,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

“黃花比藍(lán)花多4朵?!?/p>

“藍(lán)花比黃花少4朵?!?/p>

“藍(lán)花和黃花一共有8朵?!?/p>

“黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?!?/p>

[這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍(lán)花和黃花,讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā),數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的'數(shù)學(xué)。]

2、揭示課題。

問:“你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢?”

引導(dǎo)學(xué)生說:藍(lán)花有2朵,黃花有3個(gè)2朵,黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。

教師指出:把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份,黃花的朵數(shù)有這樣的幾份,我們就說,黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。

板書課題:“倍”的認(rèn)識(shí)

3、逐層認(rèn)識(shí)。

追問:把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份,黃花的朵數(shù)有這樣的幾份?我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢?

同桌互相說說。

如果黃花再添2朵,現(xiàn)在是幾個(gè)2朵(4個(gè)2朵),我們?cè)鯓訑⑹鏊麄冎g的關(guān)系呢?

指名回答。

如果拿去2朵黃花,剩下幾朵黃花,那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢?

4、練習(xí)反饋。

出示“想想做做”第2題

讓學(xué)生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。

[通過以上的操作,使學(xué)生明白幾個(gè)幾份,就是幾倍,由日常概念“份”引出數(shù)學(xué)概念“倍”。由學(xué)生先探討,然后再研究,最后教師再揭示,層層推進(jìn),加深了對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過份數(shù)的變化,讓學(xué)生明白“份數(shù)”與“倍數(shù)”的關(guān)系]

三、深入研究、鞏固認(rèn)識(shí)。

1、動(dòng)手操作。

藍(lán)花有2朵,紅花有4個(gè)2朵,你能擺出來嗎?

指名上去擺紅花。

問:“他是怎么擺的?為什么要2朵2朵地?cái)[?”

問:“怎樣說出紅花與藍(lán)花的關(guān)系?”

指名回答,然后一起說。

2、練習(xí)深化。

出示“想想做做”第3題

提問:“白菜有( )棵,青菜有( )個(gè)( )棵。青菜的棵數(shù)是白菜的( )倍。

如果添1棵白菜,青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢?

如果再添2棵白菜,白菜有( )棵,青菜有( )個(gè)( )棵,青菜的棵數(shù)是白菜的( )倍。

[上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯(lián)系,這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時(shí),那他們的倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動(dòng)手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識(shí),在探究中發(fā)現(xiàn),在合作中明理,從而對(duì)“倍”的含義的理解更加理性。]

四、導(dǎo)練啟思,拓展延伸

1、做“想想做做”第1題

提問:紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍?你是怎么知道的?

2、做“想想做做”第4題

(1)出示題目,自讀理解

(2)動(dòng)手?jǐn)[一擺,填一填

(3)在小組內(nèi)互相交流

3、做“想想做做”第5題

學(xué)生在書上畫一畫,教師注意巡視檢查

4、找倍數(shù):如 教室里燈管的根數(shù)是電扇的( )倍

國(guó)旗上小星星的顆數(shù)是大星星的( )倍

爸爸的年齡是兒子的( )倍

5、拓展練習(xí):

看,孫老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>

(2個(gè)桃 3個(gè)蘋果 4個(gè)梨 6個(gè)菠蘿 8個(gè)草莓 12個(gè)西瓜)

看著這幅圖,你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識(shí)說一句話嗎?

[練習(xí)形式多種多樣,使學(xué)生對(duì)“倍”的理解更加透徹。發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維,提高語(yǔ)言的敘述能力。]

五、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么知識(shí)?

教學(xué)反思:

“倍”這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的概念,二年級(jí)的學(xué)生理解“倍”有一定的難度。但是在前面的乘法學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾”的問題有了一定的認(rèn)識(shí),在判斷“幾個(gè)幾”的時(shí)候不會(huì)有太多的困難。

因此,我確定這一課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)倍,理解倍的意義;二是在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解決問題。在教學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》前,我仔細(xì)翻閱了教材和教參,教參中明確要求,教學(xué)時(shí)要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,通過操作,建立“第一行幾個(gè),第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè),就是幾的多少倍”。

教學(xué)時(shí),我通過“看一看”讓學(xué)生充分感知“倍”的概念,在頭腦里初步建立“倍”的影像。再通過“畫一畫”的操作活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的含義,鞏固頭腦里的影像。然后通過“算一算”讓學(xué)生利用掌握的關(guān)于“倍”的知識(shí)來解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。最后通過“說一說”的練習(xí)讓學(xué)生知道生活中哪些有用到“倍”的地方,從而把數(shù)學(xué)課本和生活實(shí)際聯(lián)系起來。

1、借助直觀操作,擺一擺,畫一畫,圈一圈,加深對(duì)“倍”的理解。

如我擺出2顆五角星,請(qǐng)你擺出這樣的3份。學(xué)生很快便擺出了,提問“每份有幾顆星星?有這樣的幾份?”板書:“有這樣的3份,就是3個(gè)2,也可以說是2的3倍?!比缓笳?qǐng)學(xué)生用4根小棒擺一個(gè)正方形,再請(qǐng)學(xué)生擺這樣的3個(gè)4根,并用圓圈把它們一堆一堆地圈起來,一個(gè)正方形用4根小棒,1份用了4根小棒,就是4的1倍,3個(gè)4根,我們?nèi)α?份或3堆,表示有3個(gè)4,就是4的3倍,這樣通過直觀的小棒圖來理解“倍”,學(xué)生比較容易接受和理解通過反復(fù)操作、表述,學(xué)生加深了對(duì)倍的理解。

2、設(shè)計(jì)小困難,加深印象。

在學(xué)習(xí)過程中,看似學(xué)生都學(xué)會(huì)了,其實(shí)里面不排除一些似懂非懂的學(xué)生,同時(shí)為了讓學(xué)生更加深刻的理解倍,為學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)小困難。如先出示3根小棒,下面接著出示一把小棒(無(wú)法用眼睛看出來),讓學(xué)生迅速說出這把小棒的根數(shù)是3根小棒的幾倍?學(xué)生一臉茫然,無(wú)從下手。而真正理解倍的含義的學(xué)生會(huì)很快找到方法,3根3根的擺出來,一共有這樣的6份,就是3的6倍。緊接著提問“為什么3根一份?”請(qǐng)知道的學(xué)生回答,其他學(xué)生恍然大悟。

3、注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透

教學(xué)中通過直觀的小棒圖來理解“倍”,學(xué)生比較容易接受和理解。但是將直觀的五角星圖、小棒圖抽象到圖形圖,如:第一行畫3個(gè)圓,第二行三角形的個(gè)數(shù)是圓的5倍,請(qǐng)學(xué)生畫出來,從學(xué)生的作業(yè)中可以看出他們對(duì)倍的理解還是不夠到位的。所以,在教學(xué)時(shí)我們要重視圖象與文字間的相互轉(zhuǎn)化作用,通過互相的轉(zhuǎn)化、訓(xùn)練,達(dá)到更好的效果。從擺圖到看圖再到擺脫直觀,說出倍數(shù)關(guān)系的過程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透。

認(rèn)識(shí)花教案 篇2

龍廣鎮(zhèn)寧龍小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教:劉斌

認(rèn) 識(shí) 圓

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第56頁(yè)——57頁(yè)及第58頁(yè)“做一做”

教學(xué)目標(biāo):

⑴知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關(guān)系。

⑵過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察、分析、綜合、概括能力,促進(jìn)空間觀念的建立。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過分組學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):圓的特征,圓的半徑、直徑及其關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn):掌握?qǐng)A的正確畫法 教學(xué)準(zhǔn)備

《認(rèn)識(shí)圓》課件,光盤、圓規(guī)等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多種平面圖形,也已經(jīng)學(xué)習(xí)這些圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算了,大家還想得起來我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了哪些平面圖形嗎?

2、課件出示已經(jīng)的平面圖形,讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行指認(rèn)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)出了其中有圓,從而提出:我們生活中哪里見到過圓呢?請(qǐng)大家仔細(xì)想想,然后進(jìn)行回答。

第 頁(yè)

共3頁(yè) 龍廣鎮(zhèn)寧龍小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教:劉斌

3、談話:我們已經(jīng)知道了這么多生活中的圓,那圓有些什么還是我們所不知道的呢?我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

板書:認(rèn)識(shí)圓

二、新課

1、畫圓

請(qǐng)大家用自己的方法畫出一個(gè)圓吧,看誰(shuí)的速度最快,而且有畫得最好!

教師巡視完成情況,對(duì)好的方法的給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

展示速度快和畫得好的作品,出示一個(gè)圓,對(duì)其進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)(課件展示圓內(nèi)、圓上和圓外)

2、折圓

教師讓學(xué)生將已經(jīng)畫好的圓用剪刀剪下來,將其對(duì)折,打開,再換個(gè)方向?qū)φ鄄⒋蜷_,反復(fù)折幾次。

3、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑

讓學(xué)生將展開的圓進(jìn)行觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn),課件展示這一點(diǎn)叫做圓心,說明:圓心一般用字母O表示。

教師講述:連接圓心到圓上的一點(diǎn)所形成的線段,叫做半徑,一般用小寫字母r表示。

讓學(xué)生在自己所畫的圓中,畫出半徑,找出有多少條半徑,并用尺子量一量每條半徑,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生完成,教師總結(jié):在同一個(gè)圓中,有無(wú)線條半徑,所有的半徑都相等。

第 頁(yè)

共3頁(yè) 龍廣鎮(zhèn)寧龍小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元《圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教:劉斌

讓學(xué)生用彩色筆畫出自己所畫圓的一條折痕,觀察這一條折痕,有什么發(fā)現(xiàn),使其發(fā)現(xiàn):是一條線段,且端點(diǎn)都在圓上,且經(jīng)過圓心。教師講述這樣的一條線段叫做直徑,引導(dǎo)學(xué)生畫出其他的直徑,找出有多少條直徑?每條直徑的長(zhǎng)度關(guān)系是什么?

練習(xí)(出示):

1、下面線段中,那些是直徑?

2、下面圖中的線段,哪段最長(zhǎng)?

4、畫圓

談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的這些內(nèi)容了,那我們?cè)鯓硬拍芗葴?zhǔn)確又方便地畫出一個(gè)圓呢?請(qǐng)大家試試。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生,對(duì)方法獨(dú)特的予以表?yè)P(yáng)。

形成方法,并展示。教師進(jìn)行演示。練習(xí): 根據(jù)要求畫圓。

(1)半徑是1厘米

(2)半徑是2厘米

(3)直徑是3厘米

總結(jié):畫圓要注意什么?

5、應(yīng)用:

為什么車輪要做成圓的,車軸應(yīng)該安裝在哪里?

三、鞏固練習(xí)

完成P58的“做一做”,學(xué)生獨(dú)立完成,教師集體進(jìn)行講解。

四、作業(yè)

完成P60“練習(xí)十四”第1——2題

第 頁(yè)

共3頁(yè)

認(rèn)識(shí)花教案 篇3

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[教學(xué)內(nèi)容]:二上第1—2頁(yè)的例題和“試一試”,第3頁(yè)的“想想做做”。

[教材簡(jiǎn)析]:認(rèn)識(shí)乘法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),掌握加減法的含義和100以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。認(rèn)識(shí)乘法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說是認(rèn)知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣和乘法計(jì)算以及除法的`含義和計(jì)算來說,都具有十分重要的意義。

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義,知道乘法算式中各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。

2、使學(xué)生能初步根據(jù)乘法的含義觀察簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象,并體會(huì)到求幾個(gè)幾相加的和列乘法算式比較簡(jiǎn)便。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把整數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。

[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式

[教學(xué)準(zhǔn)備]:課件、學(xué)生每人10根小棒、8個(gè)圓片。

[教學(xué)過程]:

1、引入新課:

大家知道小狗是非常聰明的小動(dòng)物,大家一定聽說過小狗會(huì)做數(shù)學(xué)吧!看這只小狗它能把其中一些特殊的算式找出來。你們能猜到它找出的是哪些算式嗎?

出示加數(shù)相同的算式:

你能說說他們特殊在哪兒?jiǎn)??(加?shù)相同)

你能具體說說它是由幾個(gè)幾相加嗎?【設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生初步感知有這樣的一類算式:加數(shù)相同。并且這樣加數(shù)相同的算式可以表述為幾個(gè)幾相加?!?/p>

二、在情境中學(xué)習(xí)把幾個(gè)相同的數(shù)相加表述為幾個(gè)幾相加

看這些小物在動(dòng)物樂園里玩得可開心了!看它們多快樂啊!

1、出示第1頁(yè)的情境圖。

師:從這幅圖上你獲得了哪些信息?

生可能會(huì)說:有一些小兔子,還有一些小雞,他們?cè)诓莸厣贤娴煤芸鞓贰?/p>

生也右能會(huì)說:小兔子都是2只2只在一起的,小雞都是3只3只在一起的。

師:根據(jù)這幅圖你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?【設(shè)計(jì)說明:培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去觀察事物,發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)?!?/p>

重點(diǎn)解決以下兩個(gè)問題:

(1)兔有多少只?(2)雞有多少只?

2、列出算式,說明依據(jù)。

師:怎樣列式解決上面的兩個(gè)問題?

指名回答教師板書:

兔的只數(shù):2+2+2=6(只)

師:說一說為什么用2+2+2

生:因?yàn)橥檬?只2只在一起的。

師:幾個(gè)2相加得6?還可以怎么說?

生:3個(gè)2相加得6。

雞的只數(shù):3+3+3+3=12(只)

師:可以說成幾個(gè)幾相加得12?

生:4個(gè)3相加得12。

3、完成“試一試”(1)、(2)題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說幾個(gè)幾相加得多少?!驹O(shè)計(jì)說明:把幾個(gè)相同的數(shù)相加表述為幾個(gè)幾相加是學(xué)習(xí)乘法的前提和基礎(chǔ),在這個(gè)部分應(yīng)多讓學(xué)生說一說?!?/p>

4、質(zhì)疑:“3+3+3+3+3+4”這個(gè)算式能不能用“幾個(gè)幾相加”來表述?為什么?

先讓學(xué)生多種獨(dú)立思考,再集體交流。【設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生進(jìn)一步明確加數(shù)相同才能表述為幾個(gè)幾相加】

1、認(rèn)識(shí)乘法

師:看在動(dòng)物樂園里的另一片草地上還有一群小鴨子也在快樂的游戲。你知道一共有多少只小鴨子嗎?【設(shè)計(jì)說明:這部分沒有直接采用書上原有電腦的例題,而是把例題稍作改動(dòng),但數(shù)字仍是4個(gè)2相加得8。主要是為了和前面小動(dòng)物在動(dòng)物樂園里玩的情境相統(tǒng)一,同時(shí)我認(rèn)為更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

生:一共有8只。

師:你是怎樣知道的?

可能會(huì)出現(xiàn):

生:數(shù)的。

生:看出來的。

生:2+2+2+2=8

師:能說說這是幾個(gè)幾相加得多少嗎?

生:4個(gè)2相加得8。

師講述:求4個(gè)2相加的和是多少,除了用加法來算,還可以用一種新的運(yùn)算方法來算:乘法。

板書:4×2=8或2×4=8【設(shè)計(jì)說明:求小鴨子一共有多少只,這個(gè)問題很簡(jiǎn)單,甚至從圖上一下子就能看出來。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,學(xué)習(xí)用乘法算式表示的方法。】

學(xué)生自學(xué)課本,了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀法。

指名讀一讀,齊讀,再指名說一說各部分的名稱。

2、試一試

完成第2頁(yè)面“試一試”

學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體交流,

最后比一比哪種方法簡(jiǎn)便。【設(shè)計(jì)說明:通過比較發(fā)現(xiàn)乘法的優(yōu)勢(shì):簡(jiǎn)便?!?/p>

4、練習(xí)應(yīng)用

1、做“想想做做”第1、題。

先獨(dú)立完成,再集體訂正。

重點(diǎn)讓學(xué)生說一說這是求幾個(gè)幾相加的和,乘法算式怎么寫?

2、做“想想做做”第2題。

方法同上

3、做“想想做做”第3題,讓學(xué)生先按要求擺圓片,再根據(jù)每次擺的情況列出加法算式。

4、再完成“想想做做”第4、5小題。

五、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

六、作業(yè)

補(bǔ)充習(xí)題上相關(guān)內(nèi)容

七、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法

“2+2+2” 3個(gè)2相加

“3+3+3+3” 4個(gè)3相加

2+2+2+2=8 4個(gè)2相加得8

認(rèn)識(shí)花教案 篇4

教學(xué)理念:

吳正憲專家曾說:“新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師充滿智慧的啟迪引領(lǐng)下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),課堂的真正精彩是學(xué)生的精彩,而不是教師的精彩。教師要做操作工,要?jiǎng)?chuàng)造出孩子既好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)知識(shí)?!彼?,本節(jié)課我立足學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,突出學(xué)生的主體地位,時(shí)刻圍繞著以發(fā)展學(xué)生為中心展開教學(xué)。盡可能多的為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生嘗試成功的愉悅。感受到圓與人們的生活息息相關(guān),彰顯美學(xué)價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第四單元55—57頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,了解圓各部分的名稱,理解和掌握在同一圓內(nèi)(相等圓)直徑與半徑的關(guān)系,會(huì)畫圓。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、創(chuàng)新性和空間觀念,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):探究、歸納圓的特征,正確畫圓。

教學(xué)難點(diǎn):理解同圓或(等圓)中半徑、直徑的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、大小不等的彩色圓形、圓規(guī)、直尺、剪刀。

教學(xué)流程:

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)

(一) 課前預(yù)習(xí)

布置預(yù)習(xí)提綱:

1. 自學(xué)課本55頁(yè)—56頁(yè)的內(nèi)容。

2.自學(xué)圓心、半徑、直徑的概念并會(huì)用字母表示。

3.準(zhǔn)備畫圓工具及圓形。

導(dǎo)言:

師:通過預(yù)習(xí),大家已經(jīng)知道了我們今天要學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí),圓形同學(xué)們并不陌生,在我們生活中圓演繹著重要的角色,還藏著很多奧妙呢,你們想知道嗎?

(生:想)這節(jié)課我們就共同去認(rèn)識(shí)圓,了解圓?!◣煱鍟簣A的認(rèn)識(shí))

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)圓,知道圓各部分的名稱。

2.掌握?qǐng)A的特征。

3.會(huì)用圓規(guī)畫圓 。

第二環(huán)節(jié):探究形成

(一) 復(fù)舊引新,觀察比較

師:請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們都學(xué)過哪些平面圖形?

生:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形(生邊說師逐一帖在黑板上)。

師:請(qǐng)大家觀察今天我們要研究的圓形(貼黑板、手指圖)和這些平面圖形有什么不同?

不同點(diǎn):

生1:這些圖形都有棱角,而圓形沒有棱角。

生2:這些圖形都是由直線段圍成的,而圓是由曲線圍成的。

(二)聯(lián)系實(shí)際,初步感知。(說圓)

師:生活中你都見過哪些圓形的物體?

生:硬幣、鐘表面、車輪、臉盆、月餅、桌面、太陽(yáng)……

師:課件出示55頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生感知圓在生活中的應(yīng)用及給人們帶來的美感。(初步感知車輪都是圓形的)

師:看來圓在我們生活中很常見,應(yīng)用也很廣泛,那你想不想現(xiàn)場(chǎng)畫出一個(gè)圓呢?

生:想。

(三) 自主操作,嘗試體驗(yàn)。(畫圓)

(嘗試畫圓→生說步驟→師示范畫圓→生再次畫圓)

1、師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)試著在本上隨意畫出幾個(gè)圓,邊畫邊體會(huì)思考,你是按怎樣的步驟畫圓的?

2、生:分別說出自己畫圓的方法和步驟。

3、師在黑板上示范畫圓,生觀察、感悟。

4、生再次畫圓,體驗(yàn)成功。

(四)認(rèn)識(shí)圓 (認(rèn)識(shí)各部分名稱,展示預(yù)習(xí)成果)

師:同學(xué)們,圓內(nèi)還有一些有價(jià)值的點(diǎn)和線段,相信通過預(yù)習(xí)你們已經(jīng)找到了,現(xiàn)在就請(qǐng)大家展示一下吧。

(1) 先在小組內(nèi)互相交流、展示

(2) 再在全班交流,師點(diǎn)撥、指導(dǎo)(學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑并會(huì)用字母表示)

(五)指導(dǎo)操作、探究結(jié)論

1、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒镜淖髠?cè)確定一個(gè)點(diǎn),畫出一個(gè)圓,在本的右側(cè)確定一個(gè)點(diǎn),再畫出一個(gè)圓,邊畫邊體會(huì)思考,圓心決定圓的什么?

生:圓心決定圓的位置(結(jié)論)

2、師:請(qǐng)生先畫出半徑為1厘米的圓,再畫出半徑為3厘米的圓,最后畫出半徑為5厘米的圓,思考,半徑?jīng)Q定圓的什么?

生:半徑?jīng)Q定圓的大?。ńY(jié)論)

(六)探究圓的特征

1.畫一畫:學(xué)生通過在圓里畫半徑、直徑,尋找半徑直徑的特點(diǎn)(無(wú)數(shù)條、都相等)

2.量一量:

(1)師出示要求:測(cè)量同圓、等圓、不等圓。

(2)同桌合作,一人測(cè)量半徑和直徑的長(zhǎng)度,一人記錄。師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生探究、交流,(得出結(jié)論:在同圓或(等圓)中直徑等于半徑的2倍,半徑等于直徑的1∕2 )。

第三環(huán)節(jié):拓展應(yīng)用

(一)鞏固內(nèi)化

1.我會(huì)填

2.我來判

(二)思維拓展

車輪為什么做成圓形?車軸應(yīng)安在哪?

(三)感受圓文化,拓展延伸

創(chuàng)作作品并展示:(學(xué)生用圓拼組成各種圖形或美麗的圖案并展示作品,感悟生活、體驗(yàn)生活美)

(四)全課回顧

這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?讓你覺得最成功的是什么?

認(rèn)識(shí)花教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)66、67頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角,1角=10分。

2、通過模似購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢,找錢的方法。培養(yǎng)思維的靈活性以及提高解決簡(jiǎn)單問題的能力。。

3、讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):掌握識(shí)別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):通過模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢,找錢的方法。

教具:學(xué)具盒:1元紙幣硬幣各一個(gè),1角紙幣硬幣各10個(gè),5角的紙幣硬幣各2個(gè),1個(gè)5分,1個(gè)2分。

一。、情境導(dǎo)入

情景引入:羊村學(xué)校開學(xué),喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學(xué)習(xí)用品。

喜羊羊:買東西要用什么?(生:錢)

師:我們中國(guó)的錢叫人民幣。(板書:人民幣)今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。

二、教學(xué)新課

1、認(rèn)識(shí):一元、一角、一分。(如書上例1)

師:你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?向你的同桌小聲的介紹一下。(學(xué)生活動(dòng)。) 學(xué)生介紹:

生:這張是1元的紙幣。師板書:紙幣

師:你怎么知道它是一元的?

生:數(shù)字1。

生:漢字壹圓。師:1元也可以用這樣的漢字來表示。

師:這些人民幣中還有1元嗎?

生:有,硬幣的1元。師:它和這個(gè)1元有什么不同?師板書:硬幣 師:其他的這些是多少面值的?

分別介紹1角、1分。

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位,揭示課題。

師:小朋友們,我們剛才認(rèn)識(shí)的這些人民幣?它們有什么相同的地方? 生:面值都和1有關(guān)?

師:那又有什么不同的地方呢?

生:?jiǎn)挝徊煌?/p>

師:1元的單位是元,1角的單位是角,1分的單位是分,元角分就是我們的人民幣的單位,今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)元角分。(板書課題)

3、研究1元=10角,1角=10分

師:認(rèn)識(shí)了人民幣,我們就可以去購(gòu)物了。

美洋洋:歡迎光臨,今天練習(xí)本特價(jià),1元1本。

師:1元錢該怎樣付?同桌合作,從錢袋中拿出1元錢,擺在桌上。 學(xué)生操作,教師巡視。

學(xué)生匯報(bào):①1元的紙幣

②1元的硬幣

③10張1角的紙幣

④10枚1角的硬幣

師追問:擺10張1角的可以嗎?

師板書:1元=10角,

師:我們知道了1元等于10角,那請(qǐng)你想一想1角等于幾分?

4、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分

媒體出示一只小羊,手里拿了2張5角的。

小羊問:買一本練習(xí)本,我這樣付錢可以嗎?

媒體出現(xiàn)單獨(dú)的一張5角的紙幣

師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎?

除了我們剛才認(rèn)識(shí)的1元、1角、1分,還有這些人民幣,你們認(rèn)識(shí)嗎? 媒體出示例2的那些錢:5角、5分、2分

生:這張是5角,師:從哪里知道它是5角?

生:數(shù)字5。(媒體閃5)

生:漢字伍角。師:原來5角也可以用這樣的漢字來表示。(媒體閃) 師:這些人民幣中還有5角嗎?

生:有,硬幣的5角。師:它和這個(gè)5角有什么不同?

硬幣出現(xiàn)后,移動(dòng)到5角紙幣的下面.

師:這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來介紹?

生:5分。師:那先信息告訴我們它的面值是5分?

生:數(shù)字5。(媒體閃)

生:漢字伍分。師:伍分也可以用這樣的漢字來表示。(媒體閃)

師:最后這個(gè)是誰(shuí)啊?

生:2分。師:你怎么來辨認(rèn)的?

生:數(shù)字2。(媒體閃)

生:漢字貳分。師:2分也可以用這樣的漢字來表示。(媒體閃)

師:那剛才小羊這樣付可以嗎?為什么?(媒體出示小羊)

生:可以,5角+5角=10角,10角就是1元。

先媒體出示:1張1元可以換( )張5角,填2。

媒體出現(xiàn):①?張5角的紙幣1張1元的紙幣

再出現(xiàn)2張五角的紙幣,點(diǎn)一下2張五角的下面出現(xiàn)10角,最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元

②出現(xiàn)1枚1角可以換( )枚5分,填2。?張5分的硬幣1枚1角的硬幣

再出現(xiàn)2枚五分的硬幣,點(diǎn)一下2枚五分的下面出現(xiàn)10分,最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣

老師再來考考大家,( )枚2分可以換1枚1角。

③出現(xiàn)( )枚2分可以換1枚1角。填5。

?張2分的硬幣1枚1角的硬幣

再出現(xiàn)5枚2分的硬幣,點(diǎn)一下5枚二分的下面出現(xiàn)10分,最后點(diǎn)出現(xiàn)一個(gè)等號(hào)。呈現(xiàn)5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣

4、小結(jié)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你知道了什么?同學(xué)們學(xué)得很棒,我們一起來幫小羊解決一些問題。

媒體出示1只小羊和書上的想想做做1。

師:小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣,可以買什么商品,請(qǐng)你連一連,書上P67的第1題。

生匯報(bào):5角可以買1只羽毛球,1元可以買1本書,1角可以買1和火柴。

媒體出示:小羊提問:今天我?guī)Я硕嗌馘X?想想做做第2題。

5、開始購(gòu)物。

師小朋友們真棒,幫小羊又解決了問題,下面我們一起用人民幣去購(gòu)物好嗎? 媒體出示,柜臺(tái)。(羊村文具店)(商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數(shù)學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角)

(1)師:每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好一元錢,買一樣商品。(媒體出示)

生1:正好,師:可以買嗎?生:可以。

生2:買一樣?xùn)|西不足1元。

師:1元錢買1支鉛筆夠不夠?為什么?

生:1元=10角,10角>7角,夠了。

師:既然1元比7角多,就要找錢?誰(shuí)來做營(yíng)業(yè)員找一下錢?

請(qǐng)一生上來找錢,集體判斷找的對(duì)不對(duì)。

請(qǐng)3-4位學(xué)生。

(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)大家買2樣商品,要求合起來正好是1元。(媒體出示) 生來買。

師:這樣買可以嗎?為什么?

生:( )角+( )角=10角,10角就是1元。

(3)師:現(xiàn)在老師不規(guī)定買幾樣,你可以任意買,但就是要把1元錢正好用完。(媒體出示)

請(qǐng)2-3位學(xué)生。

(4)師疑問:老師發(fā)現(xiàn)有一樣商品始終沒人買,為什么呢?

那1元2角可以怎樣付呢?

師:拿出桌洞里的錢袋,倒在盤子里,和同桌一起拿盤子里的錢擺一擺,看誰(shuí)的方法多?

生匯報(bào):1元+2個(gè)1角,2個(gè)5角+2個(gè)1角,1個(gè)5角+7個(gè)1角,12個(gè)1角

三、全課小結(jié)

師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識(shí)元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)花教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容:

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)59—6l頁(yè),練習(xí)十四1、6題。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。

2.學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3.學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生知道1分=60秒;初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn):

探索秒針的計(jì)時(shí)方法,建立學(xué)生對(duì)秒的感知。

教學(xué)對(duì)象分析:

本節(jié)教材是小學(xué)三年級(jí)(上冊(cè)),針對(duì)小學(xué)生的心理特征,利用多媒體輔助,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)聲像、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

通過直觀、形象的演示,使教學(xué)由難變易,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和估算能力。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì):

本節(jié)課利用多媒體輔助教學(xué).創(chuàng)造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

教學(xué)過程:

回顧舊知:師:同學(xué)們我們一年級(jí)就開始認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,請(qǐng)看屏幕上的鐘面,你們能讀出這是幾時(shí)幾分嗎?生:……(第四個(gè)圖:時(shí)針指在哪里?11到11沒有?沒有。所以是十時(shí)55分)

師:回答不錯(cuò)!看來同學(xué)們對(duì)時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)還是比較深刻的。

(一)創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課。

1.師:同學(xué)們,你看過春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)沒?你還記得倒計(jì)時(shí)的畫面嗎?我們一起來回憶一下,并跟著主持人一起倒數(shù)吧!

(課件演示春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng),載歌載舞,新年的鐘聲就要敲響了,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1學(xué)生隨著畫面一起倒計(jì)時(shí))

2.揭題:剛才這樣的倒計(jì)時(shí)你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎?(秒)計(jì)量很短的時(shí)間常用到比分更小的單位“秒”,秒也是一種時(shí)間單位。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。

板書課題:秒的認(rèn)識(shí)

(二)合作探究。獲取新知。

【一】秒的認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)秒針。

師:我們知道計(jì)量時(shí)間的工具是鐘表。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手上的鐘面,你看到什么?

生:時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細(xì)最長(zhǎng)的那一根。秒針跑得最快。

師:對(duì),這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫出現(xiàn)秒針

2.認(rèn)識(shí)1秒。

師:秒針在鐘面上跑得最快,它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?

教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:秒針走l小格是1秒。

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“長(zhǎng)針”。由學(xué)生自己引出秒針,并輔以多媒體,效果更顯著】

3.體會(huì)1秒。

(1)師:我們來感受一下,請(qǐng)把你的鬧鐘和手表放在耳邊,你聽到了什么?(滴答聲)滴答聲和秒有什么關(guān)系?(滴答一聲經(jīng)過的時(shí)間就是一秒。)收鬧鐘

(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)

(3)了解“1秒能干什么“的信息。

課件演示:動(dòng)畫出現(xiàn)飛機(jī)、火車、汽車、衛(wèi)星、車間,并顯示相應(yīng)的文字。噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米;火車每秒約行55米;小汽車每秒約行20米;衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。

師:(出示劉翔照片)小朋友,認(rèn)識(shí)他嗎?是呀,在2004雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄中以12秒91的成績(jī)?yōu)槲覈?guó)奪得奧運(yùn)史上田徑比賽的第一枚金牌。

讓我們一起來回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!

課件演示:劉翔在2004.年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的鏡頭。

小結(jié):怎么樣?時(shí)間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,因此,我們要珍惜每一秒鐘!

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:在本節(jié)課中,把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn),新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”,對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”,通過學(xué)生自己用聲音和圖像等來配音、配動(dòng)作,使學(xué)生有了具體的、物化的感受。通過介紹、演示,學(xué)生明確1秒雖然短暫,但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河,使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間,并借機(jī)滲透做用時(shí)比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬問讓學(xué)生熱情洋溢】

【二】秒的體驗(yàn)

體驗(yàn)10秒鐘

師:平常,我們通過看鐘知道時(shí)間過去了多少,如果不看鐘,你還能知道時(shí)間過去了幾秒嗎?接下來,我們一起玩一個(gè)10秒的游戲。

老師說“開始”,你們就閉上眼睛,你認(rèn)為10秒鐘到了,就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。

師:你是怎樣知道10秒鐘到了?

生:(從1數(shù)到10)

2.我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)寫數(shù)字的小活動(dòng):老師說“開始”,你就從1按順序開始寫數(shù)字,當(dāng)過了十秒老師喊停的時(shí)候看看那位同學(xué)寫的數(shù)字最多。

小結(jié):10秒鐘雖然很短,但是我們大約可以寫十幾個(gè)數(shù)字哦。

(三)分的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

1.秒與分的關(guān)系。

(1)下面我們來放松一下聽一段音樂,聽的時(shí)候,同學(xué)們可以在心里數(shù)數(shù),或點(diǎn)頭估算,也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?。

課件演示:播放1分鐘的音樂。

學(xué)生匯報(bào)自己的估算時(shí)間。

(2)剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘,1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。

課件

演示:剛才的1分鐘音樂作背景,伴著“嘀噠”聲音,鐘面上秒針走了60小格,分針同時(shí)走了一小格。

師:,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?根據(jù)學(xué)生回答板書:1分=60秒。

2.體驗(yàn)1分鐘。

(1)師:同學(xué)們對(duì)10秒鐘的感覺已經(jīng)很準(zhǔn)了,如果是1分鐘,你還能像剛才那樣準(zhǔn)確嗎?

游戲規(guī)則不變,一起來感受1分鐘寫數(shù)字。1分鐘你能寫多少數(shù)字呢?

小結(jié):雖然一分鐘不長(zhǎng),但是在一分鐘時(shí)間我們還可以寫40多個(gè)數(shù)字呢!所以我們可要珍惜每一分鐘哦!

(四)鞏固練習(xí)。

師:接下來,讓我們?cè)僖黄鸬綌?shù)學(xué)樂園去闖闖關(guān)吧!課件演示:闖關(guān)題。

第一關(guān):做一做,在()里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨(dú)自完成

(1)小朋友爬一層樓梯大約需10();

(2)一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間為40();

(3)放學(xué)前整隊(duì)大約要用46();

(4)同學(xué)們每天睡覺時(shí)間大約10()。

師:你為什么這樣填呢?

第二關(guān):綜合應(yīng)用(這是一段關(guān)于小璇的短文,請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀一讀)

同桌討論后指名學(xué)生回答

小璇是個(gè)懂事的孩子,每天她總是早早起床,把語(yǔ)文書讀15小時(shí)才吃早餐。今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,她們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上,小璇跑50米只用了12小時(shí),全班第一名。為了下午上課有精神,小璇總會(huì)睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后,她回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè),一般1分鐘就能做完。晚上,她經(jīng)常會(huì)陪爸爸看30小時(shí)的新聞聯(lián)播。星期六的晚上,她還看40秒的動(dòng)畫片。(你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報(bào))

第三關(guān):趣味智力題四人小組討論

(1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?

(2)5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間呢?(學(xué)生匯報(bào),教師肯定)

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:練習(xí)的設(shè)計(jì),能夠活躍學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)】

(六)全課總結(jié)。

師:今天,我們用了40分鐘來學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí),你學(xué)到什么呢?

師:同學(xué)們,時(shí)間是由一分一秒組成的,時(shí)間在不停流逝,一去永不復(fù)返,所以我們要——做時(shí)間的主人,不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言:贏得了時(shí)間就是贏得一切!

【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析:通過課件的播放,全課總結(jié)重新回到主題圖,情境設(shè)置具有完整性】

教學(xué)反思:這節(jié)課能按照人教版新課標(biāo)的要求來進(jìn)行設(shè)計(jì),教學(xué)過程能按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行展開。本課的類型是概念的學(xué)習(xí),學(xué)生從秒鐘的外部特征認(rèn)識(shí)開始,到心理感受秒的過程,使得學(xué)生很好地掌握了秒的概念。課堂上學(xué)生主動(dòng)積極參與使課堂氣氛很活躍,教學(xué)效果不錯(cuò)。下面講講這節(jié)課存在的幾點(diǎn)不足:1.在認(rèn)識(shí)1秒上,觀察鐘的時(shí)候,學(xué)生認(rèn)識(shí)1秒走1小格時(shí),我是讓學(xué)生看老師的鐘,如果能讓學(xué)生看自己帶來的鐘可能效果會(huì)更好;2.在分和秒的體驗(yàn)上,形式上還可以讓學(xué)生測(cè)脈搏或者測(cè)心跳等,加深學(xué)生的心里感受;3.秒的認(rèn)識(shí)上可以讓學(xué)生舉一些生活中的例子,把數(shù)學(xué)更好地和生活聯(lián)系起來;4.在練習(xí)題的安排上,我設(shè)計(jì)得較多的是涉及時(shí)分秒的綜合應(yīng)用,如果能更側(cè)重秒方面,那么這節(jié)課的安排就重點(diǎn)更加突出了。

認(rèn)識(shí)花教案 篇7

圓的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的擴(kuò)展。由直線發(fā)展到曲線,是知識(shí)的一個(gè)升華,一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)新接觸圓的學(xué)生來說有一定的難度。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循知識(shí)的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),具體突出以下兩點(diǎn):

1.重視學(xué)生的實(shí)踐操作。 實(shí)踐操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一,它能加深學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,為學(xué)生提供充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì),學(xué)生通過摸一摸、折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng),獲取圓的有關(guān)知識(shí),掌握?qǐng)A的基本特征,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2.在合作交流中提升學(xué)生的理解能力。 學(xué)生積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性差異會(huì)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)理解的側(cè)重點(diǎn)不同,通過小組合作學(xué)習(xí)、互相交流,能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重視讓學(xué)生在小組合作中發(fā)現(xiàn)圓的基本特征,以及同一個(gè)圓中直徑與半徑之間的關(guān)系。在不斷地交流、討論、探究中明確圓心確定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教師準(zhǔn)備 PPT課件 各種平面圖形卡片 圓規(guī) 學(xué)生準(zhǔn)備 圓形實(shí)物 平面圖形卡片 圓規(guī) 直尺

師:同學(xué)們,老師手里拿的是什么?(圓)關(guān)于圓,同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生,請(qǐng)你們想一想,生活中你們?cè)谀睦镆姷竭^圓?(生自由回答)

師:圓在生活中隨處可見,讓我們一起來欣賞一下吧。(課件出示教材57頁(yè)主題圖)

師:圓把我們的世界點(diǎn)綴得如此美麗、神奇。今天就讓我們一起走進(jìn)圓的世界,去探尋其中的奧秘,好嗎?(板書課題:圓的認(rèn)識(shí)) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到身邊各種圓形圖案帶來了美的享受,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,自然而然地引出課題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究圓的欲望。

師:老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)布袋,里面放了一些以前學(xué)過的平面圖形卡片,閉上眼睛,你能很快摸出圓嗎?把你的想法和小組內(nèi)的成員說一說。

活動(dòng)后匯報(bào):你為什么一下就能說出摸到的是不是圓?圓和我們學(xué)過的其他的平面圖形有什么區(qū)別?

師:(結(jié)合學(xué)生的回答)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛摸一摸圓的邊,想象一下圓的形狀。

設(shè)計(jì)意圖:通過摸圓的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,通過想象、驗(yàn)證、動(dòng)手操作,親身體驗(yàn)圓是由一條曲線圍成的封閉圖形,初步感知圓的基本特征。

(1)自學(xué)畫圓。 師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓,那么,想不想把它畫出來呢? 老師引導(dǎo)學(xué)生每四人一組嘗試畫圓,看誰(shuí)的方法多。 (學(xué)生用手畫,借助圓形物體畫,用圓規(guī)畫……)

(2)嘗試用圓規(guī)畫圓。 學(xué)生操作,每個(gè)學(xué)生用圓規(guī)在白紙上畫一個(gè)圓。 學(xué)生完成后,教師讓學(xué)生每四人一組,把四個(gè)人畫的圓放在一起,相互欣賞。

師:欣賞完剛才四個(gè)同學(xué)畫的圓以后,你們發(fā)現(xiàn)四個(gè)人的作品有什么不一樣嗎? (四個(gè)圓的大小不一樣,畫在紙上的位置也不一樣)

師小結(jié):畫圓時(shí),圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,有針尖的一腳不能移動(dòng),旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在有針尖的一腳上。 (學(xué)生練習(xí)用圓規(guī)畫圓)

(1)明確圓心:老師示范畫一個(gè)完整的圓,然后對(duì)照?qǐng)A講解:用圓規(guī)畫圓時(shí),針尖所在的點(diǎn)叫做圓心。

(2)開展活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的圓形學(xué)具,上下對(duì)折、打開,出現(xiàn)一條折痕;左右對(duì)折、打開,又出現(xiàn)一條折痕;換個(gè)方向再對(duì)折、打開,如此做幾次,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (這幾條折痕相交于一點(diǎn))

師:這幾條折痕相交的這一點(diǎn)在圓的中心,圓中心的這點(diǎn)叫做圓心,圓心一般用字母O表示。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具圓上標(biāo)注圓心。

(3)明確作用:同學(xué)們剛才畫的圓的位置不一樣,你們認(rèn)為這是由什么決定的? 同桌之間討論后匯報(bào)。

師小結(jié):圓心確定圓的位置。

認(rèn)識(shí)花教案 篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積的含義,知道用正方形作面積單位最合適,能用正方形作單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積。

2.經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過程,知道確定面積單位的方法,培養(yǎng)初步的度量意識(shí)。

3.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,感受用正方形作面積單位的便捷與合理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:比賽用圖、學(xué)具(方格紙、圓片、正方形、三角形等)、課件。

班級(jí)大掃除,我們給兩個(gè)同學(xué)分配了勞動(dòng)任務(wù),一個(gè)擦展板,一個(gè)擦黑板,哪個(gè)同學(xué)先完成任務(wù)呢?

這樣比賽公平嗎?他擦得黑板哪個(gè)地方大?

1.初步認(rèn)識(shí)面積。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手掌來,摸一摸你們數(shù)學(xué)書的封面(手要貼著封面,慢慢摸封面全部),同樣的方法摸一模你們的桌面,這兩個(gè)面哪個(gè)大?咱們剛才說的都是物體的表面(板書)

請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板面和桌子的表面,說一說哪一個(gè)面比較大?

這些面有的大有的小,物體表面的大小我們給他起個(gè)名字就是面積。

教師舉例說明:同學(xué)們看黑板表面的大小就是黑板面的面積;國(guó)旗表面的大小,就是……

2.學(xué)生舉例說明物體表面的面積。

(1)請(qǐng)學(xué)生邊摸邊說,什么是數(shù)學(xué)書封面的面積,什么是課桌面的面積……

(2)你還能說一說生活中你見到的物體的面積嗎?

3.用豐富的實(shí)例,進(jìn)一步完善對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。

(1)摸一摸,說一說字典哪一個(gè)面的面積比較小。

(2)把字典的封面畫在黑板上,是個(gè)什么圖形?長(zhǎng)方形的面積在哪里?

(3)再看大屏幕以前學(xué)過的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓還有下面的圖形我們一起來涂一下面積,我們從邊上涂紅色給它涂上去好不好。

來 ?刷 ?能刷滿嗎?它有多大(紅色有多大,長(zhǎng)方形面積就有多大),繼續(xù) 刷 ?刷 ?刷 ?三角形的面積在哪呢?

再看下面一行面積有多大,先想想會(huì)出現(xiàn)什么情況,顏色會(huì)流出去,流到黑板上,流到外面去。那現(xiàn)在你還能不能確定它有多大,感覺很好,那這時(shí)候我們就不好去找面積,我們研究的面積是什么?都得是------------封閉圖形

感覺越來越到位了,一定是封閉圖形的大小就是它的面積。

4.將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放,說一說封面面積的大小是否有變化。(面積和位置沒有關(guān)系)

3、為學(xué)生提供下面兩個(gè)圖形,讓學(xué)生思考哪一個(gè)面積大。學(xué)生可以看一看,也可以放在一起比一比。

交流比較方法,引發(fā)認(rèn)知沖突。

(1)直接觀察,能不能直接看出哪一個(gè)面積大?

(3)小結(jié):用觀察、重疊的方法,都不太容易一下子比較出這兩個(gè)圖形面積的.大小,想一想還有沒有其他的方法呢?

4.探討度量單位,培養(yǎng)度量意識(shí)。

(1)激發(fā)度量意識(shí)。

如果學(xué)生想不到,可以一起聽聽小精靈的建議。(用課件呈現(xiàn)小精靈和提示。)

學(xué)生思考:你聽懂小精靈的話了嗎?請(qǐng)你選擇自己喜歡的一種形狀來測(cè)量比較這兩種圖形面積的大小。

(2)學(xué)生自主探究,體驗(yàn)度量的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)小組提供小正方形、硬幣、三角形若干,尺子、筆,剪刀。

為學(xué)生提供足夠數(shù)量的學(xué)具,學(xué)生4人一組。

(3)交流反饋,確定度量單位。

組織學(xué)生反饋,說說自己選擇的是什么圖形,是怎樣擺的。

讓學(xué)生用手中的學(xué)具說明自己的想法,再通過電腦課件一起回顧各種不同的方法。

組織學(xué)生結(jié)合以上三組圖形思考:

①用這些圖形作單位,能不能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小?

②如果要準(zhǔn)確測(cè)量出某個(gè)圖形面積的大小,用什么圖形作單位最合適?為什么?

可以引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面加以體會(huì):一是正方形能鋪滿(密鋪)所測(cè)圖形;二是正方形四條邊一樣長(zhǎng),在擺放時(shí)不受擺放位置和方向的限制。

完成第62頁(yè)做一做。

交流時(shí),讓學(xué)生不但說明自己所填的結(jié)果,還要說明自己是怎樣想的?

我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的大國(guó),國(guó)土面積排世界第三,這是老師從地圖上摘下的三個(gè)省的地圖輪廓,你能比較出哪個(gè)省的面積最大,哪個(gè)省的面積最小嗎?你用什么方法比較的?

通過今天的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲呢?說一說學(xué)會(huì)了什么,自己表現(xiàn)怎么樣。 學(xué)生思考并回答 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

認(rèn)識(shí)花教案 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1.在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2.在觀察、解決實(shí)際問題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的意識(shí)。

3.在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北,能辨認(rèn)方向。

教學(xué)難點(diǎn):

能用表示方向的詞語(yǔ)描述物體所在的方向。根據(jù)不同的參照物來確定方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、指南針圖、方向牌

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1.談話:春天來了,小朋友都喜歡外出游玩,有位細(xì)心的小朋友參觀了自己的城市,并且畫了平面圖。小朋友們想了解這個(gè)城市嗎?

2.多媒體出示: 汽車站

火車站 學(xué) 校 少年宮

電影院

3.提問:學(xué)校的周圍有哪些建筑物?

4.指名說,你能說一說這四個(gè)地方分別在學(xué)校的什么方向嗎?(邊說邊指出圖上的位置)

5.你們介紹得真清楚,你是根據(jù)什么確定方向的呢?

(上北、下南、左西、右東。板書,四個(gè)方向。)

6.大家對(duì)這四個(gè)方向都很熟悉了,它們也是我們經(jīng)常用到的基本方向。今天我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)方向的知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)方向)

二、探索新知

1.談話:這位小朋友第二次去參觀時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍發(fā)生了變化,變得更加漂亮了,看,多了一些建筑物。你看出來多了那些建筑物嗎?

2.多媒體顯示:

人民橋 汽車站 超 市

火車站 學(xué) 校 少年宮

公 園 電影院 體育場(chǎng)

3.認(rèn)識(shí)-東北

(1)提問:你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?

指名說:超市在學(xué)校的東北面。

(2)交流:他起了個(gè)名字叫東北面,大家覺得對(duì)嗎?

追問:老師想問問,你是怎么知道的?(它在東面和北面之間的方向)

(3)引導(dǎo):我們一起來看一看,超市在學(xué)校的東面和北面之間,我們把東面和北面之間的方向叫東北面,所以超市在學(xué)校的東北面。(板書:東北)

(4)還有誰(shuí)來說說超市在學(xué)校的什么方向?

齊說:超市在學(xué)校的東面和北面之間,所以超市在學(xué)校的東北面。

4.認(rèn)識(shí)-西南

(1)提問:誰(shuí)知道公園在學(xué)校的哪一面?

指名說:公園在學(xué)校的西北面。

(2)追問:你是怎么找這個(gè)方向的?

指名說:它在西面和南面之間,可以說成西南面。板書:西南。

(3)齊說:公園在學(xué)校的西南面。

5.認(rèn)識(shí)西北和東南

(1)你還能找到像東北、西南的方向嗎?

(2)你能說說體育場(chǎng)和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎?同桌互相說說。

指名說:體育場(chǎng)在學(xué)校公園的東南面,人民橋在學(xué)校的西北面。

6. 剛剛我們是以什么為中心來確定這四個(gè)方向的?(學(xué)校)介紹這四個(gè)方向的時(shí)候,我們要找到中心,介紹誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。

7. 小結(jié):對(duì)這四個(gè)建筑物的方向,你有什么想說的嗎?

它們都在兩個(gè)方向之間。找的時(shí)候先要確定好最基本的東南西北面,再找在哪兩個(gè)方向之間。

三、試一試

1.出示指南針的圖,你知道這是什么嗎?誰(shuí)能介紹一下它?

(介紹:這是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一。指南針的一端指著南,一端指著北,紅色的一端指著北)

2.你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎?我相信你們一定能!

打開書本,比一比誰(shuí)填的又快又準(zhǔn)。

3. 交流:你們?yōu)槭裁刺畹倪@么快?有什么好方法向大家介紹嗎?請(qǐng)快的學(xué)生在屏幕上展示填的順序。

4.注意看他填的順序哦!你們是這樣填的嗎?

5.明確:先確定東南西北,再確定其他四個(gè)方向。

6.觀察:哪些方向是相對(duì)的?

看圖明確:東南和西北,東北和西南是相對(duì)的。

四、練習(xí)鞏固

1.想想做做第1題

(1)談話:今天大森林里舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)都想回家了,可它們找不到自己的家了,但是它們也留給我們一些信息,你能根據(jù)這些信息把它們送回家嗎?

(2)引導(dǎo):這些信息是和方向有關(guān)的,要想找到它們的家,我們要先確定方向。哪些方向可以確定了?

(3)談話:我們一個(gè)一個(gè)地送,誰(shuí)來幫助小猴呢?指名回答你是怎么找到它家的?

在圖中邊說邊指出:以體育場(chǎng)為中心,西面和北面之間就是西北面。

(4)誰(shuí)來幫助小兔?你是怎么找到的?依次找到小兔、小狗、小鹿的家。

(5)小結(jié):確定方向時(shí)我們通常可以先確定東、南、西、北這四個(gè)基本方向,再確定其他的四個(gè)方向。

2.想想做做第2題

(1)談話:小動(dòng)物在大家的幫助下找到了自己的家,它們?yōu)榱烁兄x大家,要帶大家到果園里參觀,說不定還有驚喜呢。準(zhǔn)備好了嗎?那就出發(fā)吧。

(2)看,這是果園的種植分布圖。小動(dòng)物們說了,小朋友們答對(duì)了問題,還可以贏得水果。

(3)出示問題:桃園在水庫(kù)的( )面,水庫(kù)的西南面是( )園。

(4)先確定什么方向?上北下南,左西右東。

(5)解決第1小題

這是以什么為中心來進(jìn)行觀察的?(水庫(kù))再找到桃園,桃園在哪一方向?(北面)

(6)解決第2小題

這是以什么為中心來進(jìn)行觀察的?(水庫(kù))再找到它的西南面,在西面和南面中間,是什么果園?(蘋果園)

(7)談話:你能說說其它的果園分別在水庫(kù)的哪一面嗎?指名回答。

(8)剛剛我們是以水庫(kù)為中心來觀察的,你會(huì)用別的景物為中心來確定方向嗎?我想以山楂園為中心來觀察,你知道蘋果園在山楂園的哪一面嗎?(南面)

(9)為什么蘋果園一會(huì)在西南面,一會(huì)在南面?

明確:我們?cè)诓煌挠^察點(diǎn)觀察,物體所處的位置就不一樣。

(10)你能仿照這樣的說法,介紹其他景物之間的位置關(guān)系嗎?

3.認(rèn)識(shí)教室中的方向

(1)平面圖上的方向你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,生活中的方向你認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來做個(gè)游戲吧。請(qǐng)四名學(xué)生拿著東南西北的方向牌站到教室的四個(gè)方向,學(xué)生和老師練習(xí)認(rèn)方向。

(2)指一指:教室的東、南、西、北面以及東北、東南、西北、西南面。

(3)站一站:請(qǐng)一名學(xué)生站在教室的東南面,讓學(xué)生說她在教室的什么方向。請(qǐng)所有的女生面朝教室的南面站。

(4)猜一猜:看看誰(shuí)有千里耳能聽到我說的話,猜猜我對(duì)她說了什么?和本節(jié)課認(rèn)識(shí)方向有關(guān)。

4.做方向板

(1)談話:小朋友看到老師這個(gè)方向板對(duì)我們幫助很大,想不想自己做一個(gè)?

(2)拿出一張正方形的白紙,跟著老師一起對(duì)折,把這張紙折成8等份,再填寫好八個(gè)方向。

(3)將這個(gè)方向板上的方向和生活中的一個(gè)方向?qū)?yīng)平放,就能找到其他的方向了。

五、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)新方向?在生活中你會(huì)辨認(rèn)方向嗎?課后小朋友可以觀察你家的周圍有哪些建筑物,或者在班級(jí)中觀察你的周圍是誰(shuí),說說誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面。

認(rèn)識(shí)花教案 篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中感受(體驗(yàn))比100大的數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)自主探究、合作交流探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)不同計(jì)數(shù)單位比較,初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅豆種子若干;容器若干;四位計(jì)數(shù)器教具;西沃平板課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生觀看萬(wàn)人閱兵視頻,估一估人數(shù)?

預(yù)設(shè)生:100,1000,10000等.

2、引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“100”,這個(gè)數(shù)和100比,你有什么感受?

預(yù)設(shè)生:比100多得多。

3、介紹還存在很多比100大的數(shù)。板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(數(shù)數(shù))。

設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)低段兒童對(duì)數(shù)學(xué)的探索依賴直觀,特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念,教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻,拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過1000和100的直觀對(duì)比,很好幫助學(xué)生建立較大數(shù)的概念,為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感埋下伏筆。

二、新知探究

(一) 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”

1、出示“溫故知新”,培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。展臺(tái)出示10粒紅豆,你能數(shù)出來嗎?

預(yù)設(shè)生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十(板書)?!绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言:你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù),很快的就數(shù)清楚了,真好】

2、展臺(tái)出示100粒紅豆,你打算怎樣數(shù)? 你為什么不一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?

預(yù)設(shè)生:一十一十地?cái)?shù),10個(gè)十是一百(板書)?!绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言:你能合理的選擇計(jì)數(shù)單位,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),讓數(shù)數(shù)變得更加簡(jiǎn)單、快捷,你真能學(xué)以致用】

3、看來,選擇幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù),需要根據(jù)實(shí)際情況來決定。

設(shè)計(jì)意圖:兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過兩次數(shù)數(shù)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,回顧了已學(xué)過的三個(gè)計(jì)數(shù)單位,并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關(guān)系。

(二) 學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位“千”

1、請(qǐng)同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒?

預(yù)設(shè)生:500,1000,20xx,10000等

2、你們覺得能爭(zhēng)辯出結(jié)果嗎?數(shù)學(xué)講究有理有據(jù),才能有說服力。同學(xué)們想想辦法,這一次我們?cè)撛趺磾?shù)?(把紅豆倒進(jìn)來比比高矮,就能給我們估計(jì)提供線索)

預(yù)設(shè)生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一十一十地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù)。師:你們可以商量一下,看看哪種數(shù)數(shù)的方法比較簡(jiǎn)便(可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生)?

3、組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中,便操作全班一起數(shù)。師板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百十一千?!绢A(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言:遇見了新的問題,我們要尋求新的方案,找到新的方法,讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣,讓生活更有趣】

3、組織學(xué)生觀察和比較,把板書的計(jì)數(shù)單位圈一圈,讀一讀板書內(nèi)容,介紹“十進(jìn)制”。

4、在數(shù)位順序表里面添上“千”,找到計(jì)數(shù)器上面的“千”。

設(shè)計(jì)意圖:估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式,通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口,組織學(xué)生有條理思考,擇優(yōu)嘗試,通過實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”,在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識(shí),形成基本技能,掌握基本思想方法,積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固練習(xí)

1、師生數(shù)數(shù)互動(dòng),邊撥計(jì)數(shù)器邊數(shù):從98起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到120;從198起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到203;從304起,一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù),數(shù)到295;從220起,一十一十地?cái)?shù),數(shù)到310;請(qǐng)同學(xué)們給老師提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求,老師來數(shù);請(qǐng)同學(xué)們給同桌提一個(gè)數(shù)數(shù)的要求,相互數(shù)數(shù)。

2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊,每十字為一行排列,在其中找字游戲。

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)是數(shù)出來的。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,理解計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,更好的突破本節(jié)課初步認(rèn)識(shí)“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略,還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對(duì)應(yīng),同時(shí)體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的文明傳承。

四、課堂總結(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲,提煉方法,升華思想?

2、對(duì)于數(shù)數(shù),你還想知道什么?【預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)言:從1個(gè),到一十,到一百,再到一千,我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大,數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng),真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識(shí)到了明天又變成舊的知識(shí),明天又會(huì)有新的知識(shí),明天的新知識(shí)到了后天又變成了舊知識(shí)。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用學(xué)過的舊知識(shí)去探索新知識(shí),你們都是勇敢的探路者】

設(shè)計(jì)意圖:全面回顧課堂,構(gòu)建知識(shí)體系。通過談感受提煉思想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)繼續(xù)探索的意識(shí),授之于魚,更授之以漁。

認(rèn)識(shí)花教案 篇11

一、復(fù)習(xí)面積單位:

1、板書面積,問:面積指的是什么?

(物體表面的大小或圖形的大小。)

面積與周長(zhǎng)有什么不同?(面積是指的面的大小,周長(zhǎng)指的是邊的長(zhǎng)短。)

分別舉例:書封面的面積和黑板面的面積。

2、指出:面積有大有小,所以需要不同的面積單位。已學(xué)過的面積單位(從大到?。浩椒矫?、平方分米、平方厘米

問:1平方米是多大?(要求學(xué)生分別從兩方面考慮:邊長(zhǎng)是1米的正方形面積就是1平方米;教室地面上的大方塊約是1平方米)

繼續(xù)同法復(fù)習(xí)1平方分米、1平方厘米

復(fù)習(xí)進(jìn)率:100

3、估一估:教室地面面積大約是多少平方米?

一坨一坨地量,估得長(zhǎng)約8米,寬約6米

算一算:8×6≈50平方米

(提醒:結(jié)果要合乎實(shí)際,還要方便計(jì)算。)

二、認(rèn)識(shí)公頃:

1、通過預(yù)習(xí),大家已經(jīng)知道今天要學(xué)新的面積單位:公頃

說說你知道1公頃有多大?

(邊長(zhǎng)是100米的正方形面積;10000平方米)

根據(jù)第一句話算一算:100×100=10000平方米

提醒:以前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位進(jìn)率是100,現(xiàn)在新學(xué)的公頃和平方米的進(jìn)率是10000;公頃可以用字母ha表示

2、猜一猜:我們的操場(chǎng)面積有1公頃么?為什么?

(操場(chǎng)的長(zhǎng)100米多一點(diǎn),寬大約只有50米,100×50=5000平方米,大約是半公頃。)

板書調(diào)查的操場(chǎng)面積:4575平方米

4575平方米=()公頃

你是怎么想的?(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位)

繼續(xù)猜:整個(gè)學(xué)校的占地滿1公頃么?你是怎么想的?

(只要學(xué)生說出的想法合理就行。)

滿2公頃么?為什么?

板書調(diào)查好的數(shù)據(jù):13970平方米

問:13970平方米=()公頃

你是怎么想的?

3、說說你對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)。(是一個(gè)很大的面積單位)

我們學(xué)校的面積只有1公頃多一點(diǎn),如果用平方米做單位,很精確,但數(shù)較大,不方便。所以在描述一些地方的時(shí)候可以用公頃為單位,這樣更清楚。

4、讀例1的4張圖。

可請(qǐng)知道有關(guān)情況的同學(xué)坐一些簡(jiǎn)單的介紹。

5、讀書:邊長(zhǎng)100米的正方形土地,面積是1公頃

你有什么發(fā)現(xiàn)?(以前的面積沒專指土地,為什么這里要強(qiáng)調(diào)土地呢?)說明公頃是個(gè)大單位,除了土地之外,沒有什么東西的面積可以用它作單位。

三、鞏固練習(xí):

1、試一試,讀題后學(xué)生列式計(jì)算。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

2、練一練,(1)算出足球場(chǎng)的面積,指導(dǎo)乘11的簡(jiǎn)便算法;指導(dǎo)規(guī)范的答題格式。

(2)用剛才算的50平方米,算一算,大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。注意0的個(gè)數(shù)。

認(rèn)識(shí)花教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo):

在觀察、畫圖、操作等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征;知道什么是圓的圓心、半徑、直徑;能借助工具畫圓,能用圓規(guī)畫指定大小的圓,能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

(二)過程與方法目標(biāo):

通過觀察、畫圖、比較、猜想、上網(wǎng)搜索等活動(dòng),進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

(三)情感與態(tài)度目標(biāo):

進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的密切聯(lián)系,感受平面圖形的美和學(xué)習(xí)價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教案重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握?qǐng)A的特征,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解圓上的概念,歸納圓的特征。

三、教學(xué)過程

(一)聯(lián)系生活,引入新知

1.師:同學(xué)們近期我們?yōu)楦鞣N數(shù)字所困擾,今天老師帶大家去圖形王國(guó)散散心,好不好?

師:看他們來了,你還記得這些圖形嗎。(課件出示五種平面圖形)

提問:這些圖形是由什么圍成的平面圖形?

2.課件出示圓,提問:圓和上面的圖形有什么不同?它是由什么圍成的。

明確:圓是由曲線所圍成的平面圖形。

揭示課題,今天我們就來《認(rèn)識(shí)圓》。(板書:認(rèn)識(shí)圓)3.生活中有許許多多的圓,你還知道哪些呢?(若有人提到球)課件出示籃球圖片

提問:你認(rèn)為它也是一個(gè)圓嗎?(學(xué)生思考并回答)指出:球是立體圖形,而圓是平面圖形,所以球不是一個(gè)圓,但球的切面是圓形。

4.老師也帶來了一些圖片請(qǐng)大家欣賞一下,這些圖片上有圓嗎?圓美不美?有位希臘數(shù)學(xué)家曾說過:一切平面圖形中圓是最美的。

(二)探究新知

1.教學(xué)例1

設(shè)疑:說了這么多的圓,你能像辦法親自動(dòng)手畫一個(gè)圓嗎?

先動(dòng)腦筋想一想,再用你身邊的工具來畫一畫。學(xué)生動(dòng)手畫圓。

引導(dǎo)學(xué)生交流所畫的圓,并說說是怎樣畫的。

2.教學(xué)例2

(1)畫圓

介紹圓規(guī)構(gòu)造(同時(shí)出示圓規(guī)實(shí)物與課件)

剛才同學(xué)們用不同的方法畫出了圓,但通常我們會(huì)借助一個(gè)專門的工具,那就是圓規(guī)。好,那就讓我們先一起來認(rèn)識(shí)一下圓規(guī)吧??磮A規(guī)有兩只腳,一只腳是針尖,另一只腳是用來畫圓的筆,兩只腳可以隨意叉開。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)試著用圓規(guī)畫一個(gè)圓。

(2)指名畫圓。師巡視并搜集反例。

師:你把圓畫得這么好,能介紹一下你的方法嗎?逐步引導(dǎo)學(xué)生說:兩腳叉開——固定針尖——旋轉(zhuǎn)一周。(板書)

(3)分析反例。

師:可是,有同學(xué)卻畫成這樣的,誰(shuí)來說說是怎么回事呢?學(xué)生分析原因。師:哦!他在畫圓的時(shí)候有可能……(針尖移動(dòng)了、兩腳間的距離變了、拿圓規(guī)的方法不正確)

(4)師:下面請(qǐng)看老師畫圓。

(5)師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼嬕粋€(gè)圓。學(xué)生自由畫圓。

師:這次同學(xué)們都能畫出一個(gè)漂亮的圓了。

(6)師:現(xiàn)在老師要求全班同學(xué)畫一個(gè)同樣大的圓,怎么辦?

學(xué)生討論,交流(兩腳間的'距離應(yīng)該相等)。

師:聽懂了嗎?他說把針尖與筆尖的距離統(tǒng)一一下就可以了,行嗎?

師:如果請(qǐng)同學(xué)畫一個(gè)兩腳間距離是5厘米的圓,那么我們?cè)撛鯓哟_定圓規(guī)兩腳間的距離是5厘米呢?請(qǐng)你確定給同桌看。(老師說明怎么確定兩腳間的距離)

學(xué)生自由畫圓1分鐘。

(三)自學(xué)課本,初知名稱。

師:我們知道平面圖形都有自己的一些特征,那對(duì)于圓,你又有什么了解呢?請(qǐng)自學(xué)書本P94。

1.認(rèn)識(shí)圓心

師:好了,誰(shuí)來說說你對(duì)圓心的認(rèn)識(shí)? 生:圓中心的一點(diǎn)叫做圓心。生:圓心用字母O來表示。

師:對(duì),圓心就是圓中心的一點(diǎn),我們一般用字母O來表示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约核嫷膱A中標(biāo)出圓心。

師:都找到了嗎?那就在圓心的旁邊標(biāo)上字母O。

2.認(rèn)識(shí)半徑、直徑

師:那誰(shuí)來說一說,什么叫做半徑?

生:連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。師:圓上,誰(shuí)來指一指圓上在哪?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到圓上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。

師:好,連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。半徑我們用字母r來表示,誰(shuí)愿意上來畫一條半徑,其他同學(xué)在自己的圓中上畫,并標(biāo)上字母。

師:畫好了吧,那什么事圓的直徑呢?

師小結(jié):把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用字母d來表示。指名板演,其他同學(xué)在下面畫,同樣標(biāo)上字母。

師:相信大家對(duì)于圓的的半徑、直徑都有了一定的認(rèn)識(shí),那接下大家來判斷一下,下面那些是半徑,那些是直徑,為什么?(課件出示練習(xí)題)

(四)深化感知(教學(xué)例3)

1.認(rèn)識(shí)半徑、直徑特征

(1)畫一畫、折一折、比一比、量一量 小組討論:

①在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑,多少條直徑?

②在同一個(gè)圓里,半徑的長(zhǎng)度都相等嗎?直徑呢?

③同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系?

提問:在同一個(gè)圓里有多少條直徑?多少條半徑?這些半徑相等嗎?直徑都相等嗎?(學(xué)生迅速反應(yīng):一個(gè)圓有無(wú)數(shù)條半徑,他們都相等,有無(wú)數(shù)條直徑,它們也都相等。同時(shí)課件出示在同一個(gè)圓里,可以畫無(wú)數(shù)條半徑,無(wú)數(shù)條直徑。在同一個(gè)圓里,所有半徑的長(zhǎng)度都相等,所有直徑的長(zhǎng)度也都相等。)

(2)談一談:通過前面的活動(dòng),我們對(duì)同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征有哪些認(rèn)識(shí)?

2.半徑和直徑的關(guān)系

(1)講述:我們已分別找到了半徑和直徑各自的特征,那么半徑和直徑之間還有關(guān)系?(課件出示直徑、半徑關(guān)系圖)

指出:在同圓或等圓中,直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍,半徑的長(zhǎng)度是直徑的一半。

講述:你能用字母表示這種關(guān)系嗎?(課件演示并板書:d=2r,r=d/2)

3.認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱軸

提問:圓是軸對(duì)稱圖形嗎?它的對(duì)稱軸有幾條?在哪里?(學(xué)生小組討論后交流意見)

強(qiáng)調(diào):對(duì)稱軸是直線,應(yīng)嚴(yán)密地表述:直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸。

師:剛才我們已經(jīng)深入的認(rèn)識(shí)了圓,那回到我們剛開始的用圓規(guī)作圖上,思考兩個(gè)問題。

(1)圓的位置與什么有關(guān)系?(2)圓的大小與什么有關(guān)系?

(五)鞏固練習(xí)

師:聽什么聲音?原來是船長(zhǎng)來了,他問同學(xué)們:“同學(xué)們,敢不敢和我一起去迎接挑戰(zhàn)獲得財(cái)富?”

1.黑珍珠號(hào)挑戰(zhàn)(判斷題)2.勇士號(hào)挑戰(zhàn)(填空題)

師:大家真棒!看,我們得到的財(cái)富是智慧!

四、全課總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識(shí),老師用墨子的一句話概括“圓---一中同長(zhǎng)也”,你能翻譯這句話嗎?你對(duì)圓又有了什么新的認(rèn)識(shí)?還有什么疑問嗎?和大家一起來分享!

圓的認(rèn)識(shí)教案13篇


教案課件是我們老師的部分工作,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。?教學(xué)過程中的智慧可以通過教案和課件的制作體現(xiàn)出來。對(duì)于“圓的認(rèn)識(shí)教案”的知識(shí)點(diǎn)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您推薦了這篇文章供大家參考,接下來的資料僅供參考?xì)g迎大家查看!

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇1

鞏固練習(xí)題構(gòu)成了本節(jié)課學(xué)生內(nèi)化知識(shí)系統(tǒng),涂老師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)既突出學(xué)生作業(yè)完成的規(guī)范性,又注意練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的層次性、多樣性、開放性和趣味性,給學(xué)生提供了思維拓展的空間。如:有針對(duì)性地展示兩個(gè)及以上學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比分析,聽取學(xué)生的評(píng)價(jià),交流幾個(gè)學(xué)生不同做法的優(yōu)、缺點(diǎn),并說好,好在哪里?不好,為什么不好?使學(xué)生在比較中體會(huì)到畫倍數(shù)關(guān)系的注意點(diǎn),知道怎樣畫才會(huì)畫得既對(duì)又能清楚看出兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系,然后讓小朋友把不好的改一改。從這可以涂老師注重練習(xí)反饋,從而有效地引導(dǎo)學(xué)生分析作業(yè),提升了學(xué)生的課堂練習(xí)質(zhì)量。又如:在判斷題第2題,不僅僅讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),還在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,“倍”不僅僅停留在“整倍數(shù)”的概念上,“倍”還可以是“幾倍多幾”或“幾倍少幾”,為以后進(jìn)一步深化倍的概念做了伏筆。再如:大正方形是陰影部分的幾倍,先出示兩個(gè)量的4倍關(guān)系,再出示兩個(gè)量的16倍關(guān)系,使學(xué)生的思維又進(jìn)入另一高度。當(dāng)然,作為一名新教師,涂老師這堂課也有美中不足處,如建構(gòu)“倍”的概念時(shí)匆促了點(diǎn),應(yīng)在例題教學(xué)后放慢腳步,通過讓學(xué)生圈一圈、畫一畫、說一說等練習(xí),讓學(xué)生充分感知“倍”和“份”之間的聯(lián)系,感悟有幾份就是有幾倍,從而真正掌握“倍”概念。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇2

“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法和幾個(gè)數(shù)連加之后安排的。本節(jié)課從生活出發(fā),從生活問題引入,讓學(xué)生觀察實(shí)際情景,并且其中暗示著一組組數(shù)量相同的數(shù),可以用相同的數(shù)相加來解決。相同數(shù)相加中的加數(shù)是幾和幾個(gè)相同的加數(shù)是認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ),即算式表示幾個(gè)幾,通過幾個(gè)幾的橋梁作用,幫助學(xué)生理解乘法的意義。

教材第46頁(yè)的一幅主題圖,呈現(xiàn)了小火車、小飛機(jī)等情境圖。圖中蘊(yùn)含著許多“相同加數(shù)”的因素,學(xué)生從圖中獲取信息,并用語(yǔ)言表達(dá)出來,從而加深了印象,這就為引入乘法做了準(zhǔn)備。例1是通過學(xué)生計(jì)算主題圖中各項(xiàng)娛樂設(shè)施里面的人數(shù),引出了加法計(jì)算,為引出乘法的意義做了鋪墊。通過觀察加法算式,使學(xué)生明白像這樣的加數(shù),加數(shù)必須相同,積累了同數(shù)相加的感性認(rèn)識(shí)。教材中“這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法來表示”也表明了加法是乘法的基礎(chǔ),滲透了乘法的含義。在學(xué)生理解相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)乘法,了解乘法算式的寫法和讀法,學(xué)生親自動(dòng)手把其它相同加數(shù)的加法算式寫成乘法算式,并讀一讀,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中加深對(duì)乘法意義的理解。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇3

教材與學(xué)情分析

教材結(jié)合前面的主題圖,直接說明:計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分更小的單位—秒。接著針對(duì)明明提出的問題:怎樣計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間呢?將圖中的情境制成動(dòng)態(tài)課件,讓學(xué)生感覺到計(jì)量很短的時(shí)間,要用到比分更小的單位—秒。

教后反思:

1.通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長(zhǎng)短,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式,解決了怎樣計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間及其分與秒之間的關(guān)系等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.通過讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,幫助他們建立了正確的時(shí)間觀念,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

4.由于課前沒有充分了解學(xué)生,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)只注重了怎么讓課堂“活”起來,沒有考慮更多的措施讓學(xué)生很快地把注意力集中起來,致使課堂顯得有些亂。

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。初步建立1秒的時(shí)間觀念。

2、通過觀察與操作,體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):初步建立分、秒的時(shí)間觀念。知道1分=60秒。

教學(xué)難點(diǎn):形成對(duì)時(shí)間的觀察能力,初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、主題圖掛圖、鐘表。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(課件出示主題圖,其中的鐘面時(shí)刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。看墻上的大鐘,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。師生一起倒計(jì)時(shí):10,9,8…,1。師:像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時(shí)間單位秒?(學(xué)生舉例。)

今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒”。

(板書課題:秒的認(rèn)識(shí))

二、自主探索,合作求知

1、認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具和秒針。

師:生活中,我們常常用這些鐘表來計(jì)量時(shí)間-------秒。

(課件出示:幾種不同的電子表和鐘表)

問:表面上顯示的是什么時(shí)刻?(指名學(xué)生讀)

分后面的兩個(gè)數(shù)字表示的是秒。誰(shuí)能連起來讀?(指名學(xué)生讀)

這個(gè)鐘表也能計(jì)量秒。(出示實(shí)物帶針的鐘表)

問:計(jì)量秒的叫什么針?哪一根針是秒針?

鐘面上有三根針,最細(xì)最常走得最快的是秒針。

2、認(rèn)識(shí)1秒

師:仔細(xì)觀察,秒針走了幾個(gè)小格?

(課件播放:秒針走動(dòng)一下)

問:誰(shuí)知道,秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間?(學(xué)生回答)

板書:秒針走1小格是1秒

3、認(rèn)識(shí)幾秒

師:再觀察,秒針從幾走到了幾?(課件播放:秒針從12走到1)

問:秒針從12走到1走了幾秒?

問:秒針還從哪走到哪是走5秒?(學(xué)生回答)

……

師:秒針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字都是走5秒,也就是走1大格就是5秒。

問:秒針從12走到2走了幾秒?

(學(xué)生回答)問:有不同意見嗎?你怎么知道的?

師:咱們來驗(yàn)證一下。(課件播放:秒針從12走到2)

問:你還能說一說,秒針從哪兒走到哪兒就是走了幾秒。

(同桌兩人互相說說)

學(xué)生活動(dòng),教師巡視,指名學(xué)生說。

4、教學(xué)1分=60秒

師:秒針走一圈,經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間?

(課件演示:分針和秒針同時(shí)走動(dòng)。學(xué)生分秒針組和分針組進(jìn)行觀察。)

觀察:秒針走1圈,分針有什么變化;思考:秒和分之間有什么關(guān)系?

問:秒針走一圈是多少秒?分針走了多少?秒和分之間有什么關(guān)系?

(板書:1分=60秒)

5、體會(huì)1秒的長(zhǎng)短

1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲就是1秒。

生隨時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下,看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

想不想感知一下5秒的長(zhǎng)短?

(課件播放:鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)5秒的畫面)

師:請(qǐng)你閉上眼睛,感知感知從第一個(gè)響聲到第二個(gè)響聲經(jīng)歷了幾秒?

(課件播放:鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)10秒的畫面)

問:感知到了幾秒?

師:再感知一次,怎么樣?

(課件播放:鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)15秒的畫面)

問:感知到了幾秒?

6、1秒的價(jià)值

師:1秒鐘這么短,我們可以干什么呢?你能做一動(dòng)作來表示1秒嗎?

(學(xué)生每做一個(gè)動(dòng)作,讓全班跟著一起做,共同體驗(yàn))

師:1秒鐘雖然很短,但只要我們珍惜1秒,它將能創(chuàng)造出我們想不到的成績(jī)。

(課件出示圖片:小汽車1秒行55千米、光1秒能傳播30000千米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米、現(xiàn)代化車間每秒可生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件等)

師:看后,你有什么想說的?

學(xué)生各抒己見……

師:時(shí)間這么寶貴,我們應(yīng)該珍惜每一分,每一秒!下面我要看看誰(shuí)一分鐘干的事多。

7、感受1分鐘

讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、1分鐘能做什么?生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

看看書上的同學(xué)都能做些什么?

(課件出示:課本61頁(yè)第二題的圖片)

三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固拓展

在()里填上小時(shí)、分或秒

我們上一節(jié)課的時(shí)間是40()

我們的睡眠每天應(yīng)達(dá)到9()

小明系好紅領(lǐng)巾只需大約20()

煮米飯大約要25()

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?(課件中準(zhǔn)備一些學(xué)生可能會(huì)說到的鏡頭:新年倒計(jì)時(shí)、奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)、跑步比賽、紅綠燈等)

迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時(shí)間。讓我們從現(xiàn)在開始,做時(shí)間的主人,珍惜一分一秒吧。

板書設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分更小的單位—秒。

1分=60秒

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇4

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)圓,知道圓各部分的名稱,知道同一圓內(nèi)半徑和直徑的特征。

2、掌握?qǐng)A的特征,理解在同圓內(nèi)直徑和半徑的相互關(guān)系,能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑和半徑。

3、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。

4、培養(yǎng)觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念;學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):

圓的各部分名稱及各部分之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn):

圓的特征

學(xué)具準(zhǔn)備:

圓規(guī)、紙片、剪刀、彩筆、直尺

教學(xué)過程:

一、 生活中找圓,導(dǎo)入新課

師:對(duì)于圓,同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生吧?生活中,你們?cè)谀囊娺^圓形。

師:其實(shí),在生活中隨處可見圓狀物體。中秋圓月、硬幣等都是圓形

師:有人說,因?yàn)橛辛藞A,我們的世界才變得如此美妙而神奇。今天這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)圓的世界,去探尋其中的奧秘,好嗎?

二、 操作、探究,自主認(rèn)識(shí)圓的特征

1、 師:剛才我們看了這么多的圓,你們想不想把它畫下來???

師:平時(shí),你們是怎么畫圓的啊?

師:比較一下,你覺得哪種方法更好???為什么?

師:大家都覺得用圓規(guī)畫方便,那么,怎么利用圓規(guī)來畫圓?。空?qǐng)大家自己試試,遇到問題時(shí),再請(qǐng)教無(wú)聲的老師,看看它能給你什么提示。

讓一位同學(xué)邊示范邊說步驟。(顯示畫圓的步驟)指出在畫圓時(shí)的注意點(diǎn)。

再讓同學(xué)們多畫幾個(gè)圓。

2、 把自認(rèn)為畫的最好的圓剪下來。

師:拿出你的圓,對(duì)折一下,打開;再對(duì)折,再打開;反復(fù)幾次。你發(fā)現(xiàn)了什么?

師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):這些折痕相交于一點(diǎn),這一點(diǎn)就用圓規(guī)畫圓時(shí)針尖固定的一點(diǎn)。我們把這一點(diǎn)叫做圓心。用字母O來表示。

老師在黑板上表示出圓心,讓學(xué)生標(biāo)出自己圓上的圓心。

3、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓心,如果我們?cè)趫A上任意取一點(diǎn),連接圓心和這點(diǎn),這條線段我們把它叫做半徑。用字母r來表示。(邊說邊在圓上表示出來)

讓學(xué)生在自己的圓上標(biāo)示出半徑,再讓一位學(xué)生上黑板表示。

指點(diǎn)怎樣量圓的半徑的長(zhǎng)度

師:在這個(gè)圓上,你能畫出幾條半徑來?他們的長(zhǎng)度怎樣。

讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn),可以同桌、小組之間探討。

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)板書

4、我們?cè)侔褕A拿出來,看看上面還有什么奧秘。

我們?cè)谡蹐A時(shí),每條折痕都通過什么?它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里?

誰(shuí)來說說,這是一條怎樣的折痕?

我們把這條線段叫做圓的直徑,用字母d來表示。請(qǐng)你在你的圓上畫出你這個(gè)圓的直徑。一人板演,說說直徑是怎么來的。

我們?cè)鯓訙y(cè)量它的長(zhǎng)度呢?

我們找出了圓的直徑,它是否和半徑一樣也有這樣的規(guī)律呢?請(qǐng)你們自己按我們研究半徑的方法研究直徑。

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)板書

5、 完成“練一練”第1題

展示講評(píng),說說怎樣想的。

6、 學(xué)到這里,你對(duì)圓還想說什么嗎?

可先讓學(xué)生在同桌、小組之間討論一下。再匯報(bào),并說說是怎么想的。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),總結(jié)演示半徑直徑的關(guān)系。

三、 聯(lián)系生活,拓展運(yùn)用

1、 口答“練習(xí)二十四”第1、2題

在其中講解半徑與圓的大小的關(guān)系

2、 如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)把車輪設(shè)計(jì)成什么形狀?

說說你的理由。

為什么不設(shè)計(jì)成其他形狀?

四、 學(xué)生自己總結(jié)

師:同學(xué)們,剛才我們一起研究了圓,現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,回憶一下我們的學(xué)習(xí)的過程,整理一下你的學(xué)習(xí)收獲。睜開眼睛,你能介紹一下你所認(rèn)識(shí)的圓嗎?

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

;規(guī)范“0”的寫法,熟悉0-5的數(shù)序

2、知道0和1—5各數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù)。

規(guī)范地書寫0

教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“0”的含義,并能正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們,在日常生活中,我們已經(jīng)能夠用1—5各數(shù)來表示事物的個(gè)數(shù)。那么當(dāng)事物沒有時(shí),該怎么表示呢?

學(xué)生自由討論匯報(bào),老師板書課題。

二、探求新知

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生理解0的含義

提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個(gè)桃子,問:用幾表示?

出示1個(gè)桃,問:用幾表示?

出示空盤子,問:用幾表示?有嗎?

師:什么也沒有用:0“來表示。

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維,充分想像

1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來,誰(shuí)知道可以用幾表示?

3)請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺,揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖

師:表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

(直尺上從

強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)短時(shí),0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”

小結(jié):剛才我們知道了“0”可以表示什么?現(xiàn)在我們又知道“0”還可以表示什么?

四、教學(xué)習(xí)“0”的書寫。

(1)小朋友,你們覺得“0”像什么?

(2)怎樣才能寫好“0”呢?一起來看看老師是怎樣寫的。

(3)學(xué)生二人一組學(xué)“0”。

五、鞏固練習(xí):

1、投影出示課后習(xí)題第1題。

1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。

2)在書上填寫,注意書寫。

六、課堂小結(jié)

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇6

教材分析

關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容,教材主要分為3個(gè)學(xué)習(xí)階段;

第一階段是在1年級(jí),主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看正時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

第二階段是在一年級(jí)下冊(cè),主要樣學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。第三階段也就是現(xiàn)在主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”以及有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

學(xué)情分析

時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的事物表現(xiàn)出來,它比較抽象,單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活,所以在教學(xué)的時(shí)候必須得注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),力求讓他們?cè)趯?shí)際情景中,體會(huì)分、秒的實(shí)際意義。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征,初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。

能力目標(biāo):經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力,并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。

情感目標(biāo):讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時(shí)進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

探索秒針的計(jì)時(shí)方法,得出1分=60秒的過程以及學(xué)生對(duì)秒的感知的程度。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,初步建立倍的概念。

2、通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)幾何直觀。

3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語(yǔ)言表達(dá)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,建立初步倍的概念。

同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,老師想考考你們,看看大家能否經(jīng)得起我的考驗(yàn),請(qǐng)看大屏幕。

師:請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下題目要求。(誰(shuí)能很快地說出每幅圖有幾個(gè)幾?)

師:如果2只鳥看成一份,有2份,我們可以說是個(gè)()呢?

二、探究新知,理解概念。

小兔子們數(shù)蘿卜,怎么數(shù)也數(shù)不清,請(qǐng)你們來幫幫忙!

師:你是怎么數(shù)的?哦!原來這里有不同種類的蘿卜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜)

胡蘿卜2根,紅蘿卜6根,白蘿卜10根(根據(jù)學(xué)生描述老師在黑板上粘貼蘿卜)

如果把2根胡蘿卜看成一份,(邊說邊圈)你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)幾”來表述嗎?誰(shuí)來圈一圈。

紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多,也是3個(gè)2根。呈現(xiàn)更簡(jiǎn)單的表述方法:紅蘿卜的'根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

自主說一說、圈一圈白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。

胡蘿卜2根1份,白蘿卜有這樣的5個(gè)2根,所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

小結(jié):倍的認(rèn)識(shí),是兩個(gè)量通過比較得來的,我們要分清誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,就要看誰(shuí)和誰(shuí)在比,比的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也就不一樣。

3、教師出示課件:把2根胡蘿卜看成一份,白蘿卜有6個(gè)2根,白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍。把2根胡蘿卜看成一份,白蘿卜有7個(gè)2根,白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的7倍。以此來提問,如果把2根胡蘿卜看成一份,白蘿卜有8個(gè)2根。白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍……

你發(fā)現(xiàn)了什么?白蘿卜有幾個(gè)2根,它的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。

4、兔媽媽又找來了一根胡蘿卜,此時(shí),胡蘿卜有幾根,現(xiàn)在紅蘿卜是白蘿卜的幾倍?(2倍)

師:誰(shuí)來說說你的想法??梢杂脭[一擺,圈一圈的方法哦!

請(qǐng)生演示。

師:同樣都是胡蘿卜,都在和紅蘿卜來比較,紅蘿卜的根數(shù)沒有變化,為什么倍數(shù)不一樣呢?同學(xué)們想一想。

生……

師小結(jié):因?yàn)楹}卜的根數(shù)發(fā)生了變化,也就是我們比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化,剛才是2根胡蘿卜一份,現(xiàn)在是3根一份,標(biāo)準(zhǔn)變了,倍數(shù)也就發(fā)生了變化。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇8

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

1.在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2.在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

本節(jié)課是通過由一般的加法算式(加數(shù)不同的加法算式),過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式,并且是說出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少,在課堂上讓學(xué)生列出算式如:

6+6+6+6+6=30

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

之后,讓學(xué)生會(huì)感覺到這樣的算式太麻煩了,算式寫得這么長(zhǎng)很不方便,學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來進(jìn)行計(jì)算??磥砦业倪@一節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到了,讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。

這節(jié)課存在的差異,是課前沒有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件,合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯,這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問題仍然十分嚴(yán)重,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說,提高學(xué)生的計(jì)算正確率,特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,確實(shí)是非常重要的。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇9

談話:剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案,我們也來試試,好嗎?

(一)用兩個(gè)圖形拼三角形。

1.提出要求:用兩個(gè)圖形拼一個(gè)三角形。先想一想,怎樣拼?再動(dòng)手。

2.學(xué)生操作。

3.學(xué)生展示,并說說是用哪兩個(gè)圖形拼的。

4.評(píng)價(jià):這位小朋友完全按老師的要求,用兩個(gè)圖形拼成一個(gè)三角形,真棒!

(二)用三個(gè)拼。

1.請(qǐng)聽清楚要求:用七巧板中的三個(gè)圖形拼一個(gè)三角形。先想一想,用哪三個(gè)圖形,這三個(gè)圖形能拼成一個(gè)三角形嗎?想好了再拼。

2.學(xué)生拼圖。

3.學(xué)生展示,并說說用哪三個(gè)圖形拼的。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生拼組的圖形。

(三)用四、五、六個(gè)拼

1.談話:剛才我們拼三角形的時(shí)候,先用幾個(gè)圖形拼的?后來用幾個(gè)圖形拼的?接下來拼三角形,你想用幾個(gè)圖形拼?(4、5、6)

2.要求:(1)小組合作拼三角形(2)分別用4、5、6、7個(gè)圖形拼(3)先想想用哪幾個(gè)圖形能拼成三角形。

3.小組代表匯報(bào)用哪些圖形拼的。

【設(shè)計(jì)意圖:有目的地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,分別用七巧板中的2個(gè)、3個(gè)圖形拼組三角形,滲透解決問題的基本方法,從用2個(gè)圖形開始拼,再到用3個(gè)圖形拼?!?/p>

三、發(fā)揮想象 自主創(chuàng)新

談話:七巧板不僅能拼三角形,還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢!

(一)分小組拼自己喜歡的圖形。

(二)根據(jù)小組內(nèi)的拼圖,講小故事。

【設(shè)計(jì)意圖:通過圖形的拼組,體會(huì)圖形之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力?!?/p>

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇10

一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜。

2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

3、3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?

二、說一說。

1、1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。

2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么?

一、三、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

二、四、結(jié)合實(shí)踐。

1、1、結(jié)合自己的實(shí)際,說說自己是怎么安排時(shí)間的。

2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、五、練一練。

1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇11

環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入

星期天到了,小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢,讓我們來看看吧。(出示主題圖)

這是什么地方呀?你最愛玩什么項(xiàng)目?

(游樂場(chǎng)。小火車、小飛機(jī)等)

那么我們來仔細(xì)觀察一下這幅圖,你能從中發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)學(xué)信息,能根據(jù)圖中信息提一些數(shù)學(xué)問題嗎?小組討論交流一下。

生:1.玩小飛機(jī)的有多少人?

2.做小火車的有多少人?

3.過山車上有多少人?

其他學(xué)生解答,教師板書計(jì)算

3+3+3+3+3=15(人)

6+6+6+6=24(人)

2+2+2+2+2+2+2=14(人)

師:那同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的這些加法算式,它們有什么共同點(diǎn)?

生:每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。

師:像上面這樣,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還可以用一種簡(jiǎn)便方法,也就是我們今天要研究的問題--乘法

創(chuàng)設(shè)情景,借助學(xué)生們喜歡的游樂設(shè)施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

“幾個(gè)幾相加”是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作數(shù)一數(shù),在算式中比一比,學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”有了初步的認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)乘法做鋪墊。

環(huán)節(jié)二:探究新知

師:大家觀察這幾個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)?相同加數(shù)是幾?幾個(gè)幾連加?

(這幾個(gè)算式里的加數(shù)都是相同的,每個(gè)算式都表示幾個(gè)相同的數(shù)相加的和)

師:像這樣,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,除了用加法計(jì)算外,還有一種比較簡(jiǎn)單的方法叫做乘法。

介紹:乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣,也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫做乘號(hào),乘號(hào)的寫法是“×”

乘法算式中,相乘的兩個(gè)數(shù)叫做乘數(shù),兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果叫做積。

5+5+5=15

5×3=15

3×5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

師:怎樣寫乘法算式呢?我們以

3+3+3+3+3=15為例

先看一看,相同加數(shù)是幾?

相同加數(shù)是3,就寫在乘號(hào)的前面。

再數(shù)一數(shù),是幾個(gè)3連加?

把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)5寫在乘號(hào)的后面

3×5表示5個(gè)3連加,5個(gè)3得15,因此算式是3×5=15,讀作3乘5等于15?;蛘咭部梢詫懗?×3=15,讀作5乘3等于15。你們能把另外兩個(gè)加法寫成乘法算式嗎?誰(shuí)可以讀一讀?

生:6×4=24 4×6=24

2×7=14 7×2=14

乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,是學(xué)生在加法、乘法算式的比較中進(jìn)行感受和獲得的,同時(shí)使學(xué)生形成對(duì)乘法比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

環(huán)節(jié)三;鞏固練習(xí)

1.完成第48頁(yè)“做一做”第2題。

師:數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)幾,可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?

學(xué)生回答,教師予以訂正。

2.判斷對(duì)錯(cuò),錯(cuò)的更正,為什么?

4+4+4=4×3()

2+2+2+2+2=2×5()

7+7+4=7×3()

6+6+6+6=6×4()

(相同加數(shù),乘法計(jì)算)

第一題,讓學(xué)生在習(xí)題中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,由幾個(gè)幾,引出加法,再變?yōu)槌朔ā?/p>

第二題,強(qiáng)調(diào)只有相同加數(shù),才可以用乘法計(jì)算。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇12

《認(rèn)識(shí)圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊(cè)

汕尾市陸河縣河田鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué)

丘友茜

二0一三年八月

《認(rèn)識(shí)圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

汕尾市陸河縣河田鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué) 丘友茜 教 材:人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí) 教學(xué)對(duì)象:小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 教材分析:

《認(rèn)識(shí)圓》是在學(xué)生學(xué)過直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算,以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ),也是學(xué)生研究曲線圖形的開始。教材通過對(duì)圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法。同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系,拓展了知識(shí)面。掌握?qǐng)A的特征,不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析:

圓是一種常見的、簡(jiǎn)單的曲線圓形,在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圓》以前,六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)圓有了初步的大概的感性認(rèn)識(shí),但是由于我們農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生知識(shí)面較窄,視野不夠開闊,特別是一些留守生,在缺乏父母督促學(xué)習(xí)的情況下,很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來,對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)也有一定的難度。因此,在教學(xué)本課時(shí),必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系,加強(qiáng)實(shí)踐操作,讓學(xué)生通過折、量、畫、議等手段,在動(dòng)手操作中獲得知識(shí)的體驗(yàn),得到成功愉悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到順利完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱。

2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。

3、通過觀察、操作、想象等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握?qǐng)A的特征。教學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵:

理解和掌握同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn),而理解圓的特征則是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。教學(xué)方法:

以問題為主軸,以自學(xué)為主線,以探究、歸納、交流為主要學(xué)習(xí)方式。

教具準(zhǔn)備:課件、兩個(gè)大小不同的圓形紙片、尺子。教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、評(píng)價(jià)游戲?qū)胄抡n,板書課題。

課件出示三種“奪紅旗”方陣(長(zhǎng)方形、正方形、圓形)讓學(xué)生選擇一種公平站立的方案。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受圓與其他平面圖形的不同,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、探索新知。

1、感受生活中的圓形物體無(wú)處不在。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。)

2、探索圓的概念。

(1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的直線平面圖形。

長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 梯形

(2)教師指出:圓也是平面圖形,以上圖形是由直線圍成的平面圖形,而圓是由曲線圍成的平面圖形。

(設(shè)計(jì)意圖:輕松的談話氛圍,引領(lǐng)學(xué)生步入圓的世界。通過生活情景感受圓的美麗,激起探索圓的學(xué)習(xí)欲望。)

3、認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征:

(1)探索圓心:指導(dǎo)學(xué)生先把剪好的圓對(duì)折、打開,換個(gè)方向,再對(duì)折,再打開??這樣反復(fù)折幾次.

a.教師提問:折過若干次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說:折痕相交于圓中心的一點(diǎn)。)

b.教師指出:我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心.用字母O表示. c.讓學(xué)生找出各自圓中的交點(diǎn)并標(biāo)上圓心O,教師在黑板圓中板書:圓心O d.拿出另一個(gè)圓,讓學(xué)生自己想辦法找到圓心,并標(biāo)出圓心O。再把找圓心的方法分享給其他同學(xué)。

(2)探索直徑:請(qǐng)同學(xué)們觀察折痕的特點(diǎn):剛才把圓對(duì)折時(shí),每條折痕都從圓的什么地方通過??jī)啥硕荚趫A的什么地方? a.圍繞以上問題學(xué)生合作交流討論后教師指出:我們把通過圓心并且兩端都在圓上的這一條線段叫做直徑,直徑用字母 d來表示。b.教師提問:根據(jù)直徑的概念想一想:圓的直徑應(yīng)具備什么條件?(讓學(xué)生感受直徑的兩個(gè)條件:1.過圓心,2.兩端都在圓上。)c.讓學(xué)生試著在自己的圓內(nèi)畫出一條直徑,老師板書:直徑d。d.問題:試試看在你們手上的這個(gè)圓里可畫多少條直徑?再量一量,看看它們的長(zhǎng)度怎樣?學(xué)生動(dòng)手操作,討論交流后總結(jié):在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條直徑,所有直徑的長(zhǎng)度都相等。

(3)感受、探索半徑:讓學(xué)生伸出大拇指和食指,大拇指頂住圓心,食指對(duì)著圓的邊緣轉(zhuǎn)一圈,用心感受圓心到圓上的距離。再讓學(xué)生在圓中畫出一條半徑。

從畫半徑引出半徑的概念:連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,半徑用字母r來表示。板書:半徑r(4)學(xué)生大膽設(shè)想:

在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑? 所有半徑的長(zhǎng)度都相等嗎?

課件演示后總結(jié):在同一個(gè)圓里有無(wú)數(shù)條半徑,所有半徑的長(zhǎng)度都相等。

(設(shè)計(jì)意圖:自主探究,合作交流是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,因此,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們自主去探究。這樣的設(shè)計(jì)更突出了對(duì)學(xué)的過程的重視,留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。通過小組合作,讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、畫一畫、量一量,相互交流、討論、補(bǔ)充、啟發(fā),得到圓的特征,不僅使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從直觀具體上升到抽象,而且使學(xué)生感悟了研究數(shù)學(xué)問題的基本方法。學(xué)生在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)圓的特征,使學(xué)生感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者,感受到成功的喜悅。)

(4)總結(jié)圓心,半徑,直徑的概念及特征。(設(shè)計(jì)意圖:《新課標(biāo)》指出,數(shù)學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。通過學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn),說說什么是圓心、半徑、直徑,這樣的設(shè)計(jì)使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,同時(shí)能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。)

(5)探討:在同一個(gè)圓里,直徑的長(zhǎng)度與半徑的長(zhǎng)度又有什么關(guān)系呢? 讓學(xué)生從自己圓中所畫的半徑和直徑的數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

(6)教師指出:在同一個(gè)圓里,直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍,反過來,半徑長(zhǎng)度是直徑的一半。并讓學(xué)生出示兩個(gè)大小不一樣的圓,通過比較使學(xué)生感受到大小不一樣的圓直徑和半徑是不成2倍關(guān)系的。(7)如何用字母表示這種關(guān)系?

教師板書并強(qiáng)調(diào):在同一個(gè)園里:d=2r r=d/2。(設(shè)計(jì)意圖:通過自主探究、合作交流、共同分享,理解同圓或等圓半徑與直徑的關(guān)系。)

三、反饋練習(xí),內(nèi)化提高。

1、對(duì)口令:求半徑或直徑,同桌出題互考。

2、基礎(chǔ)練習(xí):讓學(xué)生領(lǐng)悟到兩端都在圓上的線段有無(wú)數(shù)條,并且長(zhǎng)短不一,但直徑是最長(zhǎng)的。

3、判斷題6道,鞏固圓的特征。

4、討論引題時(shí)的“奪紅旗”游戲應(yīng)用了圓的什么知識(shí)?

5、思考:車輪為什么要做成圓形的?車軸應(yīng)裝在哪里?如果車輪制成正方形的、橢圓形的,我們坐上去會(huì)是什么感覺呢?(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的在于應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。通過各種形式不同的練習(xí)較直觀地向?qū)W生滲透圓心是定點(diǎn),半徑是定長(zhǎng)的特性,使學(xué)生對(duì)剛剛形成的知識(shí)做到活學(xué)活用,幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解,從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)探索解決實(shí)際問題的能力;同時(shí)練習(xí)又注重與生活的聯(lián)系,這樣的練習(xí)學(xué)生樂于參與,也有實(shí)效。)

四、全課總結(jié),布置作業(yè)。板書:

認(rèn)識(shí)圓

圓是由曲線圍成的平面圖形。

圓心O 直徑d 半徑r 在同一個(gè)圓里

d=2r r=d/2

教后反思:

圓是生活中最常見的平面圖形,也是比較簡(jiǎn)單的曲線圖形。在教學(xué)中充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生感受日常生活中圓形的物體,并通過觀察、動(dòng)手操作、合作探討等方式,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征及半徑與直徑的關(guān)系,整節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)問題并互相交流。

一、談話的方式引入,讓學(xué)生感受圓在生活中的應(yīng)用,喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。告訴學(xué)生圓在一切平面圖形中是最美的,激起學(xué)習(xí)圓的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快中獲得新知。

二、在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官參與到知識(shí)的生成過程中。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱,理解圓的特征時(shí),安排了讓學(xué)生折一折、畫一畫、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察,動(dòng)腦思考,合作探究,收到了較好的教學(xué)效果。

三、重視學(xué)生自主探究。

教學(xué)一個(gè)圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關(guān)系時(shí),讓學(xué)生自己畫一畫、量一量,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給學(xué)生充分的自主探究和交流的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

從總體上看,認(rèn)識(shí)圓這一課,雖然知識(shí)看起來比較簡(jiǎn)單,但學(xué)生容易在概念理解上不到位產(chǎn)生錯(cuò)誤。如:半徑是從圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離,圓上、圓內(nèi)、圓外到底是哪兒必須搞清楚。每一次的反思對(duì)自己來講,都是一次收獲,當(dāng)然,隨著對(duì)《圓的認(rèn)識(shí)》一課的進(jìn)一步思考,以后對(duì)它設(shè)計(jì)會(huì)有更多的改進(jìn),但不管怎樣,“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是我們數(shù)學(xué)教師必須天天去思考和追求的。在今后的教學(xué)中我將一如既往地不斷努力,不斷創(chuàng)新,不斷反思。

圓的認(rèn)識(shí)教案 篇13

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始,我利用猜謎語(yǔ)的形式和課本的主題圖引入,使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次:首先,多媒體展示了一個(gè)鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有指針和格子。緊接著,通過圖像的閃爍及聲響效果,讓學(xué)生了解到給小動(dòng)物找座位、“吃”水果,認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來鞏固新知,貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

教學(xué)目標(biāo)

寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

善于思考問題的好習(xí)慣。

生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第81頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎?

3.主題圖導(dǎo)入。

教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少?揭示課題。

通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學(xué)生對(duì)時(shí)間產(chǎn)生親切感,明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

二、新授

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(

鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(動(dòng)態(tài)演示:每一大格里有

從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(

2.認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說一說,時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

3.認(rèn)識(shí)分。

媒體演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

通過多媒體的使用,使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn),進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

媒體演示分針從

師:分針從9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

師:分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí),學(xué)生分組活動(dòng)。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。

通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng),親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

一分鐘結(jié)束后,提問:A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算?(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)?

每組推薦兩人匯報(bào)。

5.讀寫鐘面時(shí)刻。

媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著

認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),教師先示范講解,再讓學(xué)生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點(diǎn)。

因此,現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是

出示第二個(gè)鐘面,你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。

討論好后,學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

6.時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面,現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾,是幾時(shí)?(分針和時(shí)針重合,都指向

再仔細(xì)觀察(媒體演示),分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的?同桌討論。(分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從

通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面,讓學(xué)生在觀察、討論中,認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(

媒體再演示,時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了?四人一組互相討論。(時(shí)針走到了數(shù)字

這說明什么?(

7.總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十五的第1題。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。

小芳出場(chǎng),畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

看來大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

寫好后,集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

2.給小動(dòng)物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了,可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置,請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示:小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。例如:4∶25=4時(shí)25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。

3.“吃”水果,認(rèn)時(shí)間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,通過給小動(dòng)物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感到非??鞓?,從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來說,時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)集錦


教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。不過在寫時(shí),需要充分展現(xiàn)教學(xué)過程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)向大家提供了認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì),希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!

認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇1

幼兒園小班其他教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、開始熟悉同伴。

2、學(xué)習(xí)交朋友的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖《認(rèn)識(shí)新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報(bào)紙、水彩筆、毛絨玩具

活動(dòng)過程:

1、請(qǐng)幼兒和老師一起做成圓圈,再次認(rèn)識(shí)班上的同伴。

在音樂聲中,大家傳毛絨玩具,音樂一停,毛絨玩具在誰(shuí)的手里,就請(qǐng)這位幼兒站起來,大家一起喊他的名字。

反復(fù)玩幾次,逐漸認(rèn)識(shí)班里大多數(shù)的同伴。

2、出示掛圖,了解交朋友的小妙招。

老師指著拿毛絨玩具的幼兒:你喜歡他嗎?你喜歡他做你的好朋友嗎?

怎樣可以交到朋友?討論認(rèn)識(shí)新朋友的方法。

問問幼兒:

(1)畫面了提到交朋友的方法有哪些?

(2)你們覺得哪一個(gè)方法最好?

(3)你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩?讓別人喜歡你呢?

引導(dǎo)幼兒討論有哪些交友小妙招,老師幫忙記錄下來。

認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇2

認(rèn)識(shí)各種車

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道一些機(jī)動(dòng)車的基本用途。

2、知道這些車給人們帶來的許多方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過程:

1.運(yùn)用課件,吸引幼兒興趣。

今天我給小朋友帶來了許多有趣的東西,請(qǐng)你們看看,它們是什么樣子的?叫什么名字?

2.讓幼兒和同伴一起交流自己剛剛的發(fā)現(xiàn)。

你剛剛看到的車是什么樣子的?上面都有些什么?你看到的車叫什么名字?

這些車有沒有相同的地方?相同的是什么?不同的是什么?

3.請(qǐng)幼兒說說自己的喜好,再次認(rèn)識(shí)各種車。

你喜歡那種車,你為什么喜歡它?

4.小朋友你們坐車么?你什么時(shí)候坐車呀?

5.小結(jié)。

雖然車的種類、顏色各的相同,但它們都有輪子、方向盤、駕駛室等,車有很多的用途,可以為我們帶來很多的方便。

激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。

將來長(zhǎng)大了,你們想當(dāng)科學(xué)家么?你們想發(fā)明車么?想發(fā)明什么樣的車?它有什么用途?

認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇3

活動(dòng)一:手指點(diǎn)畫西瓜籽

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛手指點(diǎn)畫活動(dòng),學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法。

2.注意不把顏料弄到桌上和身上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.黑色顏料若干。

2.畫好的西瓜的圖片人手1張。

3.桌子蒙上大塑料臺(tái)布。

4.抹布若干塊。

活動(dòng)過程

1.每人一張畫有西瓜片的紙,教師提問:這是什么?它上面少了些什么?

2.教師示范。

3.交待活動(dòng)的要求:捋好袖子,用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點(diǎn),但不要在一處重疊點(diǎn)。點(diǎn)完在抹布上把手指抹干凈。

4.托兒畫展覽。

5.小結(jié):知道吃東西時(shí),要想到別人。

活動(dòng)二:故事貪吃的小猴

活動(dòng)目標(biāo)

1.能靜聽教師講述故事,了解故事的主要內(nèi)容。

2.能比較完整地說出故事的名字叫XXXXX。

3.知道吃東西時(shí),要想到別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.桌面教具小猴、大象、小貓。

2.一棵用樹枝做成的桃樹。

活動(dòng)過程

1.以啟發(fā)性提問導(dǎo)入活動(dòng)。

2.教師有表情地講述故事。(附后)

3.托兒在桌面教具的演示下,了解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)三:數(shù)學(xué)游戲認(rèn)識(shí)前、后

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步辨別以自我或他人為中心的前與后的位置關(guān)系。

2.學(xué)說短句XX在XX的前面等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

1.以小動(dòng)物做客的形式來導(dǎo)入活動(dòng)。

2.認(rèn)識(shí)前、后。

(1)給小動(dòng)物排隊(duì):托兒感受并說說以他人為中心的前后方位。引導(dǎo)托兒集體說:XX在XX的前面?;騒X在XX的后面。

(2)小朋友排隊(duì),感受以自我為中心的前后方位。鼓勵(lì)托兒自由地說說XX在我前面或我在XX后面。

活動(dòng)四:游戲活動(dòng)我的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察自己的影子。

2.感知夏天的太陽(yáng)是火辣辣的。

活動(dòng)過程

1.帶托兒到戶外,玩找影子的游戲。

2.觀察太陽(yáng)照成的影子,托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動(dòng)作、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等)。

3.互相摸摸同伴的頭頂,說說有什么感覺。

4.師生來到大樹下,感受樹蔭帶來的涼爽。

附:故事:《貪吃的小猴》

一只小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會(huì)兒,他覺得肚子餓了,就想找東西吃,抬頭一看,前面有一棵大樹,樹上結(jié)了許多桃子。小猴高興極了,他很快跑到樹下,蹭、蹭、蹭地爬上桃樹,摘了一個(gè)大桃子,沒幾口就吃掉了。他又摘了一個(gè),大,大口地吃完了。小猴子肚子已經(jīng)吃飽了,可是它還摘、還吃,摘一個(gè)桃子,吃一口,扔到地上。再摘一個(gè),吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了,對(duì)小猴說:不許你再碰我們,我們要留給別的猴子吃。小猴說:我偏要摘。桃子說:你要摘,就叫你肚子疼。小猴不聽桃子的話,剛伸于去摘,肚子就疼起來了。小猴哎喲、哎喲直叫。大象伯伯走過來,問小猴:你怎么啦?小猴說:我不聽桃子的話,肚子疼死了。大象伯伯看了看樹上,又看了看地上,問小猴:你吃了幾個(gè)桃子?小猴說:我肚子餓,吃了好多好多。大象說:你肚子疼是因?yàn)樘易映缘锰嗔?。再說,你扔了這么多桃子多可惜呀!小猴點(diǎn)點(diǎn)頭說:大象伯伯,我懂了,下次再也不貪吃了。大象說:懂了就好。小猴,你騎到我的背上,我送你回家吧。說完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。

認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇4

幼兒園小班其他教案

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠了解面粉光滑、細(xì)、輕、白色、無(wú)味的基本特征及用途。

2、豐富詞匯:面粉 軟

3、教育幼兒愛惜糧食,喜歡吃面食。

二 、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小狗木偶一個(gè) ;不同種類的面食食品若干; 每組一盤面粉;小麥1瓶。

三、活動(dòng)過程:

一、以游戲形式,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)面粉的興趣。

師:小朋友,告訴你們一個(gè)好消息,小狗貝貝的面食店今天開業(yè)了,咱們一起去看看都有什么好吃的吧!瞧:有什么呀?(出示面食)

小狗貝貝店里有這么多好吃的,它想考考你們,這么多好吃的都是用什么做成的呢?(面粉)

這些好吃的都離不開面粉,想不想認(rèn)識(shí)它?(想)小朋友可以用小手摸一摸,捻一捻,聞一聞,吹一吹,看看面粉到底是什么樣子的?(出示面粉)

二、 引導(dǎo)幼兒利用感官、感知面粉的基本特征。

1、對(duì)幼兒的操作進(jìn)行梳理。

師:面粉是什么顏色的?(白色的)

小朋友用你的小手來摸一摸這白色的面有什么感覺?(光滑的)

再用你的手指來捻一捻,覺得面粉怎么樣?(很細(xì))

來吹一吹、看一看、面怎么樣?(像粉一樣,輕輕的飛起來)

用鼻子聞一聞它有沒有味道?(沒有)

教師小結(jié):面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細(xì)又軟的、吹一吹很輕,聞起來沒有氣味。

2、引導(dǎo)幼兒感覺面團(tuán)的特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì) 篇5

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)周一到周日

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序

1、多媒體畫面

(1)認(rèn)識(shí)一周日

教師:星期媽媽有幾個(gè)寶寶,他們都叫什么名字?(幼兒講述)

(2)星期寶寶星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶?

小結(jié):這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期,也叫一周。

2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

教師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友,你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢?誰(shuí)排第一個(gè)?(幼兒討論)

3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

(1)傳說故事教師導(dǎo)語(yǔ):故事講完了,你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期

二、一星期怎么排

1、游戲開火車

幼兒帶上星期頭飾。

玩法:請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭,然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列火車。

2、你是星期幾?(星期六)

星期六后面是星期幾?(星期日)

小結(jié):星期是循環(huán)的。

三、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

1、多媒體畫面

(1)教師:誰(shuí)來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)

(2)再請(qǐng)小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?

(3)小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。

2、游戲找朋友

玩法:先選出代表今天的星期寶寶,請(qǐng)他來找出自己的兩個(gè)好朋友昨天和明天。

四、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒認(rèn)識(shí)花的教案集錦13篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒認(rèn)識(shí)教案專題,希望您能喜歡!

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