水果教案11篇

水果教案。

編輯從眾多文章中挑選出了頗有價值的“水果教案”。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。提高教案的質(zhì)量有助于提升教學(xué)的效益。讀后如有所得當屬美意！

水果教案 篇1

活動意圖：

本班本學(xué)期的大主題活動為《真好吃》，其中有一個小活動讓幼兒嘗水果，猜味道，猜特征。小班幼兒正處在大量接受新事物的關(guān)鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中又能提高語言表達能力呢？鑒于小班幼兒詞匯缺乏，往往說一句較長的話都比較困難，在語言組織上的能力很弱，因此，老師設(shè)計"XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型讓幼兒掌握，并根據(jù)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)幼兒最喜歡的過生日情境，意在幼兒能通過好玩、有趣的語言游戲?qū)W說簡單句，增加詞匯量，從而達到提高語言能力的目的。

活動目的：

1、認知水果的名稱、顏色和味道。

2、學(xué)習(xí)"XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型。

3、體驗創(chuàng)編活動的樂趣，發(fā)展幼兒語言表達能力。

活動準備：

水果卡片若干，草莓奶奶圖片一張，一個生日蛋糕，圖譜一張，保鮮盒一個（內(nèi)裝切好的檸檬、楊桃、蘋果、西瓜若干），"水果"漢字卡●活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)草莓奶奶要過生日的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、 師出示草莓奶奶圖片：這是什么？（草莓奶奶）2、 師：草莓奶奶要過生日了，她想請很多寶寶去過生日，誰想去??？

觀察分析：草莓奶奶的圖片畫得不夠形象，很多幼兒看成是蘿卜。老師引導(dǎo)幼兒猜草莓奶奶身份的時間花得有些長，可以簡短帶過。

二、請幼兒品嘗保鮮盒里的水果，說出水果的名稱，再把圖片找出來。師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

1、 師：剛才你吃的是什么？說說是什么顏色的？蘋果是什么味道的？

5、 師小結(jié)，示范句型：老師用一句好聽的話來形容蘋果：紅紅的蘋果甜甜的。

6、 用同樣的方法請其他小朋友上來品嘗檸檬、楊桃和西瓜，并出示相應(yīng)圖譜，讓幼兒熟悉句型："XX的XX，XX的"。

觀察分析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓幼兒通過品嘗水果說出水果的顏色、味道等特征，并帶入本節(jié)課的重點句型。吃是小班幼兒最感興趣的事情，在吃的過程中自然地融入句型的練習(xí)，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會句型。幼兒對品嘗水果躍躍欲試，大家都想吃好吃的東西，上來的幼兒都能準確說出所品嘗的水果是什么名稱、味道。但一個幼兒在品嘗楊桃時嘗不出來，又請了一個幼兒才嘗出來。

三、請幼兒找出其他的水果圖片，根據(jù)圖片上的水果進一步熟悉"XX的XX，XX的"句型。

1、 師提問：你拿到的是什么寶寶？（請幼兒把拿到的水果圖片名稱說出來）2、 師小結(jié)：這些寶寶和草莓奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫：水果。（出示漢字"水果"）四、去草莓奶奶家過生日。

1、 請幼兒模擬按門鈴的聲音，師扮演草莓奶奶問：是誰??？引導(dǎo)幼兒用句型回答：你是什么顏色什么味道的水果？

3、 請3-4名幼兒回答后，老師請所有的蘋果、檸檬、西瓜一起回答。

觀察分析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲門，回答，情境的代入很自然，也十分適合小班孩子的年齡特點，孩子們生怕回答不出問題不能參加生日會，因此都很響亮地回答。每個幼兒手上都拿著一張水果圖片，會吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的圖片，缺乏與老師進行有效的互動。

五、引導(dǎo)幼兒初步嘗試創(chuàng)編句型"XX的XX，XX的"的內(nèi)容。

1、出示更多水果的圖片，并請全體幼兒說出名稱。

2、 師：草莓奶奶要開生日會了，開生日會要請大家吃生日蛋糕。想吃嗎？（老師拿出生日蛋糕）3、 師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編句型 "XX的XX，XX的"的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答正確與否切分蛋糕。

5、 幼兒分吃蛋糕，和草莓奶奶一起過生日，自然結(jié)束。

水果教案 篇2

教材分析：

《香甜的水果》是一篇利用windows中自帶畫圖程序進行教學(xué)的課文，它以西瓜和葡萄的畫法為主要內(nèi)容，既能體現(xiàn)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，又能為學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法提供一個便捷的入口，這是一堂小學(xué)三年級的上機實踐課，是在學(xué)生初步了解了橢圓工具、用顏色填充工具之后進行的，既是對前面知識的一個深化，又是對他們的一個補充。教材步驟清晰，明了；內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，為我們講述了西瓜、葡萄畫法的基本要領(lǐng)。不僅適合學(xué)生自行閱讀、理解并嘗試性地操作，更能充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，對培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，培養(yǎng)獨特創(chuàng)意都具有重要的意義。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生對畫圖充滿了濃厚的興趣，特別喜歡在電腦上涂涂抹抹。他們已初步了解了“用顏色填充”工具、鉛筆工具，熟悉了直線、橢圓、選中工具，并能較好地使用這些工具作畫。在他們已經(jīng)掌握了這些工具的使用方法后，總想獨立去畫一些更復(fù)雜的圖形。

教學(xué)目標：

知識目標：

1、進一步掌握橢圓工具、選定工具、用顏色填充工具的使用方法。

2、能夠利用已學(xué)墓ぞ呋出西瓜和葡萄?/SPAN>

能力目標：

通過任務(wù)驅(qū)動、自學(xué)嘗試、合作操作、匯報評價培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實踐操作能力和創(chuàng)新精神，體驗對計算機應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)過程。

情感目標：

在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握鉛筆工具的使用;靈活運用刷子工具;靈活運用圖形組合的方法。

難點：如何才能正確的填充顏色以及相同圖形的疊加。

教學(xué)準備：

為了更好地完成預(yù)設(shè)目標，使教學(xué)有實效性。教師準備西瓜葡萄素材。多媒體教學(xué)課件。設(shè)備方面包括：多媒體網(wǎng)絡(luò)。

教法與學(xué)法的運用：

根據(jù)本套教材的編寫特點，結(jié)合新的教學(xué)理念，針對學(xué)生模仿力強、好動的年齡特點和心理不穩(wěn)定、易產(chǎn)生厭煩情緒、缺乏持久性的心理特點，我在教學(xué)設(shè)計中注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情景穿插調(diào)動學(xué)生的興趣、任務(wù)驅(qū)動促使學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，匯報評價享受成功的喜悅。課堂上的主角是學(xué)生，在課堂上要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，使之能有效地學(xué)習(xí)到知識，形成能力。因此，學(xué)法指導(dǎo)就應(yīng)運而生。本節(jié)課就是以任務(wù)驅(qū)動法為基礎(chǔ)，使之能合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、嘗試性學(xué)習(xí)，通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和正確的審美觀。

說教學(xué)過程

為了突出教學(xué)重點、突破教學(xué)重難點，本課的教學(xué)設(shè)計是以“自主閱讀”、“小組合作探究”為主，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)為輔，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、讓其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生。如果學(xué)生遇到困難，教師適當點撥一下。本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成仔細看書，研讀課本，獨立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。 因此，教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)。

要學(xué)習(xí)，先要有興趣。因此一開課，我創(chuàng)設(shè)了送節(jié)日禮物的情景。小朋友們，快樂的六一兒童節(jié)快到了，你們想為遠方的小伙伴送去一份裝滿濃濃祝福的小禮物嗎？（想）那好，這節(jié)課我們就運用所有的知識畫一幅漂亮的水果圖送給遠方的小伙伴吧！

意圖：以送節(jié)日禮物開課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達到了引出任務(wù)的目的。把學(xué)生帶入任務(wù)，讓學(xué)生帶著真實又具體的任務(wù)去學(xué)習(xí)。

二、自主探究，學(xué)畫西瓜

1、教師語言過渡：“在這炎炎夏日，送什么水果好呢？先送一個西瓜吧，（教師課件展示出西瓜圖）這樣水汪汪又誘人的西瓜，要畫好它，你覺得要到用哪些工具呢？”待學(xué)生自由交流后，“真的是這樣嗎？讓我們無聲的老師（教材）來告訴你正確的答案吧！”

2、嘗試練習(xí)：以小組為單位，自主閱讀書中步驟，了解西瓜的畫法，嘗試操作。

意圖：學(xué)習(xí)信息技術(shù)，重在掌握學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生自主對教材的學(xué)習(xí)，明確操作步驟，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、預(yù)設(shè)出現(xiàn)問題：教師通過多媒體展示出未能正確填充西瓜顏色的小組，一起分析原因。得出結(jié)論，要成封閉圖形時，才能夠正確地進行填色。

意圖：通過對學(xué)生可能生成的問題進行預(yù)設(shè)分析，找到原因，制定解決辦法，從而達到突破難點的目的。

4、展示成果，樹立自學(xué)信心。

通過多媒體網(wǎng)絡(luò)展示出學(xué)生的作品，并簡單對成績突出的小組進行表揚、鼓勵。進一步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，樹立自學(xué)信心和后面的創(chuàng)作勇氣。

意圖：通過讓學(xué)生自主閱讀教材，嘗試性地進行操作。這樣的設(shè)計不僅充分體現(xiàn)了編者意圖，而且讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，收獲知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

三、合作探究，學(xué)畫葡萄

1、對比教學(xué)，呈現(xiàn)問題。

教師相機過渡，畫完了西瓜，再畫一串葡萄送給遠方的小朋友。教師出示兩幅葡萄圖（一幅成串的葡萄，一幅散狀的葡萄）“你覺得遠方的小伙伴更喜歡那一幅？為什么？”如何將一顆顆的葡萄畫成一串串的富有立體感呢？

意圖：以送禮物的情景繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時通過分析葡萄的構(gòu)成，明確葡萄有大有小，但對比不要太強烈，葡萄的安排要成一串，有遮擋關(guān)系。

2、多種學(xué)法，靈活選擇。

為了更好地完成這一操作，教師為學(xué)生提供三種學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際靈活選擇：

①仔細看教材上的操作步驟。

②觀看教師為學(xué)生準備好的學(xué)習(xí)課件。

③直接請教老師。

意圖：

信息技術(shù)注重任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)，明白，完成同一任務(wù)的不同學(xué)習(xí)方式和途徑，靈活選用適合自己的學(xué)習(xí)方式是最好的。教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的其中一種資源，充當引路者的角色。以多種方式的學(xué)習(xí)，降低構(gòu)圖難度，突破難點。

3、動手操作，交流成果。

學(xué)生操作時，教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品完成后由多媒體系統(tǒng)進行展示。大家相互交流，教師小結(jié)畫葡萄過程中的注意事項。

四、拓展創(chuàng)新，形成能力。

教師引導(dǎo)，送遠方小伙伴的禮物不會只是葡萄和西瓜這兩種水果吧，看看我們還能夠用橢圓工具畫些什么水果。

意圖：通過語言的引導(dǎo)，在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法進行知識的拓展，這樣既讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造，又把時間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位。

五、展示成果，享受成功。

“小朋友們，這幅水果圖完成了，你認為遠方的小伙伴會滿意嗎？還不趕快取個名字，把它保存下來，我們馬上就給他E-mail去！”聊聊幾句話，以情景貫穿始終，以學(xué)生的意愿與興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法與途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

板書設(shè)計：

23、香甜的水果

西瓜（圖） 封閉圖形才能正確上色

葡萄（圖） 有大有小 有遮檔關(guān)系

預(yù)期教學(xué)效果：

整節(jié)課在教學(xué)時，力求語言之簡潔，引入自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，極大限度的留給學(xué)生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新的空間。對于三年級的學(xué)生而言，剛剛才接觸這套教材，因此，養(yǎng)成看書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法其重要性不言而喻。本節(jié)課的一大特點就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握獲取知識的多種途徑，尤其是日新月異的信息技術(shù)。

水果教案 篇3

一、教學(xué)目標：

1、通過水果的外形、顏色、味道等特點，知道食用水果前要清洗。

2、初步掌握水果拼盤的造型藝術(shù)及水果的合理搭配。

3、初步學(xué)會切水果的方法，同時注意操作安全。

4、通過本課的學(xué)習(xí)進一步提高家務(wù)勞動能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點：制作水果拼盤的方法。

三、教學(xué)難點：水果拼盤的造型藝術(shù)。

四、教學(xué)方法：講授法、演示法、實踐練習(xí)法

五、教學(xué)準備：盤子、水果刀、各種洗凈的水果、一次性手套、牙簽等。

六、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

歡迎各位老師、同學(xué)來到“水果樂園”，這里是水果拼湊大世界，在這里，我們已經(jīng)認識和了解了許多水果的品種與特點。我們都知道水果含有各種人體所需的維生素，今天我們就學(xué)習(xí)用這些營養(yǎng)豐富的水果制作“水果拼盤”。（出示課題）

師：XX、同學(xué)，你坐的最端正，老師相信今天你的表現(xiàn)一定也會很棒，（同學(xué)們都坐好了），看來其他同學(xué)也不甘落后，那么咱們就拿出最精彩的表現(xiàn)，有沒有信心、？

生：有（聲音響亮）

師：老師希望你能在交流的時候，聲音也能這么響亮，能不能做到？

生：能

通過一周的搜集，大家不僅認識和了解了許多水果朋友，、相信大家一定碩果累累，有了很多的收獲，認識了許多水果朋友，請各組進行匯報：

二、過程

（一）水果大家庭

生1：大家好，我們組了解了水果的種類，知道了我們吃的水果有南方的也有北方的，南方的水果有：香蕉、芒果、，榴蓮，楊桃、火龍果，椰子、橄欖、檳榔，桔子，橙子，木瓜、菠蘿、荔枝、甘蔗、龍眼

生2：北方水果有：柿子、桃子、李子，杏子，西瓜、甜瓜，、棗，櫻桃，草莓，蘋果、梨，葡萄，獼猴桃，無花果。

生3：在我們北方，春季的水果主要有：草莓、櫻桃、杏子、無花果，草莓是春天最早成熟的水果，最受大家的歡迎；櫻桃更是味道鮮美，媽媽每年都帶我去農(nóng)村摘櫻桃。

生4：夏季水果有：西瓜、甜瓜、桃子、李子、早熟伏蘋果、梨，西瓜是夏天最受歡迎的水果，特別是冰鎮(zhèn)西瓜，消暑解渴；桃子也是備受人們喜愛，不過吃之前要洗干凈，否則桃毛會弄到手上臉上很癢。

生5：秋天水果有：蘋果、梨、葡萄、柿子、獼猴桃、棗、無花果，無花果不但味道美，也是名貴的藥材。

生6：冬天，我們北方天氣寒冷，雖然沒有水果成熟，但是蘋果、梨的保鮮期很長，再加上現(xiàn)在技術(shù)先進很多水果都能冷藏很長時間，所以即使冬天，我們也能吃到很多水果。

生7：南方由于氣溫高，一年四季水果飄香，現(xiàn)在的交通那么發(fā)達，我們也能吃到南方的水果。

師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應(yīng)有盡有，想吃什么都能買到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術(shù)和發(fā)達的交通，一些先進的栽培技術(shù)更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。

（二）水果營養(yǎng)師

師：哪個小組再接著來說說？

生1：我們是“小營養(yǎng)師”組合，我們組專門研究了“水果的營養(yǎng)價值”。我們負責(zé)上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。

師：網(wǎng)上的信息特別多，你們是怎么查找到資料的？

生2：因為我家里有電腦，我們幾人商量在我家進行網(wǎng)上查詢。當我們在百度搜索輸入“水果的營養(yǎng)”幾個字時，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國健康網(wǎng)”、“中國水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容，這里面又有一些重復(fù)、相似的內(nèi)容，我們又進行了篩選。最后我們找到了我們需要的資料。

生3：關(guān)于水果方面的資料實在是太多了，我們抓住重點，對自已認為有價值的資料進行了整理。我來向大家匯報一下：水果的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值與蔬菜相似，各種水果普遍含有較多的糖類和維生素，而且還含有多種具有生物活性的特殊物質(zhì)，因而具有較高的營養(yǎng)價值和保健功能。

師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰的營養(yǎng)價值高呀？

生4：火龍果又稱紅龍果、產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū)、火龍果的營養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無毒、無污染的綠色食品。

生5：火龍果雖然是進口水果，但是論營養(yǎng)，還是不如獼猴桃。獼猴桃是一種高營養(yǎng)水果，被稱為“營養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。獼猴桃汁更成為國家運動員首選的保健飲料，又是老年人、兒童、體弱多病著的滋補果品。

師：看來你們對水果的了解還真不少，一點也難不住你們，水果的營養(yǎng)價值這么高，大家以后都要多吃水果了。

生1：（出示兩個香蕉）大家猜一猜，這兩個香蕉哪一個的營養(yǎng)價值高？香蕉身上的梅花點越多就越熟，香蕉越熟，營養(yǎng)價值就越高，不過熟過頭了就不能吃了。

師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？

生：是

師：看來網(wǎng)絡(luò)的確可以讓人了解更多的知識，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。

生2：剛開始我們心中也有很多疑問，比如說什么時間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？

從剛才的分析可以看出，人們對吃水果還是存在誤區(qū)的。

我來教你幾招：

一、忌飯后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果過多。

四、吃水果忌不衛(wèi)生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。

師：原來吃水果還有這么多學(xué)問，三組同學(xué)告訴了我們這么多，咱們可要學(xué)以致用，科學(xué)地吃水果，才能吃出健康。

（三）水果小藥鋪

來談?wù)勀銈兊氖斋@？

生1：大家好，我們“小醫(yī)生組”，專門研究水果的功效，積累了不少經(jīng)驗，今天我們來義診，誰有什么疑難雜癥，我們一定有問必答：

1、生：老師的嗓子經(jīng)常啞，你有什么好方法嗎？

生2：梨可清喉降火，對咽干、癢痛、音啞等癥皆有效。播音、演唱人員經(jīng)常食用煮好的熟梨，能增加口中的津液，起到保養(yǎng)嗓子的作用。

2、生吃橘子的時候，媽媽總讓我把白絲摘掉再吃，你說對嗎？

生3：橘瓤上面的白色網(wǎng)狀絲絡(luò)，叫“橘絡(luò)”，都是藥材，吃了對人體有好處，不用摘掉。桔子可謂全身是寶，其果肉、皮、核、絡(luò)均可入藥。

3、生：我最近手心很黃，不知是怎么回事？需要看醫(yī)生嗎？

生4：過多食用橙子等柑橘類水果會引起中毒，出現(xiàn)手、足乃至全身皮膚變黃，也就是老百姓常說的“橘子病”，一般不需治療，只要停吃這類食物即可好轉(zhuǎn)。另外有人喜歡用桔子皮泡水喝，其實不好，因為橙皮上一般都會有保鮮劑，很難用水洗凈。

4、生：我奶奶得了“白內(nèi)障”，吃什么水果有益？

生5：吃獼猴桃，它含有葉黃素，葉黃素能防止白內(nèi)障惡化導(dǎo)致永久失明，對白內(nèi)障有好處。另外獼猴桃對減肥健美、美容也有獨特的功效。

5、生：我媽媽的手昨天做飯燙傷起泡了，你有什么好方法？

生6、：櫻桃可以治療燒燙傷，起到收斂止痛，防止傷處起泡化膿的作用。同時櫻桃還能治療輕、重度凍傷。

師：老師給大家個小建議，咱們能不能按照家人的年齡、身體為全家人設(shè)計一個健康的水果食譜，這樣咱們的家人在吃中能吃出健康，好不好？

（四）水果巧拼盤

師：營養(yǎng)專家告訴我們，吃水果要多種水果適當組合，營養(yǎng)互補，才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤正好能解決這個問題。

1、指名學(xué)生說說圖片這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？

2、揭示水果拼盤的制作步驟

（1）選料、、從水果的色澤、形狀、口味、營養(yǎng)價值、外觀完美度等多方面對水果進行選擇。選擇的幾種水果組合在一起，搭配應(yīng)協(xié)調(diào)。最重要的一點是水果本身應(yīng)是熟的、新鮮的、衛(wèi)生的。同時注意制作拼盤的水果不能太熟，否則會影響加工和擺放。

（2）、構(gòu)思、制作水果拼盤的目的是使簡單的個體水果通過形狀、色彩等幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進其食欲。并進一步為其命名。

（3）、色彩搭配、、大部分人將水果作為飯后食品，也就是人們在酒足飯飽之后才想到食用水果。這時大多數(shù)的人已沒有多少食欲，這就為我們設(shè)計水果拼盤提出了一個難題：怎樣的色、香、味、形、器才能重新將人們的食欲引起？水果的色、香、味是我們所無法改變的，若改變了可能也失去了本身的意義。但我們可以根據(jù)想像將各種顏色的水果藝術(shù)地搭配成一個整體，通過艷麗的色彩來再次將人們對食物的欲望喚起。水果顏色的搭配一般有“對比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標準的對比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。

（4）、藝術(shù)造型與器皿選擇

根據(jù)選定水果的色彩和形狀來進一步確定其整盤的造型。整盤水果的造型要有器皿來輔助，不同的藝術(shù)造型要選擇不同形狀、規(guī)格的器皿。如長形的水果造型便不能選擇圓盤來盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應(yīng)符合整體美并能襯托主體造型。

（5）、刀功

選好水果、造型和器皿，便可動手制作了、操作時應(yīng)注意刀功方面應(yīng)以簡單易做、方便出品為原則。

3、以“……?！睘槔?，具體介紹水果拼盤的制作步驟。

師：那么同學(xué)們想不想自己動手做個水果拼盤？下面就讓我們帶著對水果的喜愛，用靈巧的雙手，親自做一個水果拼盤吧。

教師要求：

1、小組合作，用你們的巧巧手設(shè)計出漂亮的水果拼盤，并給它取個好聽的名字。

2、講究衛(wèi)生、注意安全

3、比比誰最棒：評出“（1）最佳和諧團隊獎（2）最佳創(chuàng)意獎（3）最佳設(shè)計獎（4）最佳造型獎（5）最佳色彩獎（6）最佳制作獎”

（五）活動延伸，繼續(xù)創(chuàng)新

大家的作品老師都非常滿意，可我相信同學(xué)們肯定還想把自己的作品做得更加漂亮，對不對？很好，那么就請同學(xué)們在雙休日的時候自己動手給父母長輩送一份水果拼盤，祝大家成功！

師：看到大家了解了這么多水果的知識，圍繞水果做了這么多有意思的活動，我很高興！現(xiàn)在我們聊聊這次“水果拼盤”的活動帶給你最大的感受是什么？

小結(jié)：這次活動，我們不但學(xué)到了很多有關(guān)水果的知識，同學(xué)們的各方面能力都得到了提高，參與是走向成功的開始，結(jié)果并不重要，希望每個同學(xué)以后都能積極參與各項活動。

（六）品嘗成果，分享快樂

同學(xué)們，接下來到了分享環(huán)節(jié)，想必大家早就看得垂涎欲滴了，開始吧！生：（帶著甜甜的笑容，美美地品嘗，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生邀請聽課的老師一起分享。）

水果教案 篇4

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住水果的特點，按一定順序把它的形狀、顏色、味道介紹清楚。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨別事物的能力；發(fā)展學(xué)生的形象思維、發(fā)散思維以及語言文字的表現(xiàn)力等多項能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)會合作，學(xué)會傾聽，善于交流。激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。

教學(xué)重難點：

教給學(xué)生觀察的方法：摹形、繪色、體味，清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。

教學(xué)過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。 導(dǎo)語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果?？吹竭@么多水果，你想怎樣形容你喜歡的水果？

同學(xué)出示手中的實物

生：酸甜可口的桔子

生：又大又紅的蘋果

生：金燦燦的香蕉………

今天我們就選同學(xué)們喜歡的水果來寫一寫。

二．抓住特點，說寫結(jié)合。

課件出示：習(xí)作要求:仔細觀察桔子，抓住桔子的特點，按一定順序，表達出對桔子的喜愛。

指生讀

師：在要求中我們要抓住哪幾個關(guān)鍵詞？

生：觀察，特點，順序，表達

板書：細觀察，抓特點，按順序，巧表達

師：我們就按這種方法進入第一關(guān)。

(一) 課件出示：第一關(guān)

看一看

觀察桔子的外形 摸一摸

聞一聞

指生讀

1師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的形狀，為了使我們的語言變得更加豐富、生動、有趣，引導(dǎo)學(xué)生盡量使用疊音詞，恰當運用比喻、擬人化的手法來描寫。

師：拿起你的桔子，觀察，看一

生拿起桔子邊觀察邊說

生：桔子圓圓的（圓溜溜的）

生：桔子扁圓的

生：桔子有的圓圓的，有的扁圓的

師：像什么？

生：桔子圓圓的，像一個小皮球。

生：桔子扁圓的，像一個燈籠?！?/p>

2師引導(dǎo)學(xué)生觀察桔子的顏色。

如果能用上一些疊音詞，如““黃燦燦”，聽著悅耳動聽，讀來瑯瑯上口，非常美。引導(dǎo)學(xué)生準確說出水果的色澤特點，如“桔子是金黃色的?！笨捎蒙稀包S燦燦、黃澄澄、紅黃相間、黃里透紅”等詞，把水果的色澤說具體。若再把自己聯(lián)想到的寫進去，如“黃燦燦的桔子像什么？”

引導(dǎo)仔細看

3師引導(dǎo)學(xué)生摸一摸

4師引導(dǎo)聞一聞

5觀察了，交流了，趕緊把你想要表達的桔子的外形寫下來。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥強調(diào)：按順序有條理地表達，如先把形狀寫具體后再寫顏色。

聞一聞

觀察剝開后的桔子 看一看

掰一掰

寫一寫：

慢慢地剝開桔皮，__________________

師引導(dǎo) “聞一聞”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的內(nèi)部寫具體，特別體會桔子剝開后的氣味、顏色、形狀以及自己感受的變化，

1師引導(dǎo)學(xué)生慢慢地剝開桔皮，先聞一聞，聞到了什么？

2師引導(dǎo)學(xué)生看一看

師引導(dǎo)觀察整個桔瓣外面有什么？

師：這是桔絡(luò)，

引導(dǎo)學(xué)生想象

師引導(dǎo)觀察整個桔子的桔瓣

3師引導(dǎo)學(xué)生掰一掰，掰下一個桔瓣觀察

師：扒開桔瓣的薄皮，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4寫下剝開后的桔子

寫完后自己修改

學(xué)生展示評議

過渡：同學(xué)們寫的很精彩，我們馬上進入第三關(guān)。

（三）出示:第三關(guān) 嘗桔子

1你們想嘗嗎？（想）嘗桔子之前先想一想，我們讀了一篇寫水果的文章是（《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》）

出示：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁（zh ī）水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

學(xué)生嘗桔子，邊嘗邊說

引導(dǎo)學(xué)生盡量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等疊音詞，把水果的味道寫生動、寫具體?；蛑苯臃聦?/p>

生：你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮黃嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌頭上同時染滿了橙黃的汁（zh ī）水。 沒有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。

寫一寫

2過渡：桔瓣很好吃，你有沒有吃過桔皮？咬一口桔皮嘗一嘗

生：又苦又澀

生：苦苦的

師：桔皮雖然不好吃，但它卻有許多的作用，根據(jù)課前搜集的資料，說說桔皮的作用。

交流查閱的資料

出示：（1）桔皮補充維C 的作用，桔皮含有豐富的維C, 用來泡茶或者煮飯、炒菜時加入。

（ 2）桔皮也是中藥陳皮的原料?？梢栽诎局鄷r加入少許桔皮，不僅美味，而且有開胃的功效。

（3）桔皮可以排除冰箱異味。

（4）桔皮可用作調(diào)味品。

選你感興趣的一個方面寫下來

寫一寫：

咬一口桔皮，__________，但_________

（四）完成整篇作文

出示三關(guān)內(nèi)容，補充風(fēng)頭和豹尾，題目

學(xué)生運用自己喜歡的方式讀范文，進行評議

三、學(xué)會修改。

1朗讀修改，俗話說：“作文三分靠寫，七分靠改?！倍袄首x”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改?？梢宰x給你的同桌聽，讓他幫助改一改。

2、師生互動，交流賞評。

教師導(dǎo)入：

下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動果實”？

生讀生評

四、回歸主題，延伸拓展

指板書，歸納

師引導(dǎo)觀察香蕉，一邊觀察，一邊交流；

五、布置作業(yè)

運用今天學(xué)習(xí)的寫作方法，寫一篇香蕉或你喜歡的其它水果的作文。 附：

板書：

細觀察

桔子 抓特點 形 色 味

按順序

巧表達

水果教案 篇5

各位老師好：今天我說課的課題是《認識水果》。下面我對本課題進行分析：

一、說材（地位與作用）。

《認識水果》是人教版必修教材第二單元第2個課題。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了糖果屋，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)目標。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小班幼兒他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1、 能說出幾種常見水果的名稱。

2、 培養(yǎng)孩子喜歡吃水果的習(xí)慣。

3、 初步感知粗糙與光滑。

三、說學(xué)的重難點。

1、教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了水果特征，才能認識不同水果。

2、教學(xué)難點：難點的依據(jù)是光滑與粗糙較抽象，幼兒沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

四、說教法。

我們都知道生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的認識與感知能力。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使幼兒其然”，還要使幼兒“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到小班幼兒的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓幼兒積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)幼兒將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)幼兒主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性，激發(fā)幼兒對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)幼兒以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用實物等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的掌握。

2、活動探究法：引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以幼兒為主體，使幼兒的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、 集體討論法：針對幼兒提出的問題，組織幼兒進行集體和分組語境討論，促使幼兒在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，幼兒已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓幼兒自己學(xué)習(xí)思考。

五、教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動幼兒參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入：（1——2分鐘）。

聽音樂做律動，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、講授：（10分鐘）。

通過變魔術(shù)的方法展現(xiàn)實物來吸引幼兒注意力，請幼兒通過聞看摸之后講述所展示的水果的不同特征（粗糙與光滑），通過送水果寶寶回家了進一步鞏固幼兒對水果的認識。

3、小結(jié)：（2——3分鐘）。

品嘗水果，向幼兒說明水果的好處，鼓勵幼兒多吃水果。

水果教案 篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

師：各位小動物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今天由我來為大家主持‘水果大餐’。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請看大屏幕。

二、整體感觀。

師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都非常愛吃水果，對水果有種特殊的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因為它外表好看；小燕子，你說說，哦，你愛吃蘋果，因為它味美，小灰雀呢！哦，你愛吃葡萄，是因為新疆的葡萄好吃！對于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的原因。

三、觀察形狀

師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃?，F(xiàn)在，我們一起來看看吧！

師：這是什么？桔子是什么樣子的？正確！能把它說具體一點嗎？非常好，小蜻蜓，你的想象力真豐富！還有誰來大膽的想象一下！不錯！我們再來看看它的顏色？對，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦?？磥泶蠡锲綍r還挺善于積累詞語，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

四、辨別顏色

師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！——從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個變化過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了！

五、小結(jié)形狀、顏色

師：現(xiàn)在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們觀察到的連起來，用一段通順的話來表述一下，小學(xué)一年級語文教案《《愛吃的水果》說課稿》有點難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？非常好，小麻雀，你真勇敢！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來欣賞一下！—————————寫得真棒！我們應(yīng)該向小麻雀學(xué)習(xí)，下面，請大家象小麻雀一樣，觀察一下自己愛吃的水果，同桌互相說一說它的形狀、顏色，再把它寫下來?？纯凑l寫得好，請它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！————————

六、品嘗味道

師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要開始了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！——小伙伴們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式開始：在品嘗過程中，你可以獨自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！——時間到，相信這次伙伴們都不會“白吃”，一定會有所收獲的。請大家放下水果，沒吃完也沒關(guān)系，等一會兒我們還有機會吃。

師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰愿意接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請問你剛才吃的是什么水果？能說說你當時是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請你上電腦上展示一下？下面，我們大家一起來欣賞欣賞。說說你們的看法。小青蛙，你認為開頭寫得好，寫了沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！

小鴨子，你認為小白兔寫出了對草莓的喜愛之情！讀起來就好象真的吃到了一樣！小灰貓，你認為寫得好，如果在后面再想象一下沒有成熟的草莓是什么味道就更完美了?！?說得不錯，要不？小灰貓，你上來幫小白兔續(xù)上

師：很好，你們的評語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么

水果教案 篇7

[設(shè)計理念]

《語文課程標準》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力，小學(xué)語文：口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計。本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

[教材分析]

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

（1）你最愛吃什么水果？把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

（2）評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。ネü本節(jié)課要達到以下教學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力

教法分析：

合理運用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。

2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

[課前準備]

1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。

2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。

[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]

一．在觀察畫面中交際

1．看屏幕，進行交際。

利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。

2．看掛圖（即課文插圖），進行交際。

（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？（引導(dǎo)學(xué)生用"有......有......還有.....。"的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。）

（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。

（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文：口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計》。

（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？

（5）小結(jié)，揭示課題。

[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]

二、在展示實物中交際

1．介紹水果

（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。

（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

2．談愛吃的水果

（1）師生交際，如：

師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？

生：我喜歡吃××。

師：你能告訴我為什么喜歡吃××？

生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。

師：謝謝！

（2）生生交際：

a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？

b、"小記者"采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。

c．請"小記者"匯報采訪情況。

[聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

創(chuàng)設(shè)"買水果"的情境：

（1）教師當售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）

（2）同組表演"買水果"。（注意使用禮貌用語）

（3）請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真聽，再做簡單評價。

[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]

四、在評選活動中交際

開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。

[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。]

五、在品嘗中結(jié)束交際

出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。

水果教案 篇8

一、說教材

教材簡析：

《最喜歡的水果》是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元調(diào)查與記錄中的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)觀察他人的方法的基礎(chǔ)上，嘗試親歷數(shù)據(jù)收集整理的活動，體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。

最喜歡的水果的`情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會調(diào)查的必要性及其與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

根據(jù)大綱的要求，設(shè)計教學(xué)目標如下：

1、借助為聯(lián)歡會購買的水果情境，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計調(diào)查的必要性，并嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

2、結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。在解決熟悉的問題中，體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。

3、初步學(xué)會與同伴的合作，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

而本節(jié)課的教學(xué)重點是：

嘗試用自己的方式表示整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，體會統(tǒng)計與調(diào)查的必要性，根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為：結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)的記錄，能回答一些簡單的問題，提出簡單的決策建議。教學(xué)中要用到的多媒體課件是這節(jié)課要準備的教具。

二、說教法、學(xué)法

1、設(shè)計思路

由于二年級的學(xué)生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學(xué)習(xí)他們不會感到陌生，所以設(shè)計了一個慶元旦聯(lián)歡會的情境，讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，在他們調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的過程中，體會調(diào)查與收集、整理數(shù)據(jù)的必要性。

2、教法

新課程標準指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)這一理念，這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試調(diào)查活動，記錄數(shù)據(jù)。

3、學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計調(diào)查是解決問題的一種策略和方法。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序：

情境導(dǎo)入，揭示課題

主動參與，探索新知

綜合實踐，學(xué)以致用

學(xué)生回顧，教師小結(jié)

第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示課題

以慶元旦舉行聯(lián)歡會為契機，老師要給同學(xué)們買一些水果，可是老師該怎么買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？

讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，從而引出課題。

第二個環(huán)節(jié)是：主動參與，探索新知

讓同學(xué)們從事先準備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請同學(xué)們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說明這樣擺的理由

然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統(tǒng)計圖，通過這個統(tǒng)計圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個統(tǒng)計圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計圖，由學(xué)生匯報，教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計圖中。再根據(jù)統(tǒng)計圖師生一起填寫統(tǒng)計表。

然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。

第三個環(huán)節(jié)是：綜合實踐，學(xué)以致用

由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐，所以有時侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時，就會剩下很多，造成很大的浪費。怎樣來解決這個浪費的問題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計知識統(tǒng)計出同學(xué)們最喜歡的早餐。

2、教師給每小組發(fā)一張早餐統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在喜歡的早餐上畫三角符號，由小組組長將本組的統(tǒng)計結(jié)果貼在黑板上，然后集體填寫全班學(xué)生喜歡的早餐統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。看著這張統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表請學(xué)生說說你想對食堂的管理人員提點什么建議？希望他們怎么做？

第四個環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧，教師小結(jié)

小朋友們，學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時候，畫什么圖比較好啊？（統(tǒng)計圖）那在畫統(tǒng)計圖時要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時候注意要把東西擺放整齊）

水果教案 篇9

教學(xué)資源分析：

“我喜歡的水果”是包括說、聽、寫等練習(xí)在內(nèi)的綜合性訓(xùn)練，美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營養(yǎng)，使水果成為孩子非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話要說。訓(xùn)練主要通過學(xué)生的觀察體驗，練習(xí)說寫一段通順的話。教學(xué)時，可以打破傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練模式，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生自帶香蕉、蘋果、橘子、梨子等水果，通過直觀的水果展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，再讓人人參與猜謎、討論等，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)介紹水果的方法，有步驟有重點地介紹，并通過創(chuàng)造性的互動活動，逐步鍛煉學(xué)生的表達能力；激活學(xué)生的情感，促進創(chuàng)造性語言能力的發(fā)展。

教學(xué)目標：

1、訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性和條理性。并學(xué)會使用適當?shù)男夼囵B(yǎng)學(xué)生的聽講的專注性。

2、能夠完整的聽完別人的話并加以簡單評價。

3、通過互動活動，培養(yǎng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。

４、鍛煉寫作能力，會寫一段通順的話。

教學(xué)重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點。

教學(xué)準備：

學(xué)生自帶水果 關(guān)于水果的謎語 設(shè)計的表格

設(shè)計思路：

一定的情境是學(xué)生增強生活體驗，激發(fā)思維與表達欲望的源泉。我要讓生活中真實的水果把孩子的思維激活，調(diào)動起他們的積極性，主動性和創(chuàng)造性。上課前，通過講臺上擺設(shè)的各色水果，各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂；課堂中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果看水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果）；變枯燥的問答形式為討論、猜測、展示、表演、欣賞、評價等，讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，讓學(xué)生間有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學(xué)的全過程，使他們?nèi)硇耐度牖顒又校冗_到了訓(xùn)練聽說能力和思維的目的，又加強了學(xué)生的合作意識，他們身心沉浸在快樂的氛圍中，寓教于樂的效果一定不錯。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

1 、激趣導(dǎo)入：

師：今天我們的教室有了新變化，五顏六色可真漂亮呀，空氣里還彌漫著甜甜的香味，是不是來了一群“小客人”呀？噢！原來我們請到的客人是——“我喜歡的水果”（板書課題。）

2 、問答練說：

師：你們都喜歡什么水果？

生：我喜歡蘋果，紅紅的多好看啊！

生：我最喜歡吃香蕉了，它又甜又香又軟，味道可好了！

生：我喜歡吃的水果有橘子、有桃子、還有大西瓜。（讓學(xué)生拿出自己帶的水果，說說自己喜歡這種水果的原因。隨著學(xué)生興奮地回答，相機指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有、還有”把話說完整。學(xué)生在回答時，往往易使用不夠規(guī)范的語句，要善于引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言。）

二、猜測水果，練習(xí)說話。

1 、師說生猜：

師：老師也有一樣自己喜歡吃的水果，你能猜出我喜歡吃什么嗎？

生：蘋果。

生：梨子。

（學(xué)生自由猜，老師含笑不答。）

師：這樣吧，我不直接告訴你們水果的名字，但是你們可以向我提問，想想應(yīng)該從哪幾個方面來問？

生：老師，你喜歡的水果什么形狀的'？有多大呀？

師：我喜歡吃的水果是橢圓形的，跟玻璃球差不多大。

生：那么您喜歡的水果是什么顏色的？什么味道的呢？

師：我喜歡的水果是紫色的，又酸又甜。

生：我猜到了，你喜歡吃的水果一定是葡萄。

師：你猜對了，老師就把這種水果獎給你！

（師生問答時，總結(jié)板書：形狀、顏色、味道。通過猜測老師喜歡的水果，激發(fā)學(xué)生提

問猜測的興趣，學(xué)生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍。從水果的各個方面進行提問，這樣，學(xué)生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣）

2 、生生互猜：

師：小朋友都喜歡吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌的小朋友來猜一猜嗎？

（同桌互相你說我猜。）

三、 指導(dǎo)觀察，訓(xùn)練說話。

1 、 觀察練說：

師：大家現(xiàn)在仔細看看手中的水果，看看它有什么特點？誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們？小組同學(xué)當美食家聽后評評誰說得好。

生：（組內(nèi)練說。）

師：同學(xué)們說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡這樣的水果呢？我們一起來努力！

①說水果的形狀。（用“像”補充說明，引導(dǎo)學(xué)生用“圓圓的橘子像什么？”“彎彎的香蕉像什么？”練說。）

②說水果的顏色。（以剛才說的水果為例，引導(dǎo)學(xué)生準確說出水果的色澤特點，如“橘子是金黃色的?！被蛴蒙稀凹t彤彤、綠油油、紅黃相間”等詞。）

③用擬人化的手法來練說。（給學(xué)生提供范例：“香蕉穿著金黃色的外衣?！弊寣W(xué)生的語言變得更加豐富生動）

（多層次練習(xí)要做到聽時有說者，說時有反饋，實現(xiàn)師生互動，生生互動，群體互動。在學(xué)生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特點，即形色味，通過同桌互說、課堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第二步通過評說事例，學(xué)習(xí)用多種方法將水果介紹得更加生動形象。）

2 、 小組合作活動

師：現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出小組同學(xué)共同喜歡的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一組介紹的水果最受顧客歡迎。

生：（組內(nèi)活動完成表格。）

我 們 喜 歡 的 水 果

（第 組）

水果顏色：

水果形狀：

水果味道：

推介小廣告：

（群體互助合作既是培養(yǎng)學(xué)生集體意識的良好嘗試，又是擴大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心，互相幫助的態(tài)度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成默契的合作能力。）

四、 交際活動，拓展思維。

1 、看一組水果飲料廣告，學(xué)著廣告的形式編一首兒歌贊美喜歡的水果。

師：愛吃蘋果的小朋友這么多，我們就來編編夸蘋果的兒歌。

生：（自由說）

師：圓溜溜、紅彤彤，有營養(yǎng)，味道好，又酸又甜我們愛。

生：（編兒歌練說。）

2 、水果展銷會。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)來到了水果的世界?？矗@里的水果可真多呀！你想買哪一種水果呢？聽聽這些水果推銷員的介紹，再做選擇吧。

生：又大又圓，又甜又香的蘋果啦！快來買呀！

生：我的橘子金黃金黃的又好看，又好吃，可別錯過了！

生：新疆好地方，葡萄是特產(chǎn)，一串又一串，保你心里甜！

生：快來看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜愛了。它彎彎的身子兩頭翹，象不象月牙？熟透的香蕉穿著黃色的外衣，多漂亮呀！你聞聞看，還散發(fā)著一陣香味呢。剝開皮，您瞧瞧這白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您買一串嘗嘗吧！

師：同學(xué)們，聽了他們的介紹，你決定買哪種水果呢？為什么？

生：我要買香蕉，因為這位推銷員不僅說出了香蕉的形狀、顏色、味道，還打了好多比方，讓我覺得香蕉不錯，所以我想買。

生：我想買葡萄，推銷員的話很簡潔，象兒歌一樣好聽又好記。

生：我要給橘子推銷員提一點意見：如果介紹橘子時再介紹形狀和味道就好了。

（創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，競爭意識。同時，在這樣說評的過程中，可以讓學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)，取長補短，學(xué)會欣賞與建議。能培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價和表達的能力。）

3 、分享活動：

師：好東西要大家一起分享，那么這些水果你想送給誰吃？在送的時候，你們該怎么說呢？

生：（表演。注意言語交際與禮貌教育。）

（交際活動，創(chuàng)設(shè)出更具有實踐性的情境，讓學(xué)生發(fā)揮個性和語言創(chuàng)造力，進行綜合的口語交際訓(xùn)練，同時加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感活動，使學(xué)生更加樂做愛說。）

五、合作寫話，師生共評。

1 、推薦寫話：

師：每個小朋友都有自己喜歡的水果，老師都很想了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，你們有什么更好的建議嗎？

生：寫下來。

（讓學(xué)生了解寫作的實用性，比教師的強制性要求更容易讓孩子接受。）

2 、分組練寫。

（寫作過程中給予學(xué)生更寬松的創(chuàng)作情境，允許出聲交流，允 許向 老師同學(xué)請教，這在低年級階段甚至是中年級段也是必需的，只有不以考察為唯一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛寫的愿望，提高學(xué)生的寫作水平。）

3 、朗讀交流。

4 、師生共評。

（通過學(xué)生的朗讀、欣賞，教師予以積極的賞識評價，可以調(diào)動其他聽讀學(xué)生的積極性，

鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的評價意見，這樣做，使學(xué)生學(xué)會表達的同時，也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗。）

5 、繼續(xù)修改：

師：現(xiàn)在你還想對你的話讀讀，改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試一試，相信你能把它寫得更棒！

（讓學(xué)生在自己讀，聽他人讀，聽老師指導(dǎo)的同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。）

教學(xué)評點：

生活是學(xué)生寫作的寶庫，通過營造一定的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動起來，，觀察生活，樂于表達，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅積極參與和體驗，豐富了自己的閱歷，而且組織、協(xié)調(diào)、合作等能力的發(fā)展，得到了進一步的提高，學(xué)習(xí)過程既充滿了樂趣，又有了效果。

專家評點：

本設(shè)計將說、聽、寫等訓(xùn)練綜合在一起，打破了常規(guī)的訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)情境開展長創(chuàng)造性的互動活動，錘煉學(xué)生的表達能力，增強合作意識和創(chuàng)新意識，豐富了教學(xué)效果。

水果教案 篇10

教學(xué)目標

知識與技能

１、按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。

２、仔細觀察、想象，寫出水果的特點。

過程與方法

通過觀察、想象，仿寫使學(xué)生能寫好這次作文。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。

重點難點

重點：按順序把一種水果的形狀、顏色和味道寫清楚。準確生動地寫出水果的特點。

突破方法：通過看看、摸摸、想想、說說來突破難點。

教法與學(xué)法

師：引導(dǎo)。

生：觀察、想象、仿寫。

教學(xué)準備

學(xué)生準備一個自己喜歡的水果。

課時安排

３課時。

第一課時

☆ 課時目標：

１、 觀察、了解自己喜歡的水果。

２、 教給學(xué)生觀察方法。

一、猜跡導(dǎo)入，初步練說。

１、老師非常喜歡一種水果，我出跡面，大家猜一猜黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。

２、學(xué)生互猜。

３、生說師猜。

今天，我們就來把同學(xué)們喜歡的水果寫下來。

二、指名觀察，交流練說。

１、學(xué)生拿出自己喜歡的水果來，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。

眼看：你前面的水果是什么形狀？果皮是什么顏色？果肉是什么顏色？

手摸：果皮是光滑的還是凹凸不平的？

鼻聞：這種水果有什么香味？

品嘗：果肉是什么味道？有幾種吃法？

２、 同桌之間按照上述步驟互相介紹自己的水果。

三、指導(dǎo)方法，就寫結(jié)合。

１、以香蕉這例。

香蕉的顏色怎么樣說更準確？

可以把彎彎的香蕉比作什么更生動？

該怎樣聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情？

２、 同桌之間用述方法介紹自己喜歡的水果。

第二課時

☆ 課時目標：

自主習(xí)作。

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法。

二、范例引路。

三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、請寫完的同學(xué)交流自己的習(xí)作。

第三課時

☆ 課時目標：

通過講評作文，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。

一、教師總評本次作文的情況。

二、品讀欣賞

出示本次習(xí)作較優(yōu)秀的作文，請同學(xué)們欣賞。評出優(yōu)點和不足之處，并提出修改意見。

三、作文醫(yī)院。

出示本次作文中存在問題句子、片斷，請學(xué)生修改。

四、學(xué)生互相品讀作文，相互提出修改意見。

五、學(xué)生修改自己的作文。

六、謄寫作文。

水果教案 篇11

水果作文教案：寫桔子的作文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

說一說桔子。可以說桔子的色、香、味、形、口感，也可說對桔子的喜愛，只要和桔子有關(guān)系的都可以說。課上讓學(xué)生帶桔子來展示，一邊觀察一邊說，最后再親自嘗一嘗。

1、全班同學(xué)能就

桔子暢所欲言，語言表達能力好的能多說幾句，不好的也能模仿別人說的說上一句。

2、回到家后能把自己說的話復(fù)述給家長聽。

3、能覺得圍繞老師給出的題目說一句話很簡單很容易，建立起對說話的興趣和信心。

教學(xué)重點：

1、全班同學(xué)能就

桔子暢所欲言，語言表達能力好的能多說幾句，不好的也能模仿別人說的說上一句。

2、能覺得圍繞老師給出的題目說一句話很簡單很容易，建立起對說話的興趣和信心。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目暢所欲言地說話。

2、使學(xué)生的注意力和興趣集中于說話的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，遵守課堂紀律的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)語言表達能力不好、自己沒想法和不知道該怎么說的孩子模仿別人說的說一句話。

5、回到家后能把自己課堂上說的話復(fù)述給家長聽。

教學(xué)準備：

1、要求學(xué)生家長買一斤桔子，在家里和孩子一塊品嘗，再一塊談一談桔子的特點。要求每個人帶一個桔子來上課。

2、上網(wǎng)收集有關(guān)桔子的各種

圖片、視頻資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話引入。

引導(dǎo)：小朋友們，你們今天都把桔子帶來了嗎?你們喜歡吃桔子嗎?覺得桔子好吃嗎？愛吃桔子的人多嗎?我們今天就來談?wù)劷圩影伞?/p>

板書課題：桔子

說話訓(xùn)練:

（一）引導(dǎo)學(xué)生說話，就桔子分別提出不同的問題：

1、一邊展示自己帶來的桔子，一邊簡單介紹一下手上桔子的外形特點，詳細描述它的形狀和顏色，鼓勵學(xué)生使用比喻句。

2、摸一摸，說一說桔子外皮的手感，鼓勵學(xué)生使用比喻句。

3、剝一剝，說一說桔子該怎樣剝皮，剝皮的時候，手上會沾到什么。

4、說一說剝了皮的桔子的外形特點，可先說完整的桔子瓣，再說掰開了的桔子瓣，鼓勵學(xué)生使用比喻句。

5、聞一聞，嘗一嘗，再說一說桔子的芳香和味道，吃起來的口感等，鼓勵學(xué)生使用比喻句。

6、說一說自己喜不喜歡吃桔子，為什么?

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