大班語言教案(系列6篇)

大班語言教案。

在經(jīng)過編輯耐心的推敲和打磨后，這篇“大班語言教案”終于完成了。我們希望能夠為您提供所需的信息和幫助。在教學(xué)中，每位老師都離不開教案課件，因此，大家可以開始撰寫自己的課堂教案課件了。教案是加強師生互動的重要方式。我們希望通過這些教案，能夠提供更好的教學(xué)體驗，促進師生之間的有效交流和學(xué)習。

大班語言教案 篇1

一、引起興趣

小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。

二、 進一步幫助幼兒理解兒歌。

1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。

童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學(xué)說童謠里的句子。

3、有誰?(大姨媽) 大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說

4、 有哪些動物?(豬) 豬干嘛?(豬打柴) 我們把這句也連起來說一說。

5、 還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。

6、 貓又在干什么?(幼兒回答)

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。

四、幼兒朗誦兒歌。

小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

大班語言教案 篇2

活動內(nèi)容 四大發(fā)明

重點領(lǐng)域 語言

相關(guān)領(lǐng)域 社會

活動目標

１、了解我國古代的四大發(fā)明，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

３、激發(fā)幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點 重點：知道四大發(fā)明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經(jīng)驗大膽講述。

活動準備

１、四大發(fā)明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經(jīng)驗。

３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、 分組競賽激發(fā)參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規(guī)則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：“古代人發(fā)明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結(jié)：“我們的古代人很聰明，創(chuàng)造出了四大發(fā)明，這些東西對當時，和我們現(xiàn)在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學(xué)習，將來能發(fā)明出更多更有用的東西來?！?/p>

四、師生共同統(tǒng)計競賽結(jié)果，對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。

大班語言教案 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是大班的語言老師鄭9**，今天我說課的題目是大大班語言《落葉》，下面我將從以下七個部分來進行我的說課。

一、說教材

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中?！堵淙~》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓(xùn)練孩子的語言表達能力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當小蟲的房子、樹葉可以當螞蟻的小船、可以當魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達的強烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進行教學(xué)。

二、說目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1.認知上：幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2.能力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。

3.情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

三、說重難點

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

四、說準備

認知準備：熟悉游戲《開火車》

物質(zhì)準備：頭飾、課件

五、說教法

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、表演法來進行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

六、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。

我通過散文中的小動物導(dǎo)入課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。

七、說過程

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請小朋友們仔細看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有螞蟻、小蟲、小魚）這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》。夸獎?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上夸張的表情。

第三環(huán)節(jié)：游戲

1.下面我來做一個搶答游戲，老師問，小朋友們來回答

（1）這首散文詩的名字叫什么？

（2）樹葉從樹枝上怎么下來？

（3）小蟲爬過來，怎么在里面，把落葉當作房子。

（4）螞蟻爬過來，怎么在上邊，把落葉當作小船。

（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當作小傘。

（6）樹葉落在院子里，小燕子看見了怎么說：“來信了，來信了，催我們到南方去了?！?/p>

（小朋友們回答的真不錯，跺跺腳來夸夸我們。）

2.接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的游戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來做動作。

小蟲爬過來；躲在里邊；把落葉當房子；坐在落葉上邊；把落葉當小船；藏在落葉下邊；

（小朋友們動作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

3.下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。

4.角色扮演（帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

小朋友們，秋天到了，讓我們一起開著火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！

大班語言教案 篇4

設(shè)計意圖：

中國大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長，孩子們理所當然地認為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本，也是培養(yǎng)“衣來伸手，飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而，安東尼·布朗的繪本《朱家故事》，以其幽默詼諧的特有方式，化繁為簡的睿智獨到，輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔。家庭的和睦、快樂源于合理的分工，共同的分擔，更重要的是相互的尊重。

在具有一定的觀察、分析、理解、表達等能力的大班年齡段的幼兒面前，繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細細體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節(jié)?；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職，家事是家中每一份子的責任，應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念，由此產(chǎn)生“做自己力所能及的事”的意愿。

活動目標：

1.學(xué)習細致觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)畫面提供的信息，用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

3.知道家務(wù)事要共同分擔，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

活動準備：

1.《朱家故事》PPT。

2.背景音樂。

活動過程

一、觀察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

瞧，這是一家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子，一個叫西蒙，一個叫帕克?？戳诉@張圖片，你有什么想法?這會是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。

(評析：直奔主題，引導(dǎo)幼兒觀察封面，畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子的畫面，畫者在此隱喻全家人把重擔都壓在媽媽的身上，其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭?！澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考，并設(shè)下疑問“這會是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

(一)教師講述故事前段，感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比，體驗朱太太的辛苦。

1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài)，分別學(xué)說他們的話。

①早餐時朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣?

②晚餐后朱先生是怎么做的?學(xué)一學(xué)動作。

③西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的?

(評析：在學(xué)說、學(xué)做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私和懶惰，在語言的反復(fù)中，體驗朱先生、兒子們已經(jīng)對這樣的使喚習以為常。同時，在傾聽的過程中說說、做做，使活動有趣又生動。)

2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài)，嘗試使用連貫詞語講述。

①早餐后朱太太在做什么?

②傍晚朱太太又做了哪些事?

(評析：圍繞畫面，引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語講述出來，既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達的語言能力，又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

3.互動小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

①師：時間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法?

②師小結(jié)：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務(wù)都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。

(評析：對比明顯，感受深刻，理解直觀，小結(jié)水到渠成。)

(二)教師講述故事中段，理解朱太太留信出走的經(jīng)過及走后家里混亂的場景。

1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?

2.觀察圖片，大膽細致講述朱太太離家后家里混亂的場景。

①朱太太走后，家里發(fā)生了什么變化?請你看一看，說一說。

②教師完整講述4幅圖片。

3.討論體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。

①朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣?

②現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?

(評析：先猜后揭秘，先自由說，后教師說，無不體現(xiàn)著幼兒在前，教師在后的教育理念，給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，使幼兒感受到：沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

4.師幼互動，求媽媽回來。

他們怎么做，媽媽才能回來?師幼互動，一起求媽媽回來。

(評析：承上啟下“他們怎么做，媽媽才能回來?”“我愛你，媽媽!”“媽媽，我們一起做家務(wù)?！薄拔覀兿劝鸭依镎砗谩！薄那獒尫帕?。)

(三)幼兒講述故事后段，懂得家庭成員共同分擔家務(wù)活是一件快樂的事。

1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

2.朱太太這時候的表情是怎樣的?

3.你們家里誰做家務(wù)?你會做些什么?

4.教師小結(jié)：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務(wù)才是一件快樂的事情。

(評析：通過觀察畫面，講述故事內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗，使幼兒懂得：家務(wù)事要大家分著做，一家人才會更加的相親相愛……心情快樂了。)

三、完整欣賞故事。

四、結(jié)束部分。

1.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

2.結(jié)束語：今天的故事發(fā)生在朱家，其實每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，張家故事……我們回家后也去講一講吧!

活動反思：

反思《朱家故事》的成功教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運用：

1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開展《朱家故事》教學(xué)前，我反復(fù)仔細研讀繪本，挖掘故事中教育價值，研究繪本中的每一張圖片，力求在精準研讀的基礎(chǔ)上，制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。

2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵，有的圖片需要幼兒細致觀察，有的圖片只需幼兒瀏覽畫面，有的是單圖呈現(xiàn)，有的則是多圖呈現(xiàn)。

3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準、巧妙，且直指目標。如開放式的提問有“看了這張照片，你有什么想法?”適時的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……

教師做到了以上三點，才能促進幼兒以下三方面的發(fā)展。

1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

大班語言教案 篇5

活動目標：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對家的熱愛。

2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福"，概括地表達自己對"家"的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達對概括詞的詮釋。

活動準備：

教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂磁帶，自制大圖片，字、詞卡，動物頭飾，幼兒家庭生活照片。

活動過程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對家的關(guān)注。

（1）提問：你看到了什么？這是在一個什么地方？你和家人在一起時感覺怎么樣？

（2）出示字卡"家"，引導(dǎo)幼兒認讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

（1）幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（2）幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？

（3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽，欣賞散文。提問：你看到了什么？聽到了什么？

（4）結(jié)合幼兒對上述問題的討論進行追問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達對家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個熱鬧的地方？還可以怎么說？

為什么小狗熊說家是一個溫暖的地方？還可以怎么說？

為什么小野兔說家是一個安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是一個幸福的地方？還可以怎么說？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。

（1）全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會讓認覺得家是一個熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？

（2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗，萌發(fā)幼兒對家的熱愛。

（1）幼兒扮演散文中幾種不同的動物，配上合適的音樂，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散文，并相互評價。

（2）找到自己的全家福照片，說說自己的家（先自由表達，再集體表達，最后各找一位客人老師表達）。

附錄

家（散文）小蜜蜂說：家是一個熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱熱、甜甜蜜蜜，真快樂。

小狗熊說：家是一個溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

小野兔說：家是一個安全的地方。每當遇到危險，趕緊跑回家里，就覺得安全了，心也不亂跳了。

小喜鵲說：家是一個幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

大班語言教案 篇6

活動目標

1、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字及特征。

2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)編詩歌的興趣。

3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而感到自豪。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說普通話。

活動準備

關(guān)于奧運五福娃相關(guān)的圖片、背景圖、宣傳片、卡片；音樂磁帶；幼兒每人一幅福娃圖。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，我們聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年將要舉行奧運會，奧運會在哪里舉行呢？

在我們中國的首都——北京。你們聽了心里覺得怎樣？奧運會的吉祥物是什么？有幾個？今天呀，老師帶小朋友一起來認識一下福娃，好嗎？

二、認識福娃、了解福娃。

1、知道五個福娃的名字及特征（逐一出示福娃圖片、卡片）

我們來看看第一個福娃，他身上是什么顏色？頭上這里像什么？他的名字叫貝貝。請個別幼兒說說下面的幾個福娃的名字及特征。

貝貝——小魚晶晶——熊貓歡歡——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子

2、把五個福娃的名字連起來說一說。

現(xiàn)在我們把五個福娃的名字連起來說一說，注意只說名字中的一個字就行。（北京歡迎您?。?/p>

福娃們都是從不同的地方來到北京的，你們想不想知道他們分別來自哪里？也就是說他們的家各自在什么地方？請欣賞《快樂福娃》。

3、游戲：“找家”

欣賞完了，老師請看得認真、看得仔細的小朋友來找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景圖）

①欣賞福娃的宣傳片。

②請個別幼兒找福娃的家。

③再次欣賞福娃的宣傳片，進一步了解福娃。

小結(jié)過渡：在你們的幫助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高興，謝謝你們！小朋友覺得福娃的家怎樣？好，下面請你們把福娃和他們的家編成一首好聽的詩歌，好嗎？

三、創(chuàng)編詩歌。

1、利用圖片，讓幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、連貫地朗誦幼兒自編的詩歌。

3、以問答的形式朗誦詩歌。

4、為詩歌起名字《福娃的家》。

5、教師用打擊樂器伴奏，幼兒拍手朗誦。

6、配樂朗誦。

活動延伸《為奧運加油！》

活動反思：

福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

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