小雨沙沙課件。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?下面是小編為你精心整理的“小雨沙沙課件”,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
背景:本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。
步驟一:創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂(lè),師生同做律動(dòng)扮演《河里小魚(yú)游啊游》。教師在室內(nèi),同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi),師生互相做搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作,嘴里輕聲打招呼:“您好!”或“小朋友好!”音樂(lè)課在輕松愉快的律動(dòng)中開(kāi)始。
研討:一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),用律動(dòng)代替了保守的師生對(duì)唱問(wèn)好歌,教師主動(dòng)親近同學(xué),在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。
步驟二:以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)
1、 認(rèn)識(shí)歌譜
(1)、多媒體出示動(dòng)物樂(lè)園:勤勞的小猴在洗衣服,發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)小猴,加以褒揚(yáng)后讓全體同學(xué)也來(lái)演一下小猴,邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音。
(2)、多媒體出示另一畫(huà)面:蠢笨的小熊在掰玉米,它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)模仿,然后全體同學(xué)模仿小熊的動(dòng)作和歌聲。
(3)、媒體出示第三幅畫(huà)面:小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來(lái):“我也會(huì)唱,讓我來(lái)接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師:“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。
(4)、老師把剛才小動(dòng)物唱的小曲記錄下來(lái),如屏幕所示,要求大家運(yùn)用剛學(xué)的“柯?tīng)栁摹笔謩?shì),邊練手勢(shì)邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí),再請(qǐng)音樂(lè)素質(zhì)較高的同學(xué)來(lái)做小老師,帶全班同學(xué)一起練,小老師可競(jìng)爭(zhēng)上崗,隨時(shí)調(diào)換。
研討:歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏,能使音響更立體化,通過(guò)學(xué)小猴子的動(dòng)作、聲音,既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識(shí)譜練習(xí)先分散(學(xué)小熊、小兔的歌聲)再集中(邊打手勢(shì)邊唱旋律,使同學(xué)對(duì)這幾個(gè)唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識(shí))。競(jìng)爭(zhēng)上崗當(dāng)小老師能調(diào)動(dòng)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
步驟三:理解歌詞掌握情緒
(1)、課件出示:小動(dòng)物們正唱得高興,天氣卻發(fā)生了變化,淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)……請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把畫(huà)面描述一下??煞纸M討論一起說(shuō),也可兩個(gè)人一組互相說(shuō),最后每組派代表上臺(tái)描述,最后由老師歸納成詞,按節(jié)奏朗誦(生字、復(fù)雜處多讀幾遍)。教師帶一遍后同學(xué)自由讀,允許走動(dòng),去讀給你最要好的朋友聽(tīng)。
(2)、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》,要求同學(xué)邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象?同學(xué)們可以根據(jù)自身的喜好,任選一物畫(huà)到黑板上,多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái),一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫(huà)編上號(hào),請(qǐng)同學(xué)把自身的畫(huà)用一句歌詞將給大家聽(tīng)。根據(jù)編號(hào)學(xué)唱歌詞,提醒注意隨時(shí)控制聲音,特別是小雨的沙沙聲與種子的說(shuō)話(huà)聲,唱最后一句歌詞時(shí)要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來(lái)。能完整演唱后,一半同學(xué)唱譜,一半同學(xué)唱詞。
研討:低年級(jí)同學(xué)通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事,為了便于同學(xué)記憶,先讓他們看了圖像后自身用語(yǔ)言概括,既鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能里,又增強(qiáng)了對(duì)歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué),聽(tīng)起來(lái)像玩笑,其實(shí)體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位,當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四:通過(guò)音樂(lè)游戲、歌扮演,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力
(1)、音樂(lè)游戲:我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂(lè)器,如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等;多每體出示節(jié)奏譜,讓同學(xué)親自試一試,由他自身決定用哪一中打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參與節(jié)奏的表示,至于效果如何,演奏完后大家自有比較。假如誰(shuí)能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型,老師要授予“小作曲家”稱(chēng)號(hào)。在演奏員熟練后,請(qǐng)局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。
(2)、藝術(shù)扮演:我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲了,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)扮演吧。請(qǐng)同學(xué)們自身動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作,可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演,也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組,分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時(shí)間已到,讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通!——先分小組扮演,教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評(píng),然后全班一起扮演,教師加入其中。最后總結(jié),從這首歌中我們知道了種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水,那同學(xué)們的生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?——答案總多,空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討:課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),也就是說(shuō)要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲與歌扮演時(shí)充沛尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)明,給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動(dòng)腦筋、自身動(dòng)手嘗試實(shí)際節(jié)奏譜、設(shè)計(jì)扮演形式、扮演動(dòng)作,只有這樣才干調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干,因?yàn)榘缪菔峭瑢W(xué)表示自身音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)總的設(shè)計(jì)思想:
“奇”即創(chuàng)意也。如果說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),那么藝術(shù)的種類(lèi)雖有所不同,所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外,情理之中”即是引人入勝的一招。對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)其實(shí)就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇,那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計(jì)力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌
[教學(xué)設(shè)想:通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中感受音樂(lè)、喜歡音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,對(duì)終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。]
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊,課前我先播放了一段春天的資料片,屏幕上迷人的春景、可愛(ài)的小動(dòng)物們加上活潑歡快的背景音樂(lè)一下子就調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,學(xué)生們邊看、邊聽(tīng)、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂(lè),目的就在于讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸新歌、感受、熟悉,進(jìn)而更好地掌握它。另外,為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂(lè),我在執(zhí)教中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時(shí),突然,屏幕上的“音樂(lè)”沒(méi)有了,孩子們有些失望,這時(shí)我說(shuō):同學(xué)們,老師可以幫助你們找回音樂(lè),不過(guò),老師這兒有好幾首歌曲,到底是哪一首歌這還得請(qǐng)你們和老師一起想想……經(jīng)過(guò)“篩選”學(xué)生們對(duì)新歌的.情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
[案例2]表現(xiàn)歌曲
[教學(xué)設(shè)想:充滿(mǎn)自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應(yīng)注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心,無(wú)論在什么課的課堂上,教師都應(yīng)視它為己任。鼓勵(lì)學(xué)生的大膽參與、表現(xiàn),不怕困難,培養(yǎng)他們“我能行”的心理素質(zhì)。]
經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)學(xué)生們對(duì)《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了,如果再一味的唱下去,學(xué)生們的興趣一定會(huì)大有所減,這時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,一開(kāi)始有些學(xué)生還放不開(kāi)手腳,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)很“大膽”的孩子,于是我就請(qǐng)這幾位學(xué)生到臺(tái)前帶動(dòng)大家一起表演,經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回,孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒(méi)教過(guò)學(xué)生一個(gè)動(dòng)作,盡管學(xué)生的表演看起來(lái)很“粗糙”,但這畢竟是他們自己真正的“作品”,我想,孩子們一定會(huì)非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。
[教學(xué)設(shè)想:充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個(gè)主旋律。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了,在這堂課中我又設(shè)計(jì)了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動(dòng),讓音樂(lè)之外的其他學(xué)科也融入到音樂(lè)課堂中。我讓孩子們以小組為單位,大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來(lái)。最后,孩子們表演的形式是多種多樣的,有的學(xué)生畫(huà)了一幅春天的圖畫(huà),有的背誦了一首春天的詩(shī)歌,有的表演了一段春天的舞蹈,出乎意料之外的是還有一個(gè)小姑娘告訴我,說(shuō)她會(huì)演奏一段《春天波爾卡》。每個(gè)孩子都在“忙碌著”,我也沒(méi)閑著,認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個(gè)課堂“忙而不亂”,就像一個(gè)溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小環(huán)節(jié):事先讓學(xué)生自己回家制作一對(duì)沙錘,結(jié)果“效果”要比我想象的還要好,課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的,“伴奏”起來(lái)更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動(dòng)的背景音樂(lè),目的就在于讓學(xué)生多聽(tīng)多感受,這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個(gè)新“手法”,效果挺好的,大家不妨試一試。
一、導(dǎo)入
趣味性導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小雨滴手指偶導(dǎo)入,吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂(lè),仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。
二、基本部分
(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。
1、展示圖譜,幼兒熟悉。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。
(二)加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。
(三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。
2、加入新動(dòng)作,共同演唱。
三、結(jié)束部分
教師講評(píng),趣味性結(jié)尾。
鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲,創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂(lè)器演奏,下次活動(dòng)一起演奏。
一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。
3.通過(guò)唱、表演、敲、畫(huà)、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
一、組織教學(xué),體驗(yàn)春天。
1、猜字謎。
師:同學(xué)們,在上課之前,先讓我們給大腦做做體操,咱們來(lái)猜個(gè)字謎怎么樣?注意聽(tīng):三人同日見(jiàn),百花齊爭(zhēng)艷,打一個(gè)字。學(xué)生們可真聰明,這個(gè)字就是春天的春字。
2、說(shuō)春天。
師:上節(jié)課老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè),回去找春天,你們找到了嗎?把你們找到的春天講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧?。▽W(xué)生講述自己找到的春天)
師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),老師也回去找春天了,讓我們一起來(lái)看一看老師找的春天吧。
3、看春天。VCD播放春天的景色,學(xué)生觀察。
4、師:春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子,你們喜歡春天嗎?為什么?(學(xué)生回答)
5、師:春天我們能做許多自己喜歡的事,只要大家有心去看、去感受,春天其實(shí)就在我們身邊,就在小朋友的眼睛里,聽(tīng)春天已經(jīng)在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!
6、表春天。師生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。音樂(lè)《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題,學(xué)習(xí)新歌。
1、師:春天來(lái)到了,連小黃鸝也在唱著歌,這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽(tīng)見(jiàn)了,它醒過(guò)來(lái),感覺(jué)有點(diǎn)渴,那可怎么辦呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法)
2、師:這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了,是呀,種子喝得飽飽的,身子一挺就鉆了出來(lái),那么種子應(yīng)該感謝誰(shuí)?(小雨)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》,讓我們邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。學(xué)生模仿下小雨的聲音:沙沙沙,沙沙沙。
4、師:這么好聽(tīng)的歌曲,我都想唱一唱了。你們隨音樂(lè)輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師范唱)
5、師:歌曲唱完了,你聽(tīng)出種子在說(shuō)什么話(huà)嗎?為什么?”
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。
7、師生聽(tīng)音樂(lè)用“?!蹦3枨?。
8、學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。
9、師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。
10、學(xué)生分兩組,一組演唱,一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進(jìn)行表演。
三.分組活動(dòng)
1、師:剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài),那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論,說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式。(教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。)
2、教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3、學(xué)生分組展示。
a.圖畫(huà)組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫(huà)出了一幅美麗的圖畫(huà),畫(huà)得真漂亮。
b.樂(lè)器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,棒極了。
c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),真棒。
d.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師:剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演吧!
四.小結(jié):
師:學(xué)唱了這首歌,我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)?(雨水),那我們同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)?對(duì)了,我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和教育,希望你們像春天的花朵一樣,在祖國(guó)的大花園中每一天都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、 聆聽(tīng)《春雨濛濛的下》、《雨滴》,感受音樂(lè)描述雨天的情景,體驗(yàn)大自然的美麗。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
3、能夠用自制的樂(lè)器表現(xiàn)下雨的效果。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、 聆聽(tīng)《春雨濛濛的下》,通過(guò)聯(lián)想與想象,感受綿綿的春雨,使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇。
2、 能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程:激情導(dǎo)入:欣賞歌曲《春雨濛濛的下》。
1、聯(lián)系自己的真實(shí)體驗(yàn),談對(duì)雨天感受。
2、初聽(tīng),感受音樂(lè)描述雨天的情景,體驗(yàn)大自然的美。
3、聽(tīng)隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所表達(dá)情景。
體驗(yàn)感受:學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》
1、猜迷導(dǎo)入
師:還想不想動(dòng)腦筋???(想)好,那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧,聽(tīng)好了,打一個(gè)自然現(xiàn)象:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在水里看不見(jiàn)。
思考:誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)下小雨的聲音?模仿給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 師:吶!我有2個(gè)馬夾袋,你們仔細(xì)聽(tīng),哪個(gè)象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個(gè),這是第二個(gè)。覺(jué)得第一個(gè)象還是第二個(gè)?(學(xué)生回答)同意第一個(gè)的舉手,同意第二個(gè)的舉手。其實(shí),你要說(shuō)它象小雨的聲音也可以,為什么呢?小雨落在窗戶(hù)上的聲音怎么樣?(比較大),對(duì)了,但是小雨在下的過(guò)程中聲音比較小。
師:誰(shuí)愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺(jué)啊?(學(xué)生自由討論,暢所欲言)我這里啊,有一條節(jié)奏:xx x xx xx x-根據(jù)你對(duì)小雨的感覺(jué)用這個(gè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句有關(guān)小雨的話(huà),行嗎?(學(xué)生創(chuàng)編)
2、學(xué)習(xí)歌詞
提問(wèn):a.歌曲聽(tīng)完了,歌中有誰(shuí)?(種子)種子說(shuō)了什么呢?
b.種子為什么喜歡小雨?
c.如果沒(méi)有小雨行嗎?為什么?
集體朗讀歌詞:
3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲并表演
跟琴演唱歌曲
師:啊。雨水真甜呢,種子長(zhǎng)大了。小朋友喜歡這首歌嗎?(喜歡)那請(qǐng)小朋友坐到位置上,和種子一起很有感情的唱一遍吧。
歌曲處理:
師:雨的聲音有大有小,剛才我們聽(tīng)到的是什么?(小雨)小雨是細(xì)細(xì)的,我們應(yīng)該唱的怎樣?(輕輕的)種子喝著甜甜的雨水高興嗎?它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì)怎樣?那我們?cè)趺闯拍艹龇N子很高興呀?
創(chuàng)遍歌詞
小組匯報(bào)演出:請(qǐng)各小組學(xué)生把自己新編的歌曲唱一唱,并進(jìn)行歌表演。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《下雨了》,體會(huì)孩子們天真、質(zhì)樸的情感。感受簡(jiǎn)介、動(dòng)聽(tīng)、易唱,旋律帶有鮮明的日本民歌風(fēng)格。
2、欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》,感受作者對(duì)光明和幸福的追求。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《下雨了》,體會(huì)孩子們天真、質(zhì)樸的情感。
教學(xué)難點(diǎn):同重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的歌曲《小雨沙沙》。
二、激情導(dǎo)入:欣賞鋼琴曲《b小調(diào)“雨滴”前奏曲》
1、 作者、作品簡(jiǎn)介。
2、 初聽(tīng),談感受體會(huì)。
3、 再聽(tīng),進(jìn)一步感受體會(huì),用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
三、鞏固體驗(yàn):學(xué)習(xí)歌曲《下雨了》。
1、 歌曲簡(jiǎn)介。
2、 聽(tīng)歌曲,談感受。
3、 學(xué)習(xí)歌詞。
4、 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞。
四、歌表演。
1、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日本舞蹈動(dòng)作。
2、 根據(jù)學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作,自己即興創(chuàng)編。
一、 教學(xué)目的
1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗,多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。
3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛(ài)春天,從而更加熱愛(ài)生活。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器。
4、自制打擊樂(lè)器材料(空易拉罐、沙子、膠布等)。
三、 教學(xué)過(guò)程
(一)、組織教學(xué)
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)進(jìn)教室,在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好。
(二)、新課教學(xué)
1、師:小朋友,我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著,河邊的楊柳喝了甜甜的春雨,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子;果園里的桃樹(shù)喝了甜甜的春雨,開(kāi)出了美麗的花朵;就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說(shuō)著話(huà)。小朋友,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、播放配樂(lè)朗誦。
3、師:小種子說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、師:有位作曲家為小種子的話(huà)配上了音樂(lè),就變成了好聽(tīng)的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。
8、師:春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的 ?(沙沙沙)
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器以及舊報(bào)紙、塑料袋。問(wèn):請(qǐng)小朋友們猜一猜,老師這里的一些材料,哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂(lè)器,輕輕地?fù)u,讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么,并請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生做小老師,教大家自制打擊樂(lè)器。
12、師:今天我們要用這些材料來(lái)演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組,幫助確定角色,并分發(fā)道具。(個(gè)別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。)(背景音樂(lè)《小雨沙沙》)
13、師:小種子喝足了雨水,已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái),變成了小苗苗,可我們的黑板上卻還看不到它們的影子,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助老師畫(huà)上去吧。(學(xué)生依次畫(huà)小苗苗,下面的學(xué)生唱歌。)
(三)、小結(jié)
春天是美麗的季節(jié),是播種的季節(jié),人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,讓我們?cè)诖禾觳ハ吕硐氲姆N子,為了美好的明天而努力吧。
(四)、師生告別。(音樂(lè)《小雨沙沙》)
1.歌曲《小雨沙沙沙》
2.沙錘
1.學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
2.認(rèn)識(shí)沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3.培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美,理解音樂(lè)作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學(xué)生有表情的歌唱,并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
1.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2.學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,bE大調(diào),全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu),其中 第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同,第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外,其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線(xiàn)和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行,映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速,注意保持活潑情緒,在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些,以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。
電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。
一、組織教學(xué)
1.聽(tīng)音樂(lè),老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。
2.師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.師:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,你們瞧,她是誰(shuí)?(多媒體課件:春姑娘)春姑娘一到,大地會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?你觀察過(guò)嗎?
2.教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。(多媒體課件:春天景色)
3.教師:你能用最美的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎?
4.教師:讓我們跳著舞到音樂(lè)中去尋找春天吧。(聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演《春天在哪里》)
三、學(xué)唱歌曲
1.教師:春天太美了,大家都這么高興,地里的種子耐不住寂寞了,他想鉆出頭,可是怎么也鉆出來(lái),怎么辦?誰(shuí)能幫得了他?(學(xué)生答:小雨)
2.教師:春天的小雨是什么樣子的?下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音?你能模仿嗎?
3.教師:小雨沙沙沙的下著,他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化?
4.老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5.啟發(fā)學(xué)生:春雨還會(huì)落在什么地方呢?會(huì)有什么變化?
6.聽(tīng)錄音范唱。要求:聽(tīng)出完全相同的兩句。
7.教唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.教師:你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好?為什么?
2.用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師:你還可以怎樣為歌曲伴奏?
3.分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
五、活動(dòng)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話(huà)。
2.請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話(huà)吧。
3.動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。
4.給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。
六、小結(jié)
1.教師:通過(guò)自己的勞動(dòng),我們把春天打扮的多美啊。
2.伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化,表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具,來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力 與想象力。
3、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句,提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句
2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
教學(xué)過(guò)程 :
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、新歌教學(xué):
1、 導(dǎo)入 :
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段,你們邊聽(tīng)邊想,樂(lè)曲描述了怎樣的情景
(老師放錄音)
學(xué)生:我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲
還下著大雨……
教師:你們說(shuō)得都很好,想象力也很豐富,下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的,看哪個(gè)組畫(huà)的最好。
學(xué)生:分組畫(huà)畫(huà)
教師 :連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音,使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生:畫(huà)好后,交給老師
教師:你們畫(huà)的真好,我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途
教師:你們最喜歡下什么樣的雨呀,是小雨,是大雨,還是暴雨
學(xué)生:小雨
教師:你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話(huà)呢!
2、 新歌教學(xué):
教師:范唱,你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么?
學(xué)生:它說(shuō)“我要發(fā)芽,我要長(zhǎng)大。”
教師:你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句,一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎?
學(xué)生:好(并分組練習(xí)電子琴)
★練好后,師生合奏,再次感受歌曲旋律,為演唱歌詞做準(zhǔn)備,同時(shí)增
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師:你們演奏得真棒,能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面
學(xué)生:很愿意演唱,之后交換角色演唱,這樣一首新歌,很容易就學(xué)會(huì)了
教師:引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱,下小雨的時(shí)候,聲音是大還是?。ㄐ。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)該(弱),你們能試著表現(xiàn)一下嗎?
學(xué)生:演唱歌曲
3、 情景教學(xué):
教師: 你們真聰明,一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子,下面我們用自制的沙錘,來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生:(拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘,按老師的提示,用不同力度表現(xiàn)小雨,中雨,大雨)
教師:你們模仿的像極了,我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生:先陰天,刮風(fēng),掉雨點(diǎn),雨越下越大,打雷,打閃,雨越下越小,晴天
教師:你們說(shuō)的非常好,老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上,老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎?我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽(tīng)老師指揮 教師:你們演奏得很好,請(qǐng)同學(xué)想一下,把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生:回答(有的說(shuō)放在前面,有的說(shuō)放在后面)
教師:引導(dǎo),說(shuō)明應(yīng)放在后面
最后,伴著教師的旁白,學(xué)生表演著,從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng),風(fēng)
越來(lái)越大,豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái),雨越下越大,天邊一道亮閃,緊跟著
一個(gè)響雷,漸漸的雨小了,同學(xué)們唱起《小雨沙沙》,雨過(guò)天晴,天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小結(jié):
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好,老師很高興,這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?這節(jié)課我們就上到這,下課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在感受曲調(diào),歌詞來(lái)欣賞給并能學(xué)唱。
2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來(lái)唱歌,并且讓幼兒明白萬(wàn)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導(dǎo)入
“今天,老師給小朋友帶來(lái)里一副美麗的圖畫(huà),想看看圖上畫(huà)的什么嗎?”
“誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰(shuí)能用動(dòng)作吧 來(lái)表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來(lái)一起唱唱小雨” (學(xué)習(xí)小雨的聲音,用動(dòng)作表現(xiàn)小雨)
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬(wàn)物都需要雨露的滋潤(rùn))
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示圖,引出歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽(tīng)錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上,能用正確的方法和情緒演唱,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3.小朋友帶上手飾,唱歌進(jìn)行表演。
4.延伸活動(dòng) 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思
1.我應(yīng)該穿插了一個(gè)小游戲,讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)唱視唱,然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭,只當(dāng)彈琴,學(xué)生感覺(jué)很新奇,很有意思,上面的學(xué)生唱視唱,有如老師在給大家彈琴一樣,下面的小朋友要看著歌詞來(lái)在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的,尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
教材分析:
《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲,F(xiàn)大調(diào),演唱時(shí)采用中速,注意保持活潑情緒,注意歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比,以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。新課標(biāo)中提出;“要重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部的豐富表現(xiàn),盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力?!薄缎∮晟成场犯鶕?jù)歌曲的情境編創(chuàng)了簡(jiǎn)單的二聲部,結(jié)合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學(xué)中,主要目的是培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣,愉快地與他人合作演唱。
為了更加形象的模仿出小雨,我采用自制沙錘來(lái)模擬小雨的聲音;用自制扇子來(lái)模仿小雨的形態(tài),不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并且增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快情緒,并嘗試在演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。
2、學(xué)生能用固定音高模擬雨聲,嘗試與他人合作,完成歌曲的伴唱,初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
3、學(xué)生能用自然、有節(jié)奏的動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲,通過(guò)歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強(qiáng)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲中二聲部的演唱,并能用表演動(dòng)作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中用強(qiáng)與弱的對(duì)比,表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、自制沙錘樂(lè)器(每位同學(xué)1個(gè))、自制扇子教具(16把)、圖片教具、多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng),感受音樂(lè)“強(qiáng)”“弱”“快”“慢”的變化。
2、情境導(dǎo)入課題
師:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,可是土地里的小種子還在睡著,春雨姑娘說(shuō):“小種子,快醒來(lái)吧,我來(lái)幫你發(fā)芽,我來(lái)幫你長(zhǎng)大!”
3、用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱
師:誰(shuí)來(lái)模仿一下春天小雨的聲音?春天的小雨是什么樣子的?(牛毛,細(xì)沙……)誰(shuí)能再模仿一下小雨的聲音?
生:沙沙沙……
師:2/4沙沙沙|沙沙沙
師:我們來(lái)模仿......
生:沙沙沙,沙沙沙
師:2/4沙沙沙|p沙沙沙|(加上強(qiáng)弱對(duì)比)
老師說(shuō):2/4小雨|小雨|
請(qǐng)同學(xué)們接:2/4沙沙沙|p沙沙沙|
4、了解種子發(fā)芽的過(guò)程
師:在陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤(rùn)下,小種子終于要破土而出了,我們一起來(lái)看看!
師:師:通過(guò)觀看種子生長(zhǎng)的過(guò)程,我們知道了小種子先是扎根,接著發(fā)芽,出土,最后長(zhǎng)大了。
師:小種子終于看到了美麗的春天,非常的開(kāi)心,它為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)完之后和大家說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么?
二、學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》
(一)聽(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,感受四二拍子,并隨樂(lè)拍節(jié)奏
師:歌曲是四二拍子,誰(shuí)還記得四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律?
師:我們按照四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,用自己喜歡的方式跟音樂(lè)拍一拍吧。(解決歌曲后兩句結(jié)尾處的節(jié)奏:xxx)
3、隨樂(lè)默唱歌曲
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1、師生配合,按照2/4拍的節(jié)奏用接龍的方法讀歌詞。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律。
3、師生配合試著唱譜子。
4、請(qǐng)學(xué)生輕聲演唱歌曲。
5、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中強(qiáng)弱對(duì)比的處理。
師:同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)我唱歌,老師很高興,你們覺(jué)得老師和你唱的區(qū)別在哪里?(表情,強(qiáng)弱對(duì)比)一起找出“f”和“p”記號(hào)。
7、教師引導(dǎo)學(xué)生了解二聲部,并且學(xué)習(xí)二聲部合唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們看歌譜,這首歌曲和我們之前的學(xué)的歌曲什么區(qū)別?
師:歌曲中同時(shí)出現(xiàn)了兩組(或者兩組以上)聲音,這是演唱形式中的一種,叫做合唱。
1)學(xué)唱“小雨的伴唱”
(出示譜子)2/45—|5—|5550|2/4沙—|沙—|沙沙沙0|
2)“小雨”和“種子”的合唱
8、加入自制沙錘伴奏
師:為了更加形象的模仿出“沙沙沙”的小雨聲,我們用沙錘來(lái)為歌曲伴奏,沙錘的演奏方法是:雙手握住手柄,向下用力,為學(xué)生展示自制樂(lè)器沙錘,并且引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),為樂(lè)曲伴奏。
師:想用沙錘為歌曲伴奏,需要完成2個(gè)要求:
①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏?
②沙錘演奏的力量要求是否一樣?
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看著譜子自己嘗試著演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一邊用樂(lè)器為歌曲伴奏,一邊演唱歌曲。
9、借助道具創(chuàng)編動(dòng)作
師:沙錘的加入讓歌曲變得更好聽(tīng)了,看,扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀?我們來(lái)模仿春雨吧。
(三)完整分角色表演唱
師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,幫大家分配各自的角色:中間的同學(xué)來(lái)演唱小種子的歌,請(qǐng)大家邊演唱邊用自制沙錘演奏;女孩子動(dòng)作比較柔美,就請(qǐng)最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來(lái)模仿細(xì)細(xì)的春雨,請(qǐng)大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):
師:種子發(fā)芽、生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光和雨水的哺育,同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)什么呢?愿每一位同學(xué)像春天的小種子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
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