綠色圃課件(范例9篇)

綠色課件。

出于您的愿望我們精心編輯了“綠色圃課件”，特別歡迎您來參考并深度閱讀。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。制作精良的教案是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施之一。

綠色圃課件【篇1】

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《綠色出游文明行》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

背景分析

1、在環(huán)境保護(hù)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，開發(fā)旅游業(yè)是順應(yīng)環(huán)保政策的明智之舉，也是大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的“無煙工業(yè)”。那么，如何在旅游中重視環(huán)保，如何在出游中實(shí)現(xiàn)環(huán)保就更顯得尤為重要了。

2、五年級(jí)的學(xué)生對(duì)許多事情都有自己獨(dú)特的見解，學(xué)會(huì)了自己安排時(shí)間和活動(dòng)。本節(jié)課讓學(xué)生自己安排環(huán)保出游計(jì)劃，設(shè)計(jì)文明提示語活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們樂于參與，善于協(xié)作。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)綠色文明出行。

2、學(xué)生自主探索、總結(jié)，加深他們?cè)趯?shí)際出行中對(duì)“綠色”“文明”的正確理解。

3、通過本科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極的人生態(tài)度。

設(shè)計(jì)

1、能夠樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)在出游中做到“綠色”“文明”。

2、學(xué)生通過展示自己的出行建議與設(shè)想，評(píng)選出他們認(rèn)為最優(yōu)質(zhì)的綠色出行方案。

3、設(shè)計(jì)文明標(biāo)語，參與到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)處理旅行中的不文明現(xiàn)象，用優(yōu)美的語言、樂觀的精神去感染身邊的人。

教學(xué)過程

一、暢談出行

1、（出示著名景區(qū)圖片）

“世界那么大，我想去看看?！毙蕾p美麗的風(fēng)景，了解風(fēng)土人情，獲得新鮮的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)多元文化，是旅游帶給人們的豐富內(nèi)涵和美好感受。

2、在出游的途中，都有哪些新鮮的見聞與大家分享呢？

（學(xué)生暢談自己的出游見聞）

二、倡導(dǎo)綠色出行

1、旅游業(yè)有“無煙工業(yè)”的美譽(yù)。在這種消費(fèi)方式中，我們應(yīng)倡導(dǎo)綠色出游。

“綠色“一詞，你是怎么理解的呢？

（學(xué)生著重理解“綠色”一詞的含義）

2、那么，你在旅行途中是如何進(jìn)行綠色出游的呢？

3、學(xué)生小組討論總結(jié)最佳的“綠色出行”方案

學(xué)生匯報(bào)

教師總結(jié)

4、同學(xué)們，你認(rèn)為綠色出行在我們的.生活中有什么意義嗎？

三、倡導(dǎo)文明出行

1、旅游過程中的一些不文明行為會(huì)給環(huán)境帶來巨大的傷害，你認(rèn)為應(yīng)該如何杜絕這些行為的發(fā)生呢？

（學(xué)生暢談自己的設(shè)想）

2、為了杜絕這些行為，管理部門準(zhǔn)備設(shè)立標(biāo)語牌。（圖片展示）

下面的不文明行為，你在旅游中見過嗎？請(qǐng)仿照下面的示例，在空白處填上合適的標(biāo)語吧！

（學(xué)生創(chuàng)作自己的文明小標(biāo)語）

3、回顧自己在旅游中的所見所聞，你還發(fā)現(xiàn)了哪些不文明行為，說說這些行為對(duì)環(huán)境造成的破壞。

（學(xué)生暢談不文明現(xiàn)象的危害）

四、學(xué)以致用，身體力行

1、學(xué)校要組織一次野外考察活動(dòng)，請(qǐng)你和同學(xué)們集思廣益，制定一個(gè)綠色出行計(jì)劃吧！

（小組討論制定計(jì)劃）

2、展示計(jì)劃，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)方案。

3、綠色出游不僅是一種意識(shí)，還是一種技能，需要不斷學(xué)習(xí)，身體力行。那么，在旅游過程中應(yīng)該怎樣做才能減少對(duì)大自然的破壞，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境呢？

（學(xué)生討論，總結(jié)出綠色小貼士）

五、殷切寄語，踐行環(huán)保

我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，希望同學(xué)們飽覽祖國大好河山的同時(shí)，別忘了保護(hù)環(huán)境，做到“綠色、文明”出行。

美好的風(fēng)光照片讓學(xué)生精神愉悅，很自然的便想起了自己的出行體驗(yàn)。

深化綠色出行的意義，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

深化文明出行的意義，加深學(xué)生的文明意識(shí)

學(xué)以致用，身體力行，實(shí)踐綠色文明出行。

祖國山河壯美無限，

更需綠色文明相伴。

綠色圃課件【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”11個(gè)生字。會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”4個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.教育學(xué)生要敢于想象和創(chuàng)造。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解老師為什么““點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片，多媒體課件。

2.布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

【教學(xué)過程】

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題

孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.和小伙伴交流你的識(shí)字方法吧。

同桌交流后，老師引導(dǎo)：“了、現(xiàn)、嗎、課、顆”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法來記。

6.出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

把生字放回課文中讀一讀，同桌相互檢查、正音。

7.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。

2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。

3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

四、細(xì)讀，理解感悟課文

(一)圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么?”生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！?/p>

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”

我們?cè)賮碜x讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。”這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動(dòng)

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1.學(xué)生畫金魚。

2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。

3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：抄寫生字詞語。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”kè jīn tiáo huì wǒ le jiè shì kē xiān ma hòu。

讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”

3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、細(xì)讀感悟，深刻理解

(一)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

1.小組交流：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都弄懂了哪些問題?

2.全班交流：根據(jù)學(xué)生所答，適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出相關(guān)語句。

[如：當(dāng)學(xué)生讀到老師說的“世界上有綠色的金魚嗎?”這句時(shí)，師可以范讀，對(duì)比讀出兩種不同的語氣，要求學(xué)生選擇，并說說為什么要讀出詢問、親切的語氣，不能讀成責(zé)問的語氣。在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的”這句后，適時(shí)提問：從這里你看出“我”是一個(gè)什么樣的孩子?從上述問題入手，采用指名讀、示范讀、齊讀的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解。]

(二)學(xué)生理解了課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生：你想畫什么顏色的金魚?

三、美讀課文，練習(xí)背誦

(一)學(xué)生自由讀文后，再指名讀、分角色讀。

(二)練習(xí)背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的四個(gè)生字，認(rèn)讀、組詞、說話、書空。指導(dǎo)識(shí)記新筆畫“彎鉤”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“了”和“后”的寫法。

3、學(xué)生在課本上練習(xí)書寫。

五、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

【教學(xué)反思】

教學(xué)時(shí)，從課文插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)討論，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。繼而初讀識(shí)字，抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，有層次地練習(xí)、鞏固。第三步，提出提綱挈領(lǐng)的問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助小組交流、全班交流的形式，巧妙引導(dǎo)，注重讀中悟，悟中讀，理解老師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”這個(gè)難點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生敢于幻想和創(chuàng)造的積極性。

綠色圃課件【篇3】

一、活動(dòng)目的

1、為了實(shí)現(xiàn)綠色的夢(mèng)想活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是環(huán)境友善學(xué)校、通過班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然、

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞校園環(huán)境行為的嚴(yán)重性和危害性，提高保護(hù)校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

二、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入主題。

1、讓學(xué)生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導(dǎo)入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴(yán)懲。在高科技日益發(fā)展之時(shí)，也帶來了一系列嚴(yán)重的環(huán)保問題：光化學(xué)煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關(guān)注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內(nèi)盧召開的環(huán)境大會(huì)上就提出了“救救地球，保護(hù)環(huán)境”的口號(hào)。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請(qǐng)同學(xué)們將觀察到的具體情況介紹一下。

（二）引導(dǎo)分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴(yán)重影響。

主持人：前幾天老師要求同學(xué)們注意觀察校園的各種場(chǎng)所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害，然后寫一篇日記，同學(xué)們做了嗎？請(qǐng)交流一下。

1、全班分成五個(gè)小組，主持人指定組長，然后各組長集中本組同學(xué)交流，討論（讀觀察日記），組長記錄整理。

2、五個(gè)組長將記錄材料在班會(huì)上宣讀。

（三）由學(xué)生演小品和詩歌朗誦：

1、第一組：詩歌朗誦《綠色明天你會(huì)在哪里》和小品《綠色環(huán)保，我能行》；

2、第二組：小品《喝湯》和詩歌朗誦《綠色希望》；

3、第三組：小品《人類的杰作》；

4、小品《垃圾桶周圍》和《綠色環(huán)保，人人有質(zhì)》；

5、主持人：學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。

6、主持人小結(jié)：通過同學(xué)們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少，要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，整潔的校園就會(huì)變成骯臟膩人的污濁地。

（四）保護(hù)校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做。

主持人：要保護(hù)好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請(qǐng)各組長選出剛才組內(nèi)發(fā)言時(shí)講得較好的同學(xué)代表本組上臺(tái)發(fā)言。

1、學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。

2、主持人總結(jié)：通過此次班會(huì)讓我們大致了解什么是綠色學(xué)校，大家意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)和生活。美好的校園境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而獻(xiàn)出自己的一份力，發(fā)一份光！行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始！

綠色圃課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

2、會(huì)認(rèn)“供、耗、捐、購、臭、簿、限”7個(gè)生字。

3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么，有什么感想。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引入課題。

（一）談話導(dǎo)入：

小朋友奧茨在新學(xué)期開始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《綠色記事本》。（板書課題）

（二）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

師問：看到課題，你想知道什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并自學(xué)本課的生字。

2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？

（師巡視，檢查、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)通過提醒、評(píng)價(jià)等手段反饋學(xué)習(xí)情況。）

3、小組匯報(bào)讀文，檢查自學(xué)生字情況。

理解詞語：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？

三、再讀課文，合作探究內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、按要求讀課文。

2、朗讀、思考并回答問題：

（1）老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？

（3）關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？

（4）為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？

3、有感情朗讀。

（二）小組合作學(xué)習(xí)三到十自然段

1、根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

1、自讀課文。說說當(dāng)老師表揚(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？

2、說說讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容。

3、說說了解了這些學(xué)生的`“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想。

4、說一說它為什么叫“綠色記事本”， 并說說你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

四、課堂小結(jié)。

學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？

五、拓展訓(xùn)練。

談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？

六、布置作業(yè)。

1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：寶貴（ ） 耗費(fèi)（ ）

慚愧（ ） 節(jié)?。? ）

討論（ ）

反義詞：表揚(yáng)（ ） 停止（ ）

減少（ ） 真誠（ ）

成功（ ）

2、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。

布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

12　*　綠色的記事本

材料：廢紙垃圾

作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法

人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”

綠色圃課件【篇5】

內(nèi)容分析：

這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

（三）價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生分析：

小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

設(shè)計(jì)思路：

激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課題。

孩子們，你們見過什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《》這一課中尋找答案吧！

二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.學(xué)生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！《》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。

1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

（師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……）

四、細(xì)讀，理解感悟課文。

（一）圖文對(duì)照說圖意。過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎？

（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么？”生讀：“世界上有嗎？”

②教師說的話怎樣讀？（啟發(fā)：“我”畫了一條，老師感到怎樣？）

③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

①師問：“我聽了笑著說了什么？”生讀：“我喜歡，以后會(huì)有的?！?/p>

師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？”生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”

②理解內(nèi)容：過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？”我們?cè)賮碜x讀“我”說的話。

③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的。”這一句話。讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧！

請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

1。學(xué)生畫金魚。

2。在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。

3。你想將來發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說給全班聽。

同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰的手最巧，誰最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

六、作業(yè)：

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

2.出示小黑板：“連一連”。

金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我

讓學(xué)生連一連，并說說識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！?/p>

3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

4.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導(dǎo)寫字。

1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

綠色圃課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過給水娃娃過節(jié)這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛護(hù)水、節(jié)約水的美好情感，增強(qiáng)幼兒愛水、節(jié)水的意識(shí)。

2、知道每年的3月22日是世界水日，了解水的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水娃娃手偶、蛋糕模型。

3、有關(guān)水污染的教學(xué)PPT 。

活動(dòng)過程：

一、教師手捧生日蛋糕，邊唱生日歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。

1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題：老師，是誰過生日？

2、教師出示水娃娃手偶，告訴幼兒： 3月22日，是世界水日，水娃娃的生日。

3、水有什么用？（洗衣、燒飯、澆花、刷牙、洗臉）

二、水娃娃有些不開心，因?yàn)橛行┤瞬挥押?，他們常常弄臟水、浪費(fèi)水，洗過手不將水龍頭關(guān)緊，往河里倒垃圾。（教師邊講述邊展示教學(xué)PPT）

三、自由討論：我們得想個(gè)好辦法，怎樣才能讓水娃娃開心？幼兒回答。（我給水寶寶唱生日歌、給水寶寶送個(gè)甜蜜的擁抱、保護(hù)水寶寶不受污染）

四、水娃娃的心聲。

1、我們來聽聽“水娃娃”的心愿：

“我希望小河里的水永遠(yuǎn)清澈透亮”、“我愿意每個(gè)人都節(jié)約用水”、“希望不要浪費(fèi)水、污染水”等。

五、水娃娃獨(dú)白：“非常感謝小朋友們對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)，小朋友們還帶領(lǐng)爸爸、媽媽一起來關(guān)心我，謝謝小朋友，讓我來給你們跳個(gè)舞吧。（放一段簡短的音樂）

六、高唱《生日快樂》歌，祝福水娃娃。

引導(dǎo)幼兒每人說一句祝福水娃娃或讓水娃娃高興的話，如“水娃娃我們大家永遠(yuǎn)都愛你”，“我要做個(gè)節(jié)約用水的好孩子”等。

綠色圃課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

2、能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹立環(huán)保意識(shí)，付諸行動(dòng)。

3、在與同學(xué)的交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板師生查找的相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)谡n前圍繞“環(huán)?！边@一主題，通過各種渠道搜集了一些資料。誰愿意來說一說啊？

大家搜集的資料真不少??！我們的語文書里有個(gè)小朋友還用日記的形式記錄出來了呢，大家想不想看一看呢？

二、指導(dǎo)習(xí)作

1、指名讀書上的文字材料。

2、聽了同學(xué)對(duì)他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家進(jìn)行交流吧。

3、小組交流。

4、學(xué)生匯報(bào)

5.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想自己身邊是否發(fā)生過類似事件。

6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動(dòng)地把事敘述清楚。

7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。

三、布置作業(yè)

沒有完成的習(xí)作內(nèi)容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！

板書設(shè)計(jì)：

表達(dá) “綠色記事本”

按照時(shí)間的順序

挑選自己感興趣的內(nèi)容

可以圖文并茂

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹立環(huán)保意識(shí)，并在生活中付諸行動(dòng)。

3、在與同學(xué)的.交流修改習(xí)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇

教學(xué)過程：

一、選讀習(xí)作，共同評(píng)議

1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議

2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。

（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）

二、根據(jù)提議，修改作文

1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。

2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評(píng)改。

3、每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。

三、布置作業(yè)，完成習(xí)作

自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。

板書設(shè)計(jì)：

表達(dá)“綠色記事本”

刪 增 調(diào) 改

綠色圃課件【篇8】

綠色千島湖教學(xué)設(shè)計(jì)范文

一、激情導(dǎo)入，解釋題意

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)暢游綠色千島湖，請(qǐng)大家齊讀課題。（齊讀課題）誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？

二、整體感知，初步了解課文。

１、暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了！請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，了解課文，重要的地方要先作記號(hào)。

２、剛才同學(xué)們讀得非常地投入、認(rèn)真，請(qǐng)大家暢所欲言，說說你從課文中感受到了什么？

３、同學(xué)們說得十分精彩，通過讀課文，我們讀懂了千島湖的優(yōu)美富庶和它的形成。書上的哪幾個(gè)自然段寫出它的優(yōu)美富庶？（１－７）這也是文章的第一段。

三、學(xué)習(xí)１－７自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)自由地朗讀１－７自然段。

2、為什么又稱它為綠色千島湖？（那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。）（板書：水綠島翠山青）（課件）

3、水、島、山都是綠的，當(dāng)然要叫綠色千島湖。同樣是說明綠色，作者用了三個(gè)不同的字綠、翠、青來說明千島湖到處是綠色。如果把它們改成水綠、島綠、山綠，你覺得行嗎？為什么？這樣寫有什么好處？

4、這個(gè)句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子：那里水綠、島翠、山青，因此人們都叫它綠色千島湖。（這個(gè)句子要怎么樣朗讀啊？要讀出對(duì)千島湖的贊嘆之情。）

5、知道了千島湖名字的由來，接著我們來看看千島湖的地理位置和地形地貌？

6、千島湖上有一千多個(gè)島嶼，（課件）這些島各有特色，有的因知名，有的因著稱，還有的因而聞名遐爾。你能夠把這個(gè)句子填完整嗎？（齊讀）書上介紹的哪幾個(gè)小島因?yàn)閯?dòng)物而知名？（猴島、五龍島、清心島）哪幾個(gè)小島因?yàn)榛涠Q？（桂花島）

7、多么美麗的小島，你最想了解哪一個(gè)小島呢？

A、猴島：（指名讀）概括特點(diǎn)：淘氣

B．五龍島：（小組讀）概括特點(diǎn)：蛇多

C．清心島：（自由讀）概括特點(diǎn)：惹人喜愛

D、桂花島：（齊讀）概括特點(diǎn)：芳香

8、剛才我們游覽了千島湖上富有特色的小島，島上的動(dòng)物與人相處的怎樣？（和諧）對(duì)，和諧就是美，美就是和諧！

9．這里的島嶼各有特色，可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中有一個(gè)共同的景觀魚躍千島湖。誰來讀一讀？

10．指名朗讀。

11、這里的魚不僅數(shù)量多，而且品種多，一網(wǎng)下去，少的幾十公斤，多的幾百公斤，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個(gè)詞語來說，就是富庶。你是怎么理解這個(gè)詞的？

小結(jié)：這么個(gè)優(yōu)美富庶的地方，真令人神往??！老師也找到了一些千島湖的圖片，我們一起來欣賞，也感受感受千島湖的水綠、島翠、山青和它的富庶。（課件：千島湖的圖片）

四、學(xué)習(xí)８－１０自然段。

1．這樣一個(gè)優(yōu)美富庶的地方，是不是天然形成的？

為什么會(huì)有這樣巨大的人工湖？怎么可能人為地創(chuàng)造這樣規(guī)模的自然景觀？請(qǐng)同學(xué)們齊讀810自然段，想想作者為什么說千島湖是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡？邊讀邊畫出你還不理解的地方和能夠解決這個(gè)問題的語句。

2、學(xué)生質(zhì)疑解答，教師引導(dǎo)從書本上找答案。

課件（千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖彎。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的.森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅游勝地。）千島湖是不是原來就是這樣秀美？現(xiàn)在的千島湖有什么變化？

3、短短幾十年，千島湖發(fā)生了翻天覆地的變化，你能從千島湖的變化領(lǐng)會(huì)綠色的深層含義嗎？（板書：健康、發(fā)展、生機(jī)和希望）

小結(jié)：還記得《楓葉如丹》中的句子嗎？綠是播種者的顏色，是開拓者的顏色，人們說它是希望、是青春、是生命，這是一個(gè)至理名言。題目上的綠色不僅代表著水綠、島翠、山青，更代表著健康、發(fā)展、生機(jī)和希望。

五、學(xué)習(xí)１１自然段。

１、千島湖成功改造的案例，給人們什么啟示？（課件：大自然造福于人類，人類要和自然保持和諧。）

這一個(gè)成功改造自然的案例，作者對(duì)它有什么樣的贊美？（課件：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。）從這句話可以看出作者對(duì)千島湖充滿了怎樣的感情？（熱愛與贊美）

２、齊讀１１自然段。你覺得這個(gè)結(jié)尾在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文，提示中心思想的作用。）

五、學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸。

1、千島湖真是一首優(yōu)美的詩！這里有一千多個(gè)小島，作者只選擇其中最有代表性的四個(gè)小島來寫，主要運(yùn)用了什么說明方法呢？用上這種說明方法有什么好處？誰能夠從文中找出作者用上舉例子的地方。

我們美麗的泉州城風(fēng)光秀美，也像綠色千島湖一樣有很多富有代表性的山水，我們也可以用舉例子的說明方法來寫一寫。請(qǐng)同學(xué)們先進(jìn)行討論，再來寫一寫。

2、瀏覽完了綠色千島湖，我們被它的綠色深深地折服，你還知道哪些東西被冠以綠色的名稱？

綠色圃課件【篇9】

常見綠色植物的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本節(jié)從生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式等幾個(gè)方面介紹了種子植物以外的其他植物類群。體現(xiàn)了植物世界的豐富多彩和多樣性；對(duì)拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)植物的進(jìn)化、了解植物與環(huán)境的關(guān)系作了鋪墊。

教法指導(dǎo)

一、授課思路與方法

本節(jié)教學(xué)涉及的植物種類比較常見，材料易得，可見性較好。特別是三類植物在生活環(huán)境、形態(tài)特征、繁殖方式方面有較強(qiáng)的可比性。所以本課可通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察來完成主要的教學(xué)任務(wù)。部分內(nèi)容如蕨的生活周期、原葉體的作用、三類植物的進(jìn)化地位等可通過學(xué)生自學(xué)，教師講解補(bǔ)充的方式進(jìn)行。

二、課時(shí)安排

本節(jié)共安排1課時(shí)。

教案實(shí)例

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．了解蕨類植物的主要特點(diǎn)。

2．了解苔蘚植物和藻類植物。

3．了解三類植物在進(jìn)化上的關(guān)系。

（二）技能目標(biāo)

1．通過標(biāo)本采集，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2．通過標(biāo)本的觀察，提高學(xué)生的綜合比較和分析能力。

（三）情感目標(biāo)

1．通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2．通過顯微鏡的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：蕨類植物的主要特點(diǎn)及三類植物的進(jìn)化地位。

2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察各類植物的結(jié)構(gòu)；蕨的生活周期。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

蕨生活史圖片或投影片，采集來的蕨類植物標(biāo)本，苔蘚植物標(biāo)本（附有詳細(xì)的生活環(huán)境記錄），經(jīng)事先準(zhǔn)備有藻類生活的池水，水綿，海帶，紫菜。顯微鏡、玻片、剪刀、滴管、清水、載玻片、蓋玻片、鑷子等。

四、教學(xué)過程

引言：自然界中植物種類是豐富多彩的，除了學(xué)過的種子植物外，還有許多別的種類的植物，它們與種子植物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、繁殖方式、生活環(huán)境等方面有著很大的區(qū)別。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)幾種這樣的植物。

我們將通過觀察和閱讀課本對(duì)這幾種植物在生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式三方面進(jìn)行比較，然后進(jìn)行小組交流，互相補(bǔ)充后列成表格。

示蕨標(biāo)本、葫蘆蘚標(biāo)本。

（一）請(qǐng)幾位同學(xué)說說蕨、葫蘆蘚（或墻蘚）、藻類植物的采集地點(diǎn)及采集地光照、陰濕情況。

（二）觀察標(biāo)本

1．讓學(xué)生用顯微鏡觀察池水中的藻類植物，根據(jù)教材圖4-23找到衣藻或小球藻。并向?qū)W生出示海帶和紫菜（教師須事先準(zhǔn)備好示教顯微鏡讓學(xué)生觀察衣藻、小球藻和水綿）。

2．用剪刀取一小片葫蘆蘚的'葉，放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。并提示：主要觀察葉細(xì)胞的層數(shù)。

3．取完整的葫蘆蘚，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。提示：重點(diǎn)觀察根的細(xì)胞構(gòu)成。

4．觀察蕨的營養(yǎng)體構(gòu)成。用放大鏡觀察蕨大型羽狀復(fù)葉背面的孢子囊，用鑷子壓破一個(gè)孢子囊，取少量粉狀物放在載玻片上，放在顯微鏡下觀察蕨的孢子（提示：觀察孢子的顏色）。

5．取葫蘆蘚孢蒴，從中取出少量粉狀物，放在載玻片上，在顯微鏡下觀察。判斷粉狀物為何物。

教師補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生完成表格（見板書）：

蕨：生活在陰濕的環(huán)境中；有根、莖、葉的分化；用孢子

繁殖，孢子呈淡棕色。

葫蘆蘚：生活在很陰濕的環(huán)境中；有莖和葉的分化，葉由單層細(xì)胞構(gòu)成，根是由單細(xì)胞組成的絲狀假根；用孢子繁殖。

藻類：種類很多，大多生活在水中；無根、莖、葉的分化；用孢子繁殖或細(xì)胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻屬單細(xì)胞藻類，水綿屬多細(xì)胞藻類，海帶和紫菜屬大型藻類。

問：從表中可以看出植物從藻類到苔蘚植物，再到蕨類植物，體現(xiàn)了植物在進(jìn)化歷程中的哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：

低等→高等? 簡單→復(fù)雜? 水生→陸生

并告訴學(xué)生：自苔蘚植物開始為高等植物（發(fā)育過程中出現(xiàn)了“胚”。）

要求學(xué)生閱讀課文：了解蕨的生活周期。完后請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)向大家介紹蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教師再作適當(dāng)補(bǔ)充并小結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：幼蕨的營養(yǎng)來自原葉體，當(dāng)幼蕨能獨(dú)立生活時(shí)，原葉體死亡。

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)? 其他常見植物

（一）三類植物比較

生活環(huán)境

植物體構(gòu)成

繁殖方式

蕨類植物

六、習(xí)題與解析

1．隨堂練習(xí)

（1）下面關(guān)于蕨類植物的敘述，正確的是（?? ）

（A）植物體中無輸導(dǎo)組織?? （B）受精過程脫離了水

（C）葉片只是一層細(xì)胞???? （D）有根莖葉分化

（2）下列各植物類群中有單細(xì)胞個(gè)體的是（?? ）

（A）藻類植物???????? （B）苔蘚植物

（C）蕨類植物???????? （D）種子植物

（3）苔蘚植物固定植物體的結(jié)構(gòu)是（?? ）

（A）根? （B）假根?? （C）根狀莖?? （D）原葉體

（4）下列我國一類保護(hù)植物中不屬于裸子植物的是（?? ）

（A）銀杉? （B）珙桐?? （C）金錢松?? （D）水杉

2．課后作業(yè)

（5）下列哪項(xiàng)不是藻類植物的特征（? ）

（A）細(xì)胞內(nèi)含葉綠素

（B）結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉分化

（C）一般生活在水中，均為自養(yǎng)生物

（D）全部由單細(xì)胞構(gòu)成，無多細(xì)胞種類

（6）海帶屬藻類植物，是因?yàn)樗?? ）

（A）生活在水中

（B）沒有根、莖、葉分化

（C）具有帶狀葉綠體

（D）細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用

（7）苔蘚植物比藻類植物高等些，主要體現(xiàn)在（?? ）

（A）生殖過程中出現(xiàn)了胚

（B）一般具有莖和葉的分化

（C）受精過程沒有擺脫水的控制

（D）有假根固定植物體

（8）漁民養(yǎng)魚，往往要往魚塘里施肥，請(qǐng)分析施肥對(duì)魚的生長有什么好處？

（9）含有機(jī)質(zhì)豐富的小池中，到春天常泛綠色，且水面冒出一些氣泡來。試分析這與藻類植物有什么關(guān)系？

3．參考答案

（1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻類植物可作為魚的餌料，往池塘中施肥可促進(jìn)藻類植物的生長，從而為魚類提供更多的餌料。（9）泛綠是因?yàn)樵孱愔参锎罅糠敝车木壒?，由于光合作用?qiáng)，所以會(huì)冒出一些“氣泡”來，氣泡是氧氣。

4．簡要分析

（1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻類也有多細(xì)胞藻如水綿等。（6）本題主要考查藻類植物的特征：生活在水中，沒有根、莖、葉分化，具有帶狀葉綠體。而細(xì)胞內(nèi)含葉綠素，能進(jìn)行光合作用幾乎是所有植物都具有的特點(diǎn)。（7）略。

【小資料】

叫“藻”不是“藻”的植物

有些水生被子植物的名稱中有“藻”字，但卻不屬于藻類植物。如：

黑藻是水鱉科中的一種沉水草本植物，莖長達(dá)2米，葉4~8枚，葉呈帶狀披針形，花單性，雌雄異株，果實(shí)長，圓柱形。

金魚藻是金魚藻科的一種多年生沉水草本植物，花小，單性，雌雄同株或異株，堅(jiān)果。

狐尾藻屬于小二仙草科，根狀莖生于泥中，長達(dá)2米，葉4輪生，長2.5厘米，絲狀全裂，穗狀花序?；▋尚曰騿涡?，雌雄同株，果實(shí)球形。

貍藻屬于貍藻科，是一種水生捕蟲植物。

茨藻屬于茨藻科，是一種一年生沉水被子植物。

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