校園奇人作文10篇

校園奇人作文。

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別推薦一篇非常實用的“校園奇人作文”，在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文，通過寫作我們可以不斷充實自己的詞匯庫。寫作時要圍繞中心，抓住重點，如何打開作文寫作的思維呢？

校園奇人作文 篇1

作者：李芊羽

湘府英才小學處于宜春路旁，九峰苑邊。此乃吾母校，依山傍水，好不美麗。吾校奇人甚多，請聽我一一分說。

教師篇

“蔣氏按摩”是吾班數(shù)學老師蔣成麗之功術，此按摩分為三種：一是“舒適”捏臉術，二是“強猛”打頭術，三是“氣功”飛“筆”術。一日，一同學在數(shù)學課上看書，蔣老師聽聞，不緊不慢，悄悄上前，死盯其人，但此人絲毫不懼，繼續(xù)看書。蔣老師怒目圓睜，面紅耳赤，忽然使出她的“舒適”捏臉術，一手捏其左臉，一手捉其右臉，用勁拉扯，面目猙獰，異常嚇人。捏完之后，其人臉目通紅，無地自容，悲痛泣淚。蔣老師則繼續(xù)上課。此事過后，再無一人敢上課看書。

“眼神殺手”乃是吾班班主任嚴老師其名，為何稱此名？只因其眼異?！颁h利”，可怕瘆人。某日有一同桌上課竊笑，被“眼神殺手”瞧見，但“眼神殺手”不為所動，而是瞪大雙瞳，怒目而視，向兩人望去，兩人頓毛骨悚然，停止竊笑。

學生篇

“廁所書迷”乃是吾班奇人張玥寧，其人傳聞無數(shù)：如有尿拉其褲上，如廁時看書不慎落入茅坑中，在辦公室偷吃……其人囂張無比，人皆恨之，老師也無能為力。

吾班之奇人，甚多，如你想看，請聽下次一一分說。

校園奇人作文 篇2

鄒生，舉班之頑者也。

一日，師堂上授業(yè)，講正興，忽聞鄒生高聲而喧，引得舉班哄鬧。師怒，厲聲斥之。鄒生默然，后繼言：文中物虛也，切莫信之！師嗔甚，顫身而立，嚴令四生拉其而出。舉班觀望，見鄒生被縛四肢，口吐污言，終出其門。師撲鎖門，方而開顏，繼其堂。然生皆不專，心系鄒生也。

師無奈，亦未聞其聲心而惴惴。忽見一生駭而疾呼，亦側頭觀之。鄒生已登其窗欲躍入也。師懼，即號生閉窗而鎖。鄒生聞之，跨足而入，手扶窗框，頭亦入之，使之欲閉而無法。鄒生得而歡笑，反觀其師則怒而不敢言。鄒生緩入另一足，穩(wěn)居其上。眾生崇觀其行，鄒生立身，屈膝，一躍而下，于地砰而作響。師怒極未訓，反令其坐，又云專心爾爾，略之不提。

如上所敘，其堂上皆未專，故課末之題俱未能答。又思師昔云：不明當提，否試時無以提也。故高舉其臂，問師該題如何答之？師雖憤其行，然終望其生后有所成，因專心授業(yè)。鄒生未細聞，點頭附和，求一答而足，師不明而贊曰：鄒生，雖學不如人然苦于人也！久之，方悟，悔莫及矣。師告生其中之弊，鄒生仍不應，師無奈而嘆，終無法也。

頑者于校多矣，然釁師至此當無雙也。雖吾觀其趣，然終望天下頑生知師之苦心，為途而慮焉。嘆其奇，又有此意，是故記之。

校園奇人作文 篇3

神手邵某

邵某嗜食，常于課上食也。其手法多樣，賦神手之名。

一日，午休也，堂中無故漫起蝦香。師氣憤不已，斥曰：誰食？速速交也！堂中卻靜如時滯，師由此下臺搜之。此師最為嚴厲，于其課中撒野，可比包天之膽被食也。一圈搜罷，蝦香仍漫室內，且愈加濃烈。師逛，眼瞟，狠毒。步至邵某邊，其危而不急，兩手悄然縮至屜間，掌狀伸進，拳狀伸出，掌心好似有物。然，兩手交替抱拳之，抬至其嘴邊，口一張一合間，手上已無物，只見上下齒徐徐磨動，甚細微，難以察覺。師此時再查，已無果也，只好作罷。

再一日，課中。即師眉飛色舞，興高采烈時，忽停，步轉，眉皺，于眾生上掃過。再抬頭，神色難堪。生正惑，辛辣味入鼻。有人食也！一生喊叫。師頭微墜，足小踱，曰：請覺也！勿攪堂記，緊而交也！然無人答應?；乜瓷勰常^低下與屜同高，將包立于桌面，擋師視而蔽己。然緩，于屜中取一薯片，瞬，入嘴。師起疑心，向邵某疾步行來，吾本覺此事本應以邵某被禽而告終，邵某卻反將包一扭，制出聲響，掩去塞食之聲，再扣一書，師至，繞而查之，無解，才罷。

兩番與師之決，邵某雙戰(zhàn)成名，其似魔法之手，更提一神手之稱，為一奇。

接話師蔡某

是也，是也！幾聲，蕩于室內，久經(jīng)不衰。

蔡某，接話師也。每師一語，蔡即刻上口，仿師之言，師之作，惟妙惟肖，常引生笑，激師叫。凡來蔡班之者，都怨過，曰：蔡某之語，多而繁，煩而泛。

嘗，一課，新師點生也，每一點之，蔡便顛其人之姓，若此人為男，蔡便言此人為女。久之，帶起全班節(jié)奏，四十七聲男男女女，驚天動地。師聲似海中一滴，渺而弱。每來一師，無一不氣。

后，其又于師評時接話，幾聲是也，是也！更是蔡某接話史上點睛之筆，引得哄堂笑之，又如大石入水，將室中之靜，一毀無余。

更欽佩于其之膽，無論何師，其總愛與之較量幾番，似以激憤為好，以怨氣為食。而師無論使何招，其仍不懼也。

奇也，奇也！

園中奇人，何為園中奇人？上文二者皆是之！

【王老師點評】

園中有何奇人？何為園中奇人？在作者筆下，自為神手邵某與接話師蔡某。作者用精簡的語言直擊人物特點，使其形象在字里行間逐漸立體！

校園奇人作文 篇4

畫王之師

畫王之師，本姓王，性開朗、熱情，某校語文老師之師也。

某班語文屢考屢敗，屢敗屢考之，乃自陳：鄙人，王某，自今日教汝教古文也，希共切磋。

其時非除學古文，師乃曰：詩文，甚易，諸君請看。乃下講臺，用手劃之，以手心為山，手臂為川，發(fā)為樹，衣為草，便為畫之。頃之、一畫即成。眾生哄笑，師亦大笑，遂親其師。

王師之上課，更是一絕，每教文詩之學，從不映之，只是乃徒手持粉筆，一揮而就，如映所出。當時是，諸生均圓睜雙眼，驚疑不已。日久，上課均聽講專注，尤喜觀之其作詩畫。俟下課，師甫去，好事者即蜂擁之上，以眼觀，又自試畫，均以敗之告矣，丑不堪言，欽服尤劇。

居半載，此班語文日益精進，竟獨占頂頭。王師之名，不脛而走。諸生遂不復稱其原姓，乃昵稱曰，畫王之師。

吃仙邱生

學生課堂偷吃之，自古有之。仲尼斥曰：朽木不可雕，糞土之墻不可圬也。是典故，眾所知也。

今有邱生，六年級學生也，亦嗜吃成性。于師慷慨陳詞之際，即手伏桌，一手伏屜，兩眼細盯于師，嘴巴張開，頭部起伏不定，如小雞啄米，吃食細嚼，不動聲色，甚為奇也。

其師近視之，常誤其為聽課心領神會而嘴角上揚，乃贊曰：邱，聽講何其認真也！云云

。久之，方悟，其實為瞌睡狀，哂之。

同旁金生亦吃之，然抬手放下，細看于師，嘴時閉時開，行動迅之，并與桌旁邱生談笑之。

然邱生極愛于語文，每臨大考，總會。問之、學之、習之，三步法，考時也不忘默念公式。

考后，總獨占鰲頭，為班爭光。師總贊之：邱是能者也。

同窗聞之，贈其雅號，邱曰吃仙，金曰吃蟲。邱吃仙之名，即由此而出也。

校園奇人幾何哉？惟此二人甚于眾！是記之。

【王老師點評】

校園奇人作文 篇5

作者：黃琮瀚

湘天小學，坐落于奧園側，麥芒廣場旁，于都市之中，熱鬧非凡，此乃吾母校，教師兢兢業(yè)業(yè)，學生快樂成長。

吾校人才輩出，奇人甚多，請由吾一一道來。

教師篇

吾班主任李諭，人送外號“李扒皮”、“李麻花”，身高六余尺，其發(fā)短而細，如同流水般柔滑；眉短而粗，而臥蠶于上；雙目之大，如同顆顆李子大小，炯炯有神；鼻梁極高，其口小巧玲瓏，頗有淑女氣質。正可謂“人不可貌相，海水不可斗量”。“李扒皮”為一嚴師，一絲不茍，端莊古板。

吾師為一感性之人，其性情多變，時而低聲哭泣，柔情似水；時而愁緒萬千，愁如一江春水向東流；時而倍加歡喜，哈哈大笑，好不快哉；時而怒氣沖天，怒目圓睜，使人不寒而栗。

學生篇

吾同桌龍皓惡心無比，人送外號“嗝屁超人”，又使口打嗝，又使臀部放屁，其格言為：以口水為食，以糞土為生，以屁為上。常臭屁沖天，使人難以呼吸，相傳龍皓為聚精天地之濁氣，從中迸裂而出。

一日，正值語文課，眾生皆專心致志，忽然間，“嗝屁超人”忽放連環(huán)狗屁使人難以呼吸，人皆惡之，曰：“此人為天下奇才也?！?/p>

此為吾班之奇人也，如想深知，且聽下回分解。

上面就是網(wǎng)網(wǎng)小編特意收集整理的校園奇人作文五年級450字精選4篇，希望對大家有所幫助。

校園奇人作文 篇6

阿翁，本名翁翔宇，但班上許多人給他起了外號——阿翁。就這樣，開口一個阿翁，閉口一個阿翁，天天這樣叫著，倒是有些忘卻他的真名了。

他呢，長著一張方方正正的國字臉，許多人第一次見到他會以為臉是正方形模子里扣出來的呢！他還有一對小小的眼睛，他的眼睛不夠大，于是看起來臉也就更大了，有人還叫他：大臉阿翁。不過，阿翁也存著一手無人能比的絕活，那就是——跳繩。

我曾聽說，阿翁就算是在伸手不見五指的黑夜下跳繩，1分鐘至少190下，雖沒親眼所見，也不管是真是假，但阿翁現(xiàn)在的技術已秒殺了各路自以為是的“跳繩高手”我們也紛紛拜他為師。

在一次體育課上，老師測試1分鐘的跳繩次數(shù)，著可是阿翁大展身手的好機會！

只見他拉了拉跳繩，以防跳時崩開，又把跳繩抹平，免得繩子打結。做完這些，他又伸了伸懶腰，做起了熱身，看來，阿翁是要拼盡全力了！

終于輪到他了，只見他自信滿滿，他朝我眨了眨眼，我也朝他眨了眨眼。

“咕——”老師的哨子一聲令下，只見阿翁立馬和跳繩融合在了一起，幾秒，跳繩的繩子忽然消失，阿翁也沒有多大的起跳，只有他那只手腕飛快地上下翻動著，速度好快！我和幾個同學看了，沒有一個不為震驚，他太厲害了！

時間結束了，阿翁一共跳了221下?！巴邸痹S多同學發(fā)出這樣的感嘆。就連平時不怎么表揚人的體育老師也豎起了大拇指。

我走到他身邊，拍了拍他的背，說：“阿翁，你好厲害?。　睕]想到他只是淡淡一笑，“這并不是我最高的水平，我最高能跳250幾上下呢！”

有一次，阿翁和班上幾人比跳繩，但連輸了好幾次，讓阿翁有些為地自容，臉微微地紅了起來。

這樣，我得出一句話：能人都輸在能耐上。

校園奇人作文 篇7

話說欠蹬，那是無人不知，無人不曉，可今這位您可得仔細瞧瞧。

他是我們班同學，他有一張大胖臉，一個玲瓏的小鼻子架著一雙小眼睛，還有一張總是笑呵呵的嘴。

盡管他有可愛的容貌，但也掩藏不住他的缺點——欠！他很招人煩，每次有芝麻大點的事情，他就把它大肆渲染報告給老師，我們當然一頓臭罵難防。所以我們都不敢惹他，當面叫他“老班”，背后卻叫他“小欠兒”。他在這個崗位上很多年了，他學習好，又會蓬迎老師，班長之職非他莫屬。他對大家很不友好，但小詞兒一套一套，我們哀聲載道，可卻不知如何是好！嗚呼！

我們哥仨總被他欺負，今天定要他好看。“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，哈哈！這招夠他受的！

我們一大早去校門口集合。進班級。在地上亂扔紙屑，把課程表全擦了，黑板畫花了，最后不解恨還在他桌子上踢兩腳。哈哈，要知道他可是大管家啊，這回他可是跳進黃河也洗不清了。

我們逃出學校，像平常一樣各走……

下午，進班級了，同學們無不大驚失色，就連老師也問：“這是怎么回事？只見他的額頭上也冒了虛汗，往日的笑容失去了，取而代之的則是驚慌失措的神情。

“你說你這班長怎么當?shù)模堪。俊?/p>

“我……”

我在臺下看得很爽，這就是報應，誰讓你那么欠，但我忽略了一點：老師的話就像連珠炮似的倒在他身上，絲毫沒有要停下來的意思。

我看見他淚流滿面地回到自己的座位上，眼睛不再那么明亮了，一個下午就趴在桌子上睡覺，似乎像霜打的茄子，蔫了……

我看在眼里，痛在心里。雖然他有千般不好，但他可是要陪我走完初四的伙伴呀！我把內心的想法告訴給他們，他們也有愧疚之意，我們準備下午就告訴老師。

“不必說了，我都知道了?！薄岸鳎窟@是怎么回事？”“呵呵，其實我是為了引你們上鉤，這是我們的“苦肉計”。還有我正式的向你們宣布我以后絕不欠了，OK？”“這是幾個意思呀……”

就這樣在稀里糊涂中我們哥四個成了形影不離的好朋友。

他就是我們的校園奇人，沒讓您失望吧！夠給力吧！debasrideb.com

校園奇人作文 篇8

話多星

話多星，張姓也，性甚開朗，是一學生也。

某班上課紀律極森嚴，師目一掃，無人敢言，然話多星絲毫不懼其怒，仍我行我素，頭一轉，嘴一動，當時是：滔滔不絕話多星，話似銀河落九天。上至天文地理，下到四大名著，話多星無不一一講述，眾人皆目瞪口呆，話多星甚得意，雙目微瞇，然其嘴卻不見緩，語速漸快，侃侃而談，頗具辯才之意。

直至師怒目圓睜，怒吼出聲，話多星這才住口，仰天長嘆，道：人生能有幾多愁？恰似老師不讓吾張口！旋即笑曰：欲知后事如何，請聽下回分解。遂伏桌習也，與平常無異。

不多時，此班課上日漸活躍，成績更有所精進，眾人皆欽服尤劇，故贈此話多星名號，以贊其功勞。

醉仙李生

自古有詩仙李白，常酒后作詩，作出無數(shù)千古名句，此眾所知也。

而今有李生，是一學生也，卻嗜水成性。課前飯后，手不離水杯，常以嘴對水杯，旋即仰頭，倒置水杯，杯中冒泡，不多時，其水盡數(shù)飲完。然李飲水如飲酒，亦醉矣，行于道上，搖晃不止，或不時在道兩邊來回行走，卻也有些仙風道骨之氣。雖走，卻不知其目的地，只能隨其后，一同在道路上來回行走，不知轉幾圈矣。良久，李終停下，卻是要如廁，待其出，卻與常人無二，是怪哉！

因李某常深夜苦讀，每臨大考，常居于班首，然其至校時常精神不佳，經(jīng)此一醉，卻有百倍精神，比那花果山上的猴王更精神，卻也妙哉。

同窗見此，贈其雅號：醉仙李某。李醉仙大名由此出矣。

校園奇人幾何哉？此二人皆甚于眾！是記之。

【王老師點評】

張生能言善語，頗具辯才之意，李生飲水一醉，頗得會意，可謂校園奇人。作者將人物形象刻畫的生動巧妙，具有趣味！

校園奇人作文 篇9

作者：萬佩昆

古有俗世奇人，今有俗校奇人，汝定不明不白，還等本尊慢慢道來。

本尊母?！娓⒉判W，位于荒草山下，芙蓉南路旁，汝認吾校熱鬧非凡？非也非也。吾校北門口卻立有一垃圾站，吾上學必經(jīng)此站，目視此垃圾，吾必肚中翻江倒海。汝等必要繞過也，否，后果自負。

奇師

話說吾班奇師，必屬嚴老師。吾班評語：師之眼神，甚鋒利，可斬斷大廈，刺破鉆石，所到之處骨化如粉。數(shù)日前，三生膽大包天，吾師聽罷，怒目圓睜，猛然站起，腳步聲充滿煞氣。吾等聽之，立回位端正坐好，呼吸急促，頭頂冒汗。吾師踏之教室，吾瞟一眼，那眼神，似飛刀，似子彈，直立精神。吾立回頭，慶祝劫后余生。那三人卻受嚴老師眼神刀雨，無法動彈，眼中無神，又被吾師罰抄課文三遍。三位施主，勸汝等早日歸順，善哉，善哉！

奇生

話說奇生，唐梓琪必為其一。那日，正值數(shù)學成績發(fā)出，唐梓琪見只有八十幾分，竟放聲大哭，以手擊頭。眾生一臉茫然，他大呼：“吾真為垃圾……”眾生一臉驚愕，只見他沖出教室，雙手一撐，劉力源見狀，立馬拉下，卻不料那人大呼：“不要管我！”吾等死拉硬扯，嚴老師聞之，立趕過來，用眼神平定風波。

俗校奇人，非虛名也，汝有疑，可來觀之。

校園奇人作文 篇10

吾班有一生，姓李，號龍蝦，實為河東師吼掌門人。李大俠，可謂是人見人聾，花見花萎之能人。其美談江湖之上，廣為流傳。

此生音量足以嘆世矣，其海豚音獨霸天下第一，尤為洪亮。一聲，足以喊破嗓門。聞之，惶然，疑人生不過爾爾。汝不妨同觀？

一日，一頑生過龍蝦桌也，不慎，身觸桌而晃，杯墜之。龍蝦驚也，水濺起，衣濕，人呆。半晌，怒之，諤然，手一拍桌椅，騰然躍起，全身微顫，毛發(fā)似針一般豎立。吾料想不妙，必有一場洪流將至!

良久，其情緒蓄之，如暴風雨前奏。

果真料事如神，吾真可謂是極精之卦者，一葉落而知秋至。

只見此人于座位上久立不動，驟然間，臉一黑，扎起馬步，兩手攥拳，欲大展身手，施展獨家絕唱，實在千載難逢。

啊啊啊龍蝦眉頭一皺，嘴一張，那上古傳神之音便如洪流一般蓄勢暴發(fā)，嘩嘩然一瀉如注，頃之。霎時洪流便向在座的諸位襲來，又似掀起萬丈巨浪朝吾撲來。未等眾生以手捂耳，洪音便迅速鉆入耳里。轟轟然，隆隆兮若春雷于耳邊炸響，眾生亦眉心緊鎖，五官驟然縮成一團，雙手抱頭，暗促道：此音何時方才罷休噫！天道好輪回，蒼天饒過誰？心里那堵堤壩早乃被那洪流侵蝕得崩塌瓦解，同窗那一靜生的綠蘿似終不堪負重，別過首，兩手緊捂耳，雙唇緊抿。

眾生恢恢，如一片秋葉點進浩瀚汪洋般飄渺，浸在暗流涌動的奔騰音流里。知渡，怎渡？奈何，無可奈何，如何削減幾分？

鈴響，眾生未覺鈴聲，待老師甫進課堂，其音方才罷休。遂水止。

事后，眾位仍覺那獅吼在腦海邊縈繞，久久揮之不去。當視線移往窗外，流云似也愣愣然呆在空中，屋旁樹木亦嚇得頹然，實乃入木三分。

候下課，眾生暗自嘆道；此人必是河東獅吼掌門者也！

吾與點也。

是記之。