護(hù)理述職報告6篇

護(hù)理述職報告。

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護(hù)理述職報告(篇1)

光陰似箭，日月如梭。20__年很快過去了，在過去的一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)。堅持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足護(hù)士本職崗位，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，踏踏實實做好醫(yī)療護(hù)理工作。在獲得病員廣泛好評的同時，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長的認(rèn)可。較好的完成了xx年度的工作任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：

思想道德、政治品質(zhì)方面：能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在醫(yī)療實踐過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。

專業(yè)知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范，認(rèn)真書寫一般護(hù)理記錄，危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時，覺得是非常幸福的事情。

護(hù)理事業(yè)是一項崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊伍中的一員而自豪.在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

護(hù)理述職報告(篇2)

恭敬的各位帶領(lǐng)，各位同事：

我在進(jìn)入臨床工作以來，在病院帶領(lǐng)及黨構(gòu)造的精確帶領(lǐng)下，在護(hù)士長及科主任的帶領(lǐng)下,在科室同事的密切互助和贊成下，我本著“一日為醫(yī),畢生為友”的辦道理念，發(fā)揚(yáng)治病救人的精神，當(dāng)真踐諾醫(yī)務(wù)工作職責(zé)。腳結(jié)壯地做好醫(yī)療賜顧幫襯護(hù)士工作，當(dāng)真地結(jié)束工作任務(wù)，自動自動進(jìn)修賜顧幫襯護(hù)士專業(yè)知識。

有人說人之平生就好像泛舟，從一個港灣向另外一個港灣，最終到達(dá)本身抱負(fù)的處所，但異國誰能夠說大海會永久風(fēng)平浪靜，人這一生不大略異國疾病，當(dāng)人抱病時，大夫會為他供給辦理的方法，而護(hù)士則為他供給救助。健康，是一個人最根本的本質(zhì)；賜顧幫襯護(hù)士，是健康的根本包管。

作為一名救助人員，我更本著對病人當(dāng)真，分秒必爭拯救生命的精神，自動參加并做好每一次院前救助，保全大局，不爭名利，不計得失，經(jīng)心盡力做好本職工作，抱著愛傷見解，竭力互助大夫在院前賜與病人最妥帖的處理，盡力進(jìn)步工作效果和工作質(zhì)量。

在多少次的救助中，我看到了生命的懦弱，也在點滴的工作中，高興過，絕望過··· 記得一次救助一個只有50天的嬰兒時，看到家屬的伯仲無措，看到嬰兒因為巴望糊口生涯竭力呼吸的時候，我真正領(lǐng)會到，醫(yī)務(wù)工作的緊張性。病人把生命吩咐在我們的手上，而我們就要用本身所學(xué)的掃數(shù)知識和技巧去拯救。

在兩年多的賜顧幫襯護(hù)士工作中，我的領(lǐng)會是“三分醫(yī)治，七分賜顧幫襯護(hù)士”，因而我愈來愈能夠感觸出賜顧幫襯護(hù)士工作的緊張性。固然工作的時候也會碰到一些病人的誤解和屈身，可是我也垂垂學(xué)會了如那邊理應(yīng)對。護(hù)士應(yīng)當(dāng)是會用她們的愛心，耐煩，細(xì)致和責(zé)任心清除病人的病痛，用忘我的奉獻(xiàn)贊成起無力的生命，從頭揚(yáng)起生命的帆船，讓難過的臉上重綻笑容，讓一個個家庭都重現(xiàn)歡聲笑語。

護(hù)理述職報告(篇3)

臨床實習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。

1 、帶教老師的定位

帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識和經(jīng)驗，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練，法制觀念強(qiáng)，同時還要有一定的人文社會科知識和技能。

2、科學(xué)安排帶教計劃

實習(xí)護(hù)生在每個科室輪流實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就必須有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。

3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則

帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對護(hù)士實施如下帶教內(nèi)容：

（1）、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀

對新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到“四輕”――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫和、尊重患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。

（2）、要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識

帶教老師可采用老師問、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護(hù)理問題有全程了解和掌握，提出護(hù)理問題及時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。

（3）、要掌握技術(shù)操作規(guī)程

帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。

（4）、要嚴(yán)格輪科出科考核

每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計劃對護(hù)生在科室實習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護(hù)生一個正確的評價，誠懇地指出不足。

4、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng)：

（1）、培養(yǎng)護(hù)生動手能力

培養(yǎng)護(hù)生動手能力是一個長期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。

（2）、溝通能力的培養(yǎng)

帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通，使學(xué)生從中得到啟示，理解與患者溝通的必要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動態(tài)、病情及護(hù)理問題，有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識，積極配合治療和護(hù)理工作。

（3）、培養(yǎng)觀察、解決問題的能力

總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。通過臨床實習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個問題。

篇三：護(hù)理帶教總結(jié)

臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著護(hù)理人才的素質(zhì)和護(hù)理教育的質(zhì)量。我科在護(hù)士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

1 制定帶教計劃

1．1 重視實習(xí)生思想教育：培養(yǎng)護(hù)生具有較強(qiáng)的責(zé)任心、同情心和事業(yè)心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的熱愛，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。為培養(yǎng)護(hù)生的高尚品德，要采取多種帶教形式，加強(qiáng)服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風(fēng)教育，注重護(hù)生醫(yī)德情感的培養(yǎng)，使她們樹立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。

1．2 引導(dǎo)實習(xí)生了解急診護(hù)理工作特點：急診科護(hù)理工作性質(zhì)較為復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)“急、快、準(zhǔn)、活”，疾病急而重?；颊卟∏樽兓?，就診人數(shù)多，尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時，要承擔(dān)大批傷員的搶救護(hù)理工作。所以急診護(hù)理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，急診護(hù)士必須同時具有健康的體魄，才能適應(yīng)繁忙的急診工作。

實習(xí)生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師，必須掌握其心理，詳細(xì)介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點、工作性質(zhì)及教學(xué)安排告之護(hù)生，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理。

1．3 理論與實踐相結(jié)合：帶教老師采取“講解和演示—學(xué)生分組練習(xí)—教師指導(dǎo)—學(xué)生達(dá)標(biāo)”的方式，多為護(hù)生提供實踐機(jī)會，使其在實踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程，掌握急診搶救工作流程；指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀、心電圖機(jī)、洗胃機(jī)、除顫機(jī)、呼吸機(jī)的使用；心肺復(fù)蘇的操作，仔細(xì)講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生配合的方法，鼓勵護(hù)生多觀察、多操作。出科前1天由

護(hù)士長和教學(xué)秘書組織理論和操作考試，評價學(xué)習(xí)效果。

1．4 采用多種形式教學(xué)：安排帶教師進(jìn)行理論知識小講課，組織實習(xí)生參與講課；帶教教師指導(dǎo)實習(xí)生查找資料、進(jìn)行課件的制作以培養(yǎng)實習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實習(xí)生的自學(xué)能力；在教學(xué)的過程中，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵、贊賞、寬慰實習(xí)生，幫助其樹立信心；以身傳教，幫助學(xué)生改變對專業(yè)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2 臨床帶教方法

2．1 有計劃排班：第1周為適應(yīng)時間，讓護(hù)生多看，多了解急診科的規(guī)章制度，熟悉環(huán)境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機(jī)性、協(xié)作性強(qiáng)、緊張、責(zé)任大”的特點，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)及實踐的機(jī)會。帶教老師因時施教，因人施教，有利于消除護(hù)生的膽怯心理及陌生感，有利于護(hù)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快進(jìn)入角色。隨著實習(xí)的進(jìn)展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式，讓學(xué)生自己學(xué)會去觀察、思考。

2．2 講解急救知識：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務(wù)重，而學(xué)生遇到急救患者時易緊張、害怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們針對這種情況制定相應(yīng)對策，由帶教老師組織學(xué)生進(jìn)行每周至少2次的急救知識講座，如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等。讓學(xué)生多次模擬搶救，使護(hù)生熟練掌握了常見重?；颊叩膿尵瘸绦?，從而在臨床實戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救。學(xué)生應(yīng)把所學(xué)到的理論—操作—急救的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

2．3 歸納類比：將學(xué)生所學(xué)的理論知識，按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較，綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納，并比較其不同，以幫助記憶加深理解。學(xué)生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病展開討論，請幾個實習(xí)生共同完成，以此給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的平臺。

2．4 加強(qiáng)法律意識培養(yǎng)：學(xué)習(xí)護(hù)士法及相關(guān)的規(guī)章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念，真正樹立保護(hù)患者就是保護(hù)自己的職業(yè)意識。

目前，我國護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)容，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作開始前都要對護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論，從中吸取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。

因材施教，帶教老師要對學(xué)員的個性特征有一定的認(rèn)識，并根據(jù)其特點實施教導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者，以“導(dǎo)”為主，對于學(xué)習(xí)能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當(dāng)給予督促。對于各項已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵學(xué)生細(xì)心、大膽。

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生要有團(tuán)隊合做精神。

提高學(xué)生的職業(yè)危機(jī)意識，讓其認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形式，對自身的發(fā)展全面的了解，增強(qiáng)競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，我科注重實習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工作中。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授人以漁。

要做好急診科的護(hù)理帶教工作，首先要對帶教老師嚴(yán)格要求，其次切身從帶教工作出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點，人性化得實施帶教方法，教導(dǎo)其增強(qiáng)法律意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。

護(hù)理述職報告(篇4)

XX縣人民醫(yī)院手術(shù)室是一個充滿朝氣、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的集體。伴隨著新住院大樓的茁壯成長，我們又兢兢業(yè)業(yè)地走過了半年。在這半年里我們始終不忘“一切以病人為中心”的宗旨，用自己的愛心、熱心、誠心滿足每一位手術(shù)病人的需求，努力爭創(chuàng)“社會滿意、病人滿意、自己滿意”，把救死扶傷的工作作風(fēng)貫穿于護(hù)理工作的全過程。

一、打造科室文化，樹立團(tuán)隊精神

積極響應(yīng)醫(yī)院“打造醫(yī)院文化，樹立團(tuán)隊精神”的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護(hù)理服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻(xiàn)社會為宗旨，以病人滿意為標(biāo)準(zhǔn)，全心全意為人民服務(wù)。

二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在日常工作中，護(hù)理人員時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。積極推行年初規(guī)劃的“一對一全程服務(wù)”，接待好每一個手術(shù)病人，做好每一項工作，關(guān)心每一個病人，當(dāng)病人入手術(shù)室時，護(hù)士在手術(shù)室門口熱情迎接，自我介紹，做好各項安撫工作，加強(qiáng)與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強(qiáng)對手術(shù)治療的信心。護(hù)士長經(jīng)常詢問同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決[本文由網(wǎng)站免費收集整理]。

三、規(guī)范整體護(hù)理，爭創(chuàng)一流管理

有好的管理是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎(chǔ)和前提，為了使管理更加規(guī)范化和專業(yè)化，我們堅持做到周周有計劃、月月有小結(jié)。建立健全服務(wù)目標(biāo)，自覺接受病入及社會的監(jiān)督。深入開展整體護(hù)理，積極發(fā)揮責(zé)任護(hù)士的主觀能動性，特別加強(qiáng)術(shù)中關(guān)愛、術(shù)后指導(dǎo)、護(hù)理措施的落實、對手術(shù)室護(hù)士的滿意度調(diào)查等工作，從而大大增強(qiáng)了護(hù)士的工作責(zé)任心。

四、提高護(hù)士素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才

理人員綜合素質(zhì)是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)精的隊伍。首先我們通過不間斷的學(xué)習(xí)，提高護(hù)理專業(yè)理論水平，做到每月進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每季進(jìn)行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，護(hù)理人員為了使自己的文化層次再上一臺階，在百忙之中積極報名參加各種自學(xué)、成人考試，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風(fēng)度氣質(zhì)等方面在潛移默化中都得到明顯提高，[來自免費]在醫(yī)院組織的“七·一”匯演、電腦打字比賽等活動中均取得優(yōu)異成績。朱清平護(hù)師被評為“縣優(yōu)秀護(hù)士”。

我們完成了多臺大小手術(shù)，搶救多個危重病人，配合心胸外科實施了肺葉切除術(shù)，開展了腹腔鏡下卵巢腫瘤切除術(shù)、TURP等新技術(shù)以及脊椎骨折RF內(nèi)固定等高難度手術(shù)。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗、刻苦學(xué)習(xí)，使服務(wù)更情感化和人性化，為醫(yī)院的服務(wù)水平登上新臺階而不懈努力。

護(hù)理述職報告(篇5)

護(hù)理教學(xué)年度總結(jié)

隨著醫(yī)學(xué)科技的不斷發(fā)展，護(hù)理專業(yè)也逐漸得到了社會的認(rèn)可和重視。護(hù)理不僅是一個職業(yè)，更是一項事關(guān)人類健康的重要事業(yè)。因此，護(hù)理教育的重要性不言而喻。本文將就護(hù)理教學(xué)年度總結(jié)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。

一、護(hù)理教育的現(xiàn)狀

目前，護(hù)理教育的發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校和社會關(guān)注的熱點之一。大學(xué)護(hù)理專業(yè)的教育內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)質(zhì)量等方面都得到了一定的提高。但是，仍存在一些問題，如教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定、人才培養(yǎng)不適應(yīng)市場需求等。

二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

近年來，護(hù)理教育在一定程度上得到了完善和調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容已逐漸與現(xiàn)實臨床實踐相結(jié)合。教學(xué)方法不再局限于課堂講授，更注重實踐操作。通過拓展學(xué)科，護(hù)理教育已經(jīng)不再僅僅是疾病治療的知識，更注重涉及營養(yǎng)、心理、社會、政策等方面的教育。

三、教學(xué)方式的改進(jìn)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，護(hù)理專業(yè)的教學(xué)方式也已經(jīng)有了一定的變化。教師已經(jīng)不再是傳授知識的唯一來源，更多的是通過探究學(xué)生的思維方式，促進(jìn)他們自主思考的能力。同時，大學(xué)從事護(hù)理專業(yè)的教師們也在不斷改進(jìn)建設(shè)班級、實習(xí)基地等相應(yīng)設(shè)施。

四、研究實踐性教學(xué)的特色

“理論聯(lián)系實際”是護(hù)理教育工作的核心，也是研究實踐性教學(xué)的特色。學(xué)生們需要在實踐中逐漸理解護(hù)理知識的實際運用，同時也可以有效地提升其實踐技能。因此，現(xiàn)在的護(hù)理教育已經(jīng)開始研究并探索實踐性教學(xué)的特色。不斷完善和創(chuàng)新實踐性教學(xué)的方式和方法，使學(xué)生們可以更好地理解護(hù)理知識，并將所學(xué)的知識落地應(yīng)用。

五、實習(xí)基地的拓展

實習(xí)是大學(xué)護(hù)理專業(yè)教育不可或缺的一部分。也是學(xué)生了解臨床實踐和提升技能的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，大學(xué)護(hù)理專業(yè)已經(jīng)開始拓展實習(xí)基地，如護(hù)理學(xué)院附屬醫(yī)院、基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心等，為學(xué)生提供更加廣闊的實踐機(jī)會。

六、旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)士

隨著醫(yī)學(xué)科技和醫(yī)療體制的變化，護(hù)理職業(yè)也將更加多元化和專業(yè)化，因此，現(xiàn)在的大學(xué)護(hù)理教育已經(jīng)開始注重培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)士。為了讓學(xué)生更加具有綜合素質(zhì)，學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行要求的同時，學(xué)生也需要自覺地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。在一系列統(tǒng)籌的措施下，學(xué)生可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理的工作需求。

總之，大學(xué)護(hù)理教育是一個重要的領(lǐng)域，它不僅需要學(xué)校的努力和投入，同時也需要社會的支持和認(rèn)可。今天的護(hù)理教育已經(jīng)在不斷完善和提高，期待未來，我們可以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)士，為人民健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

護(hù)理述職報告(篇6)

近年來，護(hù)理工作日益受到社會關(guān)注，越來越多的人開始選擇從事護(hù)理工作。護(hù)理工作是一項細(xì)致入微、具有卓越醫(yī)療技能和心理應(yīng)對能力的職業(yè)。在這樣的職業(yè)中，護(hù)理人員是醫(yī)療受益者的最佳代表，獻(xiàn)出自己的愛心和耐心，為患者提供溫暖和關(guān)懷，成為醫(yī)療救助的重要力量。

護(hù)理人員的日常工作主要包括為患者提供基本生活護(hù)理、為病人做特殊治療、為醫(yī)生提供協(xié)助以及為患者的家人提供支持和鼓勵。為了更好地開展護(hù)理工作，我們進(jìn)行了一系列的述職報告，并為此制作了相關(guān)的PPT素材。

針對每個工作崗位而言，我們進(jìn)行了詳細(xì)的述職報告。作為臨床護(hù)士，我們工作重心就是病人，內(nèi)容主要包括病人詳細(xì)記錄、做好病情觀察并及時反饋醫(yī)生、進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理等。我們還著重指出了護(hù)理人員的工作重心，在工作中應(yīng)該把握好以下幾個方面：首先是了解病人，了解他們的身體狀況、個性特點和疾病歷史記錄，在此基礎(chǔ)上制定出合適的護(hù)理方案；其次是做好醫(yī)療照顧工作，提供安全的醫(yī)療服務(wù)和他們所需的所有基本生活照顧；最后是進(jìn)行有效的協(xié)作，與醫(yī)生、其他護(hù)理人員和治療師保持密切聯(lián)系和合作，以確?；颊叩玫饺娴膬?yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

除了臨床護(hù)士，我們還有其他工作崗位的護(hù)理人員。比如，作為臨床病房的高級護(hù)士，我們還需要在醫(yī)生治療期間協(xié)助給予患者專業(yè)推薦和支持。在這里，我們需要發(fā)揮特殊優(yōu)勢，在患者的往返之間，逐漸獲得他們的信任和尊重。對于術(shù)后或者危重病人，我們還需要發(fā)揮臨床知識和技能，在給予患者了解和偉大的治療技能的同時，安排專業(yè)的護(hù)理資源和支持團(tuán)隊，以保證患者獲得所有必要的治療。

作為護(hù)理工作的從業(yè)者，我們需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)和管理技能，以滿足當(dāng)前醫(yī)療和護(hù)理需求的不斷增長，采取科技手段，為患者提供精準(zhǔn)的服務(wù)。同時，為了更好地支持和鼓勵我們的同事和家人，我們需要更好地協(xié)調(diào)關(guān)系，支持他們在護(hù)理工作中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。總之，護(hù)理人員是醫(yī)療救助的重要力量，我們將不遺余力地為患者提供溫暖和關(guān)懷，成為每個患者生命中最美好的代表。

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