春夜喜雨的課件

春夜喜雨課件。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上春夜喜雨的課件，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

春夜喜雨的課件(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏的誦讀本詩，并背誦首詩。

2、能以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，說出詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，結(jié)合詩句及資料用自己的話說出杜甫憂國憂民之情。

評價(jià)設(shè)計(jì)：

1、目標(biāo)1通過課堂學(xué)生讀文、背誦檢測，學(xué)生能熟練背誦。

2、目標(biāo)二通過課堂教師觀察檢測，學(xué)生能結(jié)合具體的詩句用自己的話表達(dá)。

3、目標(biāo)三通過課堂教師觀察檢測。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩句。

課前活動：猜詩謎（看畫面，猜古詩）

一、出示古詩，了解學(xué)情

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？老師今天帶來了一首反季節(jié)古詩，出示《春夜喜雨》全詩。

（讀正確，讀出古詩節(jié)奏，并了解學(xué)生對詩意的理解）

3、師：杜甫的詩有著綿遠(yuǎn)悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被人們尊稱為“詩圣”，而他的詩也號稱“詩史”。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。（板書課題）播放課件

3、熟悉這首詩嗎？準(zhǔn)備用什么方法證明自己的熟悉？

二、初讀

1、生自由讀詩，讀正確通順。

2、指名讀詩。評價(jià)。

3、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學(xué)習(xí)的第一步，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品。請大家借助注釋，賞析和工具書認(rèn)真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。

古詩的語言是高度凝練、高度濃縮的，雖然只有寥寥幾十個(gè)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是我們剛才那樣三言兩語可以說得清楚的，詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品味。請大家打開課本，今天的課文，不僅有注解，還有一段賞析，請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信一定會對你有幫助。

4、生自主理解詩句。

三、品析

1、師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時(shí)的雨）

①理解“及時(shí)”：懂事、知心、善解人意。

②從哪兒看出來？（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）

③為什么說它及時(shí)呢？（知時(shí)節(jié)，播種的時(shí)節(jié)）

④指導(dǎo)朗讀此句。

2、師：除了這是一場及時(shí)的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻(xiàn)的雨）

①你從哪兒看出來的？（隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）

②討論：為什么用“潛”？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）

③為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀！

④引入朱自清的《春》片段。體會春雨的細(xì)小，綿密。像牛毛、像花針、像細(xì)絲……像一層薄煙。

⑤春雨悄悄地來，靜靜地走，滋潤萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導(dǎo)讀此句。

3、現(xiàn)在我們來看剩下的兩句，它們和這場雨有關(guān)系嗎？

①理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。指名說說看。

②天上烏云密布，野外一片漆黑。這時(shí)詩人在想什么呢？現(xiàn)在大家已經(jīng)開始慢慢地走進(jìn)詩人的心里去了。課件出示背景資料，幫助學(xué)生理解詩人當(dāng)時(shí)對春雨的企盼。

（安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。）

③指名反饋?zhàn)髡弋?dāng)時(shí)會想些什么？

4、是呀，好一場及時(shí)的雨呀！下吧，下吧！多下會兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤。想象一下，經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）

①讀著這句詩，我們仿佛看見了什么？（圖片欣賞）

②這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會想到什么？（秋天，豐收）

③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場春雨嗎？讓我們一起來讀：

大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。）雨悄悄地來了，它——（隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。）我們看到下雨時(shí)——（野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）

5、剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個(gè)字——（好）。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個(gè)字——（喜）。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧！

四、總結(jié)

見詩如見人，詩是詩人真實(shí)情感的表達(dá)，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎樣的詩人？（生談感受）

杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。

了解了這些，我們就更好理解，為什么一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂，因?yàn)檫@場春雨帶給詩人的是無限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，大家說對嗎？讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。

了解詩人，拓展閱讀

1、見詩如見人，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位偉大的詩人--杜甫。在你心目中，他是一位怎樣的詩人？出示杜甫生平（師讀）

杜甫的思想核心是儒家的仁政。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，具有豐富的社會內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代"詩史"。

3、了解了這些，我們就更好理解，為社么一場春雨會讓杜甫如此欣喜若狂，因?yàn)檫@一場春雨，帶給詩人的是無限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安，杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，大家說對嗎？

4、關(guān)于杜甫憂國憂民的情懷，我們還可以從他另外的許多詩中感受到，今天老師為大家推薦兩首，請大家課外閱讀。

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗

春夜喜雨的課件(篇2)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

4、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。體會詩的意境，感受春雨的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收集杜甫的古詩以及有關(guān)春雨的古詩。

同學(xué)們，今天我們從圖書室又借來了一本好書——《小學(xué)生必背古詩詞》，里面有許多膾炙人口的詩篇，今天咱們一起來學(xué)習(xí)杜甫的一篇《春夜喜雨》。打開第51頁，一起讀課題，解題(春夜喜雨的意思就是春天的.夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。)

1.指名讀古詩，簡介這首古詩。

簡介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2.自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習(xí)。

②結(jié)合后面的詞語注釋，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>

③提出不懂的問題。

3.檢查自學(xué)情況：

(1)糾正字音：指名讀詩，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。

(2)提問：這首詩寫于什么時(shí)候?什么地方?(春天的一個(gè)雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。)

(3)說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。

花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛?！爸亍弊xzhòng。

4、朗讀課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。

討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。

練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

(二)詩人為什么喜愛春雨呢?詩句中并沒有一個(gè)“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢?

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說說對詩句的理解，體會意境。

1.感悟“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

雨知道時(shí)節(jié)，在這春天正需要它的時(shí)候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法?(擬人。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛。)

2.著重體會“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

(1)學(xué)生說說自己對詩句的理解。

所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧!(學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。)

3.學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。

大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做?

(詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。)說說頸聯(lián)兩句的意思。

4.想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。

(1)最后兩句也是詩人看到的嗎?為什么?

(最后兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想：第二天早晨可以看到……)說說對這兩句的理解。

(2)聯(lián)想：請同學(xué)們大膽想象，詩人可能想到了什么。如果是你，你還會想些什么

四、總結(jié)升華，指導(dǎo)背誦。

1.學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想?詩人在這首詩中表達(dá)了怎么的思想感情?為什么詩人能把春雨寫得這么美好?

引導(dǎo)：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。

請搜集了有關(guān)春雨的詩的同學(xué)展示資料。

六、作業(yè)。

搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。

春夜喜雨的課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩句的意思，體會作者的思想感情，感受春雨的美好，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

2、有感情朗讀背誦古詩。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫出春雨圖。教學(xué)重難點(diǎn)：體會詩的意境，感受春雨的美好。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)語出示圖片，師：這是什么季節(jié)？

生：春季。

師：春天是萬物復(fù)蘇、百花盛開的季節(jié)，同學(xué)們喜歡春天嗎？

生：喜歡。

師：其實(shí)春雨也別有一番情趣，今天我們就跟隨杜甫去感受那場春雨吧！

二、解題春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。

齊讀課題兩遍。

三、指導(dǎo)誦讀

1．配樂朗誦古詩。

2、教師領(lǐng)讀。

3、指名學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。

4、由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)著讀，教師評價(jià)。

四、學(xué)習(xí)古詩，體會意境

1、齊讀古詩前兩句，提問這首詩寫于什么時(shí)候？（春天的一個(gè)雨夜。）

2、體會隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

教師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。

大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī)，給人們帶來了希望。）

3、齊讀古詩后兩句。

聯(lián)想：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了……

4、題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。

引導(dǎo)：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感受生活中的美。

5、練習(xí)有感情地朗讀背誦這首詩。

四、唱古詩，體會詩的意境

今天我們不僅學(xué)會讀古詩，還要學(xué)習(xí)唱古詩。播放音樂，學(xué)生跟唱。

五、學(xué)生畫春雨圖。

六、拓展閱讀，欣賞古詩。

早春呈水部張十八員外二首

唐韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

七、作業(yè)。

搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。

春夜喜雨的課件(篇4)

【教材簡介】

這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的第二首古詩，為唐朝的杜甫所作，詩人敏銳的抓住了這場雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場及時(shí)雨，后面寫出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬物，集中寫“夜雨”，再到最后詩人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩人的喜悅之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩。

2、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。

3、閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的`方法，感受詩人的喜悅之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。

2、通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，由課外寫雨的詩句導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)《春夜喜雨》

（一）解詩題

（二）讀詩文

1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節(jié)奏和韻味。

2、通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。

（三）明詩意

1、回顧以前學(xué)古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。

2、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、師生交流詩意。

總結(jié)學(xué)法：了解古詩的詩意可借助注釋。

（四）悟詩情

補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫下了《春夜喜雨》這首名篇。

1、根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說說詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感。

2、師相機(jī)介紹喜為詩眼，并介紹何為詩眼。

總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達(dá)的情感。

（五）熟讀成誦

1、深情朗讀，讀出詩人的喜悅之情。

2、嘗試背誦古詩。

（六）小結(jié)

三、借助課外資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。

2、師生交流

四、總結(jié)回顧

五、板書

春夜喜雨

唐杜甫

喜→喜愛春雨

學(xué)法：借助注釋品詩意

巧抓詩眼悟詩情

【設(shè)計(jì)理念】

六年級的學(xué)生對于品詩意、悟詩情這方面，還是有一些些的不足，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩為例，讓生能夠結(jié)合注釋，組內(nèi)交流，自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來，淡化老師的主講，強(qiáng)化學(xué)生的自主性。而在學(xué)習(xí)古詩里，抓住詩眼，是品悟詩情最好的方法，我讓生能夠認(rèn)識何為詩眼，巧抓詩眼，從而理解詩中所表達(dá)的情感。在完成上述教學(xué)中，我在進(jìn)行1+X的語文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩意”和“巧抓詩眼悟詩情”來將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合，來完成我的教學(xué)任務(wù)。

春夜喜雨的課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞這首描繪春夜雨景、表現(xiàn)作者喜悅心情的名作。

2．體會作者對大自然的熱愛之情。

2．教師介紹作者杜甫：

杜甫，唐代著名詩人，被后人稱為“詩圣”，與李白并稱為“李杜”。想知道更多、更詳細(xì)的資料，同學(xué)們自己去查一查資料。

齊讀，分組讀。

4．師生對讀。

二、分析古詩《春夜喜雨》，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本詩。

1．由學(xué)生敘述古詩的主要內(nèi)容。

2．由教師補(bǔ)充講解本詩的內(nèi)容。

好雨知道應(yīng)該下雨的時(shí)節(jié)，正當(dāng)植物萌發(fā)生長的時(shí)候，它隨著春風(fēng)在夜里不聲不響地滋潤著萬物。放眼望去，陰云密布，天上地上一片漆黑，只有船上的燈火發(fā)出一點(diǎn)光亮。天亮的時(shí)候，去看被雨水滋潤的花朵，紅艷欲滴，整個(gè)錦官城成了花的海洋。

3．解釋重點(diǎn)詞：

潤物：滋潤萬物?；ㄖ兀赫戳擞晁幕枬M沉重。錦官城：成都的別稱。

4．你喜歡這首詩嗎？給大家講一講。

1．先聽范唱（錄音播放） 再聽教師范唱。

2．看黑板，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

×○ ×○ ×× ×○ |

×× ×× × ○ |

×○ ×○ ×× ×○ |

4．曲譜唱熟后，分句分段把歌詞填入其中。

5．分組分句練習(xí)。

6．教師示范把節(jié)奏與旋律加在一起練習(xí)。

本課古詩較長，注意節(jié)奏與旋律的變化，注意演唱時(shí)情感的拿捏，用自己的情感充分表現(xiàn)作者的喜悅之情。

[《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)]

春夜喜雨的課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

想象詩歌描述的情境，體會詩人的.情感。

培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字

九、背誦這首五言律詩。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

春夜喜雨的課件(篇7)

教材分析：

這首詩作于上元二年(761)春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過冬天的人，最懂得春天的溫暖;經(jīng)歷過旱災(zāi)的人，最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤萬物之功。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有節(jié)奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩歌意境。

1、本單元所學(xué)都是詩歌，唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時(shí)期，其間出現(xiàn)過無數(shù)的詩人，他們?nèi)绶毙氰矈Z目。在這眾多的詩人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人，他曾經(jīng)說過：“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李”我們知道是李白，那“杜”呢?對，就是杜甫。對于杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的詩?

2、生積極吟誦學(xué)過的杜甫的詩句。

3、師：我們知道杜甫的那么多的詩句，那你對他又了解多少呢?

4、生簡介杜甫。

5、師：杜甫的詩有著綿遠(yuǎn)悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被人們尊稱為“詩圣”，而他的詩也號稱“詩史”。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)

1、生自由讀詩，讀正確通順。

2、指名讀詩。評價(jià)。

3、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學(xué)習(xí)的第一步，僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品。請大家借助注釋，賞析和工具書認(rèn)真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的.。

1、 師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時(shí)的雨)

④指導(dǎo)朗讀此句。

2、師：除了這是一場及時(shí)的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨?(默默無聞，無私奉獻(xiàn)的雨)

②討論：為什么用“潛”?能換成別的詞嗎?(偷偷地，悄悄地不讓別人知道)

③為什么要悄悄地來呢?看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀!

④引入朱自清的《春》片段。體會春雨的細(xì)小，綿密。像牛毛、像花針、像細(xì)絲……像一層薄煙。

⑤春雨悄悄地來，靜靜地走，滋潤萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎?指導(dǎo)讀此句。

3、現(xiàn)在我們來看剩下的兩句，它們和這場雨有關(guān)系嗎?

①理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明” 。指名說說看。

②天上烏云密布，野外一片漆黑。這時(shí)詩人在想什么呢?現(xiàn)在大家已經(jīng)開始慢慢地走進(jìn)詩人的心里去了。課件出示背景資料，幫助學(xué)生理解詩人當(dāng)時(shí)對春雨的企盼。

(安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。)

③指名反饋?zhàn)髡弋?dāng)時(shí)會想些什么?

4、是呀，好一場及時(shí)的雨呀!下吧，下吧!多下會兒吧!把干涸的土地徹底地滋潤。想象一下，經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢?(曉看紅濕處，花重錦官城。)

②這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團(tuán)錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎?他還會想到什么?(秋天，豐收)

③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場春雨嗎?讓我們一起來讀：

大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——(好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。)雨悄悄地來了，它——(隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。)我們看到下雨時(shí)——(野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。)想到——(曉看紅濕處，花重錦官城。)

5、剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個(gè)字——(好)。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個(gè)字——(喜)。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧!

見詩如見人，詩是詩人真實(shí)情感的表達(dá)，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎樣的詩人?(生談感受)

杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會內(nèi)容和強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，真實(shí)地反映了一段歷史。

了解了這些，我們就更好理解，為什么一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂，因?yàn)檫@場春雨帶給詩人的是無限的希望啊，希望風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實(shí)際上是為民而喜，大家說對嗎?讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。

課后收集杜甫的詩，感受他憂國憂民的情懷。

春夜喜雨的課件(篇8)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

1、讀背古詩《春夜喜雨》，發(fā)展想象，感悟古詩之美。

2、感悟詩句的意思，體會作者的思想感情，并能展開想象，體會詩的意境，感受春雨的美好，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

1、理解古詩意思，體會我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、在優(yōu)美的音樂聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢，染綠柳芽;落落田野，滋潤莊稼;降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎?

春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場《春雨》。

二、初讀古詩，自學(xué)字詞。

1、借助拼音練讀古詩，把不認(rèn)識的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。

2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。

3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它?

4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識記方法。

5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家，誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。

(設(shè)計(jì)意圖：識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識字能力，在識字中同桌合作，趣味識記，既培養(yǎng)了合作意識，也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)

6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。

課件出示，指導(dǎo)朗讀。

好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細(xì)/無聲。

7、在反誦的誦讀中，你知道了什么?

三、小組合作，理解詩意。

1、請同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。

2、對于你不懂的`詞，看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對詩句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

4、小組討論。

5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

(2)用自己的話說說你對古詩的理解。

6、同學(xué)們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩意?，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)?再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個(gè)詞寫這場春雨的?

四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。

1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場“好雨”?一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。

2、自讀思考，小組交流討論。

3、匯報(bào);你們小組認(rèn)為這場春雨的好表現(xiàn)在哪些方面?

4、學(xué)到這兒，你想說什么?

5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。

6、剛才，你仿佛看到了什么?再現(xiàn)想像。

五、拓展閱讀，欣賞古詩。

請搜集了有關(guān)春雨的詩的同學(xué)展示資料。

六、作業(yè)。

搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《春夜喜雨的課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春夜喜雨課件專題，希望您能喜歡！