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環(huán)保教案6篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-02

環(huán)保教案。

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?有請(qǐng)駐留片刻,小編為你推薦環(huán)保教案6篇,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助。

環(huán)保教案 篇1

: 環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解環(huán)境的概念,人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系,環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

教學(xué)方法:閱讀講解法、討論法、電教法。

教學(xué)過(guò)程:

一.什么是環(huán)境 環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。 我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境,是以人類(lèi)為中心的環(huán)境,它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。 自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。 社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上,通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。

二.人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

[學(xué)生活動(dòng)]

舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。 人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物,自然環(huán)境是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體,它們之間建立了生態(tài)平衡。 人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng),從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量;同時(shí),通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)(包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)),以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式,把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響,反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身,這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔谩?三.人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題 1.什么是環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,由于自然或人為的原因,出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn),甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題,這就叫做環(huán)境問(wèn)題。 2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段,環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段,環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段,工業(yè)污染迅速發(fā)展,環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期,環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化 3. 環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有: (1)火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害 (2)某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素,或含有某種不適合人體 后記:

1.6月5日世界環(huán)境日

全人類(lèi)關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題 。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視,明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日,一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天,在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議,各國(guó)政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問(wèn)題,發(fā)表了人類(lèi)劃時(shí)代的歷史性文件——《人類(lèi)環(huán)境宣言》。這是人類(lèi)環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972年10月,在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上,決定設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署,并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?!笆澜绛h(huán)境日”活動(dòng)是人類(lèi)廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。

環(huán)保教案 篇2

我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則

教學(xué)過(guò)程:

第一步:通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:

(1)舉例說(shuō)明什么是環(huán)境問(wèn)題以及環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了什么危害?

(2)面臨如此嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,每個(gè)人都不可能無(wú)動(dòng)于衷,請(qǐng)同學(xué)們就如何解決環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的看法。

同學(xué)討論并回答以上問(wèn)題,教師因勢(shì)利導(dǎo)引入本節(jié)新課。

第二步:介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

二、我國(guó)法律規(guī)定的保護(hù)環(huán)境的基本原則

教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們看教材第二段:我國(guó)憲法規(guī)定:"國(guó)家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,防治污染和其他公害。"請(qǐng)大家思考,憲法的這一規(guī)定有什么意義?

學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容,概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的法律。

根本大法:《憲法》

基本法:《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

專門(mén)性環(huán)保單行法規(guī):

《中華人民共和國(guó)水污染防治法》

《中華人民共和國(guó)森林法》

《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》

《中華人民共和國(guó)礦產(chǎn)資源法》

《中華人民共和國(guó)土地管理法》

請(qǐng)同學(xué)看投影資料:材料分析(詳見(jiàn)擴(kuò)展),說(shuō)明制定這些法律法規(guī)的重要性。

第三步:分析我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則。

教師提問(wèn):我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何?

學(xué)生閱讀教材后回答,教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié):它是我國(guó)環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn),是對(duì)環(huán)保方面的社會(huì)關(guān)系實(shí)施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范,是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。

教師提問(wèn):貫穿于環(huán)保法中的一項(xiàng)最重要的基本原則是什么?

學(xué)生回答,教師板書(shū):

1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展

教師重點(diǎn)分析"三同步"、"三統(tǒng)一"

教師提問(wèn):我國(guó)環(huán)境保護(hù)的其他原則還有那些?

學(xué)生回答:

2、預(yù)防為主,防止結(jié)合,綜合治理。

教師重點(diǎn)分析這一原則的核心是"防"還是"治"?為什么?

這一原則的核心是"防",即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的危害,否則就容易走"先污染后治理"的彎路,結(jié)果要付出很大的代價(jià)。因?yàn)榄h(huán)境污染于破壞一旦形成,一般很難在短期內(nèi)消除,尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后,不經(jīng)過(guò)幾十年甚至上百年的時(shí)間是難以恢復(fù)的,有的甚至是無(wú)法恢復(fù)的,所以必須以防為主。

3、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù),誰(shuí)污染誰(shuí)治理的原則。

教師分析:凡是開(kāi)發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個(gè)人,不僅有開(kāi)發(fā)的權(quán)利,而且有保養(yǎng)自然資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù);凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個(gè)人,都負(fù)有治理污染或補(bǔ)償污染損害的責(zé)任。

4、依靠群眾保護(hù)環(huán)境。

提問(wèn):在環(huán)境保護(hù)中,為什么要堅(jiān)持這一原則?

學(xué)生回答,教師歸納:

環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬(wàn)戶的切身利益攸關(guān),尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個(gè)人的生命健康;保護(hù)環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個(gè)公民都自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,這是解決環(huán)境問(wèn)題的根本保證。

第四步:教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

用結(jié)構(gòu)圖表示如下:

教案點(diǎn)評(píng):

此教案采取啟發(fā)式教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)討論、回答問(wèn)題等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的相關(guān)法規(guī)及保護(hù)環(huán)境的基本原則。 內(nèi)容

活動(dòng)課:保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園

活動(dòng)目的:通過(guò)本活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。

活動(dòng)形式:考察工廠、訪談環(huán)境專家、開(kāi)展"拯救家園行動(dòng)"

活動(dòng)時(shí)間:前期大約兩周時(shí)間;后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束

活動(dòng)地點(diǎn):某一工廠

前期準(zhǔn)備:

1、思想動(dòng)員:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái),為改善環(huán)境做出自己的努力。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))

3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:

搜集資料--問(wèn)卷調(diào)查--考察工廠--整理分析資料--班內(nèi)交流--設(shè)計(jì)"拯救家園計(jì)劃&qu

ot;--成立環(huán)保小組--開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組,并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類(lèi)隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片;考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因,研究討論如何保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境;中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。

2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查、考察),獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品",同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn),并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流,并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步完善自己的方案。 成果展示:

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示,學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。 具體實(shí)施過(guò)程中:(1)教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片,并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說(shuō),以營(yíng)造氣氛。(2)小組交流收集到的資料,選擇有代表性的問(wèn)題,對(duì)全班加以解說(shuō)。(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。(4)學(xué)生們對(duì)一些突出問(wèn)題進(jìn)行討論并交流解決方案。如--這一切是由什么原因造成的?環(huán)境污染給我們的生活帶來(lái)了哪些不便?長(zhǎng)此以往,我們的生存環(huán)境將變成什么樣?如果地球被破壞了,我們能移居到別的星球嗎?怎樣有效地解決生活垃圾?等等。

活動(dòng)評(píng)價(jià):(略)

活動(dòng)反饋與延伸:

1、小組出示本組"拯救家園計(jì)劃",全班討論、綜合,根據(jù)實(shí)際成立環(huán)保小組,分工合作。并以班級(jí)名義向全校師生發(fā)出倡議書(shū)。

2、由組長(zhǎng)帶領(lǐng)環(huán)保小組活動(dòng),并作好活動(dòng)記載,每月匯報(bào)活動(dòng)成果,全班進(jìn)行評(píng)比。每月評(píng)出"環(huán)保小標(biāo)兵"。

保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園

活動(dòng)課:保護(hù)環(huán)境 保護(hù)家園

活動(dòng)目的:通過(guò)本活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)和全球所面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),把對(duì)我國(guó)和全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境的具體行動(dòng)。 活動(dòng)形式:考察工廠、訪談環(huán)境專家、開(kāi)展“拯救家園行動(dòng)”

活動(dòng)時(shí)間:前期大約兩周時(shí)間;后期反饋持續(xù)至本學(xué)期結(jié)束

活動(dòng)地點(diǎn):某一工廠

前期準(zhǔn)備:

1、思想動(dòng)員:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì),我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái),為改善環(huán)境做出自己的努力。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷:(由學(xué)生自行設(shè)計(jì))

3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序:

搜集資料——問(wèn)卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計(jì)“拯救家園計(jì)劃”——成立環(huán)保小組——開(kāi)展環(huán)?;顒?dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

1、學(xué)生按一定數(shù)量比例自發(fā)結(jié)成小組,并分組搜集和分析信息資料 。收集全球因自然資源被人類(lèi)隨意破壞而導(dǎo)致的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片;考察本地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀、被污染情況及其原因,研究討論如何保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境;中學(xué)生在保護(hù)環(huán)境中肩負(fù)的責(zé)任。

2、調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查(問(wèn)卷調(diào)查、考察),獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息,形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像等多種形式的"作品",同時(shí)要從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn),并反思是否獲得足以支持研究結(jié)論的證據(jù),是否還存在其他解釋可能。

3、初步的交流。學(xué)生將通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在班級(jí)內(nèi)部充分交流,并認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,進(jìn)一步完善自己的方案。

成果展示:

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料,并以多媒體課件的形式進(jìn)行展示,學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。

具體實(shí)施過(guò)程中:(1)教師可先出示一些由同學(xué)們事先收集的反映環(huán)境被污染后造成的一系列生態(tài)災(zāi)難的圖片,并請(qǐng)收集者進(jìn)行解說(shuō),以營(yíng)造氣氛。(2)小組交流收集到的資料,選擇有代表性的`問(wèn)題,對(duì)全班加以解說(shuō)。(3)小組交流對(duì)身邊環(huán)境現(xiàn)狀的考察情況。(4)

環(huán)保教案 篇3

一、活動(dòng)對(duì)象:

二年級(jí)學(xué)生

二、活動(dòng)時(shí)間:

40 分鐘

三、活動(dòng)背景:

現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,因父母及家人的多度寵愛(ài)而變得一切都以自我為中心,不懂得最基本的環(huán)保知識(shí)。當(dāng)他們邁進(jìn)校門(mén)之后,常常表現(xiàn)出某些不好的行為習(xí)慣,隨便亂扔垃圾,隨便亂丟紙屑,造成了學(xué)校環(huán)境的惡劣。如果不改變這些行為習(xí)慣,必將影響他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)本次主題班會(huì),使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、了解基本的保護(hù)環(huán)境的常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點(diǎn)一滴做起,努力提高自己的環(huán)保意識(shí),做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小小衛(wèi)士。

五、活動(dòng)形式:

朗誦兒歌、課本劇、唱歌、知識(shí)問(wèn)答、游戲。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工:

1、搜集歌曲《咱們從小講禮貌》(修改歌詞)。

2、布置教室

七、活動(dòng)過(guò)程:

(一)主持人宣布班會(huì)開(kāi)始

師:親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)我們背著書(shū)包走進(jìn)校門(mén),我們就成了酒師附小的一員。你們認(rèn)為誰(shuí)是學(xué)校的主人呢?

學(xué)生交流。

師:在這里,我們應(yīng)該怎么做?

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié):在學(xué)校這個(gè)美麗的大家庭里,我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),要尊重老師,要關(guān)心同學(xué),要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的.小小衛(wèi)士。

主持人、老師合:讓我們從小保護(hù)環(huán)境?!侗Wo(hù)環(huán)境,我的責(zé)任》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(二)安排活動(dòng)

1、朗誦兒歌

屈昱諾:同學(xué)們,我們朗誦兒歌,

保護(hù)環(huán)境童謠

伸伸手,彎彎腰,校園衛(wèi)生要搞好。

廢紙屑,瓜果皮,隨手亂丟可不要。

垃圾桶,對(duì)你笑,趕快讓它吃個(gè)飽。

廢棄物,不亂扔,骯臟大家有責(zé)任。

節(jié)約水,節(jié)約電,不亂花掉一分錢(qián)。

清清水,歡樂(lè)流,隨手關(guān)掉水龍頭。

校園越來(lái)越美好,你歡笑來(lái)我歡跳。

師:同學(xué)們朗誦得真好,你們平時(shí)是這樣做的嗎?做到的同學(xué)自己夸夸自己(學(xué)生拍拍自己的前額三下),沒(méi)有做到批評(píng)一下自己。(學(xué)生刮三下自己的鼻子)

主持人A:咦,上臺(tái)來(lái)的是誰(shuí)呀,我們讓他來(lái)介紹一下自己。

小記者出場(chǎng):同學(xué)們,大家好,我是《環(huán)保日?qǐng)?bào)》的記者,剛才你們朗誦得真好,下面我想考考大家,你們有信心嗎?

2、環(huán)保知識(shí)知識(shí)問(wèn)答。

保護(hù)環(huán)境知識(shí)問(wèn)答。對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。錯(cuò)的說(shuō)說(shuō)為什么錯(cuò)了。

(1)牛奶不是零食,可以帶進(jìn)學(xué)校。(錯(cuò))

(2)學(xué)校規(guī)定不讓帶零食進(jìn)學(xué)校,我在校門(mén)口吃完再進(jìn)來(lái)。(錯(cuò))

(3)我看見(jiàn)水龍頭開(kāi)了,趕緊跑過(guò)去關(guān)好。(對(duì))

(4)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)要下草坪捉蝸牛,我馬上制止他。(對(duì))

(5)小華的小便實(shí)在憋不住了,他想就在洗手池里撒一次吧。(錯(cuò))

(6)保護(hù)校園和教室干凈整潔是我的責(zé)任。(對(duì))

(7)秋天來(lái)了,我們喜歡的樹(shù)葉掉下來(lái)了,我把它們都撿起來(lái)放在課桌里。(錯(cuò))

(8)洗手池里有一張紙,看來(lái)快要堵住洗手池了,我還小,這可不關(guān)我的事。(錯(cuò))

(9)冬天也要適當(dāng)?shù)耐L(fēng)換氣。(對(duì))

(10)樓道的窗戶不要輕易打開(kāi)。(對(duì))

(11)今天小紅不想做衛(wèi)生,趕緊找個(gè)人來(lái)替她做。(錯(cuò))

(12) 我愿意幫助值日生做衛(wèi)生。(對(duì))

(13)同學(xué)們都還小,走路的時(shí)候可以摸著墻壁走。(錯(cuò))

(14)不在室內(nèi)外亂扔紙屑和果皮。(對(duì))

(15)小剛坐在窗戶邊,他常常向外扔?xùn)|西。(錯(cuò))

小記者:同學(xué)們環(huán)保知識(shí)回答得真好,再見(jiàn)!

主持人C小結(jié):校園的清潔衛(wèi)生和我們息息相關(guān)。在校園里亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為,不僅僅影響到校園的美觀,同時(shí)也關(guān)系到我們的健康。為了我們的健康和衛(wèi)生,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持學(xué)校的清潔與衛(wèi)生。我們每個(gè)人都要牢記,保持校園的整潔,是我的責(zé)任。

全班集體朗誦:保持校園的整潔,是我(用手指自己)的責(zé)任。

3、 詩(shī)朗誦

給未來(lái)一片綠色

輕輕地打開(kāi)地球畫(huà)冊(cè),

山山水水都會(huì)在問(wèn)我:

小朋友,跨世紀(jì)的小朋友,

你想給未來(lái)的地球留下什么?

是留下一棵樹(shù),

還是留下一朵花?

是留下一個(gè)生命的春天,

還是留下一片永恒的綠溝?

啊,你說(shuō),我說(shuō),他說(shuō):

給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球,

和一首綠色和平的歌!

深情的揮動(dòng)七彩畫(huà)筆,

藍(lán)天大海都會(huì)歡迎我;

小天使,大自然的小天使,

你想給未來(lái)的世界畫(huà)些什么?

是畫(huà)出青山常青,

還是畫(huà)出綠遍沙漠?

是畫(huà)出場(chǎng)開(kāi)不敗的花季,

還是畫(huà)出永不消失的春色?

啊,有你,有他,有我,

給世界畫(huà)出一個(gè)更美的未來(lái),

和一首愛(ài)護(hù)地球的歌!

4、結(jié)合實(shí)際,探討環(huán)境問(wèn)題給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。

展示圖片表述對(duì)環(huán)境、生態(tài)、自然等各方面的感受。對(duì)于危害性的看法。

5、活動(dòng)總結(jié) 共同宣言

倡議:親愛(ài)的同學(xué)們,環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù),讓我們珍愛(ài)生命,善待自己,保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧!讓我們生命的每一天,天天都是環(huán)境日!

5、齊唱歌曲《咱們從小保護(hù)環(huán)境》(修改歌詞)

師:看到同學(xué)們這樣有責(zé)任心,我為你們驕傲,自豪!

主持人一起合:保護(hù)環(huán)境之歌處處飛。讓我們一起合唱一首《咱們從小保護(hù)環(huán)境》。(《咱們從小講禮貌》改編)。

晨風(fēng)吹,陽(yáng)光照,紅領(lǐng)巾,胸前飄,小朋友啊,歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了紙屑撿起來(lái),撿起來(lái),花草樹(shù)木對(duì)我笑,對(duì)我笑。紙屑撿起來(lái),垃圾不見(jiàn)了,咱們從小。講衛(wèi)生,咱們從小保護(hù)環(huán)境。

好兒童,志氣高,講衛(wèi)生,護(hù)環(huán)境,小朋友啊,咱們一定要記牢。保護(hù)環(huán)境,講衛(wèi)生,講衛(wèi)生,果皮紙屑不亂拋,不亂拋。衛(wèi)生要做到,環(huán)境要保護(hù),咱們從小講衛(wèi)生,咱們從小保護(hù)環(huán)境。

教師指揮,學(xué)生打節(jié)拍。

(三)班主任總結(jié)

師:同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境,是我的責(zé)任,是大家的責(zé)任。我們每一個(gè)同學(xué)要時(shí)時(shí)刻刻牢記這個(gè)責(zé)任,

(四)宣布班會(huì)結(jié)束

師:現(xiàn)在我宣布,“保護(hù)環(huán)境我的責(zé)任”主題班會(huì)結(jié)束!

環(huán)保教案 篇4

主題目標(biāo):

1、通過(guò)各種活動(dòng)形式知道廢氣是環(huán)境污染的廢棄物。

2、知道空氣污染的一些原因以及其帶來(lái)的不良影響。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有一定的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒的環(huán)保情感。

主題內(nèi)容:

1、空氣的秘密

2、潔凈的空氣

3、大樹(shù)媽媽

4、認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志

5、吸煙有害健康

6、環(huán)保小巴士

7、救救小動(dòng)物

區(qū)域創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū):

將教師、家長(zhǎng)、幼兒收集來(lái)的有關(guān)環(huán)保的資料張貼在閱讀區(qū),供幼兒觀看。

科學(xué)區(qū):棉花,試管,香煙等實(shí)驗(yàn)用品。大水盆每組一個(gè)、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。(在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作,做好實(shí)驗(yàn)安全工作)操作區(qū):禁煙標(biāo)志,圖,紙,水彩筆若干表演區(qū):收集一些贊美家鄉(xiāng)的歌曲放在表演區(qū)播放,動(dòng)物頭飾,供幼兒表演用。

墻面創(chuàng)設(shè):

1、環(huán)境教育文章、教師設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志、工業(yè)廢氣污染圖片、幼兒設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志。

2、利用櫥窗及張貼標(biāo)語(yǔ),向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保知識(shí)、宣傳世界環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周、地球日、無(wú)煙日、臭氧日等環(huán)保節(jié)日的意義和內(nèi)容。

家長(zhǎng)工作:

1、收集廢氣污染錄象帶以及廢氣污染圖片。

2、組織幼兒及家長(zhǎng)積極參加由社會(huì)各界組織的保護(hù)環(huán)境的"綠色行動(dòng)"。

3、開(kāi)展環(huán)保講座。

4、建議年級(jí)組印發(fā)"告家長(zhǎng)書(shū)",把開(kāi)展主題的意義、活動(dòng)內(nèi)容、家長(zhǎng)需配合的工作以及有關(guān)注意事項(xiàng)(活動(dòng)的具體要求)均一一表明。

環(huán)保教案 篇5

一、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng),使隊(duì)員們了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),激發(fā)隊(duì)員們熱祖祖國(guó)的情感,并激發(fā)他們以實(shí)際行動(dòng)參與綠化,宣傳環(huán)?;顒?dòng),人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

2、本次班會(huì)通過(guò)學(xué)生主體參與“收集資料、朗誦、問(wèn)答、討論、合唱”等多種形式,由班主任指導(dǎo),讓學(xué)生理解:節(jié)約資源必須從我做起,平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染,關(guān)注環(huán)境,關(guān)注生命,善待自然。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓兩位學(xué)生準(zhǔn)備朗誦詩(shī)歌《頑皮的河流》和《高山的生日》。

2、讓學(xué)生們搜集身邊關(guān)于環(huán)境污染的小故事。

3、準(zhǔn)備關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料,作問(wèn)答的準(zhǔn)備。

三、班會(huì)過(guò)程(播放幻燈片,展現(xiàn)我們的美麗環(huán)境。)【djz525.com 勵(lì)志的句子】

甲:這樣的生活環(huán)境美嗎?大家喜歡在這樣的環(huán)境中生活嗎?

乙:對(duì)呀,我們的地球是那樣美麗可愛(ài)!

丙:我們的地球是那么生機(jī)勃勃!

甲:但如今,地球母親傷痕累累。

乙:地球母親在無(wú)奈地哭泣。

丙:保護(hù)地球是我們義不容辭的責(zé)任。

甲:讓我們一起來(lái)保護(hù)好我們共同的地球——我們的母親。

合:“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

乙:以前,我們聽(tīng)過(guò)許多贊美我們的地球,贊美我們的美好環(huán)境的詩(shī)歌。那些優(yōu)美的詩(shī)歌,至今還讓我們向往。

丙:讓我們一起來(lái)欣賞詩(shī)歌朗誦《生命只有一個(gè)》和《高山的生日》。

生命只有一個(gè),地球只有一個(gè)。

地球是大家偉大的媽媽,我們?cè)摓樗鲂┦裁矗?/p>

在天空和土地之間,我們享受清新的空氣;在北極和南極之間,我們手捧愛(ài)的花朵。

給每一雙眼睛明亮的光芒。

給每一條在小河里的朋友清澈的湖水,給每一種動(dòng)物新鮮的食物,讓每一顆種子安穩(wěn)地成長(zhǎng)。

讓動(dòng)物王國(guó)的代表,走上聯(lián)合國(guó)的講壇;讓綠色的古桐樹(shù),把過(guò)去和未來(lái)訴說(shuō)。

把戰(zhàn)場(chǎng)變成綠色的草原,讓炮彈射出美麗的花朵,把畫(huà)家的作品放入博物館展示,請(qǐng)松樹(shù)和天鵝來(lái)城里做客。

藍(lán)的眼睛、黑的眼睛,表達(dá)著同一種希望;兒女們將肩負(fù)起神圣的職責(zé),把地球變成美好的人間天堂!

甲:是呀,我們現(xiàn)在還擁有著這美麗的世界。

乙:還能傾聽(tīng)地球母親的心跳。

甲:可是,綠樹(shù)、紅花、藍(lán)天、白云,這些大自然本來(lái)就有的美麗事物,現(xiàn)在正在慢慢地消失。

乙:下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)給大家講講環(huán)境污染、環(huán)境破壞的幾則小故事。

1、生物學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn),把小白鼠放在一個(gè)隔音實(shí)驗(yàn)箱中,釋放噪音,逐漸加大到165分貝,開(kāi)始小白鼠煩躁不安,驚恐萬(wàn)狀,進(jìn)而瘋狂跳竄,互相撕咬,最后死去,小白鼠被強(qiáng)噪聲殺死了。

2、xx年代,美國(guó)空軍的F104噴氣機(jī)在某城市上空試飛,每日八次,共飛了6個(gè)月,在強(qiáng)烈的轟鳴聲中,地面上一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的1萬(wàn)只雞死了6000只。

甲:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些資料自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)想法。

3、學(xué)生室內(nèi)表演兒童劇內(nèi)容簡(jiǎn)介:生活在大城市的一對(duì)姐弟倆在周日出去玩,途中經(jīng)過(guò)馬路聞到汽車(chē)的尾氣味兒感到惡心,由此引倒正題。一天中他們發(fā)現(xiàn)以前清澈的小河已成污水,街上烤羊肉串的不停地扇著火燒碳冒出的黑煙…看到這種種破壞環(huán)境的行為,姐弟倆與班里同學(xué)商量組建雛鷹環(huán)保小隊(duì),制止了兩起破壞環(huán)境的行為。

……乙:接下來(lái),我們將讀出幾篇短文,隨后我們提出的問(wèn)題能夠在文中找到答案,請(qǐng)大家留心聽(tīng)?;卮鹫_的將會(huì)得到一個(gè)小小的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張精美小卡片,作為蓋獎(jiǎng)?wù)掠?。)甲:沙塵暴是風(fēng)與沙相互作用的災(zāi)害性天氣,是一種高強(qiáng)度風(fēng)沙災(zāi)害,災(zāi)害最大。只有氣候干燥,植被稀疏的地區(qū)才有可能發(fā)生。但它卻已不是第一次光臨我們可愛(ài)的家園了。去年春天以來(lái),我國(guó)西北、華北地區(qū)共發(fā)生了12次如此的揚(yáng)沙、沙暴天氣,許多地方都遭受了襲擊,損失十分嚴(yán)重。是什么使微小的沙塵如此猖狂呢?其直接原因是氣候異常,但重要的原因是北方一些地區(qū)毀林毀草、開(kāi)荒、亂采濫伐,草原過(guò)度放牧,植被遭受?chē)?yán)重破壞,生態(tài)環(huán)境日益惡化,造成了土地沙化不斷擴(kuò)大。如何減輕沙塵暴的強(qiáng)度,降低其帶來(lái)的損失,已成為了當(dāng)今世界最關(guān)心的話題,國(guó)家環(huán)保局已聯(lián)合制定了中國(guó)防沙治沙工程建設(shè)規(guī)劃,同時(shí)計(jì)劃10年內(nèi)投巨資60多億元治理北方的沙漠化土地。

問(wèn)題:

1、沙塵暴是什么和什么的相互作用而造成的災(zāi)害性天氣?

2、沙塵暴來(lái)臨時(shí),天氣的水平能見(jiàn)度是多少?

3、沙塵暴在什么地區(qū)發(fā)生?

4、去年春天以來(lái),我國(guó)西北、華北地區(qū)共發(fā)生了幾次次沙塵暴?

5、是什么使微小的沙塵如果猖狂?

6、國(guó)家環(huán)保局針對(duì)沙塵暴制定了什么規(guī)劃?

7、國(guó)家環(huán)保局的計(jì)劃是什么?

乙:經(jīng)過(guò)一輪激烈的問(wèn)答,相信大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題都有了初步的了解。

丙:還有誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己搜集到的關(guān)于環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的資料。

(學(xué)生紛紛發(fā)言自己搜集到的資料。主持人總結(jié)。)丙:針對(duì)這些現(xiàn)象,大家有什么辦法能夠解決呢?

(學(xué)生各抒己見(jiàn)。主持人總結(jié)。)(給所有發(fā)言的同學(xué)都蓋上一個(gè)獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。)甲:看來(lái)大家對(duì)保護(hù)環(huán)境都有了自己的辦法,希望你們能夠把這些辦法付諸于實(shí)際行動(dòng)中。

乙:讓我們唱起歌來(lái),一起到大自然中去尋找美麗的春天。

(播放音樂(lè)〈〈嘀哩嘀哩〉〉)丙、保護(hù)環(huán)境要從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,讓我們一起來(lái)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的“環(huán)保小衛(wèi)士”!

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣保護(hù)周?chē)h(huán)境。

2、建立雛鷹環(huán)保假日小隊(duì)。

五、班主任總結(jié)

六、預(yù)期效果從準(zhǔn)備到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中,師生合作,學(xué)生積極參與。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞和環(huán)境污染的危害,保護(hù)環(huán)境的重要,并在各自的心中都形成了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

環(huán)保教案 篇6

教學(xué)目的:

1深入理解課文內(nèi)容,提高環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

2學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

3有感情的朗讀課文。

4培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言激趣、由題入手、指導(dǎo)讀題:

在課前1分鐘問(wèn)答時(shí),同學(xué)們一連串說(shuō)出了20多位世界名人,雖然我們與他們來(lái)自不同的國(guó)家,有著不同的膚色,說(shuō)著不同的語(yǔ)言,而且生活的年代也不同,但是有一點(diǎn)我們是共同的,那就是我們擁有一個(gè)共同的家園——“地球”,而且我們這樣的家“只有一個(gè)?!保ò鍟?shū)課題)聽(tīng)要求讀題:

1、強(qiáng)調(diào)題目中表示事物的詞語(yǔ)。怎么讀?

2、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量的詞語(yǔ)。怎么讀?

3、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量極其有限的詞語(yǔ),怎么讀?

是的我們只有一個(gè)地球。那么面對(duì)養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)人類(lèi)子孫,而且養(yǎng)育了無(wú)數(shù)偉人,名人的母親,你想向她說(shuō)些什么呢?(問(wèn)候、感激、贊美)二、自由讀文、整體感知,找出中心句,由生質(zhì)疑:

文中作者是怎樣贊美地球的,宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎樣的感嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文(默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……)把有關(guān)語(yǔ)句劃一劃。

作者:“地球這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃時(shí)那樣美麗壯觀,和藹可親?!保ㄖ笇?dǎo)讀)宇航員:“我們這個(gè)地球臺(tái)可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了。”

你能針對(duì)這句話提出什么問(wèn)題嗎?看誰(shuí)提得最有價(jià)值我們就帶著你提的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

1、為什么說(shuō)地球太可愛(ài)了,又為什么說(shuō)它太容易破碎了?

2、課文是怎樣說(shuō)明地球的可愛(ài)及其太容易破碎了的呢?

好,同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就一起探討這個(gè)問(wèn)題。

三、自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),參與指導(dǎo)。

師:同學(xué)們提的這些問(wèn)題非常有研究?jī)r(jià)值。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法,共同研究,來(lái)解決這些問(wèn)題,好不好?

生:展開(kāi)組內(nèi)探究、學(xué)習(xí),先將有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),談一談、講一講,體會(huì)一下。

四、匯報(bào)展現(xiàn),評(píng)議共進(jìn),點(diǎn)撥升華。

生:我們小組討論的是文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明了地球可愛(ài)。

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。(出示投影)晶瑩透亮:是光亮透明的意思,一般都用來(lái)形容美玉寶石、珍珠。

紗衣:本身給人一種朦朦朧朧的感覺(jué),很美妙。從這句話中,我感受到地球如同一位身披水藍(lán)色紗衣的仙女,又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,美麗極了。

生:地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

這句話把地球比作人類(lèi)的母親,是擬人的寫(xiě)法,說(shuō)明地球與人類(lèi)的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般;又比喻成搖籃,搖籃是嬰兒睡覺(jué)時(shí)最舒服的地方。

說(shuō)明地球孕育了萬(wàn)物,可見(jiàn)她是多么和藹可親啊,就像是我們嬰兒時(shí)睡過(guò)的搖籃,就像是生我們的母親,所以這句話也體現(xiàn)了地球的可愛(ài)之處。

師:引導(dǎo):事物之間有共同之處才可作比喻、比擬,想一想地球和搖籃,和母親有什么共同之處?這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎?

師:同學(xué)們體會(huì)得很好,我們看一看讀得是不是更好,誰(shuí)來(lái)試試。

評(píng)議:讀得怎么樣,好在哪里,我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒,能不能試著讀一讀。

師:接著匯報(bào)。

生:地球是無(wú)私的,它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

無(wú)私:沒(méi)有私心,一心為別人著想。

慷慨:是毫不吝惜,非常大方的意思。

前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,幾億年的地質(zhì)變化才能形成的,但地球還毫不吝惜地向人類(lèi)提供著資源。這可以看出地球的可愛(ài)。

生:人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。

生:地球?yàn)槿祟?lèi)提供生存的主要條件,給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的,所以可愛(ài)。

師:地球母親如此美麗可愛(ài)。讓我們親眼目睹一下她的容顏,用心靈去感受她的和藹可親。(放資料片)師:容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢?

生:但是地球又是一個(gè)……像一葉扁舟。

是啊,我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,很弱小,資源有限,所以容易破碎。

生:它只有這么大,不會(huì)再長(zhǎng)大。地球表面的面積占萬(wàn)分之一。人口不斷膨脹,地球人均占有土地面積越來(lái)越小,所以容易遭到破壞。

生:雖然地球無(wú)私,但是,如果不加節(jié)制的開(kāi)采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

枯竭:就是用盡、沒(méi)了。

不加節(jié)制:沒(méi)有計(jì)劃,隨意開(kāi)采。

這句話也說(shuō)明了地球容易破碎。因?yàn)槿绻藗儧](méi)有計(jì)劃,隨意開(kāi)采有限的資源,總有一天資源會(huì)用盡、用光。

生:但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

攝影出示:能不能根據(jù)你對(duì)這部分課文的理解,試著把空補(bǔ)充完整,形成一段通順的話。

“我”是人類(lèi)生活離不開(kāi)的淡水,我本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水,不但使我不能再生,還造成水的污染,魚(yú)兒死亡,人類(lèi)中毒等一系列生態(tài)災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存。

師:放資料片,讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。

師:同學(xué)們,當(dāng)你了解到我們的母親地球,遭受兒女的萬(wàn)般蹂躪踐踏后,還如此慷慨無(wú)私,默默為我們奉獻(xiàn)的時(shí)候,你是否更加感受到她的可愛(ài)和容易破碎呢?選擇自己最喜歡的語(yǔ)句或段落有感情的讀一讀。

師:看到我們可愛(ài)的母親如此容易遭到破壞,而且是我們?nèi)祟?lèi)中的一些不孝子孫造成的,怎能不叫人痛心,我們?cè)撛趺崔k呢?

生:保護(hù)地球。

師板書(shū):精心保護(hù)。

(出示投影)文章最后一段話:“只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

師:快速瀏覽這段話,共幾句,可以分為幾層?

生:4句話,可以分為兩層。、第一層:是告誡人類(lèi)。第二層:是呼吁人類(lèi)。

師:哪些同學(xué)愿意告誡?

起立。讓我們一起來(lái)告誡和呼吁。

哪些同學(xué)愿意呼吁?

五、延伸課外,感悟:實(shí)踐:

同學(xué)們喜歡(實(shí)話實(shí)說(shuō))節(jié)目嗎?好現(xiàn)在我就現(xiàn)場(chǎng)插播實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目,我就是主持人崔永元派來(lái)的。袁老師,同學(xué)們就是特邀嘉賓,學(xué)過(guò)《只有一個(gè)地球》一課,此時(shí)此刻你最想說(shuō)的一句話是什么?可以是一幅對(duì)聯(lián),一句詩(shī),一個(gè)格言、警句,或是一個(gè)感嘆……六、作業(yè)設(shè)計(jì)1以個(gè)人名義給聯(lián)合國(guó)環(huán)境保護(hù)組織寫(xiě)一封倡議書(shū)。

2利用你搜集到的資料,以《只有一個(gè)地球》為題,建立一個(gè)研究性學(xué)習(xí)文件夾。

3搞一次“小行動(dòng)保護(hù)大地球”的一分鐘演講。

七、板書(shū)設(shè)計(jì):

太可愛(ài)了只有一個(gè)地球精心保護(hù)太易碎了

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