最新教師學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享13篇)

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的最新教師學(xué)習(xí)計(jì)劃(分享13篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

后勤服務(wù)處黨支部，在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)按照林業(yè)局黨委黨建目標(biāo)化管理責(zé)任狀和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀的要求。從召開(kāi)黨的十八大以后，按照我局七大戰(zhàn)略“四大目標(biāo)”的要求，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開(kāi)展，圍繞開(kāi)展“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織”活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)和調(diào)研。使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織與促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展相結(jié)合，現(xiàn)結(jié)合本人的工作情況，特制定年度個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，系統(tǒng)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力水平，全面貫徹黨的“十八大”精神，提高自身的政治理論水平和思想道德素養(yǎng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大和全國(guó)“兩會(huì)”精神，全面貫徹落實(shí)黨的路線、方針政策。積極學(xué)習(xí)重要講話和溫家寶總理在全國(guó)人大會(huì)上作的《政府的工作報(bào)告》，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái)。學(xué)習(xí)《大小興安嶺林區(qū)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型規(guī)劃》?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨的國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條列》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《十二五規(guī)劃綱要》。堅(jiān)定發(fā)展信念，創(chuàng)新發(fā)展思路，強(qiáng)化理論支撐。進(jìn)一步學(xué)習(xí)《黨章》及黨建工作的'業(yè)務(wù)知識(shí)和上級(jí)的有關(guān)文件會(huì)議精神，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治敏銳性。

三、學(xué)習(xí)方式

參加黨支部組織的集中學(xué)習(xí)，及自學(xué)等方式，通過(guò)學(xué)習(xí)材料，研討交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面理解，同時(shí)做好讀書(shū)筆記。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

教師政治師德學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?，教師的職?zé)也不再局限于自身學(xué)科的教學(xué)，而是要具備全方位的素質(zhì)，具備開(kāi)拓創(chuàng)新、人文關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、師道尊嚴(yán)和家長(zhǎng)溝通等多方面的能力。如今，作為教育行業(yè)的主體，教師的政治師德建設(shè)已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)。本文將就教師的政治師德學(xué)習(xí)計(jì)劃作一探討。

一、政治師德意義

首先，教師的政治師德建設(shè)對(duì)于推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師作為教育行業(yè)的主體，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才，更要在思想道德、文化修養(yǎng)、師德信仰等方面發(fā)揮積極的作用。提高教師的政治師德水平，既可以增強(qiáng)教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，也可以促進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新時(shí)期教育工作。

同時(shí)，教師的政治師德建設(shè)也是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。教師在日常的工作中，需要不斷發(fā)揮示范作用，讓學(xué)生從教師身上學(xué)到正能量的思想和道德。而教師的政治師德建設(shè)，就是教師作為班級(jí)管理者的內(nèi)在基礎(chǔ)，只有具備了高尚的政治素養(yǎng)和良好的師德修養(yǎng)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生從做人、做事、做事業(yè)三個(gè)方面全面發(fā)展。

二、建設(shè)教師的政治師德

其次，要想提高教師的政治師德水平，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入推進(jìn)。

1.學(xué)習(xí)宣傳黨的方針政策。教育工作是我國(guó)整個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為教育行業(yè)的主體，教師應(yīng)該了解黨和國(guó)家的方針政策和立場(chǎng)，學(xué)習(xí)、踐行黨的教育思想，進(jìn)而將其體現(xiàn)在教學(xué)與管理工作當(dāng)中。

2.強(qiáng)化教師的職業(yè)道德。教師是教育事業(yè)的擔(dān)當(dāng)者，需要具備高度的職業(yè)道德，不斷加強(qiáng)自身的規(guī)范和約束，確保自己在教育事業(yè)中不斷為學(xué)生和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3.營(yíng)造優(yōu)良的教育氛圍。教師應(yīng)該在學(xué)生的心中播撒積極的思想種子，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的思想自覺(jué)性和集體觀念，以創(chuàng)造良好的教育氛圍。

三、政治師德學(xué)習(xí)計(jì)劃

由此可見(jiàn)，教師的政治師德建設(shè)至關(guān)重要，如何進(jìn)行有針對(duì)性的計(jì)劃？在以下幾個(gè)方面進(jìn)行推進(jìn)。

1.加強(qiáng)黨性教育。落實(shí)黨性教育工作，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、討論、互相交流等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)教師的政治責(zé)任感和使命感。

2.加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研。調(diào)查當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨?、行業(yè)發(fā)展情況等信息，制定教師在市場(chǎng)上的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

3.打造教育品牌。教師應(yīng)進(jìn)一步提升自身教育品牌和形象，切實(shí)加強(qiáng)教育思政、規(guī)范意識(shí)、文化素養(yǎng)等方面的自我提高。

4.創(chuàng)新教育模式。教師應(yīng)以發(fā)展創(chuàng)新教育為目標(biāo)，不斷開(kāi)創(chuàng)教育與科技、教育與市場(chǎng)、教育與品牌三個(gè)方向的創(chuàng)新教育。

總之，教師的政治師德建設(shè)是教育事業(yè)新時(shí)代的要求，加強(qiáng)師德建設(shè)和提升教學(xué)質(zhì)量是教育時(shí)代的大勢(shì)所趨。希望各位教育工作者，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，梳理出一份完整的教師政治師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，將師德建設(shè)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，努力為培育未來(lái)的人才作出積極的貢獻(xiàn)。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的生活有了一定程度的上升，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)，查找先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)歷培訓(xùn)，是一種融自學(xué)，函授，電視廣播，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的學(xué)習(xí)方式，作為農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該不斷完善自己，提高自己的知識(shí)技能，為的使自己的知識(shí)有所提高，特安排如下計(jì)劃。

一、觀看空中課堂，擴(kuò)展知識(shí)面。

觀看空中課堂，有利于提高自己的教學(xué)質(zhì)量，因此，我利用課余時(shí)間觀看空中課堂，吸收優(yōu)秀教師先進(jìn)教學(xué)方法，以此來(lái)豐富自己的視野，擴(kuò)展知識(shí)面。

二、學(xué)習(xí)方面。

在課余時(shí)間里，各位教師作好安排，多看教育方面的教育專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，并在課堂中吸取他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足之處，讓自己的學(xué)習(xí)學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心。

在終身教育受到普遍重視的同時(shí)，讓我們教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為學(xué)校教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。教育專(zhuān)家們認(rèn)為：“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)（盡管我們要留心，不要過(guò)于夸大這一點(diǎn)），而應(yīng)該更加努力尋求獲得知識(shí)的方法（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)）” 在新的世紀(jì)中，“教育既應(yīng)提供一個(gè)復(fù)雜的、不斷變動(dòng)的世界的地圖，又應(yīng)提供有助于在這個(gè)世界上航行的指南針”。每一個(gè)人“他必須有能力在自己的一生中抓住和利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)不斷變革的世界”。終身教育建立在四個(gè)支柱上：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，而學(xué)會(huì)認(rèn)知，“也就是說(shuō)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便從終身教育提供的種種機(jī)會(huì)中受益”。犉涫擔(dān)對(duì)于目前參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就是在進(jìn)行著某個(gè)階段、某種形式的終身教育。完成了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育這一階段的學(xué)習(xí)以后，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是教育的終結(jié)，還要面對(duì)著更加長(zhǎng)久、伴隨終生的學(xué)習(xí)。

總之，利用好遠(yuǎn)程是我們適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)模式，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將我的學(xué)習(xí)培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之才。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

書(shū)不是食物，卻可以使人覺(jué)得充實(shí)，書(shū)不是衣服，卻可以裝扮自己。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須將讀書(shū)作為一生中的頭等大事，而且是堅(jiān)持不懈地讀好書(shū)，就會(huì)讓我們的精神世界得到充實(shí)，素質(zhì)修養(yǎng)得到提高，道德情操得到陶冶，作為一名人民教師就應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，教育更要營(yíng)造濃郁書(shū)香校園文化氛圍，更應(yīng)該扎根于傳統(tǒng)文化同時(shí)用現(xiàn)代文化來(lái)滋養(yǎng)，讓自已這棵文化之樹(shù)常青。因此，我決定利用寒假的假期，給自己制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳播傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高職業(yè)道德修養(yǎng)

了解中國(guó)五千年傳統(tǒng)文化深刻的內(nèi)涵，豐厚歷史文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)，為弘揚(yáng)和傳播民族文化精神做必要的知識(shí)儲(chǔ)備。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高，與此同時(shí)提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4、在學(xué)習(xí)中反思自己教育教學(xué)理念，從而不斷修正提高自己的教育教學(xué)行為與能力。

二、閱讀內(nèi)容：

1、《論語(yǔ)》、《春秋》、《三字經(jīng)》

2、《給教師的一百條新建議》 鄭杰著 華東師范大學(xué)出版社

《做最好的老師》 李鎮(zhèn)西著 漓江出版社

《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》方明主編 教育科學(xué)出版社

3、《中華禮儀全書(shū)》

《孫云曉教育作品集》

肖川教授《職業(yè)幸?！?、《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《生命化教育叢書(shū)》、《造就自主發(fā)展的人》、《創(chuàng)造積極的學(xué)校文化》、《守護(hù)孩子的生命》、《好教育，好人生》、《成為有思想的教師》

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀推薦書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

2、學(xué)而不用，則不如不學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到讀有所悟，悟有所用，用有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，利用校園網(wǎng)站及個(gè)人博客努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、每個(gè)專(zhuān)題的讀書(shū)學(xué)習(xí)，一定要記好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和教師職業(yè)道德教育，每月撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)或論文發(fā)表在個(gè)人博客中，以供與同行們進(jìn)行交流。

厚學(xué)以載學(xué)，讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)智慧；讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

應(yīng)用中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，可以讓教師收集、整理出切合教學(xué)實(shí)際的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲望。能夠突出教學(xué)課程中的重點(diǎn)，化難為易，使抽象的東西變得通俗易懂,還為學(xué)習(xí)主體提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐可能，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了在本年度里讓自己的教學(xué)能力與教學(xué)藝術(shù)更上一層樓。特?cái)M定如下遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一，每周一看：

1.看課程資源和少兒文化，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解科普知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享中國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)少年兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的成果，體會(huì)學(xué)生時(shí)代的優(yōu)越感，學(xué)習(xí)他們的成功學(xué)習(xí)方法。目睹名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，博采眾家之長(zhǎng)，在看中交流，提高課堂教育藝術(shù)。

2.看專(zhuān)題教育，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)德育教育的長(zhǎng)期性、重要性和艱巨性;結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的班級(jí)管理方

案，創(chuàng)造有自己特色的班級(jí)文化。三是看教師發(fā)展。了解最新教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

二，每周一議：

中心議題是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是議針對(duì)所看的教育資源，哪些對(duì)我們有用，適合學(xué)校的教育現(xiàn)狀的教育經(jīng)驗(yàn);二是議教師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出差距;三是議如何將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育理念、成功的課堂教學(xué)模式、高超的教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去，優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。一句話，議如何學(xué)為己用。

總之，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把能力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中提高。真正充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)自身教育水平向前發(fā)展。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

今年是十二五小繼教學(xué)習(xí)的最后一年，在本年的學(xué)習(xí)中，以鞏固和拓展前幾年所學(xué)知識(shí)為主，并把所學(xué)知識(shí)、方法、理念等運(yùn)用于自身的教育教學(xué)中，真正體現(xiàn)教育教學(xué)改革的效果。

一、指導(dǎo)思想:

重視理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

二、計(jì)劃目標(biāo):

1、通過(guò)自我學(xué)習(xí)教育熱愛(ài)教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到:

(1)樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

(2)完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

(3)熟悉學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

(4)熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

(5)把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

(6)開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京大學(xué)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。與輔導(dǎo)老師認(rèn)真交流，請(qǐng)教自己不知的和一知半解的問(wèn)題。并做好相應(yīng)的記錄。

(1)認(rèn)真閱讀每一個(gè)模塊的閱讀材料，并完成好相應(yīng)的閱讀檢測(cè)題。

(2)認(rèn)真完成探討話題、大量閱讀學(xué)員發(fā)帖并做好回復(fù)。

(3)完成老師布置的各種作業(yè)，力求合格率達(dá)到85以上。

(4)認(rèn)真閱讀最后一個(gè)模塊的各項(xiàng)標(biāo)題，并完成模擬考試題目。

三、措施及方法:

1、按時(shí)參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、積極參加市、區(qū)組織的新課程培訓(xùn)。

3、按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

4、積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

5、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章等。

以上繼續(xù)教育工作計(jì)劃，只是目前我的初步設(shè)計(jì)，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

掛職是鍛煉干部的有效途徑，其中有相當(dāng)一部分干部在掛職期間收獲頗豐。

這是一名掛職干部的感言。

掛職鍛煉至今已有三個(gè)多月時(shí)間，我感覺(jué)頻多，歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

主動(dòng)適應(yīng)，全身心投入掛職鍛煉工作。

初到環(huán)保局，工作環(huán)境、工作資料、工作方式、工作對(duì)象都相對(duì)陌生，為盡快實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變和適應(yīng)工作，我從思想上把自我置身于環(huán)保人，以能為環(huán)保做一些工作感到無(wú)比光榮，很快進(jìn)入工作狀態(tài)。

三個(gè)多月來(lái)，我服從環(huán)保局的安排，認(rèn)真履行辦公室副主任職責(zé)，嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班，尊重環(huán)保局單位領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)單位同事。上班時(shí)，一方面認(rèn)真做好辦公室承擔(dān)的相關(guān)工作，一方面主動(dòng)熟悉環(huán)保局的相關(guān)管理制度和學(xué)習(xí)環(huán)保方面的業(yè)務(wù)知識(shí)。提高思想認(rèn)識(shí)，擺正自我的位置，以自我為環(huán)保人的角度，嚴(yán)格按照貼合環(huán)保局要求的相關(guān)制度開(kāi)展工作，切不可因自我的失誤影響環(huán)保局的形象，自覺(jué)參加各種群眾活動(dòng)，主動(dòng)向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作學(xué)習(xí)狀況，從未提出不合理要求。

自覺(jué)學(xué)習(xí)，努力做好掛職鍛煉工作。環(huán)保局作為區(qū)政府的一個(gè)重要職能部門(mén)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，為了更好做好辦公室工作，不至于在環(huán)保上說(shuō)外行話，我主動(dòng)查閱有關(guān)資料、文件，堅(jiān)持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。

堅(jiān)持有空就讀《中國(guó)環(huán)境報(bào)》，熟悉環(huán)保方面的基本狀況，學(xué)習(xí)環(huán)保方面的法律法規(guī)，了解環(huán)?，F(xiàn)狀以及今后環(huán)保工作方向。在做好局辦公室業(yè)務(wù)工作時(shí)，注意將工作中遇到問(wèn)題的處理方式對(duì)照自我以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取其所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在對(duì)照分析時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實(shí)際，做深度思考，從中借鑒區(qū)級(jí)部門(mén)優(yōu)良的管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到以后的工作中。

鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次難忘的工作經(jīng)歷。掛職作為一種特殊身份，我沒(méi)有忘記自我代表的不只是自我的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負(fù)著組織的使命、厚望和期盼。三個(gè)多月來(lái)，我一向注重加強(qiáng)與環(huán)保局干部的交流，始終報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和他們溝通，誠(chéng)心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼。同時(shí)借掛職鍛煉的機(jī)會(huì)搭建起我鄉(xiāng)與環(huán)保局溝通、發(fā)展、友誼的橋梁，用心向他們介紹鄉(xiāng)的基本狀況，宣傳風(fēng)土人情和各方面的發(fā)展?fàn)顩r，增進(jìn)環(huán)保局干部對(duì)鄉(xiāng)的了解，以便他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦薪o予更多的關(guān)注、支持和幫忙。

三個(gè)多月的掛職鍛煉工作，透過(guò)學(xué)習(xí)了解和親身體會(huì)，我感受到了收獲，既解放了思想，開(kāi)闊了眼界，也認(rèn)識(shí)到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。

感受之余，更多地是思考，如何進(jìn)一步做好后面的工作，一年期滿后自我將會(huì)有什么提高，如何向組織交一份滿意的答卷。

所以下一階段我應(yīng)做好以下工作：

進(jìn)一步了解環(huán)保工作的狀況及環(huán)保工作特點(diǎn)，不斷做好所承擔(dān)的工作。結(jié)合目前正在開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，用心投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。用心做好局活動(dòng)辦組織開(kāi)展的一系列活動(dòng)，透過(guò)學(xué)習(xí)和工作的開(kāi)展，爭(zhēng)取得到環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我各方面的認(rèn)可。

繼續(xù)加強(qiáng)與環(huán)保局干部職工溝通交流，建立深厚的感情，同時(shí)要將在環(huán)保局掛職鍛煉的狀況及時(shí)匯報(bào)給組織，以便他們掌握我掛職鍛煉工作的狀況。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇8】

參加工作以來(lái)，隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，以我現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

要立足崗位，必須以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。

4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)三大板塊。

本學(xué)期，在教學(xué)方面將圍繞課題有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展自學(xué)和研究課，而在教育科學(xué)研究、個(gè)人修養(yǎng)方面，也要有一些有益的自學(xué)活動(dòng)。

三、具體措施：

1、了解教師個(gè)人學(xué)習(xí)的制度。

2、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

4、大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。

5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。

6、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書(shū)籍、寫(xiě)讀書(shū)筆記、完成自己應(yīng)該寫(xiě)的教育教學(xué)論文。

通過(guò)個(gè)人自學(xué)保證教師的自學(xué)效率，在自學(xué)過(guò)程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念;以過(guò)程為主，提高能力;以實(shí)踐為主，開(kāi)展創(chuàng)新;找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇9】

教師業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、引言

教師作為教育教學(xué)的主要承擔(dān)者，其自身的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)需不斷提高，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。為了更好地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，制定教師業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)計(jì)劃尤為必要。

二、工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃

1. 工作計(jì)劃

（1）注重學(xué)生發(fā)展

教師需要重視學(xué)生發(fā)展，建立目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性化需求，教師需要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)注，采取多種手段鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心。

（2）改善課堂教學(xué)

教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)水平，注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)教材與知識(shí)點(diǎn)的高度匹配、課堂互動(dòng)和精彩講解，吸引學(xué)生的關(guān)注和積極參與，提高教學(xué)效果。

（3）創(chuàng)新教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)、小組討論等，以營(yíng)造輕松活潑、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍。并且，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，多采用多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

（4）做好評(píng)價(jià)工作

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和方法。并且，評(píng)價(jià)需全面公正，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也要評(píng)價(jià)其素質(zhì)和綜合能力。

2. 學(xué)習(xí)計(jì)劃

（1）學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

教師應(yīng)細(xì)化其所教授各學(xué)科的知識(shí)體系和教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)體系和教學(xué)資源。教師需進(jìn)行深入調(diào)研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，將有益的經(jīng)驗(yàn)引入課堂教學(xué)進(jìn)行嘗試和使用。

（2）教育教學(xué)法學(xué)習(xí)

教師需深刻理解教育教學(xué)法的基本精神和原理，掌握各種教學(xué)方法和手段。同時(shí)，教師也需要學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法和手段，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）學(xué)生心理學(xué)學(xué)習(xí)

教師需熟悉學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和行為，教師需掌握心理調(diào)節(jié)和修復(fù)能力，針對(duì)不同的學(xué)生狀態(tài)和問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)男睦碇С趾鸵龑?dǎo)。

（4）教師能力提升學(xué)習(xí)

教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)手段和教學(xué)理念，了解學(xué)科知識(shí)和教學(xué)法的最新進(jìn)展。教師還要不斷自我學(xué)習(xí)和提高，定期參加各種職業(yè)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，增加自己的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

以上是教師業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求教師在工作中有針對(duì)性地執(zhí)行該計(jì)劃，并不斷完善和調(diào)整。教師的不斷學(xué)習(xí)和提高，將有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)改革目標(biāo)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源地區(qū)，在提升教育質(zhì)量方面有重要作用。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇10】

福農(nóng)小學(xué) 王啟貴 以科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)教師師德發(fā)展，提高教師的整體素質(zhì)為目標(biāo)，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以開(kāi)展提高教師課堂教學(xué)技能活動(dòng)為抓手，以國(guó)家、省、市、縣級(jí)骨干教師為引領(lǐng)，努力提高教師繼續(xù)教育工作的質(zhì)量和效益。通過(guò)教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，為全面深化素質(zhì)教育和實(shí)施新課程提供更高的教育水平。

一、剖析教材：

《有效上課》著重解釋了“知識(shí)建構(gòu)型”視野下的有效教學(xué)以及有效課堂教學(xué)的基本模式和基本要素，重點(diǎn)對(duì)新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而采取哪些行動(dòng)以及具體的行動(dòng)策略。重新界定了有效概念和內(nèi)涵，認(rèn)為有效教學(xué)是教師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)習(xí)的共同體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成“師生共學(xué)”的新課程有效上課的課堂教學(xué)理念。

2、探索新的有效教學(xué)基本模式，使教師從過(guò)去課程教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者和研究者。

3、優(yōu)化教師有效教學(xué)行動(dòng)的策略，從而促進(jìn)教師有效上課的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)方式：

1、積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，按時(shí)完成培訓(xùn)老師布置的作業(yè)。

2、利用雙休日和節(jié)假日認(rèn)真自學(xué)，每學(xué)年不少于72學(xué)時(shí)，在這學(xué)習(xí)階段中不少于360學(xué)時(shí)。

四、內(nèi)容安排：

1、第一學(xué)年度（20xx—20xx）年：

認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第一章：《有效上課》第一章“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念 .

2、第二學(xué)年度（20xx—3013）年：認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第二章：“主課型”的有效教學(xué)行動(dòng)策略。

3、第三學(xué)年度（20xx—20xx）年：認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第三章“輔助課型”的有效教學(xué)行動(dòng)策略 。

4、第四學(xué)年度（20xx—20xx）年：認(rèn)真自學(xué)《有效上課》第二章創(chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略

五、具體措施：

1、按照學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行講究的學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人，充分利用時(shí)間。

2、學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考，獨(dú)立分析，具備一種科學(xué)的思維方法，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。

3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平和各項(xiàng)能力，并結(jié)合實(shí)際鍛煉。

4、注重總結(jié)，及時(shí)做好筆記，以備復(fù)習(xí)，并且寫(xiě)好心得體會(huì)。

5、虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的各項(xiàng)能力。

以上是我對(duì)學(xué)習(xí)《有效上課》這本書(shū)的初步計(jì)劃，為了學(xué)得更好，掌握更多知識(shí)，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，可能

會(huì)有一些改變?？傊@本書(shū)覆蓋小學(xué)、初中，適合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師使用，既可以作為教師培訓(xùn)教材使用，又可以作為新課程有效教師的`入門(mén)自學(xué)教材，對(duì)新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而采取哪些行動(dòng)具有很好的指導(dǎo)意義。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇11】

研究背景：

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，一場(chǎng)空前的信息革命也已經(jīng)展開(kāi)。隨著人們攝入信息量的不斷增多，頭腦也進(jìn)行著天翻地覆的變化。人們已經(jīng)不能再翹起二郞腿滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平。誰(shuí)獲取的信息越多，誰(shuí)就越能站在時(shí)代的前沿。教師不僅是知識(shí)的擁有者，更是獲取信息方法的引導(dǎo)者。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，日益呼喚創(chuàng)新人才的背景下，我國(guó)的教育發(fā)展日漸呈現(xiàn)出落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的明顯態(tài)勢(shì)。突出表現(xiàn)在學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的“人才”，不能適應(yīng)我國(guó)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的社會(huì)需求，教育與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)的矛盾越來(lái)越突出。因此，各國(guó)各地的教育部門(mén)都重視對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育。但人們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式（包括學(xué)歷教育、脫產(chǎn)進(jìn)修、在職進(jìn)修等）有著這樣那樣的局限性。要么是學(xué)非所用，要么是工學(xué)矛盾，要么只是小數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀的教師受益。于是在新的社會(huì)形態(tài)下，迫使社會(huì)對(duì)教育盡快作出相應(yīng)的調(diào)整，新型的教師繼續(xù)教育的模式－－校本培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生了。

校本的概念來(lái)自國(guó)外，英文是school-base。校本培訓(xùn)概念的正式提出和使用始于何時(shí)，目前尚無(wú)定論。它的說(shuō)法不一，有說(shuō)校本教師教育的、有說(shuō)校本在職進(jìn)修的等等。雖然說(shuō)法迥異，但考其來(lái)源可看出，各不相同的稱(chēng)呼其核心是一致的，都是“以校為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)”，對(duì)在職教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

在我國(guó)，引發(fā)校本培訓(xùn)實(shí)踐與理論研究熱潮的偶然事件幾乎是分別從南北兩同時(shí)發(fā)生的。在北方，校本培訓(xùn)大約起于80年代在我國(guó)的吉林、湖北、四川等地首先進(jìn)行的以學(xué)校為基本單位的組織教師學(xué)習(xí)的方式。其中廣西桂教師范256號(hào)文《關(guān)于全面開(kāi)展教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確規(guī)定了以中小學(xué)校作為教師繼續(xù)教育的重要基地。大量的實(shí)踐證明了這種培訓(xùn)方式有較強(qiáng)的實(shí)用性，也顯示出其研究?jī)r(jià)值。教育部在《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見(jiàn)》中明確指出“中小學(xué)是教師繼續(xù)教育的重要基地，……,各中小學(xué)都要制定本校教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)”。至此，“校本培訓(xùn)”之詞在官方文件中首次被明確提出。在南方，上海市教委頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)教師進(jìn)修院校和中小學(xué)、幼兒園自培基地建設(shè)的若干意見(jiàn)》的文件，該文件的出臺(tái)極大地推動(dòng)了這一師資培訓(xùn)形式的開(kāi)展。同時(shí)，各方面相關(guān)的理論研究也陸續(xù)開(kāi)展起來(lái)。其中顧泠沅在《走向21世紀(jì)的教師教育》一文中將其作為一種未來(lái)教師繼續(xù)教育的重要形式做了介紹，并表明校本在職教育（校本培訓(xùn)）比較符合我國(guó)地域分布廣，培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費(fèi)短缺，保持學(xué)校正常教學(xué)秩序等實(shí)際情況，是一種與離職培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)作方式。

現(xiàn)狀分析：

溫州地處浙東地區(qū)，深受宋時(shí)以葉適為首的永嘉學(xué)派的影響。永嘉學(xué)派的事功利，講實(shí)際，不尚空談的思想激勵(lì)著一代又一代的溫州人。無(wú)論在政治上、文化上，抑或經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，都離不開(kāi)這種文化根源。校本培訓(xùn)以校為本，以學(xué)校發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，講實(shí)效，不搞形式的培訓(xùn)理念極為迎合“溫州模式”。因此，在我們溫州地區(qū)進(jìn)行校本培訓(xùn)方面的研究和實(shí)踐也是非常有利的。

我校龍湖鎮(zhèn)中心小學(xué)在瑞安市的西部山區(qū)，位于風(fēng)景優(yōu)美的寨寮溪畔，是高樓片區(qū)的中心校，有著豐富的鄉(xiāng)土資源和淵遠(yuǎn)的文化源流。一直以來(lái)，我校重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和教師的業(yè)務(wù)教育能力的培養(yǎng)，重視自身的開(kāi)發(fā)，走一條有特色的山區(qū)教育之路。幾年來(lái)，全校大部分教師都能積極參加各類(lèi)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（包括學(xué)歷進(jìn)修以及師訓(xùn)處組織的教師基本功和教材教法等培訓(xùn)）。學(xué)校還根據(jù)上級(jí)的要求制訂了校本培訓(xùn)計(jì)劃并付諸于實(shí)踐，也取得了一定的成效。（但尚未作為課題來(lái)研究）

全校教師中，有大專(zhuān)學(xué)歷的就占57%；按要求取得電腦培訓(xùn)合格證書(shū)的達(dá)到100%；40周歲以下普通話考核與所任學(xué)科相符的也達(dá)到96%；有一半以上的教師取得小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)。教師論文、案例在市學(xué)區(qū)中曾多次、多篇獲獎(jiǎng)；有兩位教師分別被選入市語(yǔ)、數(shù)青干班；有兩位教師分別成為市語(yǔ)、數(shù)中心組成員；還有一位教師被選入溫州市名師培養(yǎng)對(duì)象?？傊?，近年來(lái)，一系列的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)也取得了一定的成效，教師的總體素質(zhì)也獲得了全面的提高。但是，也存在著下面幾個(gè)方面的不足：

1、經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，對(duì)教科研、對(duì)教師繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)投入不能很多。

2、信息閉塞，多數(shù)教師除了上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)外，沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)去獲取更新的信息，了解最新的教育動(dòng)態(tài)。有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)、參觀的也只是極少數(shù)名師培養(yǎng)對(duì)象、教學(xué)骨干。

3、相對(duì)于本地區(qū)的其他地方來(lái)說(shuō)，教師福利偏低，影響了部分教師向更深一層發(fā)展的積極性。

4、教育管理決策層更有必要站在時(shí)代前沿，密切關(guān)注課程改革新動(dòng)態(tài)，探索新的管理模式，極大限度挖掘本校教師潛能；對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行更系統(tǒng)更科學(xué)的整合，形成研究課題。

因此，為了能緊跟教育發(fā)展之趨勢(shì)，為了學(xué)校辦學(xué)方向的需要，很有必要對(duì)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是校本培訓(xùn)進(jìn)行深入探究，形成研究課題。

課題內(nèi)容：

由于研究的目的不同，研究的內(nèi)容也豐富多樣。從我校實(shí)際出發(fā)，汲取各地校本培訓(xùn)的研究成果后，我們認(rèn)為可以從一些新型校本培訓(xùn)模式中去探究本次課題研究的內(nèi)容，形成自己的特色。其內(nèi)容包括：培訓(xùn)管理、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)師資和培訓(xùn)評(píng)估。即：

1、提高培訓(xùn)管理的科學(xué)性，增加培訓(xùn)的`效益。

2、什么內(nèi)容培訓(xùn)起來(lái)對(duì)提高現(xiàn)在的教師思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)水平最有用。

3、用什么樣的方式去培訓(xùn)教師，使這種培訓(xùn)的方式更系統(tǒng)化更科學(xué)化，并且更有效。

4、在經(jīng)費(fèi)投入并不多的情況下受訓(xùn)者的師資及培訓(xùn)過(guò)程中其他費(fèi)用該如何解決。

5、怎樣正確評(píng)價(jià)一個(gè)教師的發(fā)展過(guò)程和取得的成績(jī)。

總體目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的方向，立足于實(shí)際，從教師職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐能力以及課程改革新理念等方面進(jìn)行全面培訓(xùn)，讓大部分教師在適應(yīng)現(xiàn)代教育新形勢(shì)的情況下，獲得進(jìn)一步的提高，從而在根本上將教師從“教書(shū)匠型”向“教科研專(zhuān)家型”轉(zhuǎn)變。學(xué)校也因?yàn)橛羞@股鮮活的生命力，而能在我們?nèi)鸢参鞑可絽^(qū)獨(dú)樹(shù)一幟，產(chǎn)生“名牌效應(yīng)”。

研究方法：

研究方法以行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)法為主，再輔以比較法、調(diào)查法等。

行動(dòng)研究，在行動(dòng)中研究，研究行動(dòng)，為改善行動(dòng)而研究。它旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)能力，并以解決問(wèn)題、取得成效為最終目標(biāo)。校本培訓(xùn)以學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展為目標(biāo)，以問(wèn)題為中心，由教師共同學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題，從而不斷提高自身解決教學(xué)中各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，行動(dòng)研究法作為一種已見(jiàn)成效的新研究模式，有必要進(jìn)行借鑒。

具體事情具體分析，個(gè)案分析法讓研究者從個(gè)性中找出共性，針對(duì)共性提煉出研究中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，及時(shí)找出相應(yīng)措施。

這是課題研究中經(jīng)常運(yùn)用的方法。對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，深入探究，提出下一步行動(dòng)計(jì)劃，有助于提高研究的質(zhì)量。

根據(jù)一定的研究目的或課題，通過(guò)調(diào)查文獻(xiàn)來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。其作用有：①能了解有關(guān)問(wèn)題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象，有助于觀察和訪問(wèn)。③能得到現(xiàn)實(shí)資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。

具體規(guī)劃：

在確定具體規(guī)劃以前，我們應(yīng)明確這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1、校本培訓(xùn)應(yīng)是在以前教師繼續(xù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加以完善，進(jìn)行系統(tǒng)化，而不是完全獨(dú)立開(kāi)來(lái)。

2、校本培訓(xùn)應(yīng)在它自身特點(diǎn)及學(xué)校辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，力求與學(xué)校的各類(lèi)教科研活動(dòng)、有關(guān)教師的規(guī)章制度、以及教師的評(píng)估整合，成為教育管理的有機(jī)組成部分。

3、在培訓(xùn)期間的任一個(gè)階段，受訓(xùn)教師除了接受階段培訓(xùn)任務(wù)外，還應(yīng)做好下面的幾件事：

（1）讀書(shū)筆記。教師應(yīng)本著“功夫在詩(shī)外”的意識(shí)去博覽群書(shū)，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，以求實(shí)效。每階段應(yīng)有一定的閱讀量。

（2）教學(xué)心得。教學(xué)心得有助于教師在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力，教師應(yīng)多寫(xiě)教學(xué)心得，并有一定的數(shù)量。

（3）論文、案例。教師在教學(xué)實(shí)踐中可注意積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)理論水平，每學(xué)期寫(xiě)出一篇以上較高質(zhì)量的論文或案例。

課題研究除了準(zhǔn)備部分以外，分三個(gè)階段進(jìn)行，每一個(gè)階段的名稱(chēng)都標(biāo)志著由基礎(chǔ)到一步步地提高：

一、準(zhǔn)備階段：

1、在教育部《關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”的意見(jiàn)》及省、市《“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制訂本方案。

2、針對(duì)方案，訂出每階段的培訓(xùn)計(jì)劃（包括內(nèi)容、時(shí)間、方式）。

3、制訂教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

4、制訂教師培訓(xùn)評(píng)估方案。

5、建立教師培訓(xùn)檔案。

6、滲透校本培訓(xùn)思想，增強(qiáng)教師終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。（講座、網(wǎng)絡(luò)教育等方式）

7、擬辦網(wǎng)站，增進(jìn)校內(nèi)教師之間及校外乃至專(zhuān)家的的互相交流、學(xué)習(xí)。

2、教師基本技能學(xué)習(xí)（三筆字、電腦、普通話等）。

（2）針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課創(chuàng)新的能力；

（3）準(zhǔn)備公開(kāi)課，上好公開(kāi)課的能力；

（4）寫(xiě)說(shuō)課稿，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的能力；

（5）能在聽(tīng)課后進(jìn)行客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)一節(jié)課的能力。

案例觀摩。

師徒結(jié)對(duì)。

集體備課、評(píng)課。

到周邊學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

1、能比較熟練地運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

2、能在普通話，三筆字等基本技能上獲得進(jìn)一步提高。

3、能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，上出優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)出有質(zhì)量的論文。

4、能通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想觀念，從教書(shū)匠型向?qū)嵺`研究型發(fā)展。

集體備課、評(píng)課。

到周邊學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

1、能在實(shí)踐中不斷研究，認(rèn)真探索，從而獲得教育教學(xué)方面的進(jìn)一步提高。

2、大部分中青年教師能在學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)下，確定自身的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，形成研究課題，定出計(jì)劃，獨(dú)立完成。

3、能根據(jù)自己所研究的課題內(nèi)容，自覺(jué)地從互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)本等渠道中獲得信息，提升理論，并針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中碰到的問(wèn)題不斷研究，勇于探索，力爭(zhēng)在前人的基礎(chǔ)上，博采眾家，自成一路，創(chuàng)出自己的教學(xué)風(fēng)格。

研讀－交流。

自修－反思－深究－獨(dú)創(chuàng)。

2、教師校本培訓(xùn)檔案（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)分、出勤、培訓(xùn)前后對(duì)比描述等）

3、教師觀摩課。

4、教師論文結(jié)集。

5、一個(gè)以校本培訓(xùn)為主題，匯集資料、交流心得、展示成果的網(wǎng)站。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇12】

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于十二五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合學(xué)?！杜嘤?xùn)計(jì)劃》，因此特?cái)M定五年的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以縣教育局一系列教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)文件及學(xué)校具體的部署為指導(dǎo)。堅(jiān)持鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高自己的綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)核心，完成黨和政府賦予的教書(shū)育人的光榮任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)思路

本年度將結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞一德四新，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、新方法，一個(gè)核心以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作。采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來(lái)，要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。充分利用好三個(gè)學(xué)習(xí)途徑，即：學(xué)校培訓(xùn)體系、衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)負(fù)載的豐富資源，實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件

三、學(xué)習(xí)形式：

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);

2、積極地認(rèn)真地參加教研活動(dòng)，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余通過(guò)自學(xué)，完成以上擬定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》等以及校、區(qū)、市、省組織的各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

以上是我十二五期間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過(guò)程中加以完善和彌補(bǔ)。提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個(gè)臺(tái)階地，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)下去，作為終身學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，這不僅是自身發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的跨世紀(jì)人才的需要。樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

教師學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇13】

老師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展、終生連續(xù)過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上。必需在加強(qiáng)和發(fā)展老師教育，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展同時(shí)，加緊老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終生化學(xué)習(xí)需要。由此經(jīng)過(guò)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程回顧，經(jīng)過(guò)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)能力時(shí)代內(nèi)涵和老師繼續(xù)教育課程改革標(biāo)準(zhǔn)論證和敘述，探討老師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新機(jī)制，明確老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)發(fā)展性是一個(gè)不停演進(jìn)、不停超越發(fā)明發(fā)展歷程。所以，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展面向二十一世紀(jì)中小學(xué)老師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力需要，老師整體素質(zhì)提升，為教育扎實(shí)了基礎(chǔ)，教育發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好春天。

老師繼續(xù)教育是老師教育關(guān)鍵組成部分，是提升全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化有效路徑，也是全方面實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在和實(shí)際相結(jié)合不停實(shí)踐，取得了很大進(jìn)步?，F(xiàn)將部分學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展同義詞，和專(zhuān)業(yè)人員研究含有質(zhì)區(qū)分。它是“以處理問(wèn)題為目標(biāo)診療性研究及實(shí)踐者對(duì)本身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做多視角、多層次分析和反省。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去我”和“現(xiàn)在我”對(duì)話交流，是努力擺脫“已成我”，為不停取得新生過(guò)程。努力研究自己，其目標(biāo)就是為了提升自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長(zhǎng)守護(hù)人。她將老師角色定在學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，率領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參與科研課題研究。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子一生。一個(gè)老師最可貴品質(zhì)在于她能從日復(fù)一日教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、表現(xiàn)著高尚情操教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是含有極大可塑性個(gè)體，是含有自立發(fā)展能力充滿發(fā)明力生命體。概括地說(shuō)，教育真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展引力和空間。

三、就人格而言，不管在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間全部應(yīng)該是天然平等。老師和學(xué)生不僅在人格上、感情上是平等好友，而且也是在求知識(shí)道路上共同探索前進(jìn)平等志同道合者。

在教育中，老師要用自己行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈共鳴。學(xué)生只有感受到老師善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師教育。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，和學(xué)生經(jīng)過(guò)交流達(dá)成心和心溝通。老師語(yǔ)言要有魅力，要富有些人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這么語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接收，達(dá)成教育目標(biāo)。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖話語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，從而拉近師生距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一個(gè)充滿責(zé)任感和理智感愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好落實(shí)和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善過(guò)程，除了需要不?？陀^看待“過(guò)去我”，我們更需要一份持久熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰和追求!

有些人說(shuō)，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂大樹(shù)，需要吸收多方面營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)教育思想，有優(yōu)異教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)教育言論，有廣博學(xué)識(shí)，有令人佩服教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)人格魅力，有不停開(kāi)拓進(jìn)取精神。

為了達(dá)成這一目標(biāo)，我一直在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作同時(shí)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)異教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)以后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不停反思。學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，我全部主動(dòng)參與。

“老師應(yīng)有一個(gè)苦讀，苦學(xué)精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是老師“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂了“三人行必有我?guī)熝伞钡览?。我在不停學(xué)習(xí)，也在不停研究、不停探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改靈魂，正確把握教學(xué)尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到好方法也立即去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”基礎(chǔ)上，也在努力做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我關(guān)鍵歷程;而做一名好老師是我終極目標(biāo)?？偠灾?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)收獲是很豐富，它引發(fā)我更多思索，也讓我收獲了很多知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方道路仍然是曲折，畢竟這些思索和理論需要我在以后教學(xué)實(shí)踐中不停去嘗試和利用，并最終將其轉(zhuǎn)化為本身東西，我想只有這么才算是真正達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

還來(lái)不及享受漂亮錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生急忙而過(guò)。生命，就是這么急忙，還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回想。

生命急忙，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。

人生就是一個(gè)口袋，里面裝東西越多，前行腳步就越沉重?？傉J(rèn)為該得到還沒(méi)有得到，該擁有卻已經(jīng)失去，苦苦追尋仍然渺茫無(wú)蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。

只有放下羈絆前行腳步重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”超然物外。

人生太急忙，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)成敗得失！

很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是豐滿，現(xiàn)實(shí)是骨感。每個(gè)人全部渴望成功鮮花圍繞自己，可是，誰(shuí)全部不是常勝將軍，全部會(huì)猝不及防地遭遇人生滑鐵盧。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。

假如真不能承受其重，就放一放，重新審閱前方道路，選擇更適合自己方向。

有些東西，本就如同天上浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蚣词沟玫?，也未必能提升幸福指數(shù)。所以和其為得不到東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。

一人難如百人愿,不是全部人，全部會(huì)欣賞和喜愛(ài)自己。所以，我們無(wú)須曲意逢迎她人眼光，不用請(qǐng)求得到全部些人溫柔以待。

真正在意你人，不會(huì)對(duì)你無(wú)情無(wú)義，不在意你人，你不過(guò)是輕若鴻毛可有可無(wú)。做最好自己，靜靜地守著一江春水日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。

人生本過(guò)客，何須千千結(jié)。不是全部相識(shí)全部能地久天長(zhǎng)，不是全部友誼全部能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中過(guò)客。

愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，全部會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過(guò)人。假如無(wú)緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對(duì)方全部留一段美好回想和前行空間。

魚(yú)總是自由自在地在水中愉快游弋，是因?yàn)轸~(yú)只有七秒鐘記憶，只在一瞬間，魚(yú)便忘記了全部不愉快。所以，忘記全部不愉快，才能為美好情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。

林清玄說(shuō)：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我陽(yáng)光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個(gè)陽(yáng)光愉快人，做自己愉快主人！

還來(lái)不及享受漂亮錦瑟華年，就已經(jīng)到了白發(fā)遲暮，一生急忙而過(guò)。生命，就是這么急忙，還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味，就只剩下了回想。

生命急忙，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負(fù)。放下該放下，心才會(huì)釋放重負(fù)，人生才能安然自如。

人生就是一個(gè)口袋，里面裝東西越多，前行腳步就越沉重?？傉J(rèn)為該得到還沒(méi)有得到，該擁有卻已經(jīng)失去，苦苦追尋仍然渺茫無(wú)蹤。心累，有時(shí)候是為了生存，有時(shí)候是為了攀比。

只有放下羈絆前行腳步重?fù)?dān)，放下陰霾繚繞負(fù)面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”豁然開(kāi)朗，領(lǐng)悟到“一蓑煙雨任平生”超然物外。

人生太急忙，累了，就放一放吧，何苦要執(zhí)拗于一時(shí)成敗得失！

很多時(shí)候，我們用汗水滋養(yǎng)夢(mèng)想，可是，夢(mèng)想是豐滿，現(xiàn)實(shí)是骨感。每個(gè)人全部渴望成功鮮花圍繞自己，可是，誰(shuí)全部不是常勝將軍，全部會(huì)猝不及防地遭遇人生滑鐵盧。唉聲嘆氣只會(huì)讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。

假如真不能承受其重，就放一放，重新審閱前方道路，選擇更適合自己方向。

有些東西，本就如同天上浮云，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷?；蚣词沟玫?，也未必能提升幸福指數(shù)。所以和其為得不到東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負(fù)，輕松前行。

一人難如百人愿,不是全部人，全部會(huì)欣賞和喜愛(ài)自己。所以，我們無(wú)須曲意逢迎她人眼光，不用請(qǐng)求得到全部些人溫柔以待。

真正在意你人，不會(huì)對(duì)你無(wú)情無(wú)義，不在意你人，你不過(guò)是輕若鴻毛可有可無(wú)。做最好自己，靜靜地守著一江春水日子，讓心云淡風(fēng)輕，怡然自若。

人生本過(guò)客，何須千千結(jié)。不是全部相識(shí)全部能地久天長(zhǎng)，不是全部友誼全部能地老天荒。有些人終究是走著走著就散了，成為我們生命中過(guò)客。

愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，全部會(huì)裝點(diǎn)我們?cè)旧n白人生，感謝曾經(jīng)在我們生命中出現(xiàn)過(guò)人。假如無(wú)緣繼續(xù)紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對(duì)方全部留一段美好回想和前行空間。

魚(yú)總是自由自在地在水中愉快游弋，是因?yàn)轸~(yú)只有七秒鐘記憶，只在一瞬間，魚(yú)便忘記了全部不愉快。所以，忘記全部不愉快，才能為美好情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。

林清玄說(shuō)：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚(yáng)，我自做我陽(yáng)光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個(gè)陽(yáng)光愉快人，做自己愉快主人！

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