故鄉(xiāng)讀書心得。
我們該怎樣去動筆寫好一份心得體會呢?當(dāng)我們在親身經(jīng)歷中收獲了感悟之后,寫下來會是一個不錯的辦法。記錄下自己的心得體會,以后可以更好回顧和思考,是不是很多人對“故鄉(xiāng)讀書心得”有些疑惑呢編輯為您一一解答,希望您對該文的句子結(jié)構(gòu)感到滿意!
看了魯迅的《故鄉(xiāng)》這篇小說,給我留下最深刻印象的就是閏土了。他給我留下深刻印象的原因,無非是青壯年兩個年齡階段的巨大差異和變化。
首先,魯迅先生在回憶起幼年的飛躍土壤時,描繪了一個活潑、可愛、干練的農(nóng)村孩子形象。閏土在農(nóng)村知道很多有趣的時情,這也讓魯迅先生向往農(nóng)村。在少年時代,魯迅和閏土的意識中根本沒有少爺和仆人之分,都是哥弟稱呼。
而魯迅在這次回鄉(xiāng)途中所見到的二十年后的中年閏土,卻沒有一點兒時的活潑了,甚至從他身上看不到一絲少年閏土的影子。在魯迅對閏土出現(xiàn)的描寫中,我們可以看到中年人的閏土非常貧乏。貧窮使他不像一個中年人,而是更象一個老人。生活的重?fù)?dān)太重了,他抬不起頭來。
魯迅先生是這樣描寫中年閏土的:“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜凄涼的神情,動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明地叫道‘老爺……’”從這幾句話中,我看出他長大之后為自己的貧窮而非常自悲,他從心里自然地感受到自己與魯迅的距離,完全沒有了兒時與魯迅先生的兄弟情誼,成年閏土就是這樣的一個形象。
從飛躍地球,我可以看到舊社會的黑暗和勞動人民的苦難生活。我為生活在一個新中國和一個新社會而感到高興。
從魯迅的《故鄉(xiāng)》中,我們可以看到魯迅的童年是一座被塵封的大院。
童年的魯迅,仿佛是一個生活在天堂的魔鬼,豐衣足食卻寸步難行;而閏土則是生活在地獄的天使,生活艱辛但充滿快樂。閏土的童年必須要看瓜田,但他自由、快樂。魯迅的童年雖豐衣足食,但他只能悲哀地念著“之乎者也”。
閏土還可以去做無窮無盡的新鮮事,看無邊無際的海洋;而魯迅只能看到那“四角的天空”。
沒有了自由,多少財富都是破銅爛鐵。自由才是真正的金子!
可那畢竟是幾十年前的封建社會,離現(xiàn)在已經(jīng)有那么漫長而浩瀚的一段歷史??墒?,到了現(xiàn)在的社會,大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個標(biāo)準(zhǔn)童年:束縛。
我覺得束縛再加上比較再加上無窮無盡的學(xué)習(xí),與監(jiān)獄相比也已經(jīng)只有毫厘之差了。作為社會未來的新動力,有沒有理由****的生活狀況?大人總是認(rèn)為吃飯、穿衣、取暖和學(xué)習(xí)是孩子的全部,但這些恰恰是我們孩子最忽視的。
我們需要自由,我們需要體驗,我們也需要知道許多新的東西,我們想要快樂的童年,我們想要擺脫束縛!
提起故鄉(xiāng),立即會想起童年諸多的故事,無論當(dāng)時故鄉(xiāng)給予了多少苦痛,回味時更多的是笑與淚。對“故鄉(xiāng)”的情感不單單是人與人之間一般的感情,更多是沾染著個人色彩的精神感觸。《故鄉(xiāng)》一文中,重回故鄉(xiāng)的種種感受都是建立在故鄉(xiāng)在少年時留下的記憶基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而那種記憶是美好的,難以磨滅的。
就如同閏土的形象始終是可愛的少年,但現(xiàn)實卻總會打碎原有的美好,前后截然不同的人事帶來出乎意料的情感體驗,造成不同情感的矛盾。這樣的感情不是簡單純粹的,是繁雜的,“剪不斷、理還亂”,卻又無從逃避,帶著不言而喻的需要慢慢地品、慢慢地讀,慢慢在腦海中將情絲織成一幅畫。
故鄉(xiāng)并沒有那般夢幻的風(fēng)景,卻總被描摹成一幅畫,只是色彩的濃淡不同,都始終是藝術(shù)。魯迅用《故鄉(xiāng)》這篇小說紀(jì)念他的故鄉(xiāng),但故鄉(xiāng)實則沒有什么可紀(jì)念的,終究是過去的夢幻被現(xiàn)實的碎成齏粉,留有悲傷和懷念。魯迅的文字并非只是哀傷的嘆息,往往對未來也殘存著夢想和希望,希望后輩能夠擺脫歷史的禁錮,在一個美好的新天地中生活。
正如文末寫道:“我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。
這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!?/p>
小說中的故鄉(xiāng),一個是少時記憶中的,一個是現(xiàn)在的,也是極其現(xiàn)實的。
我記憶中的故鄉(xiāng),是以少年閏土的形象為中心,描繪了青年人迷戀的情景:一輪金月掛在深藍色的天空,月亮下是海邊的沙灘,長著無盡的綠色西瓜。少年閏土有一副“紫色”的圓臉,脖子上帶著“明晃晃”的“銀白”色項圈,海邊有五色貝殼,“紅的綠的”都有,鬼見怕也有,觀音手也有,還有各種顏色的鳥類:
稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……在這里,沒有一種色彩不是鮮艷的,明麗的,任何兩種色彩之間的對比都是鮮明的,它們構(gòu)成的是一幅“神異”的圖畫,一個五彩繽紛的世界?!耙粋€十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了?!?、“月亮底下,你聽,啦啦的響了,猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉,輕輕地走去……”它幽靜而不沉悶,活潑而不雜亂。靜中有動,動中有靜,和-諧自然,是一個令人心曠神怡的世界。
回憶中的“故鄉(xiāng)”并不僅僅是一個現(xiàn)實的世界,同時更是一個想像中的世界,是“我”在與少年閏土的接觸和情感交流中想像出來的一幅美麗的圖畫。它更是“我”少年心靈狀態(tài)的一種折射。這顆心純潔、自然、活潑、敏感,充滿美麗的幻想和豐富的想象。
它沒有被“院子里高墻上的四角的天空”所束縛,而是在與少年閏土的情感交流中舒展開了想像的翅膀,給自己展開了一個廣闊而又美麗的世界。
少年的“我”是純粹的,少年閏土也是純粹的。他們之間的關(guān)系不是由封建禮法組織的,而是平等相處的玩伴,是一種友誼,不是主人或仆人。少年閏土的概念里“我”不是一個身份高貴的“少爺”,少年的“我”也不會意識到將閏土當(dāng)作奴仆。
他們之間的情感交流是暢通無阻的,沒有任何顧忌和猶豫。重讀他們之間的對話,我們可以感覺到他們的交流是不受限制的,也沒有太多的興趣思考。少年閏土來到城里,“見了許多沒有見過的東西”;少年“我”通過與少年閏土的談話,也像看到了過去自己從來沒有看到過的世界。
總之,回憶中的“故鄉(xiāng)”是一個美好的世界,這個世界實際是少年“我”美好心靈的反映,是少年“我”與少年閏土和-諧心靈關(guān)系的產(chǎn)物。但這種心態(tài)是不固定的,那種兒時的良好友誼是不可能永遠保持下去的。生活讓閏土變了,“我”自然也變了,之間的情感一下子復(fù)雜起來,相處也變得越發(fā)困難、沉重起來。
回到家鄉(xiāng),卻失去了家鄉(xiāng)的記憶,失去了當(dāng)年的玩伴,失去了童年的美好記憶。
讀《故鄉(xiāng)》有感
讀了魯迅的小說,我印象最深是那篇《故鄉(xiāng)》,而此書中印象最深的還數(shù)那最后一段話“我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望本是無所謂有,無所謂無的。
這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”
這句話對當(dāng)時和現(xiàn)在都有獨到的詮釋。首先是對《故鄉(xiāng)》這篇文章。它主要是想告訴人們空有希望不去奮斗,那希望也就無所謂有,而如果為了希望去奮斗,那希望也就無所謂無。
如果人們?yōu)橄M鴬^斗,那么他們就能實現(xiàn)自己的希望,實現(xiàn)自己的理想,迎來幸福的新生活。也就是說,如果我們只有一個美好的愿望,不去探索實踐,希望就必然失敗,這等于沒有,雖然實現(xiàn)“希望”有很多困難,但只要我們?nèi)ヌ剿鲗嵺`,就有實現(xiàn)的可能。
總結(jié)的說就是,希望之路是走出來的路,是實踐出來的路,是探索得來的路。
其次是要說說這句話單單對故事里的人的總結(jié)。魯迅和閏土而是都是伙伴兒,長大后,魯迅的機遇與抱負(fù)好,比起閏土來,的確是闊點。但這并不意味著閏土不抱有希望。
魯迅的希望是提倡白話文,提倡封建禮教;飛躍大地的希望是有足夠的食物和幸福的家庭。每個人都有自己的希望。這些希望不是對是錯,是好是壞。它們都是美好的希望。加之兩個人都為之奮斗,可兩個人的境況卻不同。
但是這好像是命運如路一般,你不走你不會知道它的盡頭是哪里。人類活了這么久,昭示的各個命運都已出來了,這不得不引人默嘆,人的命運就像注定一般,前人的路足矣。不過想一想宏兒與水生,魯迅先生當(dāng)然不希望宏兒和水生也像自己與閏土一樣之間有如此深的隔膜,由此可以看出末句話也似魯迅先生的一種無奈,他不希望自己與閏土所走的路也是宏兒與水生所走的路。
同樣那個豆腐西施顯然也是一條路,從文中也可以看出魯迅先生并沒有對她進行鞭策,的確,魯迅先生充分尊重每一個命運,正如他所表達的每個命運也有各自苦難形成的經(jīng)歷,至少也是個過程。
然后我要談?wù)勥@句話與魯迅先生一生的信奉的關(guān)聯(lián)。魯迅先生倡導(dǎo)白話文運動。我想他認(rèn)為,本來就沒有什么白話文,也不存在要不要倡導(dǎo)白話文的爭端。
白話本是中國語言文化長期積累和發(fā)展的產(chǎn)物。我們不能說它發(fā)展的所謂時間、地點和人。換言之,白話文的形成與否無所謂,它只是自然形成的。并且魯迅先生相信,白話文也是一條實實在在的路子,說它的人多了,寫它的人多了,用它的人多了,大家廣泛的使用它也會成為一個必然的趨勢。
最后,我還想,對我們來說,這是一條經(jīng)驗之路,這不是強求,前人都會自然的碰碰、探探、走走,經(jīng)過長期的積累,就必定意味著經(jīng)驗的形成。
不過,我還覺得,末句改成這樣會更好:這正如地上的路;其實地上本就有路,走的人多了,也便不成為路。也許這樣反著說,反倒更符合魯迅先生諷刺激進的文筆,表意也不失清晰,可體現(xiàn)部分人隊白話文的不尊重。
但是,這也僅是己見,值得商榷。
中國有個很溫暖的詞語叫落葉歸根。漂泊了一生的人,到了垂暮之年,回到闊別多年的家鄉(xiāng),過那種享樂于田園生活的恬淡,閑適生活,是多少人求之而不得的啊。就像作者,自此一別,已是一生。
就像無根的浮萍,就算在自由,能游遍千山萬水,也始終沒有一個最終的歸宿,能讓他由身到心安定下來。
讀過小學(xué)生作文:2018年8月16日讀過紅色蕨類的故鄉(xiāng),這是一只感人的動物**,它給我們講述了一個充滿愛的故事。
剛看到這本書的封面,我對書名感到非常驚訝。
于是,我懷著這個問題,抱著弄明白故事的意志,讀完了這本書。
這本書的主人公是小男孩比利。他最大的愿望是得到兩只浣熊獵犬。
為了實現(xiàn)他的愿望,他把獵物賣給了漁夫,在山里尋找漿果。
經(jīng)過兩年的漫長時間,比利終于得到了兩只屬于他獵犬——老丹和小安。
比利成功地訓(xùn)練了兩只獵犬,但在他們成功的背后,他們付出了很多努力。
老丹和小安是一對組合。它們的勇敢和聰明使它們在獵浣熊比賽中贏得了冠軍。
在與山獅的搏斗中,老丹受了重傷,為了保護他的主人比利而奄奄一息。
讀啊讀啊,我的眼睛都濕了,老丹的行為深深打動了我,眼前似乎有一幅畫:老丹和山獅在互相咬。
我希望丹能勇敢地站起來,但他死了。
小安十分傷心,絕食而死。
最后,在老丹墓和小安之間,長出了一種紅色的蕨類植物。
傳說紅色蕨類植物生長的地方是神圣的,因為只有天使才能種植蕨類植物的種子。蕨類植物的出現(xiàn)表明他們有永生。
我忍不住在眼眶中打轉(zhuǎn)的淚珠,心里有一種說不出的滋味,是為了獵犬和比利而難過,是因為美好的結(jié)局而高興。
人與動物也是有情感的。
在鄉(xiāng)下的奶奶家里,有一只小狗,它的身體是黑色的。
它十分溫順,有時還會舔我們的腳呢。
我記得有一次我們回杭州的時候,它是從它的小房子里出來的。
它嘴里叼著一些塑料袋,慢慢地跟在我們后面。然后它把袋子放在地上,搖著尾巴,好像在說:這些袋子可以為你裝東西!它默默地看著我們在車?yán)?,直到我們消失在它的視線里。
等我們走了,它才慢慢地走回家。
讀完這本書,我堅信動物和人類有同樣的感情。動物是人類最忠誠的伙伴,因為老丹和小安之間的紅色蕨類植物給了我們答案。
但我們應(yīng)該保護動物,而不是傷害它們,讓它們快樂地成長。
看到這書的名字,對我而言,必定索然無味。
但是像汪曾祺這樣的作家曾經(jīng)寫過食物嗎?憑著這一點點的好奇,我還是翻開了書頁,不一會兒便找到了答案:總之,一個人的口味要寬一點、雜一點,‘南甜北咸東辣西酸’,都去嘗嘗。
對食物如此,對文化也是這樣。
僅憑著這一兩頁的文字,我就對汪曾祺這位學(xué)者佩服得五體投地。
他寫我們知道的烹大蝦、烤全羊、油炸辣椒拌飯,也寫涼拌元妥、油餅就蒜……引人入勝。
我開始認(rèn)真看這本散文集。
汪曾祺介紹食物,也穿插著介紹經(jīng)歷的往事、文化、名人和文學(xué),還從許許多多小事中尋找出生活的真諦。
他寫老北京賣豆汁兒的攤子里咸菜不要錢,一位保定人坐下要了一碗咸菜;寫自己在王二的攤子上花二十文錢買一小包炒豌豆,撒上點鹽,走到家門口也就吃完了;寫有人家將煮熟的大粒蠶豆用線串成佛珠給孩子掛在脖子上,一顆顆剝著吃;寫映時春飯店里能干的堂倌,點菜、上菜、結(jié)賬算錢,全部由他一人來管,一刻不停,頭腦卻清晰靈敏;寫緬甸人賣餌絲,緊挨著國界線,這邊遞過去人民幣,緬甸女孩遞來餌絲……很有意思。
我認(rèn)為我們也應(yīng)該這樣做。我們不應(yīng)該錯過生活的每一個細節(jié),去尋找生活中有趣的一面。
他寫到沽源的馬鈴薯研究站時,說自己發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯兩種不同的花香,對著馬鈴薯畫畫,到山上烤蟈蟈吃,讓我感慨深刻:一個人,遠離了家人和故友,獨自生活在荒涼的絕塞,也能夠樂觀地生活,這樣的人心胸是多么的開闊呀!他寫自己坐在街邊灘頭的矮腳長凳上,要一碗老豆腐,就半斤旋烙的大餅,夾一個薄脆,吃得香噴噴的。
在攤頭吃飯說明他當(dāng)時并沒有什么錢,但也能想辦法把生活過得有滋有味。
這本書中許多細節(jié),也足足能夠說明他學(xué)問鉆研得很深,還博覽古書。
他寫葵就寫了一個章節(jié)。
從《十五從軍征》中的句子采葵持做羹中提問:葵怎么能做羹呢?后來我發(fā)現(xiàn)了很多書,終于知道我以前說的是現(xiàn)在的東建菜!
他寫鯉魚時,說寫《水滸傳》的施耐庵和羅貫中吃鯉魚是外行,因為最好的鯉魚是三斤左右的,吳用要吃十四五斤的魚,太重了不好吃了。
這么厚的《水滸傳》,汪曾祺老先生真是看得細致,并且敢于批判別人的不足。
我希望評論家和作家,特別是老作家,能有一個更混合的口味,不要偏食。
不要對自己沒有看過的作品輕易地否定、排斥。
不要像我的那位同鄉(xiāng)一樣,問道:‘這個東西能吃?為什么要吃這種東西?’我希望他們能***似苦瓜的作品,能吃出一點味道來。
有些人總是想把自己的一套強加給別人,而不僅僅是文化。
比如文學(xué),就不必要求大家都寫‘主旋律’。
... 從很多地方都可以看出,他在生活中比別人吃得多,寫作的主題也比別人新鮮;他也敢于批評和說出自己的真實想法。
《故鄉(xiāng)的食物》對我來說感觸猶深,不僅僅了解到了許多我從沒吃過的食物,讓我眼界大開,也讓我深刻地了解了汪曾祺這個人。
口味單調(diào)一點、耳音差一點,也還不要緊,最要緊的是對生活的興趣要廣一點。
《故鄉(xiāng)的蘆葦》是201x年中國少年兒童新聞出版總社社出版的圖書,作者是樊發(fā)稼。以下是我家鄉(xiāng)蘆葦讀后,歡迎閱讀和參考!
在作者的故鄉(xiāng)里,故鄉(xiāng)的一草一木、一情一景牽動著作者的一起一波的懷鄉(xiāng)之情,文中所講到的小河、野花、油菜花、棉花,雖是略寫但是足足可以表明作者對他的故鄉(xiāng)的思念和作者對故鄉(xiāng)風(fēng)景的贊美和喜愛,更讓我感覺到了作者故鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗、迷人。
最主要的還是作者故鄉(xiāng)的蘆葦,他利用花花草草們的襯托,更生動的描寫出了蘆葦?shù)臉銓?、有蓬勃的生命和極其廣泛的作用,贊頌蘆葦樂于獻身的精神,思鄉(xiāng)之情才得以升華。
作者在文中這樣描寫蘆葦:對于故鄉(xiāng)的農(nóng)民來說,他是取之不盡的建筑材料:常用它搭瓜棚、豆架,打籬笆,編葦席、葦簾子。
用蘆葦蓋房子,冬暖夏涼;每年春節(jié),我們都要給孩子們做五彩繽紛的燈籠和八角燈,一定要用蘆葦做支撐;蘆米還可以用來做風(fēng)箏,編制各種手工藝品,撒上芬芳的蘆葦葉,可以用來做粽子;白雪皚皚的蘆根,又甜又脆,可以食用,也可以**
蘆葦有很多用途,對人類生活非常有用。我希望你能保護好蘆葦,不要損壞它。
在大家過端午節(jié)的時候吃的粽子就是用蘆葉包裹的,如果沒有了蘆葦就沒有了蘆葉,那香甜的粽子少了蘆葉的清香,會不好吃的。
蘆葦對我們大家都很重要,不能損壞。
今天,我讀了故鄉(xiāng)的蘆葦,很受感動,故鄉(xiāng)的一草一木,一情一景奮動著作者的縷縷情思,文中作敘述的小河,野花,沒菜花,棉花。雖是略寫,但經(jīng)過作者飽蘸深情的筆,都顯現(xiàn)的非常美麗,迷人。作者博物館從它的作襯托,然后突出描寫蘆葦樸實而又蓬勃的生命和極其廣泛的用途,贊頌蘆葦樂于獻身的精神,思鄉(xiāng)之情由此得以升華。
回不去的故鄉(xiāng)
《中國在梁莊》的作者是梁鴻,1973年生于河南省鄧州市穰縣,2003年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系,現(xiàn)為中國青年政治學(xué)院中文系副教授,為中國人民大學(xué)文學(xué)院博士后,致力于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究,文藝思潮研究。201x年11月,《中國在梁莊》獲201x年度"茅臺杯"人民文學(xué)獎非虛構(gòu)作品獎、《亞洲周刊》201x年度非虛構(gòu)十大好書、新浪201x年度十大好書和《新京報》201x年度文學(xué)好書。
該書是梁鴻教授分別于20xx、20xx年間用近5個月的時間深入河南穰縣一個小村落,進行調(diào)查采訪而完成的,大約10多萬字,由江蘇人民出版社出版。記述了河南穰縣梁莊近30年來的變遷,以近似紀(jì)實手法呈現(xiàn)了梁莊在城市化進程中出現(xiàn)的問題:家鄉(xiāng)新建和老舊的建筑、孩子的教育、老年人的留守、年輕人的逃離、情感的空虛、選舉的悲哀等問題。
在這本書中,作者并沒有形成一些結(jié)論性的東西,但在字里行間,我們可以理解一些作者的觀點。她否認(rèn)農(nóng)村完全淪陷了,但接受了農(nóng)村到處是窟窿的事實。她不認(rèn)為農(nóng)民的處境已經(jīng)到了最困難的階段,但同意整個社會最嚴(yán)重的問題集中在農(nóng)民和農(nóng)村。
同時,*對于農(nóng)民工來說,各種政策和對農(nóng)村的努力似乎都無濟于事。農(nóng)村正在加速衰落,它正在向城市的模式跑去,就像一個巨大的城市贗品。--
在這本書中,作者沒有強有力的話語,也看不到明顯的傾向性話語。我們可以感受到作者是在以一種相對冷靜的、客觀的立場來呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖景。正如梁鴻教授本人所說,她只是以海歸的身份再次進村,所以她沒有用啟蒙的視角。
這是一次回到生命開始的旅程,再次感受地球,感受那片土地上親人的心靈。這本書是一個展覽,不是一個判斷或結(jié)論。梁莊顯然是中國當(dāng)前農(nóng)村的真實寫照。面對不可抗拒的城市化進程,我們只能體驗是鼓掌歡呼還是保持沉默。
在留守兒童問題上,梁莊留守老人芝阿姨也知道,雖然外出打工能致富,但孩子的教育確是是個問題。農(nóng)村教育質(zhì)量相對較低。年輕人外出打工,不管孩子,爺爺奶奶只能勉強吃穿暖,不能教育。沒有辦法指導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)問題。老人們也知道孫子長期留在自己的身邊,會給孩子帶來父母子女分離,家庭割裂,情感傷害等心理問題,但面對忙于在外奔波的子女,面對現(xiàn)實生活的壓力,芝嬸奶奶也只能用"那有啥門,大家都是這樣子"來沖淡這一切的痛苦。
留守兒童不只是梁莊才存在,大部分的鄉(xiāng)村都存在這一社會問題。祖國的未來,祖國的花朵都是這樣培育出來的,怎么能茁壯成長呢?所以現(xiàn)在寒門出貴子越來越少。
有人說過,往上數(shù)三代,都是農(nóng)村出來的。在作者的敘述中,有著身為一個觀察者的平實、清醒、客觀,卻又時刻讓人感受到其中所飽含的對與故土的深情與眷戀。這份紀(jì)實文本,從社會學(xué)角度看,可能不夠高屋建瓴。
然而,它確實如此鮮活,如此具體。讓我們看到中國農(nóng)村痛苦的現(xiàn)實,讓大家讀這本書,都會捫心自問:為什么我們的農(nóng)村今天會走到這一步?
這是中國農(nóng)村的現(xiàn)狀,必須引起我們的深思。正如書中所說:有的中國在北京,有的中國在重慶,有的中國在西北,有的中國在沿海,但更多的中國在梁莊。
面對一個如此復(fù)雜的社會問題,不是一兩個方案都可以解決的。但我們社會可以試著步步推進。解決這一問題,如加快發(fā)展適合本地區(qū)的鄉(xiāng)村經(jīng)濟,增加農(nóng)民收入,使大量外流的農(nóng)民工返回家鄉(xiāng),這樣家長在發(fā)展家庭經(jīng)濟的情況下,可以照顧并教育子女,充分發(fā)揮家庭難以取代的教育功能。
在推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的同時,全社會應(yīng)共同努力,逐步消除城鄉(xiāng)二元體制,如推進戶籍制度、城鄉(xiāng)就業(yè)制度、教育制度和社會保障制度改革等。只有這樣才能解決留守兒童入城難的問題。
可見,中國現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型以來,農(nóng)村文化、情感、生活方式和心理結(jié)構(gòu)的變化是一個巨大的矛盾。這種很難用對錯來衡量的矛盾,使我們困惑、猶豫、高興、悲傷。
農(nóng)民工外出打工,滯留家庭,對于未來社會的發(fā)展,我認(rèn)為這將是一件非??杀氖虑?。農(nóng)民為了生活不斷往外跑,但卻很少時間與孩子們相處,這很容易會現(xiàn)成一個潛移默化的分離狀況。但是不出去工作解決不了生活的基本需要,所以在中國,最困難的是農(nóng)民,最悲哀的是農(nóng)民。
即使在農(nóng)民工的心目中,教育也不再是孩子未來的唯一出路。在中國大學(xué)嚴(yán)重擴招的年代里,在中國大學(xué)嚴(yán)進寬出的時代,農(nóng)村的孩子花費大量的時間和金錢考上重點大學(xué),畢業(yè)之后能順利找到一份工作,提高自己家里生活水平已經(jīng)不錯了。但現(xiàn)實是,相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生的月薪不如農(nóng)民工,更不用說靠自己買房、結(jié)婚成家了。
現(xiàn)在的學(xué)歷就像坐火車,研究生坐臥鋪,本科生坐硬座,專科生買站票,高中生在廁所旁站著,初中生逃票,火車一到站,都要下去找工作的,老板不會關(guān)心你是什么學(xué)校畢業(yè)什么學(xué)歷,他只會關(guān)心你會干什么能夠創(chuàng)造多少利潤。關(guān)心的人能找到好工作,能力不是特別強的人能找到好工作,但大多數(shù)人只能找到一份只能解決自己溫飽問題的所謂“白領(lǐng)”工作,有些人甚至找不到工作。
作為一個在農(nóng)村長大的讀者,我非常喜歡這本書。誠如梁鴻教授所言,從小而言,村莊的潰散使鄉(xiāng)村人成為沒有故鄉(xiāng)的人,沒有根,沒有回憶,沒有精神的指引和歸宿地。往大里說,村莊在某種意義上是一個民族的子宮,它的溫暖、它的營養(yǎng)度、它的整體機能的健康,決定著一個孩子將來身體的健康度、情感的豐富度和智慧的高度。
面對這樣潰散無根的村莊,我們這個民族將何去何從,我們這些從鄉(xiāng)村走出來的個體又何以安放自己的靈魂?也許,對我們來說,從離開的那一刻起,我們的家鄉(xiāng)就再也回不去了。
作者:改革發(fā)展研究中心張寧
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文化程度不一樣,對于事情的認(rèn)知也會有所不同,我們可以試一試用電腦保存自己的心得體會。心得體會能幫助我們在下一階段走得更好,根據(jù)你的需要,我們精心整理了故鄉(xiāng)讀書心得,希望本文能給您提供借鑒!...
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為你提供故鄉(xiāng)讀書心得怎么寫,供有需要的朋友參考借鑒,...
怎么才能寫出一篇優(yōu)秀的感言呢?當(dāng)我們參加生日聚會或者公司年會的時候。感言可以表達我們內(nèi)心感受的語言,感言對我們的日常生活有一定的影響。幼兒教師教育網(wǎng)編輯給你提供了以下的《故鄉(xiāng)讀書心得》,希望本文能為您的工作和生活提供助力!...
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