試卷講評教案。
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第五單元試卷講評教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:造句、動詞填空、寫話
課型:講評課
課時:1課時 教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、學(xué)生能用完整的話表達(dá),并且能熟練地運(yùn)用陌生字的拼音。
2、學(xué)生能熟練地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號中的逗號和句號,知道開頭空兩格。
3、學(xué)生的審題能力有所提高。過程與方法:
在相互交流、評價、訂正的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生自檢的能力,激發(fā)樂于合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn):用完整的話表達(dá)自己 教學(xué)難點(diǎn):寫話 教法:教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 學(xué)法:相互交流法 教具:試卷、多媒體 教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們做了第五單元的測試題,現(xiàn)在我們看看各自的做題情況。
二、試卷情況整體分析
從整體來看,同學(xué)做的都不錯,我們班中很多同學(xué)都有很大的進(jìn)步,尤其是這些同學(xué)。但是也有個別同學(xué)出現(xiàn)以下問題,造句中標(biāo)點(diǎn)忘了加,不會寫的字拼音寫錯了。下面我們就這次的試卷進(jìn)行講評。
(設(shè)計(jì)意圖:試卷評析要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,通過簡單的總結(jié),對好的一方面進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵,同時指出存在的不足,提高學(xué)生評析試卷的熱情。)
三、學(xué)生自查、自改、互問、尋找原因
同學(xué)們,我們完成了單元檢測,已經(jīng)發(fā)給了大家,這節(jié)課最重要的任務(wù)就是把我們不足的地方補(bǔ)上,下面你們需要完成三件事:
1、自己檢查錯題原因
2、自改:把自己能改正的地方用紅筆改過來
3、自己不會的問一下同桌,都不會的把題記下來
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自查、自改、互問的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力和團(tuán)結(jié)合作能力。)
四、典型試題講解及強(qiáng)化練習(xí)
1、瓶子里的水漸漸升高了。..
-----------------------------
強(qiáng)化練習(xí):
(1)天漸漸---------------------------..
(2)天氣漸漸------------------------------..
(3)------------
2、我一邊走路,一邊看風(fēng)景。....
---------------------
強(qiáng)化練習(xí):
(1)----------------
(2)----------------
3、大象的耳朵像扇子。.
------------
強(qiáng)化練習(xí):
(1)--------
(2)----------
分析原因:學(xué)們表達(dá)能力較差,標(biāo)點(diǎn)容易丟掉。
方法:教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解。
4、(魚)游來游去
羊(走)來(走)去
()飛來飛去
船()來()去
()跑來跑去
小朋友()來()去
()爬來爬去
我()來()去
強(qiáng)化練習(xí):
()鉆來鉆去
()飄來飄去
5、寫話:夏天的池塘真熱鬧!看看池塘里有哪些朋友?他們都在干什么?
分析原因:學(xué)生只看圖寫,不注意問題。
方法:教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解。
五、課堂總結(jié):
通過本節(jié)課的講評,同學(xué)們對于造句有了進(jìn)一步的認(rèn)識,希望大家把本節(jié)課的知識靈活地運(yùn)用到以后的今后的學(xué)習(xí)中去。
六、板書設(shè)計(jì):
第五單元
漸漸
一邊····一邊
像
(魚)游來游去
看看池塘里有哪些朋友?
他們都在干什么?
羊(走)來(走)去
期中試卷講評課
授課時間: 教學(xué)目標(biāo):
1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動,重點(diǎn)講評、拓展。
3:樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,自覺查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真訂正試卷錯誤。教學(xué)重點(diǎn):
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷,自己查漏補(bǔ)缺,最后確定自己不能解決的問題。教學(xué)過程:
一、基本情況分析:
與考數(shù)兩個班110人及格數(shù)107人,其中成績較好的有; 1班有左欣雨、李袁雅格。2班有秦家松、安億
成績比較差的有:1班有蘇飛揚(yáng)。2班有楊康、王宜于陽。
二、試卷整體分析
分析試卷:
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點(diǎn)分布,基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)適中。分析學(xué)生:
1、答題不夠規(guī)范,部分學(xué)生不會表達(dá)自己的意思,如提出數(shù)學(xué)問題時,在寫的時候不會表達(dá)。
2、列式解答題做得較好,分類與整理的問題較多。
三、考查的主要知識
本張?jiān)嚲碇饕疾閷W(xué)生對圖形的認(rèn)識、20以內(nèi)退位減法、分類與整理以及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識知識的掌握情況,并通過相關(guān)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題??v觀試題情況,重點(diǎn)側(cè)重于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,如第一大題,幾乎全是這一單元的內(nèi)容有100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的順序、比較大小、整十?dāng)?shù)的加法以及相應(yīng)的減法和計(jì)算題。而后面的題目則是運(yùn)用這些知識解決問題。
基礎(chǔ)題:
考察100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的順序、比較大小、整十?dāng)?shù)的加法以及相應(yīng)的減法和計(jì)算題。學(xué)生存在的問題及原因:粗心大意,算理沒掌握牢固。分類與整理題:
學(xué)生存在的問題及原因:審題不清。解題方法: ①確定分類標(biāo)準(zhǔn);
②根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
解決問題:
學(xué)生存在的問題:沒有理清問題是什么,總是把想到的結(jié)果理解成了已知條件。
方法:認(rèn)真讀題,搜集與問題有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了,找出條件與問題的關(guān)系。
四、其余題目,學(xué)生講評,教師適當(dāng)補(bǔ)充。小結(jié):希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,從中汲取經(jīng)驗(yàn),使知識和能力再上一個臺階。
五、跟蹤練習(xí)
一、我會填。
1、把下列各數(shù)按照從大到小的順序排列起來。18
()>()>()>()>()>()
2、接力賽,看哪一隊(duì)先到終點(diǎn)。(15分)
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
()
3、最大的兩位數(shù)是(),它的相鄰數(shù)是()和()。4、56里有()個十和()個一。
二、用數(shù)學(xué)。
1、一共要做18朵花,麗麗做了9個。
紅紅做了多少個?
2、計(jì)算。
+ 9 =
78-20 =
+ 30 + 10 =
+ 6 =
63-7 =
55-7 + 40 =
71-10 =
83-60 + 50 =
+ 20-7 = 25 + 40 = + 30-7 =
37-20 + 40 =
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點(diǎn)”又“面”,明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
英 語 強(qiáng) 化 模 擬 試 題
Unit 6 Weather
講評課教案
Teaching Aims:
1.查缺補(bǔ)漏,鞏固基礎(chǔ)知識。
2.用科學(xué)的方法提高綜合題的做題能力,掌握科學(xué)的做題方法。Teaching key points and difficult points:
1、學(xué)生做題中的出錯點(diǎn)。
2、正確運(yùn)用賓語從句和非謂語動詞的用法。教學(xué)方法:講練法,小組合作探究法。Teaching procedures: Step
1、試題分析
本套試題難易程度適中,測查的范圍廣,知識點(diǎn)考查詳細(xì),采用各種形式檢測學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度及靈活綜合運(yùn)用語言的能力。step
2、學(xué)生小組修改試卷 step
3、精講錯題 語音知識
5道小題分別考查了元音字母u,字母組合ea,ar 及輔音字母ch.S 的發(fā)音。語音題的考核重點(diǎn)還是在元音上。備考建議: 掌握基礎(chǔ)的發(fā)音規(guī)則,多朗讀,多歸納。
語言知識運(yùn)用:
(A)8.---Are you satisfied with her answer?----Not at all, it couldn’t have been _____.A.worse B.so bad C.too D.very 高考鏈接 How are your recent trip to Sichuan?---I have never had ______ one before.A.a pleasant B.a more pleasant C.a most pleasant D.the most pleasant 【命題動向】考查否定詞與比較級的連用表肯定。解析:句意:“從來沒有這么愉快過。”否定詞never與a more pleasant連用,表示非常愉快,等于最高級。the most pleasant 是特指,需要有比較的范圍。因此選B.(A)12.The library is ______ the reading room.A.twice as big as B.twice as bigger as C.twice as big than D.as twice big as 高考鏈接 The playground is ______that one.(2014)A.three times as big as B.three times bigger as C.three time bigger as D.as three times big as 【命題動向】考查倍數(shù)表達(dá)法。1.A + be+倍數(shù)+as + adj.+ as B 2.A + be+倍數(shù)+adj.比較級+than B 3.A + be+倍數(shù)+the +n.(size/length??)+of B 因此選A。
(A)13.I don’t know_______ they are talking about.A.what B.that C.which D.how 高考鏈接
Do you know __during the winter vacation?(2015)A.where had he been B.where had he gone C.where he had been D.where has he gone 命題動向】考查賓語從句。
解析:從句應(yīng)該是陳述句的語序,因此只有C正確??键c(diǎn)直擊: 賓語從句
目標(biāo):1.掌握引導(dǎo)賓語從句的各種連詞
2.掌握賓語從句的語序——主句+連接詞+主語+謂語 3.掌握賓語從句,主句與從句在時態(tài)上的呼應(yīng)。
1、賓語從句的連接詞:
1)、that 只起連接作用,在從句中不作成分也無詞意,在口語中常被省略。2)、連詞if、whether,它們起連接作用,在從句中不作成分,作“是否”解。3).連接代詞who, whom, whose, what, which,連接副詞when, where, why, how,它們起連接作用,作句子成分,各有自己的意義。
2、賓語從句的語序:
陳述語序,即“連接詞+主語+謂語+其它成分”。
3、賓語從句的時態(tài):
如果主句謂語是一般現(xiàn)在時或?qū)頃r,從句謂語的時態(tài)不受限制;如果主句謂語的時態(tài)是一般過去時,從句一般要隨著改為相應(yīng)的過去時態(tài)(一般過去時、過去進(jìn)行時、過去將來時、過去完成時)。(D)17.The best time _______ China is in autumn.ing ing to e to D.to come to 高考鏈接
Do you know the boy___ under the tree?(2015)A.standing B.to stand C.stood D.stands 【命題動向】考查現(xiàn)在分詞作定語。選A.解析:句意:“你認(rèn)識站在樹下的那個男孩嗎?”
不定式 后 主謂、動賓 將要做 現(xiàn)在分詞 前,后 主動 正在做 過去分詞 前,后 被動 已做完 I have something ______(do).The boy _______(sit)by the window is Tom.The boy _______(name)Tom was hurt.19.Doing exercises can keep you ______.A.health B.healthy C.to health D.being health 考點(diǎn)直擊: keep作實(shí)意動詞,其后常加復(fù)合賓語,表示使某人或某物保持某種狀態(tài)。
① keep + sb/sth + 介詞
If your hands are cold, keep them in your pockets ② keep + sb/sth + 形容詞
These gloves will keep your hands warm.③ keep +sb/sth + 副詞
The cold weather kept us indoors.④ keep + sb/sth + V-ing I'm sorry I've kept you waiting.⑤ keep + sb/sth + V-ed She kept her eyes shut and stayed where she was.因此,本題選B。
Step 4 學(xué)生改正總結(jié)錯題,互相選題解答。Step 5 Homework: Arrange mistakes and write them down on your errors collection.(將錯題整理到錯題本上)
高三英語試卷講評課模式
2011-04-02
考練之后高效率的試卷講評是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),把學(xué)生從“題?!敝薪夥懦鰜淼挠行緩?。試卷講評是一個夯實(shí)、整合與拓展知識的過程,而非簡單的問題解答與重復(fù)。
教學(xué)步驟:
(一)課前
1.研讀試卷。要吃透試卷內(nèi)容,了解命題特點(diǎn)。
2.統(tǒng)計(jì)、分析學(xué)生答題情況,找出共性的典型錯誤,分析錯誤生成原因。
3.確定講評目標(biāo)和重點(diǎn),根據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況,確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容,一堂課可以重點(diǎn)解決1—3個語法項(xiàng)目或解題方法,重點(diǎn)講評部分試題。
4.精選鞏固性練習(xí),要善于將原題進(jìn)行變形,設(shè)計(jì)不同語言環(huán)境進(jìn)行多方位的考察訓(xùn)練。
5.精心設(shè)計(jì)學(xué)案,學(xué)案符合學(xué)校高效課堂環(huán)節(jié)要求。
(二)課上
1.介紹考試情況,介紹試卷特點(diǎn),公布全卷和單項(xiàng)得分情況,表揚(yáng)優(yōu)秀進(jìn)步,同時指出答題中存在的問題。
2.分項(xiàng)重點(diǎn)講解高三沖刺階段重點(diǎn)應(yīng)該放置在第二卷以及閱讀部分的能力提高上。因此,可以嘗試重點(diǎn)講解第二卷以及閱讀試題類型的方法指導(dǎo)上。改變以往重點(diǎn)講解單選而對于閱讀以及第二卷一帶而過的傳統(tǒng)講評模式。
具體各個題型,聽力重在應(yīng)試策略、語音知識、文化背景的指導(dǎo);單選重在指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路,把握知識結(jié)構(gòu),側(cè)重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析,反對面面俱到和逐一排除干擾項(xiàng)的做法;完型重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握語篇整體意義的基礎(chǔ)上選擇答案,同時找到每道題的依據(jù)。閱讀側(cè)重分析各類問題的寫作特點(diǎn),答題方法以及各類試題的答題要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章本身事實(shí)、作者思路和目的,不受自身經(jīng)歷體會的干擾,同時根據(jù)不同文章特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀方法。閱讀表達(dá)根據(jù)不同題型,進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo);書面表達(dá)要重點(diǎn)講評,指出錯誤,引導(dǎo)學(xué)生討論文章的交際目的,以及各個要點(diǎn)的多種表達(dá)方法,最后可以展示優(yōu)秀作文,指出好處所在。
3.學(xué)生自讀試卷并提出疑難,教師解答。
4.進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練。
(三)課后
指導(dǎo)、督促學(xué)生理解消化所學(xué),整理錯題。
教學(xué)原則:
1.突出重點(diǎn)講評,反對逐題按序。
2.對于出錯率較高的題目要講清立意、干擾、變式、思路,能從一般試題中總結(jié)除一般規(guī)律,力求學(xué)生能夠舉一反三。
3.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生深入探究解題要領(lǐng),歸納語言要點(diǎn)以及考點(diǎn)。
4.堅(jiān)持講練結(jié)合,及時鞏固重點(diǎn)所講。
講評目標(biāo):
1、通過講評,進(jìn)一步鞏固本單元知識點(diǎn)。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺,體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程:
一、整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分,及格率94.1%,優(yōu)秀率68.6%,最高分110分,最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,翁睿110分,張蒙丹110分,楊蕾,王燁,石殊凡,趙欣瑤,時若瑩,沈建翔,王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生:張瓊月,劉子璇,董志強(qiáng),吳姝靜,張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡,第16小題沒有注意x與y的順序,第五大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目的要求解,等。
2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,計(jì)算的準(zhǔn)確率低,不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,解比例時的`一些運(yùn)算方法,等。
3、不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算,解決實(shí)際問題的第3題,有的同學(xué)先算面積,然后再用比例尺算實(shí)際面積,有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手,等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的;有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì),根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評價。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說出老師要說的話,然后有必要就補(bǔ)充、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
六語下期中測試講評課導(dǎo)學(xué)案
張淑紅 學(xué)習(xí)內(nèi)容:試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因,提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、總結(jié)分析:
(1)、試卷總評:及格46人,及格率97.8%,優(yōu)秀36人,優(yōu)秀率.76.5%,良好人45,良好率95.7%.進(jìn)步大:王彬、魏星閣、王銘瑤、韓景、張浩楠
優(yōu)秀人:趙娛穎、劉鑫雨、李文藝、樊新月
成績不理想: 閆夢瑤
白揚(yáng)帆
趙培樂
(2)、存在問題:
一、基礎(chǔ)知識掌握不是太牢固,不靈活。
二、做題不認(rèn)真,書寫潦草。
二、錯例點(diǎn)評:
1、自我訂正。
2、小組合作討論你還沒解決的題。
師:剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的改正好了,那還有哪些地方是你不會改正的呢?
3、出示典型錯題,講解。知識積累與運(yùn)用
1)、我jiujiu()()嫌自己太pang(),要減肥。2)、司母戊ding()是青銅器中的hong()篇巨制。
3)、與“東施效”意思相近的成語是-----------,形容死得有價值、有意義的成語是-------------。
4)、《北京的春節(jié)》一課,作者按------------------順序,詳細(xì)描寫了---------、-------------、-------------------這三個人過春節(jié)的高潮。5)、閱讀理解
(二)。
1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語意思。鄭重其事: 責(zé)無旁貸:
2、概括短文第1、2自然段的主要內(nèi)容。
三、補(bǔ)償練習(xí):
種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業(yè),不像青菜幾個星期就可以保收。所以,樹木自己要學(xué)會在土地里找水源,我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗很自然就枯萎了。但是,只要在不確定中找到水源,拼命扎根的樹,長成百年的大樹就不成問題了?!?/p>
種樹的人語重心長地說:“如果我每天都來澆水,每天都定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮生在地表上,無法深入地底,一旦我們停止?jié)菜?,樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也是一吹就倒了?!?/p>
種樹人的一番話,使我非常感動,不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中,就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。
現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂?shù)雀?,是那么?yōu)雅而自在,宣告著自主的生命。種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。
1、文中畫線的句子中“不確定”指的是什么?聯(lián)系生活實(shí)際,請舉例說明。
2、“種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了”。你知道桃花心木為什么不會枯萎了嗎?你從中受到什么啟發(fā)?
3、當(dāng)前,社會上出現(xiàn)這樣一些家長,他們百般寵愛子女,在這種溺愛之下,孩子養(yǎng)成了“飯來張口,衣來伸手”的好習(xí)慣。讀了本文,你想對這些家長和孩子說些什么?
四、通過這節(jié)課的試卷講評,你有什么收獲?
一、設(shè)計(jì)理念
教材只是個例子通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受并學(xué)會用抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,并且遷移運(yùn)用這種方法,為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意,實(shí)現(xiàn)為遷移而教的目的,讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,從而打開學(xué)寓言的一扇大門。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字詞,初步掌握抓住寓意與故事之間聯(lián)系的方法學(xué)好三則寓言的寓意。
2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味,體味寓言中蘊(yùn)含的寓意,嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
三、教學(xué)過程
(一)整體感知,梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,匯報(bào)交流:得到了哪些信息?及時總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀,整體感體課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。
4、匯報(bào)讀書后的感受,隨機(jī)歸納梳理。
預(yù)計(jì)學(xué)生會匯報(bào)
(1)故事內(nèi)容簡說。
(2)對角色的評價。
(3)對寓意的個性理解。
過渡語:讀了這測寓言,大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,但這還不夠,學(xué)寓言,不僅要讀懂內(nèi)容,還要理解寓意。
(二)找準(zhǔn)寓意,初步理解
1、快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。
2、交流匯總投影出示三句寓意:都在文末,點(diǎn)睛之筆(精練、概括)。
3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。(提醒:抓關(guān)鍵詞)
過渡:這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意,請同學(xué)們把這幾句話放回文中,用心默讀思考:寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。
(三)抓住聯(lián)系,深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》,自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事,齊讀寓意,反饋交流。
3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。
4、小結(jié)方法:請同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的?
5、齊讀寓意,強(qiáng)化感知。
6、自主嘗試,運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流,隨機(jī)點(diǎn)拔,發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法,讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,從故事中精心提煉出來的,與故事密不可分、水乳交融)
9。教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意:一個居心不良的人,不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀,總有一天會被人識破的。
請學(xué)生運(yùn)用方法評議。
過渡:《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的,在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。
(四)遷移方法,嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文,師生評議。
(五)作業(yè)
運(yùn)用抓聯(lián)系的方法,拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn),嘗試個性化理解寓言故事
高三是整個高中英語教學(xué)的結(jié)束階段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的總結(jié)和升化階段。整個高三學(xué)生都在回扣基礎(chǔ)知識、提煉基本做題方法,然后經(jīng)過所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”將基本技能和基本方法盡量練到得心應(yīng)手、爐火純青。因此,高三的主要課型就被總結(jié)為復(fù)習(xí)課和講評課。同時進(jìn)入高三,英語習(xí)題量日益加大,教師與學(xué)生將大量的時間花費(fèi)在做練習(xí)與講評練習(xí)上。因此在當(dāng)前教育都在提倡“高效課堂”的大前提下,講評課作為高三的常態(tài)課,對于講評課的教學(xué)技巧和策略顯得尤為重要。并且,試卷講評課是一種對課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸,對強(qiáng)化教學(xué)效果,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教學(xué)改革具有重要意義的課型,是英語教學(xué)過程中一個不可或缺的組成部分,抓好這一環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生對所學(xué)知識的掌握、鞏固以及運(yùn)用都有著極大的幫助,同時也是我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)、進(jìn)行知識的查漏補(bǔ)缺的重要依據(jù)之一。所以,試卷講評的目的決不僅僅在于澄清某個問題的正誤和對試題進(jìn)行單純的分析,更重要的是借助講評使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識,了解知識的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生掌握分析問題和解決問題的方法。
目前高三英語教學(xué)中的試卷講評課缺乏有效性,主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 1)講評課的目標(biāo)不明確,沒有主次之分,重難點(diǎn)不清;未進(jìn)行歸類處理; 2)講評方式上,以單純知識灌輸為主,缺乏平行性訓(xùn)練和解題思路的指導(dǎo); 3)講評課的內(nèi)容上,重視完型填空的講解,輕視對七選
五、書面表達(dá)的方法指導(dǎo);
4)講評大多數(shù)僅是“就題論題”學(xué)生通過試卷講評所掌握的僅僅是“這個題目”的答案,知識是零碎的,不能形成系統(tǒng),造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“簡單重復(fù)”和“高耗低效”。
那么,怎樣才能使講評課收到良好的講評效果呢?我認(rèn)為,通過試卷講評,不僅要做到解決問題,彌補(bǔ)不足,更要達(dá)到鞏固已有知識,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),提高解題能力的目的,有效地完成教學(xué)目標(biāo),成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。下面本人就如何提高講評課的質(zhì)量談?wù)剮c(diǎn)體會:
一、前期準(zhǔn)備:準(zhǔn)確及時,分類整理,準(zhǔn)備材料
“準(zhǔn)確及時”是上好講評課的基礎(chǔ)。及時評講、及時反饋,效果顯著。按照需要,教師應(yīng)該在測試后一天之內(nèi)對主觀和客觀題進(jìn)行全批全改,客觀題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的答對率認(rèn)真分析:每道題有多少個學(xué)生能掌握、哪些題比較難、哪些題比較簡單、哪些學(xué)生掌握的好,哪些學(xué)生還有欠缺等等,進(jìn)而確定本節(jié)試卷講評課的講解重點(diǎn)題目甚至干擾性最強(qiáng)的選項(xiàng)。使整節(jié)試卷講評課的目標(biāo)更明確更具體,做到了有的放矢。趁學(xué)生還處在思維熱點(diǎn)時,收到“立竿見影”的功效。語法填空、改錯題和書面表達(dá)等主觀題在改的過程中老師要及時總結(jié):錯誤類型有哪些,學(xué)生的錯誤主要出在哪些題上,并閱卷結(jié)束后及時生成學(xué)生主觀題錯誤報(bào)告,以備接下來出學(xué)案和集備上課之用。教師在上課之前還有一個重要的任務(wù):那就是對錯誤進(jìn)行分類,然后根據(jù)錯誤類型編寫相應(yīng)的平行性訓(xùn)練題和制作課件。同時老師應(yīng)提前將平行性訓(xùn)練學(xué)案下發(fā)。
二、中期講評實(shí)施:精細(xì)分析試題和考情、分析重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn) 接下來教師在課堂上應(yīng)該對學(xué)生認(rèn)真做好調(diào)查分析:一是加強(qiáng)對試卷內(nèi)容的分析,統(tǒng)計(jì)試卷所考的知識點(diǎn)以及分布情況,判斷試卷的難易度以及重難點(diǎn);二是對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析,既要總體分析所任班級學(xué)生的整體水平,又要逐項(xiàng)分析學(xué)生各題目準(zhǔn)確率,確定講評中的重難點(diǎn)。每次講評試卷前通常選出幾份試卷(好、中、差都有)來進(jìn)行錯誤統(tǒng)計(jì)與分析,針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講評。
老師要抓住關(guān)鍵,重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易錯點(diǎn),恰如其分的用形象,生動,精煉,準(zhǔn)確的語言說明問題的實(shí)質(zhì),以最少的精力換取最大的效率。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際注意以下幾點(diǎn):
1.講學(xué)生錯誤率高的題。講評課切勿就題論題,面面俱到。講學(xué)生已經(jīng)會的題目,就無法提高課堂效率。因此教師在備課時要提前先統(tǒng)計(jì)錯誤率較高的題目,然后在課上將錯誤最多的題目序號通過白板展示出來,并根據(jù)做錯的原因是基礎(chǔ)知識不牢固還是自己的理解能力造成的將他們分開,然后經(jīng)過小組合作的形式讓學(xué)生先進(jìn)行自糾,學(xué)生能自行解決的老師就不用解決了,老師只負(fù)責(zé)監(jiān)督和解決學(xué)生解決不了的問題,然后老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。
2.講方法與思路。如果遇到技巧性較強(qiáng)的題目,要適時的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這類題目的特點(diǎn)和解題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識點(diǎn),解題突破口在哪,解題過程中需注意那些問題。
3.講變化。講評中不能就題論題,要借題發(fā)揮,善于將原題進(jìn)行變形,對某知識點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同起點(diǎn)進(jìn)行提問?!敖桀}發(fā)揮”式講評就可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維,開拓學(xué)生思維和視野的良好嘗試。講評中可以提倡一題多解,從多角度分析方法,特別是對那些新穎別致具有創(chuàng)造性的妙解一定要向?qū)W生接待清楚它的思維過程,這樣就完成了知識的遷移。
4.講規(guī)律。英語的單詞包括其用法、詞組、固定用法,太多太龐雜。如果讓學(xué)生單個去識記,太耗時且遺忘率高,所以教師在講評課時要教給學(xué)生一些規(guī)律,通過幫助學(xué)生解答了一道題,來幫助學(xué)生舉一反三,同時解決同類型的所有題。畢竟“得法者得天下”。
三、后期總結(jié)階段:整理滿分卷,寫出考后總結(jié),分類整理錯題
講評課上完后,并不意味著講評任務(wù)結(jié)束了。恰恰相反,講評的任務(wù)才進(jìn)行了一半。接下來學(xué)生的善后工作才剛剛開始:接下來學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真整理滿分卷,在積累本上寫出考后總結(jié):考后總結(jié)包括我的知識盲點(diǎn)、我的技能盲點(diǎn)、我的心理盲點(diǎn)以及下次考試瞻望四個部分。最后重中之重是學(xué)生根據(jù)錯誤類型將錯誤工整的整理到錯題檔案上,以備以后查閱和警醒之用。
總之,作為一個重要課型的試卷講評題,有其本身的特點(diǎn),是不可忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié),也是廣大英語教師施展才華的舞臺。一堂高效的、科學(xué)的、實(shí)用的試卷講評課不僅會使學(xué)生弄懂試卷本身呈現(xiàn)的知識,而且會使學(xué)生有“意外”的收獲。
期中測試試卷講評教案
(2012-2013學(xué)年第一學(xué)期)
學(xué)校:開源路小學(xué) 科目:四年級數(shù)學(xué) 執(zhí)教:yes
時間:2012年11月12日
期中試卷講評教案
教學(xué)內(nèi)容: 2012-2013學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期中考試試卷 教學(xué)目標(biāo):
1、通過反饋測試評價的結(jié)果,讓學(xué)生了解自已知識、能力水平,提高解題能力,提高數(shù)學(xué) 綜合素質(zhì)。
2、通過分析錯題,找出錯因,矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化常見題型的答題技巧。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù),以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕,敗不餒,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)不足。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力
2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
教 學(xué) 過 程:
一、分析考試情況
1、公布考試結(jié)果 對考試情況進(jìn)行分析:優(yōu)秀學(xué)生47 人,70 到85 之間的的學(xué)生有16人。全班最高分是100,最低分70。
2、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生 教師通報(bào)本次考試基本情況,通過全班橫評,使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰 的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。
師導(dǎo)入課題:
這節(jié)課我們就這針對張?jiān)嚲沓霈F(xiàn)問題較多的地方做一下重點(diǎn)分析,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
二、典型題型講解
1、先讓學(xué)生自查試題,反思造成錯誤的原因,再寫出正確答案。
2、典型題型分析說明
(一)填空題第7小題 :“101+103+105+107+109+111=()× ﹙
﹚=()”全班有14 名同學(xué)出錯,分析原因是做題不認(rèn)真。第9題錯誤較多,原因是學(xué)生對四舍五入后得到10億這個數(shù)最大是()最小是(),掌握不好。
(二)第五題第三小題脫式計(jì)算題,學(xué)生板演,師生共訂,是重點(diǎn)講解。
(三)解決問題
第1題分析:此題應(yīng)通過細(xì)致講解,使學(xué)生明確題意,知道要求的是這個小區(qū)共有多少人? 從而找到重要條件,列出正確算式。另外,在解決問題中也反映出了關(guān)于計(jì)算準(zhǔn)確率的問題,往往有學(xué)生能夠做到正確列出算式,但是由于粗心計(jì)算錯誤,這樣由計(jì)算導(dǎo)致的解決問題的丟 分現(xiàn)象也較普遍,這也是一個需要強(qiáng)調(diào)的問題,所以,今后的教學(xué)還要估算計(jì)算的訓(xùn)練。
第3題錯誤較多,學(xué)生不明白一個羽毛球是一個,一副是兩個,一個與一副的區(qū)別。是重點(diǎn)講解。
第5題已知三角形的兩個角求第三個角?錯誤較多,是因?yàn)闆]有學(xué)三角形的內(nèi)角和是180度,是啟發(fā)講解。
三、課堂練習(xí): 出示相應(yīng)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
四、課堂小結(jié): 通過這節(jié)課的講評,你有哪些收獲?和同學(xué)們交流一下。
五、考后反思:
1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,檢查的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的審題 能力、分析能力,做到眼到、心到、腦到。
2、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性,注意知識點(diǎn)的講解透徹,在 立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材,注意加強(qiáng)各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),尤其要注意概念教學(xué)的扎實(shí)有效,讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
5、掌握解題技巧與方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,這是學(xué)生最薄弱 的也是最需要提高的。
6、加強(qiáng)動手操作能力的培養(yǎng)。
7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
總之,通過這次考試試卷分析及講評,達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的目的,同時也對學(xué)生進(jìn)行了解題方法和解題技巧的指導(dǎo),進(jìn)一步提高了學(xué)生的解題能力,對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高有一定的益處。
執(zhí)教:yes
時間:2012年11月12日
二年級下冊數(shù)學(xué)試卷講評課教案
教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)二測試卷 執(zhí)教時間:2015年5月4日 教學(xué)目標(biāo):
1、查漏補(bǔ)缺,解決疑難和遺忘知識。
2、進(jìn)一步梳理知識,加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo),進(jìn)一步提高解題能力,提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
3、提高審題能力,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、更正考試中的錯誤題型。
4、理性看待考試分?jǐn)?shù),以良好的心態(tài)面對考試,做到勝不驕,敗不餒,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、查漏補(bǔ)缺,解決疑難和遺忘知識。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。
難點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力和提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),使學(xué)生解題規(guī)范化,做到會做題得滿分,不會題也力爭得分。教學(xué)方法 :
1.評(評錯誤原因,評優(yōu)秀解法,評新題生題)、議、練結(jié)合。2.整理升華,總結(jié)提高。教具:
多媒體、投影儀。教學(xué)過程:
一、試卷分析
本次考試試題難度不大,考察學(xué)生能力的題較多,對于素質(zhì)不高基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,答題卻是感到了困難,所以這些學(xué)生成績不太理想。
二、答題分析
1、存在問題:從評卷情況看,學(xué)生存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)個別學(xué)生審題不清,造成錯誤。(2)學(xué)習(xí)知識不夠靈活,解決問題能力欠佳。(3)對部分概念模糊,造成填空、選擇題丟分。
三、教學(xué)過程
(一)課前自查:
(課前,提前把測試卷發(fā)放到學(xué)生手中,并提出要求)
教師談話:同學(xué)們,試卷老師已經(jīng)批完了,現(xiàn)在發(fā)給大家,自我檢查分析,完成三件事情:
1、自查:檢查自己出錯的原因。
2、自改:把自己能改正的題目改正過來。
3、自記:把自己解決不了的問題記下來。
(設(shè)計(jì)意圖:把試卷提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自查自改,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力,也為小組交流做好充分的準(zhǔn)備。)
(二)總結(jié)檢測情況:
談話:同學(xué)們,通過閱卷,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成地不錯,其中有24人得了優(yōu)秀,班級中不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步,特別是一些同學(xué)解決問題的方法巧妙,但是,也存在一些問題,如審題不仔細(xì),解決問題不夠靈活,下面我們就對這次檢測進(jìn)行試卷講評。
(設(shè)計(jì)意圖:試卷講評課要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,通過簡單總結(jié),對學(xué)生解決問題中的好的方面給予肯定,特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵,也指出其中存在的不足,提高學(xué)生試卷講評課的學(xué)習(xí)熱情。)
(三)試卷講評:
1、小組合作交流,生生互助解難質(zhì)疑。
自改、自記,同學(xué)們都完成了嗎?下面我們小組交流,聽清楚要求:(1)把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學(xué)聽。(2)自己獨(dú)立解決不了的問題請小組同學(xué)幫忙解決。談話:課前,老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學(xué)們手中,要求同學(xué)們自查、(3)小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。
2、組間交流,師生互動解難質(zhì)疑。
(1)談話:讓我們一起來看看括號里最大能填幾?
讓學(xué)生展示方法,教師點(diǎn)撥、總結(jié)方法。(2)談話:看圖填空。
(3)談話:填上合適的單位名稱。
讓學(xué)生對長度單位(米和厘米)的靈活應(yīng)用于生活當(dāng)中,加強(qiáng)對基本概念的掌握。(4)典型錯題分析:
填空題錯的最多的是以下幾題:
第4、7、8小題出錯較多。查找錯誤的原因:一是對題意理解不 透 徹;二是對基本概念掌握不牢固。
彌補(bǔ)辦法:教師幫助學(xué)生理解題意,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識進(jìn)行整合,達(dá)到正確理解和填空。
小結(jié):同學(xué)們,1——8題都是填空題,不管題型怎么變換,做完后,我們都要停下來認(rèn)真檢查,檢查什么?學(xué)生交流。
3、學(xué)生交流,個別展示。
(1)談話:學(xué)生交流選擇題第1——4題,通過交流展示。
(2)總結(jié):用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題,解題時一定要聯(lián)系生活實(shí)際,用心分析最后結(jié)果,來判斷選擇A、B、C中的哪一個。
4、學(xué)生交流,獨(dú)自訂正。
(1)談話:口算、筆算出錯較少,出錯較多的是混合運(yùn)算,原因只要是部分學(xué)生對混合運(yùn)算順序掌握不牢固,計(jì)算習(xí)慣不認(rèn)真,書寫習(xí)慣不規(guī)范。
5、師生合作,互動交流。(1)談話:這些試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎?請你把試卷中的問題改正過來好嗎?學(xué)生獨(dú)立改正錯題。(設(shè)計(jì)意圖:通過師生、生生互動交流、共同努力,把學(xué)生存在的困惑給予解決,此時,給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間予以改正。)
6、理解題意,解決問題。
(1)談話:學(xué)生獨(dú)自思考,理解題意并解決問題第1——4題。出錯的最多的是第4小題的第二問、第三問。
(2)談話:造成錯誤的主要原因是:對題意理解不透徹,造成列式錯誤。
(3)彌補(bǔ)辦法:幫助學(xué)生理解題中的相關(guān)信息,根據(jù)題意列出正確算式,教師注重點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:解決問題,幫助學(xué)生理解題意是試卷講評必不可少的一部分,學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的典型錯誤反映出學(xué)生中思維的習(xí)慣,教師的講解可以對知識做強(qiáng)化鞏固的過程,起到趁熱打鐵,舉一反三的作用。)
7、課后分析,自我反思。(1)談話:這節(jié)課你有什么收獲?
(2)談話小結(jié):希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,從中汲取經(jīng)驗(yàn),使知識和能力再上一個臺階。
8、教學(xué)反思。
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點(diǎn)”又“面”,明“路”后“果”的方法上好試卷講評課。
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