傳統(tǒng)作文(熱門(mén)12篇)

傳統(tǒng)作文。

值得我們可以學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)作文有哪些呢？作文是展示和分享學(xué)生文化認(rèn)識(shí)和思考的一個(gè)平臺(tái)有助于探究社會(huì)，寫(xiě)作能夠讓我們更加深入地發(fā)掘生活中的美好之處。最真實(shí)的內(nèi)心想法可以借助作文來(lái)表達(dá)，如果您對(duì)“傳統(tǒng)作文”感興趣幼兒教師教育網(wǎng)給您推薦這篇文章，我相信這篇文章會(huì)給您帶來(lái)一些新的想法！

傳統(tǒng)作文(篇1)

中秋節(jié)是我最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，這天，是一家人團(tuán)聚的日子。想到一家人一邊吃著月餅，一邊賞月的景象，那甭提有多高興，多好了！

八月十五日是萬(wàn)家歡騰的中秋佳節(jié)，我和爸媽、妹妹都回了公公的家里過(guò)節(jié)。公公的家里十分熱鬧，有表哥、表姐、表弟、表妹、小舅、小嬸、姨媽、姨夫……我們共聚一起，享受天倫之樂(lè)。

當(dāng)天晚上，大家都坐在一起，小嬸把應(yīng)節(jié)食品全都拿出來(lái)，大家邊賞月邊嘗美食。不過(guò)，明月還未見(jiàn)到，我們只好耐心等候。突然小舅把一碗碗熱氣騰騰和色香味俱全的粥拿出來(lái)，真是既飽眼福又飽口福，我就大口大口地吃起來(lái)。不久，只見(jiàn)月亮像一位羞答答的小姑娘從云層中露出臉兒。又過(guò)了一會(huì)兒，她才完全走出來(lái)，皎潔的月光在深邃的夜空中顯得分外明亮。

吃完月餅，我和表弟、表妹手執(zhí)著傳統(tǒng)的燈籠玩樂(lè)。我們執(zhí)著燈籠一邊走一邊說(shuō)笑話。當(dāng)我們說(shuō)到高潮時(shí)，突然我不知道被什么東西絆倒了，整個(gè)人跌倒在一個(gè)大水溝里，全身染污了，燈籠也燒著了，把我嚇壞了。表弟表妹都捧著肚子大笑起來(lái)。這時(shí)我真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。

回家后，我把骯臟的衣服換了，心里說(shuō)：我一定要“撈”回一次面子。我想了個(gè)主意，我對(duì)大家說(shuō)：“今晚是月圓之夜，由小舅叫三個(gè)人來(lái)，每人說(shuō)一句七字的話，每句要有‘月’字?！贝蠹乙恢沦澩?。大舅叫了四個(gè)人，分別是：小舅、大表哥、表弟，還有我。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)小舅點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“中秋月兒圓又圓?！贝蟊砀缦肓讼胝f(shuō)：“一家賞月過(guò)中秋?！北淼芪丝跉庹f(shuō)：“賞月嘗餅多愉快?！蔽覛舛ㄉ耖e地說(shuō)：“美滿(mǎn)家庭比月圓。”“好！”大家一齊稱(chēng)贊我。我心里想：“當(dāng)然是好，因?yàn)槭菑臅?shū)中看到的?！?/p>

晚上睡覺(jué)時(shí)想：今年的中秋之夜多愉快??！希望將來(lái)的中秋節(jié)過(guò)得更高興更熱鬧哩！

傳統(tǒng)作文(篇2)

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲中斷魂?！备禾斓拿擅杉?xì)雨，一年一度的清明節(jié)到了。

清明節(jié)一般在四月五日左右，是二十四節(jié)氣之一，也長(zhǎng)短常重要的祭奠節(jié)日。據(jù)說(shuō)它始于周朝，距今約有2500年了。

就在這一天，奶奶說(shuō)要做青團(tuán)上墳，我也去湊熱鬧，便看著奶奶做了起來(lái)。奶奶采了一種叫青葉的草，把那草搗碎，然后把草的汁給擠出來(lái)，再把草汁揉到一糯米團(tuán)里，融合起來(lái)，那個(gè)糯米團(tuán)竟然變成綠色的了。奶奶又把肉啊，蘿卜啊，豆腐干啊等等一些東西在鍋里燒炒，過(guò)了好一會(huì)兒，那些餡都炒好了。最后奶奶把餡包入糯米團(tuán)中，放在鍋里蒸。十幾分鐘后，帶著清香的青團(tuán)就出鍋了，咬上一口，軟軟的，可香可好吃了。

就在這一天，我們?nèi)胰巳ゼ罀吡俗嫔系恼?。奶奶點(diǎn)燃了香和燭炬，爸你媽媽獻(xiàn)上了菊花。接著他們神情凝重地磕頭星期，口中還念念有詞，我聽(tīng)到了一句，似乎是“保佑全家人平平安安”。祭奠完畢，我們一家人就野餐、賞花。迎春花、桃花、櫻花都開(kāi)了，如天邊的云霞。春天的野外真美??！

清明節(jié)既祭祖，緬懷祖上的功德，也是踏青游玩的好日子，我喜歡傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。

傳統(tǒng)作文(篇3)

中國(guó)的福文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這里面擁有著許多鮮為人知的故事和講究。

豬年新春即將拉開(kāi)帷幕，我和外公在鞭炮聲和歡笑聲的陪襯下緊張的準(zhǔn)備著豬年春節(jié)，準(zhǔn)備迎接新春的到來(lái)。

只見(jiàn)外公小心翼翼地拿出了一副春聯(lián)，和我一起貼到門(mén)外去，一邊貼，還一邊不忘著賣(mài)弄道：“春聯(lián)是新春佳節(jié)福的一種文化，這里，上聯(lián)的最后一個(gè)字是三四聲，而下聯(lián)的最后一個(gè)字就是第一二聲。貼春聯(lián)時(shí)，人正對(duì)著門(mén)，右手邊貼上聯(lián)，左手邊貼下聯(lián)?？蓜e貼反了，知道了嗎?如果把春聯(lián)這個(gè)福文化貼反了，可就大事不妙了?！币魂囎舆^(guò)后，對(duì)聯(lián)終于貼好了，我滿(mǎn)心歡喜的看著這杰作，外公笑了笑，又繼續(xù)賣(mài)弄著他肚子里的“經(jīng)綸”：“你看到了嗎?春聯(lián)上面是不是有一道白色?那道白色，是故意留下來(lái)的，意思就是兩夫妻能夠白頭偕老，也是象征著福氣?！蔽衣?tīng)著，才突然發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里還蘊(yùn)含著那么多的我不知道的學(xué)問(wèn)。對(duì)春節(jié)的福文化有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。不愧是文明之邦，一副小小的春聯(lián)也蘊(yùn)含著那么多的知識(shí)。

貼完春聯(lián)，外公就在門(mén)前貼了一對(duì)象征著恭喜發(fā)財(cái)?shù)慕鹜衽?/p>

接著，外公拿出買(mǎi)來(lái)的各形各色的福字，各不相同，各有各的風(fēng)采。我暗自竊喜：“這下外公可不能買(mǎi)學(xué)問(wèn)了吧?如今誰(shuí)不知道，福字要倒著貼呢?‘福倒了’這個(gè)是當(dāng)今的常識(shí)了。”外公似乎能洞察我的心，不以為然，笑吟吟地繼續(xù)賣(mài)弄著學(xué)問(wèn)，說(shuō)：“你看啊，這貼‘福字’也很有講究的呢!”外公一邊貼著福字，一邊和我講解道：“門(mén)口貼的福，必須是正福，門(mén)外貼“倒?！睍?huì)讓一家有一種流年不順的感覺(jué)。而貼福字的順序，是要從外面向里面貼，先貼抬頭福，再貼門(mén)福，以此類(lèi)推，最后一個(gè)才能貼倒福，意味著一年的福氣都要從外面流進(jìn)來(lái)。”我驚詫萬(wàn)分，心里暗暗吃了一驚：“沒(méi)想到貼‘福’這簡(jiǎn)單的事情背后，竟有如此復(fù)雜做法?！币环N對(duì)中國(guó)福文化，福習(xí)俗的敬畏感從心底由衷的起來(lái)了。

中國(guó)的福文化，就這樣年復(fù)一年，一代人傳一代人的延續(xù)著……

傳統(tǒng)作文(篇4)

今年端午節(jié)，我去看龍舟賽。這場(chǎng)競(jìng)賽雖然規(guī)模不大，卻很有中國(guó)傳統(tǒng)的龍舟競(jìng)渡的韻味。

一來(lái)到溪邊，只見(jiàn)溪的兩側(cè)，鑼鼓喧天，紅旗招展，觀者如潮。參賽隊(duì)伍早已準(zhǔn)備就緒，一艘艘仿龍?jiān)煨偷凝堉?，一字排開(kāi)。每艘龍舟上有20多名劃槳手，一名擊鼓指揮員。舟上各插有一面帥旗，每隊(duì)著裝不同，色彩繽紛；隊(duì)員個(gè)個(gè)精神抖擻，陣勢(shì)宏大，場(chǎng)面極為壯觀。

競(jìng)賽就要開(kāi)始了。隊(duì)員們屏住呼吸，跪在舟板上，全神貫注地等待出發(fā)的那一刻。隨著發(fā)令員一聲令下，健兒們手舉漿落，奮力劃槳擊水，各艘龍舟如箭離弦，此時(shí)舟上的擊鼓聲，溪邊人群的吶喊聲、助威聲匯成一片，群情激昂，各隊(duì)龍爭(zhēng)虎斗進(jìn)入白熱化。此刻，一幅具有濃濃鄉(xiāng)情的龍舟競(jìng)渡的風(fēng)俗畫(huà)卷呈現(xiàn)在眼前。你只有身臨其境，才能感受到它的無(wú)窮魅力。

龍舟賽具有濃厚的娛樂(lè)性和激烈的競(jìng)爭(zhēng)性，如今已成為一種體育競(jìng)技活動(dòng)，流傳很廣。

傳統(tǒng)作文(篇5)

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我們中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神紐帶，是弘揚(yáng)中華民族精神的重要體現(xiàn)，因此作為新時(shí)代的接班人，我們也應(yīng)該弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，做傳統(tǒng)文化的接班人。

傳統(tǒng)文化匯聚一起，三鍋沸騰的熱湯，寒假培訓(xùn)傳統(tǒng)文化的老師則像廚師，我們就好比湯的享受者，既體味到了湯的芳香，也感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化只有通過(guò)大家共同傳播，才會(huì)不斷使之為世人所知，為大眾所愛(ài)，所以我們應(yīng)當(dāng)做湯的享受者，文化的傳播者。

我想要傳承中華傳統(tǒng)文化，就像我熱愛(ài)"之乎者也"的說(shuō)法一樣，就像我能感受到陳勝吳廣起義時(shí)所說(shuō)""王侯將相寧有種乎?"的那種悲憤與不滿(mǎn)一樣，中華民族的傳統(tǒng)文化，是古人延續(xù)至今的文化，是古人的思想結(jié)晶啊!作為華夏兒女的我們，忘不了先人""學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠""的諄諄教誨;忘不了""見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也""的自我反省;更忘不了""天下興亡，匹夫有責(zé)"的歷史使命，我愿做傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者，是因?yàn)槲蚁敫惺苓@芳香四溢的傳統(tǒng)文化。

我愿做傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者，就好比""我有""弟子不必不如師，師不必賢于弟子""一樣的豪情壯志，孔子之師，老聃郯子子的人也不一定比孔子圣賢，孔子依舊為人弟子。我想要擁有""歲寒，然后知松柏之后凋也""的堅(jiān)忍品質(zhì)，做任何事無(wú)論成功或失敗，只要堅(jiān)持到底便是最大的贏家。我渴望擁有陶淵明那""采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山""的那種恬然自適，悠然自得的田園生活，遠(yuǎn)離城市的喧囂，感受自然最真實(shí)的美。中華民族傳統(tǒng)文化，其實(shí)就潛藏于我們的身邊，只要悉心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)連最基本的遵守紀(jì)律都是我們恪守本分的體現(xiàn)，我想做中華傳統(tǒng)文化的，弘揚(yáng)者，我想要將這充滿(mǎn)芳香的鮮花的種子，灑向神州大地。

我愿做中華傳統(tǒng)文化的傳播者，我想跋山涉水去體驗(yàn)""停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花"的自然美景;我想登高而見(jiàn)，去感受""會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小""的獨(dú)特視角;我想寄情山水去體驗(yàn)""簫鼓追隨春社近，衣風(fēng)簡(jiǎn)樸古風(fēng)存""的田園風(fēng)光;我想要登上長(zhǎng)城，就站在我們國(guó)家的標(biāo)志性建筑上，向全社會(huì)呼吁：做傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)者，有何不可?何樂(lè)而不為?

傳統(tǒng)文化似艷陽(yáng)高照，溫暖人心;傳統(tǒng)文化是涓涓流水，沁人心脾;傳統(tǒng)文化是祖國(guó)祖國(guó)的贊歌，值得我們傳頌。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是我的責(zé)任，是我們的責(zé)任!

傳統(tǒng)作文(篇6)

幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)開(kāi)展的幾點(diǎn)建議論文范文

摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)是寶貴的教育資源，凝結(jié)著中華民族的民族精神和情感，集中體現(xiàn)中華民族勤勞勇敢，尊老愛(ài)幼，追求和平，團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀品質(zhì)和精神。這些優(yōu)秀文化和精神的傳承是教育必須承擔(dān)的使命。

關(guān)鍵詞：幼兒 傳統(tǒng)節(jié)日教育 ；重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定幼兒德育目標(biāo)為“萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格”。并指出一條有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動(dòng)，從中感受節(jié)日的愉快”。但隨著高科技的發(fā)展，人類(lèi)文明的發(fā)展也是日新月異。在這種背景下，教育迅速發(fā)展?？墒?，一個(gè)具有悠久歷史和豐富節(jié)日文化的、十億人口的泱泱大國(guó)，為什么孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？很多人對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對(duì)身處激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的年輕家長(zhǎng)而言，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解更是少之又少。因此，重視我們的傳統(tǒng)節(jié)日就是在弘揚(yáng)我們的文化。下面淺談在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的重要性。

一、有利于促進(jìn)幼兒健康情感的發(fā)展

情感是人在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的.必要條件。尤其情感對(duì)孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成，以及整個(gè)人的成長(zhǎng)，是陽(yáng)光，是甘露。如果沒(méi)有健康的情感就沒(méi)有完美的童心。但是，兒童的情感生活并不完全是自發(fā)的。兒童心理學(xué)告訴我們，幼兒期是萌發(fā)各種情感的重要時(shí)期。誠(chéng)如郭沫若先生所說(shuō)：“人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育，美的教育入手?！彼?，我們抓住傳統(tǒng)節(jié)日教育的核心意義，把握要點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值遴選，找準(zhǔn)和突出傳統(tǒng)節(jié)日文化中的精華，然后設(shè)計(jì)活動(dòng)，使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中健康情感得到發(fā)展。我們利用“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至節(jié)”這些中華傳統(tǒng)民俗節(jié)日，挖掘其中蘊(yùn)涵的優(yōu)良品德教育資源，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙教育，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，讓其初步了解我國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日。培養(yǎng)幼兒敬老、友愛(ài)、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。

二、有利于幼兒的合作，交往能力的提高

目前大部分幼兒生長(zhǎng)在獨(dú)生子女家庭，很多幼兒缺乏與同伴交往合作的機(jī)會(huì)，大多數(shù)在家里養(yǎng)成獨(dú)占心理，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是非常不利的。特別是那些習(xí)慣于“惟我獨(dú)尊”的獨(dú)生子女。缺乏合作能力的幼兒容易被孤立冷落，從而容易導(dǎo)致破壞行為的發(fā)生。而幼兒的交往與合作是滿(mǎn)足幼兒的歸宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)慶教育有利于幼兒合作交往能力的提高。在活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、大膽動(dòng)手嘗試，同伴之間互相商量、討論。例如：在節(jié)前，師幼一起布置活動(dòng)室，班級(jí)中陳列、懸掛師幼一起收集制作的與節(jié)日有關(guān)的物品;在節(jié)慶、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒積極參與調(diào)查、交流、制作、討論等活動(dòng)，一起協(xié)商布置主題游戲區(qū)，主題表演區(qū)，這些過(guò)程中幼兒的交往與合作能力提高了，反過(guò)來(lái)交往合作的成功，又會(huì)大大調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與積極性，從而促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展。

三、有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力不僅在于從小訓(xùn)練手的靈巧性，身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，而且由于動(dòng)手能力的發(fā)展與大腦的發(fā)育緊密相連，通過(guò)手的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的積極思維，從而促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在活動(dòng)中，我們先讓幼兒動(dòng)手試一試，激發(fā)其的興趣，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自已解決問(wèn)題。例如：在制作“冬至”湯圓時(shí)，我們給孩子們提供冷開(kāi)水和熱水，讓孩子們實(shí)驗(yàn)出用那種水做出的湯圓好看又好吃，幼兒經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)食物的變化規(guī)律，不僅記得牢，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。在龍舟接力賽中，讓孩子們自己探索，試驗(yàn)出最科學(xué)、最省力、速度最快的合作劃船方法，老師對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)給予充分肯定，讓孩子在動(dòng)手操作中活躍了思維，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的快樂(lè)和創(chuàng)造的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維的發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)“制作角”中為幼兒創(chuàng)造動(dòng)手嘗試的環(huán)境，隨時(shí)按活動(dòng)所需增添操作材料，讓幼兒隨時(shí)隨地按自己的意愿自由選擇各種各樣的嘗試，讓他們每一次都有新的操作內(nèi)容，每一個(gè)內(nèi)容都有新的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。

四、有利于促進(jìn)家園共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是寶貴的教育資源，家園互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。首先，我們?cè)跇窍麓髲d最顯眼的地方設(shè)置“十一五”課題專(zhuān)欄，展示該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及計(jì)劃，讓家長(zhǎng)對(duì)節(jié)日節(jié)慶課程有了初步了解，知道幼兒園教育的方向，從而產(chǎn)生參與活動(dòng)的愿望。還有，在每個(gè)節(jié)日節(jié)慶活動(dòng)開(kāi)展之前，我們會(huì)發(fā)放給每位家長(zhǎng)一封信，向家長(zhǎng)介紹節(jié)日節(jié)慶課程，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行相關(guān)資料的調(diào)查及收集，豐富幼兒節(jié)日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓家長(zhǎng)清楚了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，在家配合做什么。例如：參與節(jié)日準(zhǔn)備活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子一起到商場(chǎng)采購(gòu)節(jié)貨，與孩子一起大掃除，裝點(diǎn)家居，從而調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在春節(jié)的時(shí)候，用彩燈裝飾柑桔，用各種喜慶的吊飾裝點(diǎn)家中的環(huán)境。在元宵節(jié)，家長(zhǎng)可在家中懸掛自制的彩燈與孩子一起猜燈謎……家長(zhǎng)還可有意識(shí)地添置一些有關(guān)節(jié)日傳說(shuō)、故事書(shū)等，開(kāi)闊幼兒眼界，鼓勵(lì)孩子多接觸傳統(tǒng)文化。再次，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)，與孩子、老師共同感受節(jié)日的快樂(lè)。通過(guò)親子活動(dòng)喚起家長(zhǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可，通過(guò)家長(zhǎng)與孩子之間、老師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)和興趣，引起他們對(duì)傳統(tǒng)文化的喜歡和熱愛(ài)，從而潛移默化地影響到他們的子女，激發(fā)幼兒想要過(guò)“中國(guó)節(jié)”的欲望，使中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒期開(kāi)始傳承下來(lái)。如：在“賞月品茶過(guò)中秋”節(jié)慶中，晚上我們安排了賞月活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起過(guò)節(jié)，許多家庭爺爺、奶奶也來(lái)了。孩子們?cè)谂c家人過(guò)節(jié)中形成重視與家人團(tuán)聚，合家團(tuán)圓和和美美度佳節(jié)的和諧節(jié)日觀。

傳統(tǒng)作文(篇7)

在新年的第一天，慶祝春節(jié)。我們家在春節(jié)的清晨舉行了一次“對(duì)聯(lián)大賽”。父母把最大的木桌子搬出了房子，并在桌子上放了紅紙、墨水和鋼筆。聽(tīng)到這個(gè)消息后，鄰居們都來(lái)看了，現(xiàn)場(chǎng)立刻變得非常熱鬧?！昂?！現(xiàn)在比賽開(kāi)始了，讓我們邀請(qǐng)兩位選手來(lái)比賽?！蔽业男〔门姓f(shuō)，爺爺上臺(tái)看起來(lái)好像他能贏。我的父親也來(lái)到舞臺(tái)，因?yàn)樗ǔ?zhuān)注于他的工作，不太了解對(duì)聯(lián)，所以他似乎有點(diǎn)不確定。

"比賽開(kāi)始了！"我喊著，兩邊的啦啦隊(duì)長(zhǎng)都喊著，“加油！來(lái)吧。來(lái)吧！”我是一個(gè)在附近巡邏的小裁判，防止參賽者作弊。結(jié)果出來(lái)了。祖父寫(xiě)了第一副對(duì)聯(lián)：一切順利，好運(yùn)降臨。第二副對(duì)聯(lián)是：一切順利，一切順利。嗯，那很好！不錯(cuò)。響起了熱烈的掌聲。當(dāng)爸爸到達(dá)時(shí)，爸爸寫(xiě)的第一副對(duì)聯(lián)是：春天一年四季都很常見(jiàn)，第二副對(duì)聯(lián)是：所有的顏色永遠(yuǎn)開(kāi)花。這時(shí)，又響起了一片掌聲。我仔細(xì)比較了一下，“唉！輸贏真的很難！”我嘆了口氣。我們只能邀請(qǐng)我們村子里所有的老人。經(jīng)過(guò)判斷，爺爺終于贏了。我送給爺爺獲獎(jiǎng)產(chǎn)品“文房四寶”。

這時(shí)，我也懷著極大的興趣來(lái)到了一副對(duì)聯(lián)前。第一部分：萬(wàn)事如意，萬(wàn)事如意，而第二部分：每個(gè)家庭都有健康的身體。每個(gè)人都稱(chēng)贊我的好作品。從那時(shí)起，我就喜歡春節(jié)，并且每天都期待著它。

傳統(tǒng)作文(篇8)

語(yǔ)文中考說(shuō)明文閱讀中傳統(tǒng)文化類(lèi)試題復(fù)習(xí)策略

楊欽會(huì) 趙曉雪

（陜西省楊陵區(qū)第四初級(jí)中學(xué)）

摘 要：分析了近年來(lái)中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀所涉及的題型，并給出了相應(yīng)的解答措施，并分析了其中所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：中考；現(xiàn)代文；傳統(tǒng)文化；分析類(lèi)試題；策略

近五年來(lái)，陜西中考閱讀（一）考查了《中國(guó)珠算》《豐圖義倉(cāng)》《絲路織錦》《古蜀棧道》《秦嶺》這些篇目。這些篇目無(wú)不與中國(guó)傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。

我省近幾年說(shuō)明文閱讀所涉及的主要題型分析及應(yīng)對(duì)措施如下：

一、把握說(shuō)明對(duì)象及特征

如我省2014年《中國(guó)珠算》第1題“用一個(gè)完整的句子介紹珠算的特點(diǎn)”；2012年《絲綢織錦》第3題。說(shuō)明的對(duì)象是文中所要具體介紹的事物或要解釋的事理。例如，《豐圖義倉(cāng)》的說(shuō)明對(duì)象是豐圖義倉(cāng)。有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，如《絲路織錦》全文的說(shuō)明對(duì)象是織錦。

做這類(lèi)題首先從整體入手，即說(shuō)明的對(duì)象和特征是什么。（1）看題目，不少題目都表明了說(shuō)明的對(duì)象；（2）抓首括句和中心句。

二、理解說(shuō)明文語(yǔ)言

說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)、平實(shí)。如我省2014年《中國(guó)珠算》第3題“揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）珠算的口訣慢慢豐富起來(lái)。（具體說(shuō)說(shuō)，“慢慢”一詞在句中有什么作用）；“慢慢”說(shuō)明口訣的發(fā)展，是一個(gè)漫長(zhǎng)、逐漸豐富的過(guò)程，這點(diǎn)要求考生如實(shí)地反映客觀事物，對(duì)知識(shí)表達(dá)要科學(xué)、嚴(yán)密。（2）在某種程度上，它已經(jīng)成了一種文化符號(hào)。（為什么說(shuō)是“在某種程度上”成了一種文化符號(hào)？）2011年《古蜀棧道》第3題。第三段最后一句中的“這些”具體指代哪些內(nèi)容？文中得知采用“火焚水激”的方法開(kāi)山破石，鉆孔架并在其上鋪板；修建用時(shí)長(zhǎng)；創(chuàng)建了多種棧道形制。指代——“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：指代一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。掌握答題策略就不難理解此題意了。

三、篩選信息（文字表述）

如我省2013年《豐圖義倉(cāng)》第1題：依據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，給第②段橫線處補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在下面方框內(nèi)。我省2012年《絲路織錦》第1題：從織法上看，織錦可分為哪幾種類(lèi)型？我省2011年《古蜀棧道》第1題：本文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹古蜀棧道的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

解答此題的方法是：提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句；用自己的語(yǔ)言對(duì)內(nèi)容進(jìn)行揭示，綜合歸納。

四、文章的結(jié)構(gòu)

如我省2012年《絲綢織錦》第3題：第②段在全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？我省2011年《古蜀棧道》第2題。

解答此類(lèi)題分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的結(jié)構(gòu)。如是“總—分”式的.結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分按照什么原則組合的，是并列、遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。要理清文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。

五、辨析說(shuō)明順序

如我省2013年《豐圖義倉(cāng)》第2題：下面這個(gè)句子是從第④段抽取出來(lái)的，它應(yīng)該放在【A】【B】【C】三處中的【 】處。

解答這類(lèi)題采用排除法即可，先看是不是時(shí)間順序，再看是不是空間順序，最后即可確定是否是邏輯順序。

六、文意理解和概括

如我省2013年《豐圖義倉(cāng)》第3題“豐圖義倉(cāng)的磚窯式倉(cāng)洞設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足了糧食倉(cāng)儲(chǔ)哪些方面的要求？”這就要求我們了解說(shuō)明文的特點(diǎn)，弄清文章各段段意，對(duì)全文有整體把握，明晰說(shuō)明文的語(yǔ)言，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

七、對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解

如我省2014《中國(guó)珠算》第4題；2013年《豐圖義倉(cāng)》第4題；我省2012年《絲路織錦》第4題；我省2011年《古蜀棧道》第4題。這些題都是找出與原文內(nèi)容符合的一項(xiàng)。

解答這類(lèi)題的常用方法是：如果需要從整篇文章概括出幾方面的內(nèi)容，閱讀時(shí)應(yīng)以段為單位，內(nèi)容相同或接近的段落應(yīng)概括為一個(gè)方面。如果需要從某一段中概括出幾方面的內(nèi)容，應(yīng)以句子為單位，相同內(nèi)容的句子應(yīng)合在一起概括為一個(gè)方面。

試題中的文化底蘊(yùn)：

2014年說(shuō)明文閱讀《中國(guó)珠算》從珠算盤(pán)的來(lái)歷、構(gòu)成、歷史、作用及地位，讓我們把算盤(pán)深深地植入了中國(guó)歷史文化之中。珠算就像中國(guó)的酒文化、茶文化、戲文化和服裝文化一樣，有著濃厚而鮮明的東方色彩，精巧而深邃。

2013年的《豐圖義倉(cāng)》，文章從豐圖義倉(cāng)的背景、選址、布局、構(gòu)建等幾個(gè)方面對(duì)豐圖義倉(cāng)做了詳細(xì)的介紹。此題對(duì)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。

2012年《絲路織錦》涉及陜西歷史文化知識(shí)。文章介紹了絲綢之路上出土的織錦的織法、花紋等內(nèi)容。絲綢之路所經(jīng)地域，它們各自保留著其獨(dú)特的民族特色、傳統(tǒng)文化和宗教信仰。

2011年《古蜀棧道》寫(xiě)的是漢中非常著名的褒斜棧道，涉及褒斜古棧道的概況、修建原因、修建方法和作用。棧道是我國(guó)古代在峭巖陡壁上鑿孔架橋連閣而成的一種通道，是兵家攻守的交通要道，工程艱巨，是我國(guó)古代交通史上的奇跡。

2010年考題《秦嶺》從地理位置、所起作用、形成原因展現(xiàn)了秦嶺的雄勝，讓關(guān)中成了中國(guó)古代政治中心的首選之地。秦嶺和黃河并稱(chēng)為中華民族的“父親山”“母親河”，秦嶺還被尊為“華夏文明的龍脈”……

縱觀陜西中考語(yǔ)文試題，這些考題既突出了陜西地方特色，又保持了中考考題的一貫特點(diǎn)，更凸顯了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，注重不同學(xué)科間知識(shí)的滲透。留給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，適應(yīng)語(yǔ)文考試。

傳統(tǒng)作文(篇9)

中國(guó)上下五千年的歷史，傳承了中華民族深厚的傳統(tǒng)文化。它展現(xiàn)了中華民族世世代代的文化精髓和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族特色，是值得我們繼承和堅(jiān)守的傳統(tǒng)文化之本。而近些年，由于西方文化的侵入，致使一些傳統(tǒng)文化被忽略、被遺忘。現(xiàn)今，發(fā)揚(yáng)和守護(hù)傳統(tǒng)文化本真從新被重視起來(lái)，的確值得整個(gè)中華民族感動(dòng)高興。

說(shuō)到傳統(tǒng)文化就不得不說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日的形成，無(wú)一不是從中國(guó)古代發(fā)展而來(lái)的，每一個(gè)節(jié)日都有著不同的歷史傳統(tǒng)和文化意義。從每一個(gè)節(jié)日風(fēng)俗里，都能看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面。

傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，從寓言故事、古代詩(shī)詞到各種節(jié)日食品，無(wú)不展示著傳統(tǒng)節(jié)日的特色。我們都記得“春節(jié)吃餃子、元宵吃湯圓、端午吃粽子、中秋吃月餅”等等，每一種食品都帶著不同的寓意，也代表了中國(guó)人民對(duì)幸福生活的向往和祝福。還有代表節(jié)日物品“春聯(lián)、艾草、剪紙”等。更有各個(gè)節(jié)日那膾炙人口的諺語(yǔ)和詩(shī)句，如“故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝又一年”、“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等等。每一個(gè)節(jié)日都顯得那么隆重、莊重，仿佛帶領(lǐng)著我們重回到古代社會(huì)人們的生活當(dāng)中。

每一個(gè)佳節(jié)都寄托著中華兒女的希望和祝福，都是經(jīng)歷了世世代代不斷的傳承、延續(xù)和發(fā)展而來(lái)的，是民族文化的深厚積淀，是中華民族的精神財(cái)富。它引領(lǐng)著我們56個(gè)民族凝聚在一起，跨越5000年的艱辛磨難，迎來(lái)了今天的幸福生活。

牢記傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，守護(hù)屬于中華民族的文化之魂，我們肩負(fù)著歷史的責(zé)任和使命。

傳統(tǒng)作文(篇10)

農(nóng)歷五月初五，是一個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。

端午節(jié)是為屈原大夫所辦的，因?yàn)榍员M，百姓門(mén)懷念屈原于師把糯米包成三角形，投入居然要跳的河中，希望魚(yú)群吃了糯米包成的粽子不會(huì)吃屈原的尸體，所以才有了端午節(jié)。

我平常在老家過(guò)端午節(jié)，我們要吃粽子、賽龍舟、佩掛香包、吃咸鴨蛋、喝雄黃酒、除五毒、懸掛菖蒲、探采百草懸。

我見(jiàn)過(guò)別人做粽子是這樣，先去市場(chǎng)買(mǎi)一些糯米在用糯米也成了一個(gè)錐型，再把糯米泡一下，卷成的錐型一定不要留縫隙，往卷好的錐型的葉子里塞滿(mǎn)泡好的江米，一定要把米壓實(shí)了。塞滿(mǎn)焦米后，用粽子葉蓋住錐型的口。一定要裹緊，不能透水。準(zhǔn)備好長(zhǎng)線系好鏡子漂亮的粽子包好了，就等著上鍋嘍。

傳統(tǒng)作文(篇11)

時(shí)間過(guò)得真快啊，舊的一年就要過(guò)去了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著貼春聯(lián)，貼窗花，掛上了大紅燈籠，小朋友們穿上厚厚的新棉襖，準(zhǔn)備和家人們一起過(guò)除夕迎接新年。

我在鄉(xiāng)下?tīng)敔斈棠碳疫^(guò)年。一到老家，我就聞到了香噴噴的飯菜味，跑到餐桌前，上面擺著各種各樣的菜，不但味道美，每一道菜里面都還含著吉祥的味道。碗圍成一個(gè)大大的.圓，代表著合家團(tuán)圓，吉祥如意，平平安安。

晚上，我們?cè)诩依锟创和?，等著新年的到?lái)。過(guò)了幾小時(shí)后，我聽(tīng)見(jiàn)外面有噼里啪啦的響聲，我看了一下時(shí)間，“呀！已經(jīng)快到十二點(diǎn)了！”。爺爺起身到空曠的地方放起了鞭炮，我趕緊跑到外面去看，發(fā)現(xiàn)四面八方都是絢麗多彩的煙花，好看極了！

我們互相祝福，漸漸地，鞭炮聲停了下來(lái)，但我相信，這份美好一定會(huì)延續(xù)下去……

傳統(tǒng)作文(篇12)

剪紙，又稱(chēng)剪花，是一項(xiàng)在民間廣為流傳的民俗技藝，能驅(qū)災(zāi)辟邪求子求福，寄托著勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的期盼與祝愿。那年我兒歌還沒(méi)會(huì)背幾首，就拿起了剪刀，有模有樣地觸摸著這份古老而神秘的技藝。

我的姑姑是位民間剪紙藝術(shù)家，也是市里的非遺傳承人。她會(huì)的技藝很多，剪紙，布藝，面塑都稱(chēng)得上是行家，但最拿手的，還要算剪紙。

小時(shí)候，我喜歡到她的院子里玩。每當(dāng)我看到她在院子里那方小瓷桌上鋪展開(kāi)一片霞紅，拿一把小銀剪刀，在那紅色布匹里如舞如游……我便停下腳步，按捺不住心中的好奇與渴望。一會(huì)功夫下來(lái)，姑姑將紙輕輕提起，抖落紙屑，就將栩栩如生的畫(huà)作展示出來(lái)，我在一旁瞠目結(jié)舌。

于是，我悄悄從姑姑的竹籃里拿出一把剪刀，從地上撿起一塊稍微大點(diǎn)的紙屑，開(kāi)始學(xué)著姑姑的模樣剪起來(lái)。我憑著自己的印象，剪出了一個(gè)筆畫(huà)不算完整的“囍”字，我高興地拿給姑姑看。姑姑先是愣了一下，眼神充斥著難以置信，問(wèn)我：“這是你剪的？”我默不作聲，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那你哪里來(lái)的剪刀和紙？”我伸出小手指了指竹籃，又指了指地上的紙屑，我怕被姑姑責(zé)備，不敢說(shuō)一句話，但姑姑已然明白了這一切。奇怪的是，我好像看到了她眼里泛起的點(diǎn)點(diǎn)淚花……

或許是姑姑驚訝于我一個(gè)四歲的小孩，竟然對(duì)剪紙有著如此強(qiáng)烈的渴望，但無(wú)論如何，從那是起，我與這份傳統(tǒng)文化結(jié)下了不解之緣。

姑姑成為了我的老師，開(kāi)始手把手教我剪紙。先從折紙開(kāi)始，三折，五折，七折，單數(shù)的折法常用來(lái)剪團(tuán)花，這也是我最喜歡的一類(lèi)圖案。折好的紙無(wú)論怎樣剪怎樣轉(zhuǎn)。打開(kāi)總能得到一份精美的圖騰。團(tuán)花的包容性很強(qiáng)，可以容納瓜果花草，雞鴨牛羊，和形形色色的男女老少，將萬(wàn)物都容納在一朵小小的團(tuán)花里，就像透過(guò)萬(wàn)花筒看到的這個(gè)世界一般，那樣繽紛絢麗。

隨著我漸漸長(zhǎng)大，會(huì)剪的圖案也越來(lái)越多，十二生肖珍花異草都已不在話下。但是姑姑仍教我，藝術(shù)來(lái)源于生活，也盡是生活的縮影。能將生活中哪怕最微小的事物融入進(jìn)作品，就是最打動(dòng)人的作品。我好像對(duì)這份傳統(tǒng)文化的美，見(jiàn)解更加深刻了些。

傳統(tǒng)文化是讓中國(guó)在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。我們這一代，生長(zhǎng)在祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)盛的時(shí)期，一切文化、信息、科技仿佛專(zhuān)門(mén)為我們準(zhǔn)備，我們擁有自由選擇的權(quán)利，擁有大把時(shí)間去感受傳統(tǒng)文化，感受我們流淌的血脈。我想說(shuō)：幸與其結(jié)緣，定將其發(fā)揚(yáng)！