制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化
學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深
小學(xué)期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,學(xué)科也相對(duì)簡化,主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。
語文主要是識(shí)字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí),并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系,并更加突出能力要求;
同時(shí),物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。
老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。
學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈
初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化
學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;
相反,有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。
初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)分化點(diǎn)。一般來說,經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢,成績的差異逐漸明顯。
尤其到了初二年級(jí),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出。
這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,差的更差,好與差的差距被越拉越大的狀況。
學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,方法得當(dāng),事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;
學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,事倍功半,卻學(xué)得越來越吃力,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要
對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)
進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
而在家庭教育中,家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。
家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存
小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在學(xué)校里,主要依賴?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f是無所不包、無所不管;在家里,也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,所以,帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性,一旦離開教師和家長,不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措,無法自覺的安排學(xué)習(xí)。
相對(duì)來說,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),但是,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,就會(huì)無法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。
隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化,電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,還會(huì)沉迷其中不能自拔,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。
自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總體看來,初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。
家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。
1.初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃
2.初中生寫一份學(xué)習(xí)計(jì)劃
3.初中生學(xué)習(xí)計(jì)劃
4.中學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃
5.如何制定個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃表
眾所周知,注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的難度越來越大,在深度和廣度上的全面考查對(duì)所有的考生來說都是考驗(yàn),加之考試的題型變幻莫測,對(duì)此許多考生都感覺難以把握,所以扎實(shí)的基礎(chǔ)才是我們制勝的法寶。按照以往的經(jīng)驗(yàn),估計(jì)xxx年注會(huì)新教材會(huì)在xxx年5月出來,這就要求我們?cè)谛陆滩南聛硪郧斑@段時(shí)間提前準(zhǔn)備,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢, 擁有一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且嚴(yán)格執(zhí)行下去,相信等待每個(gè)人都能在注會(huì)的道路上贏得勝利。
時(shí)間對(duì)于每位考生來說是最寶貴的,所以,在短時(shí)間里取得最好的成效,相信是每位學(xué)員的心聲。這就要求我們能夠在熟悉每科特點(diǎn)的情況下,合理的安排備考時(shí)間,注會(huì)六科可以劃分為三個(gè)層次,第一層次是會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理;第二個(gè)層次是稅法、經(jīng)濟(jì)法;第三個(gè)層次是公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理,劃分的標(biāo)準(zhǔn)主要考慮到難度的原因(從高到低),之后的學(xué)習(xí)也應(yīng)依照這個(gè)層次的劃分安排時(shí)間和精力。第一層次占總時(shí)間的60%,第二層次占30%,第三個(gè)層次占10%,只能做到一個(gè)大致上的分配,具體還要依照自己的基礎(chǔ)和興趣。
(一)教材變化預(yù)測:
(二)在備考中我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問題: 1、每個(gè)學(xué)員務(wù)必有適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要全面的認(rèn)真的研究大綱和精讀教材,掌握教材精華 3、善于總結(jié)
在練習(xí)中不斷的鞏固和查找自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)
?提示】以下僅是按往年出書的時(shí)間做的學(xué)習(xí)計(jì)劃,若出現(xiàn)變動(dòng)或出現(xiàn)時(shí)間的偏差,自己可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié) xxx年教材下來之前:全面預(yù)習(xí)階段
考慮到新教材還沒有下來,根據(jù)各個(gè)科目的特點(diǎn)我們建議學(xué)員預(yù)習(xí)時(shí)以審計(jì)、財(cái)管和會(huì)計(jì)這樣難道大的科目為主,稅法、經(jīng)濟(jì)法、戰(zhàn)略主要看主干知識(shí),因?yàn)榭紤]到相關(guān)知識(shí)會(huì)更新的較快,等新教材下來后再把這些科目復(fù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn)(目的是減少做無用功)。
1、【不同類型學(xué)員選課參考】
基礎(chǔ)比較薄弱并且時(shí)間較為充裕的學(xué)員:建議可以先聽20xx年預(yù)科班的課程,這個(gè)課程不是根據(jù)教材順序講的,主要是一些入門的知識(shí)。
有基礎(chǔ)或者時(shí)間不充裕的學(xué)員:建議直接聽20xx年基礎(chǔ)班的課程,以便節(jié)省更多的時(shí)間 2、【做什么習(xí)題或者買什么輔導(dǎo)書】
如果想買輔導(dǎo)書可以買20xx年的輕松過關(guān)一,自己若感覺沒有必要買的話也可以做網(wǎng)上的試題,畢竟新教材還沒下來,不懂的題目可以點(diǎn)擊“我要答疑“進(jìn)行提問。
3、【學(xué)習(xí)時(shí)間參考】:
因?yàn)槊课粚W(xué)員的具體情況不同,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不能統(tǒng)一,這里只對(duì)各個(gè)科目時(shí)間做些建議:像會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)管每科每天至少3小時(shí),稅法在2—3小時(shí)之間,經(jīng)濟(jì)法和戰(zhàn)略大概2個(gè)小時(shí)左右,時(shí)間是學(xué)習(xí)的根本保證。
(其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間大家可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)做出調(diào)整,咱們的目的是掌握知識(shí),如果您在自己限定的學(xué)習(xí)時(shí)間里完成了學(xué)習(xí)任務(wù),并且在保證進(jìn)度的前提下,也是可以的)
4、【關(guān)于知識(shí)的問題】:
點(diǎn)擊“我要答疑”,找到相應(yīng)的答疑區(qū)提問,報(bào)精品班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)員也可以通過師生交流給班主任留言。
東奧提示:第一輪學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,學(xué)員們要抓緊時(shí)間跟著東奧的進(jìn)度,進(jìn)度沒有跟上的學(xué)員朋友們,可是要加油了!
第一輪
第二輪
?備注】
1、最后從4月25到4月底是自由復(fù)習(xí)的一周,主要看經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)后,哪塊還沒有掌握好,并且為新教材下來做下準(zhǔn)備 2、表中所指的習(xí)題是輕松過關(guān)一,如果您沒買,做網(wǎng)上的習(xí)題也是可以的 教材下來后
第一階段:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段
本階段的學(xué)習(xí)主要是為了將教材的重點(diǎn)內(nèi)容弄清楚弄明白(特別要關(guān)注新教材變化內(nèi)容和重點(diǎn)的章節(jié)) 這遍是最系統(tǒng)的復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)需要完成的內(nèi)容主要有:
1、再一遍精讀xxx年教材,重點(diǎn)放在變化的章節(jié)和重點(diǎn)章節(jié)
2、雖然已經(jīng)聽過xx年的課件了,但是還是需要把xx年的課件再聽一遍的,如果xx年課件聽到不是很好,這個(gè)環(huán)節(jié)就更不能少了。如果xx年的課件聽的比較好,xx年課件在聽的時(shí)候可以調(diào)快語速,或者有些簡單的章節(jié)完全可以自己看完課本后直接做題了,跳過聽課件這步。
3、看完一章的內(nèi)容最好配合做一章的習(xí)題,因?yàn)橛行┲R(shí)雖然聽明白了,但是一做題就可能漏洞百出,所以每章節(jié)復(fù)習(xí)完后及時(shí)鞏固發(fā)現(xiàn)知識(shí)死角,及時(shí)提問,這樣一步一個(gè)腳印,第一輪就充分的夯實(shí)基礎(chǔ),同時(shí)也為二輪復(fù)習(xí)鋪墊好道路。
4、最好能在輕松過關(guān)系列的輔導(dǎo)書中選擇一本適合自己的,并且做透
5、有知識(shí)上的問題可以點(diǎn)擊“我要答疑”進(jìn)行提問,都會(huì)為您及時(shí)解決的。
第三輪(第一階段:基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段)
?注意】每周除了完成相關(guān)的章節(jié)外,還要把自己買的東奧配套的'輔導(dǎo)書做完 第二階段:鞏固提高階段(一個(gè)半月的時(shí)間)
本階段主要就是全面鞏固提高,梳理重要考點(diǎn),提高實(shí)戰(zhàn)能力迅速提高應(yīng)試水平和解題能力。
1、結(jié)合教材的重點(diǎn),聽習(xí)題精講班和專題班的課程;在聽習(xí)題班和專題班時(shí)建議先把題目做完,然后再聽,不懂的到答疑版提問。
先完成最緊迫的學(xué)習(xí)任務(wù),再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)尚未入門者,不必理會(huì)老師,只執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段者,用最快的時(shí)間看完與老師講課相關(guān)的知識(shí),做完老師布置作業(yè)中簡單題目和基本題目,其他東西不要理會(huì)。然后,趕緊開始執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)處于中級(jí)階段者,先完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù),再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)處于高級(jí)階段者,完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)中的有難度、有挑戰(zhàn)性的東西即可;簡單的、重復(fù)性的東西,不必理會(huì)。然后,再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的根據(jù)
每個(gè)人的情況不同,心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力往往不同,不同的人,要制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,要從四個(gè)方面下手。
一、根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學(xué)習(xí)時(shí)間。
二、總結(jié)考試,制定中、長期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三、根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
四、從快速、準(zhǔn)確、靈活性的方面,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
不少新初三生已經(jīng)在假期報(bào)了輔導(dǎo)班,有的學(xué)生也未雨綢繆很早就到書店買了大量輔導(dǎo)書,大家全力以赴迎接初三。除了知識(shí)儲(chǔ)備外,新初三生第一步應(yīng)當(dāng)是要找好自己的位置,通過對(duì)自己過去成績的分析,合理定位,鎖定合理的目標(biāo)。什么是合理的目標(biāo)?比如中等生要求自己在初中的最后一段時(shí)間里在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn),趕超學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生,就不現(xiàn)實(shí)。
新初三生要通過第一次月考找準(zhǔn)自己在班級(jí)、年級(jí)中的位置,樹立一個(gè)經(jīng)過自己努力可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),才更有信心。否則,盲目地制定過高的目標(biāo)、與別人比較只能打擊自信心。
制訂計(jì)劃分解目標(biāo)
今年中考結(jié)束后,許多考生都有這樣的感受,即進(jìn)入初三后,拼命學(xué)習(xí),結(jié)果身體累垮了,到了關(guān)鍵沖刺階段,因?yàn)樯砗托睦矶嫉搅藰O限,反而后勁不足,導(dǎo)致中考時(shí)發(fā)揮不好。而有的同學(xué)卻越到后來勁頭越足。我們必須認(rèn)識(shí)到,中考是一場持久戰(zhàn),新初三生光有目標(biāo)還不行,還要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,將大的目標(biāo)分解成小目標(biāo)。
新初三生可以在接下來的學(xué)習(xí)中,制定一個(gè)每日學(xué)習(xí)計(jì)劃表,按計(jì)劃復(fù)習(xí),將大目標(biāo)分解為各個(gè)小目標(biāo),如下次月考要達(dá)到的成績、期末考試要達(dá)到的成績等。這樣有助于合理安排作息時(shí)間,既能安排好各科復(fù)習(xí),又能保證充足睡眠。
學(xué)會(huì)放松,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
中考是知識(shí)的較量,更是中學(xué)生心理素質(zhì)的比拼,心態(tài)好的考生往往最后發(fā)揮較好,心態(tài)不好的考生容易發(fā)揮失常。因此,學(xué)生進(jìn)入初三后不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)放松。面對(duì)每一次考試,不論結(jié)果如何,都要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),告訴自己只要盡力就行了。
可以通過聽音樂,和同學(xué)、老師交流來調(diào)整心態(tài),放松心情,也可以尋找一些適合自己的放松方法,喜愛體育的學(xué)生可以打打球,愛唱歌的學(xué)生可以唱唱歌。
給初三學(xué)生幾個(gè)建議:
1、提前備戰(zhàn),覆蓋鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2、注重基礎(chǔ),確保基礎(chǔ)題的高正確率。
3、善于總結(jié),做題要精,并時(shí)時(shí)反思答題方法。
4、合理定位,根據(jù)自己的實(shí)際水平有的放矢,科學(xué)高效學(xué)習(xí)。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃準(zhǔn)則
對(duì)于語文學(xué)科,文科目中文言文有欠缺的同學(xué),可以把初中三年的文言文通讀一遍,掌握相關(guān)詞語的用法,并在練習(xí)中鞏固。
數(shù)學(xué):平面幾何比較重要,在寒假消化老師課堂上講的基本知識(shí)。要多看公式及相關(guān)題型,多做證明題,培養(yǎng)解題思路。
英語:聽英語廣播、看閱讀、記單詞、朗誦課文,復(fù)習(xí)必須掌握的語法。每天堅(jiān)持用半個(gè)小時(shí)背單詞,把不能背誦的單詞整理成小卡片,便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。
物理:掌握電學(xué)、力學(xué)重要的原理和公式。力學(xué)中,分析題比較多,要多做練習(xí),課堂上老師講解的知識(shí)點(diǎn),要好好復(fù)習(xí),并掌握解題方法。
化學(xué):由于初三才學(xué),接觸比較晚,感覺生疏,主要就是看課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、收集和整理做過的錯(cuò)題,選擇中考真題及時(shí)訓(xùn)練
寒假期間,要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí),盡量多做歷年中考真題。在做完一套真題試卷后,要及時(shí)核對(duì)答案,看看哪些題目丟分,弄清丟分原因。通過做真題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。debasrideb.com
同時(shí),還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里,或用紅筆作上記號(hào),便于下一次復(fù)習(xí)。比如,英語若是客觀題丟分,要認(rèn)真研究該題失分的原因,數(shù)學(xué)或其它科目也可以 用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)的過程中,遇到無法解決的問題,可以匯總在一起,記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上,開學(xué)后請(qǐng)教老師。通過有選擇性的做中考真題,可以體會(huì) 和熟悉中考題型,同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的“融會(huì)貫通”,使訓(xùn)練更有效。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況,找出適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn);
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,一是和全班同學(xué)比,確定看自己數(shù)學(xué)成績?cè)诎嗉?jí)中的位置,還常用“好、較好、中、較差、差”來評(píng)價(jià);二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比,看它的發(fā)展趨勢,通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來評(píng)價(jià);
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn):適當(dāng)就是指目標(biāo)不能定得過高或過低,過高了,最終無法實(shí)現(xiàn),容易喪失信心,使計(jì)劃成為一紙空文;過低了,無需努力就能達(dá)到,不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo);明確就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查;具體就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)。
時(shí)間的安排要符合“全面、合理、高效”的要求。
全面是指在安排時(shí)間時(shí),既要考慮學(xué)習(xí),也要考慮休息和娛樂,既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí),還要考慮課外學(xué)習(xí),還考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配;
合理要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間;
高效要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時(shí)間。
假期時(shí)孩子處于放松的狀態(tài),作息時(shí)間變得沒有規(guī)律,開學(xué)后很多孩子會(huì)難以適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間,會(huì)出現(xiàn)上課打瞌睡等情況,所以家長要在開學(xué)前提前幫孩子調(diào)整好作息時(shí)間,讓孩子適應(yīng)開學(xué)后的“時(shí)差”。調(diào)整作息時(shí)間要循序漸進(jìn),家長可以讓孩子晚上早點(diǎn)睡覺,第二天早點(diǎn)起床,直到逐步恢復(fù)到學(xué)校的作息時(shí)間。這樣孩子才能有一個(gè)適應(yīng)的過程,開學(xué)后也不會(huì)因?yàn)樗卟蛔銓?dǎo)致上課注意力難以集中。
經(jīng)過一整個(gè)暑假的放松,想要讓孩子聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)可能有點(diǎn)困難。所以,開學(xué)前要讓孩子提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)孩子專注地學(xué)習(xí)。首先要減少娛樂活動(dòng),逐漸減少孩子看電視、上網(wǎng)的時(shí)間,還要讓孩子保持一定的體育運(yùn)動(dòng),防止心理疲勞。其次要逐步增加孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,可以檢查暑假作業(yè)完成情況,對(duì)上學(xué)期的知識(shí)做一個(gè)簡單的復(fù)習(xí),有條件的可以提前預(yù)習(xí)新學(xué)期的知識(shí)。
新學(xué)期到來之際,讓孩子制定一份新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,樹立自己的目標(biāo),并且計(jì)劃好如何去達(dá)成目標(biāo),這樣孩子才能更明確、更有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。通過制定新學(xué)期計(jì)劃,也能讓孩子從小學(xué)會(huì)“以終為始,凡事有計(jì)劃”,不僅能讓他們做任何事都有條不紊,還能提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于很多孩子來說,在暑假與新學(xué)期之間容易產(chǎn)生抵觸情緒,因?yàn)榧倨谶^后,又要進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),心理上會(huì)產(chǎn)生一些壓力。家長要和孩子多溝通,及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài);家長可以和孩子聊聊學(xué)校發(fā)生的趣事,以及孩子在學(xué)校要好的同學(xué)朋友,引起孩子對(duì)學(xué)校生活的向往和對(duì)同學(xué)的思念之情。家長要多用正面的情緒去感染孩子,讓孩子期待新學(xué)期的到來。
1. 家長多陪伴。家長的陪伴是孩子安全感和幸福感的來源,和孩子一起面對(duì)開學(xué),會(huì)在一定程度上大大減少孩子對(duì)新學(xué)期的焦慮和不安。
2. 理解孩子的情緒。最容易傷害孩子的,是不懂孩子的真正想要什么,家長最好能站在孩子的角度,嘗試去讀懂孩子的心,接納孩子的情緒。
3. 配合學(xué)校做好防疫工作,盡量不要出市,出門做好防護(hù)工作。
想要學(xué)習(xí)變得出類拔萃,一份有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。那么如何制定一份有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?首先要知道學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用是什么。學(xué)習(xí)計(jì)劃更像是一名有責(zé)任心的教師。這名教師時(shí)刻在你身邊監(jiān)督你的學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏,同時(shí)防止你偏離學(xué)習(xí)軌道和做無用功。
不過這里需要提醒的是不管學(xué)習(xí)成績排名靠前的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績靠后的學(xué)生,他們都有一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,只不過學(xué)習(xí)效率和表現(xiàn)形式不一樣導(dǎo)致做出的事情結(jié)果也不同。也有少部分學(xué)霸連學(xué)習(xí)計(jì)劃都沒有制定過,不過這不是表明他們沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,而是他們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果你可以制定出一份有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后把學(xué)習(xí)計(jì)劃變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么你也可以輕松變成學(xué)霸。
其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃就是每天你學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該具體做什么事情,而且這些事情還需要有一定的先后順序。如果你做的事情和順序合理科學(xué)且有可操作性,那么你的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是合格的和有效率的。
現(xiàn)在已經(jīng)四月份了,很多學(xué)校也陸續(xù)開學(xué)了。學(xué)習(xí)的壓力自然變得越來越重,這里就幫助那些需要一份有效率的學(xué)習(xí)計(jì)劃提高學(xué)習(xí)成績,但又沒有時(shí)間制定的學(xué)生。以下就是六個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的詳細(xì)步驟。
第一個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟:設(shè)定學(xué)習(xí)階段目標(biāo),步步為營,踏實(shí)執(zhí)行。
為什么學(xué)習(xí)這個(gè)問題就不用多說了。每一名學(xué)生都有不同的答案。不過每一名學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)可以給予你學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而讓你管理好自己的行為來堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分成三個(gè)階段:
階段一:設(shè)立長遠(yuǎn)目標(biāo),比如初中生就是考取一所重點(diǎn)高中,高中生就是可以考取一所好大學(xué)。這個(gè)目標(biāo)因人而異,但是一定要有一個(gè)目標(biāo)且標(biāo)記在紙上。階段二:設(shè)立三個(gè)月為限期的中期目標(biāo),比如期中考試考前十名,或者英語分?jǐn)?shù)再提高20分等。這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間就比階段一的時(shí)間短很多了。階段三:設(shè)立七天為限期的近日目標(biāo),比如下周一前把數(shù)學(xué)第六章復(fù)習(xí)一遍等。
這里需要說一個(gè)制定計(jì)劃的思路就是逆向計(jì)劃法:舉個(gè)例子,意思是如果你想三個(gè)月后實(shí)現(xiàn)什么,那你可以假設(shè)今天就是三個(gè)月以后,而你想要實(shí)現(xiàn)今天的事情,你昨天就應(yīng)該做什么,以此類推的一天一天推回到三個(gè)月前你應(yīng)該做什么?,F(xiàn)在你再思考和整理一下,你就知道現(xiàn)在應(yīng)該計(jì)劃做什么了。這樣的思路就是反推事物實(shí)現(xiàn)的條件,想實(shí)現(xiàn)什么就要先滿足什么條件,而你的學(xué)習(xí)計(jì)劃就是去一步步完成這些條件的。
在你制定這些目標(biāo)的時(shí)候一定要有可操作性和可實(shí)現(xiàn)性。不能天馬行空的制定,比如你是成績倒數(shù)第一,你就想三個(gè)月后考全班第一。這個(gè)實(shí)現(xiàn)難度會(huì)很大。制定計(jì)劃和目標(biāo)一定要符合實(shí)際情況。計(jì)劃一步一步完成,你的目標(biāo)才會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。
第二個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟:針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行有針對(duì)性的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃,越詳細(xì)越好。
當(dāng)你設(shè)立了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,你就可以分學(xué)科的來制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃了,每一門科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃最好一天制定一次,每一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃只是內(nèi)容有改變,而學(xué)習(xí)時(shí)間可以不變。爭取把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣你就可以到了時(shí)間就知道應(yīng)該做什么了。
今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃就要在今天完成,不要把今天的事情拖沓到明天。如果你今天的事情沒有完成,那么說明你需要修改你的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。每一次的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以從簡單和容易實(shí)現(xiàn)的事情做起,當(dāng)你學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成率提高后,你就可以增加計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這是很靈活多變的。比如制定英語的學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以從背誦單詞、閱讀文章、學(xué)習(xí)語法規(guī)律、練習(xí)聽力、做習(xí)題、寫英語作文等方面入手。
早上起床背誦單詞十個(gè);接著進(jìn)行閱讀一篇文章并標(biāo)記生詞;然后學(xué)習(xí)名詞性從句的用法、然后做專項(xiàng)練習(xí)題目;再復(fù)習(xí)早上背誦的十個(gè)單詞;練習(xí)聽力三十分鐘;用一個(gè)小時(shí)寫英語作文并找老師修改以上就是一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃,其實(shí)你只要掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律,你需要做的事情,你自己其實(shí)很明確。只不過需要一份計(jì)劃來讓自己的學(xué)習(xí)思路更加清晰而已,執(zhí)行計(jì)劃還需要你自己的自律。想要一份合格的學(xué)習(xí)計(jì)劃起效果,自律不可或缺。
學(xué)習(xí)計(jì)劃每天的前一天就可以制作一次,然后越詳細(xì)越利于你操作和快速完成。不過,這里要注意不同的學(xué)科計(jì)劃也是不同的。理科偏重于理解和訓(xùn)練習(xí)題,文科更偏重強(qiáng)化記憶和多次重復(fù),要具體情況具體制定計(jì)劃。
第三個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟:運(yùn)用計(jì)劃清單來跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度,從而及時(shí)修整計(jì)劃思路。
自己可以先制定一份自己認(rèn)為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后以一天時(shí)間為準(zhǔn)來測試這份學(xué)習(xí)計(jì)劃是否真有幫助提高學(xué)習(xí)效率的作用。在測試學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中如果出現(xiàn)以下幾種情況就需要在第二天修整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。
第一種情況:自己制定一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃在一天內(nèi)沒有完成。那說明你需要減少你計(jì)劃中做的事情數(shù)目;第二種情況:自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃在某一項(xiàng)上完成的耗時(shí)太長,那就需要你先把重要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目先完成,然后再把耗時(shí)長的項(xiàng)目分解完成;第三種情況:自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃堅(jiān)持不下去完成,這就需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中加入有趣的項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)制度的項(xiàng)目,意思是每當(dāng)你完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,那你就可以休息十分鐘,這里可以采用番茄工作法進(jìn)行。
在完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中最好每完成一項(xiàng)目就在后面打勾,標(biāo)明這項(xiàng)已經(jīng)完成了。這樣做可以慢慢建立起自己的成就感,也可以提起完成下一項(xiàng)目的自信心。而最重要的一點(diǎn)就是可以讓你的學(xué)習(xí)有條理和有秩序,這樣你的學(xué)習(xí)就可以做到心中有數(shù),從而不會(huì)學(xué)得手忙腳亂。
第四個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟:處理好生活時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間之間的關(guān)系,做到心中有數(shù)。
對(duì)于一些學(xué)生而言,也許制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是沒有意義的。因?yàn)榫退阒贫藢W(xué)習(xí)計(jì)劃,他們也不一定會(huì)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃上面的執(zhí)行。原因在于生活中的事情和學(xué)習(xí)中的事情是多變的和沒有預(yù)測性的。那么,結(jié)果就變成了常勵(lì)志卻不執(zhí)行的情況。所以,對(duì)于這些學(xué)生就不用制定計(jì)劃了,不過還是需要做到心中有數(shù)。
你在學(xué)習(xí)中只要把握一點(diǎn)就不用制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,而且同樣也可以提高學(xué)習(xí)成績。那就是需要你在學(xué)習(xí)中只要遇到不懂的問題就想辦法搞懂,不管用什么辦法,請(qǐng)教老師還是詢問同學(xué),你都需要把你在學(xué)習(xí)中的疑問解決掉。如果你可以做到這一點(diǎn),那你完全不用制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也可以提高學(xué)習(xí)成績。
第五個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟:自己按照學(xué)習(xí)問題的難易來做針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)遇到不一樣的問題,那么,這就需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)問題來制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。這個(gè)計(jì)劃不一定是需要寫多少頁紙的那種,有時(shí)候也許就是一句話。比如:今天老師講解的虛擬語氣沒有聽懂,那么你就可以記錄下來一句話:今天下午先自己做一些關(guān)于虛擬語氣的練習(xí)題,總結(jié)了一大堆問題后,我再找老師把虛擬語氣徹底學(xué)明白。
這里的學(xué)習(xí)計(jì)劃就有一種像備忘錄了。不過只要可以幫助你提高學(xué)習(xí)成績的事情,你都可以來試著操作。要知道提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績才是王道。
第六個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟:逐漸縮短學(xué)習(xí)計(jì)劃中每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目完成的時(shí)間。
每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是需要一定時(shí)間的,如果你完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的用時(shí)少,那說明你的效率就高。那么,當(dāng)你制定完一份學(xué)習(xí)計(jì)劃后,你還需要在之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行中慢慢地提高自己的完成速度,這樣你就可以在同樣的時(shí)間內(nèi)完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。這也是可以讓你的學(xué)習(xí)計(jì)劃提高效率的方法。
其實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃更像是一份時(shí)刻在變化的學(xué)習(xí)時(shí)段表。你應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來不停修改學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣才能讓學(xué)習(xí)計(jì)劃更好為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
綜上所述,以上就是六個(gè)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的詳細(xì)步驟,希望可以幫助到你。如果你還是一名學(xué)習(xí)小白,那你的提分之路就可以從制定一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃開始。學(xué)習(xí)之路上,一份學(xué)習(xí)計(jì)劃就是你前進(jìn)路上的地圖和引路明燈。妥善運(yùn)用好學(xué)習(xí)計(jì)劃,你的學(xué)習(xí)成績會(huì)越來越好。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《制定學(xué)習(xí)計(jì)劃(錦集6篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃專題,希望您能喜歡!
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