狼和小羊教案分享七篇

小羊教案。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“狼和小羊教案”將會(huì)引起您的興趣，為防止重要信息遺失請(qǐng)收藏此頁(yè)。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。?精心編寫(xiě)的教案課件是提高教師教學(xué)的重要方法。

狼和小羊教案 篇1

狼和小羊教學(xué)資源

教案

教學(xué)主題：狼和小羊

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解寓言故事狼和小羊的內(nèi)容和故事情節(jié)；

2.讓學(xué)生明白寓言的意義，并了解狼和小羊故事背后蘊(yùn)含的道德教育意義；

3.讓學(xué)生能夠初步將道德教育融入自己的生活中，建立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)反思：

《狼和小羊》是一篇有著深刻寓意的寓言故事，這個(gè)故事不僅可以讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中感悟到其中的道理，而且還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本次教學(xué)要重點(diǎn)讓孩子們明白狼和小羊故事背后蘊(yùn)含的道德教育意義，并將教導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌⒌赖陆逃谌胱约旱纳钪?，建立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

在黑板上畫(huà)出一群羊、一只狼和一條小溪。讓學(xué)生描述畫(huà)面，并引導(dǎo)學(xué)生們想象這只狼會(huì)做些什么。

2.制訂問(wèn)題：

學(xué)生自己再結(jié)合圖片中的環(huán)境和人物角色，質(zhì)疑問(wèn)題（課前布置，準(zhǔn)備提前布置好幾個(gè)問(wèn)題）：

（1）狼和小羊之間有什么矛盾？

（2）小羊剛喝完水就被狼吃掉了，你認(rèn)為狼為什么做這件事？

（3）小羊和狼的爭(zhēng)執(zhí)，引起了什么后果？

（4）“強(qiáng)權(quán)就是正義”的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？

（5）你認(rèn)為“狼和小羊”的故事想要告訴我們什么？

3.學(xué)習(xí)教材：

聽(tīng)課外故事《狼和小羊》原文或看系列圖片，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生更具體的感知到狼和小羊之間是如何互相斗爭(zhēng)的。老師可以針對(duì)故事中的分歧點(diǎn)分析，啟發(fā)學(xué)生去思考。

4.新推斷與討論：

在進(jìn)行到這一步時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)要開(kāi)始思考故事中可能涉及到的道德教育問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，把學(xué)生們分成小組，互相進(jìn)行推斷和討論。

5.展示與提問(wèn)：

老師可以根據(jù)前提的討論，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)一步地思考故事中的主題和道德問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)具體的事例說(shuō)明，這些道德問(wèn)題在學(xué)生們的生活中也是真實(shí)貼身的。

6.總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

這一步總結(jié)課程的主題和內(nèi)容，并就相關(guān)問(wèn)題予以解答，讓學(xué)生們做一個(gè)共同的總結(jié)。在演示過(guò)程中，老師一定要在正確的方向上引導(dǎo)他們，這個(gè)指導(dǎo)不能太籠統(tǒng)，必須在學(xué)生的觀點(diǎn)和思考上進(jìn)行具體的指引。

課程設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)進(jìn)度

1.課堂預(yù)習(xí)（五分鐘）

在小組內(nèi)生聽(tīng)取老師的課前問(wèn)題和相關(guān)提示，并自由討論。

2.學(xué)習(xí)教材（十分鐘）

老師播放故事，學(xué)生在課堂上聽(tīng)講并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。教師利用互動(dòng)策略，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。

3.討論點(diǎn)新（十分鐘）

建議在五個(gè)不同的小組中，每組由4－6名學(xué)生組成。在故事學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師鼓勵(lì)組員們提出問(wèn)題，研討相關(guān)內(nèi)容，并篩選出目標(biāo)問(wèn)題。

4.展示與提問(wèn)（二十分鐘）

小組里每個(gè)人都要從觀點(diǎn)角度給出回答，并且在認(rèn)為完了之后教師給出一個(gè)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解道德觀點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。

5.總結(jié)點(diǎn)評(píng)（十分鐘）

老師總結(jié)課程的主題和內(nèi)容，并就相關(guān)問(wèn)題予以解答。

二、教改思路

1.基本思路

將寓言式的教育引入到科目教學(xué)之中，從而激發(fā)學(xué)生思考的意識(shí)。通過(guò)將故事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)主題：“狼和小羊?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解狼和小羊的故事內(nèi)容和情節(jié)，明白寓言的意義，了解其中的道德教育意義，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德教育的感悟和認(rèn)識(shí)，建立正義的價(jià)值觀。

3.教學(xué)策略

針對(duì)不同問(wèn)題，采取不同的教學(xué)策略： 比如說(shuō)，對(duì)于一些語(yǔ)言能力較差，不太善于表達(dá)的學(xué)生，老師可以選取與學(xué)生相關(guān)的具體案例，并嘗試從主題、情節(jié)和觀點(diǎn)等方面進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)少兒的認(rèn)知特性，采取多元化的教學(xué)策略，以激起學(xué)生的主觀積極性和興趣。

三、教學(xué)資源

1.教材：故事集（學(xué)生可下載閱讀）。

2.教學(xué)設(shè)施——電腦及投影儀、白板、教師工作室。

3.教員低價(jià)版故事書(shū)：《狼和小羊》、《故事與寓言》等。

4.學(xué)生資料——故事集合、繪圖、新聞報(bào)道、評(píng)價(jià)、新聞快報(bào)、參數(shù)分析以及學(xué)習(xí)筆記。

5.學(xué)生活動(dòng)——故事互動(dòng)劇、學(xué)生辯論、角色扮演等。

四、教學(xué)策略

本節(jié)課教師從以下方面對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了創(chuàng)新改進(jìn)。

1.打造情境：讓學(xué)生能夠融入到情境之中，更加深刻的理解教學(xué)的主題， 鍛煉語(yǔ)感和故事敘述能力。

2.個(gè)性化教育：針對(duì)不同的學(xué)生群體，老師采取個(gè)性化教育，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)模式。

3.興趣引導(dǎo)：老師從學(xué)生感興趣的角度進(jìn)行教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)入故事主題，不斷提高興趣。

五、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)方法是一種基于教科性能的教學(xué)方案，它能更加高效的用低劣的方法(或者是收益不高的方法)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師不僅需要仔細(xì)分析教學(xué)過(guò)程，還必須深入核算結(jié)論，挑選多種自我性測(cè)量工具……

由此可見(jiàn)，例如狼和小羊這類(lèi)故事，在與科目教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，要以小組為單位，追求情境模擬、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，并增加互動(dòng)效果。同時(shí)，必須讓學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，取得不同領(lǐng)域的知識(shí)交換。

總之，教師們只有充分利用語(yǔ)言和不同的教學(xué)策略，才能把更多的道德教育理念和不同的語(yǔ)言環(huán)境，資源手段注入到課程中，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。

范文：

許多年前，有一只狼在往下游的小溪中流連。 這只狼尋找食物很久了，但它仍是饑餓不已。 很快，它看到了一只小羊在岸邊喝水。

這只小羊很年輕，它不知道眼前的威脅。 小羊費(fèi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間才去喝了一些水，然后離開(kāi)了溪邊。

狼看到了小羊，它覺(jué)得這正是它需要的。如果它能追上小羊，那將給它帶來(lái)食物。

“你能告訴我為什么這個(gè)水是這么臟嗎？”狼問(wèn)小羊。

小羊看著狼，笑了笑，“請(qǐng)?jiān)?，我并不清楚?/p>

狼又說(shuō)：“你是怎么喝出來(lái)的？這水是你弄的臟?！?/p>

但小羊回答說(shuō)：“但是，我喝的是自己的那份水，你喝的也是自己的那份?！?/p>

現(xiàn)在，在狼義無(wú)反顧地沖向小羊之前，小羊已經(jīng)跳到了溪邊的急流中，來(lái)到了另一旁。

這個(gè)故事告訴我們：尋找吃的東西并不是合理的捕獵，如果你想做出更大的成功，那么你需要做得正確。不要把自己的痛苦轉(zhuǎn)嫁到其他人身上，因?yàn)槟阕约鹤罱K會(huì)賠償。

狼只是想要吃東西，另一方面，小羊確實(shí)對(duì)自己的毫不知情。但在最后，小羊確實(shí)是獲得了勝利，而狼則遭受了失敗。

我們應(yīng)該從這個(gè)故事中學(xué)到什么：我們不能夠用自己的前進(jìn)步伐，來(lái)阻止其他人履行自己的任務(wù)。因?yàn)槿伺c人之間需要彼此尊重，而不是用自己的規(guī)則限制他人的行為。

最終，狼和小羊之間的故事告訴我們：我們不能夠、也不應(yīng)該去違反規(guī)則。相反，我們應(yīng)該理智地面對(duì)問(wèn)題，明白合理做出正確的選擇，這樣才能在日常生活中創(chuàng)造一個(gè)健康、明智的環(huán)境。[正能量句子 WwW.277433.Com]

狼和小羊教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

小羊請(qǐng)客--能將實(shí)物卡按數(shù)量的多少進(jìn)行排序，并初步進(jìn)行匹配相應(yīng)點(diǎn)卡

培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊圖片一張；不同數(shù)量動(dòng)物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數(shù)量食物的卡片（一條魚(yú)、兩根骨頭等）

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天小羊請(qǐng)客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察請(qǐng)了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小羊應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么吃的來(lái)招待小動(dòng)物？

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)小羊請(qǐng)的小動(dòng)物數(shù)量分別在餐盤(pán)里放上相對(duì)應(yīng)的、同等數(shù)量的.食物 如：一只貓一條魚(yú)，兩只小狗兩根肉骨頭。

指導(dǎo)建議：

1、每次請(qǐng)客的動(dòng)物數(shù)量可不同。

2、多次活動(dòng)之后，可直接請(qǐng)幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提對(duì)了。

狼和小羊教案 篇3

25、狼和小羊

1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒(méi)有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

1、（出示插圖）圖上畫(huà)著哪兩個(gè)動(dòng)物？

2、板書(shū)課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式）

1、聽(tīng)課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用“—”和“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

2、練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。

4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

第三次，課文只寫(xiě)了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷

2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。

1、分角色讀第2－6自然段。

2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。

課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的'語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。）

理解“背地里”這個(gè)詞的意思。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。

狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法：

狼：左窄右寬，要寫(xiě)好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫(xiě)在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫(huà)要寫(xiě)成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。

隨堂練習(xí)

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

狼和小羊教案 篇4

《狼和小羊》主題范文

《狼和小羊》是一則寓言故事，講述了一只狼偽裝成父親的模樣，企圖騙取小羊信任，然后吃掉它的故事。這個(gè)故事給我們提供了很多思考和啟示，主要涉及到的主題包括欺騙、權(quán)力和信任等。

欺騙是《狼和小羊》最主要的主題之一。狼偽裝成小羊的父親，表現(xiàn)得和父親一模一樣，騙取了小羊的信任。我們可以從中看到，欺騙是一種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，存在于我們的生活中的各個(gè)方面。一方面，人們可能通過(guò)虛假?gòu)V告、謠言傳播等手段欺騙其他人，獲取自己的利益。另一方面，在各種競(jìng)爭(zhēng)中，人們可能會(huì)使用虛假的手段來(lái)獲得勝利，這不僅是對(duì)別人的欺騙，也是對(duì)自己的不誠(chéng)實(shí)。因此，《狼和小羊》通過(guò)狼偽裝成小羊的父親的故事，告訴我們要警惕欺騙，要保持誠(chéng)實(shí)和正直。

權(quán)力是《狼和小羊》另一個(gè)重要的主題。在故事中，狼欺騙小羊的目的是為了吃掉它，這展示了狼對(duì)小羊的權(quán)力。這個(gè)主題也可以聯(lián)系到我們現(xiàn)實(shí)生活中的權(quán)力問(wèn)題。權(quán)力是一種掌控別人的能力，擁有權(quán)力的人可以通過(guò)控制資源、制定規(guī)則等方式來(lái)影響他人。然而，權(quán)力也容易導(dǎo)致濫用和腐敗。當(dāng)權(quán)力失去了約束和監(jiān)督時(shí)，就可能出現(xiàn)各種不公正和不正當(dāng)?shù)男袨?。因此，《狼和小羊》通過(guò)展示狼對(duì)小羊的權(quán)力，提醒我們要警惕權(quán)力的濫用，維護(hù)公平和正義。

信任是《狼和小羊》故事的核心主題。小羊因?yàn)槔瞧垓_成為了狼的犧牲品，這展示了信任對(duì)于個(gè)人安全的重要性。我們?cè)谏钪幸残枰湃?，信任是人與人之間建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。在社會(huì)中，人們需要相互信任，才能形成一個(gè)和諧的社會(huì)。然而，信任并非簡(jiǎn)單的給予，而是需要通過(guò)行動(dòng)和事實(shí)證明。如果信任被濫用，就可能導(dǎo)致犯罪和背信棄義。因此，《狼和小羊》通過(guò)小羊被狼欺騙的故事，告誡我們要保護(hù)好自己的信任并慎重給予他人的信任。

總之，寓言故事《狼和小羊》通過(guò)狼偽裝成小羊父親的故事，傳達(dá)了欺騙、權(quán)力和信任等主題。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以更好地理解人類(lèi)社會(huì)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引發(fā)我們對(duì)于道德、正義、公平等話題的思考。我們需要在日常生活中保持警覺(jué)，警惕欺騙，維護(hù)公平和正義，以及珍惜和維護(hù)我們的信任。

狼和小羊教案 篇5

1、同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？

（狼是兇惡的，貪心的。）

2、板書(shū)課題，教學(xué)狼。

指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。

3、看到狼和小羊這個(gè)題目，你想到什么？

讀后討論上述思考題。

1、輕讀課文，畫(huà)出本課生詞。

2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟

溫和

親愛(ài)

倒流

背地里啊

撲去

找碴兒

吃驚

罵我

可憐

提醒學(xué)生注意生字的讀音。

4、鞏固。

1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名分段讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同講評(píng)。

正確、流利的讀課文。

聽(tīng)老師說(shuō)句子。

1、天上飄著一朵朵白云

2、公園里的花

3、看見(jiàn)小羊在溪邊喝水

4、狼故意找碴兒

第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)？

它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來(lái)，想（）。

3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

第二--六自然段

1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？

讀后討論上述問(wèn)題。

（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

說(shuō)說(shuō)找碴兒的意思。

2、精讀2、3

自然段。

指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

看圖理解上游下游的意思。

指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。

小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

3、精讀4、5

自然段。

輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖可憐背地里

指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

聽(tīng)老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

教學(xué)生字詞：再如爭(zhēng)辯

為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？

指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

自由練讀，練習(xí)說(shuō)話。

指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的`經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

指名用羊反駁狼的話來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。

師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

1、口頭擴(kuò)詞。

沖（）（）（）

溫（）（）（）

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

1、先用～～畫(huà)出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫(xiě)狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。

1、教學(xué)字形。

背、啊、倒、溫按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置；

弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長(zhǎng)，親字中間一橫最長(zhǎng)。

3、抄寫(xiě)生字。

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

5、用下列生字?jǐn)U詞。

先爭(zhēng)再溫

6、用總是、經(jīng)常各說(shuō)一句話。

復(fù)述課文。

按照：看見(jiàn)-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對(duì)你有幫助！

狼和小羊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。

1、(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書(shū)：狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友一定會(huì)拿出小手跟著老師一起寫(xiě)。(反犬旁，右邊是一個(gè)良)你認(rèn)為狼是一種什么樣的動(dòng)物?

2、老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?(出示羊圖)，(板書(shū)：小羊)

小羊給你什么印象?跟它打個(gè)招呼吧?

3、揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(補(bǔ)充板書(shū)：和)，讀題。

1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，看書(shū)上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。

第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號(hào)，把生字圈畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。

第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。

第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正，雙手平放。

聽(tīng)清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。

2、檢查自讀情況。

同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真。書(shū)讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?

(1)課件出示：

lánɡ、nònɡ、zānɡ、jīnɡ、wēn、dào、jīnɡ、pū

輕聲自由讀，指名讀，齊讀。

自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫(xiě)小羊的神態(tài);第二行寫(xiě)狼的神態(tài)、動(dòng)作;第三行寫(xiě)狼的語(yǔ)言，對(duì)小羊的陷害)

指讀糾錯(cuò)，齊讀，指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。

(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?

A、小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀!”

多次指讀，評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和神情。像溫和這些詞語(yǔ)叫提示語(yǔ)，看著它就可以把這些句子讀好。

B、“親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”

從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問(wèn)的語(yǔ)氣。

C、狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”

相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。

相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。

1、學(xué)生互讀課文。

剛才小朋友們讀得很投入，下面請(qǐng)小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽(tīng)。我讀你聽(tīng)，你讀我聽(tīng)，讀好就坐端正。

2、分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。

3、讀了這么多遍課文，你能說(shuō)說(shuō)《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎?板書(shū)：找碴兒，小羊呢?(板書(shū)：爭(zhēng)辯)

4、設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒;可憐的小羊在溫柔地爭(zhēng)辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫(xiě)得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好呢?

相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu);字在田字格中的位置;觀察每個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。

臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點(diǎn)，莊的撇是豎撇，從豎中線開(kāi)始。

驚：第二點(diǎn)起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。

溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫(xiě)扁，“皿”字要寫(xiě)寬。教師范寫(xiě)，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一起寫(xiě)。

教師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

爭(zhēng)：自己讀讀這個(gè)字，想想怎樣能寫(xiě)好它?學(xué)生看著田字格說(shuō)。教師范寫(xiě)：魚(yú)字頭小，中間一橫比較長(zhǎng)，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

教師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4、生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)，要求要一筆一劃，寫(xiě)完與范字對(duì)比一下。

1、把故事有感情地讀讀。

狼和小羊教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地分主角朗讀課文。

2．透過(guò)狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力，續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾。

最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物？羊呢？

這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書(shū)寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“狼”字。

（1）邊看課件演示，邊聽(tīng)教師范讀課文。

（2）提問(wèn)：狼和小羊之間發(fā)生了什么事？你已經(jīng)獲取了哪些信息？還有哪些疑問(wèn)？

師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說(shuō)得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

（3）請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。

2.“找碴兒”是什么意思？狼是怎樣找碴兒的？隨機(jī)出示：

a你把我喝的水弄臟了！

b我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！

c說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

3..讀課文，想一想，你覺(jué)得這些理由成立嗎？為什么？（四人小組討論。）

（2）狼是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子？注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。

“？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

（3）狼說(shuō)的有道理嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。

（4）師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的？課文用了哪個(gè)詞？(吃了一驚)

師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家？（小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候就應(yīng)緩慢些。）

（5）請(qǐng)男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分主角朗讀。(師生合作讀)

師：狼的目的沒(méi)有到達(dá)，之后找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

師：狼的話太沒(méi)道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊?，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？

a．這是不可能的，去年我還沒(méi)出生。

b．啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢！

師：讓我們?cè)賮?lái)分主角讀一下這段對(duì)話。（狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣貌“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。）

師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎樣樣了？請(qǐng)大家自由朗讀，回答問(wèn)題。

生自由朗讀。

師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？透過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們明白了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)兔Γ?/p>

其他同學(xué)幫忙回答。

師：因?yàn)樗缇拖氤缘粜⊙?，先前的“找碴兒”只是裝點(diǎn)門(mén)面，掩飾它的本來(lái)面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無(wú)法推翻，于是狼揭開(kāi)了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒(méi)有時(shí)間來(lái)爭(zhēng)辯。

師：讓我們一齊來(lái)朗讀一下這段對(duì)話，要讀出狼那種兇惡的語(yǔ)氣。

5.讀過(guò)故事后，你有什么話想對(duì)狼和小羊說(shuō)的嗎？

師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。

狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想，說(shuō)一說(shuō)。

六、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)新拓展。

2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會(huì)。

教后小記：

本篇文章篇幅短小，資料精練，主角的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話都很生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也十分愿意去讀模仿潛力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的用心性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語(yǔ)言，動(dòng)作，行為等也比較到位。本課的反問(wèn)句教學(xué)時(shí)就應(yīng)進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹。

狼和小羊教案 篇8

游戲目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，鍛煉幼兒腿部力量。

2.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1.大灰狼頭飾一個(gè)、羊媽媽頭飾一個(gè)。

2.大海綿墊8個(gè)、小皮球若干。

1.在大操場(chǎng)用海綿墊圍成一個(gè)“小羊的家”，并在門(mén)前畫(huà)一條寬40厘米長(zhǎng)2米的“水溝”。場(chǎng)地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個(gè)“大灰狼的家”。

1.教師戴好羊媽媽頭飾。

教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹?。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過(guò)一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過(guò)“小河”呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)各自的辦法）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范過(guò)“水溝”。（雙腳并攏，手臂前后擺動(dòng)，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。

3.請(qǐng)幼兒親身體驗(yàn)并反復(fù)練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

三、游戲“狼和小羊”

1.游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“水溝”。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)“大灰狼”來(lái)了時(shí)，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。

2.開(kāi)始游戲：幼兒自愿選擇角色，教師隨時(shí)注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過(guò)“水溝”。菜“蘑菇”時(shí)，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。

教師與幼兒共同收拾場(chǎng)地，整理結(jié)束，站排返回教室。

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