值日作文。
我想大家應(yīng)該都有嘗試過寫作文吧,堅持寫作文可以培養(yǎng)文筆和豐富我們的情感,為了寫好作文,我們應(yīng)該多讀別人的優(yōu)秀作文。寫好作文到底有多難?經(jīng)過小編精心整理,推出值日作文十五篇,相信能對大家有所幫助。
新學(xué)期,老師改變了管理制度,每周安排五個值日班長,每人值日一天.
今天我當(dāng)值日班長。因為昨天老師批評了前幾天的值長班長,說他們不負(fù)責(zé)任,使班級扣了分。今天我這值日班長可得當(dāng)好,盡管只有一天。
這一天,我經(jīng)歷了過四關(guān)的考驗。
第一是早讀關(guān)。我安排大家朗讀課文《梅花魂》,還給他們配音欣賞一、一切都很順利,我們五年級3班走進了學(xué)校的“早讀表揚欄”。
第二是午間紀(jì)律關(guān)?!巴瑢W(xué)們,我不記你們的名字,你們也小要說話,如果有事必須說話,你們就寫紙條交流,好嗎?這是我和同學(xué)們的“君子協(xié)定”,這一招在我們班特管用。值日老帥來檢查,嘖嘖地稱贊我們班的紀(jì)律好。大家自然足越夸越乖了
第三是W.C所長關(guān)。放晚學(xué)后,值日班長必須要當(dāng)W.C所長,負(fù)責(zé)監(jiān)督廁所的衛(wèi)生打掃工作。我平時做衛(wèi)生挺馬虎的.,心想反正有值日班長來補救,可今天不同了,自己就是值日班長,只能自己救自己。于足沖、刷、倒、拖,一通忙乎,干完了,看著白花花的水流進了干凈的水池,我心里的成就感也跟著涌了出來
第四是檢查衛(wèi)生關(guān)。我剛止到樓梯口,就聽到有個同學(xué)喊:“檢查書生的老師來了!”哇!不得了。我拔腿就往教室跑。沖進教室就像刮旋風(fēng)一樣,排桌子、查地面、火燈、放窗簾……一切剛處理結(jié)束,檢查的老師正巧走進我們的教室。當(dāng)老師們滿意地離殲我們教室的時候,我才感到背上汗津津的。我又彎下腰,撿起剛才被我踩在腳底下的一張廢紙……
走出校門,天已經(jīng)擦黑了,天邊的晚霞扯走了最后一絲紅紗巾,兒只回巢的燕子從我的頭頂一飛過。想想明天校園的公告欄里將會表揚我們五年級3班,別的值日班長會向我投來羨慕的日光,我的心也像燕子似的要要起來廠。
放學(xué)鈴聲響起,同學(xué)們都要準(zhǔn)備收拾書包回家了。老師說:同學(xué)們,再過幾天就是運動會了,誰要報名?同學(xué)們都紛紛舉起手來,可是只能選十幾個人,好多人和我一樣,都沒有被選上,在一片失望聲中大家都排隊回家了。
我是值日生,當(dāng)教室打掃干凈后,有一位同學(xué)說:我們來比賽掰手腕吧,看誰力氣大?我們一下子都圍了過來,我和組長是第一局,我們持續(xù)了30秒,最后我贏了,雖然組長是個男生,但我的完勝充分說明了誰說女子不如男。
勝了第一局,我信心倍增,他們也紛紛來和我比試,結(jié)果都成了我的手下敗將。大家都驚嘆道:真沒看出來,你平時斯斯文文的,沒想到有這么大的爆發(fā)力。
我們正在興味十足的掰手腕,卻不知被誰告了狀,說值日生不好好搞值日,在教室里比賽掰手腕。老師看到我們把教室打掃得很干凈就沒有說什么,而是來觀戰(zhàn),說:來,我們倆試一下。當(dāng)時我感覺老師有什么目的,但我還是答應(yīng)了。
比賽開始,老師到底是大人,我可是用盡了全身的力氣,大概掰了一分多鐘,還是平局,大家一直大喊:加油!加油!老師松開我的手說:一個小女孩和一個大人比賽能平局,真是不可思議!孩子,勁兒不小呀,我給你報一個鉛球和壘球吧!果然有目的,我說自己不行,可是老師哪里聽,最后還是報上去了。
出校門,媽媽問我:今天搞值日怎么這么慢?我回答:老師給我報了個鉛球和壘球,因為我和老師掰手腕平局了。
李奕勝!別跑!你給我回來!
不可能!這輩子都不可能回去的!我背著一個死沉死沉的書包,邊跑邊回頭應(yīng)道。
那是一個周五的下午,放學(xué)鈴剛剛打響,教室里還是鬧哄哄的,同學(xué)們大都還沒有回家。看著這如同趕集一般的混亂場面,扭頭看了看四周,真有些做賊心虛的感覺,發(fā)現(xiàn)榮老師不在,頓時起了歪心思。
我今天是要值日的,我要干的活說難也不難,說簡單吧又不合適我要去倒垃圾。這個活在其他人眼里應(yīng)該算是很輕松的了,可我不這么認(rèn)為,你想啊,以我們班生產(chǎn)垃圾的速度來說,半天一桶可是一點都不夸張啊。有時垃圾還經(jīng)常滿出來,導(dǎo)致后面的儲物房里常常垃圾滿地,一片狼藉。更加讓我忍受不了的是垃圾桶里還經(jīng)常有辣條的食品包裝袋,這個辣條你放一會兒還好,放久了之后,它的味道與其它雜七雜八的垃圾放在一起,可真是應(yīng)了遺臭萬年這個成語。因此,我在周五時下定決心,堅決不再倒垃圾了。
我把書包偷偷地從地上拿起來,再輕輕地放到桌面上,動作輕得好似在放一個炸藥,稍有差錯,就會釀成不可挽回的后果。
我把要帶的作業(yè)裝進書包里,拉好拉鏈,剛準(zhǔn)備背上書包溜之大吉,身后冷不丁傳來一道聲音。
你想干嘛啊?逃跑??!
這道聲音仿佛帶有魔力,在我耳邊響起的剎那,仿佛瞬間把我冰凍住了一樣。半晌,我緩緩扭過頭去。是了,沒錯,就是她!一頭兇殘的女暴龍!優(yōu)秀勞動委員,我的二師弟朱八喜是也。二師弟怕也是我現(xiàn)在最不想看到的人了,又仿佛在她頭頂上不斷閃爍著的,是勞動委員四個金燦燦的大字,也是我這種想逃值日的宵小之輩的剋星。
我沖她笑了笑,笑容里卻充滿了尷尬。
怎么可能呢?我是這種人么?哎呀!我不會逃的啦!你去忙你的吧!我對她說道。
你以為我會信你嗎?你不逃,你背書包干什么?諸柏希死死盯著我,看上去一點都不信我。
造孽呀!肯定是我平常騙她騙太多次了,導(dǎo)致她都不信我了。不行!李奕勝,你不能放棄,你一定會成功的!
我重新振作了起來,又對她說到:你不懂,我這是想倒完垃圾就直接走啦!哎呀,你去忙你的吧!
諸柏希聽我都說到這份兒上了,這才不情愿地走開了。
我看見她,心中懸著的那塊大石頭終于放下了。我又悄悄背起書包往門外走去。我如愿以償來到外面,我感覺這個世界都在圍繞著我轉(zhuǎn)動。
我高興極了,盡管身后背了一個書包,但還是覺得自己輕飄飄的,像天邊的一朵浮云,大樹上的一片樹葉,正隨著風(fēng)盡情地舞蹈呢。
我的手輕快地擺動著,邁著輕飄飄的步伐,來到了一樓。就在這時發(fā)生了一件讓我非常懊悔的事情,就連現(xiàn)在回想起來還是會有無盡的懊悔。我的手在擺動的過程中無意碰到了我的口袋,在這一秒之間,我腦子里突然像有一道白光閃過:我的??ǚ殴褡永锪?!
我愣了幾秒,臉上的表情開始扭曲起來,臉色臭得像一個壞了的雞蛋。我開始咬牙切齒的咒罵我自己不斷地對自己說:李奕勝!你是干什么吃的呀!你只顧收拾作業(yè),不知道要拿??▎??你把腦子忘了帶,好嗎!
我當(dāng)時真的是氣急敗壞,滿腔悔恨擠滿我的喉嚨,只差對小狗罵三字經(jīng)了。但當(dāng)時架空層里都是人,又沒有小狗,根本不敢破口大罵。又恨不得不取校卡直接沖出校門外算了。可是我要是不帶??ɑ丶业脑挕@蠇尶隙ㄓ忠獊y說我一頓了,想來想去,還是回去拿校卡比較好一點。
我原路返回教室,每一步走得是那么沉重,遲緩,跟剛剛的輕快飄然相比,形成一個鮮明的反差。但即使你再苦,再累,生活還是得繼續(xù)呀,不是嗎?我只好一步一個腳印地走回教室,用外套擋著頭,裝作一副若無其事的樣子,走回自己的座位,拿到了???。
正想出去呢,身后就傳來了一個聲音。
哎喲!這不是李奕勝嗎?怎么?良心發(fā)現(xiàn)啦?想回來值日,不跑啦?
我一聽到這個聲音,整個人如同被從頭到尾潑了瓶冰水,心拔涼拔涼的。但心里還是抱有一絲幻想:說不定,是我聽錯啦?
我把頭轉(zhuǎn)過去,定睛一看,不會錯了,這血淋淋的現(xiàn)實,兇殘的擊碎了我美好的幻想。是了,又是我那魔王二師弟諸柏希!
我訕訕地笑了一下,突然指著后門大叫一聲:快看!榮老師叫你!
她回了回頭。我立刻拔腿就跑,諸柏希也迅速反應(yīng)過來,大叫一聲:李奕勝!別跑!你給我站??!
不可能!這輩子都不可能回去的!我邊回頭邊喊道,身上的書包也隨著慣性在那里擺動,仿佛在迎合著我。這就是故事開頭的那一幕。debasrideb.com
我跑得飛快,但是背上的書包不允許,我又不能把它丟掉。魔王在后面邊喊邊追,離我越來越近,我發(fā)現(xiàn)我在平地是不可能甩掉她了,只好往初三教學(xué)樓那邊跑。
那里原本安靜的學(xué)習(xí)氛圍,因為我們兩個不速之客而搞得雞飛狗跳。我倆繞著初三辦公樓跑來跑去,一會兒上樓,一會兒下樓。漸漸地,我的體力開始不支,二師弟也是如此。
最后我來到了階梯教室這里。我發(fā)現(xiàn)這里沒有燈,黑漆漆的。從門口一進去還有塊好大的黑布。我頓時心生一計,鉆了進去。留給我的時間不多,魔王馬上就要追過來了。
我把門半掩,把那塊黑布拿了起來,心想:只要她敢進來。我就把這塊黑布套在她頭上,趁亂逃出去。
近了近了!我能清楚聽到她的腳步聲,以及喘氣聲。我屏住自己的呼吸,手心里全是汗。她進來了,第一反應(yīng)是先往右邊的門后面看了一眼。我心想:這個是個絕頂?shù)拇蠛脵C會呀!你看。她現(xiàn)在背對著你,只要你把這塊黑布蓋他頭上,你就絕對能跑出去了??墒亲铍y辦的一點就是她是個女生。如果是男生,我絕對二話不說就把他蓋住,說不定還會踹他一腳讓他滾到地上去
可惜啊,沒有如果,她就是個女生。
我只好放下了手中的黑布,嘆息一聲
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)強調(diào):“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高的水平發(fā)展……”《指南》在“社會領(lǐng)域”下的“人際交往”子領(lǐng)域中,明確提出教育目標(biāo):引導(dǎo)幼兒具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。作為一名教師,在工作中怎樣充分利用幼兒一日生活中的零散環(huán)節(jié),幫助每一個孩子獲得發(fā)展,最終實現(xiàn)自尊、自信、自主?如何在每一個孩子的原有基礎(chǔ)上,給予適時、適度的引導(dǎo)?在我和孩子們開展值日活動的過程中,我轉(zhuǎn)變觀念和做法,從以往“我要教孩子做什么”的出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂⒆有枰易鍪裁础钡某霭l(fā)點,在充分理解和尊重孩子的發(fā)展進程和需要的基礎(chǔ)上,給予孩子更多的自主機會、更大的自主空間,真正滿足了孩子發(fā)展的需要,使孩子獲得自主發(fā)展。
為什么不愛做值日
通過前一階段的培養(yǎng),我班孩子對值日生工作的內(nèi)容、方法已經(jīng)很熟悉了。升人大班,開學(xué)初我就為孩子們創(chuàng)設(shè)了“勞動最光榮”的墻飾環(huán)境,按能力強弱幫助孩子們分好值日小組,并為孩子們準(zhǔn)備了值日用的小圍裙,引導(dǎo)孩子們積極參與值日生工作。孩子們順利地開展了值日生的工作??墒?,過了一段時間我發(fā)現(xiàn),早來園做值日的孩子越來越少,無論老師前一天怎樣提示,第二天總會有孩子不來做值日。難道是因為孩子不愿勞動,嫌累個白麻煩?還是不愿意為集體做事情?
周一,輪到洋洋做值日時,他又來晚了?!把笱?,你知道自己是今天的值日生嗎?”洋洋聽我這樣問,低下頭,看來孩子知道自己沒來做值日是不對的。于是,我蹲下身,看著洋洋說:“洋洋,我們班每一個小朋友都愛我們班,愿意為大家服務(wù),對嗎?”洋洋點點頭?!澳俏覀兿麓文茉鐏硪恍﹩?”我說。洋洋小聲說:“馬老師,我愿意為大家服務(wù),可是我周末回奶奶家,奶奶家離幼兒園特遠(yuǎn),所以周一早上總晚?!甭犃搜笱蟮脑?,我意識到,原來孩子們并不是不愿意參加值日,而是有一些不得已的原因。于是,我們進行了第一次調(diào)整。
值日時間自己做主
我和孩子們一起將原來固定安排好的值日生時間表,調(diào)整為互動環(huán)境墻飾,每個孩子自制了自己的頭像作為值日牌,我又和孩子們一起商量:“怎樣把值日生牌固定在墻上?讓大家都知道你的值日時間?”孩子們自己動手制作了插牌用的小口袋,每周根據(jù)自己家庭生活的時間,自己計劃來園做值日的時間,提前將自己的值日牌插在相應(yīng)的時間口袋里。孩子們在這一過程中不僅提高了動手能力、解決問題的能力,而且在自主計劃班級值日活動的過程中增強了合理安排時間、自我管理的能力,并從“要我做值日”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鲋等铡保敢鉃榘嗉壸鍪碌臍w屬感和認(rèn)真做好值日工作的責(zé)任意識被激發(fā)出來。
值日內(nèi)容自己做主
一次,動手能力強的浩浩說:“每次我都負(fù)責(zé)擦玩具,老做這個覺得沒意思了?!迸叮蟀嗟暮⒆有枰粩嘭S富活動的內(nèi)容,喜歡更有挑戰(zhàn)、更新鮮的活動,希望學(xué)習(xí)做更多的事情。了解到孩子們不早來園做值日的原因,我意識到孩子們需要的是更多的自主空間,我應(yīng)該把班級活動的自主權(quán)交給孩子們,讓他們自己來安排。
于是,我和孩子們共同協(xié)商討論,請孩子們說說他們希望做些什么事情,自己決定班級值日生需要完成的工作內(nèi)容,并請孩子們自己來安排做這些工作的時間。孩子們覺得,值日生不僅可以在早晨負(fù)責(zé)餐前準(zhǔn)備,還可以在戶外活動時做溫馨提示,在離園時整理玩具等。孩子們把這些內(nèi)容用繪畫的方式記錄下來,相互提示,可以根據(jù)自己的能力和興趣自主選擇值日的內(nèi)容。孩子們在共同討論值日內(nèi)容的過程中更加明確了值日生的職責(zé),同時也從中學(xué)習(xí)到根據(jù)自己的需要和團隊的任務(wù)進行合理的分配。
值日伙伴自己做主
班級中原本有些動手自理能力較弱的孩子,為了使這些孩子也能感受為同伴服務(wù)的快樂和自己動手做事的自信,我特意把他們和一些動手能力較強的孩子分配在一組。但漸漸地我發(fā)現(xiàn),孩子們經(jīng)過一段時間的鍛煉,雖然動手能力增強了,可是參與值日的熱情卻似乎降低了。這是什么原因?平時內(nèi)向的小天說:“我不想和×××一組,他老是讓我聽他的。”到了大班,小天的各方面能力有了很大的提高,他不僅僅滿足于在活動中被別人安排和照顧,也希望更加主動地參與活動。
原來,這些孩子隨著自身能力的發(fā)展不再滿足于被幫助,他們也期望發(fā)揮自己的能力更多地給予別人幫助。于是,我將原來的值日小組的固定搭配轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂山M合的搭配方式,讓孩子們自己尋找小伙伴共同值日。在這一過程中,孩子們與不同能力發(fā)展水平的伙伴們有了更多的交往機會,不僅能從比自己強的孩子身上學(xué)習(xí)到更多的做事方法,而且能夠在與比自己能力弱的同伴共同值日的過程中學(xué)到如何幫助他人。
通過三自主調(diào)整,值日生這個環(huán)節(jié)獲得了更多的教育價值,真正把活動的自主權(quán)交給孩子們,讓孩子們在自由的環(huán)境中變得更加自主。
星期五的一天,是我們班本周內(nèi)真正全齊的一天,同學(xué)們的狀態(tài)都不錯。
我們的值日班長都在語言文字方面得到了鍛煉和成長,讀著班長們的日記,清晰地感到了一顆顆為集體著想的心,一個個對集體進步的企盼,一雙雙注意觀察的眼神,一份份值得的信任。日記里,關(guān)注著班級地面的衛(wèi)生,關(guān)注著課間的紀(jì)律,關(guān)注著作業(yè)的上交情況,關(guān)注著同學(xué)們的出勤,關(guān)注著同學(xué)們的穿衣保暖,關(guān)注著積極學(xué)習(xí)的同學(xué)。日記里,有無情地揭露,有熱情洋溢地表揚,有每次小測前復(fù)習(xí)的提醒,有期末測試就要到來的動員。
這份日記已經(jīng)寫滿了整整的一本,第二本已經(jīng)開啟了數(shù)日。當(dāng)一個不起眼的小事堅持日久的時候,它的力量就會凸顯出來。班級日記留存了我們的記憶,班級日記留存了值日班長的字跡,未來的你們定有大的成就,暢想著美好的未來,當(dāng)我們再回首再相聚時,拿出這份日記,輪流閱讀時,是不是會有一種幸福滿滿呢。
如果你有信心一天寫足三百字以上的話,就請你主動當(dāng)一天值日班長吧,留下你這一天的字跡,記錄下你與大家共成長的經(jīng)歷。
當(dāng)上值日班長的你,責(zé)任心、正能量、關(guān)愛他人、關(guān)心集體、認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思自己一下子就被調(diào)動起來了,細(xì)細(xì)品味,這是一次服務(wù)集體,提升自己的過程。王老師的目標(biāo),是每一名同學(xué)都要參與到值日班長活動中來,原來是無條件的參與,現(xiàn)在是有條件的參與,條件就是要保證寫出三百字的班級日記。
就在下周一,開啟全員參與的每天三百字以上的班級日記。
今天是我們第二小組值日。
老師分配我去洗毛筆、調(diào)色盤、水桶和墨碟子。我瞟了一眼水池:沾過墨汁的毛筆橫七豎八地插在水池里、水桶里,墨碟子上全是漆黑漆黑墨汁,把原先潔白的水池變得這里黑一塊,那里灰一塊的,調(diào)色盤上還有殘留的顏料,被水這么一沖,變得花花綠綠的,水桶里的水是灰黑色的,水桶的邊緣還有些墨汁??匆娺@么多東西,我不得不馬上開動。
先是毛筆。我抓著一把毛筆,在水池的一塊空地上,和著“嘩——嘩——”留下的水,左右來回地搓著,黑色的水便從毛筆里緩緩地流了出來,毛筆一點點在變干凈,黑色的水越流越多,終于,毛筆洗好了。
然后是調(diào)色盤。調(diào)色盤上花花綠綠的,我拿到水龍頭底下沖,一邊將一只毛筆在上面來回擦拭著,花花綠綠的顏料在流水的沖洗與毛筆的擦拭下,花花綠綠的顏色也漸漸消失了,露出了原本的潔白。
接著說水桶和墨碟子,把黑漆漆的水倒掉,只剩沾你在周圍干了的墨跡。我拿過抹布,用水浸濕再沿著水桶和墨碟子的邊緣擦了起來。這些干了的墨汁很難擦,用力地擦著墨跡,過了好一會兒,才擦掉污跡。
終于,教室都打掃干凈了,我們累得腰酸背痛,慢慢地走回了教室。美術(shù)課的值日可真難打掃啊!
相關(guān)推薦
作文就像一道風(fēng)景線 能夠伴隨我們走過每一個精彩的人生時刻,寫作是一個可以釋放創(chuàng)造力和想象力的方式。高分作文的背后是題目新穎,文對題意,觀點突出。今天編輯為大家推薦的是一篇講述“第一次值日作文”的精選文章,我們希望您能將我們的網(wǎng)站收藏起來以便及時獲取我們的最新動態(tài)!...
寫作文是一種展示我們的社會觀點和價值觀的方式,同時也是為了與他人進行思想碰撞和交流的一種形式。因此,我們在寫作文時必須要注意不要東拉西扯,要符合語言邏輯,這樣才能寫好作文。如果你想了解更多關(guān)于如何寫作文的方法,歡迎閱讀本文,相信有所幫助。...
最新更新