2023講故事課件精選

講故事課件。

為了滿足您的需要我整理了以下信息：“講故事課件”，請您速來品嘗此文的口感。教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。?制作有針對性的教學課件可以滿足不同層次學生的需求。

講故事課件(篇1)

折痕所在的這條直線叫做對稱軸（畫在圖上）。

問：現(xiàn)在你能說一說什么是對稱圖形？什么是對稱軸嗎？

以小組為單位，說一說，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？

3、在生活中你還見過哪些圖形是對稱的？

三、練習

（一）反饋練習：

判斷下面的圖形是不是對稱圖形？為什么？

生：蝴蝶、臉譜、天安門等是對稱圖形。花布圖不是對稱圖形，因為無論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對稱圖形。

（二）拓展練習：

同學們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對稱的，不信你找找看。

1、你的學號是多少？哪個數(shù)字是對稱的？

2、你的名字中的哪個漢字是對稱的？

四、小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你對這節(jié)課學習的內(nèi)容還有什么想法嗎？請同學們課下交流一下。

五、布置作業(yè)：課后1、2題

板書(略）

反思：

講故事課件(篇2)

教學目標：

1、知識目標：結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對折的物體）。

2、能力目標：引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程，使學生學會從數(shù)學的角度解釋生活，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3、情感目標：感受數(shù)學與生活的`密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。

教學難點：

感知鏡面對稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺和空間觀念。

1、講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等。）

2、揭示課題。

（1）總結(jié)，說明以上幾種現(xiàn)象的特征。

1、教師示范。

（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。

（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

（3）讓學生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形。）

（4）讓學生試一試。

2、試一試。

第（1）題：讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形。說一說，看到了什么。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什么？

（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手？

（2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎？

（3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學學問？究竟小女孩照鏡子時是幾時？

模擬照鏡子的游戲。

師：假設蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢？

（評析引導學生學會反思，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學生情感。）

講故事課件(篇3)

總體構(gòu)思：

設計本次教學活動的重點是讓學生積極參與討論，在口語交際中學會合作、傾聽、表達、交流，評述說話人所表達的正確意思。課堂中，一方面要讓學生在講故事的過程中學習語言，提高口頭表達能力；另一方面要提高學生分析鑒賞能力，幫助學生形成積極向上的人生觀。

過程設計：

【教法學法】

在教師的組織引導下，學生搜集、組織材料，實踐口語交際的互動。通過小組交流、學生推薦講述、學生互評、全班交流心得等多種方式，完成口語交際的實踐。

【教學流程】

（一）活動準備

1、開展一次搜集童話或科幻故事為目的的定向性閱讀活動。

2、整理搜集的材料，每人寫一篇童話或科幻故事。

3、組織準備：把全班分為若干個小組，可用競賽形式組織評比。由各小組推薦一名學生作為評委兼評論員。老師指導兼統(tǒng)分員。參賽者是交際活動的主體，可由小組推薦亦可學生自愿報名。參賽人數(shù)應根據(jù)活動的時間長短而定。

（二）活動步驟

1、精彩故事的魅力。

（1）明確活動形成。

第一步：分小組自述自編故事，小組評論故事。

學生將自己準備的自編科幻或童話故事在小組中進行講述、評論，用討論的方式總結(jié)故事講述的方法與技巧及評故事的方法。

第二步：小組推薦學生講故事、評委評故事。

參與講故事者做充分準備，根據(jù)小組總結(jié)的講故事的方式與技巧及小組聽故事的反應及時調(diào)整故事進行講述。

（2）導入：

聽故事是人的一種先天的欲望，像我們熟悉的《一千零一夜》中，機智勇敢的山魯佐德正是利用故事的無窮魅力，從暴君的屠刀下救出一個又一個的無辜的少女。又如神話故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童話故事《米老鼠與唐老鴨》《葫蘆兄弟》等常使我們?nèi)缱砣绨V、浮想聯(lián)翩，可以說我們是在故事的搖籃中長大的。對我們中學生來說如果把故事說得有聲有色，使人們聽得如癡如醉，無論是豐富知識、開拓思維、激發(fā)想像力，還是提高聽與說的能力，都具有不可估量的意義。同學們，有沒有興趣做故事大王？今天，就讓我們一起走進故事天地，說一說，評一評。

（3）討論明確講故事的方法及技巧。

現(xiàn)在，老師想問問同學們：講故事有方法嗎？老師為同學們準備了一篇科幻故事，看看同學們能說說講這個故事的方法？（可自由發(fā)言也可各小組推薦發(fā)表看法）

例文

奇特的“直呼電話”

葉永烈哦，我已經(jīng)來到了未來城！

一片綠色映入我的眼簾，用一句文縐縐的話來形容，那就是“滿目蒼翠”：綠絨毯般草地，一片連著一片。電線桿般的樹林，一行連著一行。順便說一句，在未來市我見不到一根電線桿。電線全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的是草地上、樹林中，鑲嵌著一簇鮮花，構(gòu)成一幅幅艷麗多姿、燦爛奪目的百花圖。在這里已經(jīng)分不清城市與鄉(xiāng)村。小虎子的家在哪里呢？鐵蛋不愧為“鐵靈通”，她一眼就看出我的心思，說：“小精靈，你想給小虎子和小燕打個電話吧？”鐵蛋說著，從懷里掏出了“智能大哥大”。這種“大哥大”上裝有小電腦，用途比普通大哥大多得多，我問：“你們家的電話號碼是多少？”鐵蛋感到驚訝：“電話號碼？我們這里早就取消了電話號碼！全部改用‘直呼電話’?！?/p>

我笑了：“什么，你們這還在用‘傳呼電話’？我們那里都已經(jīng)快要淘汰了?！?/p>

鐵蛋咯咯笑了：“小靈通，你真是‘聽三不聽四，初三講初四’，我說的是‘直呼電話’，不是‘傳呼電話’，我們這里家家有電話，人人有電話。電話太多，電話號碼就從十位增加到十二位數(shù)，后來，又增加到十五位數(shù)。這么一長串的數(shù)字，誰見了都頭疼。打電話的時候，撳錯一個鍵，電話就不知道打到哪里去了。所以，當‘直呼電話’一發(fā)明，馬上就‘一呼百應’，受到熱烈歡迎。打‘直呼電話’，不用撥號碼，你只要說一下對方的名字，電話就自動接通！”

“如果是廣東人，福建人打電話，不會講普通話，或是普通話講不好，怎么辦？”

“‘直呼電話’的總控制臺里，安裝了‘方言轉(zhuǎn)化電腦’，能夠馬上將各地方言自動轉(zhuǎn)換成標準的普通話?！?/p>

我又問：“同名同姓怎么辦？”

“這在發(fā)明‘直呼電話’的時候，科學家就已經(jīng)考慮到這一點了。凡是有同名同姓的，那就多加一句話。比如，叫‘小燕’的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕’，就不會弄錯了。還有，叫‘王秀英’的很多，加一句‘王堅強的女兒王秀英’；叫‘鐵蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的鐵蛋’或者‘小燕家的鐵蛋’，電話保準不會接錯?！?/p>

我說：“叫‘小虎子’的也很多呀！”

鐵蛋沒有答復我。他拿起“智能大哥大”，說了句“請接‘小燕的哥哥小虎子’！”電話一下子就通了。“智能大哥大”的彩色小屏幕上，出現(xiàn)了小虎子那張頑皮的臉。

小虎子說：“鐵蛋，小靈通來了嗎？”

鐵蛋趕緊把“智能大哥大”交給我。我還沒有說話，小虎子倒先說話了：“小靈通，你胖了嘛！”顯然，小虎子已經(jīng)從他的電話屏幕上，看到了我。

“歡迎你——我們的‘大記者’，第三次漫游未來市。”這時，電話屏幕上出現(xiàn)翹著兩根羊角辮的小姑娘，響著銀鈴般的聲音。顯然，小燕正在小虎子旁邊。

我問小虎子：“你家還在老地方嗎？”

小虎子說：“早就搬家了。不過，今天你別到家里來找我，我不在家，我住院了?！?/p>

我趕緊問：“你生病了？”小虎子說：“我沒病！”我感到奇怪，“沒病為什么住醫(yī)院？”小虎子笑道：“我沒辦法在電話里回答你這‘十萬個為什么’。你來了就知道了！”

這時，只見鐵蛋用尖尖的鐵手指摁了一下“智能大哥大”上一個綠色的鍵，從“智能大哥大”上刷刷掉出兩張彩色小照片：一張印著小虎子，一張印著小燕！

我好生奇怪，這“智能大哥大”怎么成了照相機了呢？

鐵蛋對我解釋說：“‘智能大哥大’里裝著‘迷你打印機’。誰在‘大哥大’的屏幕上出現(xiàn)過，‘大哥大’的‘迷你打印機’就能打印出誰的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的照片數(shù)碼輸入電腦，用大的打印機打印。你要多大，就能打印出多大的照片！你打電話的時候，如果不‘直呼’對方的名字，對著屏幕上出現(xiàn)的形象撳一下，也能把電話打給屏幕上的那個人！這為記憶不好的人，特別是上了年紀的人，提供了很大的方便——即使記不起對方的姓名，也能打通電話！”

我跟鐵蛋只顧聊天，“七用車”自動在高速公路上飛駛，朝著“未來市醫(yī)院”疾進……

要求：

①用普通話講述，語氣要親切。

②吐字清楚，語言流暢。

③不念稿、不背稿。

④根據(jù)故事內(nèi)容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾，以求最佳表達效果。

⑤可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性。

⑥要根據(jù)現(xiàn)場的反應隨時調(diào)整自己講述的故事內(nèi)容和講述方式。

2、感受精彩故事。

（1）實戰(zhàn)演習，完成第一步。

（2）小結(jié)

剛才，同學們在講、評故事的過程中表現(xiàn)很好，講者興致盎然，聽者津津有味。老師想知道同學們是怎樣評論故事的？能否談上幾點？

（可從多方面進行評論，既可以談故事本身，比如內(nèi)容是否連貫、情節(jié)是否有趣、主題是否鮮明有意義；也可以談講故事片時方法和技巧的運用，比如語言、表情、動作、態(tài)度等）

（3）組織評委小組，成員由各學習小組推薦一名組成。其中再推選1—2名主持人。

3、體驗故事的精彩。

（1）各學習小組推薦或自愿報名若干成員參賽，參賽者抽簽決定先后順序。

（2）主持人宣布比賽規(guī)則，評分要求。即按評、講故事的方法運用等幾方面進行評分（見表）。

（3）參賽者按次序逐一進行比賽，評委評論并現(xiàn)場亮分。

（4）活動結(jié)束，公布結(jié)果，總結(jié)比賽活動。

（三）總結(jié)

同學們，本次活動到此結(jié)束，“故事”并未結(jié)束。其實，我們身邊無時不在發(fā)生變化著一些事情，如果你把這些發(fā)生的事情對別人復述，當你在復述這件事的時候，實質(zhì)上你就是在跟人家講述一個故事了。如果你把這些發(fā)生的事情用文字記錄下來，進行合理的加工，你就是在進行故事的創(chuàng)作了。今天，我們只是對童話和科幻故事進行嘗試性的講與評，不僅鍛煉了我們的聽說能力，又拓展了我們的思維。愿我們今后能更多地演繹身邊的故事，點擊多彩的人生，用獨特的視角，展開豐富的想像，為我們的社會創(chuàng)造出更多的美麗故事。

【教學探討】

聽故事是少年兒童所喜歡的，但要學生講故事、評故事則有一定的難度，在口語交際活動中，如何引導學生把握說話的尺度、評論的技巧、聽說的能力，并讓全體學生都在活動中得到鍛煉是一個難點，本教學設計在這方面做了一些探討?；顒又校龑W生自主編故事，小組講故事、評故事，激發(fā)了學生的興趣，增強了學生自我表現(xiàn)的信心，提高了口語表達能力。

三．設計亮點

講故事、評故事旨在實踐。為了拓寬課內(nèi)活動知識容量，本設計延伸到課外資料的搜集整理和故事的編寫，用“讀寫”補充“聽說”的容量，既實現(xiàn)了聽說讀寫的有機結(jié)合，兼容并包，又避免了單一追求活動的活躍氣氛，從而達到拓展思維、激發(fā)想像，提高口語表達能力的目的。

四．專家點評

本教學設計采用課內(nèi)知識向課外遷移，運用分組活動形式，使每個學生都有積極主動參與討論的機會。教學中以學生為主體進行表達交流——說故事、評故事，使學生的語言表達能力得到鍛煉和提高。開展競賽活動激發(fā)了學生探知的熱情和樂于表現(xiàn)自我的情感?！白灾?、合作、探究”的學習方式在這堂課中落到實處，體現(xiàn)了新課標的教學理念。

講故事課件(篇4)

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1、認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

2、掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事反復的點，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

教學重點：培養(yǎng)聽力，借助圖畫記住故事的'內(nèi)容。

教學難點：運用講故事的要領，根據(jù)圖意展開想象復述故事。

課前準備

1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2、了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、游戲激趣：“我說你做”

同學們，我們來做游戲?！罢救缫活w松，雙手貼褲縫，坐如一口鐘，背直肩放松__”剛才同學們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應的動作，說明同學們都做到了認真傾聽。

二、聽故事，了解故事內(nèi)容

1、今天老師要講的故事叫《老鼠嫁女》，這是一個家喻戶曉的民間故事。對于這個故事，你最想知道什么?

2、出示聽故事要求：一邊看圖一邊聽故事，再講講這個故事。

這個要求中一共讓我們做幾件事?一邊看圖一邊聽故事是讓我們同事做幾件事?我們上課還可以同時做那兩件事?

3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機講講什么是連環(huán)畫，及連環(huán)畫下面小黑點的作用。

4、怎樣聽故事?安靜聽，不影響別人，因為是集體一起聽，所以有問題要最后問，這樣既不打擾別人講故事，也不影響同學聽故事，這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣，學生棄讀兩遍。

5、一邊聽故事一邊看圖，用手指出相對應的畫面。

聽完故事，你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎?最后誰成了最神奇的新郎?根據(jù)學生回答貼板畫，并齊讀兩遍。

聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令可是他們之所以沒有成為新郎，因為他們又都有自己的弱點。我佩服!

用上——但是——這樣的句式說一說。看來再強大的事物也有他的弱點，所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點。相機拓展詞語“人無完人”

6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個怕后一個的順序，只要記住太陽，就記住了一連串的角色。

7、了解故事反復的特點。

三、學講故事，把握內(nèi)容

(一)、聽一聽，學講故事開頭。

教師示范講故事開頭，學生發(fā)現(xiàn)要領。

下面請你們再聽老師故事開頭，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。

板書：講故事時的說話一定要清楚;表情很豐富，有的地方還加上了動作;語速要適中;聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2、學生試講第一節(jié)，師生評議。

3、學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價，講故事的也可以評價聽故事的。小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。

(二)演一演，講講故事經(jīng)過

想要當個好演員可不容易，要好好想想這個角色的表情、動作、語言，這樣才能演好。

1、指名表演，其他學生評出最佳演員。

2、回顧講故事的要領，講講故事的經(jīng)過。

(三)想一想，續(xù)編故事結(jié)尾

這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾，你能發(fā)揮想象，說說老鼠嫁給貓，最后的結(jié)局會怎樣嗎?

1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?

2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學生想想合理，答案就不拘于形式。

四、完整講故事，自信表達

1、同桌互講，講的時候要做到內(nèi)容完整，音量適中，只要同桌能聽見就行，不要影響其他同學。聽的同學要認真聽，可以邊聽邊看圖，講完后可以互相評價。

2、全班交流講故事。注意講故事的對象不同，講故事的音量也不同。

3、評價：故事小王故事大王超級故事大王

五、作業(yè)

把《老鼠嫁女》這個故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。

六、教師總結(jié)

通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人;另外還學會了講故事的要領是說話要清楚、語速要適中、聲音要大一些，讓別人聽清楚，還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測傳播者，講故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

聽故事，講故事

聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容

講——說話要清楚，語速要適中，聲音要大一些

講故事課件(篇5)

教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。

1．第一部分。

（1）四人小組自由朗讀六個詞語。

（2）不認識的字可以在小組內(nèi)請教同學或老師，也可以查字典。

（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。

小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。

（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。

（1）觀察插圖想像情境。

（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。

（1）看圖，想想圖中畫了些什么。

（2）四人小組練習看圖說詞語。

（3）小組交流比賽詞語。

1、認識要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。

3、在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。

1．讀背詞語。

（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。

（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關(guān)系也正如一個人和社會群體的關(guān)系，感受其中蘊含的哲理。

（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。

2．讀背古詩《夜書所見》。

（1）帶讀全詩。

（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。

1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？

2．同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。

3．教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。

（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。

課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精彩片段。

1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？

2．仔細看插圖，四人小組討論。

3．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？

5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。

6．同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。

例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎？

7．教師評價：聽別人發(fā)言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？

8．學生評議。

二、學生分小組進行交流，教師巡視。

三、師隨機進行總結(jié)。

講故事課件(篇6)

《小熊拔牙》教案_教師資格面試幼兒學段講故事，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為幼兒學段講故事《小熊拔牙》教案。

幼兒學段講故事《小熊拔牙》教案

一、活動目標

1>中公推出面試直播課：點擊此處查看課程詳情

各學科教案：點擊查看

面試過程：

1>掃碼關(guān)注微信公眾號（中公教師資格考試）

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講故事課件(篇7)

目標：

2、能安靜地傾聽，并樂意在集體面前講述。

過程：

一、以“小客人來了”導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

二、觀察圖片，講述故事。

2、小老鼠發(fā)現(xiàn)了一只大皮鞋，會怎么想？把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以給爸爸媽媽穿，可以當小床……）

師：讓老師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教師做聽的動作）

師：小老鼠告訴我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。

3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢？我們來幫它想想辦法吧，（幼兒討論）

師：你們想到了什么辦法？（推、拉、搬、請大象來幫忙）根據(jù)幼兒的回答，

4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了？（出汗）

師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么？（加油，加油）

5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好辦法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么？（變成了皮鞋汽車）

師：小老鼠坐在皮鞋汽車里“嘀嘀”它開著皮鞋汽車高高興興地回家了。

6、教師完整講述第一幅圖。

2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。

1、小白兔在哪里？干什么？

3、小白兔會想什么辦法把蘿卜拿回家呢？

他們真是些聰明的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。

這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。

是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢？

講故事課件(篇8)

活動目標：

1、在活動中認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)則的好孩子。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

背景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線

活動過程：

一、故事導入

1、講述故事“有一群快樂的…………主動放慢了速度”。

1)今天有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。

2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)

4)你們想了很多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。

2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了”。

小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。

二、討論：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)

4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?

5、小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人準備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過馬路了。

三、游戲：過馬路。

游戲規(guī)則：要遵守交通規(guī)則，注意信號燈，過馬路要走斑馬線。

活動反思：

這次活動我通過講故事《馬路上的`斑馬線》并讓幼兒回答問題，使幼兒認識了斑馬線，明白了斑馬線對行人安全的重要，讓幼兒知道過馬路要走斑馬線。通過游戲活動強烈的吸引了孩子的注意，收到了很好的功效。

曾經(jīng)有個教育專家說：愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理，因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中。我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?，來激發(fā)幼兒的學習興趣，在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。

通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過馬路，要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識，一些幼兒上課時，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動后，幼兒們也更加注意觀察，并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走，在馬路上的時候拉著家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。

講故事課件(篇9)

1.能認真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。

出示視頻《老鼠嫁女》：

教師引導：對，老鼠們在嫁女兒呢。今天的故事也跟老鼠有關(guān)，只不過它們的女兒沒有嫁給老鼠先生。嫁給了誰呢？讓我們一起走進《老鼠嫁女》的故事吧。

4.學生齊讀課題。

1.提出要求：今天我們要聽故事，講故事。怎么聽？怎么講呢？誰來給大家讀讀要求。

預設：一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師小結(jié)：聽故事的時候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽故事。

預設3：我知道了要一邊看圖一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。

教師小結(jié)：你一下子知道了兩個內(nèi)容，一個是故事的題目，一個是要邊聽邊看。

2.揭示“聽”的要求：下面就要聽故事了，要怎么聽呢？對，我們聽的時候要借助圖片記住故事內(nèi)容。同學們要認真聽，一會兒還要自己講呢。

3.第一幅圖：故事是這樣的，老鼠家里辦喜事，有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰呀？”爸爸是個老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給它?！?/p>

4.第二幅圖：大家都答對了，看來你已經(jīng)記住第一幅圖的內(nèi)容了，我們接著來看第二幅圖。老鼠爸爸找到了誰？

出示課件3：

出示課件4：

6.第四幅圖：哦，原來大風也不是最神氣的。于是，爸爸又去找了誰？

出示課件5：

7.第五幅圖：爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！” 大風害怕誰？

出示課件6：

8.第六幅圖：所以鼠爸爸又去找圍墻。圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕！”

9.第7幅圖：太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？

出示課件8：

教師講故事：爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給它！”

10.第8幅圖：敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒呢？

（設計意圖：聽老師講故事，結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉故事內(nèi)容。圖文結(jié)合直觀易懂。）

1.分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小組成員合作講述這個故事吧！

小組派代表在集體面前講故事：誰想代表你的小組講故事？2-3名學生講故事。聽故事的同學要豎起小耳朵認真聽，等一下老師要讓同學當小評委，對講故事的同學做出評價。

學生評價1：他講故事的時候聲音很洪亮，我們都能聽得特別清楚。

教師小結(jié)：對，講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

2.分角色演故事：看來大家都能很好地把故事講清楚了。接下來，我們來玩?zhèn)€好玩的游戲――演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學分別扮演太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，演一演《老鼠嫁女》的故事。

3.教師小結(jié)：同學們各個都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課我們學習了《老鼠嫁女》的故事，老師相信，認真聽講的你，一定學會如何聽故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情，激發(fā)學生的表演欲望，為學生創(chuàng)建表演故事的平臺，培養(yǎng)學生表達與表演的能力。）

1.把《老鼠嫁女》的故事講給爸爸媽媽聽。

2.搜集有趣的故事，讀一讀。

（設計意圖：通過課文的學習和課外拓展，感受閱讀的樂趣。通過給家人講故事，培養(yǎng)當眾講話的勇氣和信心。）

本次口語交際是“聽故事，講故事”。在學習中，重點要培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽老師講故事之外，還要求學生能認真聽同學講故事。教學時，以鼓勵為主，鼓勵學生大膽講故事，聲音響亮。在教學中，充分利用書中的八幅插圖，根據(jù)故事的內(nèi)容，讓學生認一認圖畫中的人物。邊聽故事，邊用手指出相應的插圖。讓學生將聽到的故事和看到的圖畫一一對應，起到幫助聽懂和記憶故事內(nèi)容的作用。采用學生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創(chuàng)造機會讓學生開口講故事。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

講故事課件(篇10)

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。

3、培養(yǎng)學生良好的口語交際行為習慣和能力。

教學重點：

培養(yǎng)學生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。復述故事。

教學難點：

掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

課前準備：

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程：

一、音樂導入，激發(fā)興趣

(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ （辦喜事?。?/p>

哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(播放故事錄音)

生聽完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。誰最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？

二、學講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。

請再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

3.學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。 (學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。)

三、表演故事，升華理解

我們來試著演一演這個故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！

1.小組內(nèi)演一演。

2.選出學生在全班表演。

四、小結(jié)：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

五、作業(yè)布置：

把故事講給家長聽。和家長合作演一演。

板書設計：

口語交際：聽故事，講故事

老鼠嫁女

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