巖石書課件

巖石課件。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“巖石書課件”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

巖石書課件【篇1】

本課是蘇教版《科學(xué)》四年級下冊第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認(rèn)識礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動和地表變化”作好鋪墊。

本課教材共分為三個部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過圖片導(dǎo)入，提出問題“對于巖石，你了解多少”？為后面學(xué)習(xí)巖石的特征，巖石的種類建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對巖石進(jìn)行分類；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程。

學(xué)生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見到的東西，說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于巖石的特性，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。

1、會用感官和工具認(rèn)識常見的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性。

2、能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對巖石分類。

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。

4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動。

1、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征。

2、認(rèn)識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。

1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。

第一部分：我采用看圖——賞石頭——設(shè)質(zhì)疑——引導(dǎo)提問題。

通過學(xué)生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實(shí)物賞識自然美→產(chǎn)生質(zhì)疑。

第二部分：采用設(shè)計(jì)研究方案——選擇實(shí)驗(yàn)方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類

第三部分：采用與信息技術(shù)課相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查閱資料。

1、課件出示圖片，學(xué)生欣賞后提問：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學(xué)們會產(chǎn)生疑問：這些美麗石頭哪來的？

出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。

2、了解學(xué)生對巖石的已有認(rèn)識。

通過這個活動了解學(xué)生對巖石已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)、調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的方案。

（2）關(guān)于巖石，你還有什么問題想問嗎？

3、將學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類板書。

1、同學(xué)們提出了許多問題，今天我們在課堂上先對巖石的特征進(jìn)行研究。

2、你們打算采用什么方法對這些巖石進(jìn)行研究呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級水、土壤的研究方法，讓他們自己說出觀察巖石的方法，進(jìn)一步鞏固、深化三年級下冊所提出的用多種方法對物體進(jìn)行觀察的手段。學(xué)生會提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過，不必作詳細(xì)指導(dǎo)，只要提醒大家在實(shí)驗(yàn)過程中注意安全。

學(xué)生做巖石遇酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

這些巖石遇到酸會怎樣呢？出示稀鹽酸、滴管，大家想不想試試？

這是我們第一次用稀鹽酸來做實(shí)驗(yàn)，事先一定強(qiáng)調(diào)稀鹽酸具有腐蝕性，不能碰到皮膚和衣物，在實(shí)驗(yàn)時怎么滴，包括滴幾滴都要向?qū)W生講清楚，教師并在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)以提醒大家注意。

在記錄時要求學(xué)生可用多種方式對巖石的特征進(jìn)行記錄，如用文字、畫圖等方式，因?yàn)樵诿枋鰩r石的某種特性如結(jié)構(gòu)時，有時大家很難找到比較恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述，用畫圖的方式就簡單多了。

讓學(xué)生利用實(shí)物投影儀來展示自己的記錄，并進(jìn)行匯報，學(xué)生通過研究獲得的是不可能完全相同的'，其間可能會發(fā)生爭論，這時要讓學(xué)生充分地講，可讓產(chǎn)生爭論的小組把實(shí)物相對照再進(jìn)行觀察，用事實(shí)來說明一切。

6、出示巖石對照表，讓學(xué)生根據(jù)自己的研究給1~5號巖石起名。

目的是讓學(xué)生在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上提升到科學(xué)的概念。

1、同學(xué)們已經(jīng)對這些巖石進(jìn)行了研究，大家能不能按自己的方法對這些巖石進(jìn)行分類，前面的觀察和探究活動，學(xué)生在腦中已形成一系列的關(guān)于巖石的感性認(rèn)識，包括顏色、顆粒、軟硬等，這些將會為巖石的分類活動提供最直接的依據(jù)和多種分類的標(biāo)準(zhǔn)。

鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來。

4、剛才這是同學(xué)們按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給巖石進(jìn)行了分類，有誰知道科學(xué)家對巖石是怎樣分類的嗎？

科學(xué)家根據(jù)巖石的生成方式把它們分為三大類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，大家是不是想了解更多這方面的知識呢？這些巖石又有什么用呢？

這個環(huán)節(jié)的設(shè)置是與信息技術(shù)課橫向結(jié)合進(jìn)一步完成對巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程的了解及它們有什么作用。我與信息技術(shù)課老師取得聯(lián)系，請他們在技術(shù)上給予支持，指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)中尋找到自己想要查閱的資料。讓他們以小組為單位制成科學(xué)小報，在單元結(jié)束時，進(jìn)行匯報展示。

這樣的做法既可以節(jié)約時間，因?yàn)橐惶谜n只有40分鐘，如果在課堂上一帶而過，學(xué)生學(xué)是模糊不清，而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生獲得的知識會更豐富、更全面，這樣為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

巖石書課件【篇2】

《巖石的組成》是教科版科學(xué)四年級下冊《巖石和礦物》單元中第三課，這節(jié)課要讓學(xué)生形成的科學(xué)概念主要有兩個，

一是要讓學(xué)生認(rèn)識幾種常見的'礦物，知道巖石是由一種或幾種礦物組成的；

二是利用工具，讓學(xué)生利用多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分，培養(yǎng)其觀察身邊礦物的濃厚興趣。了解學(xué)生關(guān)于巖石組成的初始概念，并運(yùn)用多種教學(xué)方法向科學(xué)概念轉(zhuǎn)變，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課以“石英、長石和韻母都是自然界的礦物，所有的巖石都有一種或幾種礦物組成的”為主線展開系列觀察活動，在觀察中確定巖石鑒定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)分成四個部分：

第一部分，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生說說不通巖石顏色的差別為什么會那么大；

第二部分，觀察花崗巖，在提供云母、長石、石英標(biāo)本，以次辨認(rèn)花崗巖的組成成分；

第三部分，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的常見的礦物進(jìn)行探究。

第四部分，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。

巖石書課件【篇3】

課程分析：

本課是《巖石與礦物》單元的第一課。通過運(yùn)用多種方法認(rèn)識一些常見的巖石，能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對巖石進(jìn)行分類，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念;并且初步學(xué)會記錄和描述自己的觀察結(jié)果，和同伴交流自己的觀察結(jié)果，由此達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生意識到巖石和人類的密切關(guān)系，愿意保護(hù)巖石等目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)前，學(xué)生對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識，這些都成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中，一方面學(xué)生將分享他們對巖石已有的知識;另一方面，還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進(jìn)一步觀察巖石，并把自己的觀察結(jié)果記錄下來。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活，我們需要做的是教學(xué)準(zhǔn)備和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：一是淡化科學(xué)知識目標(biāo)，而著重讓學(xué)生參與觀察巖石和給巖石分類等活動;二是不拘泥教材，學(xué)生具體認(rèn)識哪幾種巖石、用哪些方法認(rèn)識，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生實(shí)際充實(shí)教材;三是教學(xué)遵循開放性原則，整個過程不應(yīng)局限在一節(jié)課進(jìn)行，課前教師可組織學(xué)生開展巖石收藏活動、查詢資料等活動，課后可組織學(xué)生展開巖石標(biāo)本制作活動和巖石手抄報等活動，使科學(xué)學(xué)習(xí)得到更有意義的延伸;四是為學(xué)生準(zhǔn)備“有結(jié)構(gòu)”的材料，主要有常見的巖石標(biāo)本(假如學(xué)校沒有，可以課外組織學(xué)生采集當(dāng)?shù)氐某Ｒ妿r石，并指導(dǎo)他們把采集來的巖石洗凈、敲開，露出新斷面，做成巖石標(biāo)本)、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關(guān)多媒體課件。這些材料將為學(xué)生的.認(rèn)識過程提供有力的物質(zhì)保障，以期望學(xué)生在活動中得到多方位的發(fā)展。

●用簡單的語言或圖畫記錄自己的觀察結(jié)果;

●初步了解巖石的分布，建立巖石的概念;

●能認(rèn)識花崗巖、大理巖、砂巖等常見的巖石;

●知道巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的生成過程;

●愿意與他人合作并交流;

●從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然;

●從了解巖石的生成，意識到萬物是在不斷變化的，樹立正確的自然觀。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、播放課件，欣賞大自然中由巖石組成的美景。

3、學(xué)生發(fā)言。

4、談話：巖石組成地球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么，你對巖石了解多少呢?把你對巖石的了解寫在活動記錄上。

5、學(xué)生填寫活動記錄。

6、組織交流學(xué)生關(guān)于巖石的已有知識。

【評析】自然界有很多美好的東西,在此教師不失時機(jī)地運(yùn)用媒體,把學(xué)生帶到廣闊的大自然讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河山，熱愛家鄉(xiāng)的感情。并借此提高學(xué)生的審美情趣，激活學(xué)生已有的知識背景，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

1、談話：大家對巖石了解這么多，那么哪些是巖石，哪些不是巖石你能分得清嗎?

2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會”。

3、學(xué)生當(dāng)“小小巖石鑒定家”，找出哪些是巖石并簡單說出理由。

【評析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會”，使豐富的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時讓他們當(dāng)“小小巖石鑒定家”，既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，又增長了見識，進(jìn)一步認(rèn)識巖石的特征，同時也發(fā)展了學(xué)生課外采集收藏的興趣，可謂一石三鳥。

1、談話：現(xiàn)在同學(xué)們可以借助工具用多種方法仔細(xì)觀察巖石標(biāo)本，并把你的觀察結(jié)果寫在活動記錄上，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。

【說明】在此教師應(yīng)向?qū)W生展示提供的一些觀察工具，并著重講解稀鹽酸的使用方法，科學(xué)課上強(qiáng)調(diào)大膽探索的同時對學(xué)生進(jìn)行安全教育是相當(dāng)重要的。

2、學(xué)生有序地領(lǐng)取所需材料并對巖石進(jìn)行仔細(xì)觀察，填寫活動記錄,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

3、交流匯報觀察結(jié)果。

1、談話：現(xiàn)在你能把巖石分一下類嗎?你能想出幾種辦法?

2、給巖石分類，把各種不同的分類方法記錄下來。

3、交流巖石的分類方法。

4、談話：你們想知道地質(zhì)學(xué)家是按什么來給巖石分類的嗎?

5、觀看多媒體課件。(介紹了巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程以及化石、煤層的形成)

6、談話：現(xiàn)在你能像地質(zhì)學(xué)家那樣把你桌上的巖石標(biāo)本分類嗎?

7、學(xué)生嘗試再次分類。

【評析】讓學(xué)生先自己給巖石分類，再與同學(xué)交流，了解其他同學(xué)的分類方法。在此基礎(chǔ)上讓他們了解地質(zhì)學(xué)家給巖石分類的方法和理由，讓他們感覺到自己發(fā)現(xiàn)的價值，知道他們離科學(xué)家并不遙遠(yuǎn)，他們就是小科學(xué)家。

巖石書課件【篇4】

學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察；比較、記錄、描述的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

師：請大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

（3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。

（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。

（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？

（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報。

小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的'礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L石、云母組成的。

教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）

（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。

（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

（4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。

（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）

（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。

（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

（8）匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。

三、總結(jié)

1.通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

2.所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

教學(xué)反思：地殼是由巖石構(gòu)成的，而巖石是由一種或幾種礦物有規(guī)律組合而成的，巖石、礦物不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，還是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。在科學(xué)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運(yùn)用正確的，科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時間進(jìn)行認(rèn)識巖石的特征，并隨時做好記錄，教師參與到了整個學(xué)生探究過程中。學(xué)生觀察交流時語言表達(dá)能力還有待提高。

巖石書課件【篇5】

1、挖掘想象資源――使文本活力充溢。

讓文本活力充溢，就要讓學(xué)生多元地解讀文本，學(xué)會想象?！跋胂罅Ρ戎R更重要”，尤其是面對低年級學(xué)生，更應(yīng)讓我們的語文課堂成為培養(yǎng)他們想象力的舞臺。這節(jié)課我讓學(xué)生在觀看樹葉、貝殼、小魚的化石圖片的基礎(chǔ)上展開想象，大自然中還會有哪些動植物的化石？并設(shè)計(jì)了你看，這兒有_____，有_____，那兒還有_____，這些都是_____啊！這樣的說話訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生多元理解課文內(nèi)容的能力，又為學(xué)生提供了無限的想象空間；既避免了講解科學(xué)常識的枯燥乏味，又為學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)搭建了一個個平臺。整堂課學(xué)生思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。呈現(xiàn)出生氣勃勃的氛圍。

2、適時運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決科學(xué)知識。

多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)，以其便捷、直觀、豐富等特點(diǎn)開啟了課堂教學(xué)的新天地，給課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力?！稁r石書》一文中所提到的“化石”，對于我們二年級學(xué)生來說很陌生，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，我精心制作了課件，由于課件使用的較靈活，因此比較直觀的幫助學(xué)生理解了課文的重難點(diǎn)，使語文教學(xué)與科學(xué)知識的落實(shí)相得益彰、相互促進(jìn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)探究大自然奧秘的愿望。

課堂上，當(dāng)讓個別學(xué)生朗讀課文時，我首先對聽的學(xué)生提出傾聽要求，請同學(xué)們專心聽，認(rèn)真思考?？凑l的神情最專注，當(dāng)學(xué)生回答問題時，我不失時機(jī)的及時給予鼓勵和評價，同學(xué)不但認(rèn)真聽了，還動腦筋思考了。由于在課堂上，我有意識的關(guān)注學(xué)生傾聽情況，又有意識的通過樹榜樣、激勵評價等語言激發(fā)學(xué)生聽得興趣，所以我班學(xué)生基本形成較好的傾聽習(xí)慣。

由于本人水平有限，在這節(jié)課中還有很多不盡人意的地方，課前設(shè)計(jì)教案時為了考慮過程的完美，避開了一些知識點(diǎn)的落實(shí)，課中對一些生成點(diǎn)不能坦然處之……，真誠希望各位同仁不吝賜教。

巖石書課件【篇6】

1、通過觀察，認(rèn)識幾種常見礦物，知道巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

2、利用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，初步了解石英、長石、云母三種礦物的特征。

3、閱讀資料了了解一些礦物的形態(tài)特征和用途，知道一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。

4、培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣，認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

了解花崗巖的組成，認(rèn)識幾種常見的礦物。

觀察、描述礦物的特征，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的探究精神。

每組四種不同的花崗巖、每人一個放大鏡、赤鐵礦、記錄紙等。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)研究巖石，先請同學(xué)們觀察幾張照片（課件：鋪有花崗巖的不同場景）。

花崗巖在我們的生活中是十分常見的一種巖石，由顏色不同的.顆粒組成，它們是怎么樣的？讓我們來觀察一下。

出示觀察任務(wù)，請同學(xué)們每人觀察一塊花崗巖，找找里面主要有哪幾種顏色，除了顏色不同，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

雖然我們觀察的花崗巖顏色各不相同，但是他們都是由三種不同的礦物組成的，讓我們來認(rèn)識一下。

看圖片，觀察石英、長石的形態(tài)，閱讀文字資料了解它們的特征。

分組觀察云母，說說你們的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)合圖片、補(bǔ)充云母的特征。

分析自己觀察到的三種顏色的顆粒分別是哪種礦物。

單獨(dú)的石英、長石、云母與花崗巖中的形狀不太一樣，礦物很少單獨(dú)存在于自然界中。

花崗巖主要由石英、長石、云母三種礦物組成。

1、不僅是花崗巖，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的礦物有近4000種。礦物是組成地殼的重要物質(zhì)，讓我們來認(rèn)識一些礦物。

2、閱讀關(guān)于石墨的特征介紹，想想我們可以從哪些方面來觀察、描述一塊礦物？（顏色、形狀、軟硬、光澤、透明度、作用等）

3、分組觀察赤鐵礦。

學(xué)生匯報，交流，閱讀課后資料庫看看對赤鐵礦的描述，有哪些補(bǔ)充。

1、思考：礦物和巖石有哪些不同？我們可以從哪些方面來描述礦物？

板書：

巖石書課件【篇7】

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。

1、復(fù)習(xí)生字

2、質(zhì)疑課題

師：培根曾說“書是人類進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書”上獲得哪些知識呢?

學(xué)生質(zhì)疑，歸納：

1)、“書”中有什么內(nèi)容?

2)、這本“書”有什么作用?

3)、我們該怎么解決這些問題呢?(自己讀書、多思考等)

二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識，

(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、師俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！爆F(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。

2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解：

(1)、巖石“書”

①、(出示第四自然段內(nèi)容)

指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書?

指導(dǎo)讀第一句話：“巖石就是書哇!”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。

② “書”中的圖畫。

說說“書”中有哪些圖畫。(有樹葉、貝殼、小魚。)

③指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。

指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，"那兒還有一條小魚呢。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)

小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。

④化石的作用

讓學(xué)生說自己明白了什么。

指名學(xué)生讀。

(2)巖石的作用。

說說巖石的作用。

叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。

指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。

3、聽了叔叔的介紹，川川和磊磊會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣。

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