初中教學年度工作總結四篇

初中教學年度工作總結。

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初中教學年度工作總結(篇1)

一學期很快就過去了，我這學期擔任的是初一（2）班的科學教學任務，在總結了上學期工作的得失后，這學期在材料準備和備課，上課，復習總結上進行認真的準備，認真的批改作業(yè)，對學生的具體情況進行分析，進行有準備的教學和反思。下面我將從備課，上課，作業(yè)反思及工作情況進行分析總結。

備課上認真的汲取上學期的經(jīng)驗，認真的做好備課工作是上好一節(jié)課的關鍵，提升上課的效率對學生更好的吸收掌握知識是非常關鍵的，所以在具體課前準備上，基本上每節(jié)課用兩個小時的時間進行材料收集及其課前預備的工作，自己在學校提供的課堂資料的基礎上，自己另外從書店選著了一些適合本校學生實際情況的書籍進行課堂及其課后的補充，做好備課的工作是上好一節(jié)課的基礎，在具體的備課本上的書寫上要考慮學生及其自身的具體情況。

在課堂教學上，清楚課堂紀律在提升課堂效率的重要性，本學期自身在課堂紀律的把握上下了一些功夫，讓學生更好的從課堂上吸收講授的知識，在課堂具體教學過程中，做好課前的準備工作，在課堂教學上提升知識教授的連貫性，關于新教師在教學上更多的進行知識的講授，在提升學生學習的興趣上，在課堂環(huán)節(jié)的設計上，實驗的具體操作上得進行了一定的設計，在課堂教學上自己有一定的提升。

做好課后作業(yè)是鞏固知識的基礎和重要環(huán)節(jié)，在課堂作業(yè)的布置上，除了學生具體的作業(yè)本知識上，自己另外從課外資料中選擇適合學生具體情況的課后練習，認真的批改學生的作業(yè)，從學生的作業(yè)具體反應情況上分析學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握上存在欠缺時，及時的與學生進行溝通，明確知識掌握的連貫性與準確性。

在具體的上課上，自己作為一名新教師有許多需要向老教師學習的地方，所以在上課前讓我學習的這個階段我積極的聽取老教師的課堂，從老教師的上課中去把握課堂的情況。由于經(jīng)驗的關系，自己在聽取其他教師的課堂的過程中，感覺是老師在向我上課，好幾堂課卻沒有考慮應該去把握怎么去吸取老教師上課的課堂把握力上。隨著經(jīng)驗的積累，慢慢在轉(zhuǎn)變著自己的角色，能去觀察課堂上教師對課堂的把握，清楚了老教師對學生情況的分析，以及在課堂上如何根據(jù)學生的具體情況制定具體的教學設計，能根據(jù)具體的情況涉及不同學生的層次進行教學。當然很重要的一點事把握好課堂的紀律，只有學生在認真的在聽你的課，只有把握好課堂的時間，學生掌握的情況才會更好，如果想要其他的時間去補的話那花費的時間將會很多，效果也不再明顯。所以自己在具體上課過程中，自己總結了之前的經(jīng)驗，努力提升課堂節(jié)奏的把握能力。

在處理與學生的關系上，懂得一名教師必須愛學生，懂得處理與學生之間的關系，只有真心的投入到教育事業(yè)中，把學生的事情當自己的事，從學生的角度出發(fā)，這是處理與學生之間關系的關鍵。但是在處理具體的過程中，要保持教師的威嚴，懂得分清課堂內(nèi)外，擔任過一段時間的代理班主任，更清楚了在具體的生活上，在具體的處理問題的時候要做到關心學生，讓學生喜歡自己這門課，喜歡自己。

當然作為一名教師，除了做好自己的本職工作教書之外，還有許多的學校工作要做。做好家訪工作，在家訪中，真誠的與學生的家長進行溝通，向?qū)W生家長提供學生在學校的具體表象，積極進行溝通，能更快的進步學生。當然還要做好學校的工作，作為一名新教師在許多方面都是不太了解的，積極的向老教師進行詢問，在具體的值周工作中，在具體的學校分配任務的情況下，認真仔細的完成具體的工作，端正自己的態(tài)度，努力在各個方面提升自我的能力。

通過這個學期的教學工作的積累，自己在業(yè)務上有一定的進步，但是在具體的操作上與對學生的具體分析上還存在一定的欠缺，具體碰到問題在處理上也存在欠缺，相信在以后的積累上，自己一定能更加的進步。

初中教學年度工作總結(篇2)

初中歷史教學總結

自己教歷史有六年時間，和老教師相比自己的教學水平業(yè)務能力還很稚嫩，現(xiàn)將自己在教學中的一些心得總結如下，和各位同行共勉。主要從課堂教學，復習方法，和作業(yè)輔導三個方面來說：

一課堂教學是靈魂

課堂是教學的主陣地，是取得良好的教學的關鍵。我認為課堂上取得良好效果的關鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活有關系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來，下面的方法都有助于激發(fā)學生興趣：

1、把握知識結合點，激發(fā)學生興趣。

知識結合點是不同知識之間的有機結合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學生往往對于各種事實和現(xiàn)象之間的那些結合點比較感興趣，能否正確把握知識結合點，是抓住學生的興趣的根本。因此，在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。這樣才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說：讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生興趣，使學生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于山窮水盡疑無路時，教師給予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學過程中，通過設問，一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

2、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。

歷史教學往往理論強，比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學生的學習興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發(fā)學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。

3、運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料?，F(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當適量的社會熱點，會有事半功倍的效果。

二 復習課是補充

在學生練習題選擇上我偏重于拔高訓練，所選的習題都是各省市中考的知識點，難度要高一些，學生在訓練中提高了應試能力。

還有就是課堂上的小調(diào)劑，天氣熱了學生困了講個笑話，男女生比賽背記，過火車回答問題等等，都能使學生在枯燥疲憊的學習中提高興趣。

三 作業(yè)輔導

學生作業(yè)主要以練習冊為主，題量有些大，刪掉了一些。設計的一些作業(yè)主要放在課堂上完成，例如評價人物的小論文，知識點脈絡圖，設計表格等，小組內(nèi)探討解決然后寫在書上備用。

以上就是我的一點心得，在今后教學中還需要和大家多交流多溝通，共同進步共同提高。

初中教學年度工作總結(篇3)

本學年，我擔任初一年級七班和八班數(shù)學課教學工作。在整整一年的教學和管理工作中，有收獲也有失落，感觸良多。

作為兩個班的任課教師的一員，我非常希望這兩個班的孩子們，無論是在學習上和生活上都能健康成長，不辜負學校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的，就是全心全意傳授他們知識和做人的道理，為他們引導一片成長的天地。

從入學情況來看，七班的孩子無論是在智力、學習習慣和知識基礎等各方面都明顯優(yōu)于八班，這從上半年的各科測試可以看出。就數(shù)學而言，上半學年，兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距，但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統(tǒng)計，應試能力在60分以下的人數(shù)，七班有接近30人，八班卻有接近50人不止。

對此，八班的很多孩子開始對自己對學習產(chǎn)生懷疑，而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導他們，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樹立和增強他們的信心。無疑，過程是充滿汗水與艱辛的，其中的辛苦是無法用語言一一描述的，總之，通過我們共同的努力，在下半學年的期末測試中，八班的孩子取得了令人欣喜的進步，尤其是大部分基礎較差的孩子，也開始努力認真對待自己的學習，這讓我感到非常的欣慰。

只是，眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木，這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應該是從上半學年半期測試之后，部分孩子就開始表現(xiàn)出些微的散漫，和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的`思想教育工作，但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學生可以隨意請病假停課回家，最多的時候一天缺席達十多人次，所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學習上，沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學和叛逆，我們科任教師能做的就是努力保住想學的那部分孩子。所以下半年期末考試，前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責。分析八班的試卷，可以總結以下幾點：

1、基礎性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現(xiàn)了孩子們應有的水平，這和他們平時的辛苦和努力密不可分。

2、綜合性題目部分，前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定，他們無論是分析、解答、總結都非常自信。中30名孩子則略顯吃力，從他們的解答中不難發(fā)現(xiàn)，方法和思想他們都已掌握并能加以運用，只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情，讓我不覺微笑，這種不服輸?shù)木褚欢茏屗麄冊谛聦W年突飛猛進。

3、幾個思維難度較大的題目，前30名孩子依然能準確找到解答的方法，只是分析問題不夠全面，解答不夠完整。這和我的教學方向有很大關系。這學期我的全部精力都放在補差上面，雖然效果明顯，但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。七班的試卷不用看就知道是什么情況。

心思已經(jīng)不在學習上，你能期望他做的試卷有什么模樣？不過他們在基礎性題目和綜合性題目方面還能勉強發(fā)揮，估計要么是吃上學期的老本，要么就是憑借自己那點小聰明，上課聽懂了，下課就不再去管，考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運還是不幸。依然心痛。整個學年，作為兩個班的數(shù)學教師，無論是在學習上還是思想教育上，我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著，但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降，但是愛學習的孩子依然認真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看，我相信在新的學年中，這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。

新學年里，我準備繼續(xù)在八班補差的同時開始著手對前30名孩子進行鞏固和引導，強化基礎知識的訓練和鞏固，繼續(xù)保持他們學習的信心和興趣。而七班則偏重于思想的引導，我始終堅信，沒有一個正確的態(tài)度就不存在什么學和不學的分歧。這肯定是一個漫長和艱苦的過程，但是為了這些孩子的未來和夢想，我義不容辭。同時我也要不斷充實和鍛煉自己，努力成為一名能經(jīng)受各種考驗的合格教師。

這些設想和目標不是這樣密密麻麻寫上幾大篇就能解決和實現(xiàn)的。與其說，不如做，任何時候決不輕言放棄。這是我作為一名教師的堅持和準則。

初中教學年度工作總結(篇4)

這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新教材培上學期語文訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。

樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維。訓練為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式。激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。

三、用先進的教學手段，提高學習效率。

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

授之以魚，僅供一飯之需。授之以漁，則終身受用無窮。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每日一頁，字詞聽寫循環(huán)放映。擴大積累課外閱讀每日一段，、摘記天天都寫。訓練能力、閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉。訓練循序漸進，依課文內(nèi)容隨堂布置，借題發(fā)揮，緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用。生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

初中教學年度工作總結(篇5)

初中教師年度個人教學工作總結

作為初中教師，我在過去的一年里兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地完成了自己的教學工作。在這一年里，我不斷努力探索新的教學方式、推行新的教學理念，為學生們盡心盡力地呈現(xiàn)了更加豐富、深入、生動的教學過程，最終獲得了良好的教學成果。

一、教育教學理念的更新

學生是學校教育的中心，他們是自己的教練，自主學習必不可少。倡導優(yōu)秀教育從學生開始，擯棄所有以教師為中心的教育思維，倡導以人為本，引導學生在自己的道路選擇方面逐漸建立信心和自信，通過引導學生自主思考和實踐，讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)展自己的能力。

二、教育教學工作的實踐

1.探索新的教學方式

課前準備，是一個教師積極教學工作的首要條件。一年來，我在準備課前時往往著重關注課堂設計和制作教學內(nèi)容。針對探究學生主動參與探究的要求，我在課堂中通過小組合作學習的方式，使學生培養(yǎng)自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。在布置作業(yè)時，我采用綜合性的任務式作業(yè)，即以課上有關知識為基礎。我設立任務來讓學生進行實操，以此鞏固課內(nèi)所學內(nèi)容，形成自我學習的習慣。

2.以學生為中心的教學方法[零思考方案網(wǎng) 03KKk.cOm]

針對不同的學生，我需要使用不同的教育教學方式和評價標準。對于好學生，在教學過程中，我以學生為中心，重視學生的主觀能動性，通過激勵、引導、寬容和支持，幫助學生學習，培養(yǎng)學生的自我探究和系統(tǒng)思考能力。對于學習成績較差的學生，我在教育教學中采用個性化教學和差異化教學等方法。通過分析學生的知識儲備，直接面對學生的缺陷，解決學生的學習難點。通過不斷細心指導和真誠幫助，發(fā)掘?qū)W生潛藏的能力和優(yōu)勢。

三、教育教學工作的效果

通過這一年的努力，我的教育教學成果已經(jīng)得到了比較良好的結果。在學生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，學生的平均分、優(yōu)等率、良等率、及格率都比去年有所提高。同時，在一些教學方面，學生有了很大的提高，如在初中數(shù)學需要掌握的矩陣這一部分上，很多學生可以進行簡單的分析和探究，并做出很好的表現(xiàn)。并且，在學生所提出的老師評價方面，全部得到了60%以上的好評。

四、對未來的教育與教學展望

我將繼續(xù)堅持“以學生為中心，關注學生的實際需求和情況”，進一步創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量，嚴格要求與在自己所任的教育教學工作中的角色，不斷以最大的努力來滿足學生的學習需求，培養(yǎng)學生的能力和解決問題的能力，為學生的學習之路做出更好、更多有益的貢獻。

綜上所述，作為一名初中教師，感覺一年的教育教學工作和探索是充實的，未來我還將繼續(xù)努力，以更好的教育教學工作成績回報學生、回報社會，為教育發(fā)展和學生的成長和進步盡一份自己的努力！

初中教學年度工作總結(篇6)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八班級的工作重點就是地理會考，期中考過后就專心備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！

為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、專心備課

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結，并專心搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生潛力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。濃縮初二下學期的課程資料，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程資料，為地理會考的復習，爭取時間！初二地理教學的一個重要環(huán)節(jié)。會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內(nèi)搞好復習，取得較好的效果，我們認為務必吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。貫徹實施初中地理會考復習的幾個階段： 5月上旬第一輪復習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理復習指南抓起！首先要了解20xx年的試題狀況，對比考試大綱，著重夯實基礎。

5月下旬制定全面復習計劃，開頭第二輪復習，重點復習綜合題。留意指南書本圖片地理信息的梳理、考試時對地圖的'實際運用潛力！

6月中旬第三輪復習開頭，考生開頭進入沖刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，并準時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行總結歸納，構成知識體系，然后，做必須量的模擬題來鞏固知識、把握做題技巧。6月24進行模擬實訓，最后調(diào)整考試狀態(tài)，專心應考。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上個性留意調(diào)動學生的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡潔，學得愉快；

留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。

由于其班級上冊地里，理解的資料多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的專心性和對知識的理解力，提高教學效果。

在每兩周定期參加群眾備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都專心征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改善工作。 在課后，個性是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。 詳細措施：一要使會考復習取得良好的效果，老師務必針對學生實際，有的放矢地組織復習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的把握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念；

不活是不會靈活運用知識；

不準、不全是答題不正確、不完整。故會考復習務必對癥下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環(huán)節(jié)。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要個性留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠準時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改善。

初中教學年度工作總結(篇7)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學期又結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任七班級八個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結： 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，并專心搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中留意學生能力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 在課堂上特殊留意調(diào)動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

由于其七級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強講、精講、細講，充分利用教具，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的樂觀性和對知識的理解力，提高教學效果。 在每兩周定期參加集體備課，討論探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。 在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，做到因材施教，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的.成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 本學期，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了一定的成果。學生對學好地理布滿信心。

初中教學年度工作總結(篇8)

初中教師年度個人教學工作總結

一、引言

在這一年里，我的教學事業(yè)得到了長足的發(fā)展，我在教學實踐中取得了一定的進步和成績。在這里，就我這一年的教學經(jīng)驗和教學工作進行總結和反思，以期在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的職業(yè)素養(yǎng)和擔負。

二、 工作回顧

1. 確立教學目標

教學的核心在于教學目標的確定，教學目標是教學活動的基石和衡量成果的標準，同時也是評價教學質(zhì)量的關鍵。在這一年里，我著重關注的是如何更好地確定教學目標，從學生的學習角度出發(fā)，以大綱為依據(jù)，確定恰當?shù)慕虒W目標，并且在教學過程中不斷調(diào)整和改進。

2. 探究教學方法

在教學中，學科教師必須明確認識到不同的學生有不同的學習方式、不同的認知規(guī)律和不同的課堂需要，因此教學方法的運用必須具有差異性和多樣性。在這一年里，我不斷探究不同的教學方法，如講解法、討論法、情境法、互動法等，不斷完善自己的教學方法。

3. 加強教學管理

教學管理是教學效果的重要保障，有效的教學管理可以提高教學效率和教學效果。在這一年里，我注重加強教學管理，保證課堂紀律的統(tǒng)一和規(guī)范，督促學生按時完成任務，及時反饋學生的學習情況，及時肯定和糾正學生的表現(xiàn)。

4. 優(yōu)化學生考試

考試是內(nèi)外融合的重要教學環(huán)節(jié)，不僅可以檢驗學生的學習成果，也對學生的心理狀態(tài)、學習態(tài)度等有積極影響。在這一年里，我加強了對學生考試的管理和監(jiān)督，開展形式多樣、科目廣泛的考試，不斷優(yōu)化考試過程，同時重視考試結果的分析和評價。

三、教學成果

1. 教學方法的不斷探索

在這一年里，我不斷探索教學方法，例如引導學生討論、模擬課堂、小組競賽等，使得教學過程更加豐富多彩，在教學效果和學生聽課熱情上也有了不少的提高。

2. 學生素質(zhì)的提高

在這一年里，我注重了對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，通過個別輔導和全班互動等方式，加強學生思辨能力和表達能力，讓學生更有自信和勇氣面對挑戰(zhàn)。

四、教學不足

1. 課堂引導不夠

在掌控課堂進度的同時，也需要兼顧對學生課堂行為的引導，否則可能會妨礙課堂進程。在這一年里，我有時對學生課堂行為的引導不夠，導致課堂秩序不夠規(guī)范，需要細心調(diào)整。

2. 學生在課堂中的互動不夠

我在課堂講解過程中，學生的互動不夠，應鼓勵學生發(fā)言，并培養(yǎng)他們相互發(fā)言的習慣。因此，在今后的教學工作中將更多地采用小組討論、分組演示，創(chuàng)造出多元的學習方式。

五、教學反思

在教學工作中，我始終注重于多元化、差異化、交互化以及個別化的教學方式，努力提高教育教學水平和管理能力，不斷豐富自身的教學體系，為學生提供更多元、更多樣的學習環(huán)境和方式。但同時也要加強對學生的管理和引導，避免不必要的浪費和時間泥沼，以減輕學生的壓力和負擔。后續(xù)我將在教學工作中繼續(xù)加強管理和控制，引導學生主動學習，共同提升教育教學質(zhì)量。

六、結論

在學校工作的一年里，我不斷關注教育教學的變化和趨勢，摸索尋找適合學生需求和能力的優(yōu)化教學方式，以實現(xiàn)教學目標和促進學生發(fā)展。同時，反思自己的工作，及時發(fā)現(xiàn)和改進不足，為今后的教學工作積累經(jīng)驗和經(jīng)驗。

總之，在今后的教學工作中，我將更加努力地探索教學方法和管理方式，鼓勵學生積極發(fā)言和思考，促進學生的知識和品德的提高，盡力為學校建設和學生發(fā)展做出更多的貢獻。

初中教學年度工作總結(篇9)

新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的'知識。那么，什么才對學生終身有益呢除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理本事外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應是一種更加能夠讓人終身受益的東西。文化能夠使人超越于生活的表層領域，不為技術經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結構，是個體全部生活的精神之“根”。小學語文教學應當有這樣的文化追求，應當為學生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊！

什么是文化按學術界的通行做法，概念能夠在廣義和狹義兩個層面來進行闡釋。廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富;狹義文化則指生活于必須的文化共同體中的人們長期積淀而構成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。要探析文化與教育的關系，無疑當取后者。

什么是語文教育的文化底蘊主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。

沒有文化底蘊的語文教育，是不完整的語文教育。表面看來，任何教學所傳播的總是文化，并且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學當然也不例外。既然如此，教學的文化追求不就成了無的放矢嗎其實，傳播文化并不意味著你的教學就是有“文化”內(nèi)涵的。因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。教學作為一種文化活動，其終極目的就是要引導學生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學生的價值感和人生情慷。

必須的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。這就是文化的積淀。文化的積淀是一個經(jīng)過從其他人或文本那里理解傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸構成超越生物機體親性的完整人格的過程。中華民族的語言文化是一條源遠流長、亙古不息的長河。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨特的人文品格。

所以，我們應當充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學生在文本的學習中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出進取的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學生健康的進取的文化品格。為此，我們必須改變語文教學過分強調(diào)學科知識傳授與技能訓練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設計我們的語文教學。

初中教學年度工作總結(篇10)

20xx——20xx學年，是我工作的第十個年頭，也是對我有非凡意義的一年。我發(fā)現(xiàn)，我終于找到了作為老師的真正意義，價值和成就感。

這一年，不得不提的是“持續(xù)默讀”。我在20xx年xx月的一次教研會上聽說了這個概念，覺得很不錯，就利用課余時間學習整理，并在20xx年xx月在班上開始實驗。每節(jié)課，我花10分鐘時間陪孩子們讀英文書。開始難度很大，但是隨著閱讀的推進，班上很多孩子開始喜歡閱讀，我們也進行了“讀書分享會”，“閱讀調(diào)查表”等主題活動。這一堅持，我們就堅持了一年半，現(xiàn)如今，孩子累積閱讀了60本書，100多個小時。閱讀的意義，我們眾所周知。對于我們英語閱讀而言，“持續(xù)默讀”意義非凡。為英語學習提供了真實的語境，吸引了學生去讀適合自己的書籍，真正做到了分級閱讀，因材施教?？吹胶⒆佑辛藢W習英語的信心和興趣，我的堅持很有意義。

當我的閱讀實踐進行了將近一年之際，響應上級號召，我參加了課改的`小故事的評選。其中一篇《我的SSR之路》，詳盡記錄了我這一年的“持續(xù)默讀”歷程。這篇文章被二七區(qū)教研室選中，成為20xx年xx月在xx召開的“品質(zhì)二七教育名區(qū)”建設國際研討會上的演講題目。當我得知我是5名演講者之中資歷最淺的年輕教師時，我的壓力特別大，有半個月的時間，我天天都在熬夜寫稿子，一篇稿子修改了16遍，其中的艱辛可想而知。

但最重要的是，即將面對那么多的專家領導，我心里沒有底。就在這個時候，我特別感謝學校的各位領導同事。李爽校長給我加油鼓勁，并第一時間把這個消息告訴大家，忘不了教師會上大家給我的掌聲；教導處閆主任主動幫我調(diào)課；每每在校園里和同事們偶遇，都會給我加油。我忽然發(fā)現(xiàn)我不是一個人在戰(zhàn)斗，無論多難我都要站上那個講臺，為我們89中人邁出這重要的一步。在大家的鼓勵下，我順利完成了演講任務。臺上的5分鐘，凝聚了我一年的努力，和全體89中的希冀。還忘不了的是下臺時，xx豎起的大拇指，和那一句“你真棒”！也忘不了進校時就帶我的師傅柴艷麗老師，那激動的快要落淚的模樣，“我們89中終于走出去了”。

因為對“持續(xù)默讀”的學習和深入，我自己也看了很多書籍，結合著在校和在家的實踐，我對閱讀有了不一樣的體會。在博客寫作中，我所撰寫的博文《閱讀的力量》被公眾號“鄭州教育博客”向全市推廣。博文《希望學校不再有“霸凌”》，《走進“持續(xù)默讀”》被公眾號“多彩教師名苑”向全區(qū)推廣。20xx年xx月，我受二七區(qū)小學英語教研員xx老師邀請參加在大學路小學舉辦的“二七區(qū)小學英語教研活動”，發(fā)表演講《“閱讀”那些事兒》。20xx年寒假，我積極組織學生參與外研社“麗聲英語寒假閱讀計劃”，多名學生獲獎，我也獲得了教師組全國三等獎。

關于“持續(xù)默讀”，我的感悟真的很多。當我在兩年前開始持續(xù)默讀的時候，只是覺得非常適合我的教學，我要試試。在不斷的堅持中，我和我的學生們都在不斷成長。我不曾想會有什么演講，和博客推廣還是各種比賽，只是覺得那是讓我快樂的事情。但在歪打正著中，我找了我的教學方向，原來英語還可以這樣教。我也對未來充滿信心，只要努力做個有心人，總有機遇在等著你。

這一年，還有一個關鍵詞叫“博客”。20xx年的xx月，我突然想去參加第十屆博客大賽。那時，博客大賽已經(jīng)開始了三個月。我不斷堅持，文筆好了很多，而且還越來越想寫。我的多篇文章被加為“精華”，受到各位博友的肯定，也在最后獲得了第十屆博客大賽的優(yōu)秀獎，二七區(qū)最具潛力博主獎。在寫博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)我在不斷成長。寫作就是對自己的工作生活的反思，不斷排解消極情緒，讓自己充滿正能量。我對自己的要求更多，在工作上也更加努力。每每欣賞到很多博友的文章，我更感覺到教育真的是件美好而偉大的事業(yè)，我的付出意義非凡。

現(xiàn)如今，我繼續(xù)加入到了第11屆博客大賽的隊伍中，繼續(xù)書寫自己美好的教育夢，繼續(xù)為xx中增光添彩。

我在20xx年，還有一個新的身份，九年級三班班主任。因為前任班主任的特殊情況，學期初閆主任就找我談話。我選擇接班，雖然自己不優(yōu)秀，但是伴隨93班學生最長的課任老師就是我；我的心里也滿是對學校和同事們的感激。九年級下學期的班主任工作異常繁瑣。一接班就接連遇上了中招報名，體育訓練，理化生考試，填報志愿等事件。一件比一件辛苦，一件比一件重要。自己當班主任也沒啥好辦法，只能陪著干。給孩子加油打氣，梳理各種心理問題；積極主動幫課任老師處理問題；和家長及時溝通，幫助孩子更好成長。練體育的時候，每天5點10分放學，我們陪著孩子能訓練到7點鐘，自己的孩子都顧不上。經(jīng)常很晚還要接聽家長電話。盡管有諸多不完美，但我盡力了。感謝我的同事，感謝我的孩子，我的班主任工作順利完成。

在這一年里，我真正發(fā)現(xiàn)了更好的自己。讓內(nèi)心中那個沒自信，想離開講臺的心一去不復返了。在這個世界中，我的努力可以幫助很多孩子找到更好的自己，幫助他們重拾對英語學習的信心，乃至對生活和未來的態(tài)度。我的工作有意義！

再次感謝學校領導一年來的支持，同事們的幫助，有了你們，讓我前行更有動力！

初中教學年度工作總結(篇11)

?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有一定的成績，但也有一定的不足。現(xiàn)將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

在教學中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐中活動

1、在教學中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的`咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力，

總結

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常多用鼓勵的語言使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

四、不足及今后努力的方向、

對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，課堂上對學生放松太多。有些活潑有余，嚴肅不夠，在今后的教學中一定要改正這些錯誤和缺點。努力調(diào)整好課堂的教學秩序。創(chuàng)造更好的優(yōu)質(zhì)的課堂教學。

初中教學年度工作總結(篇12)

一個學期的工作又在從匆匆忙忙中結束了?；仡櫛緦W期的工作。和往年相比有如下幾點特色：

一、扎扎實實搞好初三復習。

從三月份結束課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書開始，一個單元一個單元復習單詞、短語以及重點句型。要求學生記憶，背誦。并通過簡單的練習題檢查學生復習的效果。同時同步進行的是語法專項練習。在每一冊書復習完后，將課后提到的語法部分單獨提出來，專門講解和進行大量的練習。比如七年級書后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專門上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復數(shù)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學生從理論上對他有所認識和了解。然后通過相應的練習鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書過了一遍。

二、接下來我們進行了中考題的專項練習。

講解了各類題的解題技巧，并結合模擬題和各省市的典型試題進行大量的練兵。使學生的做題能力有了較大提高。尤其是任務型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習，可以看到許多學生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。

三、當面輔導，談心。每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能個別多叫一些學生。

當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時對進步的學生予以贊賞和肯定。對退步的學生提出警告和善意的批評。學生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。

不比成績比努力。鼓勵學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學生制定學習目標分數(shù)。鼓勵學生一次一次的超越自己。比如李帥同學。初三升級時的英語成績?yōu)?0分。我為他制定了合適的分數(shù)線，并鼓勵他努力學習，超越自己。僅今年半個學期共有五次評進步學生，每次都有他。他每一次都可以領到一個一元錢的筆記本。

因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以激勵他們。應該說這些話這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語言激勵使學生提高了信心，英語成績又上了一個臺階。

不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學生的檢查不到位。致使許多不自覺的學生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動。偷懶現(xiàn)象嚴重。對103班學生沒有嚴格的管理和教育，致使個別學生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學生感覺到老師對自己關心不夠。

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