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認(rèn)識(shí)自己課件推薦8篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-24

認(rèn)識(shí)自己課件。

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能做出好的教案,如何寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案?關(guān)于“認(rèn)識(shí)自己課件”下面將為您作詳細(xì)的講解,希望這些資料能夠?qū)δ阌袔椭D愠晒Γ?/p>

認(rèn)識(shí)自己課件 篇1

《《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)》可能是您在尋找小學(xué)科學(xué)思品健康隨筆過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備 一面小鏡子。

2學(xué)生準(zhǔn)備件自己最擅長(zhǎng)的作品,如繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、 故事、歌曲、 手工等。

教學(xué)過(guò)程:

(一)認(rèn)識(shí)獨(dú)特的我

1.大家每天都會(huì)照鏡子,拿出你帶來(lái)的小鏡子自己照一照。

2.你們都認(rèn)識(shí)鏡子中的人嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

(揭示課題:認(rèn)識(shí)自己)

3.你對(duì)自己有哪些了解?

【對(duì)自己的外貌、 性格、喜好和習(xí)慣等特征,兒童都有一定的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)了解自己,引導(dǎo)學(xué)生知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己、了解自己的好奇心。教師可提供話(huà)題,幫助學(xué)生尋找自己的特點(diǎn),這些特點(diǎn)既可以是某方面的特長(zhǎng),也可以是各種優(yōu)點(diǎn),如團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、踏實(shí)認(rèn)真等。在闡述的過(guò)程中,教師要給予積極的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立自信心?!?/p>

4.當(dāng)你想結(jié)識(shí)一位新朋友時(shí),你準(zhǔn)備如何介紹自己9讓我們四人小組交流一下。

5.小組活動(dòng)。

話(huà)題:當(dāng)你想結(jié)識(shí)位新朋友時(shí), 你準(zhǔn)備如何介紹自己?

要求:四人小組,輪流發(fā)言。

【 教師可以引導(dǎo)學(xué)生從外先介紹自己外貌特征入手,先介紹自己具體的、能物化的特征(如外貌等),再介紹自己穩(wěn)定的、傾向性的特征(如性格、愛(ài)好等)。對(duì)于一些有特長(zhǎng)的孩子,可以鼓勵(lì)其通過(guò)作品進(jìn)行展示,從而悅納自己?!?/p>

友情提醒:從外貌、性格、特長(zhǎng)、喜好、習(xí)慣等方面來(lái)介紹。

6.每小組推薦一名同學(xué)在全班匯 報(bào)。

(教師相機(jī)評(píng)價(jià))

【無(wú)論是與生俱來(lái)的先天優(yōu)勢(shì)還是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練形成的 能力優(yōu)勢(shì), 都能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自 己。從學(xué)生展示自己的優(yōu)勢(shì)入手,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)加以肯定,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的積極評(píng)價(jià)。教師在活動(dòng)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元的展示。在展示過(guò)程中,教師可以有選擇地進(jìn)行指導(dǎo),可以請(qǐng)學(xué)生介紹發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程,也可以請(qǐng)學(xué)生講述長(zhǎng)期訓(xùn)練中的故事,還可以請(qǐng)學(xué)生分享特長(zhǎng)訓(xùn)練的小妙招。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)”的意識(shí)。在活動(dòng)中,教師要考慮↓不同類(lèi)型特點(diǎn)學(xué)生的需要,讓每個(gè)孩子都有展示、交流、被發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)?!?/p>

7.小結(jié):我們來(lái)自不同的家庭,在不同的環(huán)境中成長(zhǎng),我們的外貌、性格、喜好等不完全相同,我們每個(gè) 人都是獨(dú)一無(wú)二的。

[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹自已具體的、能物化的特征(如外貌等)和內(nèi)在的、較為抽象性的特征(如性格、喜好等),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體之間的差世中山非短會(huì)宏民白我意識(shí)。]

(二)我的優(yōu)勢(shì)我清楚

1.我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)的,都有自己的優(yōu)勢(shì),你有哪些優(yōu)勢(shì)?

2.你是怎樣發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)的?這些憂(yōu)勢(shì)又是如何形成的呢?和你的同桌交流,再全班分享。

【金無(wú)足赤,人無(wú)完人。為了幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己,教材給予學(xué)生一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的短處。教師可啟發(fā)學(xué)生分享自己克服困難、努力進(jìn)步的故事,關(guān)注學(xué)生可以改進(jìn)的方向,并加以總結(jié)提煉。教師以肯定學(xué)生在自己的短處方面所取得的進(jìn)步為依據(jù),鼓勵(lì)學(xué)生維續(xù)努力做更好的自己。】

3.學(xué)生交流、分享。( 鼓勵(lì)學(xué)生多元展示)

4.小結(jié):我們的優(yōu)勢(shì),有的是與生俱來(lái)的,有的要通過(guò)參加一些活動(dòng)才能被喚醒和發(fā)現(xiàn),還有的要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),可以展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的面。

【“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,要找到自己真正擅直長(zhǎng)的方面,才能有所成就。由此及彼,教師可以用馬克吐溫的故事進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷,思考自己的真正長(zhǎng)處,激勵(lì)暫時(shí)還沒(méi)有找到方向的學(xué)生悅納自己。也可以請(qǐng)學(xué)生講述“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的小故事,采用榜樣激勵(lì)法鼓勵(lì)進(jìn)步?!?/p>

(三)我的不足會(huì)改進(jìn)

1.金無(wú)足赤,人無(wú)完人。可愛(ài)的“我”也會(huì)有短處和不足,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,你發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還存在不足,需要加油呢?

2.知道自己的不足是很了不起的。想一想, 你有什么好建議可以幫助自己或者同學(xué)彌補(bǔ)不足、爭(zhēng)取進(jìn)步呢?

(學(xué)生交流,教師相機(jī)評(píng)價(jià))

3.正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,能夠?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)指明方向。讀一數(shù)克.吐溫的故事,你的感受會(huì)更深。

(學(xué)生閱讀馬克. 吐溫的故事)

4.小結(jié):世界上沒(méi)有十全十美的人,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。學(xué)會(huì)正視自己的短處,并且在生活中努力去改進(jìn),我們就會(huì)發(fā)展得更好。如果能找到自己真正擅長(zhǎng)的方面,堅(jiān)持不懈地去努力,我們一定能有所成就。

教學(xué)總結(jié)

了對(duì)自己的了解。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,這節(jié)課我們從外職、性格、優(yōu)勢(shì)、不足等方面全面地認(rèn)8自2:元希望同學(xué)門(mén)座保持自己8域

勢(shì),接受自己的不完美,悅納自己。

認(rèn)識(shí)自己課件 篇2

一、說(shuō)活動(dòng)背景:

通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣:喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);音樂(lè)響起時(shí),孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘,提高自我保護(hù)能力呢為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng),讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)人體奧秘的探究欲望,培養(yǎng)勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。

二、說(shuō)目標(biāo):

知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

過(guò)程與方法:通過(guò)師生評(píng)價(jià)使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都有不同程度的提升。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展現(xiàn)自己,勇于發(fā)揮自己特長(zhǎng),提高自我欣賞的能力。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展現(xiàn)自己,勇于發(fā)揮自己特長(zhǎng),提高自我欣賞的能力。

2、學(xué)會(huì)欣賞自己,樹(shù)立自信心。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)。

2.教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。

3.有關(guān)課件.

五、說(shuō)活動(dòng)流程:

(一)激情導(dǎo)入

(課前活動(dòng):小汽車(chē),嘟嘟嘟,馬列開(kāi)花21同學(xué)們,愉快的綜合實(shí)踐之旅開(kāi)始了)

1、請(qǐng)你跟我來(lái):我就是我,我是獨(dú)一無(wú)二的,我的價(jià)值在于我自己,而不在與別人的比較中。

2、同學(xué)們,“認(rèn)識(shí)我自己”主題探究活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間,咱們六(2)班的同學(xué)八仙過(guò)海各顯神通,通過(guò)采訪(fǎng),調(diào)查等多種形式,對(duì)自己有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)和了解,這節(jié)課,我們將對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行綜合性的展示。大家有信心嗎?期待你們精彩的展示!首先,有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。

(二) 成果展示

第一小組:我的自畫(huà)像

小組成員進(jìn)行介紹。

段星宇:聽(tīng)了我們小組成員的介紹,大家是不是有些心動(dòng),那么有誰(shuí)可以自告奮勇的.也來(lái)介紹一下自己。

第二小組:別人眼中的我

師:感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請(qǐng)第二組。

主持人:我是采訪(fǎng)直通車(chē)小組的組長(zhǎng)——,我們組主要負(fù)責(zé)調(diào)查一下自己在別人眼中是什么形象。我們組的口號(hào)是采訪(fǎng)無(wú)極限。(小組成員集體說(shuō))

(播放采訪(fǎng)的視頻資料)

小組成員談采訪(fǎng)心得。

師:同學(xué)們,每次經(jīng)歷都是一筆寶貴的財(cái)富,每次經(jīng)歷都見(jiàn)證了你們成長(zhǎng)的足跡。你們小組談到了不要畏懼成長(zhǎng),也談到了幕后的故事,談的很全面,很深刻,老師感到很欣慰。老師想說(shuō),再苦再累也值得。

第三小組:才藝大比拼

主持人:我是才藝大比拼組的組長(zhǎng)——,我們組主要向大家展示我們的才藝。我們組的口號(hào)是,想唱就唱,要唱得響亮;想秀就秀,要秀出個(gè)性。(小組集體說(shuō))

小組成員才藝(拉丁、廢物改造、朗誦)展示。

互動(dòng)(其實(shí),咱們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn),,只不過(guò)有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,有些你還不知道。接下來(lái),就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn))

第四小組:追求完美

師:金無(wú)足赤人無(wú)完人。每個(gè)人都有這樣那樣的不足,面對(duì)不足,我們要做的是正視和改進(jìn),使自己更好地成長(zhǎng),有請(qǐng)第四組繼續(xù)展示。

主持人:我是追求完美組的組長(zhǎng)——,我們組的口號(hào)是越來(lái)越好,來(lái)來(lái)來(lái)來(lái);越來(lái)越好,來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。(小組集體說(shuō))

小組成員出示采訪(fǎng)記錄表,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

針對(duì)這種現(xiàn)象,我們組上網(wǎng)查找了資料,知道了懶惰的危害。介紹懶惰的危害。

請(qǐng)欣賞故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》

所以呀,同學(xué)們我們千萬(wàn)不能懶惰。

第五小組:資料袋袋庫(kù)

主持人:針對(duì)上面的問(wèn)題,我們小組通過(guò)請(qǐng)教老師,上網(wǎng)搜集資料也找到了許多解決的辦法。我們組的口號(hào)是只有你想不到,沒(méi)有我們辦不到。

小組成員展示匯報(bào)。

我們知道了不少克服自身不足的方法。為了讓每個(gè)同學(xué)都能受益,我們把這些方法制作成了一本小手冊(cè),方便同學(xué)們平時(shí)翻閱。

第六小組:暢想未來(lái)的我

師:我們身上的優(yōu)點(diǎn)在不斷地發(fā)揚(yáng)光大;不足也在不斷地克服改進(jìn)。這一切,都是為了打造未來(lái)精彩的自我。接下來(lái)有請(qǐng)第六小組展示。

主持人:我是超越夢(mèng)想組的組長(zhǎng)——,我們組對(duì)自己的未來(lái)做了一下規(guī)劃和暢想。我們組的口號(hào)是——放飛夢(mèng)想,展望明天;心會(huì)跟夢(mèng)一起成長(zhǎng)。

(邊出示幻燈片邊暢想)

(三) 活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快,又到了和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,那動(dòng)聽(tīng)的歌聲仍然縈繞在我們耳畔,每一位同學(xué)都是天地間走來(lái)的小小的我,但是老師希望你們能夠大有作為。通過(guò)這一次“認(rèn)識(shí)我自己”綜合實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們不僅對(duì)自己有了比較客觀(guān)全面的了解,而且呢對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo)。希望同學(xué)們珍惜每一天,實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。但是也請(qǐng)同學(xué)們不要忘記成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,不要忘記欣賞成長(zhǎng)途中一路的風(fēng)景,會(huì)有喜,有憂(yōu),細(xì)細(xì)體味,成長(zhǎng)其實(shí)很美。最后老師送大家一句話(huà):其實(shí),最優(yōu)秀的人就是你自己。

六、教師小結(jié):

“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘訣?!保◥?ài)默生)“許多人一事無(wú)成,就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰Γ苑票?,以至于縮小了自己的成就?!薄白员暗娜?,總是在自卑里埋沒(méi)自己。記住,你是這個(gè)世界上唯一的?!薄叭狈ψ孕?,常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原

因。”“凡事總要有信心,老想著行。要是做一件事,就先擔(dān)心著怕咱不行吧,那你就沒(méi)有勇氣了”。

板書(shū)設(shè)計(jì):

學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

我的缺點(diǎn)( ),我要向( )同學(xué)學(xué)習(xí), 因?yàn)樗?)。

課后反思:

在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了綜合實(shí)踐學(xué)科的幾個(gè)顯著特點(diǎn)。

首先,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這是面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的活動(dòng),所以接下來(lái)的教學(xué)中,我更加關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

第二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性是生成性。隨著活動(dòng)的進(jìn)行,新的目標(biāo)、新的主題不斷生成,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)在不斷加深,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。

第三、綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,他們完全可以自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等,自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式。在創(chuàng)意展示的過(guò)程中學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)得到了完美的體現(xiàn)。他們可以自由組合,也可以獨(dú)自完成創(chuàng)作任務(wù);他們可以從給出的被選題目中任選其一;可以選取自己喜歡的任何表現(xiàn)形式進(jìn)行展示的活動(dòng)

活動(dòng)中學(xué)生積極性一直很高,處于一種亢奮狀態(tài).但美中不足,由于前面匯報(bào)的內(nèi)容多,使學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少了,集中體現(xiàn)孩子創(chuàng)新能力與自主發(fā)展的是創(chuàng)意展示,由于時(shí)間的關(guān)系,使許多精彩的創(chuàng)意沒(méi)有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),不免使一些精心準(zhǔn)備了半天的孩子有些許的失落。以后的活動(dòng)課中首先要科學(xué)地分配時(shí)間,更為合理地安排活動(dòng)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)反思:

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。

本次活動(dòng)開(kāi)頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起孩子的興趣,自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫(huà)好“親親一家人”的頭像,并請(qǐng)孩子一起和這一家人用手指頭打招呼,想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲讓孩子從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手,知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài),并保持持續(xù)的求知欲望. 使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探究”。

2、注重孩子的親歷過(guò)程。

在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后,我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié),能不能拿到我手里的東西”為游戲,讓學(xué)生親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng),使幼學(xué)生較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,學(xué)會(huì)怎樣欣賞別人、尊重別人,懂得了取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。通過(guò)“夸自己”“夸同學(xué)”,使學(xué)生樹(shù)立了自信心。

認(rèn)識(shí)自己課件 篇3

【活動(dòng)背景】

在武漢上演的全國(guó)優(yōu)秀兒童劇《古丟丟》關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,引發(fā)不同年齡段觀(guān)眾的心靈共鳴,一個(gè)傻氣的女孩卻有著非凡的音樂(lè)天賦。多元智能理論認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都是天才,只是每個(gè)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)智能各不相同,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,依據(jù)學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)智能進(jìn)行教育,每個(gè)學(xué)生都能成為杰出的人才。對(duì)待像古丟丟一樣的孩子,如果老師們能夠關(guān)心并正確引導(dǎo)他們,給一個(gè)愛(ài)的眼神、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),每個(gè)孩子都會(huì)給人們帶來(lái)驚喜。希望被人關(guān)注、被人認(rèn)可,這是人的共性。然而,當(dāng)前教育只關(guān)注成績(jī),家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生教育時(shí)都以最優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激勵(lì)他們、衡量他們,進(jìn)入高年級(jí)后,班上可能只有少數(shù)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自己有點(diǎn)信心,在以成績(jī)論英雄的環(huán)境中,大多少學(xué)生自卑,失落,這不僅影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),也阻礙著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和潛能……如何發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生正確、全面的認(rèn)識(shí)自己,展現(xiàn)自己,學(xué)會(huì)建立良好的自我形象,對(duì)學(xué)生信心的樹(shù)立顯得尤為重要。讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),這是變厭學(xué)為喜歡學(xué)的重要一環(huán)。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我,展示自我,在說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中幫助孩子樹(shù)立自信,充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識(shí)自我,找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

3、明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。培養(yǎng)學(xué)生自信心,增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、A4紙、圖針、筆、音樂(lè)〈少女的祈禱〉、《愛(ài)的羅曼史》等

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)思考

1、課件播放片段情景?。盒∶髂弥鴦偘l(fā)下來(lái)的考試卷子,背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō):“又是不及格!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái),沖他一笑:“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)??!”小明卻無(wú)精打采地說(shuō):“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)!”

2、出示思考:(引發(fā)動(dòng)機(jī),制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。)

(1)你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

(2)你想對(duì)小明說(shuō)些什么?

(3)通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么?

3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么,我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。中國(guó)有句古話(huà),“天生我材必有用”,每個(gè)人都會(huì)有自己特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到并把他們發(fā)揮出來(lái)。我們今天的探索之旅將夸夸我的優(yōu)點(diǎn),使大家對(duì)自己有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、暢談優(yōu)點(diǎn),體驗(yàn)快樂(lè)

活動(dòng)一、我的優(yōu)點(diǎn)我來(lái)說(shuō)

師:同學(xué)們都看了兒童劇《古丟丟》,古丟丟相對(duì)遲鈍,成績(jī)差,但她確有很強(qiáng)的音樂(lè)天賦,是天生的'鋼琴家。其實(shí)我們每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,都有自己的優(yōu)勢(shì)智能,都有自己特長(zhǎng),(課件出示)找找我的優(yōu)點(diǎn):

語(yǔ)言能力強(qiáng)、邏輯能力強(qiáng)、手工好、畫(huà)畫(huà)好、歌唱得好、舞跳得好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、善于思考、人際關(guān)系好、愛(ài)勞動(dòng)、喜歡幫助別人……

1、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象頭腦中有一面鏡子(心鏡),你一面照鏡子,一面在音樂(lè)聲中冥想:你看到鏡子中的你了嗎?漂亮嗎?快樂(lè)嗎?獨(dú)立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?目的:強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí),初步建立信心。(背景音樂(lè):《少女的祈禱》)(5分鐘)

2、討論與交流:

師:將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;大聲說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

活動(dòng)二:我的優(yōu)點(diǎn)大家寫(xiě)

1、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見(jiàn),用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會(huì)很快找出自己身上更多的優(yōu)點(diǎn)。

目的:多角度地了解自我,找到自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。(背景歌曲《愛(ài)的羅曼史》)操作(10分鐘);

每個(gè)人一張,在紙的最上面一行寫(xiě)下自己的姓名,相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上,然后在同學(xué)的后背上寫(xiě)留言,可以在教室內(nèi)走動(dòng)。留言過(guò)程中,同學(xué)們不能說(shuō)話(huà),要用非語(yǔ)言形式進(jìn)行交流,留言?xún)?nèi)容是你對(duì)這個(gè)人的認(rèn)識(shí)及優(yōu)點(diǎn)(寫(xiě)出個(gè)人風(fēng)格),還可以寫(xiě)上自己最想對(duì)他說(shuō)的一句話(huà),不用記名,直到活動(dòng)結(jié)束后才可以把紙揭下來(lái)。

師:大家都希望能得到真實(shí)中肯的評(píng)價(jià)和建議,那我們來(lái)個(gè)‘合約’:本著真誠(chéng)、客觀(guān)、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這個(gè)活動(dòng),好嗎?

61548;(一段時(shí)間以后,請(qǐng)大家坐下,取下自己背上的白紙)

2、討論與交流:

教師:看看別人給自己寫(xiě)了什么。思考:

61548;這些優(yōu)點(diǎn)你自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?請(qǐng)用欣賞的眼光看看我們的周?chē)?/p>

三、細(xì)品優(yōu)點(diǎn),述說(shuō)感受

1、看了同學(xué)們夸你的優(yōu)點(diǎn),你有什么感受想說(shuō)嗎?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。(哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)讓你高興,哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)是自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)的)

2、你打算怎樣利用你的優(yōu)勢(shì),重新塑造一個(gè)全新的自我?(如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)掘潛能)

四、展示收獲,體驗(yàn)成功

課件播放同學(xué)們本學(xué)期參加各類(lèi)活動(dòng)的圖片、成果和視頻資料。

師:正是因?yàn)橛辛诉@么多不同特長(zhǎng)的同學(xué),才構(gòu)成我們這個(gè)繽紛多彩的班級(jí),每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的色彩,才讓我們的生活如此美麗。

師:在這里老師給那些不夠自信的同學(xué)介紹一個(gè)方法:【出示幻燈片】多方位評(píng)價(jià)自己,把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列,用贊美的眼光加以欣賞,并大聲地對(duì)自己說(shuō):“我一定能行!”

(全班同學(xué))挺起胸膛大聲地對(duì)自己說(shuō):“我一定能行!”

五、總結(jié)全課,希望寄語(yǔ)

師:過(guò)低地評(píng)價(jià)自己,看不到自身優(yōu)點(diǎn)固然不對(duì),但過(guò)分夸大自己的優(yōu)點(diǎn)那也是不足取的,在這兒,老師也介紹給你們一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己的方法:

齊讀【課件出示】時(shí)刻提醒自己:不要驕傲,要知道:山外有山,人外有人。謙虛才能使人進(jìn)步!

師:同學(xué)們,對(duì)自己進(jìn)行全面客觀(guān)地認(rèn)識(shí),需要我們平時(shí)不斷地努力。如果我們平時(shí)能有意識(shí)地對(duì)自我進(jìn)行分析,建立積極的自我概念,既知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,并因此感到自豪和自信,也要了解自己的缺點(diǎn)何在,且不會(huì)因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而否定自己。充分地利用自己的優(yōu)勢(shì),有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的不足,我們就能更好地發(fā)展自我。今天,我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn),每人都有出類(lèi)拔萃的長(zhǎng)處,每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),在進(jìn)步中成長(zhǎng),在進(jìn)步中提高,揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

六、課后延伸

師:其實(shí)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步,你身邊的同學(xué)都看在眼里,記在心里,你的爸爸媽媽也一樣,回家后,請(qǐng)讓家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)自己課件 篇4

尊敬的各位評(píng)委:

大家好!

十年寒窗,一朝求職。許多學(xué)生躊躇滿(mǎn)志而去,卻無(wú)奈鎩羽而歸。如何從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成功突圍呢?認(rèn)識(shí)自我是第一步?!裉煳艺f(shuō)課的主題就是《認(rèn)識(shí)自己·展我青春》。

下面我將圍繞:教材分析、活動(dòng)方案、活動(dòng)調(diào)控、活動(dòng)評(píng)價(jià)和活動(dòng)反思五個(gè)方面展開(kāi)。

教材分析

本次活動(dòng)以高等教育出版社的《語(yǔ)文》(基礎(chǔ)模塊)(上冊(cè))為藍(lán)本,將第三單元的兩個(gè)模塊“表達(dá)與交流”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”有機(jī)整合,把原本單一的“口語(yǔ)交際”和“寫(xiě)作”融入到了具體的“認(rèn)識(shí)自我”活動(dòng)體驗(yàn)之中,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的全面優(yōu)化。在此前提下,我結(jié)合了新課標(biāo)要求,從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā),擬定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo):

【知識(shí)和能力目標(biāo)】:

希望學(xué)生通過(guò)自主探究的方式,了解“認(rèn)識(shí)自我”的方法與途徑,客觀(guān)地反思和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰、全面的自我形象。同時(shí)通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、討論、自我展示等活動(dòng),在潛移默化中提高語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

【過(guò)程和方法目標(biāo)】:

學(xué)生可以借助個(gè)人、小組和集體活動(dòng)的平臺(tái),在活動(dòng)體驗(yàn)中鍛煉自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作和個(gè)性發(fā)展能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】:

希望學(xué)生能樹(shù)立起積極的自我概念,認(rèn)清和挖掘自己的潛能,正確定位和規(guī)劃自己,為成功求職奠定基礎(chǔ)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】:

學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)客觀(guān)、全面地認(rèn)識(shí)自我,并且自信、個(gè)性地展示自我。但同時(shí),由于本次活動(dòng)還必須綜合體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn),我們也要預(yù)見(jiàn)到活動(dòng)實(shí)施后將會(huì)遇到的難點(diǎn)———

【活動(dòng)難點(diǎn)】:

如何有效地開(kāi)展活動(dòng),使學(xué)生在深入體驗(yàn)的同時(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

【學(xué)生現(xiàn)狀】

為了攻克重難點(diǎn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我在方案設(shè)計(jì)前調(diào)查分析了學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn):

“山重水復(fù)疑無(wú)路”:

1、學(xué)習(xí)生活頹廢迷茫。3+2班的特殊性在于他們無(wú)須承受高考的壓力,這就使一些學(xué)生逐漸消磨斗志,頹廢待世。

2、厭倦傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式。

“柳暗花明又一村”:

1、他們很在意“自己”。90后的學(xué)生個(gè)性更加鮮明,他們始終想要開(kāi)辟一片屬于自己的小天地,只是目前還不清楚該如何去做。如果老師能好好把握學(xué)生對(duì)自己的那份在意,就能正確引導(dǎo)他們。

2、他們比較排斥簡(jiǎn)單的“紙上得來(lái)”,更推崇親身的實(shí)踐體驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)理念和活動(dòng)描述】

在深入了解學(xué)生之后,我結(jié)合了美國(guó)心理學(xué)家卡爾·羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)法”,形成了自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:堅(jiān)持以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的興趣和需要,采用自主探究、情感體驗(yàn)等以直接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)方式,達(dá)成學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展。在活動(dòng)安排上,我讓學(xué)生先利用課余時(shí)間自主查詢(xún)認(rèn)識(shí)自己的方法和途徑,科學(xué)、全面地剖析和認(rèn)識(shí)自己。然后安排一節(jié)課,讓學(xué)生在小組合作基礎(chǔ)上積極地展現(xiàn)自我,規(guī)劃自我。最后完成活動(dòng)的自我評(píng)估與總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)注重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

活動(dòng)方案

【活動(dòng)策略】

活動(dòng)策略以體驗(yàn)法為紐帶,將“教”與“學(xué)”兩者和諧統(tǒng)一起來(lái),并輔以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法和多元評(píng)價(jià)法,促進(jìn)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我。

【活動(dòng)流程】

活動(dòng)流程大致如下:

整個(gè)活動(dòng)分成動(dòng)員、展開(kāi)和延伸三個(gè)階段。動(dòng)員階段,主要是鼓勵(lì)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的參與熱情;展開(kāi)階段分成“任務(wù)與準(zhǔn)備”、“交流與展示”、“總結(jié)與評(píng)估”三塊內(nèi)容;延伸階段是制作一期《認(rèn)識(shí)自我》的主題班刊。

活動(dòng)調(diào)控一、【動(dòng)員階段】

我緊緊地把握住學(xué)生“在意自己”的特點(diǎn),巧用成功人士李開(kāi)復(fù)的自傳《世界因你不同》中的精彩語(yǔ)錄,激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、追求成功的渴望,有效地鼓勵(lì)了他們的參與熱情。

二、【展開(kāi)階段】

(一)任務(wù)與準(zhǔn)備這是展開(kāi)階段的第一步,由教師和學(xué)生利用課余時(shí)間分別完成。

1、教師準(zhǔn)備:

設(shè)計(jì)好活動(dòng)手冊(cè)和活動(dòng)評(píng)價(jià)表,并準(zhǔn)備好活動(dòng)場(chǎng)地和道具。需要說(shuō)明的是這本活動(dòng)手冊(cè),是參考了專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)資料設(shè)計(jì)而成。共分為:了解自我——定位自我——規(guī)劃自我三個(gè)板塊,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成自我認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備:

每位學(xué)生先自主學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自己”的方法與途徑,然后在活動(dòng)手冊(cè)的引導(dǎo)下,完成了解自己,定位自己,規(guī)劃自己三項(xiàng)內(nèi)容。此外,每位學(xué)生還要根據(jù)自我認(rèn)識(shí)精心設(shè)計(jì)一份個(gè)性卡片。這個(gè)過(guò)程主要運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自我評(píng)價(jià)法,促使學(xué)生主體能動(dòng)性有效發(fā)揮。

3、學(xué)生小組準(zhǔn)備:

①全班28名學(xué)生自由組合,分成四個(gè)小組,各推選一名組長(zhǎng)。

②每組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)推選出“自我展示”代表,并共同策劃展示的形式和細(xì)節(jié)。(附表1)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上準(zhǔn)備階段的體驗(yàn),學(xué)生了解了認(rèn)識(shí)自我的方法與途徑,客觀(guān)地反思和評(píng)價(jià)了自己,同時(shí)也鍛煉了自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作和個(gè)性發(fā)展的能力。

(二)交流與展示這是展開(kāi)階段的第二步。這個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)前期的精心準(zhǔn)備,凝聚了同學(xué)們的智慧和創(chuàng)意,是大家最期待的時(shí)刻。總共利用一節(jié)課在多媒體教室完成。

整個(gè)環(huán)節(jié)“曲分三步”:開(kāi)場(chǎng)秀——展示自我——規(guī)劃自我

開(kāi)場(chǎng)秀展示課開(kāi)場(chǎng)時(shí)用活潑的教室布置和悠揚(yáng)的音樂(lè),使學(xué)生帶著輕松愉悅的心情快速融入活動(dòng)情境。然后,教師通過(guò)我校學(xué)生在招聘會(huì)中的表現(xiàn)引入主題——《認(rèn)識(shí)自我》。并引經(jīng)據(jù)典,與學(xué)生一起感悟認(rèn)識(shí)自我的重要性。

展示自我首先由四位小組代表“我行我秀”,分別展示各組的活動(dòng)成果。

第一組嘉賓代表表現(xiàn)形式:歌詞改編。一首全新演繹的《改變自己》,秀出了自我,

秀出了特長(zhǎng)。

第二組嘉賓代表表現(xiàn)形式:個(gè)性卡片。她手工繪制了一張個(gè)性卡片,卡片背景獨(dú)具匠

心,寓含了自己的現(xiàn)狀和向往。

第三組嘉賓代表表現(xiàn)形式:他運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧,口述自己的個(gè)性理想,并現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)

兩位好友參加“真心話(huà)大冒險(xiǎn)”,以此了解朋友中的自己。

第四組嘉賓代表表現(xiàn)形式:獨(dú)特地采用VCR的形式,大膽展現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和特點(diǎn)。

其間,為了調(diào)控展示活動(dòng)的節(jié)奏,及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足,我還適時(shí)穿插了兩項(xiàng)內(nèi)容:1、介紹了一些口語(yǔ)表達(dá)的技巧和形式。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘉賓的自我展示方式和效果作出評(píng)價(jià)(附表2)。

嘉賓展示結(jié)束后,我為學(xué)生搭建了一個(gè)更大的展示平臺(tái)。讓組長(zhǎng)一一介紹組員的個(gè)性卡片,不僅使每一位學(xué)生的風(fēng)采都能得到展現(xiàn),而且還能相互欣賞,見(jiàn)賢思齊。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,自信、個(gè)性地展示自己,并且通過(guò)改歌詞、寫(xiě)寓意、口頭介紹、設(shè)計(jì)臺(tái)詞等環(huán)節(jié)的實(shí)踐體驗(yàn),提升了語(yǔ)文的綜合應(yīng)用能力,有效地突破了重難點(diǎn)。

規(guī)劃自我這是個(gè)自我完善的過(guò)程。展示課上邀請(qǐng)了兩位學(xué)生,請(qǐng)他們結(jié)合自身特點(diǎn)和

專(zhuān)業(yè)特色,并參考美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家霍蘭德的職業(yè)理論,向大家描繪自己的未來(lái)藍(lán)圖。同時(shí)我鼓勵(lì)其他學(xué)生討論并點(diǎn)評(píng)其規(guī)劃的可行性。為鼓舞斗志、點(diǎn)燃激情,我還安排了一位男生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌——《相信未來(lái)》,以此文與大家共勉。最后,我?guī)ьI(lǐng)大家齊唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,再一次將同學(xué)們的情緒推到了頂點(diǎn)。

(三)總結(jié)與評(píng)估展示結(jié)束后我們對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),暢談了感受與收獲,并對(duì)自己作出了綜合評(píng)價(jià)。

三、【延伸階段】

活動(dòng)的最后一個(gè)階段是對(duì)主題意義的延伸。我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作一期關(guān)于本活動(dòng)的主題班刊。此舉不但進(jìn)一步鍛煉了語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力,而且使活動(dòng)的意義更加深遠(yuǎn)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)具有激勵(lì)、診斷、評(píng)定等功能,在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的意義。我在活動(dòng)中注重定性、定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。共使用了兩種評(píng)價(jià)方法:形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。在學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備環(huán)節(jié),我利用形成性評(píng)價(jià)表(表1),由學(xué)生自評(píng)來(lái)檢測(cè)高層次的認(rèn)知能力;在交流與展示環(huán)節(jié),利用形成性評(píng)價(jià)表(表2),通過(guò)觀(guān)眾來(lái)考查嘉賓的展示過(guò)程和展示效果;活動(dòng)結(jié)束后,又利用總結(jié)性評(píng)價(jià)表(表3),由個(gè)人、小組、教師共同組成多元化評(píng)價(jià)主體,來(lái)綜合評(píng)定每一位學(xué)生的表現(xiàn)以及達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)的程度。

活動(dòng)反思

本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的嘗試與體驗(yàn)是難忘的。

一、它喚醒了學(xué)生的自我意識(shí),拓展了自身發(fā)展的能力。

一位學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)下了這段文字:

人,看世間、看萬(wàn)物、看他人,就是看不清自己。

人,認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)他物,就是難以認(rèn)識(shí)自己。

認(rèn)識(shí)自己,是生命前行的支撐,豈能輕視。

學(xué)生能有這樣的覺(jué)悟,我非常欣慰。

二、活動(dòng)也有效提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文的綜合應(yīng)用能力在每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到了充分的鍛煉。

三、存在問(wèn)題:在本次活動(dòng)中,教師既是活動(dòng)策劃,又是現(xiàn)場(chǎng)主持,還是學(xué)生的職業(yè)顧問(wèn),一人身兼幾個(gè)角色,不免有些手忙腳亂。

四、改進(jìn)方向:語(yǔ)文教師不僅要做語(yǔ)文學(xué)科的“專(zhuān)家”,而且還應(yīng)是個(gè)“雜家”。

想法措施:今后我還須廣泛涉獵,厚積薄發(fā)。并且在以后的活動(dòng)中嘗試讓學(xué)生參與策劃、主持,使他們?cè)诨顒?dòng)的各個(gè)方面都能有所收益。

最后,一幅對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束本次說(shuō)課。

上聯(lián):新理念新實(shí)踐學(xué)生主體是根本

下聯(lián):新思路新體驗(yàn)學(xué)力培養(yǎng)是靈魂

橫批:一切為了學(xué)生的發(fā)展

謝謝!

認(rèn)識(shí)自己課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力

(1)了解自我評(píng)價(jià)的重要性,知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作debasrideb.com

用。

(2)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法,客觀(guān)地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺

點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)學(xué)習(xí) ,樹(shù)立積極的自我概念,正確對(duì)待自己和別人的評(píng)價(jià),

認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己,既要了解昨天的我,認(rèn)識(shí)今天的我,更要追求明天的我,實(shí)現(xiàn)自我的完善。

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識(shí)自己,形成客觀(guān)的自我評(píng)價(jià)

(1) 認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)涵;

(2) 認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法

重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):

如何認(rèn)識(shí)自我?

2、難點(diǎn):

怎樣正確評(píng)價(jià)自己,真誠(chéng)地接納自己?

教學(xué)方法:活動(dòng)法、講解法

教學(xué)過(guò)程(91aixue.c):

一、 問(wèn)題導(dǎo)入

猜謎語(yǔ):《斯芬克斯之謎》

有這樣一個(gè)傳說(shuō),傳說(shuō)中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山,眾

神的主神是宙斯,奧林匹斯山上有一塊石碑,碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類(lèi),于是他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人類(lèi)猜。斯芬克斯來(lái)到了古希臘著名的城堡拜森克,守侯在這座城堡唯一的井口旁,要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ),凡是沒(méi)有猜中的,斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)的拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是:“什么東西早上4條腿走路,中午2條腿走路,晚上3條腿走路?”

讓學(xué)生討論

謎底是: 人 ;箴言是: 人,認(rèn)識(shí)你自己

二、引入新課:

“我是誰(shuí)”、“我是一個(gè)什么樣的人”,這是人類(lèi)從古至今都在思考的問(wèn)題。老師今天就是要和大家來(lái)談?wù)撊绾巍罢J(rèn)識(shí)自我”這個(gè)話(huà)題。

(一)學(xué)生活動(dòng)一:《為自己畫(huà)個(gè)“像”》。

(教師引導(dǎo):同學(xué)們,下面讓我們一起來(lái)為自己畫(huà)個(gè)像吧。請(qǐng)用陳述句,圍繞“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題,用20種相異的回答填寫(xiě)出能表明自己的句子。)

教師講解:什么是自我?是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生理、心理、社會(huì)關(guān)系等方面的認(rèn)識(shí)。它包括:生理自我、心理自我、社會(huì)自我。

(讓同學(xué)們?cè)跁?shū)本上了解什么是生理自我?什么是心理自我?社會(huì)自我?)

舉例說(shuō)明:

我是一個(gè)樣子可愛(ài)的人

我是一個(gè)有唱歌專(zhuān)長(zhǎng)的人

我是一個(gè)成功人士

(二)學(xué)生活動(dòng)二: 切“蛋糕”

(教師導(dǎo)語(yǔ):看看你的“自畫(huà)像”,想想我是一個(gè)怎樣的人,把這20個(gè)句話(huà)的內(nèi)容按下列要求進(jìn)行分類(lèi))

屬于生理自我的有:

屬于心理自我的'有:

屬于社會(huì)自我的有:

學(xué)生區(qū)分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫(huà)一畫(huà),并互相交流。

(三)學(xué)生活動(dòng)三:小品:《教室里的對(duì)話(huà)》

(小麗:一個(gè)成績(jī)較好,身體健康,但身材較胖的女孩;小強(qiáng):一位愛(ài)好廣泛,有一定特長(zhǎng),但成績(jī)一般的男孩。)

小麗:[從教室外進(jìn)來(lái),重重地趴在桌上,很不高興]唉!

小強(qiáng):[坐在座位上]小麗,今天又有什么不高興了?

小麗:唉,我已經(jīng)非常注意了,都快餓死了,可剛才到體育室一稱(chēng),結(jié)果你猜怎么著?又重了兩公斤!真是氣死了!

小強(qiáng):胖一點(diǎn)有什么,你身材這么好,成績(jī)又這么好,大家還是挺羨慕你的。哪像我,昨晚卷子拿回家讓家長(zhǎng)簽名,又讓我爸罵了一頓,成績(jī)沒(méi)有提高。唉,真沒(méi)面子!

學(xué)生討論:

問(wèn)題一:小品《教室里的對(duì)話(huà)》中,小麗和小強(qiáng)的傷心和苦惱,很大程度上的原因是什么?

問(wèn)題二:在上述關(guān)于自我的描述中,你比較欣賞自己的哪些方面?覺(jué)得還有待改善的有哪些方面?不太滿(mǎn)意的又有哪些方面?并說(shuō)出理由。(小組討論后并派代表發(fā)言)

(教師小結(jié):有不少同學(xué)對(duì)自己存在著這樣那樣的不滿(mǎn),為自己某些方面的不足而感到苦惱,甚至傷心落淚。那就是沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)自己。一般而言,我們可以三個(gè)方面觀(guān)察和認(rèn)識(shí)自己:(1)自己的外表和體質(zhì)狀況;(2)自己的精神世界;(3)自己的社會(huì)地位。我們可以通過(guò)自我探索、與他人比較和傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)等途徑認(rèn)識(shí)自己,但要注意恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處,這樣得出的結(jié)論才會(huì)比較全面客觀(guān)。)

認(rèn)識(shí)自己課件 篇6

《《認(rèn)識(shí)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)》可能是您在尋找小學(xué)科學(xué)思品健康隨筆過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!

一、 激趣導(dǎo)入

看屏幕:認(rèn)識(shí)自己(希臘銘文)

師:身體發(fā)膚受之父母,不敢毀傷??墒牵冗@不敢毀傷的身體發(fā)膚,是認(rèn)識(shí)自己!這就是希臘阿波羅神廟入口處的門(mén)柱上的銘文,千百年來(lái),它影響了無(wú)數(shù)的人,成為一個(gè)非常重要的哲學(xué)命題。說(shuō)到自己,你首先會(huì)想到什么關(guān)鍵詞?

二、 悅讀時(shí)空

師:這節(jié)課我們就一起好好聊聊我們自己!揭示課題

(一) 合作學(xué)習(xí)

1.快速瀏覽

《可愛(ài)的女孩》《男孩的童年》

2.繪制思維導(dǎo)圖

師:深度學(xué)習(xí),最好的方式就是繪制思維導(dǎo)圖,要求:梳理脈絡(luò)和給予我們的啟示。(五分鐘)

學(xué)生展示作品

師:怎么樣?散文詩(shī)中寫(xiě)的男孩和女孩和你們看到的現(xiàn)實(shí)生活中的男孩、女孩一樣嗎?

學(xué)生交流

師:其實(shí)每一個(gè)孩子都是上帝的恩賜,都是獨(dú)一無(wú)二的。

我的優(yōu)點(diǎn)樹(shù):寫(xiě)下自己身上最重要的十個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)

師:請(qǐng)每一個(gè)人都好好珍惜自己這些優(yōu)秀的品質(zhì),它們將是你們認(rèn)識(shí)自己最重要的人生一課!

(二) 精讀《我很重要》

1.其實(shí),認(rèn)識(shí)自己,就是為了更加地自信和自省,從而認(rèn)同自己是重要的、不可或缺的一份子,

2.默讀《我很重要》:畫(huà)下文中讓你感悟深刻的句子。并想想:誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)“我很重要?”

3.指導(dǎo)讀好“父母”“子女”這兩部分。(關(guān)鍵詞:假如、宇宙、海洋、反問(wèn)句)

4.對(duì)比思考:同樣的主題,在表達(dá)上你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?

三、展示天地:《我很重要》

1.此時(shí)此刻,每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你,是否應(yīng)該拿起筆寫(xiě)下屬于你的《我很重要》呢?學(xué)生完成學(xué)習(xí)單二

2.交流分享

3. 讓我們昂起頭,對(duì)著我們這顆美麗的星球上無(wú)數(shù)的生靈,響亮地宣布:我是——,我很重要!

下課

認(rèn)識(shí)自己課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo):

1.知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

2.掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

4.形成客觀(guān)、完整的自我概念。

二、能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

四、重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己

突破方法:“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng),使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過(guò)“探究與分享”活動(dòng),幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng),再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀(guān),既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維

活動(dòng)導(dǎo)入

通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式,使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

過(guò)程:

教師:你了解自己?jiǎn)??我想?qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己,并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢?我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢?

學(xué)生:作自我介紹。

教師:“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事:

一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個(gè)小家伙,就拿出糖罐說(shuō):“來(lái), 抓一把。”小孩兩眼看著糖罐,手卻一動(dòng)不動(dòng),鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。 最后,鄰居只好自己動(dòng)手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小 孩的爸爸問(wèn)他:“平時(shí)你最?lèi)?ài)吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?”

如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些?!?/p>

教師提問(wèn):這個(gè)小孩的聰明之處在哪里?

學(xué)生:??

教師:小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的短處并巧妙地避開(kāi),從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。 “認(rèn)識(shí)你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話(huà),作為神對(duì)人的忠告,這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類(lèi)的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,著名的軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》,以傳之后世。可見(jiàn),正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

教師板書(shū).揭示課題。

二、自主探究,信息搜索

過(guò)程:

活動(dòng)1:“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25),思考提出的問(wèn)題,教師歸納。

問(wèn)題:

在每個(gè)鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿(mǎn)意嗎? 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),他們對(duì)你的看法怎樣? 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。

2.讓學(xué)生思考,對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿(mǎn)意。

3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。

教師:別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面,不能客觀(guān)地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先,老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。

板書(shū):人貴自知

教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而,認(rèn)識(shí)自己又很重要。

活動(dòng)2:“閱讀感悟”(教材P26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問(wèn)題,教師歸納。

多媒體呈現(xiàn):

你的“自我”在哪里 周?chē)?guó)平

一個(gè)孩子摔了一跤,覺(jué)得痛,便說(shuō):“我痛了。”接著又說(shuō):“我不怕痛。”這個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢? ......

我在照鏡子,從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰(shuí),那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰(shuí),它們是不是同一個(gè)“我”?

你拉開(kāi)抽屜,發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片,便說(shuō):“這是小時(shí)候的我?!蹦阍趺粗肋@個(gè)是小時(shí)候的“我”呢?小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢?

夜深人靜之時(shí),你一人獨(dú)處,心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?”

你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?”

你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生回答并交流討論。

教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見(jiàn),我們對(duì)自己還是不完全了解,所以我們有必要去 人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?請(qǐng)帶著這些問(wèn)題,閱讀課本第27頁(yè)文字,找出問(wèn)題的答案。

板書(shū):認(rèn)識(shí)自己很重要 正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義

三、全員互動(dòng),交流共享

活動(dòng)1:“探究與分享”(教材P27),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

過(guò)程:

你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)? 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響?

出示問(wèn)題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。

學(xué)生分組討論,由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。 小組代表交流:

小組A:小剛的做法是不對(duì)的,要正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。

小組B:小剛的做法是不對(duì)的,要看到別人的長(zhǎng)處,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。

教師:同學(xué)們通過(guò)探究,知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

板書(shū):多把尺子量自己

活動(dòng)2:“探究與分享”(教材P28)

過(guò)程:

多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材P28)。

你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。

我_______________________________________________________

我______________________________________________________

我_______________________________________________________

......

你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的? 你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的? 以小組為單位,完成下列活動(dòng)。

畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙,用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己,然后折起來(lái),收集在一起。

猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像,猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像,你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么?最后公布答案。

談感受。當(dāng)事人分享:自己滿(mǎn)意的部分,不滿(mǎn)意的部分;聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。

1.學(xué)生填表,并完成后面的活動(dòng)。

2.小組開(kāi)展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。

3.師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。 (課件呈現(xiàn)或板書(shū))

途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。 方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)并提出新的問(wèn)題:通過(guò)分析,我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種:一種是自我評(píng)價(jià),一種是他人評(píng)價(jià);那么為什么說(shuō)這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢?

活動(dòng)3:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。

自我評(píng)價(jià)的方法: 自我觀(guān)察和分析。

可以觀(guān)察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描繪自己的情緒、情感體驗(yàn),評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。

與他人比較。 比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對(duì)象,可以是現(xiàn)實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。

學(xué)生A:自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷,它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

學(xué)生B:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō):“要想了解自己,最好問(wèn)問(wèn)別人?!彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

教師:對(duì)待他人評(píng)價(jià),我們需要反思:他人的評(píng)價(jià)合理嗎?哪些部分我們可以接受?哪些部分我們應(yīng)該接受?哪些部分我們可以選擇不接受?那么,到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢?

活動(dòng)4:“探究與分享”(教材P30),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

要想知道我是誰(shuí),并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生,語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向,媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個(gè)勤快的女孩子,在媽媽看來(lái),我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”,爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大,媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里,我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。 不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同? 你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)? 學(xué)生交流討論。 教師概括:

如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們可以參看課文P30的“方法與技能”。

(課件呈現(xiàn)答案)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到—— 1.用心聆聽(tīng);2.勇于面對(duì);3.平靜拒絕。

教師總結(jié):同學(xué)們,認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這是一輩子的事情,重要的是,在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷探索自己,發(fā)現(xiàn)自己:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣;真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距;自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合??生命從來(lái)就是豐富的,這樣的不一樣,這樣的差距,這樣的不相吻合,會(huì)讓我們的探索更加有趣,不是嗎?

四、知識(shí)整合

一、認(rèn)識(shí)自己

(一)人貴自知

1.認(rèn)識(shí)自己很重要。

2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義?

(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。

(二)多把尺子量自己

1.正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

(1)途徑:可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

(2)方法:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

A.自我評(píng)價(jià)的作用;B.他人評(píng)價(jià)的作用。

2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。

(1)用心聆聽(tīng)。 (2)勇于面對(duì)。 (3)平靜拒絕。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問(wèn)題,不僅非常有意思,而 且很有意義,讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段,做更好的自己吧!

通過(guò)學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來(lái),同時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。

此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué),使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)多媒體展示這則小故事,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問(wèn),主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。

引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。

通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用,能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,既充滿(mǎn)情趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。

通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑,使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化,有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。

課后反思:

這節(jié)課的內(nèi)容不是很難,通過(guò)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè),掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)自己課件 篇8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。

為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀(guān)看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)情景讓幼兒 認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能

2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)難點(diǎn):

在游戲中發(fā)展腳的'抓、夾能力

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

熱身活動(dòng) 讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳

二、基本環(huán)節(jié):

(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)

(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)

(三)對(duì)比觀(guān)察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀(guān)察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)

(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)

第三環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng):

雙腳夾球 加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

第四環(huán)節(jié) 放松活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳?。?/p>

結(jié)束環(huán)節(jié):

洗小腳

延伸活動(dòng):

小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

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