比喻句課件。
今天我們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)了一篇關(guān)于“比喻句課件”的相關(guān)文章。一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。要知道教案課件寫的越是充分,老師的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)也會(huì)提高。強(qiáng)烈建議您將本頁(yè)收藏起來(lái)!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從學(xué)過或未學(xué)的課文中,識(shí)別出運(yùn)用比喻修辭手法的句子。
2、能根據(jù)比喻句的結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn),認(rèn)識(shí)一些比喻詞,從而加深對(duì)比喻句的理解。
3、能造比喻句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、進(jìn)一步掌握比喻句的特征。
2、能區(qū)分比喻句和“偽比喻句”。
三、教學(xué)過程:
(一)圖片,音樂導(dǎo)入
(1)出示圖片
(2)播放音樂《彎彎的月亮,小小的船》
(3)出示一句常見的比喻句。
(二)出示比喻句的定義,比喻句,就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。并出示例句,讓學(xué)生通過討論指出把什么比作什么。
(三)四種疑似比喻句的判斷。
1、表示比較
(1)大家都說我長(zhǎng)得像爸爸。
句中的“像”是我的樣子和 爸爸的樣子的比較,不是比喻句。
(2)弟弟好像長(zhǎng)高了。
句中的“好像”是弟弟以前的身高和現(xiàn)在的身高的比較,也不是比喻句。
2、表示猜測(cè)
(1)我好像在哪里見過新同學(xué)。
句中的“好像”表示猜測(cè),懷疑,判斷。不是比喻句。
(2)這支鉛筆似乎是我的。
句中的“似乎”同樣表示猜測(cè),估計(jì),判斷,不是比喻句。
3、表示聯(lián)想
他靜靜地聽著,好像面對(duì)大海……
句中的“好像”是他的想象,不是真的比喻句。
4、表示說明
這只小天鵝好像鴨子。
句中的“好像”是說小天鵝像鴨子的情況說明。
(四)練習(xí)鞏固,判斷下面的句子是不是比喻句
1,老師好像我媽媽一樣。(×)
2,天上的星星好像一閃一閃的眼睛。(√)
3,我好像餓了。 (×)
4,圓圓的月亮好像碧玉盤。 (√)
(五)闡述比喻的作用。
(六)簡(jiǎn)介比喻句的注意點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解比喻句的作用,認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。
2、初步判斷一句話是不是比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣,從而樂于表達(dá),樂于寫話。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點(diǎn):
1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫比喻句。
四、教學(xué)過程:
1、欣賞優(yōu)美的比喻句。
首先,我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話:
白云倒映在池塘里,像一群白鵝。太陽(yáng)倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
寫得美嗎?它呀!美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢?
2、觀察句子,找出比喻句的特點(diǎn)。
就拿白云倒映在池塘里,像一群白鵝一句來(lái)說,句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物,白云和白鵝。它們具有相似之處,顏色相同、都是白色,并且形狀也類似。像這樣,把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類別的事物放在一起做比較,這樣的句子就叫比喻句,也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說,就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子:彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫了哪兩樣事物,它們有什么相同點(diǎn)呢?恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類的事物,但他們有共同之處,都是彎彎的,而且兩頭尖。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說的比喻句。
一般來(lái)說,一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分:本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”,把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”,把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎?
(1)妹妹急得像要哭了。
(2)小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來(lái)看:妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹,比喻詞是“像”,但沒有喻體,所以不是比喻句。再來(lái)看第二句:小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類別的事物,而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類別的,都是人,所以不能構(gòu)成比喻句。
五、鼓勵(lì)總結(jié),激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
通過比較,我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn):
(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物,而且有相似之處,存在著比喻關(guān)系。
看到同學(xué)們能正確地把握比喻句,老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句,還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去,令人賞心悅目。
教學(xué)過程:
大家好,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《比喻句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用》,授課老師是武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱丹老師。
一、導(dǎo)入
請(qǐng)看圖片,(出示課件圖片彎彎的月亮)。師問:彎彎的月亮像像()。你想到哪些與它相似的事物了嗎?(留白)彎彎的月亮像香蕉、像鐮刀。你又怎么會(huì)想到這些事物呢?是的,它們形狀很像。
圓圓的月亮像大玉盤,像大月餅。你又怎么會(huì)想到這些事物呢?因?yàn)?,它們之間形狀,顏色很像。也就是說,兩種事物之間有一定的聯(lián)系和相似點(diǎn)。
二、進(jìn)入新課
由一事物聯(lián)想到了很多與它相似的事物。如:彎彎的月亮像鐮刀;圓圓的月亮像大玉盤這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:比喻句。
剛說出這些比喻句,你是不是感到非常生動(dòng)形象、淺顯易懂呢。這就是比喻句的魅力!現(xiàn)在,你肯定迫不及待地想去學(xué)習(xí)比喻句了吧,那我們趕快繼續(xù)吧!
三、講授新知
1.什么是比喻句呢?
定義:比喻俗稱打比方,就是兩種不同性質(zhì)的事物,彼此有相似點(diǎn),使用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭方法。2.比喻句是由哪幾部分組成的呢?
組成:一般是由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)、比喻詞(表達(dá)比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)。)
請(qǐng)看例句:樹葉上的露珠,像一滴晶瑩的珍珠?!?/p>
本體是“露珠”、喻體是“珍珠”、比喻詞是“像”。
3.常用的比喻詞有:像、好像、似的、好似、猶如、仿佛。
4.找一找。
(出示課件)讓我們一起來(lái)說說,找出比喻句中的本體、喻體、比喻詞。
又大又紅的.蘋果好似紅燈籠高高的掛在樹上。本體:蘋果喻體:燈籠比喻詞:好似。你找對(duì)了嗎?
在閱讀中,我們常常碰到一些句子,句中雖然也有“像”、“好像”等詞語(yǔ),但不是比喻句,這些非比喻句成了迷惑我們判斷真正“比喻句”的敵人。要牢記不能將比喻詞語(yǔ)作為判斷比喻句的主要依據(jù),主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系。如:“他畫的荷花就像剛從湖里摘來(lái)的一樣。”“畫的荷花”和“從湖里摘來(lái)的荷花”之間只是簡(jiǎn)單的像,不是比喻。
又如:“貓頭鷹的耳朵很特別,好像一對(duì)立起來(lái)的貓耳朵?!薄柏堫^鷹的耳朵”和“貓耳朵”之間是事實(shí)上的相像,不是比喻。
而“樹葉在空中飛舞,像蝴蝶一樣?!庇谩皹淙~”(本體)和“蝴蝶”(喻體)兩種本質(zhì)不同的事物,在“空中飛舞”的樣子很相似來(lái)作比,它們之間用“像”(比喻詞)來(lái)連接,此句是比喻句。
判斷是否是比喻體的方法“三看一比法”一看:本體二看:喻體三看:比喻詞一比:比本質(zhì)
接下來(lái),老師出示幾組句子,大家來(lái)辨一辨吧!你做對(duì)了嗎?
5.說一說。出示課件
現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解了比喻句,仔細(xì)看圖,我們來(lái)學(xué)習(xí)說比喻句吧
(1)雨下的很大。
(2)樹上掛滿了紅蘋果。
(3)皚皚的白雪猶如又如。
6.比喻句的魅力
現(xiàn)在你已經(jīng)會(huì)說比喻句啦,真不錯(cuò),快來(lái)大顯身手一下吧!將下列句子改成比喻句。
(1)秋天到了,一片片黃葉從樹上飄落下來(lái)。
(2)下雪了,田野上鋪了一層層厚的雪。
(3)小貓?jiān)诎准埳喜认聨讉€(gè)腳印。
(4)長(zhǎng)城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。
(5)小興安嶺有數(shù)不清的樹。
四、拓展延伸
這節(jié)微課我們認(rèn)識(shí)并了解了一位新朋友--比喻句,而且同學(xué)們已經(jīng)會(huì)說比喻句啦!希望你在今后的學(xué)習(xí)中能夠多多運(yùn)用!本次微課到此結(jié)束,謝謝,再見!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解比喻句的作用,認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。
2、初步判斷一句話是不是比喻句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的興趣,從而樂于表達(dá),樂于寫話。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點(diǎn):
1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫比喻句。
四、教學(xué)過程:
1、欣賞優(yōu)美的.比喻句。
首先,我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話:
白云倒映在池塘里,像一群白鵝。
太陽(yáng)倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。
寫得美嗎?它呀!美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢?
2、觀察句子,找出比喻句的特點(diǎn)。
就拿白云倒映在池塘里,像一群白鵝一句來(lái)說,句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物,白云和白鵝。它們具有相似之處,顏色相同、都是白色,并且形狀也類似。像這樣,把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類別的事物放在一起做比較,這樣的句子就叫比喻句,也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說,就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子:彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫了哪兩樣事物,它們有什么相同點(diǎn)呢?恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類的事物,但他們有共同之處,都是彎彎的,而且兩頭尖 。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說的比喻句。
一般來(lái)說,一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分:本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”,把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”,把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習(xí)。
那同學(xué)們,彎彎的月兒像小小的船。這個(gè)比喻句中,本體、喻體、比喻詞各是什么?請(qǐng)開動(dòng)腦筋找一找吧!恩,真厲害!這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中,月兒是本體,船是喻體,像是比喻詞。同學(xué)們,剛才通過對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了嗎?下面老師要考考你呦!孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著,像一把五彩灑金的大扇子。這個(gè)比喻句中,本體是( );喻體是( );比喻詞又是( )?趕快寫下來(lái)吧!同學(xué)們又答出來(lái)了,真
棒??!這個(gè)比喻句中,本體是(孔雀);喻體是(大扇子);比喻詞是(像)大家學(xué)得真快啊!
我再出兩道題考考大家!要認(rèn)真思考哦!。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎?
(1)妹妹急得像要哭了。
(2)小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來(lái)看:妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹,比喻詞是“像”,但沒有喻體,所以不是比喻句。再來(lái)看第二句:小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類別的事物,而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類別的,都是人,所以不能構(gòu)成比喻句。
五、鼓勵(lì)總結(jié),激發(fā)寫“比喻句”的興趣。
通過比較,我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn):
(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物,而且有相似之處,存在著比喻關(guān)系。
看到同學(xué)們能正確地把握比喻句,老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句,還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去,令人賞心悅目。
《海濱小城》(六年制第七冊(cè))一課中有這樣一句:除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
對(duì)這一句是不是比喻句,我與眾多的教師意見不一。我認(rèn)為,這句話是把踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音比作踩在沙灘上的聲音,有本體、喻體和比喻詞,是一個(gè)完整的比喻句??墒怯械睦蠋熣J(rèn)為,細(xì)沙鋪成的路與沙灘同屬一類事物,而且這句話主要寫的是作者走在沙灘上的感覺,因此不是比喻句。
到底哪一種說法對(duì)?敬請(qǐng)編輯同志指點(diǎn)。
判斷一個(gè)句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素:本體、喻體、相似點(diǎn)。這句中本體是用細(xì)沙鋪成的路,喻體是沙灘,兩者的相似點(diǎn)是:表面都有厚厚的細(xì)沙,踩上去咯吱咯吱地響。由此可見,這一句是比喻句。但它不是把踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音比作踩在沙灘上的聲音,而是把用細(xì)沙鋪成的路比作沙灘。因?yàn)橛斜扔髟~好像,所以這是比喻中的明喻。
有的老師認(rèn)為細(xì)沙鋪成的路與沙灘屬同類事物,因此不是比喻句。這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗,過分?jǐn)U大了同類事物的外延。路就是路,沙灘就是沙灘,正如書就是書,報(bào)紙就是報(bào)紙,怎么算是同類事物呢?
退一步說,即使是同類事物,只要甲和乙在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合,而又有相似點(diǎn),也就可以構(gòu)成比喻。例如:教師是辛勤的園丁。這是一個(gè)大家公認(rèn)的比喻句。教師和園丁雖然都是人(屬同類),但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合,是兩類不同性質(zhì)的人。教師指擔(dān)任教學(xué)工作的人,園丁指從事園藝工作的人,表明兩者的內(nèi)涵不同。人,按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類型:按性別分,有男人和女人;按年齡分,有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒;按職業(yè)分,有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等。園丁是從工人中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的,而不是按人的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的,因此教師和園丁在外延上也并不重合。但教師和園丁都為了他們的工作對(duì)象付出了辛勤的勞動(dòng),即有著相似點(diǎn),因而就能構(gòu)成比喻。這類比喻句,在小語(yǔ)教材中常會(huì)遇到。如:董存瑞像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。(《董存瑞舍身炸暗堡》)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。(《威尼斯的小艇》)上面兩句中的董存瑞與巨人、小艇與獨(dú)木船是屬于不同性質(zhì)、不同類型的人和船,但它們之間有相似點(diǎn),因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解擬人句的作用,將自己喜愛的事物寫生動(dòng)有趣。
2.在寫話練習(xí)中,掌握擬人句和比喻句的不同,能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
知識(shí)與技能目標(biāo):
進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征,在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
過程與方法目標(biāo):
結(jié)合具體實(shí)例,正確區(qū)分比喻句和擬人句。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句,使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解和正確區(qū)分比喻句和擬人句的特征。
3、學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比喻句和擬人句,使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn):比喻句和擬人句的區(qū)分,能夠正確運(yùn)用并完成練習(xí)。
教學(xué)手段:
多媒體課件
教學(xué)過程:
圖片導(dǎo)入
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你的身邊一定有許多你喜愛的東西,請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一下,讓他們“活”起來(lái)嗎?
提示:用上擬人的修辭說寫一句話,描繪圖畫。
二、小組合作學(xué)習(xí)
(1)以小組為單位交流一下。
(2)你能將它們寫一寫嗎?
(3)讓我們一起來(lái)交流一下吧。
(一)師巡視,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu),多媒體出示學(xué)生作品:
1、每當(dāng)我生氣的時(shí)候,小書柜都會(huì)耐心傾聽我訴苦。
2、一陣陣風(fēng)吹來(lái),院子里的花在對(duì)我們點(diǎn)頭微笑。
3、下班時(shí)間到了,馬路上的小汽車著急地排著隊(duì)等著“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來(lái)的零用錢都捐給了災(zāi)區(qū)小朋友,儲(chǔ)錢罐小豬都對(duì)我投來(lái)了贊許的目光。
同學(xué)們讀了這些句子,你有什么感受呢?
學(xué)生交流:
師總結(jié):為什么會(huì)有這樣的效果呢?
(1)談?wù)勀銓?duì)擬人句的理解。
(2)說說擬人句的作用各是什么?
(3)交流比喻句的運(yùn)用應(yīng)注意什么問題,擬人句的運(yùn)用形式有哪些?
課件出示:擬人的定義和特點(diǎn)。
(二)發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),我們來(lái)看這兩位同學(xué)寫的句子:
發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn):
像這樣的句子,我們還可想到很多:
1、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親,使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中,恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
(三)了解比喻
出示比喻句的定義和特點(diǎn)
透過剛才的學(xué)習(xí),我們?cè)賮?lái)看這個(gè)句子:
小河清澈見底,宛如一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句,哪些是擬人句。
三、總結(jié)
同學(xué)們,讓我們一起來(lái)總結(jié)一下兩者的區(qū)別吧。
比喻句:有本體、喻體、喻詞組成,把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。
擬人句:沒有比喻詞,將事物賦予以人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。
四、完成拓展練習(xí)
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
(1)花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
(2)字典好像一個(gè)不開口的老師。
(3)頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
五、板書設(shè)計(jì)
比喻、擬人易混淆
比喻句:物(喻詞)物(常見、易懂)
擬人句:
(本體)物(喻體)人(言行、神態(tài)、思想和感情)(賦予)
人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《五彩池》中運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫五彩池。其中有一句是:池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大小小的水池圍成各種不同的形狀依我們平時(shí)對(duì)比喻句的理解,都認(rèn)為這一比喻是把池邊比作彩帶。因?yàn)檫@一句的主語(yǔ)是池邊,本體就應(yīng)該是池邊。然而,《教師教學(xué)用書》上的教學(xué)建議第4點(diǎn)中卻寫著這是把池邊金黃色的石粉比作一圈圈彩帶,真讓人費(fèi)解。究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?
劉云玲老師的意見完全正確,本人支持她的觀點(diǎn)。
池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶是個(gè)復(fù)句,第二分句的主語(yǔ)承第一分句主語(yǔ)池邊而省略,因此比喻句的主干是:池邊像彩帶。這樣,本體是池邊就顯得而易見了。我們不防用一個(gè)句子作類比:
虹是天空中小水珠經(jīng)太陽(yáng)光照射發(fā)生折射和反射后由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的,像飄在空中的一條彩帶。
這一比喻的本體顯然是虹,而不是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。
《教師教學(xué)用書》上說:把池邊是金黃色的石粉比作一圈圈彩帶,是由于編寫者把池邊誤解池的旁邊了。其實(shí)這個(gè)邊不是方位詞,而是普通名詞,即邊兒。要是教參編寫邊理解為邊兒,也就不會(huì)寫出池邊金黃色的石粉這樣令人費(fèi)解的話來(lái)了。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
讓我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。身體輕又輕,空中來(lái)飛行,有時(shí)像棉花,有時(shí)像魚鱗(猜一自然現(xiàn)象)——是云,你猜到了嗎?
句中用像棉花,像魚鱗,這樣具體的事物來(lái)表述抽象的自然現(xiàn)象——云。這種比喻敘事很重要,能體現(xiàn)一個(gè)人的文采,我們可得好好學(xué)一學(xué)“比喻句”。
二、認(rèn)識(shí)比喻句
那到底什么是比喻句?原來(lái)就是打比方,用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。它一般由本體,比喻詞和喻體組成。請(qǐng)看我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)第六課《西湖》中的句子:平靜的湖面,猶如一面碩大的銀鏡。本體:湖面,比喻詞:猶如,喻體:銀鏡。
下面我們就來(lái)進(jìn)行練兵活動(dòng)。請(qǐng)用比喻的方法描述自己看到的景物。我們班有同學(xué)這樣寫道:
1、蘋果樹上掛滿了蘋果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像一個(gè)個(gè)紅燈籠。
2、樹葉上的露珠,像一顆顆寶石。
嘿,為什么?我們來(lái)看看,通過看圖就知道了:蘋果與紅燈籠,露珠與寶石不僅有相似之處,且是兩種不同種類的事物。但老師和媽媽卻都是人,所以不存在比喻關(guān)系。
三、總結(jié)比喻句的特點(diǎn)
這里我們總結(jié)出比喻句的二個(gè)特點(diǎn):
(1)一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類的事物,而且有相似之處,存在著比喻關(guān)系。
四、比喻句大練兵
了解了比喻句的特點(diǎn),我們就掌握了比喻句了。你掌握了嗎?請(qǐng)讓我們來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。我們來(lái)看圖找找事物之間的相似處,列出比喻關(guān)系,先從顏色入手找:白如雪,綠如玉,粉似霞;再來(lái)從形狀入手找:像繡球,像玉珠,像龍爪。
最后一個(gè)溫馨提示:讓我們都來(lái)做生活中的有心人,多觀察,多練習(xí),在平時(shí)說話、寫作中多用比喻句,讓言語(yǔ)更生動(dòng),讓文章更出彩!
根據(jù)兩種事物之間相似的特點(diǎn),把一種事物比作另一種事物的辭格,叫比喻。比喻就是平時(shí)說的打比方,比喻句的形式多,容易與有幾種句式混淆,我們?cè)鯓訁^(qū)別它們呢?
⒈縮句找特征。比喻句一般有本體、喻體和喻詞。簡(jiǎn)單的比喻句比較好找,如老師像辛勤的園丁。本體是老師,喻體是園丁,喻詞是像。但句子長(zhǎng)了就比較難找,所以先要將長(zhǎng)句縮成短句,這樣就容易了,如接著,從船底噴出強(qiáng)大的氣流,氣墊船就離開了水面,象離弦的箭一樣向前飛馳??煽s成:氣墊船象箭一樣飛馳,它的本體、喻體、喻詞的特征就很明顯了。
⒉換詞法。用是作喻詞的比喻句,與有此含有是的句子容易混淆,我們可以用換喻詞的方法加以區(qū)別。如果句意變化了,就不是比喻句。如:老師是園丁把是換成像老師像園丁,句意沒變,是比喻句;他是戰(zhàn)士。換成他像戰(zhàn)士。句意變了,不是比喻句。
⒊去詞法。比喻句中的喻詞好像是不能支掉的,不是比喻句的好像可以去掉。如:貓的眼睛好像藍(lán)寶石。去掉好像就不通,是比喻句。我們好像見過面。去掉好像句子仍然能讀通,所以不是比喻句。
⒋加詞法。有此比喻句不用喻詞,我們可以加上喻詞來(lái)辨析它。比喻就明顯了。如彎彎心月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。加上好像后就變成彎彎的月兒好像小小的船,小小的船兒兩頭尖。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)得體、貼切地說好比喻句。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識(shí),明確比喻句的基本結(jié)構(gòu),作用及應(yīng)注意的問題。
3、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握比喻句的基本知識(shí),學(xué)會(huì)說好比喻句。教學(xué)難點(diǎn):掌握比喻句的基本知識(shí),學(xué)會(huì)說好比喻句。教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。
2、彩虹掛在雨后的天空。
同學(xué)們,這兩個(gè)句子,你喜歡哪一句呢?為什么?
二、深入探究
1、是的,像第一句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情,使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。
比喻,俗稱打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說,就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
它是利用兩種不同種類的事物之間的某種相似來(lái)進(jìn)行說明或描寫。
2、練習(xí):彎彎的月兒像小船。
這個(gè)句子寫了哪兩樣事物?它們有什么相同點(diǎn)?
尋找共同點(diǎn):月兒和小船是兩種不同的事物,但它們有共同之處,都是彎彎的,而且兩頭尖。所以這個(gè)句子是比喻句。
3、一般來(lái)說,一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分:本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體,把拿來(lái)作比的事物叫作喻體,把用來(lái)聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。
4、練習(xí):
(1)彎彎的月兒像小船。
這個(gè)句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么?
這個(gè)句子中的本體是彎彎的月兒,喻體是小船,比喻詞是像。
(2)孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著,像一把五彩灑金的大扇子。這句話中的本體是xx,喻體是xx,比喻詞是xx。
(3)判斷下面兩個(gè)句子是不是比喻句,并說出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她媽媽一樣美。
分析:妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的比喻詞是像,本體是妹妹,但沒有喻體,所以不是比喻句。
分析:小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應(yīng)該是不同類別的,而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一個(gè)類別的,都是人,不構(gòu)成比喻句。
三、小結(jié)
通過比較,我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn):(1)句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。
(2)句中的本體、喻體必須是兩種不同種類的事物,而且有相似之處,存在著比喻關(guān)系。
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